一幅冬季畫的心得體會精選 一幅冬季畫的心得體會精選作品(7篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

關于一幅冬季畫的心得體會精選一

一次，媽媽帶我到一個山明水秀的地方去寫生。

“媽媽，你看哪，這兒的河水多美，還有小船!”我望著遠處連綿的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水波上停泊著的一只小木船，立刻高興地畫起來。

可是，我正要畫那只小木船時，一陣水波散開，小木船劃走了?！罢娴姑?人家好不容易畫的。缺了只船，怎么行呢?媽媽……”我急哭了。我想媽媽一定會來幫我出主意的?？墒?，沒有人應聲，媽媽到前邊的河灘上揀鵝卵石去了。我懊惱極了，真想把畫夾子摔了。

這時，就像一個奇跡，船居然劃回來了。夕陽下的船夫似乎沒有什么表情。小木船準確無誤地停在原來的地方了。我高興得直想跳，趕快繼續(xù)畫起來。

天色漸漸暗了下來。

“畫完了嗎?”這聲音很粗重，是船夫在問。

“就差一點兒了?！?/p>

“別急，我等著?！?/p>

我感到高興，還有一些激動。畫完了，我大聲說：“謝謝您，老大爺?！崩洗鬆斝α诵?，劃著小木船走了。我轉過身來，發(fā)現(xiàn)媽媽已在身后。她輕輕地說了一句：“風景是美啊，可是最美的還不是風景。”媽媽的話在我心中久久回蕩。

關于一幅冬季畫的心得體會精選二

《清明上河圖》是我國燦爛的藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內容。

2、學習用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學習處理信息。

3、了解傳統(tǒng)文化，激起對傳統(tǒng)文化的關注與熱愛。

這篇課文的學習重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學難點是通過一課時的學習，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。

1課時。

1、初讀課文，了解課文大意。

（1）游戲導入，激發(fā)興趣。

課前談話：游戲：《小偵探智力闖關》師：今天我給大家?guī)淼挠螒蛎小稜幃斝⌒≈嵌嘈恰?。（出示一張圖）瞧，在這里藏著許多小秘密，需要大家用自己平時儲存的知識來解答。你們有信心獲得智多星嗎？誰愿意第一個挑戰(zhàn)自己？

播放一些圖片（如：天安門、西湖、長城、楊利偉、姚明等）例：點擊出現(xiàn)“天安門圖片，課件提示：這是什么？說說你對它的了解？或：這是誰？你是怎么認識他的？

師：你們的知識可真豐富，看來老師要給你們班取個專門的名字叫“智多星中隊”了。“智多星中隊”的隊員們，我們可以開始上課了嗎？

（2）揭題解題，啟發(fā)思考。

（出示“名揚中外”）師：同學們，剛才我們認識了許多旅游景點和知名人物。你能結合剛才的游戲說說你對“名揚中外”這個詞是怎么理解的嗎？

生：名揚中外就是不但中國知道，連外國也知道。（全世界人都知道）

師：你真能干！是啊，萬里長城以她的雄偉——名揚中外；楊利偉叔叔作為中國第一個航天人——名揚中外；姚明哥哥作為一個出色的球星——名揚中外?？山裉?，我們要了解的既不是長城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚中外的畫。（補齊課題）

師：看到這個課題，你有什么想問的嗎？

生：這是一幅什么畫？這畫是誰畫的？它為什么能名揚中外？

（2）自讀課文，獲取信息。

師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？我們一起去看看吧。請同學們認真反復地讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復地讀課文，大約讀上2-3遍。）

（3）交流、梳理信息，了解課文大意。

師：同學們讀得很投入，誰愿意向大家交流你的讀書收獲？

生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。

師：你了解了畫的作者和朝代，真好。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面。

師：你了解了畫的名字、大小以及內容，也不錯。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。

生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請同學來讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對這幅畫的總體介紹（板書：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。

師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)），那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？指名讀一讀（指名讀，齊讀）。

師：光人物就有五百多個，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎？

生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢……

師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來說說有哪些形態(tài)的人嗎？（讀：有的騎著馬，有的挑著擔……）誰也想讀一讀這些內容？（再指名讀）

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

師：（板書：情景）對，課文文還寫了橋北頭有趣的情景。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。

師：對，你講了這幅畫的歷史價值。（板書：歷史價值）

（4）再讀課文，學做資料卡。

師小結過渡：同學們通過自己讀課文，讀懂了這么多關于這幅畫的內容，真不簡單。為了把剛才讀懂的內容長久保存，我們可以摘錄一些關鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以?？闯Ｓ昧耍≌埻瑢W們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。

資料卡

畫名

作者年代作者姓名

畫的大小

畫面內容

歷史價值

我最佩服的地方是

師：有了這張資料卡，我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個小導游，你會怎樣向游客們介紹這幅畫呢？（引導學生簡單復述課文）

2、賞畫讀文，感悟語言，激發(fā)情感。

（1）全景賞畫。

師：想看看這幅古畫嗎？好，請你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內容？（和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。學生專心欣賞）

（2）重點賞讀第二、三、四自然段。

師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎？請選擇你最喜歡的一個畫面，向人們作精彩的介紹。（如：人物多的場面、熱鬧的場面、那個有趣有趣的情景等）師：這個畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——（學生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超）

3、總結延伸，想象拓展。

師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。

再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對應資料解說，補充課文未能涉及到的內容，師生共同入境欣賞。（隨畫出現(xiàn)詩句：歷經風雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚中外人人愛，驚世之作傳萬年。）

師：同學們，《清明上河圖》是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠遠地看了看這幅畫，不過，通過學習我們已經知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里，謝謝大家。

20*一幅名揚中外的畫──《清明上河圖》

總體介紹

行業(yè)

具體介紹街市

情景

歷史價值

關于一幅冬季畫的心得體會精選三

１、正確、流利、有感地情朗讀課文。

２、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

３、培養(yǎng)自學能力。

感悟古畫《清明上河圖》的內容。

課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品（包括郵票）和光盤，有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。

１課時

一、導入新課，激發(fā)興趣

導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。

二、快速閱讀，整體感知

１、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。

師生交流：你讀懂了什么？

２、出示“閱讀提示”，學生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。

課文描寫了畫面上的哪些內容？

⑴概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。

⑵畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；

３、學生質疑，隨機解決一些問題。

三、賞讀，展開想象

教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。

１、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？

２、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？

３、北橋頭發(fā)生了一件什么事？

學生讀文、看圖、想象、交流問題。

４、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

四、美讀，表達情感

教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學們聽一聽。

關于一幅冬季畫的心得體會精選四

①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內容。

②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

緊扣課題、談話引入

①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。

自主閱讀，理解內容

①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）

教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。

全班交流，取長補短

①“我來告訴你！”

學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

（注意：相同內容不重復交流）

②“我要請教你！”

還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。

再讀課文，加深理解

①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。

把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。

關于一幅冬季畫的心得體會精選五

冬天夜晚的街道冬天的夜晚是一幅畫，只是缺少了一些絢麗的色彩。除了天幕原有的深藍色，就只剩下兩旁衛(wèi)士般的路燈撒下的白色的光、空氣中白色的霧、一些“染了色”的建筑、無色又刺骨的寒風。如果天不是太涼，還是可以看見一些人和一些賣點心小攤，但是大家卻都簇擁在小角落里很難發(fā)現(xiàn)，所以看起來依舊是那樣冷冷清清……

雖然是初冬，可是當天幕被畫家的筆一層層地刷黑了以后，站在街邊你會看到世界被一片薄薄的輕紗籠罩著，所有街邊的景物好似又被畫家刷上了一層白色的顏料，交織成模糊的月光朦朦朧朧美麗極了。這“輕紗”是冬天夜晚唯一使人留戀的景物，是人們在寒冷季節(jié)中打開玻璃窗的理由。

我幻想著這輕紗一定來自天國縫紉師的手中吧！不論是細看還是粗看，都找不到“制作輕紗”時畫家給材料裁剪的痕跡。這時天幕變得更黑了，一定是畫家的孫女不小心把爺爺?shù)恼{色盤打翻了，顏料們就一股腦的和在了一起，毀壞掉了這幅畫。不過不用著急，畫家這次用了更多的白色顏料來修復他的“杰作”，所以剛剛的“紗衣”也就變成了“棉花糖”。

看，“棉花糖”迅速的擴散開來，不過可惜這次天國縫紉師的技術好像出了問題，沒有縫合好畫家給的材料:才擴散到一半“棉花糖”就被貪玩的孩子們撕成一縷一縷的了。撕碎的“棉花糖”開始四處飄散，他們?yōu)榇蟮劁伾涎┌椎牡靥?；為孤孤單單已經到了風燭殘年的樹枝作朋友；為滿街的美麗建筑披上一件綿軟的衣服；向兩旁衛(wèi)士般的路燈表示深深的敬佩；在大街上漫無目的游行……

站在街邊的你一定會被這樣的景色陶醉吧！可是往往在時這些景色又突然的消失了。只見所有的輕紗呀，棉花糖呀，都忽悠悠的向上空飄去，還沒有飄太高一眨眼之間，輕紗、棉花糖就變成了水蒸氣沒了，我只能呆呆地看著這些濕潤的街道，有些不知所措。還沒有緩過神呢！以為自己的眼睛花了哩！

好了，天太黑了，景色也沒了，快快睡覺吧。對了，還忘了告訴你們，輕紗和棉花糖是——如夢如幻的霧哦。

關于一幅冬季畫的心得體會精選六

隨著冬姑娘的來臨，披著金色輕紗的秋婆婆走了。冬姑娘，伴著刺骨的寒風，呼吼地走進了我們的身邊。

馬路上，行人寥寥無幾，大家都把自己的裹的嚴嚴實實，在凜冽的寒風中匆匆行走。只有那光禿禿的樹木迎著呼嘯的北風，盡情的搖擺，冬姑娘在這兒留下了腳步。

田野里，曾經生機勃勃的莊稼，幾經風霜， 田野里一片莊稼都黯然失色，只有那田地中的稻草人孤零零站在那里，等著春姑娘的來臨， 冬姑娘在這兒留下了腳步。

小河里，已結起了厚厚的冰層。河面上的冰層，在陽光的照射下晶瑩剔透，就像那水晶漂亮美麗，大自然這位杰出的雕塑家，在那萬物的大自然中雕刻出許多妖嬈，多姿的冰花，這千姿百態(tài)的冰花。有的像傲霜斗雪的梅花，有的像亭亭玉立的荷花，有的像花中君子，有的像堅強不屈鋼鐵衛(wèi)士，宛如一幅“百鳥朝鳳”圖，冬姑娘在這里裝扮潔白的冬景，冬姑娘在這兒留下了腳步。

下雪了，潔白的雪花如柳絮一樣紛紛掛在白茫茫的大自然中像通天雪簾，萬物如在云中，格外的好看，冬姑娘在這兒留下了腳步。

冬，她銀裝素裹的白雪世界，隨著她一步步的向我們走來，留下了她一步步的足跡。

關于一幅冬季畫的心得體會精選七

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解《清明上河圖》畫面上的哪些內容，感受其藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

3、初步學會課外閱讀的方法。

20、一幅名揚中外的畫 品味性的精讀：

繪畫傳神 一、初讀感知

歷史價值高 二、解決疑難

三、品讀批注

四、摘抄積累

看課外書能讓我們增長知識，開闊視野。看不同的文章，就要采取不同的方法。對名篇名著和文質兼美的優(yōu)秀作品，我們就要進行品味性的精讀（板：品味性的精讀）。今天，我們就以20課為例，來學一種看課外書的方法（板：20一幅名揚中外的畫），讀題。

1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么？（把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫什么。簡單說就是初讀感知。）板：初讀感知。

——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動。生默讀課文。

——一遍看下來，你讀懂了什么？睡能用自己的話來說一說？（保存時間久卻完整、人多、人小、傳神等）

1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方？（生提問）

2、梳理、解決問題：

——對于詞語、句子的問題，我們可以怎么解決？（查字典、聯(lián)系上下文）比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。

——對于內容上的問題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網查找相關資料。比如：讀完這篇文章后，很想看看這幅畫，就可以上網。（教師演示搜索）師生共同欣賞《清明上河圖》。

1、僅這樣看書，只是初步地解決了疑難問題（板：解決疑難），還比較膚淺，還要抓住某個問題，有針對性地去品讀。像《一幅名揚中外的畫》這篇文章，我們就可以抓住名揚中外去細細品讀。

2、下面，我們一起來看看第三自然段。

從這段看，你覺得這幅畫為什么會名揚中外呢？

（1）生讀語句：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。

（2）示范作批注。

——比劃“一寸”、“黃豆那么大” 是多大。

——雖然人這么小，但是每個人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么？（投影儀示范批注：人小，很難畫，一般的畫家達不到這種水平，畫得精細、精致，畫技高超、技藝精湛。）

（3）剛才，我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的感受，這種做法，我們通常把它稱為批注。（板：批注）當然，別人的書或圖書館借來的書是不好作批注的。

3、接下來，請同學們選一段細細品讀，并在旁邊作批注。

4、交流。

（1）語句：這幅畫已經有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。

批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。

（2）語句：光是畫上的人物，就有五百多個。

三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

批注：人多，行業(yè)多，畫在同一幅畫上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。

（3）語句：張擇端畫的畫，是多么傳神?。?/p>

批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。

（4）語句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通百姓的生活情景。

批注：歷史價值高。(引導：從這幅畫中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎？服飾、建筑、交通工具等；就說畫中的虹橋，有關這種橋的建造方法已經失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。

5、小結：張擇端畫的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫出了人物的形態(tài)，畫得逼真、傳神，讓我們感受到他畫技的高超；這幅畫畫出了八百年以前的古都風貌，畫出了當時普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價值（板：畫技高超 歷史價值高）。