中三舞曲心得體會(huì)教學(xué)反思(模板9篇)

心得體會(huì)是對(duì)所做工作或參與項(xiàng)目的一個(gè)總結(jié)和反思，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出改進(jìn)的方案。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意避免夸大和虛假夸張，保持真實(shí)性和客觀性。小編整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。

中三舞曲心得體會(huì)教學(xué)反思篇一

中三舞曲是一種流行的舞蹈形式，它充滿了活力和激情。我有幸在最近的一次舞蹈培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了中三舞曲的技巧和知識(shí)。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)以及對(duì)中三舞曲教學(xué)的反思。

中三舞曲是一種非常有趣的舞蹈形式，它融合了傳統(tǒng)舞蹈和現(xiàn)代舞蹈的元素。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)中三舞曲不僅需要良好的身體協(xié)調(diào)能力和柔韌性，還需要靈活的思維和感知能力。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和體驗(yàn)，我們才能真正理解中三舞曲的內(nèi)涵，并將其表達(dá)到極致。

在中三舞曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。中三舞曲通常需要多人參與，每個(gè)人都扮演著不同的角色。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和默契，我們才能達(dá)到較好的效果。而且，通過(guò)與伙伴們一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不僅可以增進(jìn)友誼，還能互相促進(jìn)進(jìn)步。

不僅如此，中三舞曲的學(xué)習(xí)過(guò)程也讓我意識(shí)到了耐心和毅力的重要性。一開(kāi)始，我們可能會(huì)覺(jué)得舞步太復(fù)雜，動(dòng)作太困難，感到無(wú)法掌握。但是，只要我們堅(jiān)持下去，持之以恒，慢慢地，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能夠更加優(yōu)雅地完成舞步，做出更加流暢的動(dòng)作。這種進(jìn)步是令人滿足的，也讓我們深刻體會(huì)到了付出的價(jià)值。

在學(xué)習(xí)中三舞曲的過(guò)程中，我也對(duì)教學(xué)方法和教師的角色有了更深入的理解。教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教授中三舞曲的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生能夠在舞蹈中表達(dá)自己。同時(shí)，教師也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的風(fēng)格和舞姿。

此外，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)中三舞曲的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到挫折和困難，需要教師不斷鼓勵(lì)和支持。只有讓學(xué)生相信自己的能力，他們才能更加投入到學(xué)習(xí)中，克服困難，變得更加出色。

第四段：教學(xué)方法改進(jìn)。

通過(guò)對(duì)中三舞曲教學(xué)的反思，我認(rèn)為應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)性化教學(xué)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化的教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)該多使用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)工具，讓學(xué)生更加活躍地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

另外，我認(rèn)為教師也應(yīng)該多安排一些實(shí)踐活動(dòng)和演出機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的環(huán)境中展示自己的成果。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

第五段：總結(jié)。

中三舞曲的學(xué)習(xí)是一次難忘的經(jīng)歷，我通過(guò)它不僅學(xué)到了技巧和知識(shí)，還萌生了對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作、耐心和毅力對(duì)于成功的重要性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)的反思，我也認(rèn)識(shí)到了教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要角色，并提出了一些改進(jìn)方法。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)成為一名更好的舞蹈教師，并能夠?qū)⒏嗟膶W(xué)生帶入舞蹈的世界中。

中三舞曲心得體會(huì)教學(xué)反思篇二

音樂(lè)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，我緊緊抓住音樂(lè)的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)并表現(xiàn)音樂(lè)，取得了較好的教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立完成的，幾乎沒(méi)有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受?！肚啻何枨愤@首歌曲之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。同時(shí)，歌曲“動(dòng)聽(tīng)”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱。百聽(tīng)不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。

我還注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評(píng)委，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

中三舞曲心得體會(huì)教學(xué)反思篇三

《青春舞曲》為的歌舞綜合課，使學(xué)生在影像結(jié)合的氛圍中感受體驗(yàn)作品不同的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在作品中尋味：世界上有兩種東西當(dāng)你失掉后才會(huì)發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那就是—青春和健康?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年；青春的腳步如云行水流，生活的道路靠我們探求，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流，莫等閑百了少年頭，空悲切。讓我們抓住青春大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)吧。我知道，此課對(duì)學(xué)生的思想是一次洗滌；對(duì)學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)又是一次機(jī)會(huì)。

本節(jié)課是以演唱為主線的綜合課，在整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)《青春舞曲》這首歌曲，將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣；以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作，輕松活潑、友愛(ài)融洽的氛圍中進(jìn)行。

課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石。在每節(jié)音樂(lè)課后，我常常問(wèn)自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對(duì)學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？課堂上我的語(yǔ)言是否生動(dòng)、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問(wèn)題，及時(shí)糾正。教學(xué)中，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來(lái)，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺(jué)改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì)。

一、注重興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。

在教學(xué)方法上，變難為易，變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械為靈活。多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā)，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識(shí)，得到音樂(lè)體驗(yàn)。

例如:在創(chuàng)編活動(dòng)中，把同學(xué)們分成3組，創(chuàng)編歌詞的，打擊樂(lè)伴奏的，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的，讓學(xué)生在音樂(lè)中盡情揮灑，這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動(dòng)”口號(hào)：（音樂(lè)擂臺(tái)，組組精彩）。

創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作：說(shuō)明可以是新疆的，也可以是其他的，只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。也可這樣做：在興趣班教過(guò)的新疆舞的動(dòng)作，找?guī)讉€(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，讓他們小組合作編排練習(xí)后向?qū)W生展示。

創(chuàng)編節(jié)奏：老師提供一些打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、木魚、響板等，在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等，還可以擊掌、跺腳。然后分組進(jìn)行自編節(jié)奏，師巡回并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生自己評(píng)，主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來(lái)音響效果最好。

創(chuàng)編歌詞：教師出示先自己創(chuàng)編的歌詞讓同學(xué)們視唱，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編，內(nèi)容可以是表現(xiàn)青春的，還可以是反映校園生活的。

教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂(lè)審美為核心，以音樂(lè)興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂(lè)實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。

二、讓學(xué)生感受到了怎樣才是課堂的主人。

及時(shí)評(píng)價(jià)，是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的良方，（你真了不起、你真博學(xué)、你的音樂(lè)素養(yǎng)真好）現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性，膽大，上課不能總讓學(xué)生圍繞著自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見(jiàn)解的機(jī)會(huì)與民主、平等、和諧的心理氛圍。有時(shí)放下老師的架子，樂(lè)于聽(tīng)取學(xué)生的不同見(jiàn)解，平等地參與討論。要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生分享自己的感情與見(jiàn)解。有時(shí)還必須直面學(xué)生的疑難問(wèn)題。學(xué)生有自己的情感與思維，有自己的觀察和感受，有自己的疑惑和迷惘。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際，無(wú)視學(xué)生的精神需求，只是一味地進(jìn)行空洞的說(shuō)教，甚至于回避問(wèn)題，就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。

上好課的主要根源是要對(duì)課標(biāo)精神把握準(zhǔn)，吃得透，不要在追求新形勢(shì)、新潮流上下文章，而忽視了音樂(lè)課的性質(zhì)及精神的落實(shí)。在音樂(lè)課改這股春風(fēng)中，每一個(gè)音樂(lè)教師都應(yīng)在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系。多一些塌實(shí)的作風(fēng)，少一些形式主義的花架子；多一些理性的思考，少一些盲目的追風(fēng)。這樣，我們的音樂(lè)教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生既熱愛(ài)音樂(lè)課，掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與音樂(lè)基本技能，又能在音樂(lè)課中實(shí)現(xiàn)對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展！

文檔為doc格式。

中三舞曲心得體會(huì)教學(xué)反思篇四

首先感謝大家給我這次上臺(tái)演講展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我叫xxx，來(lái)自潛江漢江管理分局。今天，我演講的題目是：讓青春在堤防事業(yè)中閃光。

“青春”，一個(gè)多么富有魄力的詞語(yǔ)?。≡?shī)人說(shuō)：“青春是金秋田野上的一株紅楓”。作家說(shuō)：“青春是一條奔騰的河流，流淌著快樂(lè)與酸澀”。而我要說(shuō)，青春是一篇宏偉的樂(lè)章，一篇用生命、用激情、用奉獻(xiàn)譜寫的樂(lè)章！

人人都有一段黃金般的青春歲月，有的人為了實(shí)現(xiàn)自身的理想和價(jià)值，勤勤懇懇、默默燃燒著自己；有的人卻碌碌無(wú)為、虛度光陰；有的人為了黨和人民的事業(yè)，歷經(jīng)艱難終不悔；而有的人卻只會(huì)怨天憂人，在人生的道路上徘徊不前。有一首歌叫《革命人永遠(yuǎn)年輕》，勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，充滿激情，勇于奉獻(xiàn)，這是共產(chǎn)黨人永葆青春的秘訣。作為一名基層的堤防工作者，一名普通的共產(chǎn)黨員，我自有自己的選擇，那就是，把美好的青春投入到火熱的事業(yè)中，在平凡的崗位上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，這才是我們應(yīng)有的青春魅力。

12月我來(lái)到潛漢分局澤口管理段從事最普通的堤防工作。大學(xué)畢業(yè)后我的許多同學(xué)有的進(jìn)了國(guó)家機(jī)關(guān)當(dāng)了干部，有的開(kāi)了公司成了老板。他們遇到我時(shí)常對(duì)我說(shuō)：“你一年四季風(fēng)里來(lái)雨里去，工資又不高，有什么干頭！”我笑著對(duì)他們說(shuō)：“我習(xí)慣了，也喜歡上了這一行?！惫ぷ鬟@幾年，我的體會(huì)是：人不能只為金錢而活著。既然從事了自己喜歡的堤防工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，讓自己青春的火花在堤防事業(yè)中閃光。

澤口管理段，一個(gè)充滿活力富有朝氣的團(tuán)隊(duì)。在這次抗洪搶險(xiǎn)中，無(wú)論白天黑夜，無(wú)論狂風(fēng)暴雨，哪里有險(xiǎn)情，我們就沖向哪里。我們沒(méi)有做出什么驚天壯舉，平凡得就象一粒鋪路的石子，一棵花園中的小草。但我覺(jué)得，沒(méi)有一粒粒鋪路的石子，道路怎能無(wú)限延伸？沒(méi)有一株株花園中的小草，春天怎能繁花似錦？我們平凡，但我們選擇了奉獻(xiàn)，我們用實(shí)際行動(dòng)自豪地告訴大家：為堤防事業(yè)添磚加瓦，我們青春無(wú)悔！

在我的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不被一些平凡的人和平凡的事感動(dòng)著：就拿我們管理段段長(zhǎng)陳華來(lái)說(shuō)吧，年近半百的他幾十年如一日，一直工作在基層。忘不了，職工遇到困難時(shí)，他總是伸出援手傾心幫助；忘不了每次上堤砍草時(shí)，他總是身先士卒親力親為；忘不了，他辦公室里最早亮起和最晚熄滅的燈，那燈光仿佛是一種無(wú)聲的標(biāo)桿，指引著我們前進(jìn)的方向。這次防汛期間，他的大女兒突生重病，醫(yī)生建議及時(shí)轉(zhuǎn)到武漢專家會(huì)診。看著女兒病怏怏的樣子，他心痛不已，他對(duì)女兒說(shuō)：“孩子，你病得這么重，爸爸也心里疼。但你病得不是時(shí)候啊，現(xiàn)在江水已經(jīng)上灘，我作為單位的負(fù)責(zé)人，就算再大的事，也不能離開(kāi)防汛的主戰(zhàn)場(chǎng)，就讓兩個(gè)姑媽陪你去看病吧”。等她們急匆匆趕到武漢應(yīng)診時(shí)，醫(yī)生說(shuō)，幸好你們來(lái)得早，不然這孩子可能性命難保啊！而此時(shí)，陳段長(zhǎng)正日夜堅(jiān)守在大堤上。一直等到江水退了，他才抽空趕去武漢看望病中的女兒。

領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，帶動(dòng)著職工前進(jìn)的方向。記得今年3月份，單位職工楊青松因重感冒發(fā)燒，渾身酸軟無(wú)力，可分局的季度考核快要臨近了，怎么辦？俗話說(shuō)“人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一柱香”，為了及時(shí)完成任務(wù)，不拖單位后腿，白天，他帶病堅(jiān)持砍草；到了晚上，才有空去打點(diǎn)滴，就這樣10余天時(shí)間圓滿完成了任務(wù)。

因?yàn)榈谭拦ぷ鳎覀兿嘧R(shí)相知；因?yàn)榈谭拦ぷ鳎覀兘Y(jié)伴同行；因?yàn)榈谭拦ぷ?，我們肝膽相照；因?yàn)榈谭拦ぷ?，我們榮辱與共。我們身背割草機(jī)，起早貪黑，頭頂烈日，風(fēng)里來(lái)、雨里去，晴天一身汗，雨天一身泥。一個(gè)除雜季節(jié)下來(lái)，大家臉曬黑了，有的甚至?xí)衩撘粚悠?，雙手磨滿繭，由于背負(fù)割草機(jī)在較陡的堤坡上不停行走，許多人腳趾甲全被擠成了紫色。到了冬天又要冒著刺骨寒風(fēng)，每天堅(jiān)持巡堤檢查。最難過(guò)的是忙的時(shí)候孩子成了“流浪兒”，這家蹭一頓，那家蹭兩頓。在大家的共同努力下，我們澤口管理段也多次在分局考核中位居第一。

雷鋒同志在日記中寫道：“青春是永遠(yuǎn)美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人。”我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的'職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。我只是一名普通的堤防工作者，一名普通的共產(chǎn)黨員！但普通的崗位昂揚(yáng)著奮發(fā)向上的精神，平凡的工作孕育著光榮和偉大！

也許幾十年后，我的同學(xué)有的成了國(guó)家棟梁，有的成了千萬(wàn)富翁。而我仍然還是一個(gè)普普通通的風(fēng)里來(lái)、雨里去，拿著微薄薪水的堤防工作者，但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲抑?，我們的工作雖然普通，但堤防有了我們才能固若金湯；我們的工作雖然平凡，但漢江有了我們才能永保安瀾。

有人說(shuō)的好：“人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高”。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，在各自的工作崗位中，創(chuàng)造出屬于我們的傳奇。我相信，只要我們創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，奉獻(xiàn)自己，絕不言敗的漢江人一定能搶抓機(jī)遇，再創(chuàng)輝煌，用我們的青春譜寫漢江局更美好的明天！

中三舞曲心得體會(huì)教學(xué)反思篇五

1、能對(duì)民族音樂(lè)感興趣，愿意了解民族音樂(lè)的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。

2、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)場(chǎng)境。

3、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

了解作品的創(chuàng)作背景、曲調(diào)特點(diǎn)。

能為全曲分段，分辨各樂(lè)段的音樂(lè)特點(diǎn)。

瑤族風(fēng)情。

課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長(zhǎng)鼓舞。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了一些有關(guān)瑤族的風(fēng)土人情，瑤族是一個(gè)古老的山地民族，他們以大山為依靠，趕山、吃飯、逐山而行，世代流動(dòng)繁衍，是我國(guó)少數(shù)民族中遷徙最頻繁的一個(gè)民族?，幾逯饕幼≡趶V西、湖南、廣東、云南等130個(gè)縣。瑤族有30多種稱謂，主要以頭飾區(qū)別劃分支系。訂婚儀式上，瑤族婦女往男方來(lái)賓臉上抹泥巴，以圖吉利，他們常常跳長(zhǎng)鼓舞進(jìn)行自?shī)首詷?lè)。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞《瑤族舞曲》，共同感受和體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂(lè)生活吧!

1、演唱主題音樂(lè)。

學(xué)生跟音樂(lè)演唱。

思考題：1)全曲分為幾部分?

2)注意聽(tīng)剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)?

3)聽(tīng)完全曲有什么感受?

學(xué)生回答提出的問(wèn)題。

教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂(lè)改編的民族管弦樂(lè)曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。

課件展示：

復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：aba。

引子||:a:||||:b:||cdcab尾聲。

第一部分：引子、主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二。

第二部分：主題音樂(lè)三、主題音樂(lè)四。

第三部分：主題音樂(lè)一、主題音樂(lè)二。

1、給學(xué)生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂(lè)器，學(xué)生為《瑤族舞曲》的主題旋律即興配打擊樂(lè)器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂(lè)器伴奏的時(shí)候一定要注意這一部分所要表達(dá)的音樂(lè)情緒。

第四組：第二部分主題。

再現(xiàn)部分在老師的指導(dǎo)下配打擊樂(lè)器伴奏。

師：同學(xué)們，長(zhǎng)鼓舞是瑤族常跳的一種自?shī)市缘奈璧?，今天我們也隨著《瑤族族舞曲》一起走進(jìn)歡樂(lè)的瑤家山寨，去共同分享他們的快樂(lè)吧!(按復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)演奏《瑤族舞曲》，在演奏的過(guò)程中應(yīng)該注意旋律的速度和力度，不會(huì)演奏樂(lè)器或沒(méi)有拿到打擊樂(lè)器的同學(xué)，可以用手拉成一個(gè)圈或者是即興創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。)。

同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等)，人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的.效果，在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。

一、課前調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，運(yùn)用了最短的時(shí)間與學(xué)生形成默契，在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力，并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音，大膽的張嘴來(lái)模唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識(shí)點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理。

二、上課的過(guò)程中，學(xué)生的參與度還是可以的，主要是因?yàn)檫@節(jié)課在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上由淺入深，學(xué)生容易回答，并且能較好的組織語(yǔ)言回答，跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運(yùn)用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞，以至于在后面的主題聽(tīng)辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。

一、學(xué)生在唱旋律的過(guò)程中，我沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性，主要是固化的思維左右了我，一方面設(shè)計(jì)的流程我是唱兩遍，因而就擔(dān)心時(shí)間不夠，就有點(diǎn)跑流程，沒(méi)能在這個(gè)關(guān)注到學(xué)生的演唱，這是課堂生成的問(wèn)題，應(yīng)該要及時(shí)解決才行。不能一味跑流程，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。

二、本節(jié)課在時(shí)間的把握上也有問(wèn)題，學(xué)生一般情況來(lái)講在公開(kāi)課上的反應(yīng)是非常好的，都樂(lè)于表現(xiàn)自己，配合度也是相當(dāng)高，前面的a段部分講解的非常順利，以至于時(shí)間比較充裕，到了b段的時(shí)候就明顯有拖拉了，以至于在后面的聽(tīng)辨環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時(shí)間就非常的緊張。因而在公開(kāi)課比賽的過(guò)程中，一定要準(zhǔn)確的把握好時(shí)間。

總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課完成的還算比較順利，然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了，但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課，必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情，在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不一定越難的東西就越好，一切的教學(xué)活動(dòng)律動(dòng)都是輔助學(xué)生欣賞音樂(lè)的，而不是破壞音樂(lè)的美。并且一節(jié)好的欣賞課，還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來(lái)善于利用自己的優(yōu)勢(shì)。

中三舞曲心得體會(huì)教學(xué)反思篇六

在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂(lè)的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)————感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)并表現(xiàn)音樂(lè)，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來(lái)展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺(jué)上去感受新疆的美麗，然后我通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽(tīng)賞中感受到音樂(lè)的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂(lè)形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。

音樂(lè)教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

中三舞曲心得體會(huì)教學(xué)反思篇七

《瑤族舞曲》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課。本課以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽(tīng)感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以聆聽(tīng)、感受《瑤族舞曲》音樂(lè)情緒和音樂(lè)要素特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，積極參與，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

反思本課教學(xué)有以下幾點(diǎn)收獲：首先，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行，符合實(shí)際且細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，因而獲得了良好、有效的教學(xué)效果。其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂(lè)感受和知識(shí)。另外，我注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，包括每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導(dǎo)語(yǔ)言，音頻的效果，課件的設(shè)計(jì)等，這些細(xì)節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次，這節(jié)課遵循了以音樂(lè)為本的教學(xué)原則，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)。如，聆聽(tīng)方式有分段聆聽(tīng)，也有完整聆聽(tīng)。在聆聽(tīng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)律動(dòng)、舞蹈，哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂(lè)伴奏、對(duì)比音樂(lè)要素等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能透徹地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

反思本課中運(yùn)用較好的教學(xué)方法有：第一，體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)法。音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn)。在聆聽(tīng)每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律、打節(jié)奏，即興舞蹈等活動(dòng)，使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂(lè)中，獲得最直觀的音樂(lè)感受。第二，比較式音樂(lè)學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂(lè)情緒方面的異同。在欣賞完后，還通表格列舉各主題的異同音樂(lè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理音樂(lè)思路。

反思本課的不足之處：第一在學(xué)習(xí)視唱這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)把握得不夠好。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)加強(qiáng)視唱練習(xí)。第二學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)教學(xué)中最枯燥的環(huán)節(jié)，在以后的課堂中要想方設(shè)法增加他的趣味性。第三聽(tīng)音樂(lè)想象音樂(lè)場(chǎng)景這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是，學(xué)生用語(yǔ)言描述想象的音樂(lè)場(chǎng)景語(yǔ)言組織不是很好。

反思本課較有特色的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是，導(dǎo)入部分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了一段瑤族長(zhǎng)鼓舞的視頻。既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生了解了長(zhǎng)鼓對(duì)瑤族的重要性。能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂氛圍。二是，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生在熟悉作品音樂(lè)主題，獲得音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作，用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。隨著音樂(lè)即興舞蹈等方式表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂(lè)技能，又展示了學(xué)生個(gè)性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示，這有懶于平時(shí)音樂(lè)語(yǔ)匯的積累和音樂(lè)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

中三舞曲心得體會(huì)教學(xué)反思篇八

中三舞曲是中學(xué)生廣泛喜愛(ài)的舞蹈類型之一，它充滿了激情和活力，在中學(xué)生群體中非常受歡迎。在我擔(dān)任舞蹈教師的這段時(shí)間里，我有幸指導(dǎo)了一支中三舞曲表演隊(duì)，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)過(guò)程的反思，我深刻體會(huì)到了中三舞曲教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生表演，學(xué)生反思和教學(xué)反思等方面來(lái)展開(kāi)描述。

首先，教學(xué)目標(biāo)是中三舞曲教學(xué)中的重要一環(huán)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、舞臺(tái)表演技巧和對(duì)舞蹈的理解。通過(guò)合理的分解動(dòng)作并循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握中三舞曲的基本舞步和節(jié)奏感。同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生參與各種比賽和演出活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。

其次，教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在中三舞曲教學(xué)中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和創(chuàng)意的融入。通過(guò)觀察學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和舞蹈潛力，調(diào)整教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式。例如，對(duì)于一些舞蹈基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我在課堂上增加了額外的練習(xí)時(shí)間來(lái)幫助他們強(qiáng)化基本功，確保整個(gè)表演的整齊度和統(tǒng)一性。

第三，學(xué)生表演是中三舞曲教學(xué)的最終目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演技巧和自信心。在每個(gè)舞蹈節(jié)目的排練過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢展示自我，并給予肯定和鼓勵(lì)。我還組織學(xué)生參與各種演出活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的成果，鍛煉舞臺(tái)表演技巧。

第四，學(xué)生反思是中三舞曲教學(xué)中重要的一環(huán)。在每次表演結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行反思，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，我可以更好地了解到他們?cè)谡n堂上的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)情況，為下一次教學(xué)做出針對(duì)性的調(diào)整。學(xué)生的反思還可以激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

最后，教學(xué)反思是我不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反思教學(xué)方法的合理性，我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并且及時(shí)做出調(diào)整。例如，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在協(xié)調(diào)動(dòng)作和把握節(jié)奏方面仍然存在困難。為了幫助他們解決這一問(wèn)題，我會(huì)在課后提供附加的練習(xí)材料或建議學(xué)生報(bào)名參加額外的舞蹈培訓(xùn)班。

綜上所述，中三舞曲教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)，需要教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及學(xué)生表演和反思等方面進(jìn)行全面的關(guān)注。通過(guò)不斷的努力和提高，我相信每個(gè)學(xué)生在我的指導(dǎo)下都能夠在中三舞曲的學(xué)習(xí)和表演中取得進(jìn)步，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。同時(shí)，這也是我作為舞蹈教師不斷成長(zhǎng)和成為更好的自己的過(guò)程。

中三舞曲心得體會(huì)教學(xué)反思篇九

音樂(lè)欣賞活動(dòng)《瑤族舞曲》活動(dòng)在設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)文本進(jìn)行了分析。這首樂(lè)曲是瑤族男女在夜晚隨音樂(lè)載歌載舞的情景。樂(lè)曲曲式是aba三段結(jié)構(gòu)，并有明顯的速度快慢變化。在樂(lè)曲音樂(lè)選擇上，我聽(tīng)了多個(gè)版本的音樂(lè)表現(xiàn)形式，最終決定用許卓雅《瑤族舞曲》的表現(xiàn)風(fēng)格，聽(tīng)起來(lái)優(yōu)美、歡快，三段體非常明顯，很利于大班第一課時(shí)學(xué)習(xí)。

此次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

（1）進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)的選擇借助于孩子熟悉的小兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作快慢，隨《花兒與少年》音樂(lè)感受音樂(lè)快慢的變化，讓孩子在音樂(lè)快慢的體驗(yàn)中入場(chǎng)。

（2）在欣賞中通過(guò)孩子聽(tīng)、說(shuō)、看、做引導(dǎo)幼兒感受、區(qū)分、體驗(yàn)aba三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使幼兒喜歡參與活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的感受。

首先借助服飾裝扮自己，給幼兒直觀形象的視覺(jué)感受，然后，在重難點(diǎn)的突破上，我采用音樂(lè)聆聽(tīng)感受策略，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的感受。接著采用課件支持策略，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。接下來(lái)與幼兒采用共同討論策略，進(jìn)一步讓幼兒共識(shí)出三段體的不同，速度的快慢及第一段和第三段相同的aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。后來(lái)老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)這三段體aba結(jié)構(gòu)，更增加了幼兒對(duì)此欣賞活動(dòng)的參與和體驗(yàn)。通過(guò)材料輔助策略，借助小兔子和烏龜?shù)男】ㄆ@一游戲材料，進(jìn)一步正確區(qū)分樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，使孩子借助手中材料表現(xiàn)三段體aba結(jié)構(gòu)。最后是教師個(gè)人瑤族舞蹈的展示策略，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒直觀地感受到樂(lè)曲旋律的優(yōu)美和歡快，然后是“男女孩子跳跳跳”，再次體驗(yàn)aba結(jié)構(gòu)，通過(guò)幼兒親身表現(xiàn)進(jìn)一步感受樂(lè)曲旋律的優(yōu)美和歡快。

不足：當(dāng)孩子表達(dá)正確的時(shí)候，應(yīng)以積極的應(yīng)答給予孩子肯定和感染，使孩子能更積極的參與活動(dòng)。在組織活動(dòng)中，教師的教育機(jī)智要更靈活一些，雖然孩子說(shuō)出aba結(jié)構(gòu)，但并不是真的了解也不很清楚aba三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)到底是怎么回事，因此，在活動(dòng)中我借助直觀、具體形象的課件，使孩子真正理解、感受、區(qū)分和體驗(yàn)aba的三段體結(jié)構(gòu)。