2023年語文信息技術(shù)運用心得體會精選(實用17篇)

如果我們能夠?qū)⑿牡皿w會形成書面材料，就能夠更好地沉淀和傳承所得到的經(jīng)驗。提供了一些寫作心得的技巧和方法，希望能夠幫助大家寫出較為完美的心得體會。首先，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和重點，確定要總結(jié)的內(nèi)容和范圍，這樣才能夠有針對性地進行總結(jié)。其次，我們需要對所要總結(jié)的內(nèi)容進行回顧和整理，理清思路，形成邏輯性和連貫性的文段。最后，我們還需要注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性，使心得體會更加生動有力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇一

利用信息技術(shù)對學(xué)生進行思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參加各種活動獲得的榮譽?？梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會的新聞和各種社會現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

internet是一個知識的寶庫，由于它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對于人、財、物是種節(jié)約，同時也使知識得到充分整合?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如，語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時候，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個人博客，并在博客上記錄個人學(xué)習(xí)、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：老師進行美術(shù)欣賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時也可將信息技術(shù)與音樂整合，主要表現(xiàn)在通過windowsmediaplayer軟件來聽音樂，可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學(xué)生的知識，達到全面發(fā)展。

當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評價受到重視。信息技術(shù)是一門實用性較強的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力。因此，評價應(yīng)在應(yīng)用和實踐中進行評價的。例如，教學(xué)“畫圖”軟件后，可采用“開放式評價法”讓學(xué)生制作作品，在作品展示中由學(xué)生參與評價。例如，教學(xué)三年級的“寫字板”軟件的使用后，采用“指定內(nèi)容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打文章，然后由教師打分評價。同時，在每一個單元的單元小結(jié)里都有一個“活動評價”，有兩棵知識樹，樹上是根據(jù)本單元的知識結(jié)滿了知識果，評價的方法是：在學(xué)完一個單元后，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進行摘果子活動，在已掌握的知識果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的'評價方式，能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評價方式，不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。”當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

因此，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。在計算機的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。例如在教學(xué)word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性。

當(dāng)今教育主題的多元化，要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機地整合起來，形成綜合實踐課，才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計算機知識和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，達到學(xué)以致用。

信息技術(shù)作為一門全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐探索，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

總之，這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇二

近年來，隨著信息技術(shù)與現(xiàn)代教育的不斷融合，語文信息技術(shù)課逐漸嶄露頭角，成為學(xué)生爭相參加的必修課。作為一名學(xué)生，我也有幸參加了這門課程，并從中獲得了許多寶貴的體會與收獲。下面我就從教學(xué)內(nèi)容、互動方式、學(xué)習(xí)效果、實踐能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維等五個方面，進行描述與分析，分享我的語文信息技術(shù)課中心得體會。

首先，說到語文信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，它是語文和信息技術(shù)兩門學(xué)科的交融與結(jié)合。傳統(tǒng)的語文課程以文學(xué)作品的研究為主，而信息技術(shù)課注重計算機硬件和軟件的應(yīng)用，而這門課程則將兩者融為一體，既有文學(xué)知識的傳授，又有計算機技能的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這門課，我們可以通過計算機閱讀和分析文學(xué)作品，同時還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行創(chuàng)作和分享。這種強強聯(lián)合的教學(xué)方式，使我們在思維方式、學(xué)習(xí)方法等方面提高了許多。

其次，語文信息技術(shù)課的互動方式也是它的一大特點。針對傳統(tǒng)語文課程中只是老師對學(xué)生進行單向灌輸?shù)那闆r，這門新課程采取了更加互動和合作的教學(xué)方式。在課堂上，老師可以通過在線平臺與學(xué)生進行交流，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)來分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品。這種互動方式讓我們在課堂上更加積極主動地參與討論和交流，增強了學(xué)習(xí)的興趣和效果。

第三，值得一提的是，語文信息技術(shù)課對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升。由于在學(xué)習(xí)過程中融入了信息技術(shù)的應(yīng)用，我們可以更加方便和迅速地獲取知識。通過用電子文獻進行文學(xué)研究、用網(wǎng)絡(luò)進行資料檢索，我們不再被大小冊子的限制，可以更加廣泛地了解文學(xué)知識。而且，在線作業(yè)和測試等功能也提高了我們對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。因此，語文信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的語文課程。

第四，語文信息技術(shù)課也注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在課程設(shè)計中，老師會安排一些實踐操作，培養(yǎng)我們動手解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)一篇課文的同時，我們可以用電腦進行分析和解讀，并撰寫自己的觀點和寫作收獲。這種實踐能力的培養(yǎng)讓我們不再是被動地接受知識，而是能夠積極地運用所學(xué)內(nèi)容解決現(xiàn)實問題。

最后，語文信息技術(shù)課還注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊，而信息技術(shù)課注重學(xué)生的計算機技能。而這門課程的結(jié)合，則強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵我們通過在線平臺進行討論和合作，培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新精神。通過在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思考與創(chuàng)作能力，這門課程給予了我們更多的機會去發(fā)展自己的獨立思維和創(chuàng)新能力。

總之，語文信息技術(shù)課作為一門新型課程，具有很強的現(xiàn)實意義和教育價值。通過語文信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，我體會到了教育的更多可能性，也收獲了更多的知識和技能。它不僅拓寬了我的知識面，提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的實踐能力和創(chuàng)新思維。相信在未來的發(fā)展中，語文信息技術(shù)課會越來越受到重視，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會和成長空間。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇三

信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，融知識與技能于一體，列入教育計劃作為中學(xué)階段的必修課，其目的是為了使學(xué)生了解計算機的基礎(chǔ)知識，學(xué)會計算機的基本操作和應(yīng)用能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和和分析處理信息的能力。由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和計算機自身的性質(zhì),決定了它有著區(qū)別于其他學(xué)科的特點。因而，作為一名信息技術(shù)教師，又該如何把計算機知識既深入淺出又活潑生動地教給學(xué)生，很值得我們研究。對于信息技術(shù)教師來說，探討該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、方法及計算機輔助教學(xué)，以適應(yīng)社會的需要和學(xué)生的發(fā)展，就顯得更為重要。動手（上機操作）是本學(xué)科一個最大的特點，在整個教學(xué)中占有重要地位。然而，盲目的上機不僅達不到教學(xué)目標(biāo)的要求，還可能導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學(xué)方法，以便在有限的時間里提高我們的教學(xué)效果。

一、教學(xué)方法的探討：

現(xiàn)代教學(xué)最主要的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，問題是怎樣才能真正做到以學(xué)生為主體。子曰，知之者，不如好之者，認(rèn)為好學(xué)對教育非常重要。

首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.興趣是個水閘門,借助它，注意的水庫被打開，并規(guī)定了流向。可見，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機制，是所有教師的共識。我在講word2000文檔潤色時，不是直接去講課文中的知識點，而是先作好一張賀卡，并在上課時說明這是一位學(xué)生寄來的賀卡。至于email用法以后還會學(xué)習(xí)，也為以后的教學(xué)打下伏筆。這時，大家對于如何制作這樣一張賀卡就有了興趣了。而通過分析賀卡的制作，也就將這節(jié)課的內(nèi)容講清楚了。同學(xué)把學(xué)到的內(nèi)容整合到制作一張賀卡上.感覺學(xué)有所獲!其實不然，剛開始的鍵盤指法練習(xí)、鼠標(biāo)練習(xí)就是很枯燥的。這時我們就用寓教于樂的方法。利用《金山打字通》中的打字游戲,如青蛙吃蟲、打田鼠、警察抓小偷等讓學(xué)生興奮不已,從中練習(xí)鍵盤的基本操作。

（一）比喻法。

計算機學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，作為老師應(yīng)化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。例如，在講計算機原理及結(jié)構(gòu)時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統(tǒng)（如手、腳、眼等）相當(dāng)于計算機的輸入設(shè)備，輸入信息到cpu（相當(dāng)于人的大腦）經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。又如，講到內(nèi)存時，可比喻內(nèi)存為一唱戲的舞臺，舞臺往往比較小，但它后面有很大的準(zhǔn)備的地方（即外存）。而所有的程序都必須到舞臺（內(nèi)存）中來，才能表演。這樣一講，學(xué)生比較容易容易而且正確地理解?？梢哉f比喻法是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點，在本課程可大量運用。

（二）聯(lián)系實際，設(shè)置懸念法。

上課時，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想想如何解決，以任務(wù)激發(fā)學(xué)知識的主動性。比如：在教excel中統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，可問學(xué)生：本次期中考試成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次，應(yīng)該怎么辦？然后引出excel的統(tǒng)計、排序方法，通過excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù)，輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計算機確實管用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

（三）演示法與實踐法。

我校有條件能在硬件上保證教學(xué)的需要，教師可以應(yīng)用演示法，使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息，更容易接受。另外，還可以制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，輔助課堂教學(xué)。計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，只有通過上機實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能更準(zhǔn)確地理解計算機、更靈活地應(yīng)用計算機。同時，在實踐的過程中，老師可以了解學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。實踐中，特別是對于一些動手能力差的學(xué)生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。上機實踐，必明確目標(biāo)，有多層次要求，必讓學(xué)生每堂課有所學(xué)，有所獲。

（四）多媒體輔助教法。

多媒體輔助教學(xué)法并不是一種獨立的教學(xué)法，它可能是用于演示，講解，也可能是用于自學(xué)，答疑等各方面。但最大的特點是要用計算機，信息技術(shù)學(xué)科可更方便的應(yīng)用它。比如在機房的局域網(wǎng)里安裝一些有實際應(yīng)用價值的cai輔助教學(xué)軟件，讓學(xué)生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計算機教學(xué)的優(yōu)勢。如練習(xí)打字的《金山打字通》等。作為教師應(yīng)隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，組織好學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求和檢測，以防失控。

（五）一題多解，求解多樣化。

不論是理論知識，還是實踐操作，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種。在信息技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點，提高這種要求。比如，刪除一個字符可以用del鍵，也可以用backspace鍵，還可以用delete鍵；一題多解，旨在增強學(xué)生靈活地分析問題的能力。教師應(yīng)多分析，多提示，揭示本質(zhì)的內(nèi)容；若演示，必有分析，另給習(xí)題和要求。

中學(xué)計算機教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也是非常之多，這里是幾點個人教學(xué)中的心得與觀點，希望能起到拋磚引玉的作用，以利于互相交流教學(xué)體會，把高中信息技術(shù)教學(xué)工作搞得更好。

(六)互動教學(xué)法。

找一名計算機操作比較好的同學(xué)坐在教師機上(教師機帶投影)與其他同學(xué)聽我指令進行操作。比方講到word文檔編輯時，我先給同學(xué)們5分鐘時間讓他們輸入近100個漢字。然后分步講如何插入圖片，插入藝術(shù)字，設(shè)置背景顏色。學(xué)生一步一步跟上口令操作，不太明了的可以看投影幕上演示性操作。這樣教師更容易了解到學(xué)生在操作過程中遇到的困難，學(xué)生也向是被老師扶著走路一樣，雖然步履蹣跚但滿懷興致，對知識不是停留在理論的理解上，而是掌握的更扎實！成功感是自主參與學(xué)習(xí)的激勵機制。正確的評價、適當(dāng)?shù)谋頁P與鼓勵是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心等等。所以，課堂上，特別是在學(xué)生上機練習(xí)時，應(yīng)該及時把握學(xué)生的閃光點，給予表揚和肯定。所以在練習(xí)文檔的潤色時，講明若有比較好的作品，將會打印出來以作鼓勵。這樣事先給予刺激，練習(xí)指導(dǎo)過程中看到有個性的、創(chuàng)造性的，馬上加以表揚和鼓勵，以便更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(七)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合研究性學(xué)習(xí)方法旨在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的一種新教學(xué)模式。要允分利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擬定部分適合研究性學(xué)習(xí)的課題，指導(dǎo)學(xué)生自主收集資料信息，研究、學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)，以達到提高學(xué)生信息分析處理的能力、團結(jié)協(xié)作能力等。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇四

我國目前正進行著一場以基礎(chǔ)教育改革為核心的教育改革，新課程不僅是知識，也是活動，更是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程，傳統(tǒng)的"教學(xué)"正逐漸為"學(xué)習(xí)"所代替，信息技術(shù)教育正逐漸成為必然趨勢。

隨著物理新課程改革的不斷深入，中學(xué)物理教材有了很大的變化，在教材中加入了很多需要學(xué)生自己去進行實驗的實踐活動，同時廣大中學(xué)物理教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都在發(fā)生根本性改變。

信息技術(shù)的運用，能夠在很大程度上幫助學(xué)生完成過去沒有條件完成的實驗，更好地學(xué)習(xí)物理知識;能夠使信息技術(shù)成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的有利工具，不斷提升物理教學(xué)質(zhì)量;能夠讓教師以及學(xué)生在物理課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮出其各自的作用，更好地實現(xiàn)教學(xué)相長。

下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用談一些膚淺的體會。

利用信息技術(shù)進行物理模擬實驗，因為其不受時間、空間的限制，不受實驗儀器的限制，又具有操作方便、可視度高、信息量大的特點，在中學(xué)物理教學(xué)過程中越來越多地被教學(xué)工作者使用，通過模擬實驗展示，將一些在現(xiàn)實環(huán)境下很難進行或者效果不明顯的實驗順利地完成，使某些復(fù)雜的、抽象的物理現(xiàn)象或物理過程簡單化、形象化，以此來彌補一些實驗儀器的不足，增強物理實驗的效果，便于學(xué)生形成感性認(rèn)識，降低學(xué)生理解難度，幫助學(xué)生加深對現(xiàn)象的記憶和知識的理解。

例如，在講"浮力"時，如果教師僅僅憑借語言來為學(xué)生解釋浮力產(chǎn)生的原因，很多學(xué)生肯定都會很茫然，因為對中學(xué)生而言這是一個比較復(fù)雜的物理現(xiàn)象。這時就可以借助多媒體動畫進行展示，教師以動畫的形式為學(xué)生展示出一個平置在水中浸沒狀態(tài)正在上浮的立方體小木塊，通過動畫觀察，學(xué)生可以明顯而又快捷地得出立方體在水中前后左右四個面所承受的壓力是相等的結(jié)論，而且在動畫展示中，因上下兩面的壓力差使得小木塊向上浮動的原因也顯得很直觀，教師再利用液體壓強公式推出浮力計算公式，很多學(xué)生就能夠輕松地理解了。

又如，在講"探究平拋運動的規(guī)律"時，教師可先用手水平拋出一個物體讓學(xué)生觀察;再用"平拋運動演示儀"演示平拋物體運動的過程，讓學(xué)生觀察;最后展示計算機模擬平拋物體運動的課件，進行平拋運動過程的具體分析。前兩種實際實驗可以引起學(xué)生思考，但由于現(xiàn)象消失得比較快，學(xué)生對過程把握不清晰，思考分析運動規(guī)律時會遇到困難，教師利用計算機進行模擬物理實驗，模擬平拋運動過程，這樣可以清晰、可控地展示整個物理過程，幫助學(xué)生建立物理表象，有利于學(xué)生對平拋運動規(guī)律的理解。這種化抽象為形象、化復(fù)雜為簡單的方法可以很好地降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

隨著教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的不斷更新，教學(xué)信息化正將我們引向?qū)W習(xí)型社會。終身學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，正在被越來越多的人認(rèn)可接受。因此，很多的教育工作者都在不斷探索新的教育模式，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的自主性學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，可以為物理教學(xué)的開展提供更多的便利和空間，它不但可以打破學(xué)生對學(xué)科知識理解的局限，使學(xué)科間知識能交叉、融合，拓展學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的視野，還可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們樂于在這個領(lǐng)域里挖掘自身的潛力，樂于自主性地去獲取知識。在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索和實踐，整合網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)科教育，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一些以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，并與社會相聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境，使傳統(tǒng)的封閉式物理課堂教學(xué)逐漸朝著開放式的網(wǎng)絡(luò)平臺教育發(fā)展，使信息技術(shù)的運用成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的有機組成部分。

例如，在講"水果電池"時，教師指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集檢索干電池的有關(guān)資料。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，既能獲取"水果電池"的制作方法，又能了解我國在干電池制造方面取得的進展，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)所學(xué)知識和課本知識通過小組討論進行自主探究性制作。在制作過程中，教師只需適時地激勵學(xué)生去克服困難，引導(dǎo)學(xué)生掌握尋求解決問題的方法和途徑。

又如，在講"電學(xué)實驗"時，有的教師由于考慮儀器損壞問題、安全性問題以及教學(xué)課時量問題，在實驗時會在很多方面限制學(xué)生的操作，這樣對于學(xué)生動手能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是非常不利的但是如果學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中，就可以利用模擬實驗平臺進行操作，學(xué)生可以利用計算機來設(shè)計不同的自己想要探究了解的電學(xué)實驗，邊進行模擬實驗操作邊在網(wǎng)上探究查詢實驗遇到的問題。這些通過網(wǎng)絡(luò)資源進行自主探究制作和自主模擬實驗的信息教學(xué)方式，不但有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生自主探究能力的充分發(fā)揮和鍛煉。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體集圖像、動畫、聲音、文字、影視等信息傳輸手段為一體，豐富了課堂教學(xué)的表現(xiàn)方式，做到圖文并茂、視聽結(jié)合、動靜兼?zhèn)?，可以有效調(diào)動學(xué)生多感官參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，顯著提升課堂教學(xué)效率。

例如，在新授課教學(xué)中，教師在確保必要的板書情況下，可以在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)的流程以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容清晰明了地展示在學(xué)生眼前，節(jié)省了課堂上老師板書的.時間，增加了物理課堂教學(xué)的容量，通過多媒體技術(shù)與教材的整合，可以使課堂教學(xué)的重點更突出、難點易突破。

又如，在教學(xué)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)實驗時教師如果將已做過的實驗再重做一遍就會費時費力，若利用多媒體技術(shù)將實驗過程用視頻的形式再現(xiàn)，既可以節(jié)約教學(xué)時間，又能喚醒學(xué)生的腦海中原有的物理實驗情況，達到良好的復(fù)習(xí)效果。

總之，信息技術(shù)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用讓物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的變化，教師在進行物理教學(xué)的過程中科學(xué)地運用信息技術(shù)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。但作為教師必須清晰地認(rèn)識到，信息技術(shù)的利用是為教學(xué)服務(wù)的，其目的是提高教學(xué)效益，如果教師不注意掌握度的把握，在物理教學(xué)中濫用信息技術(shù)，反而會對物理教學(xué)產(chǎn)生消極影響。總之，信息技術(shù)在物理課堂中的應(yīng)用是教育發(fā)展的必然，也必然會讓物理教育產(chǎn)生一次全新的革命，信息技術(shù)也必將會使物理課堂教學(xué)真正地走向開放的網(wǎng)絡(luò)世界。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇五

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，語文教育也不斷探索運用信息技術(shù)的方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。作為一名語文老師，我也深有體會。在長期的教學(xué)實踐中，我與同事們一起積極探索，不斷摸索，不斷嘗試，逐漸形成了一套切實可行的語文信息技術(shù)運用心得體會。

一、信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生總是通過教師講解、背誦等方式來學(xué)習(xí)知識。這種單調(diào)的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。然而，在信息技術(shù)的支持下，教學(xué)內(nèi)容得到很大的拓展。比如，我們可以通過視頻、圖片、PPT等多種形式來展示語文知識，幫助學(xué)生更直觀、更深入地掌握知識。

二、信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

當(dāng)學(xué)生用手機、平板、電腦等終端設(shè)備上課時，他們會感到很新奇、很興奮。這時，教師可以巧妙地利用這種情感，讓學(xué)生更加主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語文教學(xué)中，我們引入了雙屏互動教學(xué)系統(tǒng)，在課堂上用手寫板呈現(xiàn)出語文內(nèi)容，可以讓學(xué)生更有實感、更加投入到學(xué)習(xí)中。

在以前的教學(xué)中，學(xué)生需要通過紙質(zhì)筆記來記錄授課內(nèi)容，但是這種方法效率低，易忘記。然而，在數(shù)字化時代，學(xué)生可以使用電子設(shè)備記錄授課內(nèi)容，通過云端存儲，可以隨時調(diào)閱，有效解決了筆記記憶不完整、遺失等問題。同時，我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的共享、協(xié)作等方式，在較短時間內(nèi)完成作業(yè)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

四、信息技術(shù)拓寬了知識獲取渠道。

在網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生可以通過各種方式獲取更大量的、更立體的語文知識，比如文獻資料、名家講座、網(wǎng)絡(luò)課堂等，這些都可以在課后進行補充與深入了解。同時，我們也開設(shè)了語文微課堂，以短視頻的形式呈現(xiàn)語文內(nèi)容，供學(xué)生隨時觀看，從而讓學(xué)生在課下也能夠隨時隨地地學(xué)習(xí)。

五、信息技術(shù)培養(yǎng)了學(xué)生信息素養(yǎng)。

隨著技術(shù)的迅速發(fā)展，我們必須讓學(xué)生具備信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)字化時代的發(fā)展。學(xué)生不僅要會使用數(shù)字化工具，還要具有信息管理、信息傳播、保護隱私等方面的能力。在語文教學(xué)中，我們也以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字工具，培養(yǎng)信息素質(zhì)，更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

總之，信息技術(shù)已經(jīng)成為語文教育不可或缺的重要元素。通過語文信息技術(shù)的運用，教師可以讓語文教育更加富有創(chuàng)意、有趣味性、有效性和可持續(xù)性，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇六

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進行科學(xué)的.分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點。

在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進行傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。同時，學(xué)員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇七

現(xiàn)代教育的發(fā)展，要求教師必須掌握一定的現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，能夠運用多媒體計算機輔助教學(xué)這種先進的教學(xué)方法和手段，而ppt制作就是一種簡單、實用的技術(shù)。這次為我們講座的是李惠利幼兒園的李志宏老師。李老師邊講解邊作現(xiàn)場的操作演示，從圖形的添加、組合、圖片處理到聲音的插入方法、動作設(shè)置，電腦錄音的方法等，然后又講解了插入flash動畫的方法，相冊的制作方法進行了講解，最后還講了一些制作的小技巧。這些知識都是非常實用的，操作時也不是很復(fù)雜，學(xué)習(xí)后讓我受益匪淺，對一些已逐漸遺忘的內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)、溫固。

通過學(xué)習(xí)，還使我知道制作ppt時要注意的一些問題，如要明確教學(xué)的目的、要求，對重、難點的分析，課件要為重難點而服務(wù)。現(xiàn)在一說到開課，大家會不知不覺想到運用課件，但有時運用不是很恰當(dāng)，有的課件因為弄得太花哨反而影響了孩子的注意力，起到了反作用，這是以后要絕對避免的;有的因為技術(shù)的'原因效果不好，不能很好地解決重難點的突破，這樣的課件也是可以省略的，等等?？傊n件要為教學(xué)服務(wù)，這是不變的宗旨。以后要多多進行練習(xí)、鞏固，逐漸積累多媒體運用的知識和技能，使教學(xué)更加有效、生動。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇八

信息技術(shù)是現(xiàn)代社會的重要組成部分，掌握信息技術(shù)對于個人的發(fā)展和社會的進步都起著重要的作用。作為一名信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)者，我在課堂上深感收獲頗多，積累了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在此，我將就這些心得體會進行總結(jié)，希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者也有所幫助。

首先，信息技術(shù)課程的教學(xué)方法十分靈活多樣。在課堂上，老師采用了多種教學(xué)手段，如講解、演示、互動探討等等。這樣的多元化教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。個人覺得，在課堂上用具體的案例來進行講解，能夠更加直觀地理解知識點，同時也能夠更好地激發(fā)學(xué)生思考。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的知識也在不斷更新，通過多種教學(xué)手段對信息技術(shù)進行全方位的學(xué)習(xí)，可以更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，信息技術(shù)課堂注重實踐操作。在課堂上，老師不僅通過理論講解，還特別注重實踐訓(xùn)練。通過實踐操作，我們可以更好地鞏固理論知識，提高技能水平。尤其是在學(xué)習(xí)編程方面，課堂上進行實踐操作尤為重要，只有親自動手實踐，才能更好地理解和掌握編程的技巧。因此，我經(jīng)常利用課后時間進行編程練習(xí)，不斷提高自己的編程能力。

此外，在信息技術(shù)課程中我還學(xué)到了如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。信息技術(shù)的發(fā)展使得我們可以輕松地獲取大量的信息，但如何正確地利用這些資源仍然是一個挑戰(zhàn)。在課堂上，老師教會了我們?nèi)绾芜M行高效的網(wǎng)絡(luò)搜索和篩選，如何評估信息的準(zhǔn)確性和可靠性。同時，老師也提倡我們積極參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，與他人分享和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源，我能夠更好地擴展自己的知識面，不僅能夠更好地完成學(xué)校作業(yè)，還能夠開闊自己的視野，了解更多的信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。

此外，信息技術(shù)課程還培養(yǎng)了我解決問題的能力。在課堂上，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們進行實際問題的解決，通過分析問題、尋找解決方案和實施方案，鍛煉我們的問題解決能力。信息技術(shù)課程需要我們不斷思考和實踐，當(dāng)遇到問題時，我們需要動腦筋、動手去解決，這樣能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和動手能力。在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸養(yǎng)成了細致思考問題、勇于實踐的習(xí)慣，這對我今后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。

最后，信息技術(shù)課堂還在培養(yǎng)我們的合作能力。信息技術(shù)是團隊協(xié)作的一個重要組成部分。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進行小組討論和實踐項目，這要求我們相互合作，共同解決問題。通過與同學(xué)們的互動合作，我們能夠分享經(jīng)驗、互相促進，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在信息技術(shù)課程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，善于分工合作。這些合作的經(jīng)驗對我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

綜上所述，信息技術(shù)課堂讓我們從多個方面受益匪淺。靈活多樣的教學(xué)方法、豐富多樣的實踐操作、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源、培養(yǎng)解決問題能力和合作能力，都成為我在信息技術(shù)課程中的寶貴收獲。這些經(jīng)驗和能力不僅對我個人的發(fā)展有重要意義，也對今后的學(xué)習(xí)和工作有巨大的幫助。我相信，在信息時代，掌握信息技術(shù)將成為每個人必備的能力，通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我們將能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，實現(xiàn)個人的價值。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇九

信息技術(shù)課堂是現(xiàn)代教育中必不可少的一門課程，它使我們更好地了解和運用現(xiàn)代科技。在參加信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，我深深體會到了信息技術(shù)的重要性和實用性。以下是我對信息技術(shù)課堂運用心得體會的總結(jié)。

首先，信息技術(shù)課堂讓我學(xué)會了如何高效地使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)。在課堂上，我學(xué)會了如何使用文字處理軟件、制作演示文稿和編輯圖片等基本技能。這些技能不僅提高了我的工作效率，也豐富了我的學(xué)習(xí)方法。以前我需要手寫的任務(wù)現(xiàn)在可以用電腦完成，不僅排版整齊，而且修改方便。在現(xiàn)代社會，電腦和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們必不可少的工具，掌握信息技術(shù)對我們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的幫助。

其次，信息技術(shù)課堂讓我深刻認(rèn)識到了信息技術(shù)的普及程度和廣泛應(yīng)用的范圍。通過信息技術(shù)課堂，我了解到了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程、各種常用軟件的功能和特點等。更重要的是，我發(fā)現(xiàn)無論是哪個行業(yè)，都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。例如，在教育行業(yè)，信息技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流渠道；在醫(yī)療行業(yè)，信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高醫(yī)生的診斷精度和患者的就診效率。信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用促進了社會的進步和發(fā)展。

第三，信息技術(shù)課堂培養(yǎng)了我解決問題的能力。在課堂上，老師經(jīng)常給我們提出一些實際應(yīng)用問題，要求我們利用所學(xué)的信息技術(shù)知識解決。通過這樣的實踐，我逐漸學(xué)會了分析問題、歸納信息、提煉關(guān)鍵點，從而找到解決問題的方法。這種培養(yǎng)了我解決問題的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，我相信這對于我的未來發(fā)展將起到重要的作用。

第四，信息技術(shù)課堂提高了我的信息獲取和處理能力。通過上課和課下的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何使用搜索引擎查找有關(guān)的資料，并進行篩選和整理。在信息爆炸的時代，信息的快速獲取和篩選幾乎已經(jīng)成為了一種必備的能力。通過信息技術(shù)課堂，我培養(yǎng)了自己對信息的敏感度和辨別能力，可以較為準(zhǔn)確地找到我所需要的信息，并加以利用。這不僅節(jié)省了我的學(xué)習(xí)時間，也能夠提高我的學(xué)習(xí)效果。

最后，信息技術(shù)課堂提醒了我應(yīng)該如何正確、合理地使用信息技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來了方便和效率，但同時也會帶來一些負面影響。例如，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用導(dǎo)致我們面臨著信息過載的問題，我們需要學(xué)會合理選擇和使用信息。另外，信息技術(shù)的快速更新也要求我們保持學(xué)習(xí)和適應(yīng)的能力。通過信息技術(shù)課堂，我認(rèn)識到了信息技術(shù)的雙刃劍性質(zhì)，學(xué)會了如何正確、合理地使用信息技術(shù)。

信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我不僅掌握了基本的技能，也提高了自己的信息獲取和處理能力。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們的生活和工作中的各個方面，掌握信息技術(shù)對于我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。通過信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，我相信我能更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展趨勢，并取得更大的進步。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇十

信息技術(shù)課堂是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)。通過學(xué)習(xí)和運用信息技術(shù)，我們可以更好地適應(yīng)信息化社會的發(fā)展需求。在信息技術(shù)課堂中，我深感受益匪淺。下面，我將從學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)成果以及改進方向五個方面，總結(jié)我的信息技術(shù)課堂運用心得體會。

首先，學(xué)習(xí)信息技術(shù)課堂的目標(biāo)是提高我的信息技術(shù)能力。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，掌握信息技術(shù)能力對于提高我們的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。在信息技術(shù)課堂上，老師向我們介紹了計算機基礎(chǔ)知識、辦公軟件的使用和網(wǎng)頁設(shè)計等內(nèi)容，這些知識對于我來說是全新的，但我通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐漸掌握了這些技能。

其次，信息技術(shù)課堂的內(nèi)容豐富多樣。在課堂上，老師通過講授和實踐相結(jié)合的方式，使我們能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識時，老師利用多媒體教具進行講解，形象生動地展示了計算機的組成部分和運行原理，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)辦公軟件時，老師通過實際操作，教會了我們?nèi)绾问褂肳ord、Excel、PowerPoint等軟件，使我們在實踐中不斷鞏固所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計時，通過分組合作，我們利用所學(xué)知識設(shè)計了自己的網(wǎng)頁，充分發(fā)揮了創(chuàng)意和團隊合作能力。

第三，信息技術(shù)課堂的教學(xué)方式注重學(xué)生主體性。在課堂上，老師并不是簡單地講解知識，而是引導(dǎo)我們主動思考和參與。要求我們在課下獨立完成作業(yè)，通過實踐來鞏固所學(xué)知識。老師鼓勵我們提出問題，主動尋找答案。在課堂上，他會提出一些實際問題，幫助我們理解和應(yīng)用知識。通過這種教學(xué)方式，我們不僅學(xué)會了知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力。

第四，信息技術(shù)課堂給我?guī)砹嗣黠@的學(xué)習(xí)成果。在信息技術(shù)課堂上，我掌握了計算機的基本操作和常用軟件的使用技巧。我學(xué)會了處理和制作文檔，制作簡單的網(wǎng)頁，運用Excel進行數(shù)據(jù)處理和圖表制作。這些技能不僅在學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也在日常生活中幫助了我很多。比如通過制作PPT展示，我能更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果，通過運用Excel表格，我能更有效地記錄和處理數(shù)據(jù)。

最后，信息技術(shù)課堂也存在一些需要改進的地方。我覺得老師在課堂上可以更多地舉一些實際應(yīng)用的例子，讓我們更好地理解知識的實際價值。另外，老師可以設(shè)置一些小組合作的項目，讓我們更好地發(fā)揮團隊合作能力。同時，老師也可以通過一些互動游戲的方式，增加課堂的趣味性和活躍度。

總之，信息技術(shù)課堂是我學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程。通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我不僅拓寬了知識面，提高了信息技術(shù)能力，還讓我更好地適應(yīng)了信息化社會的要求。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷改進自己，提高自己的信息技術(shù)能力。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇十一

我們的現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)離不開信息技術(shù)手段，尤其是對于我們的小學(xué)語文教學(xué)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使每個人都有機會面對整個信息大千世界，五彩繽紛呈現(xiàn)在面前，使許多人的理想能夠很快實現(xiàn)。而運用現(xiàn)代技術(shù)進行語文教學(xué)中,更能發(fā)揮更大的效率。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，豐富了語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識。我主要從以下4個方面談?wù)勎以谡Z文課堂教學(xué)中師如何運用信息技術(shù)手段的。

多媒體計算機教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點，非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構(gòu)。

三年級，我在講授《海底世界》這篇課文時，像很多課一樣，用富有激情的語言把學(xué)生引入了美麗的海底世界。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲。這時，我不是把課文中的知識直接教給學(xué)生，而是為學(xué)生開啟了一扇通向海底世界的大門。學(xué)校的局域網(wǎng)里就提供了河北遠程教育網(wǎng)關(guān)于本課的資料，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好組合成小組，自己到網(wǎng)站上去查找自己需要的資料。于是，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就分成了“海底動物考察隊”、“海底植物考察隊”、“海底探險隊”等不同的小組。在我給精心準(zhǔn)備的網(wǎng)站中，學(xué)生們就像進入了一個神奇而美麗的海底世界，一個個奇形怪狀的動物、一種種姿態(tài)萬千的的植物、一座座奇異的山峰、一朵朵盛開的珊瑚，就那樣真切地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前。大家興奮地瀏覽著，熱切地交談著，認(rèn)真地記錄著，一個個臉上洋溢著收獲的喜悅，此時此刻，學(xué)習(xí)是那么快樂而有趣。在這種氛圍中，學(xué)生的主體地位已自然而然地達成，何用教師再去枯燥地介紹海底的知識呢。由于有了主動探究的欲望，有了探究的內(nèi)容和對象，學(xué)生自主搜集和處理信息，自主選擇自己喜歡的事物。因此在小組匯報的時候，學(xué)生們就自己小組選取的對象進行了認(rèn)真而詳盡的匯報，其豐富程度連我都始料未及。匯報后，再結(jié)合課文的文字理解和感悟海底世界的美麗和物產(chǎn)豐富就是水到渠成之事了。

學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語言文字——離學(xué)生生活實際較遠的內(nèi)容，理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，突破學(xué)習(xí)中的難點，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。

古詩的語言是高度凝煉的，所創(chuàng)設(shè)的意境是深遠的。如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩，感悟詩人語言之凝練，體會古詩之神韻呢？我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運用解決了這個難題。如在教學(xué)白居易的《憶江南》時，為了讓學(xué)生感受到詩人筆下江南春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。我設(shè)計制作了能體現(xiàn)詩情的課件，并選取了古琴曲作背景音樂。上課初，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在具有古風(fēng)古韻的音樂聲中，我動情誦讀全詩，激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛異?；钴S。在理解詩意時，我演示了課件。在太陽緩緩升起，遍地開放著鮮艷的花朵，春光水碧，紅花像燃燒的火焰的畫面出現(xiàn)時，學(xué)生眼神中透露出異彩，不但對詩意的理解了然于心，而且感情得到了升華。

同樣的在講授《桂林山水》時，采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進行語文課堂教學(xué)。講到桂林的山水之美時，播放課件，畫面上山川林立，水在潺潺的流淌，音樂響起，為了讓學(xué)生感受到詩人筆下江南春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。我設(shè)計制作了能體現(xiàn)詩情的課件，并選取了古琴曲作背景音樂。上課初，我先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在具有古風(fēng)古韻的音樂聲中，我動情誦讀全詩，激起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛異?；钴S。在理解詩意時，我演示了課件。在太陽緩緩升起，遍地開放著鮮艷的花朵，春光水碧，紅花像燃燒的火焰的畫面出現(xiàn)時，學(xué)生眼神中透露出異彩，不但對詩意的理解了然于心，而且感情得到了升華。

同樣的在講授《桂林山水》時，采用現(xiàn)代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進行語文課堂教學(xué)。講到桂林的山水之美時，播放課件，畫面上山川林立，水在潺潺的流淌，音樂響起，把學(xué)生帶入到山水之間，有親臨其境的感覺，逼真地體會到桂林的山水之美，上課時學(xué)生激情高昂，紛紛說將來要到桂林去旅游。這樣，在一節(jié)課當(dāng)中，溶入音樂、美育的欣賞，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，提高了課堂的教學(xué)效果。

多媒體在此則表現(xiàn)了高度的優(yōu)越性。豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍輕松，興趣成了最好的老師。在大屏幕前，我們的教師將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示的東西栩栩如生的擺在學(xué)生們面前，運用多媒體可以引領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p“大?！钡牟龥坝浚雎牎俺薄钡臎坝颗炫?，感受“?！钡臒o邊無際。動靜結(jié)合、聲像俱佳，學(xué)生樂學(xué)，老師不累，語文課上其樂融融。我計劃在學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這一課時，運用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生們可以邊欣賞廬山的云霧實景邊聆聽課文范讀，耳聞目睹，能真正地“游”一番廬山的云霧，相信這一遍下來，學(xué)生對廬山的云霧的美妙不用多說也明白了八九分，再看課文已是一目了然。

增大容量,長課短講。多媒體在此顯示出優(yōu)越性，它可以節(jié)省大量的時間：課文問題無需重復(fù)兩遍三遍，已經(jīng)擺在大屏幕上了，而且借助于直觀的形象，有些內(nèi)容無需長篇大論，學(xué)生已了然在胸。如此下來時間節(jié)約不少，課的容量自然加大，也有足夠的時間進行鞏固內(nèi)容。本人計劃在講授寓言故事時，運用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生觀看《寓言兩則》中的故事,學(xué)生津津有味的看“電視”，給學(xué)生設(shè)下懸念,熱火朝天的談感受，老虎的遲鈍,狐貍的狡詐,鵒蚌之間的爭斗給他們留下深刻印象，偶爾還可以讓學(xué)生深入其中去表演，表演出各種動物的特性，即能發(fā)揮孩子們的想象力又能創(chuàng)設(shè)這種融洽的氛圍，還鍛煉了學(xué)生的表演能力，對課文的理解和把握就會突飛猛進，這時的多媒體就像是在學(xué)生和課文間架起的一條快速道、一座立交橋，就像一個歡樂的學(xué)習(xí)王國。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一理念不僅強調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，而且強調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一切都由教師主宰：從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生被動地參與多。在語文教學(xué)課堂教學(xué)中，運用多媒體計算機這樣交互式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以平等地共有、共享人類的學(xué)習(xí)資源，可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法。學(xué)生在這種開放式的學(xué)習(xí)空間有了主動參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地。學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體，我們要發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，就應(yīng)在課堂教學(xué)活動中引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，積極參與，從而培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力及其他綜合能力。當(dāng)學(xué)生坐在電腦前，便會覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，沒有陌生感，沒有約束感，根據(jù)自己的意愿來學(xué)習(xí)。這樣，他們有了更獨立的思維空間和合作學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生的自主精神得到了體現(xiàn)，教學(xué)氛圍更加生動活潑。

語文教學(xué)如果依靠教科書、教師、學(xué)習(xí)的參考資料（書本）等的信息，那么是非常有限的，遠遠不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用……”“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如教科書、工具書、網(wǎng)絡(luò)、圖書館……”現(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，能收集更多的語文學(xué)習(xí)的信息資源，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語文資源。

總之，多媒體已走進我們的課堂，帶給我們的沖擊和震撼是前所未有。關(guān)鍵在于，我們利用它，即不能把它神秘化，看成一劑良藥，夸大它的作用，也不應(yīng)排斥它，拒之門外，我認(rèn)為還是應(yīng)該一分為二的看清它的利與弊，本著實事求是的態(tài)度，帶著為學(xué)生健康成長的心理，揚利去弊，用好這一高科技的教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展！讓多媒體這朵奇葩在語文園地里開花結(jié)果，相信你這個語文百花園里能飛出更多的金鳳凰！

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇十二

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育在教育手段和教學(xué)內(nèi)容方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。語文信息技術(shù)課中心作為一門新興學(xué)科，引起了廣大教育者的高度關(guān)注。在我個人學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中，我深深體會到了語文信息技術(shù)課的重要性和價值所在。

首先，語文信息技術(shù)課為學(xué)生提供了更廣闊的知識視野。在過去，學(xué)生只能通過課本和教師的講解了解相關(guān)知識。而現(xiàn)在，有了語文信息技術(shù)課，學(xué)生們可以利用互聯(lián)網(wǎng)等各種資源去查閱和了解更多的資料。例如，在學(xué)習(xí)一篇文章時，學(xué)生可以通過搜索引擎查找與該文章相關(guān)的背景資料、作者介紹等等。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

其次，語文信息技術(shù)課提供了更多樣化的教學(xué)工具和方法。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師通常只能通過黑板和課本來進行教學(xué)。而在語文信息技術(shù)課上，教師可以利用多媒體、音頻、視頻等各種工具和資源，使課堂更加生動有趣。例如，在閱讀理解的教學(xué)中，教師可以使用PPT來展示文章的內(nèi)容，并配合相關(guān)的圖片或視頻進行解讀，使學(xué)生更加直觀地理解文章的意思。同時，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)討論、博客寫作等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的語文表達能力。

再次，語文信息技術(shù)課培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在信息時代，信息素養(yǎng)是學(xué)生必備的一項基本素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)語文信息技術(shù)課，學(xué)生們不僅能夠熟練運用各種信息技術(shù)工具，還能夠?qū)W習(xí)到信息獲取、篩選和評價的能力。這對于他們將來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。此外，語文信息技術(shù)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會通過利用互聯(lián)網(wǎng)、編寫博客、設(shè)計多媒體等方式，不斷鍛煉自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

最后，語文信息技術(shù)課促進了師生之間的互動和交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常扮演著知識的傳授者的角色，學(xué)生則是被動地接受知識。而在語文信息技術(shù)課上，教師和學(xué)生之間可以進行更加積極和有效的互動。教師可以通過設(shè)置網(wǎng)絡(luò)討論、學(xué)生游戲、小組合作等活動，使學(xué)生們主動參與到課堂中來，互相交流和分享自己的觀點和經(jīng)驗。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

總之，語文信息技術(shù)課的開設(shè)對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。通過語文信息技術(shù)課，學(xué)生們拓寬了知識視野，使用了更多樣化的教學(xué)工具和方法，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時也促進了師生之間的互動和交流。這些體會讓我更加堅定了繼續(xù)探索和推廣語文信息技術(shù)課的決心，相信這門學(xué)科將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇十三

語文信息技術(shù)的運用已經(jīng)成為我們當(dāng)今時代中不可或缺的一部分，其中語文信息技術(shù)更是成為了推動人類的進步和發(fā)展的關(guān)鍵力量。今天，我將會談?wù)撘幌挛覐恼Z文信息技術(shù)運用中所得到的心得和體會。

在我初次接觸到語文信息技術(shù)的時候，我印象最深刻的是那種掌握知識的方式上發(fā)生的變化。在過去，我們讀書學(xué)習(xí)時，唯一的一種學(xué)習(xí)途徑就是耐心地讀書，去發(fā)現(xiàn)和理解書中所述的內(nèi)容。但是，通過現(xiàn)代的語文信息技術(shù)，我們可以通過各種各樣的在線學(xué)習(xí)平臺和網(wǎng)站，尋找到適合自己的課程和學(xué)習(xí)方法。這種自由的學(xué)習(xí)方式，讓我可以以自己的方式去掌握知識，并且在吸收新知識的同時提升自己的認(rèn)知。

與此同時，語文信息技術(shù)的發(fā)展也極大地改變了我們的交流方式。在過去，我們與人溝通交流的主要方式就是面對面交談。但是，現(xiàn)代的信息技術(shù)為我們提供了諸如微信、QQ等交流平臺，讓我們可以在社交媒體上更為方便地交流。通過這些社交媒體，我們可以與世界各地的朋友、親人進行溝通，以及分享和傳達自己的思想和感受。這不僅擴大了我們的社交圈，同時也使我們的交流方式更加便捷快速，節(jié)省了大量的時間。

為了在社交媒體上更好地表達自己的思想和感受，我們會養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。通過寫作，我們能夠更加深入地思考我們所要表達的內(nèi)容。此外，通過寫作，我們可以鍛煉自己的寫作能力，并且提升自己的人際溝通技巧。在這方面，語文信息技術(shù)為我們提供了豐富的資源，讓我們可以在網(wǎng)上搜索各種不同類型的文章以及教材，在實際寫作當(dāng)中，可以借鑒并發(fā)掘出自己的寫作潛力。

第五段：結(jié)語。

最后，總的來說，語文信息技術(shù)的發(fā)展，不僅可以提升我們的工作效率，更可以改變我們的交流方式，提高我們的寫作能力。我們需要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)和使用這些新技術(shù)，在學(xué)習(xí)、工作和日常生活中去發(fā)掘和實踐這些新技術(shù)的好處，并且不斷完善它們，讓它們成為我們改變世界、促進進步的一部分。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇十四

近年來，語文教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，這讓教學(xué)變得更加便利、高效。而在我的教學(xué)實踐中，我逐步體驗到了語文信息技術(shù)的驚人魅力，下面我將分享我的心得體會。

第一段：探究信息技術(shù)在語文學(xué)習(xí)中的價值。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們主要依靠教師的授課、課程資料，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以通過各種電子設(shè)備快速獲取信息，并能夠根據(jù)各種需求有所選擇地進行篩選、歸納和轉(zhuǎn)化。尤其是針對語文學(xué)科，圖像、視頻等多媒體元素在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為不可或缺的一環(huán)。通過海量的網(wǎng)絡(luò)資源進行組織，在教學(xué)環(huán)節(jié)中充分運用多種語言形式，可以讓學(xué)生更好地感受語文的魅力。信息技術(shù)輔助教學(xué)是信息時代的教育方向之一，也是語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

第二段：實踐中的應(yīng)用。

在我教學(xué)實踐中，我首先重視學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的信息檢索能力。我通過有計劃地組織學(xué)生進行互動教學(xué)，既加強師生間的溝通交流，又能夠讓學(xué)生有更好的體驗，同時在課堂上就能體驗精美的教學(xué)資源，為學(xué)生們開拓語文學(xué)科的廣度和集成度，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第三段：信息技術(shù)對教學(xué)效果的提升。

在視頻、音頻、圖片等多媒體資源的支持下，可以讓語文課堂更加生動、精彩。一些技術(shù)手段，如語音處理、智能票根、智能筆等已成為教學(xué)中的常規(guī)使用工具。學(xué)生們可以通過參加在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)作業(yè)提交來提高自主學(xué)習(xí)能力，更自主地表達自己，更自覺地學(xué)習(xí)聽說讀寫等技能。

第四段：信息時代的教育變革。

在信息技術(shù)的支持下，教學(xué)中的“傳道”和“授業(yè)”也在發(fā)生著劇變。學(xué)生們在自己的學(xué)習(xí)軌道內(nèi)，能夠根據(jù)自己的興趣愛好和個性化的需求，選擇優(yōu)質(zhì)課件和參加微課程等，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的多樣化和靈活性；助于教師發(fā)掘?qū)W生的只是潛力，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，對語文教育的質(zhì)量起到了舉足輕重的作用，更有利于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、提高教學(xué)效果。

第五段：總結(jié)和展望。

信息技術(shù)不僅為語文教育引來新的進展，而且也為教學(xué)帶來了無限的發(fā)展空間，它是我們教育事業(yè)的助力，也是未來教育的潛在發(fā)展方向。隨著社會信息化的快速發(fā)展，語文教學(xué)中也可以借鑒信息技術(shù)的應(yīng)用，讓教學(xué)更具有廣度和深度，更活躍、更富有價值。未來，我相信，語文教育與信息技術(shù)的結(jié)合將會呈現(xiàn)出更為美妙的風(fēng)景。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇十五

20__年5月4日至11日，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“20__年海南省邊遠農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真的聆聽了海南師范大學(xué)副教授王紅晨、海南廣播電視大學(xué)副教授邢谷若、海南省教育廳師資管理處副處長、海南中學(xué)高級教師等的講座。在為期八天的培訓(xùn)中我深深體會到：

一、多媒體教學(xué)已成為當(dāng)今社會教育教學(xué)的一種重要手段。

世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的重點。而信息技術(shù)已做為一種重要的教學(xué)手段，作為年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)且精通這種教學(xué)手段，通過這種教學(xué)手段把更多的理念、思想和知識傳授給學(xué)生。在培訓(xùn)期間，老師給我們看了很多國外用多媒體教學(xué)的資料，我們不管是從學(xué)生的素質(zhì)還是教學(xué)的手段上都是相差萬里，但是這次培訓(xùn)的開班儀式上，海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。

二、觀念的改變。

經(jīng)過培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總覺得那些離自己很遠，平時上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視，覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么，一樣可以進行教學(xué)。通過這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到同樣是教學(xué)，但多媒體教學(xué)更加先進更加的具體形象，更能讓學(xué)生從感觀、思維雙方面的去學(xué)習(xí)更多的知識。通過這次的培訓(xùn)使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。

對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時，也對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師，應(yīng)當(dāng)吸取當(dāng)今先進的教育教學(xué)技術(shù)，把他們應(yīng)用于課堂課外教學(xué)中。

三、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

在上課的過程中老師、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。

我們知道傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點，沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

四、前面講到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性。

但在培訓(xùn)過程中我感受到想要實現(xiàn)這種普遍的多媒體教學(xué)需要很長的一段時間去實現(xiàn)的。

首先，并不是所有的學(xué)校都有先進的多媒體硬件，就算有也不普及，一個學(xué)校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學(xué)。

其次，農(nóng)村的學(xué)生接觸到多媒體的機會較少，他們很感興趣，這就使得老師在教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力在多媒體應(yīng)用上而不是教學(xué)的內(nèi)容上，學(xué)生的注意力被分散，教學(xué)效果不是很理想。如果多媒體教學(xué)硬件就像現(xiàn)在的桌子椅子課本一樣的存在的話，學(xué)生的注意力就會放在學(xué)習(xí)上，但這是一個需要發(fā)展和適應(yīng)的過程。

再次，就是關(guān)于教師，很多學(xué)校的老師的年齡都很大，他們接觸的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在一下子讓他們進行多媒體教學(xué)無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰(zhàn)。當(dāng)然這僅僅是借口，作為老師就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)的方法和手段，這也是作為教師的職責(zé)所在?，F(xiàn)在很多學(xué)校都招一些年輕的教師，可以以年輕教師作為一個動點來帶動學(xué)校的多媒體教學(xué)。不管怎樣，相信不久的將來就會實現(xiàn)。

總而言之，在這次的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)應(yīng)用的知識，更懂得了把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性，也明白了現(xiàn)今我們還有很長的路要走，很大的困難在等著我們，但同時我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，這不僅是為了學(xué)生，同時也是為了自己，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇十六

多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。再者結(jié)合我校實際，教師隊伍的老齡化，也在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績，認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于我們農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實踐，學(xué)生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，系統(tǒng)化的全新認(rèn)識了信息技術(shù)在當(dāng)代教育中的重要作用，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。針對我校的實際，我將確保在農(nóng)村小學(xué)中，做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。以身作則，帶動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提倡教師運用多媒體教學(xué)，同時組織各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)校教師隊伍的整體素養(yǎng)。

通過培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用。現(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調(diào)，僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。計算機輔助教學(xué)進入課堂，就會給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

此次培訓(xùn)是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！總之，在這次培訓(xùn)活動中，我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時也要加強自身學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，以及納入學(xué)校工作計劃中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。

語文信息技術(shù)運用心得體會精選篇十七

因此，研究信息技術(shù)背景下，特別是在一個變革的時代，人們在對語文教學(xué)進行了一場聲勢浩大的.口誅筆伐之后，開始了冷靜而深刻的思考。便是面對時代挑戰(zhàn)作出的積極回應(yīng)。面對語文教學(xué)的重要變革，該如何做出自己的應(yīng)答，是擺在我們每一個語文教師面前的現(xiàn)實課題。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。

課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認(rèn)識。新的理念需要有富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代名師。

當(dāng)代，具有新新人類特征的學(xué)生已不再迷信教參上對教材的一成不變的傳統(tǒng)的權(quán)威理解，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。順應(yīng)這一潮流，倡導(dǎo)個性化的學(xué)習(xí)方式，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。個性必須靠個性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學(xué)策略。只有這樣，也必須這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨特的魅力。也只有這樣，才能讓學(xué)生在掌握知識的過程中體驗到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學(xué)生崇拜的大師。

讓學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，是現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。強調(diào)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用這要求我們教師必須具有淵博的知識，能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)科的知識進行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變以往語文教師的老學(xué)究形象。

那些只具有語文學(xué)科知識(甚至只是語文解題知識)的所謂名師將不再適應(yīng)新的語文教學(xué)。而那些掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)、關(guān)注社會變革、不斷學(xué)習(xí)的新型教師如能在教學(xué)方式上創(chuàng)造出適應(yīng)語文學(xué)習(xí)的新的教學(xué)方式，必將成為時代需要的新型名師。