2023年春酒教學(xué)設(shè)計(匯總9篇)

總結(jié)是對我們經(jīng)歷的一段時間內(nèi)所學(xué)到的知識、經(jīng)驗和感悟進(jìn)行梳理和歸納的過程。在總結(jié)中，我們需要客觀地反映事實，不夸大和縮小問題的嚴(yán)重程度。下面是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，供大家參考。

春酒教學(xué)設(shè)計篇一

1、有感情的朗讀課文。

2、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

3、通過分析課文，體會琦君散文寫人傳神、文筆流暢的特點。

4、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中對故鄉(xiāng)，童年，母親的懷念，從而獲得美的情感體驗。

品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中對故鄉(xiāng)，童年，母親的懷念，從而獲得美的情感體驗。

一課時

教學(xué)過程：

一、由童年趣事導(dǎo)入

（此環(huán)節(jié)旨在喚起學(xué)生童年記憶，調(diào)動學(xué)生積極性）童年，是人生項鏈中最璀璨的一顆寶石，是記憶汪洋中最動人的一朵浪花。在你的童年記憶中，有那么一朵最美麗的浪花嗎？在你們的記憶中，小時候做過哪些有意思的事？由我們的童年導(dǎo)入作者童年的故事。

【板書】春酒琦君

二、跳讀課文，把握回憶

（此環(huán)節(jié)旨在快速篩選信息，把握文章主要事件內(nèi)容）

過渡：甜甜的一杯春酒是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。

屏顯：作者回憶了小時候哪三件事？

為何多年以后，作者對這些事念念不忘？

生自讀三四分鐘后，思考回答。

師呈現(xiàn)：過新年喝春酒喝會酒

三、選讀課文，感受美好

（此環(huán)節(jié)旨在通過小組討論，朗讀課文，掌握細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生品味家鄉(xiāng)人物，感悟風(fēng)俗美，人情美）

過渡：作者多次異地輾轉(zhuǎn)，無論走到哪里，故鄉(xiāng)兒時的回憶永遠(yuǎn)難以磨滅。

屏顯：在這些美好的回憶中有哪些美好的人？從文中哪里看出來？

示例：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

一馬當(dāng)先，不請自到：寫出了我當(dāng)時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；

蜜蜂似的：用比喻修辭手法，寫出了當(dāng)時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。

還：吃飽了還不滿足，小孩子真可愛。（可以從人物的動作，語言，神態(tài)等方面或修辭或詞語等各方面賞析）

生選讀找出討論交流，師指導(dǎo)朗誦。

【板書】我，母親，阿標(biāo)叔，鄉(xiāng)親。

師依據(jù)學(xué)生回答依次板書，并總結(jié)概括細(xì)節(jié)描寫。

1、分析我的人物形象

【板書】可愛、調(diào)皮、活潑、純真、充滿童真童趣

2、討論分析母親的人物形象（是作者養(yǎng)母，嬸嬸）

3、分析阿標(biāo)叔的人物形象

阿標(biāo)叔――熱情好客、樂于助人

4、分析鄉(xiāng)親的人物形象

鄉(xiāng)親――善良、純樸、好客

師小結(jié)：自幼父母雙亡的作者，她的童年沒有孤苦無依的凄涼，童年的她活潑可愛天真頑皮中透著最至真至純的童真童趣，因為有這樣慈愛溫柔善良的母親，有這樣淳樸熱情善良的鄉(xiāng)親。從他們身上我們看到了最質(zhì)樸的風(fēng)俗美，最崇高的人情美。

【板書】風(fēng)俗美人情美

四、悟讀課文，探究品味

（此題旨在品味最后一段，把握文章的思想感情）

屏顯：一篇春酒喜相逢，多少滋味在其中，琦君之意不在酒，在于這酒里滿是的味道？

依據(jù)學(xué)生回答板書

1、家鄉(xiāng)的味道

2、童年的味道

3、母親的味道

過渡：當(dāng)童年母親被時光帶走，當(dāng)故鄉(xiāng)被萬水千山阻隔，當(dāng)人若秋鴻杳無信，事如春夢了無痕，而她自制的八寶酒卻怎么也找不到家鄉(xiāng)童年母親的味道。

再讀最后一段

師小結(jié)：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是美好的回憶，更是作者情感的依托。琦君的作品大多是回憶童年的，她寫故鄉(xiāng)，寫親人，寫師友，因為她曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親友忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?/p>

五、朗誦仿寫，遷移擴(kuò)展

（此題旨在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，內(nèi)化本文中的思鄉(xiāng)情）

過渡：是??！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？舒蘭的鄉(xiāng)愁是一杯鄉(xiāng)色酒，你滿，鄉(xiāng)愁也滿。余光中的鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭。鄉(xiāng)愁還是汪曾祺故鄉(xiāng)的一枚咸鴨蛋。

屏顯：鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷、理還亂的情。它是一曲悠揚的笛聲，它是一張永不褪色的郵票，它更是一杯值得永久回味的八寶酒，如果你是在外求學(xué)或出國留學(xué)或在異鄉(xiāng)工作的游子，想起故鄉(xiāng)，你會說些什么？寫出你的思鄉(xiāng)情。

六、小結(jié)

七、作業(yè)

春酒教學(xué)設(shè)計篇二

1、深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。

2、品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。

3、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

配樂朗讀、默讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。

預(yù)習(xí)讀一讀，寫一寫。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過年的故事和體會，講給同學(xué)聽。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品《琦君說童年》。

準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。

《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對童年、對故鄉(xiāng)、對母親的無限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫得很有情趣，教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會文中的人情民風(fēng)之美，豐富學(xué)生的精神世界。

青島的啤酒不僅是青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會給你帶來一些啟迪。

學(xué)生自查讀一讀，寫一寫，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀、思考問題。

a、本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達(dá)怎樣的感情？

b、課文題目是春酒，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

本文記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事，表達(dá)作者對故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣：像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。作者對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。

通過朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。

優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨，穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語，使文中幾個人物生動形象，尤其是對母親的描寫極為傳神。

請同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語，與同學(xué)們合作交流，以加深對課文主旨的理解。

（學(xué)生閱讀，小組討論交流）。

精讀文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀，才能提升自己的美好的生活情趣。

通過對細(xì)節(jié)和詞語的品味，加深對文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨特感受和思考，提高閱讀的質(zhì)量。

古往今來，有很多的文人墨客寫過表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。你讀過這些作品嗎？把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰積累的資料多，交流得好。

（學(xué)生小組交流，推舉1~2名班級交流。學(xué)生可以吟頌詩歌，也可以以唱詩的形式）。

引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，積累知識，提高口語交際的能力。

把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩歌。

春酒教學(xué)設(shè)計篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

3、通過分析課文，體會琦君散文寫人傳神、文筆流暢的特點。

4、品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中對故鄉(xiāng)，童年，母親的懷念，從而獲得美的情感體驗。

教學(xué)重點：

品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

教學(xué)難點：

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中對故鄉(xiāng)，童年，母親的懷念，從而獲得美的情感體驗。

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、由童年趣事導(dǎo)入。

（此環(huán)節(jié)旨在喚起學(xué)生童年記憶，調(diào)動學(xué)生積極性）童年，是人生項鏈中最璀璨的一顆寶石，是記憶汪洋中最動人的一朵浪花。在你的童年記憶中，有那么一朵最美麗的浪花嗎？在你們的記憶中，小時候做過哪些有意思的事？由我們的童年導(dǎo)入作者童年的故事。

【板書】春酒琦君。

二、跳讀課文，把握回憶。

（此環(huán)節(jié)旨在快速篩選信息，把握文章主要事件內(nèi)容）。

過渡：甜甜的一杯春酒是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。

屏顯：作者回憶了小時候哪三件事？

為何多年以后，作者對這些事念念不忘？

生自讀三四分鐘后，思考回答。

師呈現(xiàn)：過新年喝春酒喝會酒。

三、選讀課文，感受美好。

（此環(huán)節(jié)旨在通過小組討論，朗讀課文，掌握細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生品味家鄉(xiāng)人物，感悟風(fēng)俗美，人情美）。

過渡：作者多次異地輾轉(zhuǎn)，無論走到哪里，故鄉(xiāng)兒時的回憶永遠(yuǎn)難以磨滅。

屏顯：在這些美好的回憶中有哪些美好的人？從文中哪里看出來？

示例：我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

一馬當(dāng)先，不請自到：寫出了我當(dāng)時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；

蜜蜂似的：用比喻修辭手法，寫出了當(dāng)時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。

還：吃飽了還不滿足，小孩子真可愛。（可以從人物的動作，語言，神態(tài)等方面或修辭或詞語等各方面賞析）。

生選讀找出討論交流，師指導(dǎo)朗誦。

【板書】我，母親，阿標(biāo)叔，鄉(xiāng)親。

師依據(jù)學(xué)生回答依次板書，并總結(jié)概括細(xì)節(jié)描寫。

1、分析我的人物形象。

【板書】可愛、調(diào)皮、活潑、純真、充滿童真童趣。

2、討論分析母親的人物形象（是作者養(yǎng)母，嬸嬸）。

3、分析阿標(biāo)叔的人物形象。

阿標(biāo)叔――熱情好客、樂于助人。

4、分析鄉(xiāng)親的人物形象。

鄉(xiāng)親――善良、純樸、好客。

師小結(jié)：自幼父母雙亡的作者，她的童年沒有孤苦無依的凄涼，童年的她活潑可愛天真頑皮中透著最至真至純的童真童趣，因為有這樣慈愛溫柔善良的母親，有這樣淳樸熱情善良的鄉(xiāng)親。從他們身上我們看到了最質(zhì)樸的風(fēng)俗美，最崇高的人情美。

【板書】風(fēng)俗美人情美。

四、悟讀課文，探究品味。

（此題旨在品味最后一段，把握文章的思想感情）。

屏顯：一篇春酒喜相逢，多少滋味在其中，琦君之意不在酒，在于這酒里滿是的味道？

依據(jù)學(xué)生回答板書。

1、家鄉(xiāng)的味道。

2、童年的味道。

3、母親的味道。

過渡：當(dāng)童年母親被時光帶走，當(dāng)故鄉(xiāng)被萬水千山阻隔，當(dāng)人若秋鴻杳無信，事如春夢了無痕，而她自制的八寶酒卻怎么也找不到家鄉(xiāng)童年母親的味道。

再讀最后一段。

師小結(jié)：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是美好的回憶，更是作者情感的依托。琦君的作品大多是回憶童年的，她寫故鄉(xiāng)，寫親人，寫師友，因為她曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親友忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?/p>

五、朗誦仿寫，遷移擴(kuò)展。

（此題旨在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，內(nèi)化本文中的思鄉(xiāng)情）。

過渡：是??！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？舒蘭的鄉(xiāng)愁是一杯鄉(xiāng)色酒，你滿，鄉(xiāng)愁也滿。余光中的鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭。鄉(xiāng)愁還是汪曾祺故鄉(xiāng)的一枚咸鴨蛋。

屏顯：鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不斷、理還亂的情。它是一曲悠揚的笛聲，它是一張永不褪色的郵票，它更是一杯值得永久回味的八寶酒，如果你是在外求學(xué)或出國留學(xué)或在異鄉(xiāng)工作的游子，想起故鄉(xiāng)，你會說些什么？寫出你的思鄉(xiāng)情。

六、小結(jié)。

七、作業(yè)。

春酒教學(xué)設(shè)計篇四

琦君。

19、春。

酒

琦

君

1、閱讀課文，感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、品味細(xì)節(jié)描寫，體會精彩語言。

3、關(guān)注生活，熱愛生活，豐富情感。教學(xué)重難點：

品味細(xì)節(jié)描寫；感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。課時安排：

一課時教學(xué)過程：

（師生問好）。

有一份情，一縷縷，就能牽動你的心；

有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘他的影；

有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么溫馨……那酒，那人，那事——是“地道家鄉(xiāng)味”?。∽屛覀円黄鹱哌M(jìn)琦君的童年。品味那甜甜的《春酒》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、作家簡介。

同學(xué)們，你們了解琦君嗎？

有一句話能很好詮釋她的人生,“隔一條海峽，夢回童年舊。

2事；竭畢生盡力，寫盡故園情思?！?/p>

頭發(fā)花白的她回到闊別多年的故土?xí)r，說了這樣一句話：橘子紅了，桂花香了，我回來了；橘子確紅，桂花真香，但我老了。

內(nèi)心的快樂與憂傷都凝聚在這短短的話語中。

2、字詞積累。

大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請齊讀屏幕上的詞語。注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、理解字義。

薏仁米。

枸杞。

橄欖。

煨燉。

如法炮制。

家醅。

三、初讀課文，整體感知。

師：弄清了字詞，接下來，請同學(xué)們自由朗讀課文，思考屏幕上的問題。

請同學(xué)們停下來。我們一起來完成屏幕上的問題。

課文寫的是什么酒？（春酒/八寶酒）。

涉及哪些人？（童年的“我”、母親、鄉(xiāng)鄰們）。

主要寫了哪些事？（吃春酒、喝會酒）。

四、合作探究，品讀鑒賞。

說到酒，我國的酒文化可謂源遠(yuǎn)流長。

3人拍攝一個（組）鏡頭。

請用下面的形式作答。

我是導(dǎo)演，我最想拍攝的人物是。

我要拍的這個（組）鏡頭是。

我的這個（組）鏡頭想表現(xiàn)。

請同學(xué)們四人小組大聲討論，待會兒請代表來展示你們的作品。

（學(xué)生代表展示作品，教師給予簡要點評。）。

老師發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們拍攝的一組組精彩鏡頭，把人物表現(xiàn)得栩栩如生，這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。老師也找出了文中的一處細(xì)節(jié)描寫。

母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。

這一典型細(xì)節(jié)，形象逼真地描繪出童年的“我”的天真、得意、興奮、喜悅的神態(tài)與動作；“端著、聞著，走來走去”，活畫出了小孩子得到心愛的寶貝后那種激動、向人炫耀的神情態(tài)度。

細(xì)節(jié)描寫往往只抓住人物細(xì)小的動作、簡短的話語、細(xì)微的表情來凸顯人物個性特征。

大家在以后的寫作時也不妨用上一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物。

五、課堂小結(jié)。

通過上面的學(xué)習(xí)探討，我們發(fā)現(xiàn)：

4本文題為《春酒》，作者懷念的卻不僅僅是家鄉(xiāng)的春酒，而是通過春酒表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，字里行間流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。

六、拓展延伸，升華情感。

1、說到風(fēng)俗，我們的家鄉(xiāng)也有許多節(jié)日習(xí)俗、地方風(fēng)俗，請列舉你所熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗美。

2、故鄉(xiāng)有太多太多的事物值得留戀和回憶。

相信每個人心中都有一杯“春酒”，那么請用“（什么）寄托了我（對誰的什么感情），因為（什么原因）。

”的句式在草稿紙上寫一句話，訴說你的那份情。

老師舉兩個例子：（圖片）。

八寶酒寄托了我對故鄉(xiāng)的思念，因為甜甜的八寶酒是道地家鄉(xiāng)味。

羅漢豆寄托了我對童年的懷念，因為看社戲途中偷豆吃豆的快樂“我”至今難忘。

（學(xué)生寫作，交流，教師簡要點評。）。

師：同學(xué)們通過寫作交流，就會發(fā)現(xiàn)：心靈一旦有了寄托，情感便會自然流瀉。

3、其實，自古至今，文人們都喜歡借助一些具體可感的事物來表達(dá)抽象的情感。特別是抒發(fā)對故鄉(xiāng)親友的深情。搜尋你的記憶，列舉出相關(guān)的古詩文名句。

參考：舉杯邀明月，對飲成三人?！畎?。

5鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！鯙?。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！蹙S。

但愿人長久,千里共嬋娟?！K軾露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫。

同學(xué)們課后可以把這些句子搜集整理在一起，便于積累。

七、布置作業(yè)。

老師準(zhǔn)備了兩個練習(xí)請同學(xué)們課后完成。

1、練習(xí)。說給兒子。

聽了兒子的話，作者忍不住意識到“這究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊”，那么她會對兒子說些什么？請以作者的身份擬一段話。

蕭乾《棗核》。

琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》。

瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》。

有條件的同學(xué)可以找來讀一讀，體會它們與《春酒》一文的異同。

最后，老師送給大家一句話：珍惜花樣年華，追求詩意人生。讓我們在《月之故鄉(xiāng)》的優(yōu)美旋律中，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。謝謝同學(xué)們！

春酒教學(xué)設(shè)計篇五

本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，課前引導(dǎo)學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗或自己過年的故事、體會，引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課前認(rèn)真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。

本課課堂設(shè)計以學(xué)生討論、自主探究為主，教師引導(dǎo)點拔層層深入為輔。教學(xué)過程中問題的設(shè)計注重銜接，使學(xué)生在問題的解答中輕松掌握課文的內(nèi)容和主題。同時采用延伸擴(kuò)展法，放飛學(xué)生的思維，在自主探討、交流中增加知識，養(yǎng)成多讀課外書、關(guān)注身邊事、關(guān)心時事的好習(xí)慣。

課標(biāo)要求：

1.重視學(xué)習(xí)過程和方法的設(shè)計。

2.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

1、本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子。

2、琦君的散文優(yōu)美、清新、課前課后要加強(qiáng)朗讀。

3、課堂教學(xué)方式采用學(xué)生討論、教師引導(dǎo)點拔法和延伸擴(kuò)展法。

1、通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、學(xué)習(xí)文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫。

3、激化學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

二、課文導(dǎo)入。

1、由學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗導(dǎo)入。

浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君的'介紹―――《春酒》，打開課文。

2、作者簡介：（一學(xué)生到講臺上介紹搜索的資料）。

三、分析探討課文的內(nèi)容、主題：

（一）分析課文的內(nèi)容。風(fēng)俗美。

明確：課文第一段。（學(xué)生。

[4]。

春酒教學(xué)設(shè)計篇六

1、知識與技能深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。

2、過程與方法品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。

3、情感態(tài)度與價值觀感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。

體會文中的人情民風(fēng)之美，豐富同學(xué)的精神世界。

教學(xué)環(huán)節(jié)時間教師活動預(yù)計達(dá)成目標(biāo)。

一4第一課時。

整體感知。

1．導(dǎo)入建議。

2．導(dǎo)語示例。

青島的啤酒不只是青島人的驕傲，也是中國人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來許多國內(nèi)外的客人，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會給你帶來一些啟迪。

3．教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞。

同學(xué)自查“讀一讀，寫一寫”，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或同學(xué)配樂朗讀課文，同學(xué)聽讀、考慮問題。

4．教師投影出示考慮題。

a．本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達(dá)怎樣的感情？

b．課文題目是“春酒”，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

5．同學(xué)小組交流，教師引導(dǎo)同學(xué)明確。

本文記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事，表達(dá)作者對故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說過的一樣：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。”作者對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。

6．設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。

第二課時。

通過朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)掌握課文主旨。

研讀賞析。

1．教師引導(dǎo)同學(xué)精讀課文。

優(yōu)美的散文，經(jīng)常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞“思鄉(xiāng)”的主旨，交叉了許多有“家鄉(xiāng)味道”的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語，使文中幾個人物生動形象，尤其是對母親的描寫極為傳神。

2．教師投影出示考慮題。

請同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語，與同學(xué)們合作交流，以加深對課文主旨的理解。

（同學(xué)閱讀，小組討論交流）。

3．教師小結(jié)。

精讀文章，才干品味出其中的情感和趣味，才干更加深刻地理解作者對童年、對故鄉(xiāng)的無限眷戀，才干提升自身的美好的生活情趣。

4．設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。

通過對細(xì)節(jié)和詞語的品味，加深對文中作者情感和課文主旨的理解。讓同學(xué)自主閱讀，珍視同學(xué)的獨特感受和考慮，提高閱讀的質(zhì)量。

拓展延伸。

1．教師引導(dǎo)。

古往今來，有很多的文人墨客寫過表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句。如：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白?！蹦阕x過這些作品嗎？把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰積累的資料多，交流得好。

（同學(xué)小組交流，推舉1~2名班級交流。同學(xué)可以吟頌詩歌，也可以以唱詩的形式）。

2．設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。

引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀，積累知識，提高口語交際的能力。

3．延伸練習(xí)。

把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩歌。

教學(xué)目標(biāo)1．深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。2．品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。3．感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪......

春酒教學(xué)設(shè)計篇七

1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

2、理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊。

過程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展。

情感態(tài)度價值觀：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

1、品味文章的傳神語言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點。

2、領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

同學(xué)們還記得過新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過年的）俗話說：一方水土養(yǎng)一方人，不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉，感受她家鄉(xiāng)過年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂牽夢繞的春酒。

1、介紹一下作者琦君。（出示投影）。

2、給下列加點字注音。（出示生字詞）。

1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？

明確：有三個片段:過新年，喝春酒，喝會酒。

明確：

（3）作者寫到喝會酒，鄉(xiāng)親們互相起會，幫助需錢急用的人，融洽地置辦會酒表示感謝，母親樂意把花廳“供人請客”，體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)美好人情的贊美。所以本文通過回憶兒時在家鄉(xiāng)過新年，喝春酒，喝會酒等內(nèi)容的描寫讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情。

師：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！

（點擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，問題：作者用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣，找出你最喜歡的語句或詞語，用圈點批注法進(jìn)行賞析?？凑l找的語句最吸引人?。ㄏ迺r5分鐘））。

提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度品析）。

“我”的細(xì)節(jié)：

過渡師：1、端起這杯童心酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時的童真童趣？請同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂。給同學(xué)們2分鐘的時間。

出示示例：“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”

【“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作，寥幾筆，一個活天愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。

過渡師：2、這些生動的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰呢？（她的母親）。

母親的細(xì)節(jié)。

哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫，來說一說讓我們體會母親的形象。從文中找出具體的語句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。

請同學(xué)讀一讀，然后告訴老師：你覺得琦君的母親是個什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛的人。過渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親：

過渡師：3、俗話說“甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。

醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。正因為這樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉(xiāng)春節(jié)時的生活接的那么真切，描寫的那么細(xì)致。

1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎？少了什么呢？（家鄉(xiāng)的味道）。

2、文章的主旨句是哪一句？

3、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎？

縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢？試著寫下一段話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會聞到它的香氣。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________。

（用上比喻或擬人的手法）。

（幻燈顯示）。

追憶。

風(fēng)俗味。

童年味。

難忘。

文檔為doc格式。

春酒教學(xué)設(shè)計篇八

1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。

2、理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。

3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語，領(lǐng)悟文章的意蘊。

過程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展

情感態(tài)度價值觀：感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。

1、品味文章的傳神語言及細(xì)節(jié)描寫是本堂課的核心重點。

2、領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

同學(xué)們還記得過新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過年的）俗話說：一方水土養(yǎng)一方人，不同的地方過年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉，感受她家鄉(xiāng)過年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情，品味那讓她魂牽夢繞的春酒。

1、介紹一下作者琦君。（出示投影）

2、給下列加點字注音。（出示生字詞）

1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？

明確：有三個片段:過新年，喝春酒，喝會酒。

明確：

（3） 作者寫到喝會酒，鄉(xiāng)親們互相起會，幫助需錢急用的人，融洽地置辦會酒表示感謝，母親樂意把花廳“供人請客”，體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)美好人情的贊美。 所以本文通過回憶兒時在家鄉(xiāng)過新年，喝春酒，喝會酒等內(nèi)容的描寫讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情。

師：甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！

（點擊大屏幕）請同學(xué)們看大屏幕，問題：作者用一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫很有情趣，找出你最喜歡的語句或詞語，用圈點批注法進(jìn)行賞析。看誰找的語句最吸引人！（限時5分鐘））

提出批注方法（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度品析）

“我”的細(xì)節(jié)：

過渡師：1、端起這杯童心酒，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時的童真童趣？請同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂。給同學(xué)們2分鐘的時間。

出示示例：“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！?/p>

【“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作， 寥幾筆，一個活天愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。

過渡師：2、這些生動的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰呢？（她的母親）

母親的細(xì)節(jié)

哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫，來說一說讓我們體會母親的形象。從文中找出具體的語句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。

請同學(xué)讀一讀，然后告訴老師：你覺得琦君的母親是個什么樣的人呢？善良寬厚、仁愛的人。 過渡師：母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親：

過渡師：3、俗話說“甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。

醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時純真的快樂。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。正因為這樣，幾十年后，琦君仍舊對家鄉(xiāng)春節(jié)時的生活接的那么真切，描寫的那么細(xì)致。

1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉(xiāng)的味道）

2、文章的主旨句是哪一句？

3、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎？

縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢？試著寫下一段話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會聞到它的香氣。

家鄉(xiāng)是____________________。

家鄉(xiāng)是____________________。

（用上比喻或擬人的手法）

（幻燈顯示）

追 憶

風(fēng)俗味

春酒思母味 思鄉(xiāng)曲

童年味

難 忘

春酒教學(xué)設(shè)計篇九

1.深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。

2.品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。

3.感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

教學(xué)重點。

配樂朗讀、默讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。

課前準(zhǔn)備。

學(xué)生。

預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過年的故事和體會，講給同學(xué)聽。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品《琦君說童年》。

教師。

準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。

教學(xué)內(nèi)容。

《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對童年、對故鄉(xiāng)、對母親的無限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫得很有情趣，教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會文中的人情民風(fēng)之美，豐富學(xué)生的精神世界。