2023年幼兒園雙減講座心得體會(模板11篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。寫心得體會要注意避免主觀臆斷和情緒化表達(dá)，保持客觀、冷靜的態(tài)度。以下是我為大家收集的一些心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給你們一些啟發(fā)和指導(dǎo)，同時(shí)也希望大家能夠積極思考并總結(jié)自己的心得體會，以便更好地成長和進(jìn)步。讓我們一起來看看吧！

幼兒園雙減講座心得體會篇一

新學(xué)期開啟新的希望，新學(xué)期承載新的夢想。首先，在這里說一句：新學(xué)期，各位老師們大家好！我特別開心也特別榮幸，我們在座的老師能夠加入中班。開心的是，去年我們年級的教師人數(shù)是8個(gè)人，今年我們的年級人數(shù)是9個(gè)人，在我看來，增加一個(gè)人就是多一份力量，多一種思想。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經(jīng)驗(yàn)的老師。比如：最和藹可親的吳老師，工作有方法而又認(rèn)真負(fù)責(zé)的王曉悅老師，英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的趙老師，溫柔并親近學(xué)生的毛毛老師，還有之前我們一年級時(shí)候的幽默樂觀擔(dān)當(dāng)李琳老師，活動指導(dǎo)擔(dān)當(dāng)曹萌老師，工作效率擔(dān)當(dāng)銘洋，溫柔擔(dān)當(dāng)開云。最后，是我們的總指揮，有智慧，有思想，有創(chuàng)新的弓主任。非常感謝大家能夠加入中班這個(gè)團(tuán)隊(duì)，從此以后，我們就要10個(gè)人撐起中班的一片天，為中班代言。

新學(xué)期，教育界的流行詞和熱搜詞是“雙減”，雙減指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。昨天，我們在年級群里通過鏈接學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，這些意見關(guān)乎學(xué)生，更是我們老師以后教育教學(xué)工作的方向以及保護(hù)自己的一種方式。接下來，我們邀請兩位老師談一談自學(xué)《意見》后的解讀。

《意見》中指出雙減著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作業(yè)，學(xué)生呆在學(xué)校的時(shí)間更多了，如何讓學(xué)生在學(xué)校的生活更有意義，更豐富多彩，不只是讓學(xué)生在多出來的時(shí)間里寫作業(yè)，寫練習(xí)，而是可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感覺有趣而又有收獲的活動。然后，請弓主任帶領(lǐng)我們再次學(xué)習(xí)《意見》，并根據(jù)我們年級情況就新學(xué)期學(xué)校如何讓雙減落地提出中班工作要求。

《意見》對于我們的教育教學(xué)工作來說至關(guān)重要，接下來請每位老師就《意見》，結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)談計(jì)劃，說舉措，并舉例談線上教學(xué)以來針對此目標(biāo)所做的亮點(diǎn)工作。

《論語》中有一句話：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則告訴我們知法守法懂法是最好的保護(hù)自己的方法。接下來，我們一起學(xué)習(xí)一些法律和文件精神，并將三項(xiàng)文件精神貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作的全過程和各方面。

最后，愿我們一起相守教育的初心，一起相望中班孩子們的成長。但工作誠可貴，生活價(jià)更高。愿我們在埋頭工作時(shí)，也不忘抬頭仰望天空，追尋教育與生活的詩與遠(yuǎn)方。中班，加油！

幼兒園雙減講座心得體會篇二

自2018年起，教育部陸續(xù)出臺了多份文件，提出了幼教領(lǐng)域的“雙減”政策，旨在減輕幼兒園所承受的各種壓力。這一政策的通知點(diǎn)燃了很多幼兒園老師的希望之火。今天我從自己的實(shí)踐出發(fā)，談一下幼兒園雙減解讀心得體會。

第二段：實(shí)際職場感悟。

如今工作的幼兒園，教師勞動強(qiáng)度和負(fù)荷都很大。平日里要制定各種教學(xué)計(jì)劃，并為孩子的學(xué)習(xí)和生活提供各種支持。幼兒園雙減解讀后，我們主動的紛紛尋求很多的增量行為，例如減少行政管理和降低焦慮情緒。從課程組織起，我們幼兒園的教師因此更能在教育教學(xué)前線發(fā)揮更大的作用。

第三段：建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程。

伴隨著幼兒園雙減的出臺，幼兒園日程和教學(xué)計(jì)劃也在往更加優(yōu)化方向轉(zhuǎn)化。幼兒園師資力量厚，教育資源豐富，開設(shè)了更多維度的學(xué)科和專題課程，滿足了孩子從感性認(rèn)識到知識積累的全程需求。由此可見，課程體系的優(yōu)化將會是幼兒園一次高質(zhì)量的“升級”。

第四段：愉悅心理環(huán)境建設(shè)。

幼兒園雙減的精神領(lǐng)域在于創(chuàng)造和諧、宜人、活潑的一流教育環(huán)境，如果只是實(shí)行干減不補(bǔ)，進(jìn)度一旦落后，教員和學(xué)生的焦慮必然會提高。因此，我們的幼兒園教育人員也在努力創(chuàng)造一個(gè)愉悅、開朗的心理環(huán)境，讓孩子們在輕松的氛圍下接受教育并成長。

第五段：結(jié)語。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，對幼教領(lǐng)域也提出了更高層次的質(zhì)量要求。通過實(shí)踐證明，幼兒園雙減是符合社會發(fā)展的趨勢，能夠真正地推動幼教事業(yè)的快速發(fā)展。而對于幼兒園來說，提高教育質(zhì)量和優(yōu)化管理就是最好的宣傳和成長道路。

幼兒園雙減講座心得體會篇三

最近，我參加了一場關(guān)于幼兒園雙減的講座，對我來說是一次極有意義和啟迪性的經(jīng)歷。在這場講座中，專家們詳細(xì)講解了雙減政策的背景、意義及實(shí)施措施，深入闡述了雙減政策對于幼兒教育的影響和啟示。在這里，我將分享我的心得體會。

第二段：雙減政策對幼兒園的影響。

講座中，專家們介紹了雙減政策的主要目的是促進(jìn)落實(shí)全面二孩政策和打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，推動幼兒教育質(zhì)量的提高。對于幼兒園而言，雙減政策帶來了諸多影響，包括幼兒園的招生、教職工編制、教育資源配置等方面。同時(shí)，雙減政策也要求幼兒園加強(qiáng)課程建設(shè)、注重教學(xué)質(zhì)量、推動教育和育人的有機(jī)結(jié)合。

第三段：雙減政策對幼兒教育的啟示。

雙減政策對于幼兒教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，還可以從另一個(gè)角度來理解，那就是它對幼兒教育的啟示。首先，雙減政策強(qiáng)調(diào)幼兒教育的普及和公平，在落實(shí)二孩政策、紓解“入園難”等方面體現(xiàn)。其次，雙減政策要求幼兒園注重教育的品質(zhì)和效果，提升教育服務(wù)的質(zhì)量和水平。最重要的是，雙減政策促進(jìn)幼兒教育的變革和創(chuàng)新，推動幼兒教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，真正做到以育人為中心。

第四段：對幼兒師資隊(duì)伍的要求。

為了更好地適應(yīng)雙減政策的要求，幼兒園必須打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。講座中，專家們提出了多個(gè)方面的要求，包括提高幼兒園教育的專業(yè)化水平、注重幼兒教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)、推行教育教學(xué)質(zhì)量評估與考核機(jī)制等。這些要求意味著幼兒教師必須具備更加全面和綜合的素質(zhì)，需要不斷的學(xué)習(xí)和成長。

第五段：總結(jié)。

通過這次講座，我深入了解了雙減政策的實(shí)施意義和方向，對于提升幼兒教育的質(zhì)量和水平帶來了很大的啟示。從幼兒園和幼兒師資隊(duì)伍的角度來看，幼兒園應(yīng)該積極主動地適應(yīng)雙減政策要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，創(chuàng)新教育思路和方法，落實(shí)育人為中心的教學(xué)理念，不斷推動幼兒教育的現(xiàn)代化和發(fā)展進(jìn)程。

幼兒園雙減講座心得體會篇四

近年來，雙減政策成為教育領(lǐng)域的熱門話題，對于幼兒園教師而言更是影響深遠(yuǎn)。作為一名從業(yè)多年的教師，我對雙減政策有了深刻的認(rèn)識和體會。接下來，我將從以下五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會。

第一，雙減帶來了新的教學(xué)理念。過去，幼兒園教師往往以傳授知識為主，重視知識的灌輸。而現(xiàn)在，雙減政策要求教師根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)，引導(dǎo)其自主探索、力求自我建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體化發(fā)展。這要求教師更注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重豐富多彩的教學(xué)手段和活動。例如，引導(dǎo)幼兒說故事、唱歌、游戲豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)世界，讓他們更愿意和主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

第二，雙減要求幼兒園教師更加注重研究。如果想要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)雙減的目標(biāo)，需要教師具備更廣闊的眼界和更深刻的認(rèn)識。教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和專業(yè)研究，為幼兒提供更高質(zhì)量的服務(wù)。例如，每日做好聽寫、觀察、記錄工作，積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，深入研究幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，開展多種形式的主題研討會和體驗(yàn)活動。這些都是教師們不斷提高自身素質(zhì)和穩(wěn)步向前的重要途徑。

第三，雙減也給教師們帶來了挑戰(zhàn)。雖然教育改革是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，但是這項(xiàng)事業(yè)要求教師在實(shí)踐中面對各種困難和挑戰(zhàn)。例如，需要面對學(xué)生在自主探索中的失敗和挫折，需要處理好與幼兒家長的關(guān)系，需要與不同人群的專業(yè)人員充分交流協(xié)作。在這個(gè)過程中，教師常常需要不斷接受反思、調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法。

第四，雙減政策也需要家長的參與。在幼兒教育中，家庭和學(xué)校是兩個(gè)不可或缺的教育主體。家長的參與是幼兒教育成功的關(guān)鍵。按照政策要求，幼兒園對于雙減政策也要求父母把自己負(fù)責(zé)的孩子教育好，和幼兒園教師一起共同關(guān)心和教育孩子。家長要積極主動地和教師溝通合作，認(rèn)真聽取教師的意見，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展和成長。

第五，雙減政策為幼兒園教育提出了新的要求。幼兒園是家庭和社會的過渡性機(jī)構(gòu)，家長把自己的孩子交給教師時(shí)，希望孩子在這里得到更好的成長和發(fā)展。因此，教師需要完全貫徹雙減政策，認(rèn)真落實(shí)教育局對幼兒園的各項(xiàng)要求，做到不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，爭取做到更好。同時(shí)也要注意根據(jù)政策要求不斷進(jìn)行自我提高和進(jìn)修，承擔(dān)更多的職責(zé)和義務(wù)，為家長和孩子們提供更好的服務(wù)和保障。

總之，雙減政策對于幼兒園教育的推進(jìn)和進(jìn)步非常重要，缺乏雙減意識的教師將會失去這個(gè)時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇。作為幼兒園教師，我們應(yīng)該學(xué)會認(rèn)識、接受和實(shí)踐雙減政策，認(rèn)真履行愛崗敬業(yè)的責(zé)任，用實(shí)際行動為幼兒的成長和發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。

幼兒園雙減講座心得體會篇五

隨著人們對幼兒教育的關(guān)注度提高，幼兒園雙減政策應(yīng)運(yùn)而生。幼兒園雙減是指減少幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)間和減少幼兒園教育負(fù)擔(dān)的政策。這一政策的實(shí)施，對于減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要意義。本文將通過自身實(shí)踐體會，總結(jié)幼兒園雙減政策的優(yōu)點(diǎn)和對幼兒園教育的影響。

首先，幼兒園雙減政策的實(shí)施有助于減輕幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。過去，幼兒園教育往往強(qiáng)調(diào)功利性的學(xué)習(xí)，讓幼兒背負(fù)過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。幼兒園雙減政策的推行，使得學(xué)齡前兒童能夠更好地享受幼兒期的快樂。在我的班級中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不再為作業(yè)而燃眉之急，他們有更多的時(shí)間來進(jìn)行自由游戲、參加豐富多彩的活動。這種放松的狀態(tài)有助于幼兒保持愉快的心情，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

其次，幼兒園雙減政策的實(shí)施提高了幼兒的綜合素質(zhì)。在過去，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容過于注重科學(xué)和語言，忽視了其他重要的領(lǐng)域。幼兒園雙減政策的實(shí)行，使得各方面的能力得到了更好的培養(yǎng)和發(fā)展。在我的班級里，我看到了幼兒們參與各種各樣的藝術(shù)活動，比如繪畫、手工制作、舞蹈等。這些活動提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓幼兒們能夠全面發(fā)展，提高自己的才藝水平。

再次，幼兒園雙減政策的實(shí)施促進(jìn)了家庭教育的參與。過去，幼兒園教育很大程度上依賴教師的指導(dǎo)，而忽視了家庭的作用。幼兒園雙減政策的實(shí)行，要求家長參與更多的教育活動。在我的班級中，我經(jīng)常組織家長參與到我們的教學(xué)活動中，例如家長陪讀、親子游戲等。這樣的參與讓家長更加了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也有助于家長和孩子之間的溝通和交流。這種形式的家庭教育有助于培養(yǎng)孩子的主動性和創(chuàng)造性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

最后，幼兒園雙減政策的實(shí)施也帶來了一些新的挑戰(zhàn)和問題。新政策的實(shí)施需要幼兒園和教師們積極適應(yīng)和改進(jìn)。在我的班級中，我們面臨著更高的教學(xué)壓力和更多的管理工作。為了解決這些問題，我們采取了一些措施，例如制定更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)等。這些措施幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，并確保新政策的順利實(shí)施。

總的來說，幼兒園雙減政策的實(shí)施使得學(xué)前教育向更加科學(xué)、健康的方向發(fā)展。它減輕了幼兒的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了家庭教育的參與。然而，新政策也帶來了一些挑戰(zhàn)，需要幼兒園和教師們不斷努力改進(jìn)。相信在各方的共同努力下，幼兒園雙減政策將為幼兒的健康成長和綜合發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園雙減講座心得體會篇六

雙減幼兒園作為一種新的教育模式，已經(jīng)被越來越多的幼兒園所采用。在這種新模式下，教師的角色也有了明顯的變化，他們需要更加注重學(xué)生的情感教育，關(guān)注學(xué)生的成長過程，讓每個(gè)孩子都能得到全面的教育。在我的教育實(shí)踐中，我深刻體會到了雙減幼兒園的教學(xué)理念和實(shí)踐。

第二段：活動設(shè)置與幼兒教育的結(jié)合。

作為一名雙減幼兒園的教師，我非常注重幼兒教育的實(shí)施方案。在課堂上，我經(jīng)常通過安排多種活動，如小游戲、故事會等，來幫助幼兒獲取知識和技能。此外，我還為孩子們設(shè)置了完善的課程體系，讓他們在不同的時(shí)間段內(nèi)接觸到不同的學(xué)科，開發(fā)他們的綜合素質(zhì)。

第三段：課堂氛圍的營造。

課堂氛圍是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。作為雙減幼兒園的教師，我始終注重課堂氛圍的營造。我會采用讓孩子們自由發(fā)揮、積極參與、互相尊重等方式來調(diào)動孩子的積極性，創(chuàng)造一個(gè)愉快、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在愉悅中自然而然地取得成長。

第四段：情感教育的重要性。

雙減幼兒園強(qiáng)調(diào)的不僅是學(xué)習(xí)，更注重的是情感教育。我的實(shí)踐表明，情感教育的重要性是不可否認(rèn)的。孩子們的情感需要得到呵護(hù)、理解和尊重，他們需要有一個(gè)安全的環(huán)境來表達(dá)自己的情感。在我的實(shí)踐中，我會注重孩子的情感培養(yǎng)，為他們提供溫馨的家庭氛圍和親密的人際關(guān)系，讓孩子們在關(guān)愛和理解中成長。

綜合以上的體驗(yàn)，雙減幼兒園的未來前景是非常廣闊的。它不僅推動了幼兒教育的改革，也把更多的教育資源注入到了幼兒教育中去。作為雙減幼兒園的一名教師，我會認(rèn)真思考、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和探索教育模式。相信未來，雙減幼兒園會更好地為孩子們提供學(xué)習(xí)和成長的平臺，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

幼兒園雙減講座心得體會篇七

自2018年起，中國開始實(shí)施幼兒園“雙減”政策，即幼兒園教育費(fèi)用“減負(fù)”和幼兒園教育質(zhì)量“提升”。對于幼兒園家長來說，這是一則喜聞樂見的好消息。在實(shí)際操作中，幼兒園“雙減”究竟給幼兒園家長和幼兒園教師帶來了什么體驗(yàn)和感受？接下來，本文將從教師和家長兩個(gè)角度出發(fā)，分別探討幼兒園雙減政策的實(shí)際效果和感受。

作為幼兒園的家長，幼兒園的降費(fèi)減負(fù)是最直觀的感受。在此之前，許多家長需要承擔(dān)較高的幼兒園學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，而“雙減”政策的實(shí)施使家長的負(fù)擔(dān)得到了明顯減輕。不僅如此，幼兒園還增加了兒童的課程和文化生活體驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，越來越受到家長的歡迎。從長遠(yuǎn)來看，幼兒園雙減政策有助于家長提高生活質(zhì)量和關(guān)注孩子的健康成長，這是值得肯定的。

幼兒園雙減政策的實(shí)施對教師也帶來了多方面的積極影響。首先，國家將幼兒園作為教育體系的一部分，重視幼兒教育，這為幼兒園教師提供了一個(gè)良好的工作平臺。其次，政策的實(shí)施為幼兒園教師提供了更多培訓(xùn)和培訓(xùn)機(jī)會，使教師的專業(yè)技能得到了提高。再次，政策的實(shí)施促使幼兒園教師重視家庭教育，為幼兒的健康成長提供了幫助。總的來說，幼兒園雙減政策對于幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展和工作環(huán)境的改善是非常有益的。

然而，幼兒園雙減政策也存在一些不足之處。幼兒園的教師工資仍然較低，高素質(zhì)的教師有時(shí)面臨跨出幼兒園去尋找更好的薪酬和更好的早期教育工作的問題。此外，幼兒園資源的分配不平衡，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，還存在著教育資源不足、教育條件落后等問題。幼兒園和家長的價(jià)值觀、教育理念方面的誤解，也是一些不利因素。

第五段：結(jié)語。

總的來說，幼兒園雙減政策的實(shí)施對于幼兒園教育有著積極和促進(jìn)作用。但我們也不能忽視問題和不足之處，這些需要我們不斷的努力所解決。我們應(yīng)該進(jìn)一步鼓勵幼兒園教師，提高他們的職業(yè)素質(zhì)，為幼兒的未來增加更多的價(jià)值。同時(shí)，政府也應(yīng)該增加對幼兒園教育的支持，解決幼兒園教育條件落后的問題，讓更多的孩子受益。相信在大家的共同努力下，幼兒園不斷提升其教學(xué)質(zhì)量和教育滿意度，為孩子的成長和全面發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)越的條件。

幼兒園雙減講座心得體會篇八

段落一：

最近，我們幼兒園邀請了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的兒童心理學(xué)專家給我們進(jìn)行了一場“幼兒園雙減講座”，針對我們幼兒園中孩子們所存在的壓力和焦慮問題，幫助老師們更好地了解和處理孩子的情緒和心理健康。這場講座讓我受益匪淺，深刻認(rèn)識到了幼兒園教育需要更多的多元化的支持。

段落二：

在聽完專家的講解后，我意識到在幼兒教育中，家庭和幼兒園都需要付出更多的關(guān)注和支持。家庭應(yīng)該有意識的和孩子溝通，聽取他們的聲音和意見，了解他們的需要和想法。而幼兒園也需要遵循多元化的課程和活動，為孩子們提供更多元化的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。雙方共同努力，才能讓孩子們在成長的過程中獲得更好的發(fā)展。

段落三：

此次“幼兒園雙減講座”中涉及到一些實(shí)用性的方法和技巧，讓我有了更好的管理和處理幼兒情緒的能力。比如，對于孩子們的焦慮和擔(dān)憂，我們應(yīng)該及時(shí)的認(rèn)真傾聽他們的心聲，用耐心的態(tài)度去引導(dǎo)他們解決問題，給他們更多的安全感和信任感。這樣，孩子們才能在健康成長中獲得良好的心理素質(zhì)和自信心。

段落四：

在“幼兒園雙減講座”上，專家還詳細(xì)講解了幼兒教育中可能存在的心理問題，其中最明顯的就是孩子的自尊心和自我意識。我們要盡力幫助孩子們樹立健康的自我意識，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，讓孩子們能夠自信地面對自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。

段落五：

回顧這次經(jīng)歷，我深感自己還有很多要學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的地方。幼兒園的每個(gè)老師都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理健康，不斷提升自身的管理和處理能力。在接下來的工作中，我會更加努力地為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂的成長環(huán)境，讓他們能夠自信地邁向未來。

幼兒園雙減講座心得體會篇九

中國教育系統(tǒng)的“雙減”政策正逐漸深入人心，雙減改革一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面減少了幼兒園家長的陪讀壓力。近年來，越來越多的家長選擇將孩子送進(jìn)雙減幼兒園，他們既能享受到學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)資源，也可以放心工作或投身其他社會活動。在這個(gè)過程中，家長們有了更多的時(shí)間與自由，還能親眼見證孩子在幼兒園的成長。在親身經(jīng)歷了雙減之后，很多家長紛紛分享出他們的心得體會，本文將從幼兒園教育質(zhì)量、安全保障、親子關(guān)系和學(xué)習(xí)興趣四個(gè)方面探討雙減幼兒園帶給家長的積極影響。

II.幼兒園教育質(zhì)量的提升。

以前的幼兒園教育主要以簡單的游戲、唱歌、跳舞為主，而雙減幼兒園在減輕幼兒課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)前教育的質(zhì)量。家長們普遍反映，幼兒園在雙減政策推行后，教師的教學(xué)內(nèi)容更加細(xì)致、豐富，注重培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)。孩子們在幼兒園里可以參加更多的課程活動，比如說有更多的藝術(shù)、體育和科技類的訓(xùn)練課程，這些都極大地豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

III.安全保障的提升。

家長們對孩子的安全一直都是最關(guān)心的。雙減幼兒園的出現(xiàn)，解決了家長們最擔(dān)心的安全問題。學(xué)生在雙減幼兒園內(nèi)具有完備的安全保障措施，場所監(jiān)控和安全警告設(shè)施得到了大大加強(qiáng)，以防止孩子們發(fā)生意外傷害。此外，幼兒園增加了安全員的配備，提供了更加專業(yè)和關(guān)注細(xì)致的安全保障服務(wù)。這讓家長們可以更放心地將孩子交給幼兒園，全身心地投入到工作和生活中。

IV.親子關(guān)系的改善。

在過去，孩子們進(jìn)入幼兒園后，家長們與孩子的親密關(guān)系往往會變得疏離。雙減幼兒園通過減輕了家長的陪讀壓力，提供了更多的機(jī)會讓家長和孩子一起度過美好的時(shí)光。幼兒園常常會組織親子活動，讓家長和孩子共同參與，并在活動中加強(qiáng)親子溝通和親子關(guān)系的培養(yǎng)。通過這些活動，家長們不僅可以更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，還可以與孩子共同學(xué)習(xí)和成長。

V.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

雙減幼兒園的教育模式引導(dǎo)孩子們從小學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其對各類知識的好奇心。學(xué)前教育的質(zhì)量和多樣性使孩子們對學(xué)習(xí)更加感興趣。雙減幼兒園強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)，讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí)。這種方式更加符合孩子的天性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。家長們發(fā)現(xiàn)，在雙減幼兒園的教育下，孩子們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，他們逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

VI.結(jié)論。

雙減政策為幼兒園家長帶來諸多好處，改善了他們的孩子的教育環(huán)境、提升了孩子的綜合素質(zhì)，同時(shí)也增加了家長與孩子的互動與溝通。雙減幼兒園讓家長更放心，同時(shí)孩子也得到更充分的發(fā)展和關(guān)注。隨著雙減政策的推行，相信越來越多的家長會選擇將孩子送入雙減幼兒園，共同見證孩子們在幼兒園中的成長與進(jìn)步。

幼兒園雙減講座心得體會篇十

雙減政策的實(shí)施，為幼兒園教育帶來了一系列的變化。作為家長，在家庭教育中扮演重要角色的我們也需要適應(yīng)這一變革。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻感受到了雙減幼兒園對孩子成長的積極影響，從中獲得了不少心得和體會。

首先，雙減政策鼓勵家長積極參與孩子教育，充分調(diào)動了家庭教育的力量。在過去，孩子在幼兒園的教育與家庭的教育并未形成良好的銜接。而現(xiàn)在，隨著雙減政策的實(shí)施，幼兒園家長活動頻繁，家長與教師之間的交流更為密切。我們可以參與孩子的課堂觀摩、家庭作業(yè)輔導(dǎo)等，與教師共同關(guān)注孩子的成長。通過這些親身參與，我深刻地體會到了家庭教育與幼兒園教育的緊密聯(lián)系，也更好地了解了孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。

其次，雙減政策推動了家長思想觀念的轉(zhuǎn)變。過去，家長普遍對待孩子的教育充滿焦慮和壓力，家庭作業(yè)和培訓(xùn)班成為了孩子們的負(fù)擔(dān)。而雙減政策的實(shí)施使得家長們開始重新審視孩子的教育問題。我們逐漸明白，幼兒園是孩子們快樂學(xué)習(xí)的地方，不應(yīng)該將過多的教育負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給幼兒園。雙減政策倡導(dǎo)減少家庭作業(yè)和培訓(xùn)，家長們也逐漸從繁重的教育壓力中解脫出來，與孩子一同享受輕松快樂的成長過程。

另外，雙減幼兒園也進(jìn)一步提高了教育質(zhì)量。去除了繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)后，教師們有更多的時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的全面發(fā)展。課程內(nèi)容更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力，通過游戲、戲劇、繪畫等形式激發(fā)孩子的興趣和潛能。我發(fā)現(xiàn)，孩子在這樣的環(huán)境中更加積極主動，更加快樂地學(xué)習(xí)。他們的社交能力、觀察力等方面也得到了較好的培養(yǎng)和提高。作為家長，我對于幼兒園的教育質(zhì)量更加信任，相信幼兒園的教育會為孩子的未來奠定良好的基礎(chǔ)。

此外，雙減政策還為家長創(chuàng)造了更多的陪伴時(shí)間。過去，家長們?yōu)榱藨?yīng)付孩子的教育壓力，常常加班加點(diǎn)，很少能夠與孩子共度時(shí)光。然而，隨著幼兒園教育負(fù)擔(dān)的減輕，家長們的工作也得到了一定程度的解放。我發(fā)現(xiàn)，與孩子一同度過的時(shí)間對于培養(yǎng)親子關(guān)系和孩子的成長有著重要的意義。與孩子共同玩耍、交流，可以讓我們更好地了解他們的需求和成長過程，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

最后，雙減政策的實(shí)施還存在一些問題和挑戰(zhàn)。一方面，一些家長仍然存在過度關(guān)注成績和競爭的心態(tài)，過多地安排孩子的課外班學(xué)習(xí)，給孩子帶來了新的壓力。另一方面，幼兒園的教育質(zhì)量和資源配置也面臨一定的壓力，需要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教育資源的投入。

綜上所述，雙減幼兒園家長心得體會可從家庭教育的參與、觀念的轉(zhuǎn)變、教育質(zhì)量的提升、陪伴時(shí)間的增加等角度來展開。通過與幼兒園的合作，我們家長可以更好地關(guān)注孩子的成長，樹立正確的教育觀念，并為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。但同時(shí)，我們也應(yīng)意識到雙減政策的實(shí)施仍面臨一些挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步改善和完善。

幼兒園雙減講座心得體會篇十一

自幼師畢業(yè)以來，我在幼兒園一直未執(zhí)教過數(shù)學(xué)領(lǐng)域，對幼兒園數(shù)學(xué)教育的印象仍停留在新時(shí)代出版社出版的省編教材的基礎(chǔ)上。而在使用建構(gòu)式課程的過程中，身邊的同事都覺得有些數(shù)學(xué)活動難以融入主題活動，而且教材又缺乏系統(tǒng)性。今天有幸聆聽了xx市教育學(xué)院彭xx老師關(guān)于《指南》背景下的幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考的講座，令我受益匪淺。

彭老師首先幫助我們解讀了《綱要》數(shù)學(xué)部分的目標(biāo)要求，讓我們明白了《綱要》強(qiáng)化了“用”數(shù)學(xué)的理念，促使數(shù)學(xué)回歸生活，提高了幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。所以《指南》明確體現(xiàn)了幼兒園數(shù)學(xué)教育“學(xué)”數(shù)學(xué)（抽象化）與“用”數(shù)學(xué)（解決問題）的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。

接著彭老師根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑梳理了小中大班的數(shù)學(xué)知識序列，并結(jié)合彭老師團(tuán)隊(duì)編排的《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》生動的向我們闡述了關(guān)于圖形認(rèn)知、數(shù)的組成、測量等方面的幼兒學(xué)習(xí)路徑。這套教材是基于教——學(xué)路徑圖的研究，按兒童的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，以幼兒數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)過程能力的發(fā)展為目標(biāo)，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”，并且關(guān)注區(qū)域設(shè)置與一日生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。特別是教材中的“注意”斜體字部分，針對了不同水平幼兒在操作中出現(xiàn)的問題，可以讓老師關(guān)注差異、分層指導(dǎo)，非常的實(shí)用，相信即使是一位剛參加工作的新教師在此書的使用過程中也會對幼兒園數(shù)學(xué)教育有一個(gè)全面的、系統(tǒng)性的認(rèn)知。

曾經(jīng)上過一節(jié)關(guān)于大班數(shù)學(xué)《8的組成》的公開課，當(dāng)時(shí)覺得孩子們在翻圓片的活動中探索操作獲取8的組成太簡單了，但現(xiàn)在回過來想想當(dāng)時(shí)的教學(xué)過程是為了操作而操作，對于幼兒到底是怎么學(xué)習(xí)數(shù)的組成，我卻并不清楚。今天通過彭老師對數(shù)的組成的學(xué)習(xí)路徑的梳理，使我對幼兒如何學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑有了系統(tǒng)性的認(rèn)知。

從模糊到清晰，那是一個(gè)質(zhì)的飛躍。我們的教學(xué)活動應(yīng)該建立在幼兒學(xué)習(xí)路徑的基礎(chǔ)上，只有了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路徑，才能讓孩子們的數(shù)學(xué)知識在原有水平上逐步提高，讓不會的孩子也能學(xué)會。