體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
推薦設(shè)計教育機(jī)器人的心得體會和方法一
新學(xué)期開始,我準(zhǔn)備好了一節(jié)美術(shù)欣賞課,資料是六年級美術(shù)第一課《中外美術(shù)工藝美術(shù)作品》,為了讓學(xué)生能夠上好第一堂美術(shù)課,我把課準(zhǔn)備得很充分。但是上課時,我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生的美術(shù)教材還沒有到,而作為欣賞課,學(xué)生沒有教材又沒有準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖,改上別的資料,學(xué)生又沒有帶美術(shù)學(xué)具,這節(jié)課可怎樣上,當(dāng)我來到教室,忽然靈機(jī)一動,就地取材,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,我把欣賞中外現(xiàn)代實用美術(shù)設(shè)計課題改為了實用美術(shù)設(shè)計,就讓學(xué)生欣賞自己的書包和學(xué)生桌椅。
上課伊始,先講授實用設(shè)計與生活的關(guān)系:"實用美術(shù)設(shè)計與人們的生活關(guān)系最為密切,如果你仔細(xì)觀察一下,就會發(fā)現(xiàn)我們的周圍,實用美術(shù)設(shè)計無所不在,比如,所用的書包和筆袋,無論它的造型,還是色彩,都是你們所喜歡的,因而它成了你的朋友。還有我們的課桌,比較以前,有了很大的變化,這些東西的設(shè)計都屬于實用美術(shù)設(shè)計,它就在你的身邊,那么這節(jié)課,我們就以這兩件我們最熟悉的物品為例,來了解實用美術(shù)設(shè)計。"
就這樣,一堂無法上的課很自然的不露痕跡的恢復(fù)成了一節(jié)聯(lián)系學(xué)生生活實際的欣賞課。學(xué)生也感興趣,立刻來了興致,枯燥的欣賞課豁然活躍了起來,我立刻因勢利導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生說一說,你們最喜歡誰的書包和筆袋,為什么?也能夠談一談自己購買它們的情緒,是什么原因促使你把它買下來,也能夠談一談你的購物原則。學(xué)生們紛紛互相交流起來,我沒有制止他們,讓他們盡情的交流,過了一會,我才讓他們舉手在全班面前發(fā)表自己的見解:"我的購物原則是,先看色彩,我喜歡藍(lán)色,所以通常先選取藍(lán)色的東西。"
另一個同學(xué)立刻說:"你就應(yīng)先看它的功能,一件商品只有好用,才能在實際生活中應(yīng)用,光好看不中用,又不是擺設(shè)。"
"我喜歡王琳的書包,因為它的書包兜多,使用方便,灰綠色也十分漂亮、高雅。"
"我喜歡我自己的書包,當(dāng)時,是我一眼就相中的,首先是它的顏色先吸引了我,我覺得這種粉紅和黃灰相間的色彩,顯得個性溫馨、柔和,也個性適合我們女孩子,其次,它的造型很大方、簡潔。所以我立刻就決定買下了它。"
"我也喜歡我自己的書包,它最吸引我的就是它很簡潔,我喜歡簡約型的東西,不喜歡過多的裝飾。"
"我喜歡王雷的書包,因為它書包的設(shè)計很時尚、新穎,拉鏈有了很大的創(chuàng)新,很有個性,我很喜歡。"
在學(xué)生的談話中,很自然的談?wù)摰搅斯に嚸佬g(shù)的兩大功能,即實用功能和審美功能(包括色彩和造型等兩大方面),這是因為它和學(xué)生們的生活息息相關(guān),學(xué)生們對自己購買的物品也十分了解,這樣對實用美術(shù)設(shè)計也就很容易理解了。我在充分肯定了學(xué)生的回答資料之后,學(xué)生們更加暢所欲言:
"我喜歡單欣同學(xué)的筆袋,今年是豬年,他的筆袋設(shè)計得很時尚,象玩具,毛茸茸的,很可愛。"
"我認(rèn)為我的筆袋是最有創(chuàng)意的,你們看,它采用的是小褲子的造型,牛仔面料,做工考究,新穎別致。"
"我的筆袋也不錯,是抽拉式的,看,還有個小鐿子呢。"……
學(xué)生們爭先恐后的舉手發(fā)言,就連平時不愛說話的學(xué)生也能說上幾句自己獨特的見解,從學(xué)生回答中,也充分的表達(dá)出了實用美術(shù)的特點和設(shè)計者是如何來設(shè)計的。我立刻總結(jié)告訴學(xué)生,實用美術(shù)設(shè)計具有使用與審美的雙重功能要求,一切物品都應(yīng)當(dāng)是既實用又美觀,兩者完美的統(tǒng)一才是一件優(yōu)秀的實用美術(shù)設(shè)計。
這時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很有見解,就趁熱打鐵,讓他們也來當(dāng)一回設(shè)計師,我說:"同學(xué)們,對于我們的書桌椅,大家再熟悉但是了,它也是一件實用美術(shù)設(shè)計作品,它有哪些地方的設(shè)計不合理,你會有哪些改善,如果你是設(shè)計師,你會怎樣設(shè)計它。"這一下,學(xué)生更活躍了,大家相互討論、設(shè)計、交流,不一會兒,他們就想出了很多方案,有的說:"我心中的桌子是桌蓋能夠掀起來,桌面大一些,帶有個性圖案,可書寫,可更換圖案,椅子是兩側(cè)帶扶手。"
有的說:"此刻的桌椅太沉重了,我期望能和新型材料來制做,輕便、簡潔。"
有的說:"我期望我們的桌椅應(yīng)增加現(xiàn)代化功能,帶音樂,有書架,分格區(qū)多、功能多。"
有的說:"我期望我們的桌椅就應(yīng)能固定在地止,這樣不用我們擺就會很整齊。"
有的說:"我期望我們的書桌就應(yīng)是半傾斜的,書寫方便,書面可掀蓋,左鍘有裝書的格,內(nèi)部多設(shè)幾個區(qū)域,可用按鈕控制。"
"我們未來的課桌椅能夠壓縮或升起來,這樣掃地就方便了。"
"我期望書桌設(shè)計得卡通一些,能調(diào)節(jié)高度,適合不同年齡段的學(xué)生。"
"我期望書桌能夠裝有提高學(xué)生防近視的按鈕,保護(hù)學(xué)生視力,桌上還有一個萬能詞典,方便學(xué)習(xí)用。"
"桌椅顏色可變,冬暖夏涼。"……
就這樣,同學(xué)們的思路完全打開了,從使用功能到色彩,再到個性表現(xiàn),發(fā)揮得淋漓盡致,他們完全理解了物品的實用功能對人的重要性以及審美功能帶給人們心靈上的愉悅,同學(xué)們有點意猶未盡,我就告訴他們把你的設(shè)計方案寫下來,說不定,將來它就會變成現(xiàn)實,同學(xué)們開始安靜地整理思路,寫下了自己的設(shè)計方案。
在多年的教學(xué)生活中,這是我所上過的學(xué)生最為活躍的一節(jié)課,學(xué)生的互相合作交流是自然引發(fā)構(gòu)成的,學(xué)生的創(chuàng)新思維也在課堂上得到了開發(fā)與表現(xiàn),調(diào)動了學(xué)生的用心性和主動性。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,要求美術(shù)課程要接近學(xué)生的生活實際,我想這是一個十分好的改革,是人性化的改革,我在這節(jié)課中體驗到了。
推薦設(shè)計教育機(jī)器人的心得體會和方法二
一單元教材分析
一、教學(xué)目的
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛、校園生活的豐富多彩,依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
2、學(xué)會aoeiuü六個單韻母,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫、會讀四聲,能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
3、學(xué)會bpmfdtnl八個聲母,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫,能用這八個聲母和單韻母相拼,聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。
4、會認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個字,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
二、教學(xué)重點
1、學(xué)會六個單韻母和八個聲母,要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
2、能用bpmfdtnl八個聲母與aoeiuü相拼。
3、認(rèn)識八個生字。
三、教學(xué)難點
1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。
2、八個聲母與六個單韻母帶調(diào)拼音。
四、課時安排
入學(xué)教育3課3課時; 拼音教學(xué)4課9課時: 復(fù)習(xí)一1課2課時
入學(xué)教育
教學(xué)要求:
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
教學(xué)重難點:
1、使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。
2、學(xué)生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺地做到。
課時安排:2課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話,學(xué)會問好
1、(出示插圖)仔細(xì)看圖,你看明白了什么?(以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。)
2、是呀,我們也學(xué)著圖畫上來問問好,問好時,我們可以鞠躬,如果以后你當(dāng)上少先隊員,那可以敬隊禮。(師生起立,互相問好)
3、評價:表情是否是微笑,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方。
4、早晨看見老師可以說老師早,中午呢?下午呢?校外呢?
5、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好,老師和同學(xué)之間問聲好。
在上每節(jié)課之前,老師和同學(xué)都要有禮貌地問好,這表示我們之間的相互尊重,我們來試一試。(師生進(jìn)行問好。)
二、明確自己是一名小學(xué)生
1、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的,你們?yōu)槭裁锤吲d呢?
學(xué)習(xí)說話:我是一年級的小學(xué)生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?,聲音響亮,口齒清楚,有表情)
2、學(xué)習(xí)兒歌:太陽公公起得早,花兒點頭對我笑,背上我的小書包,高高興興上學(xué)校。
3、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了,教師板書:小學(xué)生,這三個字就是小學(xué)生,我們一起來讀一讀。
三、學(xué)習(xí)自我介紹
1、我們班有那么多小朋友,有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識了,有的還不認(rèn)識?,F(xiàn)在在同一個班里學(xué)習(xí),我們就要互相認(rèn)識一下,該怎么說呢?
2、誰來把自己介紹給大家。
3、教師評價:要求聲音響亮,說話連貫,先介紹自己的名字,再說說是哪個學(xué)校(或者幼兒園)的學(xué)生,還可以說說自己的愛好。
4、小朋友都介紹得挺好的,自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。
四、總結(jié)談話
這節(jié)課,同學(xué)們真能干,不僅學(xué)會了問好,而且還能進(jìn)行簡單的自我介紹,認(rèn)識了“小學(xué)生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用,從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。
五、課外作業(yè)
1、把學(xué)會的本領(lǐng)說給家長聽。
2、認(rèn)讀有關(guān)的三個生字。
第二課時
一、出示插圖,感受快樂
1、(出示插圖)今天,老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的?你看見了什么,有什么感受?(教室里,同學(xué)們正在上語文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。)
2、教師評價:語文課中形象的豐富性,游戲的有趣,展示自己的才藝。
3、小結(jié):上課時。我們可以做有趣的游戲,可以認(rèn)識許多生字,學(xué)到本領(lǐng),還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看,上課真是一件挺快樂的事。
二、觀察思考,規(guī)范課堂常規(guī)
1、你們知道為什么有的同學(xué)每天上課,學(xué)習(xí)成績挺好,有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?
2、看圖想象,小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師,認(rèn)真地在聽課。)
3、學(xué)習(xí)說話:上課的時候,我們要專心聽講。
4、誰明白什么是專心聽講?(眼睛看老師,耳朵仔細(xì)聽,不做小動作,不東張西望。)對,其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。
三、觀察圖畫,明確正確的坐姿、寫字姿勢
1、良好地寫字姿勢,對我們身體的成長,體形的變化都有益處。
2、你們仔細(xì)看圖畫,誰能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。
3、教師表揚(yáng)同學(xué),誰來說說你是怎么坐的?(兩腳放平,身子坐正,腰背挺直,頭抬高。)
4、小朋友們真能干,通過看圖就能說出正確的坐姿,(教師板書“坐”)這就是“坐”,坐下來的坐。
5、讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢呢?
6、讀書的時候,我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣,,把書拿出來,斜放在桌面上,我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?
7、教師巡回檢查。
8、誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢?
9、師生共同編兒歌:寫字、讀書姿勢要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實地。
10、、同學(xué)們一起讀一讀。
11、學(xué)習(xí)“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”,這就是讀書,我們一起來讀讀。
四、小結(jié)
今天我們同學(xué)真能干,學(xué)了許多本領(lǐng),你能告訴大家,你學(xué)到了什么?(學(xué)習(xí)了三個生字;學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢、坐姿;知道了上課是件很有趣的事;上課要專心聽講。)
我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng),這真是一堂有趣的語文課!
漢語拼音1 a?o?e
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)?a?o?e?3個單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、認(rèn)識4個聲調(diào)符號,能正確讀出?a?o?e?的四聲。
3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,學(xué)習(xí)書寫3個字母,培養(yǎng)正確的寫字姿勢。
重點難點:
1、a?o?e?的正確發(fā)音和書寫。
2、a?o?e?的四聲讀法。
課前準(zhǔn)備:
彩色掛圖,a?o?e?的四聲卡片,畫有四線格和描紅筆順的小黑板:
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)單韻母?a?o?e?,讀準(zhǔn)音,記住形。
2、正確書寫3個單韻母。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、出示:pinyin。小朋友,你們知道這是什么嗎?(對,這就是漢語拼音,它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音,才能幫助我們識字、讀書,說好普通話,用處可大呢。)
2、說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
1、請小朋友看書上的插圖,圖上畫的是什么時間,什么地方,誰在干什么?(學(xué)生自由發(fā)言:早晨,太陽出來了,大公雞喔喔啼,路旁的白鵝咯咯叫,阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我:“早上好?!保?/p>
2、總結(jié)圖意,教兒歌:大公雞,o?o?啼,阿姨帶我到村西,小白鵝,e?e叫,連聲問我“早上好!”(先后出示?a?o?e?卡片,排列成?a?o?e?的順序)。
3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母:a?o?e?。
過渡:怎樣又快又好地掌握這3個字母呢?有竅門呢!
三、學(xué)習(xí)字母音和形
1、學(xué)習(xí)?a?的讀音和字形:
⑴ 出示“阿姨”圖,提問:小朋友,圖上這位是誰,我們怎樣稱呼她呢?
⑵ 這是一位阿姨。看看老師發(fā)?a?這個音時嘴巴是怎樣的?嘴巴動不動?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)
⑶ 看畫面:小朋友,你發(fā)?a?音時就想到畫面上的阿姨,這樣你就容易記住?a?的音了。
⑷ 再看看圖和字母,在圖上能找到?a?嗎?
(a?的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋,豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)
過渡:對了,書上的圖,不但能幫助我們記住字母的讀音,還能幫助我們記住字母的形狀。
2、同法學(xué)習(xí)單韻母?o??和?e?的音和形。
3、小結(jié):a?o?e,我們叫它單韻母,發(fā)音時,口型保持不動,聲音響而長。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、游戲:教師在黑板上貼字卡:a?o?e,下面標(biāo)好123,請小朋友聽老師發(fā)音,判斷是哪個單韻母??梢杂檬种副硎?1,2,3。(這個游戲可以用2種方式進(jìn)行,一種是教師發(fā)出字母聲音,一種是教師擺口型,不發(fā)音。)
2、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。
3、練習(xí)書寫:
⑴ 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例:紅箭頭表示筆畫走向,藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序,邊看邊書空。
⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格(如:拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。
⑶ 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸,做做手指操,擺好姿勢,練習(xí)描紅。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)?a?o?e?3個單韻母。? 2、學(xué)習(xí)?a?o?e?的四聲。
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀?a?o?e?卡片。
二、學(xué)習(xí)?a?o?e?的四聲
1、學(xué)習(xí)?a?的四聲讀法:
⑴ 出示:ā?á?ǎ?à,用形象化語言告訴孩子,a?頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號,分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
⑵ 教師邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
⑶ 聯(lián)系實際體會a的四聲:ā?是阿姨的阿,á?是表示驚訝的聲音,ǎ?是表示贊同、明白的意思,à?是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實際,在語境中練習(xí)發(fā)音。
⑷ 根據(jù)第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖,講述四聲的實際讀法:第一聲要讀的高而平;第二聲開始讀時不高不低,接著立即升高;第三聲讀時要先降后升高;第四聲讀時要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。
⑸ 個人練讀?a?的四聲,分組讀,齊讀。
2、同法學(xué)習(xí)?o?和?e?的四聲。
三、鞏固練習(xí)
1、開火車抽讀a?o?e?的四聲卡片。
2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母,說出是第幾聲。
3、繼續(xù)練習(xí)寫字,注意姿勢培養(yǎng)。
漢語拼音2 i?u?ü
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會?i、u、ü?三個單韻母和?y、w?兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)?yi、wu、yu。
3、掌握?i、u、ü、yi、wu、yu?的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重、難點:
1、?三個韻母與三個整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音,帶凋讀法。
2、?i?標(biāo)凋去點的規(guī)則以及?y?與?ü?組成整體認(rèn)讀音節(jié)后?ü?去掉兩點的規(guī)則。
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1、?同學(xué)們,我們之前學(xué)了哪幾個單韻母?
2、?單韻母家族還有其它三個兄弟姐妹,你們認(rèn)識它們嗎?我們今天一起來和它們交個朋友好嗎?
3、?(板書)i、u、ü,它們就是我們今天的新朋友,但是它們比較害羞,都躲在圖畫中,你能把它們找出來嗎?
⑴ 我們的第一個新朋友?i?藏在哪里了?為什么你認(rèn)為它藏在那里
① i?的發(fā)音和衣服的“衣”相同
② 圖畫上,衣服的紐扣很像?i?的形狀
⑵ 還記得四聲歌嗎?我們給?i?加上聲調(diào)來讀一讀(投影):
一聲高高平又平?ī?ī?ī,二聲就像爬山坡?í?í?í,
三聲下坡又上坡?ǐ?ǐ?ǐ,四聲就像下山坡?ì?ì?ì。
加上聲調(diào)的?i?有什么變化嗎?
──少了一點,你們想一想為什么呢?你能告訴我們其中的故事嗎?
參考:i?是有禮貌的孩子,它遇見聲調(diào)大哥哥就會摘帽行禮問好?。
⑶ 我們一起看看小?i?的家住在四線格的哪里,(范寫)小?i?有一頂小帽子,但我們先不要放小帽子,先讓小?i?的身體住進(jìn)去,住到中格后再把小帽子放在上格。
⑷ 把小?i?送回家后,我們再看看另外兩個新朋友躲在哪里?──烏鴉的窩和鯉魚吐的泡泡
u?和?ü?長得像嗎?沒有眼睛的讀?u,我們閉上眼睛試一試,沒有眼睛只能感到世界一片烏黑,所以沒有眼睛的是?u。u?加兩眼變成?ü,因為小鯉魚有兩個小眼睛。
⑸ 加上聲調(diào)的它們又怎么讀呢?請小老師帶度四聲歌并做動作。
⑹ 我們也把它們送回家,知道它們住在四線格的哪一格嗎?怎樣把它們寫漂亮(范寫)學(xué)生描紅,跟寫。
⑺ 齊讀帶聲調(diào)的?i、u、ü。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
抽讀卡片,復(fù)習(xí)帶聲調(diào)的單韻母;然后齊讀。
二、同學(xué)們你們有遇到過同名同姓的人嗎?雖然他們名字相同,但是他們并不是同一個人。在漢語拼音的世界里,也會有這樣的情況,有些拼音字母的讀音很相似,甚至相同,但它們是不同的字母,有不同的用途。今天,我們介紹一個漢語拼音的大家族,你們知道是哪個家族嗎?對,就是聲母,它們派了兩名代表來和我們一起上課。
1、(課件)“我叫大?y,我叫大?w,你們能在圖中找到我們嗎?
2、你們能幫我們找一下同名同音的韻母朋友嗎?
3、齊讀y、w
三、連線練習(xí)
1、y?i?????????w?ü?u
2、教讀兒歌:大?y-y,小?i-i,大?y?小?i?在一起,組成整體認(rèn)讀音節(jié)?yi。
大?w-w,小?u-u,大?w?小?u?在一起,漢字注音就讀?wu
3、y?還可以和誰相連呢?yu?猜一猜怎樣讀?
小ü的眼睛不見了,這是為什么呢?你能想像一下,編個故事嗎?
教讀兒歌:小?ü?見大?y,脫帽行個禮,摘掉帽子還念?ü
四、“聽指揮”游戲
分別貼出?yi、wu、yu,老師拍一下手掌讀第一聲,拍兩下讀第二聲,如此類推。小組比賽,比一比哪個反應(yīng)最快,又讀得最準(zhǔn)。
五、教寫?y、w
漢語拼音3 b?p?m?f
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會聲母?b?p?m?f,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀?b?p?m?f?與單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)重難點:
1、教讀、教寫?b?p?m?f。
2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
3、教學(xué)帶調(diào)拼讀。
課時安排:2課時。
第一課時
一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示?a?o?e?i?u?ü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“b?p”音形
1、導(dǎo)入新課:(指導(dǎo)兒童看“情境圖”,通過談話引出有關(guān)聲母。)
爸爸帶著一個小朋友去看什么呀?(看大佛)對,這就是“大佛”的“f”,相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,問,他們看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,這個小朋友看到大佛很好奇,就想用手去──(摸),這就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物,我們要愛護(hù)文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出示卡片“b”。
2、教學(xué)發(fā)音:教學(xué)聲母“b”:
⑴ 看圖說話引出?b:
圖上畫著誰?他在干什么?
b?這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
⑵ 教學(xué)?b?的發(fā)音,認(rèn)清字形:
① 先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪?bbb”。
指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開,吐氣成音。讀時要輕而短。
② 師范讀、領(lǐng)讀,正音。
③ 憶字形:
啟發(fā)學(xué)生看圖:b?像什么?b?的一豎像收音機(jī)拉出的天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:“我聽廣播?b、b、b?!?/p>
⑶ 學(xué)習(xí)?b?和?a?的拼音:
① 看圖引出?bá:圖上畫著什么?(一只小白兔,拔個大蘿卜。)
② 卡片演示兩音相碰:
b、á?讓學(xué)生拼讀,體會“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,拼成一個音節(jié):bá。
③ 指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操:“一只小白兔,用力拔蘿卜?!?/p>
④ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)?b?與?o、u?的拼音。
三、教學(xué)聲母“p”
1、看圖說話引出?p:
圖上畫著誰?他在干什么? 可以這樣說:“冬冬用臉盆潑水?!薄皾姟钡穆暷甘?p。
2、教學(xué)?p?的發(fā)音,認(rèn)清字形。
⑴ 發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,突然張開嘴唇,把氣送出,發(fā)出?p?音,要輕而短。
⑵ 師范讀、領(lǐng)讀,正音。
⑶ b、p?對比讀。教師用一張白紙放在嘴前,讀?b?時白紙不動,讀?p?時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀,體會送氣和不送氣的不同。
⑷ 憶字形:
啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p?的一豎像水往下流,p?的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水?p、p、p?!?/p>
3、學(xué)習(xí)?p?和?a?的拼音:
⑴ 看圖引出?pá。
圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)
⑵ 卡片演示兩音相碰:p→á?→pá 學(xué)生自由拼讀,指名、正音、領(lǐng)讀。
還可變聲調(diào),讓學(xué)生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)?p?與?o、u?的拼音。
4、口訣記憶:編口訣為:猴子推車?p?p?p。
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀卡片。
2、用紙條演示,教師讀音后讓學(xué)生說說,老師在發(fā)什么音?
四、指導(dǎo)書寫
1、親情導(dǎo)入:剛才,我們已經(jīng)學(xué)會了?b?和?p?的讀音,與它們交上了朋友?,F(xiàn)在,我們來練習(xí)寫一寫,比一比誰寫的漂亮,好嗎?
2、指導(dǎo)書寫?b
⑴ 講:我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。
⑵ 請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。
⑶ 學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
⑷ 學(xué)生書空筆順。
⑸ 學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。
2、指導(dǎo)書寫“p”
⑴ 認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫:下豎。
⑵ 請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說一說?
⑶ 學(xué)生獨立書寫一個。
教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。
⑷ 學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀?b、p。(集體練,個別讀) 2、拼讀?bá、pá?及四聲。
二、教學(xué)聲母?m
1、看圖說話引出?m:
“摸”的聲母是?m。(出示“m”的圖)
⑴ 問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?
⑵ 這個字母怎么讀?
⑶ 發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動。教師示范讀。
⑷ 學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。
⑸ 開火車讀。
2、學(xué)“m”的形,記憶字形。
⑴ 看圖說說怎樣記住“m”的形?
⑵ 編記憶小兒歌:兩個門洞“m?m?m”,“兩扇小門?m、m、m。”
3、指導(dǎo)書寫。
⑴ 認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。
⑵ 學(xué)生書空。
⑶ 請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?
(m?的筆順是:m,一筆寫成。m?寫在四線格的中格。)
⑷ 教師范寫,強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
⑸ 學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
⑹ 展示書寫好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、教學(xué)?m?和單韻母的拼音:
看課本上的圖,拼讀?mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母?f
1、看圖說話引出?f。
2、教學(xué)?f?的發(fā)音:
⑴ 提問:從圖上你知道了什么?
⑵ 借助“佛”的音讀“f”:
教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。
⑶ 學(xué)生體會讀。
3、學(xué)習(xí)“f”的形:
⑴ 怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?
教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。
⑵ 編記憶“f”的小兒歌:爺爺拐杖“f?f?f”一根拐棍“f?f?f”像根拐杖“f?f?f”像把雨傘“f?f?f”
4、指導(dǎo)書寫:
⑴ 認(rèn)識基本筆畫:右彎豎。
⑵ 觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。f兩筆寫成,寫在四線格的上格和中格。
⑶ 教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4、教學(xué)?f?和單韻母的拼音。
看課本上的圖,拼讀?pí、pá。
四、鞏固練習(xí)
1、讀語境歌:
指導(dǎo)兒童練讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。”
2、猜字母:
⑴ 兩扇小門是什么聲母? ⑵ 一豎像天線,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母?
⑶ 一豎像水往下流,右上半圓像個盆,是什么聲母? ⑷ 像根拐杖是什么聲母?
3、聽音取卡片:
教師讀一個聲母,學(xué)生取出卡片。
4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
5、創(chuàng)新思維:指導(dǎo)學(xué)生編兒歌:
⑴ 你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?
預(yù)設(shè):拉開天線聽廣播“b?b?b”。 右下半圓“b?b?b”。 6字“b”?!?/p>
⑵ 你們能編一個記憶“p”的小兒歌嗎?
預(yù)設(shè):右上半圓“p?p?p”。 端起臉盆把水潑“p?p?p”。 路燈“p”。
⑶ 你們能編一個記憶“m”的小兒歌嗎?
預(yù)設(shè):兩扇小門?m、m、m。 鉆進(jìn)門洞?m、m、m。 兔采蘑菇?m、m、m。
⑷ 你們能編一個記憶“f”的小兒歌嗎?
預(yù)設(shè):爺爺拐杖“f、f?、f”。 一根拐棍“f、f、f”。 手扶拐棍“f、f、f?!?/p>
五、學(xué)習(xí)小結(jié),課后激勵
1、今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“b?p?m?f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!回家以后讀給親人聽好嗎?
2、放學(xué)回家以后,把你學(xué)會的拼音兒歌說爸爸媽媽聽,爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。
漢語拼音4 d?t?n?l
教學(xué)要求
1、學(xué)會?d?t?n?l?四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會?d?t?n?l?與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會“d?t?n?l”四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、練習(xí)用“d?t?n?l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
3、區(qū)別“d”與“b”的形,“f”與“t”的形?!皀、l”的發(fā)音及“n?、l”與韻母的拼讀。
課時安排:2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)
昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友,你們還記得都是誰嗎?讀卡片“b?p?m?f”,這四個字母已成為我們的老朋友,今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎?教師貼卡片“d?t?n?l”。
二、學(xué)習(xí)“d?t?n?l”的音形
(一)學(xué)習(xí)“d”的音形:
1、出示“d”的圖:
⑴ 問:圖上畫了什么?你們親眼看見過大馬奔跑嗎?大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音?這個字母怎么讀?
⑵ 講:我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時候要注意輕短些。
⑶ 教師范讀“d”。 ⑷ 學(xué)生隨讀“d”。
⑸ 教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d”?音時舌尖抵住上牙床,憋住氣流,舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
⑹ 學(xué)生再發(fā)音體會。
2、學(xué)習(xí)“d”的形:
⑴ 你有什么好辦法記住“d”的形呀?
⑵ 看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么?
⑶ 編記憶“d”形的小兒歌:“反6?b,大馬奔跑?d?d?d”。
(二)學(xué)習(xí)“t”的音形:
1、出示“t”的圖:
⑴ 學(xué)生提問:圖上畫的是什么?
⑵ 師講:“t”的音在圖中沒有直接反映出來,我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音:“雨傘把?t?t?t”。
⑶ 學(xué)生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前,有較強(qiáng)的氣流沖出。
⑷ 怎樣記字母的形?引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。
⑸ 師講:聲母“t”容易與“f”混淆,怎樣分辨“t?f”的形呢?老師給你們變個小魔術(shù),想看嗎?你們看,老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”,寫好“f”的白紙向上一翻,你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌,“一根拐棍?f?f?f,小傘把兒?t?t?t。”你們覺得有意思嗎?
⑹ 學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中,準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。
(三)學(xué)習(xí)聲母“n?l”的音形:
1、學(xué)習(xí)“n”的音形:
⑴ 出示?n?的圖:圖上畫的是什么?
⑵ 結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么?
⑶ 教師范讀“n”,邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。
⑷ 學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。
⑸ 誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形?
⑹ 出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較?發(fā)現(xiàn)了什么?
“一門?n,二門?m”。
2、學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形:
⑴ 出示“l(fā)”的圖:圖上的小孩在干什么?趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音?
⑵ 教師邊范讀“l(fā)”,邊講發(fā)音要領(lǐng),捏鼻子發(fā)“l(fā)”音,體會氣流從舌頭兩邊出來。
⑶ 學(xué)生隨讀體會。
⑷ 小孩手里拿著的是什么?像什么?
⑸ 編順口溜:“小棍趕豬?l?l?l”。
(四)同桌同學(xué)互讀“d?t?n?l”的音,相互糾正。
三、正確書寫“d?t?n?l”
過渡語:這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯!要能寫好這4個字母,你們真棒!
1、學(xué)生自學(xué):
請同學(xué)翻開語文書p13頁,借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的?應(yīng)該先寫哪一筆,后寫哪一筆?占什么格?一會兒比比誰說得最好?
2、請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。
3、教師范寫,學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫,“n”的左彎豎。
4、學(xué)生獨立書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
5、同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。
四、小結(jié)
剛才我們一起學(xué)習(xí)了“d?t?n?l”四個聲母,同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形,而且寫得也不錯。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀聲母卡片“d?t?n?l”。
2、抽讀單韻母卡片“a?o?e?i?u?ü”。
3、讀帶調(diào)的單韻母:“á?ǎ?ī?í?ǚ?ù?ú?ǘ”。
二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d?t?n?l”與單韻母相拼的音節(jié)
1、學(xué)習(xí)“d?t”與“i?u”相拼音節(jié):
⑴ 請兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾,另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾,做找朋友游戲。
⑵ 學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??!找啊!找朋友,你是我的好朋友。
⑶ 找到的好朋友站在一起,組成“di、tu”。
⑷ 學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。
⑸ 指名拼,教師糾正做示范,講的拼音方法。
⑹ 同桌互拼,相互糾正。
⑺ 開火車拼讀。
⑻ 四個字母朋友重新結(jié)識好朋友,再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié): “du、ti”
⑼ 自己拼、指名拼,同桌拼、開火車拼讀。
2、用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n?l”與“ü?u”相拼音節(jié)。
3、鞏固練習(xí):
dì??dú??tī??tù??nù??nǚ??lù??lǘ
⑴ 自己試拼音節(jié)。 ⑵ 學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。 ⑶ 請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
⑷ 同桌互讀。 ???⑸ 選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、課件出示p14頁的圖(不帶音節(jié))
提問:小明的家里都有哪些人?他們在干什么?(生:小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。)
2、點擊鼠標(biāo):電腦出現(xiàn)“n-á-ná”。
⑴ 自己試著讀; ⑵ 指名讀;⑶ 教師糾正后進(jìn)行范讀; ⑷ 同學(xué)互讀; ⑸ 指名讀。
3、生:爸爸在打電腦。點擊鼠標(biāo):電腦出示:“d-ǎ-d?!睂W(xué)生練習(xí)拼讀。
4、生:媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦:“t-í-tí”指名讀音節(jié)。
5、看圖:桌子上有什么?(梨)點擊鼠標(biāo),電腦出示:“l(fā)-í-lí”學(xué)生練習(xí)拼讀。
6、鞏固練習(xí):同桌同學(xué)互讀四個音節(jié),相互糾正,達(dá)到正確拼音。
四、讀兒歌
1、在實物投影上出示兒歌:請同學(xué)讀讀紅色的字母。
2、找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)?!癲e”讀一讀。告訴學(xué)生:沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀,指名讀。
3、結(jié)合圖請認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。
4、教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1、教師范讀,學(xué)生了解讀書的順序。 2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。 3、自由讀。
4、同桌同學(xué)互讀,相互糾正。??? 5、指名讀。
六、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識了四個聲母朋友“d?t?n?l”,不僅讀準(zhǔn)字母的音,還學(xué)會了正確書寫,而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié),非常好!
漢語拼音復(fù)習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)
1、牢固掌握學(xué)過的聲母和單韻母,能正確區(qū)分其中的形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、熟練掌握單韻母的四聲,能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3、正確分辨音節(jié)的聲、韻母,較熟練地拼讀或直呼音節(jié),鞏固學(xué)過的音節(jié),繼續(xù)學(xué)習(xí)連讀雙音節(jié)詞。
4、會看圖拼讀音節(jié)。
教學(xué)重難點
會看圖拼讀音節(jié),注意輕聲。
課時安排:2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們學(xué)過的聲母、韻母呀,他們太淘氣了,跑到外邊玩,回不了家了,誰能幫一幫他們?(見字母卡片發(fā)到學(xué)生手中,送字母回家)
二、練習(xí)一我會讀
他們的爸爸媽媽想要檢查一下是否都到家了,你們能按順序給他們排排隊嗎?
1、自己先練習(xí)讀練習(xí)一的內(nèi)容,然后齊讀,在找個別同學(xué)讀,不準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正。
2、寫一寫:在四線格中每個寫兩遍,邊些邊讀。
三、練習(xí)二我會寫
1、出示b-d f-t n-m u-ü
2、我們學(xué)過的單韻母和聲母中,有幾個模樣有些相似,你能準(zhǔn)確的辨認(rèn)他們么?(小組交流,辨別學(xué)習(xí))
3、集體交流,找出異同點,編出兒歌。
4、寫一寫 邊些邊讀。
四、練習(xí)三看看讀讀
一位小朋友給大家?guī)砹怂臉佣Y物,是什么呢?(看屏幕,出試圖。)學(xué)生看圖說說事物名稱。
1、誰來拼一拼他們(讓多名學(xué)生進(jìn)行拼讀)
2、提示輕讀音節(jié)。
3、同位或小組活動。
4、游戲鞏固知識:
屏幕出示拼音,請學(xué)生拼出,拼對后顯示相應(yīng)圖片,并說一句話。
五、小結(jié)
板書設(shè)計
復(fù)習(xí)一
b-d f-t m-n u-ü
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,動物園里的動物朋友請我們到他們家去做客,你們知道他們的家么?
二、練習(xí)四我會連
1、出示動物圖,讓學(xué)生認(rèn)識這六種動物:
(這六種動物也如我們同學(xué)們一樣有自己的家,你看,門上還寫著他們的名字呢!你能不能自己拼一拼)
2、學(xué)生自己拼讀并用線連一連。
3、集體交流,鼓勵學(xué)生用最短的線來連結(jié):
游戲:找名字(把寫有六個音節(jié)的卡片和六個頭飾分別發(fā)給12個學(xué)生,請帶頭飾的同學(xué)上臺說“我的名字在哪里”,拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)上臺拼讀,并帶讀)
三、練習(xí)五我會認(rèn)
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動物的家了,可以到他們家去做客了,可是小動物們還要考考我們。
1、將“我會認(rèn)”中的字編到句子中去,讓學(xué)生把他們找出來。
2、讀一讀:
不僅僅是讀字,還要由字組詞,由詞組句。
可以先學(xué)生自讀,然后小組活動,互相幫助,知道熟練為止。
3、指名讀。指導(dǎo)學(xué)生的讀音、語氣、語調(diào)。
四、課堂延伸
用本課認(rèn)識的字,組成詞語說一句話。比比看誰說的又多又準(zhǔn)確。
如:“地”組詞“土地”、“地球”、“麥地”、“草地”等,然后說一句話,如:“小羊在草地上吃草?!薄皠游锖腿藗兌忌钤诘厍蛏稀钡?。
板書設(shè)計
復(fù)習(xí)一
yā tù mǎ lù lǘ é
大 土 米
我 馬 地
[入學(xué)教育、拼音教學(xué)教案]
推薦設(shè)計教育機(jī)器人的心得體會和方法三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!
我叫,來自xx學(xué)校,畢業(yè)20xx年,20xx年擔(dān)任班主任,從小學(xué)五年級到初中畢業(yè)班。今天能站在這里我感覺很榮幸,因為在20xx年的班主任工作中,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師,所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報我班主任工作中的點點滴滴,以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會,以便我們大家共同探討、交流、提高。
做好班主任工作,首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣,學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心,班級的紀(jì)律我們要費心,班級的衛(wèi)生我們也要操心,每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生難管。其實不然,只要我們平時注重學(xué)生的養(yǎng)成教育,班級管理就變會得簡單得多啦。
第一,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任,是學(xué)生將來立身社會的前提,貢獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計劃、早安排。每學(xué)期開始組織第一次班會,讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計劃,隨后寫出個人的學(xué)期計劃,考試目標(biāo)分?jǐn)?shù),以后一一對照,全年不間斷更新目標(biāo),從而不斷進(jìn)步激勵自己更加努力學(xué)習(xí)。
第二,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí),要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人,平時特別注意從小處做起,從小節(jié)處育人?!半S手撿起一片紙”,“環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)”,“我為人人、人人為我”,這些口號在班內(nèi)深入人心。值日學(xué)生甘愿吃苦,任務(wù)承包者任勞任怨。班級的環(huán)境得到了清潔,同學(xué)的心靈得到了凈化。
第三,養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣?!皣?yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”,良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個班級的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣,包括前面談到的學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,我有一個試驗多年,行之有效的方法,那就是《班級量化管理》。每年開學(xué)一開始就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則,其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎分等等,讓班長、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、寢室長和學(xué)生代表擔(dān)當(dāng)值周生記錄情況,一周一次總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導(dǎo)、及時補(bǔ)救,試驗多年取得了很好的效果。班內(nèi)打鬧的少了,主動學(xué)習(xí)的多了;原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛,現(xiàn)在一周一次打掃卻天天干干凈凈;班主任在不在一個樣,各項工作有條不紊,井然有序,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
其次,要注重學(xué)生的思想教育。二十一世紀(jì)對人才的要求不僅要有知識、有文化,更重要的是有道德。思想道德教育對于一個班集體來講至關(guān)重要,所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個有愛心的人,一個沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識,他也只會成為一個自私的人,一個對他人無益的人,一個對社會無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心,我經(jīng)常利用課外時間和學(xué)生一起品讀表現(xiàn)高尚愛心的優(yōu)美文章,給學(xué)生講許多真實生動的愛心故事,并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛心的電視節(jié)目,并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始。
最后,要注重學(xué)生的激勵教育。在課堂上你的一個微笑,你的一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得學(xué)生的信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中應(yīng)少一些批評,多一些賞識,對每一位學(xué)生都要充滿愛心,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無窮的潛力,只要你耐心去開發(fā),他就是一塊無價之寶。我用的激勵方法是制作激勵卡,每人貼在桌面上,上面設(shè)計有自我激勵名言、挑戰(zhàn)對手、各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)、還有班主任寄語。特別是班主任親自填寫寄語,不但對學(xué)生激勵大,對班主任也是一種提高,真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈,去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點和不足。上一年我班志恒同學(xué)天資聰穎,成績也不錯,但由于貪玩不在乎始終不能拿到全級第一,我在他的班主任寄語欄里這樣寫道:“是雄鷹就要振翅高飛,若總落在雞棚上,還不如一支雞好看!”我多么想他能夠得到啟示向雄鷹一樣振翅高飛呀!還有肖杰同學(xué),學(xué)習(xí)不錯,但心事太重,嘴犟,一有事老師一問就是“反正怎樣、”喜歡開脫自己,我在她的班主任寄語欄里這樣寫道:“懶惰是成功的勁敵,喜歡開脫自己的人,卻開脫不了失敗!”她會警醒的,忠言逆耳有利于行,過多地開脫自己其實就是推卸責(zé)任,逃避現(xiàn)實。還有亞丹同學(xué),學(xué)習(xí)努力刻苦,但成績不好,我在她的班主任寄語欄里這樣寫道:“是金子總會發(fā)光,有志者事竟成,竭盡全力一定能行!”這種心與心的交流就像是陽光能照亮學(xué)生的心靈,給他們帶來信心,帶來希望,帶來生機(jī)和活力!在上一年的中招考試中,我們班取得了優(yōu)異的成績,最后總結(jié)一下,我多次填寫的激勵卡起到了很好的效果。
推薦設(shè)計教育機(jī)器人的心得體會和方法四
甲方:
公司地址:
項目負(fù)責(zé)人:
電話:
乙方:
公司地址:
項目負(fù)責(zé)人:
電話:
甲乙雙方依據(jù)《_____》,遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則,就乙方為甲方提供活動服務(wù)的事宜達(dá)成如下協(xié)議:
一、培訓(xùn)事宜
1、課程名稱:____________。
2、培訓(xùn)地點:____________。
3、培訓(xùn)對象:____________。
二、雙方責(zé)任和義務(wù)
1、甲方責(zé)任:
(1)培訓(xùn)前____個工作日與乙方簽訂培訓(xùn)協(xié)議;按照課程要求及時、充分地與乙方進(jìn)行培訓(xùn)前期溝通,明確培訓(xùn)目的、內(nèi)容及相關(guān)要求;提供培訓(xùn)場地、設(shè)施及必要的文具。根據(jù)乙方授課要求,提供培訓(xùn)環(huán)境布置協(xié)助。協(xié)議簽訂后,如因甲方原因,導(dǎo)致培訓(xùn)課程、日期、時間、地點和人數(shù)等培訓(xùn)要件發(fā)生變化時,甲方均應(yīng)于開始培訓(xùn)前五個工作日通知乙方;并承擔(dān)由此帶來的不確定性和相關(guān)的費用增加;如甲方單方面取消此次培訓(xùn),乙方有權(quán)解除本協(xié)議;則甲方需向乙方支付培訓(xùn)總協(xié)議金額的____%,作為違約金;與乙方協(xié)商一致的除外。
(2)因不可抗力導(dǎo)致本協(xié)議不能履行的,甲方不承擔(dān)責(zé)任。
(3)原則上不得安排旁聽人,如安排,須征得乙方同意,并承擔(dān)由此對課程質(zhì)量的全部影響;有義務(wù)對參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo),并要求其遵守培訓(xùn)中的秩序要求;為保護(hù)乙方知識產(chǎn)權(quán),培訓(xùn)過程中不得進(jìn)行錄音、攝像。如有此類需求須與乙方協(xié)商一致,并在協(xié)議中注明。
2、乙方責(zé)任:
(1)培訓(xùn)前____個工作日與甲方簽訂培訓(xùn)協(xié)議。
(2)按照課程要求及時、充分地與甲方進(jìn)行培訓(xùn)前期溝通,明確培訓(xùn)目的、內(nèi)容及相關(guān)要求。
(3)負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程方案的設(shè)計、制定和實施。
(4)選派合格的講師承擔(dān)培訓(xùn)實施工作。
(5)根據(jù)授課需要,提供培訓(xùn)環(huán)境布置。
(6)講師嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案完成教學(xué)任務(wù),并能達(dá)到甲方的培訓(xùn)目的。
(7)協(xié)議簽訂后,如因乙方原因,導(dǎo)致培訓(xùn)課程、日期、時間、地點和人數(shù)等培訓(xùn)要件發(fā)生變化時,乙方均應(yīng)于開始培訓(xùn)前七個工作日通知甲方;并承擔(dān)由此帶來的相關(guān)的費用增加;如因乙方單方面原因,無法執(zhí)行培訓(xùn),則乙方需向甲方支付培訓(xùn)總協(xié)議金額的____%,作為違約金;與甲方協(xié)商一致的除外。
(8)因不可抗力導(dǎo)致本協(xié)議不能履行的,乙方不承擔(dān)責(zé)任。
三、協(xié)議金額及支付
1、培訓(xùn)費用
按上課人數(shù)_________元/人,預(yù)算合計rmb____元(大寫:____)。
2、付款方式:____。
3、付款時間:協(xié)議簽訂后,培訓(xùn)結(jié)束后____個工作日內(nèi),甲方向乙方結(jié)清本協(xié)議列明的實際發(fā)生的全部費用。乙方為甲方開具足額發(fā)票。
四、其他約定
1、在雙方確定好協(xié)議內(nèi)容的情況下,特殊情況下可以采用傳真的方式簽訂協(xié)議,即:一方將蓋章的協(xié)議傳真至另一方,另一方蓋章傳真回,雙方確認(rèn)收到后生效。
2、本協(xié)議項下的一切爭議,如友好協(xié)商不成,可向________法院提起訴訟。
3、本協(xié)議一式____份,雙方各執(zhí)____份,具有同等法律效力,雙方簽字蓋章后生效。如有未盡事宜,雙方另行商定。
甲方:
項目代表人:
簽訂時間:____年____月____日
乙方:
項目代表人:
開戶銀行:
賬戶:
簽訂時間:____年____月____日
推薦設(shè)計教育機(jī)器人的心得體會和方法五
習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào),“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”,指明了勞動教育在“德智體美勞”育人體系中的重要地位,對學(xué)校提出了加強(qiáng)勞動教育的新任務(wù)、新課題。為進(jìn)一步貫徹落實xxx指示精神,結(jié)合教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》、北京市《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的實施意見》等文件要求,結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,制定本實施方案。
以實踐為主,與德育、智育、體育、美育相融合,具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。
緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際,貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面,注重教育實效,創(chuàng)新體制機(jī)制,實現(xiàn)知行合一,促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
充分發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的引導(dǎo)作用,建立完善勞動教育課程體系。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況,科學(xué)設(shè)計課內(nèi)外勞動實踐項目,采取靈活多樣形式,激發(fā)學(xué)生勞動的內(nèi)在需求和動力。通過長期開展勞動教育,培養(yǎng)學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力,形成良好勞動習(xí)慣。
充分做好家校共育,抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機(jī)會,鼓勵孩子自覺參與、自己動手,隨時隨地、堅持不懈進(jìn)行勞動。創(chuàng)立家校合作實踐課程,培養(yǎng)學(xué)生增加勞動知識、技能,加強(qiáng)家政學(xué)習(xí),參與社區(qū)服務(wù),適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動,使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
幫助學(xué)生理解和形成馬克思主義勞動觀,牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。通過實踐帶領(lǐng)學(xué)生體會勞動創(chuàng)造美好生活,體認(rèn)勞動不分貴賤,尊重普通勞動者,培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。
(一)落實實踐體驗,堅持育人導(dǎo)向。
勞動課程和勞動活動以引導(dǎo)學(xué)生親身體驗,自己動手實踐為基本原則,符合學(xué)生年齡特點與成長需求,以體力勞動為主,注重手腦并用、安全適度。把準(zhǔn)勞動教育價值取向,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀,崇尚勞動、尊重勞動,增強(qiáng)對勞動人民的感情,報效國家,奉獻(xiàn)社會。
(二)注重創(chuàng)新探索,體現(xiàn)時代教育。
勞動課教學(xué)內(nèi)容要注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神,加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。課程內(nèi)容要常改常新,適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,針對勞動新形態(tài),注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。開設(shè)勞動技術(shù)課,職業(yè)體驗課和勞動法律專題課等多樣課程,強(qiáng)化誠實合法勞動意識,培養(yǎng)科學(xué)精神,提高創(chuàng)造性勞動能力。
(三)多科協(xié)力合作,多面評價反饋。
勞動教育要充分發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)有課程與活動優(yōu)勢,與美術(shù)、綜合等課程有機(jī)結(jié)合,與學(xué)校德育教育工作相配套,打造樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人勞動課程。建立學(xué)生勞動實踐動態(tài)評價體系,制定評價標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果并重,注重情感和態(tài)度教育,建立激勵機(jī)制,全面客觀評價勞動教育成果。
(四)結(jié)合本地文化,開展特色活動。
勞動教育要體現(xiàn)大同地方特色文化,與大同一中校園文化傳統(tǒng)相結(jié)合,綜合結(jié)合省情教育,德育主題班會,主題團(tuán)(隊)會,校本課程相關(guān)內(nèi)容,通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展示成果,打造“特色課程+特色活動+特色展示”三位一體的勞動實踐教育體系。
勞動教育需要家校高效合作,達(dá)成教育目標(biāo)共識,有機(jī)多樣地開展實踐教育。2020年因新冠肺炎疫情導(dǎo)致延期開學(xué),學(xué)生居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間,是開展勞動教育的特殊機(jī)會。學(xué)校積極進(jìn)行勞動教育探索與嘗試,通過綜合健康課開展勞動知識教育,利用居家學(xué)習(xí)機(jī)會嘗試家務(wù)勞動實踐課,鼓勵學(xué)生和家長合作學(xué)習(xí),創(chuàng)造了家校合作共育的良好開端。通過對本次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果的研究與反思,制定如下具體實施措施。
1.打造勞動教育工作團(tuán)隊
成立學(xué)校勞動教育工作組,由校長擔(dān)任工作領(lǐng)導(dǎo)組組長,負(fù)責(zé)總體工作;教科處、教務(wù)處和綜合健康備課組主導(dǎo)課程體系建設(shè),其他相關(guān)科目備課組輔助完善課程;德育處、團(tuán)委和學(xué)校年級組組織開展專題活動,提供展示平臺;年級組和德育處負(fù)責(zé)勞動教育過程評價與記錄,教科處、團(tuán)委和綜合健康備課組負(fù)責(zé)勞動教育成果展示與宣傳;全校各相應(yīng)科任教師負(fù)責(zé)具體工作實施。
2.打造勞動教育課程
學(xué)校把握勞動教育基本內(nèi)涵,打造勞動教育課程體系。日常教學(xué)以綜合健康課為課程主體,采用“必修+選修”日常勞動課程形式,開展個人居家生活勞動,日常家務(wù)勞動,庭臺農(nóng)植生產(chǎn)勞動,居家手工創(chuàng)作勞動等知識教育。知識類、方法類和習(xí)慣培養(yǎng)類課程在日常綜合健康課中開展教學(xué),動手實踐類、手工創(chuàng)造類等課程與美術(shù)、物理、生物等科目結(jié)合開展,日常家庭家務(wù)類課程通過家校合作開展家庭實踐課。充分利用校園環(huán)境和班級環(huán)境衛(wèi)生清掃勞動機(jī)會,抓住打理植物、清掃落葉、掃雪等季節(jié)性特殊勞動機(jī)會,建立校園內(nèi)勞動實踐課堂,打造全面完善課程體系。
3.打造品牌創(chuàng)意活動
結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)與活動,融入勞動教育要素,讓勞動教育滲透至學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作。
開展一課教師體驗、一日班主任體驗等主題體驗活動,以學(xué)校課堂為重要展示平臺,讓學(xué)生通過換位了解教師職業(yè),促進(jìn)師生互相理解溝通,在體驗職業(yè)勞動的同時促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。
開展家長職業(yè)分享專題會,以每周班會和團(tuán)(隊)會為平臺,家長分享職業(yè)體驗與心得,讓學(xué)生了解社會各種職業(yè)職能知識,同時體會父母工作不易,對父母產(chǎn)生感恩之情,學(xué)會尊重父母職業(yè),進(jìn)一步拓展到尊重社會不同職業(yè)。
開展“尋找最美校園人”活動,讓學(xué)生從身邊開始,尋找校園中校醫(yī)、保安、保潔最美工作瞬間。逐步開展同主題系列活動,在社會中繼續(xù)尋找勞動者之美,讓學(xué)生學(xué)會尊重每一位普通的勞動者,進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹌趧印?/p>
積極開發(fā)社會資源,加強(qiáng)家校合作,與可靠社會機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)動,在保證安全的前提下,組織開展多樣職業(yè)體驗活動,如博物館講解員,圖書館管理員,交通疏導(dǎo)員等。利用學(xué)雷鋒志愿活動和寒暑假假期實踐機(jī)會,鼓勵學(xué)生參與社會志愿服務(wù)性活動,讓學(xué)生在公益勞動、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會責(zé)任,養(yǎng)成良好社會公德。
4.建立勞動教育評價體系
勞動教育評價要注重堅持基本原則,充分發(fā)揮勞動教育評價的作用,展示學(xué)生的勞動技術(shù)成果,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)形成和創(chuàng)新能力發(fā)展。勞動教育評價時既要注重過程記錄,還要注重結(jié)果展示,還需要特殊注意情感和態(tài)度評估。評估時要關(guān)注個體內(nèi)差異,以鼓勵為主,幫助學(xué)生樹立自信心、自尊心和自豪感,正向積極引導(dǎo),提升學(xué)生勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
由德育處、年級組和綜合健康課共同記錄評價,通過視頻、圖片和文字全面記錄學(xué)生勞動過程與感想,形成勞動日記、勞動心得等多樣評價展示材料。注重多學(xué)科合作評價,定期評選勞動榜樣,開展勞動實踐成果展,開展勞動專題競賽活動,多角度展示學(xué)生勞動收獲與成果。逐步建立公示、審核制度,全面客觀記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果,把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評優(yōu)評先的重要參考。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成部分,切實履行職責(zé),建立勞動教育的長效機(jī)制。由主管部門牽頭,明確相關(guān)部門職責(zé),統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動教育資源,協(xié)調(diào)學(xué)校設(shè)計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對學(xué)校勞動教育的指導(dǎo)。教育督導(dǎo)部門要加強(qiáng)對勞動教育的督導(dǎo)評估,將勞動教育納入督導(dǎo)體系,將學(xué)校勞動教育組織實施情況納入督導(dǎo)內(nèi)容,適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設(shè)情況的專項督導(dǎo)。
(二)加強(qiáng)師資隊伍保障
建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍,配備必要的專職教師,在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面與其他學(xué)科專業(yè)教師同等對待,保持勞動教育教師隊伍的穩(wěn)定與發(fā)展。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動實踐教育教師隊伍,從企業(yè)、社會聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員及其他具有一技之長的人員擔(dān)任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據(jù)規(guī)模和特點,配備能滿足基地教學(xué)和管理需要、結(jié)構(gòu)合理、有專業(yè)特長的專任教師和管理人員。
(三)建立經(jīng)費保障機(jī)制
建立政府、學(xué)校、社會、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費籌措機(jī)制??蔂幦〔扇≌徺I服務(wù)方式,吸引社會力量提供勞動教育服務(wù)。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業(yè)學(xué)校勞動教育實踐在堅持公益性原則下,可以發(fā)揮專業(yè)技能優(yōu)勢,適當(dāng)開展一些經(jīng)營性創(chuàng)收,減輕家庭負(fù)擔(dān)。教育部門會同保險監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)推動將校外勞動實踐納入校方責(zé)任險范圍,鼓勵保險企業(yè)開發(fā)有針對性的產(chǎn)品,對投保費用實施優(yōu)惠措施。
(四)加強(qiáng)安全保障
加強(qiáng)對師生的勞動安全教育,強(qiáng)化勞動風(fēng)險意識,建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。中等職業(yè)學(xué)校要制定勞動教育實踐工作規(guī)程,校內(nèi)外勞動實踐教育均要強(qiáng)化安全措施,落實安全責(zé)任。各學(xué)校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風(fēng)險防控應(yīng)急預(yù)案。科學(xué)評估勞動實踐活動的安全風(fēng)險,在場所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范。學(xué)校開展校外勞動實踐活動,要與家長簽訂協(xié)議書,明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利。
(五)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)
職業(yè)學(xué)校要結(jié)合職業(yè)教育特點,著重加強(qiáng)對勞動教育的宣傳引導(dǎo),大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡,弘揚(yáng)技能寶貴、勞動光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律,暢樹奉獻(xiàn)意識,引導(dǎo)學(xué)生樹立在重大疫情、災(zāi)害面前的全局意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng),引導(dǎo)全社會樹立正確勞動價值觀。
推薦設(shè)計教育機(jī)器人的心得體會和方法六
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,一個好教師應(yīng)該既是嚴(yán)師,又是良友。教育學(xué)生要動之以情,曉之以理。這就需要研究學(xué)生的心理特征和發(fā)展規(guī)律,抓住學(xué)生的心理,去激活學(xué)生的心。這對實施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。下面談一談我的一些做法。
一、注重情感教育
人的成才有智商、情商和外界因素幾個方面協(xié)調(diào)進(jìn)行。其中情商的作用不可低估。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,父母的掌上明珠。家長望子成龍、望女成鳳心切,不惜對子女的財力投資,但許多家長忽略了情感教育;而孩子渴望理解、渴望溝通。這就需要我們教師多關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)愿望,做他們的知心朋友和引航員。尤其是中等生,他們的智力、能力并不差,在學(xué)習(xí)過程中主要表現(xiàn)為:心念不專、思想壓力小,所以無論在學(xué)習(xí)上還是其它方面都無較理想的成績。面對他們,我總是動之以情,曉之以理,用老師的辛勤和父母的勞苦來感染他們,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力。
二、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞是由多方面因素造成的。教師只要掌握差生的心理變化規(guī)律,進(jìn)行耐心地輔導(dǎo)和幫助,樹立他們的學(xué)習(xí)信心,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,差生也是會轉(zhuǎn)變的。課堂提問要照顧差生,讓差生回答一些簡單的問題,即使答不出來也不要訓(xùn)斥,盡量啟發(fā)他回答出來,讓他享受成功的喜悅,從中得到鼓勵,增強(qiáng)自信。
教師的課后輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)變差生的一個好機(jī)會。教師要多鼓勵差生提問題。一旦差生提出問題,教師要熱情優(yōu)先給予解答。這對差生精神上是很大鼓舞,同時也是差生轉(zhuǎn)變的開始。給差生講問題時,要啟發(fā)誘導(dǎo)差生積極思考,能考慮出答案的,要給予表揚(yáng),說他腦子靈、聰明等,以滿足中學(xué)生強(qiáng)烈的爭勝心理。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
經(jīng)驗+反思=成長
興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最具有實際意義的心理部分。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和加強(qiáng),跟教師生動而善于啟發(fā)的教學(xué)方法有密切的聯(lián)系,同時也跟教師的語言是否生動、活躍密切相關(guān)。教師除認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)課外,還要注意化學(xué)知識和語言美的關(guān)系。例如,講考試經(jīng)驗時 說我們都是經(jīng)過分子、原子、離子的高速碰撞,一定會臨危不亂,考出高水平?;瘜W(xué)知識在教學(xué)語言中的運(yùn)用,新穎、別致,既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)化學(xué)的樂趣,又讓學(xué)生提高了文學(xué)修養(yǎng),領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的必要性。這種興趣一旦穩(wěn)定下來將成為學(xué)生學(xué)化學(xué)的催化劑,為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
推薦設(shè)計教育機(jī)器人的心得體會和方法七
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解危險無處不在,知道生活中的危險地帶。
2、認(rèn)識幾種常見的安全標(biāo)志,知道保護(hù)自己的方法,做自己的守護(hù)天使。
3、養(yǎng)成良好的安全意識。
二、教學(xué)重點
1、了解危險無處不在,知道生活中的危險地帶。
2、養(yǎng)成良好的安全意識。
三、課前準(zhǔn)備
1、課件。
2、白紙、水彩筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示課件——危險在哪里?通過找尋生活中的危險,讓孩子們收集潛在的知識,這樣有利于學(xué)習(xí)。
2、提問:你看到了什么?哪些地方很危險?
你是怎么想的?
3、討論:生活有哪些地方很危險,為什么?
4、講述:下面,我們來做個守護(hù)自己的天使。
二、新授:
1、認(rèn)識幾種常見的標(biāo)志
(1)學(xué)生活動——觀察p21的標(biāo)志,提問:你認(rèn)識哪通過學(xué)生自行設(shè)計常見的標(biāo)志,讓孩子了解安全的重要性。
些標(biāo)志?它有什么特點?
(2)討論:你的生活周圍有哪些危險的地方?請你
設(shè)計一個標(biāo)志。
(3)將設(shè)計的標(biāo)志與同學(xué)交流
過程設(shè)計教案自評
(3)判斷——他們作得對嗎?
學(xué)生觀察——p21讓學(xué)生學(xué)會判斷圖中小朋友的行為的正誤。
提問:他們作得對嗎?為什么?
2、學(xué)會脫險
(1)討論:突然被壓了,你會怎么辦?
(2)匯報
(3)小結(jié)。(要保持冷靜——尋找對策——進(jìn)行簡單
處理——積極等待救援)
3、學(xué)會探險通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會探險,學(xué)會勇敢地去面對危險而有意義的事情。
(1)小故事——山后有大洞
(2)討論:如果是你,你會怎么做?
(3)匯報
(4)提問:你去探險,需要準(zhǔn)備什么?
三、鞏固、反饋:
1、提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2、小組交流:怎樣離開危險地帶?
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