最新我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本(優(yōu)質(zhì)18篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作中所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。心得體會(huì)要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，不要濫用模板和套話，保持獨(dú)立思考的能力。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以看到不同人在不同領(lǐng)域和經(jīng)歷下的心得和感悟，從中可以汲取到一些有益的啟示和借鑒。同時(shí)，這些范文也可以幫助我們更好地理解心得體會(huì)的寫作方法和技巧，提高自己的寫作水平。大家可以一起來(lái)看看這些范文，相信會(huì)對(duì)寫心得體會(huì)有所幫助。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇一

暑假有幸拜讀黃春華叔叔寫的一篇文章，名曰《我和小素》讓我受益匪淺，心有所悟！

書(shū)中主人公楊若溪，是一名生活在武漢的初三女生。楊若溪在疫情期間失去了最疼愛(ài)自己的外婆，化解了與母親之間的矛盾，母女在疫情期間“重歸于好”。

曾幾何時(shí)悲傷絕望時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己的好閨蜜小素處境更為悲慘，小素的父母相繼感染新冠狀病毒而去世，小素本人也感染病毒，禍不單行的災(zāi)難使她對(duì)生活充滿了絕望，此時(shí)的小素更需要我的鼓勵(lì)！

突如其來(lái)的疫情，使楊若溪心智慢慢成熟。深刻認(rèn)識(shí)到在大災(zāi)大難面前親情、友情的重要性，人生命的可貴性！

再想想，和平年代的風(fēng)平浪靜之時(shí)，未有大災(zāi)大難出現(xiàn)，人與人之間在這個(gè)世俗的年代中，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，爾虞我詐，勾心斗角，為名為利是多么的幼稚！

通過(guò)這次疫情，我覺(jué)得我們也要像楊若溪那樣，變得越來(lái)越成熟。我們要珍惜身邊的親人、朋友，孝敬我們的父母，在這么大的世界上聚在一起就是緣分！

通過(guò)這次疫情，我更深深的感受到中華民族的團(tuán)結(jié)，真正體會(huì)到什么叫做一方有難，八方支援！體會(huì)到了我們社會(huì)主義制度的優(yōu)越性！

我們中國(guó)民族大家庭在大災(zāi)大難面前是如此的團(tuán)結(jié)，十四億中華兒女萬(wàn)眾一心，眾志成城，不怕一切艱難險(xiǎn)阻，用于戰(zhàn)勝一切困難的決心、信息！

任何時(shí)代都不能缺少英雄！戰(zhàn)爭(zhēng)年代，涌現(xiàn)出舍身為國(guó)的民族英雄，黃繼光、董垂瑞、邱少云、劉胡蘭、江姐；建國(guó)后又有雷鋒、錢學(xué)森、鄧稼先、于敏、黃旭華、袁隆平、鐘南山、李蘭娟、張伯禮、張定宇、陳薇等，更有在疫情期間無(wú)數(shù)叫不起來(lái)名字的奮斗在一線的白衣天使，他們是當(dāng)時(shí)無(wú)愧的時(shí)代英雄！他們才是我們這個(gè)時(shí)代需要追求、歌頌的明星！

這次疫情為我們好好的上了一課，讓每個(gè)人從多角度多層次去思考問(wèn)題，思考我們生命的意義，活著的價(jià)值！

我們生活在這個(gè)偉大的時(shí)代里，生活在這個(gè)有著5000年華夏文明的國(guó)度，生活在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的56個(gè)多民族大家庭，任何災(zāi)難我們都不怕，任何敵人我們都能戰(zhàn)勝，因?yàn)槲覀兪翘锰谜闹袊?guó)人，有著共同的中國(guó)夢(mèng)！

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇二

《圍城》是我認(rèn)為我有史以來(lái)度的最快的一本書(shū)了.但,這其中的原因有很多:它的人物性格和很鮮明,它的內(nèi)容很和我的胃口(可能含有貶義,不知是否有人會(huì)罵我早熟之類的),甚至主人公方鴻漸的一些經(jīng)歷和我頗有相似之處(關(guān)于這一點(diǎn),我會(huì)在文章中向大家慢慢道來(lái)).

我一開(kāi)始,只是把這書(shū)當(dāng)作一本普通的小說(shuō)來(lái)看的,只是為了圖個(gè)樂(lè)子,也并沒(méi)想寫什么讀后感.于是,我迷迷糊糊地,一口氣地讀到了本書(shū)的200多頁(yè)(全書(shū)共有335頁(yè))。這時(shí),我十分納悶_我一般讀小說(shuō),200多頁(yè)會(huì)讀上近半個(gè)月.于是,我詫異地頓了頓,把書(shū)合了起來(lái).

這時(shí),我看到了本書(shū)的題目_《圍城》.我驚呆了.當(dāng)時(shí),我憑題目感覺(jué)《圍城》這本書(shū)應(yīng)是寫一些抗戰(zhàn)時(shí)期的事情_(kāi)“圍城”嗎!即八路軍把日本鬼子圍在一座孤城里無(wú)路可逃,被迫投降一類的事.但是,內(nèi)容和我先前的所思所想根本對(duì)不上號(hào).它倒是講了一個(gè)上海的青年,出國(guó)留學(xué)后騙來(lái)了個(gè)博士學(xué)位,回國(guó)時(shí)候和回國(guó)后發(fā)生的事情。

我不由得再次不信任地看了看書(shū),并懷疑這書(shū)是否印錯(cuò)了,是不是誤打誤撞地把一個(gè)別的作家的什么別的著作給印過(guò)來(lái)了.但事實(shí)證明,書(shū)是對(duì)的,我是錯(cuò)的!

我無(wú)奈,小憩后,繼續(xù)看下去。

我這人有一個(gè)很大的毛病,就是書(shū)看到一半,就總想知道結(jié)尾.一番內(nèi)心中的激戰(zhàn)后,良心逐漸敗下陣來(lái),好奇心漸漸占了上風(fēng).以是余便翻經(jīng)至其末,以觀其后果.但,此“后果”使余大失所望_這書(shū)的末尾不是結(jié)尾,而是什么錢夫人寫的“附錄_記錢鐘書(shū)與《圍城》!”

我看了下去,還沒(méi)看到一半,便猛地把書(shū)合上,萬(wàn)千的思緒戛然而止,學(xué)著趙辛楣罵孫柔嘉的架勢(shì)嗔道:“楊絳這個(gè)家伙,沒(méi)事寫這個(gè)干甚!這下可好,文章不用讀了,內(nèi)容不用捉摸了,我成受害者,冤大頭了!”

但是,冤大頭還是幾乎一口氣地把這本書(shū)讀完了_它的內(nèi)容太精彩了!

從那次經(jīng)歷后,我終于明白了這大學(xué)生的平常生活和艷遇等事件與“圍城”二字有什么關(guān)系。不過(guò),在說(shuō)“圍城”二字之前,還是先來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū),這對(duì)理解有好處。

作者錢鐘書(shū)的夫人楊絳說(shuō):“這書(shū)寫的正是作者本人的故事.”也許正是這樣,作者才寫出了本書(shū)。

其實(shí),“圍城”所講述的正是主人公方鴻漸(即作者本人)身陷“圍城”的情況.楊絳在寫“錢鐘書(shū)與《圍城》”時(shí),曾提到了“方鴻漸結(jié)婚后處境如身陷圍城”。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇三

今年暑假，我讀了一本非常好的書(shū)，名叫《我和小素》。這本書(shū)記錄了湖北武漢在疫情期間的生活和發(fā)生的故事，給我留下了深刻的印象，也讓我感觸頗多。

《我和小素》是一本由當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象而創(chuàng)作出的一本直面抗疫的小說(shuō)，介紹了一位名叫楊若溪的女孩在疫情前后的生活變化和心理變化，并敘述了楊若溪和小素的深厚友誼。此次疫情無(wú)情地奪走了楊若溪外婆和小素爸爸媽媽的生命，使兩個(gè)孩子都遭受了巨大的打擊，但她們相互陪伴相互鼓勵(lì)，慢慢恢復(fù)了平靜，小素則跟著她舅舅一起去了舅舅的城市生活，一對(duì)好朋友也因?yàn)檫@場(chǎng)疫情分開(kāi)了，但她們的內(nèi)心仍然緊緊相連，并相約將來(lái)考同一所大學(xué)，共度美好的校園生活。

讀了這本書(shū)，我對(duì)醫(yī)護(hù)人員有了更深的認(rèn)識(shí)，他們不顧自身安危，沒(méi)日沒(méi)夜地照顧被病毒感染的人，也挽救了一條又一條寶貴的生命，然而，也有很多醫(yī)護(hù)人員不幸被感染，他們把自己的生命獻(xiàn)給了自己的工作和自己的國(guó)家，是我們的民族英雄。我想如果我是一名醫(yī)護(hù)人員，我也會(huì)拼盡全力搶救那些被病毒侵蝕的病人，也會(huì)照顧那些因?yàn)椴∏闊o(wú)法自理的病人，陪伴著他們和病毒一起戰(zhàn)斗下去。

與此同時(shí)，我看到了一直為疫區(qū)默默付出的人，他們奔走相告，利用自己的資源在全國(guó)各地籌集一切可利用的物資并捐贈(zèng)給湖北人民，讓他們?cè)谔厥鈺r(shí)期有所保障，渡過(guò)難關(guān)；我看到了一直奮戰(zhàn)在一線的科研人員，他們?yōu)榱嗽缛昭兄瞥鰧?duì)抗病毒的疫苗，夜以繼日地待在實(shí)驗(yàn)室共同商討，反復(fù)試驗(yàn)；我還看到了一批又一批志愿者前往疫區(qū)，在人員緊缺的情況下，他們充當(dāng)了護(hù)工、清潔工、物資派送員等不同的角色，在他們眼里沒(méi)有懼怕，只有堅(jiān)定。

我們國(guó)家遇到困難時(shí)有無(wú)數(shù)國(guó)人團(tuán)結(jié)一致，這種民族精神讓我無(wú)比驕傲，也正因?yàn)槿绱?，我們的?guó)家才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大。我為自己是一名中國(guó)人感到無(wú)比自豪！

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇四

第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閱讀觀》，感到非常興奮，因?yàn)榭梢粤憔嚯x感受大家的風(fēng)采，不過(guò)對(duì)于這本書(shū)我還處于“進(jìn)行時(shí)”，主要是由于前段時(shí)間有些雜事需要處理，所以落下了不少，當(dāng)然我會(huì)盡快拜讀完的。

書(shū)中，朱老師一直在闡述讀書(shū)的重要性，而且說(shuō)的'面面俱到，入木三分，有條有理，有理有據(jù)，讓我們充分感受到讀書(shū)的意義，讀書(shū)確實(shí)是一件大事，我們?cè)谧x書(shū)的問(wèn)題上不可以敷衍了事，應(yīng)該把讀書(shū)看成是我們生活中不可或缺的一部分，只有這樣我們才是真正在讀書(shū)，我們就可以真正得到收獲，而且這種收獲是可以改變我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而能夠改變自身的命運(yùn)，那么讀書(shū)當(dāng)然是影響我們一生的重要事件。

朱老師為了向讀者說(shuō)明讀書(shū)的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)說(shuō)服讀者，而是通過(guò)自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)讀書(shū)的重要，所以本人讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí)，并沒(méi)有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng)，因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的言語(yǔ)，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠(chéng)的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書(shū)的意義，我們沒(méi)有被自身的一種對(duì)于讀書(shū)的厭倦來(lái)褻瀆讀書(shū)的重要，當(dāng)然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書(shū)的那份真正的快樂(lè)，我們應(yīng)該說(shuō)是徹底被朱老師的文字所折服，我們?cè)僖淮蔚刂懒俗x書(shū)的價(jià)值，而且這次是真正意義上的理解讀書(shū)的意義。

朱老師在文中用一些很淺顯的實(shí)例來(lái)說(shuō)明讀書(shū)是我們的一種睿智選擇，我們的生活不能沒(méi)有讀書(shū)的部分，我們的進(jìn)步在某種意義上來(lái)說(shuō)是通過(guò)讀書(shū)來(lái)真正達(dá)到的，我們不能讓讀書(shū)這樣的一種重要的方式被現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式所干擾，我們應(yīng)該讓自己靜下心來(lái)讀書(shū)，用讀書(shū)所收獲到的知識(shí)去思考我們社會(huì)和我們大自然，我們不能讓自己活在一種得過(guò)且過(guò)的環(huán)境下，我們應(yīng)該多多思考社會(huì)和人生，這樣作為高等動(dòng)物的我們才能有資格去掌管地球家園，我們?nèi)祟惒趴梢苑Q之為萬(wàn)靈之首，我們不能讓自身在社會(huì)和大自然面前失去作為人類的意義之所在。朱老師的閱讀觀確實(shí)讓我們這樣的普通人佩服不已，我們雖然不能向朱老師那樣寫下許多催人奮進(jìn)的作品來(lái)激勵(lì)人們，但是我們可以從自身做起，從現(xiàn)在做起，把讀書(shū)作為一種日常生活的一部分，像吃飯、睡覺(jué)一樣，那么我們就可以成為一名真正合格的“知識(shí)分子”了。

朱老師說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。在這一章里詳細(xì)的列舉了小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)和教師閱讀推薦書(shū)目各100種。非常慚愧，我在推薦教師閱讀的書(shū)里一共才讀了5本。雖然看到這時(shí)有些著急，但我知道著急是達(dá)不到任何的目的。我很有信心，雖然不已經(jīng)30多歲了，但我只要有時(shí)間我就會(huì)盡力的去改變自己，提升自己，就像雨亭老師在天不設(shè)牢的故事中講的一樣：“如果只為名利所誘，心中就只有面前的懸崖絕壁。這時(shí)，是天不設(shè)牢，而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內(nèi)，徒勞地苦爭(zhēng)，輕者苦惱傷心;重者傷身?yè)p肢;極重者則粉身碎骨?！蔽也粫?huì)去計(jì)較太多的名利，去過(guò)一種“幸福完整的教育生活”。做為一個(gè)教師，要有用大的眼光去觀察，體會(huì)教育。朱老師說(shuō)“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”，“一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市”。我知道自己沒(méi)有這么大的能量去改變一個(gè)城市，一個(gè)民族。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周圍的環(huán)境，可以在我的班級(jí)里去改變我的學(xué)生。當(dāng)然在我做這些事情的時(shí)候，我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級(jí)的。我要做一個(gè)小小的火把，去照亮我周圍的世界。我期待著開(kāi)學(xué)的日子趕快到來(lái)。也更加清楚我應(yīng)該在假期結(jié)束前要好好的梳理自己的思路，為開(kāi)學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。

喜歡這本書(shū)里的這句話：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。

讀書(shū)是最幸福的，我在讀書(shū)時(shí)，便認(rèn)定自己是最幸福的，每天火急火燎的寫作業(yè)，就是為了多一秒的時(shí)間來(lái)讀課外的書(shū)籍。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是工作，閱讀卻是休息，我的想法是，當(dāng)你捧起一本書(shū)，心無(wú)雜念的閱讀時(shí)，肉體便沉睡，這便是休息，而與此時(shí)，你沉睡的靈魂才剛剛蘇醒。當(dāng)然，靈魂不會(huì)迷迷糊糊的，ta會(huì)非常清醒地去一個(gè)只屬于靈魂的地方——書(shū)中世界。

我讓為書(shū)中世界也是“夢(mèng)想的世界”，在《外婆的道歉信》中，這個(gè)地方應(yīng)該叫“米瑞瓦斯”，它負(fù)責(zé)守護(hù)夢(mèng)想，意思是“我夢(mèng)”靈魂在書(shū)中可以做所有自己感興趣的事，甚至完成自己的夢(mèng)想，而這些事，肉體在現(xiàn)實(shí)中，往往是做不到的。這是使我愛(ài)上閱讀、癡迷閱讀最主要的原因。當(dāng)然，不只是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，書(shū)還總是會(huì)給人帶來(lái)夢(mèng)想，因?yàn)?，?shū)解答人的疑問(wèn)，也會(huì)給人留下新的疑惑，讓人不斷去探索。

書(shū)還有一個(gè)作用，就是凈化心靈。讀過(guò)《外婆的道歉信》后，才明白，每個(gè)人向前邁出的第一步，都是向著善良與美好的。如果，忽然有一天，他們的目的變成了邪惡，那么他們一定是經(jīng)歷了什么，而那個(gè)“什么”或許是讀了一本不那么好的書(shū)。對(duì)，凈化心靈的前提是，讀一本好書(shū)。讀的好書(shū)多了，你就是智者，心靈中的骯臟會(huì)被消滅，你將擁有透明的靈魂。不偏離航線，走向邪惡。

讀書(shū)嘛，有一個(gè)眾所周知的好處，就是在閱讀過(guò)程中，不斷地聚集好詞、好句，讓自己的作文也靈動(dòng)起來(lái)，而不是死板、沉寂的陳述句“烤串”。

書(shū)是個(gè)好東西，幸虧我有。

看到同桌《意林》，清閑翻了翻，看到兩篇。

劉的《長(zhǎng)吻蜂》，其中有一段話頗令人同情：“生活很簡(jiǎn)單，但很美好?；钪婧?，特別是能彼此相愛(ài)，能融入除自己以外的一切美好!生活可以沉浸在利己、利己、利他的境界中。很簡(jiǎn)單，很自由，就是運(yùn)氣，就是幸福?！眲e人為什么給我教書(shū)我說(shuō)不上來(lái)，但是我真的覺(jué)得我喜歡上班。沒(méi)有很好的理由，我也不是因?yàn)樽鲎鞑胚@么說(shuō)的。雖然每天早上起來(lái)都想睡懶覺(jué)，但是起床上班都沒(méi)什么負(fù)擔(dān)。也許我更喜歡同事之間的氛圍，喜歡上課的感覺(jué)，雖然有時(shí)候會(huì)感覺(jué)嗓子冒煙?？吹胶⒆痈杏X(jué)好可愛(ài)。我特別喜歡低年級(jí)的孩子，但是我沒(méi)有教他們?？吹剿麄兊臅r(shí)候，我還在喊“錢先生好!”我喜歡看到張穎每天早上去上班時(shí)甜美的笑容，沒(méi)有師生之間的距離感。真的很好!

另一篇讓我感動(dòng)落淚的文章是《愛(ài)心傳承》。它講述了一個(gè)父親和一個(gè)女兒為山區(qū)的孩子上學(xué)而獻(xiàn)身教育的故事。因?yàn)楦赣H的愛(ài)和渴望，他把女兒和孩子送出了大山。因?yàn)楦赣H的家鄉(xiāng)情結(jié)，女兒師范畢業(yè)后回到了深山老林。她把自己最好的青春獻(xiàn)給了關(guān)山的孩子們，用自己的心血和汗水為關(guān)山的孩子們?nèi)计鹆私鹕南Ｍ?。我不能說(shuō)是故事還是作者的寫作水平打動(dòng)了我，但我讀的時(shí)候真的很感動(dòng)。也許是因?yàn)檫@個(gè)物欲橫流的社會(huì)有那么多心靈凈土，所以我被感動(dòng)了。又或許他們是教育者，更能體會(huì)其中的艱辛，所以也有同感。但這一切都只是小小的感慨。也許明天以后，我就不再想起這個(gè)故事了。記錄這些，只是因?yàn)槟且豢虄?nèi)心被觸動(dòng)了。還好我沒(méi)有對(duì)這一切無(wú)動(dòng)于衷。我的心還有柔軟的地方，干凈的一面。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇五

在這個(gè)假期里，我讀了高爾基的《童年在人間我的大學(xué)》。高爾基將自己的一生寫入了自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中。

這本書(shū)主要講的是高爾基的在童年，在社會(huì)上，在大學(xué)里的故事。高爾基是在這“令人窒息的、充滿可怕景象的狹小天地里”度過(guò)了自己的童年。當(dāng)他到社會(huì)上的時(shí)候，他才11歲。他為了生存，做過(guò)許多的工作，飽嘗了人間的痛苦。在輪船上當(dāng)洗碗工時(shí)，高爾基結(jié)識(shí)了正直的廚師斯穆雷，并在他的幫助下開(kāi)始讀書(shū)，激發(fā)了對(duì)正義和真理追求的決心。16歲那年，他便到喀山去上大學(xué)。夢(mèng)想破滅后，他不得不為生存而奔波所發(fā)生的故事。住“大雜院”，賣苦力，同流浪漢接觸，和形形色色的小市民，知識(shí)分子交往，終于進(jìn)了一所天地廣闊的社會(huì)大學(xué)。

高爾基是一個(gè)有著頑強(qiáng)的精神的人，他在逆境中奮力拼搏著。高爾基努力探索生活的意義，尋找新的生活道路，他從未放棄過(guò)生活，為了生存，在社會(huì)上努力工作;為了進(jìn)大學(xué)去努力學(xué)習(xí)。

這本書(shū)中有一段故事、幾句話深深地震撼著我：“晚上大家都把蠟燭拿到寢室去了，我沒(méi)有錢買蠟燭，就自己動(dòng)手制作燈。我把蠟盤上的蠟油都搜集起來(lái)，裝在一只沙丁魚(yú)罐里，加上一點(diǎn)長(zhǎng)明燈的油，再用棉線做成燈芯，這樣就完成了。有了燈，我就可以沉浸在讀書(shū)的喜悅之中了?！弊x了這些語(yǔ)句，使我感受到高爾基是那么熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

高爾基對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我聯(lián)想到我的學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)總是不認(rèn)真，測(cè)驗(yàn)很考試成績(jī)總是不好。我應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，高爾基對(duì)學(xué)習(xí)總是那么認(rèn)真，總是那么努力。

《童年·在人間·我的大學(xué)》這本書(shū)讓我知道了高爾基對(duì)生活的態(tài)度，讓我懂得了人要努力為生存，為自己的夢(mèng)想而去奮斗。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇六

《岳飛傳》這本書(shū)主要講了岳飛一生的經(jīng)歷，在岳飛很小的時(shí)候由于家鄉(xiāng)發(fā)大洪水，岳飛一路漂流到了麒麟村，被該村的王員外收養(yǎng)。后來(lái)他和小伙伴王貴、牛皋、湯懷、張顯結(jié)為義兄弟，并一起向周侗老師學(xué)習(xí)武藝，通過(guò)刻苦訓(xùn)練，岳飛練就了一身的本領(lǐng)。很小的時(shí)候，岳飛的母親就教導(dǎo)他要對(duì)自己的國(guó)家忠誠(chéng)，要好好學(xué)習(xí)武藝，以學(xué)到的武藝來(lái)報(bào)效自己的祖國(guó)。在岳飛很小的時(shí)候，岳飛的母親就在岳飛的背上刺下了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字。

岳飛長(zhǎng)大以后，沒(méi)有忘記母親的教誨。并在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出了卓越的軍事指揮才能，所以被朝廷提拔為將領(lǐng)。在金兵入侵的時(shí)候，他以“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪情壯志打敗敵人。岳飛率領(lǐng)軍隊(duì)數(shù)次打敗入侵的金兵，真正實(shí)現(xiàn)了自己報(bào)效祖國(guó)的理想。但后來(lái)岳飛因抵抗金兵而被當(dāng)朝奸臣秦檜設(shè)計(jì)陷害，并被秦檜害死在**亭里。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇七

閱讀是我們每個(gè)人必備的能力，它不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開(kāi)闊我們的視野，培養(yǎng)我們的思維能力。在我的班級(jí)中，大部分同學(xué)對(duì)閱讀抱有濃厚的興趣，每個(gè)月我們都會(huì)安排一次集體讀書(shū)活動(dòng)，分享自己的讀書(shū)心得。而通過(guò)這些活動(dòng)，我與同學(xué)們都受益匪淺，對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)也有了更深層次的理解。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣的方法和體驗(yàn)。

為了讓同學(xué)們更加積極主動(dòng)地去閱讀，班級(jí)組織了各種形式的閱讀活動(dòng)。比如，我們每個(gè)人都自由選擇一本心儀的書(shū)，然后在課堂上做讀書(shū)報(bào)告，分享書(shū)中的精彩故事和收獲。這不僅讓我們積極地選擇自己感興趣的書(shū)籍，還為我們提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。除此之外，我們還成立了“讀書(shū)俱樂(lè)部”，每個(gè)周末我們都會(huì)齊聚一堂，討論熱門書(shū)籍，互相推薦好書(shū)。這樣的交流和互動(dòng)增強(qiáng)了我們對(duì)閱讀的熱情，也豐富了我們的讀書(shū)體驗(yàn)。

第三段：閱讀對(duì)思維能力的培養(yǎng)和個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

閱讀不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也培養(yǎng)了我的思維能力。通過(guò)閱讀，我逐漸學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題，運(yùn)用邏輯思維，以及從不同角度思考問(wèn)題。這種培養(yǎng)對(duì)我在學(xué)業(yè)上的提升有著顯著的幫助。另外，閱讀也促使我不斷反思和成長(zhǎng)。每本書(shū)中都隱藏著不同的觀點(diǎn)和思想，通過(guò)閱讀，我可以與作者進(jìn)行靈魂的碰撞，思考并吸收他們的思想，從而理性地看待世界，不斷提升自己。

第四段：閱讀心得對(duì)同學(xué)間交流和合作的影響。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀，同學(xué)們不僅在個(gè)人成長(zhǎng)方面有所提升，而且在交流和合作上也發(fā)生了積極的變化。閱讀讓我們有更多的共同話題和討論的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流讀書(shū)心得，我們了解了不同同學(xué)的觀點(diǎn)和思考方式，有時(shí)候甚至?xí)l(fā)我們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的爭(zhēng)論。這種討論和思考鼓勵(lì)了我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也開(kāi)拓了我們的思維，提高了我們的邏輯思維能力。此外，閱讀也加強(qiáng)了我們的合作意識(shí)。在讀書(shū)過(guò)程中，我們會(huì)相互推薦好書(shū)，幫助解讀生僻的詞語(yǔ)和長(zhǎng)難句，這種互幫互助的氛圍讓我們更加團(tuán)結(jié)和融洽。

第五段：總結(jié)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和展望。

通過(guò)與班級(jí)的閱讀活動(dòng)，我對(duì)閱讀有了更深的理解。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是提高自己的思維能力和個(gè)人成長(zhǎng)的方式。同時(shí)，通過(guò)閱讀，我與同學(xué)們建立了更緊密的聯(lián)系，互相交流、互相合作，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在未來(lái)，我希望繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷挖掘更多的精彩書(shū)籍，積累更多的知識(shí)和思想。同時(shí)，我也期待與同學(xué)們繼續(xù)分享讀書(shū)心得，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇八

閱讀是生活中不可或缺的一部分，而摘抄作為閱讀的延伸和深化，更是對(duì)所讀內(nèi)容的思考和理解。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)閱讀并進(jìn)行摘抄，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從閱讀的價(jià)值、摘抄的方法、摘抄的收獲、摘抄的應(yīng)用及反思這五個(gè)方面，談一下我的閱讀摘抄心得體會(huì)。

首先，閱讀的價(jià)值不可低估。閱讀不僅幫助拓展我們的知識(shí)面，開(kāi)闊我們的視野，更能夠啟迪我們的思維，提升我們的修養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我們可以了解到豐富多彩的世界，感受到不同文化的魅力，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，閱讀也可以滿足我們對(duì)知識(shí)的渴求，幫助我們成長(zhǎng)為更加全面發(fā)展的人。

接下來(lái)，摘抄作為閱讀的一種延伸，有助于我們更好地消化吸收所讀內(nèi)容。在進(jìn)行摘抄時(shí)，我會(huì)選擇一些觸動(dòng)自己的文段或者句子，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行書(shū)寫，這樣不僅能幫助我深入理解所讀內(nèi)容，還能培養(yǎng)我良好的表達(dá)能力。此外，摘抄還可以使我更好地理清自己的思緒，將一些零散的觀點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，形成一篇連貫的思考和論述。

在進(jìn)行摘抄的過(guò)程中，我也得到了很多收獲。首先，我通過(guò)摘抄對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的思考和解讀，加深了對(duì)書(shū)中思想的理解。其次，摘抄也讓我更加注重語(yǔ)言的表達(dá)和修辭的運(yùn)用，提高了我的寫作能力。同時(shí)，通過(guò)摘抄，我還發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，例如對(duì)于某些難點(diǎn)問(wèn)題的理解不夠透徹，或者在表述觀點(diǎn)時(shí)思路不夠清晰等，這讓我有機(jī)會(huì)反思并作出改進(jìn)。

摘抄的意義并不僅僅體現(xiàn)在過(guò)程中，更在于應(yīng)用的過(guò)程中。通過(guò)摘抄，我積累了很多有價(jià)值的素材和觀點(diǎn)，這些寶貴的資料可以用來(lái)寫作、演講或者與他人交流，增強(qiáng)自己的說(shuō)服力。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，我也可以運(yùn)用所摘抄的內(nèi)容，將其與其他學(xué)科知識(shí)結(jié)合，形成新的理解和認(rèn)識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

最后，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀摘抄，我對(duì)于自己所摘抄的內(nèi)容有更深入的思考和理解，但在一些時(shí)候，我對(duì)于摘抄內(nèi)容的運(yùn)用并不夠靈活。有時(shí)候，我過(guò)于追求對(duì)原文的還原，卻忽視了自己的思考和創(chuàng)新。所以在進(jìn)行摘抄的時(shí)候，我需要發(fā)揮自己的思維，不僅僅局限于原文的表述和觀點(diǎn)，要有自己的見(jiàn)解和理解。只有這樣，摘抄才能真正成為我思考和學(xué)習(xí)的有力工具。

總之，閱讀摘抄是一種思考、理解和吸收書(shū)本內(nèi)容的有效的方法。通過(guò)摘抄，我們能夠更好地消化所讀內(nèi)容，提高自己的表達(dá)能力和思維深度。摘抄不僅在閱讀過(guò)程中有價(jià)值，更在于它的應(yīng)用過(guò)程中能夠帶來(lái)巨大的收益。希望通過(guò)我的不斷摘抄和學(xué)習(xí)反思，我能夠不斷提高自己的閱讀和寫作能力，成為一名更全面發(fā)展的人。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇九

暑假里的一天，我和媽媽像往常一樣來(lái)到新華書(shū)店。我隨手拿起一本叫《我和小素》的書(shū)看了起來(lái)。不知不覺(jué)，我被里面的內(nèi)容深深地吸引住了，央求媽媽買了下來(lái)?；氐郊?，我一氣呵成，淚流滿面，只用一天的時(shí)間就將這本書(shū)看完了.

乍一看，這個(gè)書(shū)名似乎與疫情沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，其實(shí)這是一本反映抗疫主題的長(zhǎng)篇兒童小說(shuō).作者黃春華叔叔以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式講述疫情，引起了我的強(qiáng)烈共鳴，更加深刻地體會(huì)疫情之下的現(xiàn)實(shí)生活，感受到全民抗疫、共克時(shí)艱的決心和意志。書(shū)里家庭親情、同學(xué)友誼、鄰里關(guān)系、醫(yī)患同心等多處情節(jié)，無(wú)不讓人淚奔。作品帶給我的震撼與感動(dòng)，久久揮散不去。因?yàn)橛H身經(jīng)歷了疫情，我對(duì)作品中的人物經(jīng)歷、故事細(xì)節(jié)都能感同身受，武漢抗疫的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作家的真情實(shí)感永遠(yuǎn)烙印在了作品中。

作者黃叔叔沒(méi)有過(guò)度渲染病毒襲來(lái)的慘烈，而是著重表現(xiàn)疫情之下“隔離不隔愛(ài)”的大主題。這不由得使我想到了今年疫情期間，很多白衣天使化身白衣戰(zhàn)士，他們冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)，去前線醫(yī)治病人。他們穿著厚厚的防護(hù)服，口罩在他們的臉上印下了深深地印子，十分辛苦。八十四歲高齡的鐘南山爺爺在新冠肺炎爆發(fā)后第一時(shí)間奔赴武漢，指導(dǎo)戰(zhàn)“疫”；李蘭娟院士巾幗不讓須眉，身先士卒，令人敬佩。在我家樓下，我經(jīng)?？吹揭恍┦煜さ纳碛?，他們每天奔波著幫小區(qū)隔離居民送生活用品、水果蔬菜；穿制服的叔叔阿姨在小區(qū)巡邏，他們有的是大學(xué)生志愿者，有的是退伍軍人，都是平平凡凡的普通人。在危難關(guān)頭，他們挺身而出，逆行出征，舍生忘死，與病魔較量，與時(shí)間賽跑。他們舍小家顧大家，義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔，抒寫了人間大愛(ài)。

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，有著太多來(lái)不及說(shuō)再見(jiàn)的永別，生命那么脆弱，可是人類又是那么堅(jiān)強(qiáng)。我深深地為人性的淳樸與善良而感動(dòng)，也深信人類在這場(chǎng)病痛中一定能夠重生。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇十

暑假期間，我抽空拜讀了高爾基的人生三部曲之一的《我的大學(xué)》。

眾所周知，《童年》、《我的大學(xué)》和《在人間》是蘇聯(lián)作家高爾基著名的三部自傳體小說(shuō)，作者通過(guò)對(duì)自己童年、少年以及青年時(shí)的生活狀態(tài)以及坎坷命運(yùn)的描寫，向讀者真實(shí)的再現(xiàn)了上一代人的成長(zhǎng)歷程。此外，《我的大學(xué)》這一著作主要聚焦于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的俄國(guó)，表明了主人公在沙俄專制下的黑暗社會(huì)背景下，鑄造了其獨(dú)特的成長(zhǎng)方式。

作者從小善良懂事，當(dāng)他來(lái)到喀山，寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。他會(huì)很早發(fā)現(xiàn)這位可憐的媽媽的廚房哲學(xué)，分給他的每一塊面包，在他心中都“如巖石般沉重”，由此他決定“出去找點(diǎn)活兒干，自個(gè)兒養(yǎng)活自個(gè)兒”。在暴風(fēng)驟雨的日子里，躲在廢墟底下的大地洞里，他頓悟“上大學(xué)——美夢(mèng)而已”，而他又動(dòng)情地寫道：“這個(gè)地方令我永生難忘，它是我的第一所大學(xué)”。這是他在喀山的第一個(gè)成長(zhǎng)片段。面對(duì)苦難的生活，他沒(méi)有一點(diǎn)抱怨，他的善良的心充滿了感恩和希望。

他知道苦難的日子很漫長(zhǎng)，他對(duì)自己說(shuō)：“苦難的日子里我變得更加堅(jiān)強(qiáng)了，我并不奢望他人的救渡，也不渴求偶然的好運(yùn)降臨，生活環(huán)境越艱苦，越能磨練人的意志，增加人的智慧，這個(gè)道理我很小的時(shí)候就知道了?！蹦晟賳渭儯诳嚯y面前，他更深切地覺(jué)察出的是苦難帶來(lái)的無(wú)與倫比的財(cái)富!他生活在沙皇專制的時(shí)代，他那雙敏銳的眼睛見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)俄羅斯民眾的生活及思想真實(shí)——底層民眾庸俗、空虛、無(wú)奈、褻瀆，同時(shí)又具有在苦難的洗禮中積淀出的善良、樂(lè)觀、吃苦等美好的人性。他們的丑陋與美好無(wú)掩無(wú)余地裸露在作者觀察的眼睛里，對(duì)于人們那些粗俗甚至低級(jí)下流的舉止，他流露出淡淡的悲傷和無(wú)奈，但他富有同情心，他滿眼都是善，所以，那些丑陋甚至不顯得骯臟;他極力贊美人們的美好，美好的思想，美好的歌聲，甚至是一點(diǎn)點(diǎn)美好的流露，在他眼里，這些美好閃爍著高貴的純凈的光澤——他幾乎用欣賞的眼光來(lái)看待周圍的人和事。

“一講到女人，他就眉飛色舞，手舞足蹈，情緒激昂，從他那被打得殘疾的身體里發(fā)出一種令人作嘔的痙攣。即使如此，我依然全神貫注地聽(tīng)他講話，憑直覺(jué)我知道他的語(yǔ)言很美”;“他的聲音并不美妙，還略帶沙啞，但語(yǔ)言十分動(dòng)人，真像夜鶯在歌唱”請(qǐng)保留此標(biāo)記他眼里，勞動(dòng)是一種心曠神怡的戰(zhàn)斗，“我真想跑上去這兩條腿的動(dòng)物，親吻他們，他們干活時(shí)那么機(jī)智靈活，真讓我心馳神往”，在簡(jiǎn)單的純凈的心里，他學(xué)不會(huì)去在意生活的艱辛，更多的他會(huì)直接發(fā)現(xiàn)苦難中的美麗，感恩它，贊美它，并在這些蕩漾在苦難的河流中的真、善、美中尋找成長(zhǎng)的底氣。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候，都只是一只空空的口袋里面沒(méi)有善，同樣也沒(méi)有惡。

成長(zhǎng)的過(guò)程就是充實(shí)這只口袋的過(guò)程。當(dāng)還不會(huì)辨是非的時(shí)候，我們甚至?xí)褠寒?dāng)作寶貝珍藏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們往往會(huì)直接發(fā)現(xiàn)并深刻地記住善。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到重重疊疊的抱怨，那是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的路上，我們變得成熟起來(lái)，不安分的心積極地追求如同世界般的復(fù)雜。當(dāng)遇到麻煩甚至苦難的時(shí)候，我們往往不是為苦難所累，而是為我們面對(duì)苦難的態(tài)度所累?？v使世界萬(wàn)般復(fù)雜，我們時(shí)常會(huì)身不由己，但我們?nèi)孕枰３忠环轁庥袈收娴男臍猓砷L(zhǎng)從這里開(kāi)始，也必將在這附近達(dá)到它的極致。如果成長(zhǎng)照應(yīng)這個(gè)回環(huán)，我們會(huì)活得更灑脫而有意義。

作者從小渴求新知，追求自由，立志拯救受苦受難的人民，為了追求他心中那個(gè)不太清晰卻十分美好的前程，他邁力地積極探索。但成長(zhǎng)中的人的招架能力畢竟有限，各種各樣的思潮向他涌來(lái)，而他也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)真正的生活現(xiàn)實(shí)。浩浩人流中的大多數(shù)人都遵循著狹隘的生活準(zhǔn)則，先進(jìn)分子的努力甚至不堪一擊，他被卷入理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差的糾纏中，他在這個(gè)旋渦里情緒波動(dòng)，驚恐莫名。紛繁的意念沖撞著他，無(wú)論如何也抓不到真正的要點(diǎn)，他覺(jué)得“我就像被什么人拖到了一個(gè)陰暗的角落，讓我飽覽了大千世界的假、丑、惡，我受夠了”。這種混亂竟讓他下了自殺的決心——也許永遠(yuǎn)的退出是最好的解脫——但他沒(méi)有成功，他還要活下去，并且要好好地活。

幾乎每個(gè)人都有陷入混亂甚至瀕于崩潰的時(shí)候，告訴自己，這決不是終點(diǎn)，耐心堅(jiān)持，耐心同周圍的環(huán)境交流，總會(huì)找到突圍的出口。沒(méi)有不止息的風(fēng)，就看自己能不能頂風(fēng)前行。穿過(guò)這段惡劣的天氣，就邁上了成長(zhǎng)高樓的新一層。《我的大學(xué)》作為回憶性的自傳體小說(shuō)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，并且很明顯，小說(shuō)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的組織與安排亦沒(méi)有經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎細(xì)致的構(gòu)思揣摩，仿佛缺乏一定的有機(jī)性和完整性，然而，正是這些看上去存在的缺陷煥發(fā)著強(qiáng)烈的感染力，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的言語(yǔ)勾勒他的成長(zhǎng)片段，在其中我們感到濃濃的真實(shí)和那些在灰色的環(huán)境中閃耀出的感人的光輝。成長(zhǎng)的過(guò)程不是像白楊一樣由時(shí)間直直地拉離地面，也不像瀑布一樣清清爽爽地徑奔幽深的潭底。如果說(shuō)人的思維是草，那么，成長(zhǎng)就是這株草的幼芽在時(shí)間與空間里蜿蜒招展的結(jié)晶。

成長(zhǎng)在短時(shí)期內(nèi)真的不具有有機(jī)性和完整性，盡管理想是牽引成長(zhǎng)的一條線，它存在，但不清晰，甚至遼遠(yuǎn)而迷茫，有好多閃光的片段散落在這條線之外。只有當(dāng)回首時(shí)，在得與失、喜與憂的反復(fù)回味中，我們才會(huì)真真切切地聽(tīng)到自己拔節(jié)的聲響，仿佛一條繩子自然而然地拉直。這部書(shū)是1923年完成的，此時(shí)作者已55歲。對(duì)于一個(gè)投身革命且年過(guò)半百的人，用筆真切地再現(xiàn)少年時(shí)代的生活，他筆下流出的全是記憶的精華，含著倔強(qiáng)而又謙誠(chéng)率真充滿智慧的氣度。我一遍又一遍地閱讀，心總被某種東西激蕩著，思維的火花一次比一次閃亮，我不能抑制自己，我要留住這些火花——這些成長(zhǎng)的箴言。

《我的大學(xué)》——我的大學(xué)!我感到很幸運(yùn)在上大學(xué)之前接觸了這部書(shū)，又在大學(xué)的實(shí)際生活里反復(fù)地體會(huì)其中的意味。它們對(duì)我是如此地重要，我要趕快留住它們，并把它們獻(xiàn)給同我一路成長(zhǎng)的人。高爾基在他的大學(xué)里無(wú)情地吸吮著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會(huì)里的毒瘤完全沒(méi)有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。高爾基的生平教會(huì)我如何從容鎮(zhèn)靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清新、明凈，一片蔚藍(lán)。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇十一

閱讀是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力。在我與我的班級(jí)進(jìn)行的一次閱讀活動(dòng)中，我深深體會(huì)到了閱讀的力量和樂(lè)趣。

首先，我發(fā)現(xiàn)，閱讀可以幫助我獲取更多的知識(shí)。在我與班級(jí)合作閱讀的過(guò)程中，我們共同選擇了一本關(guān)于自然科學(xué)的書(shū)籍。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)到了很多有關(guān)生物、化學(xué)和物理等方面的知識(shí)。我明白了大自然的奧秘，掌握了一些實(shí)用的技巧，并且對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。通過(guò)閱讀，我開(kāi)拓了眼界，豐富了知識(shí)。

其次，閱讀能夠提高我的思維能力。在我們合作閱讀的過(guò)程中，我們需要互相討論和分享看法。大家會(huì)提出自己的問(wèn)題，分析文章中的觀點(diǎn)，進(jìn)行思辨和推斷。這樣的思維活動(dòng)鍛煉了我們的邏輯思維和批判性思維能力。我們也會(huì)遇到一些難題，需要我們進(jìn)行深入思考和探索。這種思考過(guò)程不僅能夠幫助我們理解更深入，還能夠培養(yǎng)我們解決問(wèn)題的能力。

除此之外，閱讀也讓我提高了我的表達(dá)能力。在與班級(jí)討論的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何有效地陳述論點(diǎn)。通過(guò)與他人的交流，我也了解到了其他人的不同觀點(diǎn)，提高了自己接受不同意見(jiàn)的能力。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)都有很大的幫助。我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，而不是含糊其辭。這也讓我在其他課程和社交場(chǎng)合中更加自信和融洽。

最后，閱讀給了我很大的樂(lè)趣。在我與班級(jí)一起閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多有趣的內(nèi)容，激發(fā)了我探索世界的熱情。通過(guò)閱讀，我能夠進(jìn)入不同的故事情境中，與各種不同的人物產(chǎn)生情感共鳴，感受到不同的人生體驗(yàn)。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)讓我忘記了一切煩憂，讓我心情舒暢，讓我快樂(lè)無(wú)比。閱讀也幫助我放松壓力，在繁忙的學(xué)習(xí)和生活之余，給我一片凈土，給我溫暖的慰藉。

總之，通過(guò)與我的班級(jí)一起合作閱讀，我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，提高了思維能力和表達(dá)能力，還感受到了閱讀的樂(lè)趣。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種享受和放松的方式。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)，不斷探索讀書(shū)的樂(lè)趣和意義。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇十二

在我看過(guò)的書(shū)中，給我留下深刻印象的不多，而《我和小素》這本書(shū)，卻非常令我著迷。在這本書(shū)中，我最喜歡那個(gè)大大咧咧的“女漢子”——楊若溪。

楊若溪是武漢的一名初三女生，媽媽是護(hù)士長(zhǎng)，爸爸是工程師。青春期少女撞上了強(qiáng)勢(shì)的媽媽，使母女間關(guān)系緊張。但因?yàn)橛型馄诺奶蹛?ài)、爸爸的理解，以及“閨密”小素的陪伴，她每天都過(guò)得有滋有味。若溪和小素相約考同一所高中，夢(mèng)想著將來(lái)一起從事繪畫工作。突如其來(lái)的疫情改變了這一切，外婆因感染病毒去世，小素一家也相繼“中招”，就在小素得知父母去世這個(gè)重大消息時(shí)，曾幾度想放棄治療，但在醫(yī)護(hù)人員的全力救治和若溪的鼓勵(lì)下，小素重獲新生...

讀了這本書(shū)，讓我意識(shí)到這次疫情不僅是在考驗(yàn)親情、友情、鄰里關(guān)懷，更是在考驗(yàn)醫(yī)生救死扶傷的意志。在疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，武漢當(dāng)?shù)氐尼t(yī)護(hù)人員沒(méi)有氣餒，他們放棄了假期以及和親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，為了救治病患，不眠不休。而外地的醫(yī)生、護(hù)士也不閑著，一封封印著紅手印的“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”被送往武漢。那些醫(yī)護(hù)人員有些可能還是父母的“小寶貝”有些可能已經(jīng)為人父母了。他們有可能上一秒還在為患病的親人感到悲痛，下一秒就要進(jìn)入“戰(zhàn)斗狀態(tài)”了；他們也有可能被口罩和護(hù)目鏡勒得滿臉傷痕，可是只能獨(dú)自默默忍受。

在疫情期間，有許多學(xué)生由于學(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生了“自殺”的想法。可是，他們真的不明白新冠病毒患者的感受，在他們眼里，只要每天早上醒來(lái)能看到亮光，就會(huì)暗自慶幸自己還活著?；钪?，僅僅是活著，就會(huì)讓他們感到無(wú)比美好！

中國(guó)加油，相信在14億同胞的共同努力下，我們一定會(huì)打贏這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！

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我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇十三

黃春華寫的《我和小素》是我最喜歡的一本書(shū)，它不僅讓我仿佛置身于疫情中的武漢，更讓我見(jiàn)識(shí)了什么是“生死與共”的友誼。

敘述者楊若溪是武漢的一名初三女生，媽媽是護(hù)士長(zhǎng)，爸爸是工程師。若溪的母親很強(qiáng)勢(shì)，這使母女之間的關(guān)系十分緊張。但是因?yàn)橛型馄诺奶蹛?ài)、爸爸的理解，以及好朋友周小素的關(guān)懷，她每天都過(guò)得非?？鞓?lè)、有滋有味，若溪和小素約定報(bào)考同一所高中，并且將來(lái)一起從事繪畫方面的工作?？墒沁@突如其來(lái)的疫情猶如一枚炸彈，將所有人炸得措手不及，若溪和小素平靜的生活就這樣被攪亂了。外婆因感染病毒去世，小素一家也相繼感染。最終在醫(yī)護(hù)人員的搶救以及若溪的鼓勵(lì)下，小素恢復(fù)了往日的健康。

作者透過(guò)若溪和小素兩名少年的眼睛，描寫了疫情之下武漢醫(yī)患同心，“隔離不隔愛(ài)”的城市故事，同時(shí)突顯了主人公若溪心靈的成長(zhǎng)。作品感人肺腑，是一本穿越生死之境，撫平疫情之痛，教人成長(zhǎng)的勵(lì)志之書(shū)。

令我最感動(dòng)的莫過(guò)于“鏡頭二十九”這一章：小素的父母因?yàn)楦腥玖朔窝锥x開(kāi)人世，當(dāng)時(shí)的小素失去了活下去的希望，開(kāi)始絕食，不配合治療，大家沒(méi)有辦法只好請(qǐng)若溪幫忙勸勸小素，在若溪的鼓勵(lì)和勸導(dǎo)之下，小素重新燃起活下去的勇氣?？赐赀@一章后，我不禁感慨，在疫情之前，若溪說(shuō)小素是她生死與共的朋友，我覺(jué)得這是個(gè)幼稚的想法，在如此安寧的城市，哪來(lái)的“生死與共”呢?現(xiàn)在看來(lái)，若溪是認(rèn)真的，毫不夸張地講是若溪把小素從死亡線上拉了回來(lái)，多么美妙、堅(jiān)韌的友誼?。?/p>

《我和小素》這本書(shū)并沒(méi)有一直在講述深?yuàn)W難懂的道理，它是從生活出發(fā)，敘述了武漢人民與疫情做斗爭(zhēng)的故事，這讓每個(gè)人都能產(chǎn)生共鳴。這就是這本書(shū)最大的精妙之處。

基辛格在《論中國(guó)》中寫道“中國(guó)人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)得很好”。其實(shí)每一個(gè)為抗疫做出貢獻(xiàn)的人都是英雄，每個(gè)英雄都是值得學(xué)習(xí)的，我為英雄驕傲，為炎黃子孫驕傲！

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇十四

“突如其來(lái)的疫情，是前所未有的考驗(yàn)。冬天終于過(guò)去，我們將永遠(yuǎn)銘記！”，這是我在今年暑假里看的一本新書(shū)——《我和小素》。

這本書(shū)故事情節(jié)感人肺腑，一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景不禁讓我想起了今年的春節(jié)，因?yàn)樾鹿诜窝?，讓這個(gè)春節(jié)變得不平凡?！拔錆h加油！中國(guó)加油！”、“最美逆行者”是那段時(shí)間我們聽(tīng)得最多的聲音。

面對(duì)嚴(yán)峻的疫情防控，無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)人員義無(wú)反顧，挺身而出，在生死時(shí)速的生命通道上，毅然擔(dān)起了治病救人、救死扶傷的社會(huì)重任。84歲高齡的鐘南山爺爺，在國(guó)家最需要他的時(shí)候，人民最需要他的時(shí)候，再次“掛帥出征”。每每看到他疲憊的身影，心中除了感動(dòng)還是感動(dòng)。

在我的身邊，就有這樣一位“最美逆行者”——李阿姨，她是我同學(xué)的媽媽。在疫情險(xiǎn)峻之時(shí)，她挺身而出，離開(kāi)兩個(gè)年幼的孩子，舍小家為大家，義無(wú)反顧地馳援武漢。

當(dāng)我們得知李阿姨去武漢后，紛紛為她送去視頻祝福，她說(shuō)：“我只是在做一名醫(yī)務(wù)工作者的本職工作而已，厲兵秣馬十幾載，不可能臨陣退縮的。前方有戰(zhàn)場(chǎng)，作為一名士兵都想上去出一把力?！边@些話深深地印在了我的心中！李阿姨還不忘叮囑我們，要通過(guò)這次疫情學(xué)習(xí)好衛(wèi)生防護(hù)方面的知識(shí)，以后不管在家里、學(xué)校或者其他公眾場(chǎng)所都要保護(hù)好自己。有一次，微信群里發(fā)來(lái)了李阿姨脫下防護(hù)服后的照片，當(dāng)我看到她臉上被護(hù)目鏡和口罩勒出又深又紅的勒痕時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。這就是我們敬愛(ài)的李阿姨，她用實(shí)際行動(dòng)為我們?cè)忈屃耸裁词侨碎g大愛(ài)。

像李阿姨這樣的人在我們身邊還有很多很多。穿梭在大街小巷的快遞小哥，他們默默無(wú)聞，只為給不能出門的人，送去一份溫暖。還有那些警察、城管、清潔工、社區(qū)工作人員、志愿者等等。是他們共同守護(hù)著我們的城市，共同溫暖著城里的人。因?yàn)樗麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn)，才有了我們的平安和幸福！他們是有情有義有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人！他們是當(dāng)之無(wú)愧的先鋒者！他們是世界上最可愛(ài)的人！他們是我們最好的榜樣！

幾個(gè)月過(guò)去了，現(xiàn)在疫情有所好轉(zhuǎn)，讓我們記住這些最可愛(ài)的人。冬天終于過(guò)去，我們將永遠(yuǎn)銘記！

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇十五

作為一名中學(xué)生，我認(rèn)為閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和提高寫作能力來(lái)說(shuō)非常重要。在初中的三年里，我積極參與并喜愛(ài)閱讀，與我的同學(xué)們形成了閱讀共同體，這使我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我與我的班級(jí)之間在閱讀方面的體驗(yàn)和收獲。

首先，我要感謝我的老師對(duì)閱讀的重視和鼓勵(lì)。在許多課堂上，老師會(huì)帶我們閱讀各種類型的書(shū)籍，包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌和科普讀物。老師會(huì)要求我們對(duì)所讀的書(shū)做一些互動(dòng)和思考，例如寫讀后感、分析人物以及總結(jié)情節(jié)。通過(guò)這些練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)出對(duì)書(shū)籍的深入思考和分析能力。老師還鼓勵(lì)我們互相交流閱讀心得，創(chuàng)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種提供的指導(dǎo)使我們學(xué)習(xí)更自主，也增強(qiáng)了我們對(duì)閱讀的興趣。

其次，我想提到在我們的班級(jí)中，閱讀成為了我們共同的話題。我們每個(gè)人都有自己鐘愛(ài)的書(shū)籍和作者，我們會(huì)相互推薦和借閱。這種共同的興趣使我們更加團(tuán)結(jié)，也促進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)氛圍。我們經(jīng)常會(huì)在課間和放學(xué)后聚集在一起，分享我們的閱讀心得和感受。有時(shí)我們也會(huì)組織讀書(shū)俱樂(lè)部，定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)。通過(guò)這樣的交流活動(dòng)，我們擴(kuò)大了自己的閱讀視野，也相互激勵(lì)，走向更高的閱讀水平。

另外，在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸變得有思想、有見(jiàn)解。在過(guò)去，我只是機(jī)械地讀書(shū)，從不對(duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。然而，通過(guò)老師的啟發(fā)和同學(xué)的討論，我學(xué)會(huì)了更多地思考。我開(kāi)始注意作者在作品中傳達(dá)的意圖、人物的性格和故事背后的寓意。我學(xué)會(huì)了提出自己的問(wèn)題，并積極尋找答案。閱讀強(qiáng)化了我的邏輯思維能力和批判性思維能力，這對(duì)我在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)也大有裨益。

閱讀也在很大程度上影響了我的寫作能力。通過(guò)閱讀各種文本，我積累了大量的詞匯和表達(dá)方式。這些豐富的詞匯和表達(dá)方式成了我寫作的基石。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的句式和修辭手法來(lái)豐富我的寫作，使文章更富有情感和表達(dá)力。閱讀的習(xí)慣也讓我對(duì)語(yǔ)法和拼寫更加敏感，在寫作中可以減少錯(cuò)誤。

在總結(jié)中，我認(rèn)為我和我的班級(jí)之間形成的閱讀共同體對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)都有很大的益處。閱讀啟發(fā)了我們的思考和創(chuàng)造力，拓寬了我們的視野，提高了我們的寫作能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)，我們?cè)陂喿x中積累了知識(shí)，也找到了共鳴和理解。我預(yù)計(jì)在今后的學(xué)習(xí)生活中，閱讀將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。我相信，我們會(huì)繼續(xù)保持這樣的閱讀熱情，繼續(xù)喜愛(ài)閱讀，并通過(guò)閱讀不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇十六

閱讀對(duì)于每個(gè)人都是非常重要的。它不僅可以打開(kāi)一個(gè)全新的世界，可以讓人在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，還可以幫助人們開(kāi)闊眼界，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。然而，不同的人在閱讀中得到的收獲是不同的。在我的閱讀時(shí)光中，我也得到了很多感悟和體會(huì)。

第二段：個(gè)人閱讀經(jīng)歷。

在我小學(xué)時(shí)，我就喜歡看圖書(shū)館里的故事書(shū)。因?yàn)樽x故事書(shū)可以讓我進(jìn)入深深地想象世界，而書(shū)中的主人公也會(huì)隨著情節(jié)的展開(kāi)和我的情感一起共鳴。而當(dāng)我進(jìn)入初中后，我開(kāi)始閱讀更多不同類型的書(shū)，比如詩(shī)歌、散文、名家傳記等。尤其是詩(shī)歌，它充滿著韻律和美感，可以讓我心情愉悅，感受到詩(shī)人深深的情感。

第三段：閱讀的益處。

閱讀可以讓人得到很多益處。比如，它可以幫助人提高閱讀、寫作和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀不同的文學(xué)作品，我們可以學(xué)習(xí)到各種語(yǔ)法知識(shí)，一些高級(jí)詞匯和正確語(yǔ)用。同時(shí)，還有助于提高我們的文化素養(yǎng)、人生哲學(xué)和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

第四段：種類多樣化的閱讀體驗(yàn)。

閱讀是多樣化的，它可以包含小說(shuō)、故事、雜志、報(bào)紙等多種不同類型的文學(xué)作品，也可以選擇專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的讀物。在我的閱讀經(jīng)歷中，我體驗(yàn)到了多種不同類型的閱讀。有時(shí)我會(huì)選擇一本小說(shuō)，靜靜地讀完最后一頁(yè)；有時(shí)我會(huì)閱讀雜志，了解時(shí)下熱門話題；有時(shí)我也會(huì)閱讀一些名家的詩(shī)歌，享受珠玉般的語(yǔ)言和美感。

第五段：總結(jié)。

總之，閱讀對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，并且它可以帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和啟迪。在我心中，閱讀不僅是一種愛(ài)好，更是一種享受和學(xué)習(xí)的方式。我建議每個(gè)人都要抽出一些時(shí)間來(lái)閱讀一些書(shū)籍，沒(méi)有什么比這更值得我們?nèi)ネ度氲臅r(shí)間。

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇十七

《我的大學(xué)》主要描述了作者在喀山時(shí)期的生活。16歲的他滿懷希望的來(lái)到喀山想進(jìn)大學(xué)讀書(shū)，但他的大學(xué)夢(mèng)很快就破滅了。他開(kāi)始為生活奔波忙碌，他在那兒上了一所特殊的大學(xué)——社會(huì)大學(xué)。我們的童年生活是豐富而又多彩;我們的童年生活是幸福而又充滿自由;我們的童年生活是有父母的呵護(hù)、老師的關(guān)懷、同學(xué)的友愛(ài)而組成的，因此我們的童年生活是令人難忘的。

可不是每個(gè)人的童年生活都像我們一樣絢麗多彩的。前蘇聯(lián)作家高爾基就沒(méi)有我們這么幸運(yùn)。他三歲喪父和母親過(guò)著寄人籬下的生活，在別人的冷嘲熱諷下他沒(méi)有放棄，沒(méi)有抱怨，更沒(méi)有悲傷，而是懷著一顆積極進(jìn)取的心在奮勇前進(jìn)。不堪入口的食物，他也高高興興的吃下去;穿著破爛的衣服，他仍然高高興興地去上學(xué)。他以優(yōu)異的成績(jī)讀完了三年級(jí)，就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了學(xué)校課堂。十歲時(shí)高爾基的母親也去世了，他變成了一個(gè)孤兒，可是他并沒(méi)有自暴自棄，繼續(xù)努力著，奮斗著;他也沒(méi)有逃避這種生活;而是來(lái)到“人間”去自謀生計(jì)。好像命運(yùn)特別喜歡捉弄他，在生活的路上他遇到了許多坎坷、挫折和無(wú)奈，而他卻能在那種環(huán)境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原來(lái)想上大學(xué)的他沒(méi)有如愿，卻在“社會(huì)大學(xué)”里學(xué)到了許多大學(xué)所學(xué)不到的知識(shí)。開(kāi)拓了視野，提高了覺(jué)悟，終于成長(zhǎng)為一個(gè)革命知識(shí)分子。

在生活中，多數(shù)的人面對(duì)歧路會(huì)選擇望而止步，高爾基卻告訴我們，你只有勇往直前才會(huì)得到成功的喜悅。是啊，司馬遷就是憑著在逆境中搏一搏的精神才寫下了《史記》而被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷!”從小遭人嘲諷、斥責(zé)的愛(ài)因斯坦就是能在逆境中堅(jiān)持，所以長(zhǎng)大后才被譽(yù)為科學(xué)界的天才。

人生不可能一帆風(fēng)順，既有平原又有險(xiǎn)灘。在學(xué)習(xí)中也沒(méi)有常勝將軍，但是我們只要有足夠的拼勁，在逆境中能坦然面對(duì)困難，成功之路近在咫尺!

我和我的6班閱讀心得體會(huì)范本篇十八

2020年的春節(jié)與往年不同，因?yàn)槲錆h爆發(fā)了疫情，沒(méi)有了以前的熱鬧，大街上冷冷清清，許多飯店也關(guān)了門，小區(qū)封閉，不允許人員進(jìn)出，人們每天都擔(dān)驚受怕，生怕病毒闖入自己家中，親友離別……一晃半年過(guò)去了，我每天宅在家中學(xué)習(xí)，好像也沒(méi)什么大問(wèn)題……暑假里，我無(wú)意中讀了一本名叫《我和小素》的書(shū)，使我深受觸動(dòng)。

主人公楊若溪是武漢的一名初三女學(xué)生，媽媽是護(hù)士長(zhǎng)，爸爸是工程師。青春期的少女撞上強(qiáng)勢(shì)的媽媽，使母女關(guān)系緊張，但因?yàn)橛型馄诺奶蹛?ài)、爸爸的理解以及閨蜜小素的陪伴，她每天都過(guò)得十分開(kāi)心。她和小素相約考同一所高中，一起學(xué)習(xí)繪畫，夢(mèng)想將來(lái)一起去西藏做“流浪畫家”。

疫情爆發(fā)后，社會(huì)各界馳援湖北，舉國(guó)上下眾志成城，此時(shí)，最能體現(xiàn)出的就是親情、友情以及醫(yī)患同心、鄰里互助的精神。一位位醫(yī)護(hù)人員放棄了孩子，忘記了家人，不顧自己的生命，沖到一線去保護(hù)一位位他們素不相識(shí)、沒(méi)有任何血緣關(guān)系的病人，楊若溪的媽媽作為一名護(hù)士長(zhǎng)，她帶頭剪去長(zhǎng)發(fā)，在寫有“不避生死”的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)上簽名，并主動(dòng)搬進(jìn)醫(yī)院住，在這期間，她的母親感染病毒卻因?yàn)闆](méi)有床位而無(wú)法住院治療，她卻沒(méi)有一點(diǎn)私心，居然都沒(méi)有時(shí)間去看看母親！

此時(shí)，我又想起了書(shū)中那溫馨的一幕：小素出院以后，武漢的櫻花早已飄零，若溪卻帶著小素來(lái)到了青山公園去賞花，只為一場(chǎng)櫻花之約——小素住院時(shí)曾說(shuō)過(guò)要在太陽(yáng)下面枕著櫻花好好睡一覺(jué)。櫻花雖已凋落，但若溪用枕頭大小的畫紙，畫滿了櫻花……當(dāng)小素枕著櫻花側(cè)躺在那里時(shí)，閉上了眼睛，流下了眼淚……那眼淚，一定是幸福的眼淚！

讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，珍惜身邊的每一個(gè)人，感恩身邊的每一個(gè)人……。