教育行業(yè)以案肅紀心得體會如何寫 教育整頓以案為鑒心得體會(五篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)教育行業(yè)以案肅紀心得體會如何寫一

二、十不要

(一)在公司內(nèi)口角、叫囂、吵鬧不聽制止者。

1.要微笑，以發(fā)之內(nèi)心的微笑為顧客服務;

2.要整潔

3.要禮貌

(三)在工作時間內(nèi)偷閑、瞌睡、精神萎靡者。

(四)在工作時間內(nèi)擅離職守，或集眾談天、嘻笑者。

員工有下列情形之一者，經(jīng)調(diào)查屬實給予解雇：

1.借端聚眾罷工、怠工煽動工潮者。

2.故意損壞公物經(jīng)查明屬實者。

3.工作疏忽致使公司蒙受重大損失者。

4.違抗命令情節(jié)重大者。

5.竊取公物者。

6.見災不救，釀成大禍者。

7.有舞弊情形經(jīng)查明屬實者。

8.在店內(nèi)毆人成傷，情節(jié)重大者。

9.威脅店長及在職員工者。

10.工作時間內(nèi)睡覺者。

11.在店內(nèi)賭博者。

12.破壞團體名譽或散布謠言，影響工作秩序者。

13.利用職務之便利私用店內(nèi)材料，制造或修理私人物件者。

14.捏名誣控同事者。

15.疏于檢查或管理不善，致公物失竊者。

三.福利.培訓及請假

1.員工工資均按月支付，工資等給標準依國家規(guī)定辦理。

2.新進員工工資，由店長及所擔任的工作擬訂，送由總經(jīng)理核定。

3.新進員工工資不得高于同一店內(nèi)具有相當資格條件的原有員工的現(xiàn)支工資

4.員工工作未滿一日應按實際工作時間比例計算工資。

5.員工加工，按每小時計給工資。

6.為增進員工技能及知識水準，視實際需要，在不妨礙工作原則下，舉辦各種教育培訓課程，員工不得無故拒絕參加。

7.員工患傳染病者，應予停止工作，依照規(guī)定給假治療，經(jīng)醫(yī)師證明確已痊愈后方準復職。

8.員工傷亡恤助，依勞動法的規(guī)定辦理。

9.員工退休，依勞動法的規(guī)定辦理。

10.員工出差，填寫員工出差簽派單，呈經(jīng)店長核準后，交總經(jīng)理。因故延長出差時間時，請示店長補準。

11.員工于星期例假日、臨時規(guī)定之假日，均予給假休息，工資照給。

員工繼續(xù)工作滿一定期間者依下列規(guī)定給予特別休假：

1.年以上未滿三年者7日。

3.年以上未滿五年者10日。

5.年以上未滿十年者14日。

10.年以上者每年加給1日，其總數(shù)不得超過30日。

12.員工請假依下列規(guī)定處理之：

(一)因有重要事故必須親自處理者得請事假，每年最多不得超過14日，假期內(nèi)不給工資。

(二)因疾病必須治療者得檢具公立醫(yī)院或指定的醫(yī)院證明請給病假，每年不得超過30日，住院者，不得超過一年。逾限一年后尚未痊愈無法復工者，規(guī)定予以解雇。

(三)因結(jié)婚者得請給婚假3日，假期內(nèi)工資照給。

(四)承重孫的祖父母、及父母、翁姑、配偶死亡者，得請給喪假3日，子女得喪假3日。假期內(nèi)工資照給。

(五)女性員工分娩者得給娩假四星期，流產(chǎn)并經(jīng)公產(chǎn)醫(yī)院或醫(yī)務室證明懷孕三個月以上者給假二星期。

(六)全月不請假者，給予相當一日工資的獎工一日。

13.員工請假均應填具請假單，呈經(jīng)店長核準后方得離工，否則以曠工論，店長應將員工請假單即日送交總經(jīng)理核辦。

14.請假逾限或確因臨時緊急事故未及請假不到而于事后補假者，均應提出確實證明，須經(jīng)店長核準。

15.公傷病經(jīng)公立醫(yī)院或勞保指定醫(yī)院證明必須休養(yǎng)者，申報店長給予公傷假。

16.請假未滿半小時以半小時計，累積八小時為一日。

17.請假期內(nèi)所遺工作由直接店長指定代理人，員工離開前應將工作及有關(guān)資料工具、鑰匙等交由直接指定人接班。

有關(guān)教育行業(yè)以案肅紀心得體會如何寫二

學習《教育學》，就知道我國有個大教育家叫陶行知的，《陶行知教育學》讀后感。但那時對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學期，我認認真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認識了我國的大教育家----陶行知先生。讀罷《陶行知教育學》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

在書中先生指責現(xiàn)在的學?！罢撈鹈謥恚尤皇菍W校;講起實在來，卻又像教校。這都是因為重教太過，所以不知不覺地就將教和學分離了。”先生提出：“然而教學兩者，實在是不能分離的，實在是應當合一的?！爆F(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學的思想嗎?“傳統(tǒng)”的教學，主要是看老師教得如何，而忽視了學生學得如何?；蛘哒`解為只要老師教得好，學生就必然學得好。評價一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學生，也只是看學生是否與老師的講配合得好。陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責任在于教學生學，教的法子必須根據(jù)學的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)!現(xiàn)在的新課改，其實就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。一會兒素質(zhì)教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學習，一會兒探究性學習，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學起，從陶先生學起，從蘇霍姆林斯基學起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。

傳統(tǒng)，有優(yōu)秀與糟粕之分。優(yōu)秀的傳統(tǒng)，是經(jīng)得起時間考驗的真理，是須我們永遠繼承的。不但要繼承，還要在傳統(tǒng)的基礎上，隨著時代的變遷、事物的發(fā)展變化而不斷將其發(fā)揚、拓展、光大。比如孔子的“因材施教、有教無類、溫故知新”，比如陶公的“教學做合一、生活教育”等等。至于傳統(tǒng)中之糟粕，或稱之為習慣勢力、傳統(tǒng)勢力，才是改革的目標。我們的改革，不僅是教育改革，乃至于社會改革的很多方面，都喜歡摧毀一切，然后重來。結(jié)果糟粕未除，而優(yōu)秀傳統(tǒng)卻蕩然而失。

陶行知先生談到：“學校里的先生叫做教員，他所做的整體為教書，他所用的法子為教法，好像先生是專門教學些書本知識的人。他似乎除了教書以外，便沒有別的本領，除書以外，就沒有別的事教。而在這種學校里的學生除了受教之外，也沒有別的功課。”這就是我前面提到的傳統(tǒng)中的糟粕，也就是習慣勢力。習慣勢力雖然惡劣，阻人進步、礙事發(fā)展，但它真是強大得很，難以根除。你看陶公所講之現(xiàn)象，八九十年前是這樣，八九十年后的今天，仍然是這樣：學校里的一些先生，我們叫他們教書匠，他在學校里所做之事，就是教書。他全然不管學生怎么學，他只管自己怎么教，我怎么教，你學生就怎么學。除了教那本教材上的東西之外，便沒有其它可教，學生便沒有了其它可學的內(nèi)容，讀后感《《陶行知教育學》讀后感》。先生們不準學生看課外書，不給學生動手實踐的機會，學校不給學生接觸自然，走近生活的自由，學生除了一心只讀教科書、一切只為考高分外，便沒有了其它。老師除了教課本知識，

就沒有，或很少教給學生做人處事和生活的道理。教師，這本活的教科書的作用沒有體現(xiàn)出來。學生們從老師身上學到了什么?

教師沒有愛就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學生，喜歡學生，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語言對待他們，使他們與自己越來越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過程中，教師按真人的規(guī)范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進，每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。沒有對學生愛，即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。只愛一部分學生，意味著對另一部分學生冷漠，那是偏愛，偏愛是一種非理智的情感。陶行知特別反對“純以面貌美丑為取舍”的選拔法，他辦育才學校施愛于所有難童，包括有生理缺陷或有病的難童，他做到了如諺語所說的那樣：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛難看的孩子才是真正的愛。”教師有“不偏愛學生的義務”由此我想到，教師對學生的愛應是一種理智的誠實的公正的穩(wěn)定的師愛，它是高尚情感和科學的嚴格要求相結(jié)合的產(chǎn)物。師愛是包含教育目的的愛，而且通過這愛以受到教育效果。陶行知稱學生為“愛人”，說明他的教育思想，是把愛和教育視作天生的結(jié)緣。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，于是教育產(chǎn)生效果。

“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么偉人還大。”陶行知先生這樣尊重學生。作為教師，對學生的愛首先要尊重學生，尊重學生的人格和個性。師生在人格上是平等的，教師不能憑個人好惡而好惡之而褒貶之，絕不能傷害學生的自尊心，把“差生”視為“朽木”。有的教師口誅之余，施以體罰，更是辱人之舉。任何一種體罰都是使學生肉體痛苦，它不僅于事無補，反教學生精神倍受刺激，以致他們會摔破罐，撐破船。陶行知最最反對體罰，他準確地說明了體罰的危害：“體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西，它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。”罰非愛，害也。作為現(xiàn)代學校的教師，我們要記住陶行知的話：“我們奮斗的工具是愛力不是武力?！眲游?，意味著教師自身的失職。

其次，陶行知先生對學生的愛還應表現(xiàn)在對學生學習、思想、生活上全面關(guān)心愛護。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想我們現(xiàn)代教師做學生“親人、朋友和導師”三個角色，這是陳校長教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實踐，我們必須認真加以貫徹。

當然，愛不是放縱，愛里有嚴，愛里有教育，陶行知為學生竭力改善生活條件時，又囑之以儉樸為美德，絕不可浪費，特別是看到學生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時，就及時送上關(guān)懷與指導，這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現(xiàn)代的教師更應如此。

老師們，熱愛自己的學生吧!當我們對學生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事，是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯，需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學生，就不能沒有自我克制，“怒”是必須要“制”的，否則既無補于事又傷神傷身，久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點，“把你的生命放在學生的生命里”，樂其所樂，憂其所憂，用師愛引導他們走向光明、走向未來。

有關(guān)教育行業(yè)以案肅紀心得體會如何寫三

1）讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。

2）心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

3）信任學生，寬容學生，欣賞學生，你的教育能創(chuàng)造奇跡。

4）教育無小事；教師無小節(jié)。

5）嚴格是真正的愛護。

6）以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

7）愛生樂教，愛崗敬業(yè)。

8）希望在我們心中，未來是靠雙手去創(chuàng)造。

9）博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

10）精，勤，敬，緊，靜

11）踏踏實實工作，認認真真育人。

12）不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。

13）不苛求過去，滿懷信心對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

14）一切為了學生。

15）每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。

16）努力把自己當成一個孩子。

17）喜歡孩子，善待孩子。

18）不自滿者受益，不自是者博聞。

19）成功不是將來才有的`，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

20）好人有好報，即使沒好報，也要做好人。

有關(guān)教育行業(yè)以案肅紀心得體會如何寫四

電氣技術(shù)行業(yè)企業(yè)調(diào)研報告

電氣專業(yè)調(diào)研小組執(zhí)筆人：何躍明

通過調(diào)研電氣技術(shù)應用專業(yè)對應的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、匹配職業(yè)的技能人才需求、同類職業(yè)院校本專業(yè)辦學情況和本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展情況，完成以下調(diào)研內(nèi)容，以科學定位本專業(yè)人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)層次，為下一步開展電氣專業(yè)工學一體課程與教學改革，構(gòu)建校企雙制人才培養(yǎng)模式確定正確的方向。

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定位與近年辦學規(guī)模。

通過調(diào)研和分析，準確定位本專業(yè)人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)層次，為制定一體化課程方案的各層級人才培養(yǎng)目標提供依據(jù)，為確定實踐專家人選和提取典型工作任務做好鋪墊，為下一步開展校企深度合作搭建平臺，對于培養(yǎng)本專業(yè)師資隊伍的企業(yè)工作實踐能力、課程開發(fā)能力、課題研究能力，推進本專業(yè)一體化課程體系構(gòu)建與實施工作，實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)技能人才符合經(jīng)濟社會發(fā)展要求和行業(yè)企業(yè)用人需求具有非常重要的現(xiàn)實意義。

調(diào)研對象為電氣技術(shù)應用專業(yè)對應的電工行業(yè)協(xié)會、電氣行業(yè)領軍人物、電氣行業(yè)年度報告……

完成電氣技術(shù)應用專業(yè)對應的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢，電氣技術(shù)應用專業(yè)對應的行業(yè)企業(yè)各級用人層次及數(shù)量需求等內(nèi)容的調(diào)研。

訪談咨詢法：什么時間，什么地點，與誰，訪談了什么內(nèi)容？

資料查詢法：什么途徑，查閱了什么資料，獲得什么信息？

問卷調(diào)查法：設計了什么問卷，發(fā)放多少份，回收多少份？獲得什么結(jié)果？

現(xiàn)場考察法：什么時間，什么地點，考察觀摩了什么，有什么結(jié)果？

調(diào)研企業(yè)為郴電國際、富士電梯、高斯貝爾、湘煤集團共4家，從電氣企業(yè)資源庫中，依據(jù)什么，提取4家作為調(diào)研企業(yè)樣本，其中郴電國際、富士電梯、湘煤集團企業(yè)是本行業(yè)代表性企業(yè)。

完成電氣技術(shù)應用專業(yè)匹配的職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)崗位群與工作職責；電氣技術(shù)應用專業(yè)專業(yè)匹配職業(yè)的技能人才層次分類及數(shù)量需求；各層級技能人才主要工作任務及對應的能力特征等內(nèi)容的調(diào)研，并分析各層級技能人才與國家職業(yè)標準等級要求的對應情況。

調(diào)研提綱主要包括：

（1）本行業(yè)、本專業(yè)對應的職業(yè)在全國、全省、珠江三角洲、廣州市的從業(yè)人員各有多少？從業(yè)人員的數(shù)據(jù)從何處獲得？其權(quán)威性和可信度如何證明？

（2）從事本專業(yè)對應的職業(yè)的從業(yè)人員，在行業(yè)內(nèi)是如何劃分層級的，各層級分別是什么？每個層級的人數(shù)占從業(yè)人員總量的比例是多少？此數(shù)據(jù)從何處獲得？其權(quán)威性和可信度如何證明？

調(diào)研問卷主要內(nèi)容有：

（1）專業(yè)在哪些方面不能滿足需要

（2）教學內(nèi)容是否符合崗位的要求

（3）專業(yè)培養(yǎng)教育中應側(cè)重解決的問題

（4）企業(yè)的高技能人才在哪些方面不能滿足需要

（5）技工教育應側(cè)重于哪些方面進行改革

（6）專業(yè)課教學應該在哪些方面進行改進

（7）專業(yè)課程的教材最需要改進的地方

（8）學校的教學實訓設施建設上最應加強的是什么

（9）教師在教學中哪些方面最應改進

（10）在學校教學中,電氣技術(shù)應用實訓中最應突出的課題有哪些?需要增添什么課題

訪談咨詢法：什么時間，什么地點，與誰，訪談了什么內(nèi)容？ 資料查詢法：什么途徑，查閱了什么資料，獲得什么信息？ 問卷調(diào)查法：設計了什么問卷，發(fā)放多少份，回收多少份？獲得什么結(jié)果？

現(xiàn)場考察法：什么時間，什么地點，考察觀摩了什么，有什么結(jié)果？

調(diào)研對象為郴州地區(qū)的各類代表性企業(yè)生產(chǎn)、服務一線的工人、

技術(shù)主管、生產(chǎn)主管、營銷主管和人力資源主管等。

完成各層級技能人才主要工作任務、對應的能力特征以及與國家職業(yè)標準等級要求的對應情況、各層級技能人才主要工作任務的工作過程與知識技能要求等內(nèi)容的調(diào)研。

調(diào)研提綱主要包括：

（1）從事本專業(yè)對應的職業(yè)的從業(yè)人員，在行業(yè)內(nèi)劃分的幾個層級，每個層級的主要工作任務是什么?每個層級的能力特征是什么？

（2）分析每一層級的能力特征與國家職業(yè)標準中級工、高級工、技師、高級技師能力特征的對應情況。

調(diào)研對象為湖南省開辦本專業(yè)的同類職業(yè)院校，高等職業(yè)院校分別有：郴州職業(yè)技術(shù)學院學院電氣自動化專業(yè)、株洲工貿(mào)技師學院電氣專業(yè)、衡陽技師學院學院電氣專業(yè)，從辦學規(guī)模、培養(yǎng)層次、培養(yǎng)質(zhì)量、技能競賽成績等分析。

完成同類職業(yè)院校電氣專業(yè)培養(yǎng)方向定位、培養(yǎng)層次定位、近年辦學規(guī)模、主要開設課程等內(nèi)容的調(diào)研。

調(diào)研提綱主要包括：

（1）專業(yè)培養(yǎng)方向

（2）培養(yǎng)層次

（3）主要開設的課程

調(diào)研對象為學院本專業(yè)2009屆畢業(yè)生多少人、2010屆畢業(yè)生多少人、2011屆畢業(yè)生多少人。

完成本學院電氣技術(shù)應用專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展情況等內(nèi)容的調(diào)研。

見附件

通過分析電氣技術(shù)應用專業(yè)對應的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢，把握行業(yè)企業(yè)各層級用人情況及數(shù)量需求，理清電氣技術(shù)應用專業(yè)匹配的職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)崗位群與工作職責，比較同類職業(yè)院校電氣技術(shù)應用專業(yè)培養(yǎng)方向定位、培養(yǎng)層次定位與近年辦學規(guī)模等情況，結(jié)合本學院本專業(yè)20多年的辦學經(jīng)驗，本專業(yè)人才培養(yǎng)方向可定位為企事業(yè)單位生產(chǎn)一線的電氣設備維修技術(shù)人員。

通過理清電氣技術(shù)應用專業(yè)匹配職業(yè)的技能人才層次分類及數(shù)量需求，分析各層級技能人才主要工作任務、對應的能力特征以及與

國家職業(yè)標準等級要求的對應情況，分析各層級技能人才主要工作任務的工作過程與知識技能要求，以及借鑒本學院維修電工專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展情況，本專業(yè)人才培養(yǎng)層次可定位為中、高級技能人才。

有關(guān)教育行業(yè)以案肅紀心得體會如何寫五

1、外語類專業(yè)

跟著我國與世界的溝通逐步深入，我國對外語人才的需要旺盛，其間，需要量最大的是英語和日語。此外，俄語、德語、法語、西班牙語和意大利語的需要也較大。這些語種的畢業(yè)生工作較為簡單，高層次的外語人才求過于供。

2、師范類專業(yè)

由于穩(wěn)定性、自主性和待遇節(jié)節(jié)提高，教師變成最受期待的職業(yè)之一。從大城市的工作情景來看，師范類學生的供求量趨近平衡，其間民辦教學組織(包括訓練組織)對師范類人才的需要量占了很大份額。而在師范類各專業(yè)中，需要較大的專業(yè)有教育學、異常教學、教學技能、數(shù)學、漢言語文學、英語、日語、物理、計算機等專業(yè)。

3、醫(yī)學類專業(yè)

跟著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫(yī)院，醫(yī)學類專業(yè)的人才就會變得搶手。由于此刻是醫(yī)療職業(yè)的賣方市場，醫(yī)學類專業(yè)人才也將越來越吃香。據(jù)分析，將來從事老人醫(yī)學的人才將走俏，保健醫(yī)生、家庭護士也將變成搶手人才。還有，專門為個人效勞的護理人員的需要也將增大。

4、建筑類專業(yè)就業(yè)前景依然樂觀

雖然近期房地產(chǎn)業(yè)面臨系列壓力，但在人才市場上，與房地產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)，包括建筑、設計、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。

隨著國家和各地對基礎設施投資力度的加大，建筑類和房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景依然樂觀。

尤其是近兩年來，路橋建設等相關(guān)專業(yè)開始升溫，這使路橋規(guī)劃人員變得暢銷起來。用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級換代及目前城市基礎設施建設力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級換代急需補充新鮮血液，基礎設施建設力度加大則急需專業(yè)人才。

5、國際關(guān)系專業(yè)

外交的重要性小編就不說了，精通國際關(guān)系相關(guān)專業(yè)的專業(yè)知識，必須會讓你有一份好工作，涉及外交了，薪水肯定低不了，前景十分被看好。

6、機械類專業(yè)

機械專業(yè)一向在人才市場都十分吃香，鑒于機械行業(yè)所需人才的專業(yè)性和其龐大的規(guī)模。加上國家政策近兩年來都在強化裝備制造業(yè)，社會對機械類專業(yè)的人才有較大剛需。具有開發(fā)本事的數(shù)控技術(shù)人才、加工制造業(yè)和機械設計行業(yè)等專業(yè)人士都十分吃香。同時傳統(tǒng)機械行業(yè)的產(chǎn)品前景也被看好。

7、藝術(shù)類專業(yè)

傳統(tǒng)藝術(shù)正與計算機技能、工業(yè)、修建、辦理等學科不斷穿插，衍生出許多新的專業(yè)，如廣告規(guī)劃、工業(yè)規(guī)劃、修建規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃、公關(guān)策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲規(guī)劃等專業(yè)，且這類人才緊缺。可是，藝術(shù)專業(yè)也正朝多學科歸納的方向開展，藝術(shù)的使用規(guī)模也越來越廣。不明白物理和修建，就無法搞修建、裝修規(guī)劃，不明白計算機就做不出數(shù)字化影音作品，而文化課嚴峻缺失的“跛腳”畢業(yè)生的工作壓力必定不小。

8、物流師

物流人才的需求量為600余萬人。相關(guān)統(tǒng)計顯示，目前物流從業(yè)人員當中擁有大學學歷以上的僅占21%。許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過專業(yè)的培訓。據(jù)相關(guān)人士透露，對此類人才有需求的某知名企業(yè)在國內(nèi)招聘的應屆大學生目前的薪金是每月6000元到8000元，在一年之后還會由相當大的提升空間。此刻一年就能掙個7萬元至10萬元，估計4年之后只會多不會少，因為能源越來越緊俏。

9、民航管理專業(yè)薪資待遇好

學民航管理專業(yè)薪資較高。近年來，我國民航業(yè)迅速發(fā)展，中國民航總局局長在全國民航工作會議上提出：到2020年，中國將再新增2600多架飛機，民航總局將投入超過5000億的資金用于機場建設。

而民航業(yè)卻存在著巨大的人才缺口，許多民營航空公司為此展開人才大戰(zhàn)，高薪挖角。國內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀空乘人員平均年薪在幾十萬元人民幣，國外航空公司空乘人員的薪資水平更高。就民航管理專業(yè)學生就業(yè)情形來看，薪資普遍較高并受到用人單位的廣泛好評。

9、工業(yè)設計專業(yè)

又是一個設計類的專業(yè)，我們生活的城市離不開設計，所以感興趣的同學們大能夠研究嘗試。在這個專業(yè)上有一番作為，之后的薪水就不用擔心了，必須會十分高的。

10、農(nóng)林類專業(yè)

這幾年，農(nóng)林類畢業(yè)生的一次就業(yè)率不高。在農(nóng)林類各專業(yè)中，社會需求量大小不一。目前需求較多的有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、畜牧、獸醫(yī)、動物營養(yǎng)與飼料加工、木材加工、家具設計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產(chǎn)化工等專業(yè);需求量較小的有農(nóng)學、桑學、茶學、植物等。