2023年讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選(模板19篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以更好地理解并吸收所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫總結(jié)應(yīng)當(dāng)客觀真實(shí)，實(shí)事求是，避免夸大和虛假。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟發(fā)。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，包括學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系等等。通過閱讀這些范文，不僅可以增加見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠?qū)W習(xí)到一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。希望大家能夠從中獲益，寫出自己獨(dú)特而精彩的心得體會(huì)。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇一

這本書的作者卡羅爾.德韋克博士是人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一。她一直都堅(jiān)持著一個(gè)觀念，就是只要你擁有了正確的思維定式，你的生活就會(huì)更加成功。她曾經(jīng)在伊利諾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和哈佛大學(xué)任教。一直以來，她都用這樣的觀念來教育自己的學(xué)生，那些聽過她的課的學(xué)生，很多人的思維都開始改變。正是因?yàn)樗龑τ诮逃牟粩嘭暙I(xiàn)，她被授予了世界上最大的教育單項(xiàng)獎(jiǎng)一丹獎(jiǎng)。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇二

當(dāng)我們還是嬰兒時(shí)，我們學(xué)習(xí)走路、說話，跌倒了、說錯(cuò)了，不會(huì)害怕和丟臉。后來，我們懂得了更多，反而怕這怕那，止步不前了。

為什么呢？因?yàn)槲覀冝D(zhuǎn)變了思維模式。

《終身成長》把人大致分成固定型思維和成長型思維兩種，從這兩個(gè)思維的緯度，讓我們找到自己恐懼、苦惱和失敗的原因。同時(shí)，它將幫助我們突破這些阻礙，獲得成長，達(dá)成目標(biāo)。

固定型思維模式的.人，認(rèn)為人的才能一成不變。這讓人們時(shí)刻想證明自己的智力、個(gè)性和特征。他們會(huì)把發(fā)生的事當(dāng)作衡量能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺。

成長型思維模式的人，認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)。雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變。

兩種不同思維模式的人，帶來的行動(dòng)和最終的結(jié)果也是相差很大。無論個(gè)人人生追求、目標(biāo)達(dá)成，還是家庭生活、愛情追求等等方面，都是同樣的邏輯。

成長是每個(gè)人一輩子的事，它無關(guān)年紀(jì)。無論何時(shí)，停滯成長，才是最可怕的衰老。

回歸到我們知識(shí)付費(fèi)和信息爆炸的時(shí)代背景下，終身學(xué)習(xí)需要每一個(gè)人去不斷踐行和修正。固定型思維模式的人更需要不斷的去挑戰(zhàn)自己，突破自己的舒適區(qū)，真正持續(xù)轉(zhuǎn)變成為成長型思維模式的人。

文中列舉了很多體育、醫(yī)學(xué)、商業(yè)等明星、大v成長成功案例，只有持續(xù)不斷的改善轉(zhuǎn)變，成為成長型思維模式的人，最終才能完成對自己的挑戰(zhàn)和突破。

文中提到兩點(diǎn)，記憶尤為深刻。

一、如何將成長型思維帶給更多的人？比如要讓孩子成為成長型人才，老師和家長都需要掌握以下三點(diǎn)：

1.掌握稱贊的方法。對的稱贊方式，不是去夸獎(jiǎng)孩子的能力，而是去關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。不是夸他們聰明，而是要肯定他們付出的努力。比如這樣夸獎(jiǎng)：“你的進(jìn)步說明你真的很努力。你反復(fù)復(fù)習(xí)，劃出重點(diǎn)，一遍遍做測試。你的方法確實(shí)奏效了?！?/p>

2.正確面對孩子遇到的挫折。當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，父母表現(xiàn)得焦慮、表現(xiàn)得非常關(guān)注他們的個(gè)人能力，或者試圖掩蓋失敗，都是不可取的。這些都容易讓孩子形成固定型思維模式。父母應(yīng)該對挫折表現(xiàn)出興趣，引導(dǎo)孩子面對和處理挫折，把挫折視作學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

3.重視孩子對知識(shí)的深入理解。在教學(xué)中，老師需要關(guān)注孩子對知識(shí)的深入理解，避免讓學(xué)生死記硬背。相關(guān)研究表明，如果老師幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，他們會(huì)更相信能力是可以發(fā)展的。

二、就我們成人而言，要成為成長型人才，一般都需要經(jīng)過四個(gè)步驟：

1.接受。每個(gè)人都是成長型思維模式和固定型思維模式的混合體。對固定型思維模式，我們不必感到羞愧。我們首先得承認(rèn)它、面對它、接受它。

2.觀察。我們得知道是什么引發(fā)了自己的固定型思維模式。比如，有的人是在面臨挑戰(zhàn)時(shí)，有的人是在努力過程中受挫時(shí)。你可以想一想：最近一次你的固定型思維因?yàn)槭裁炊l(fā)？當(dāng)時(shí)你有怎樣的感覺？它對你說了什么？最后導(dǎo)致你做出了什么決定，或者付諸了哪些行動(dòng)？只有仔細(xì)觀察你的固定型思維人格，才能明晰它出現(xiàn)的原因。

3.命名。給自己的固定型思維人格取一個(gè)名字。這個(gè)名字可以和生活中的某個(gè)人同名，可以是一本書名、一個(gè)電影人物名。當(dāng)然，也可以是你不喜歡的一個(gè)名字，用它警醒自己。

4.教育。了解了引發(fā)固定型思維模式的原因，和它帶來的不良影響。接著，我們要教育自己的固定型思維人格。當(dāng)它出現(xiàn)并阻礙你時(shí)，你得學(xué)會(huì)和它溝通。你需要向它說明自己為什么要這么做，讓它和你一起踏上行動(dòng)的旅程。

當(dāng)你遇到挫折、壓力時(shí)，它又會(huì)出現(xiàn)。這時(shí)，你需要告訴它，你將怎樣計(jì)劃從挫折中鍛煉和成長。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇三

通過終身成長的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識(shí)到成長是孕育一個(gè)成長性的思維模式，而這種思維模式的養(yǎng)成需要的不僅僅是個(gè)人的努力，更是需要全社會(huì)的不斷熏陶，而不僅僅是個(gè)人，企業(yè)也是需要這種思維模式來保障自身的成長。

人是該終身成長，終身學(xué)習(xí)的，學(xué)無止境，做人是需要一輩子學(xué)習(xí)的，人格的成長也是無止境的。它談到兩種思維模式，固定型思維模式和成長型思維模式，他肯定了我們每一個(gè)人兩種思維模式都是有的，但是某一個(gè)人某種思維模式占主導(dǎo)也是可能的或者是很普遍的。認(rèn)為人的才能是一成不變的，只相信天賦，自大或自卑，不停的證明自己給別人看等特質(zhì)。

而成長型思維模式，則是認(rèn)為人的能力可以通過努力學(xué)習(xí)培養(yǎng)，人與人的差別微乎其微，擁有反脆弱心態(tài)，從失敗和挫折中學(xué)習(xí)成長，讓自己強(qiáng)大！還讓我們明白：這是不同兩個(gè)人的思維模式，也是同時(shí)存在于一個(gè)人的身體中的兩種思維模式，所以我們一定要不斷的學(xué)習(xí)修煉，去除固定型思維，讓成長型思維占據(jù)我們的內(nèi)心，使得我們真正成為一名成長型思維模式的人。

有沒有發(fā)現(xiàn)有我們的人有的能很快的學(xué)習(xí)和改變，而有的人則很難呢？這不僅僅是學(xué)習(xí)能力和方法上的事情，有的人心態(tài)開放，思想靈活，有的則是心態(tài)封閉，思想僵化，不容易吸收新的知識(shí)，這就是一種思維模式。在工作時(shí)我們的思維模式也要以成長性思維模式考慮問題。固定性思維只會(huì)沿用別人的經(jīng)驗(yàn)，無法提高自己的維修技能。

我們用成長性思維考慮問題，可以發(fā)現(xiàn)設(shè)備問題的多面性，維修設(shè)備時(shí)就能多考慮設(shè)備出現(xiàn)的問題，是如何發(fā)生的，發(fā)生問題時(shí)出現(xiàn)的前兆，如何去解決問題。

人有很重要的一個(gè)要求就是自我發(fā)現(xiàn)，自我成長，所來說其實(shí)是很重要的一個(gè)工具。在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)、在學(xué)習(xí)中自我成長，只有我們作為企業(yè)的一員不斷的成長，不斷的提高自己的技能，才能給好的發(fā)展提供動(dòng)力。

文檔為doc格式。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇四

本期在閨蜜共讀，和姐妹們一起讀了《陪孩子終生成長》這本書，這是我讀的第一本親子類的書籍。

本書的作者是樊登讀書會(huì)的創(chuàng)始人樊登，本書的核心主要是告訴我們，我們必須終生成長，才能引導(dǎo)孩子正確成長。

養(yǎng)育孩子，并非只是給與孩子吃飽穿暖就行了，而是在精神層面也要關(guān)注。所以我們自己要有學(xué)習(xí)力，才能給孩子樹立榜樣。因?yàn)楹⒆邮俏覀兊膹?fù)印件，我們希望孩子長大是什么樣的人，我們就得往那方面引導(dǎo)。比如，我們希望孩子懂禮貌，我們就不能在孩子面前說臟話；我們希望孩子有主見，我們就不能事事包辦，要讓孩子自己參與進(jìn)來，自己做主。

1.無條件的愛，為孩子提供幸福和勇氣。

說到無條件的愛，也許每個(gè)家長都認(rèn)為自己對孩子的愛是無條件的。其實(shí)不然，我們對孩子的愛是帶有條件的。比如，我們每天無微不至地照顧孩子的生活起居，其目的就是希望孩子能好好學(xué)習(xí)，能考取好的成績。

在無條件的愛里，我們要學(xué)會(huì)接受不完美，因?yàn)槊總€(gè)孩子身上都會(huì)有不完美的一面，如果我們只盯著孩子的缺點(diǎn)，那么我們的內(nèi)心就會(huì)充滿焦慮和不滿，而這種情緒就會(huì)傳遞給孩子。而當(dāng)我們用贊許的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)，孩子就會(huì)獲得自尊，變得自信。

2.價(jià)值感，讓孩子有內(nèi)驅(qū)力去創(chuàng)造成就。

當(dāng)一個(gè)人擁有價(jià)值感時(shí)，他會(huì)知道自己是值得被愛的，他的內(nèi)心會(huì)充滿能量，對未來充滿期待，對人生擁有極高的熱情度。

首先，我們要讓孩子參與到我們的生活中來，讓孩子做些力所能及的活，告訴孩子，生活中有孩子參與，我們感到很幸福和快樂。讓孩子意識(shí)到他所做的事情是非常有價(jià)值的，他就會(huì)對自我的評(píng)價(jià)加分。

其次，我們在表揚(yáng)孩子在做某件事情時(shí)，不要對他做這件事情的結(jié)果做評(píng)價(jià)，而是要對做這件事的動(dòng)機(jī)和過程做出表揚(yáng)。這樣就可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性。

最后，對孩子要做到多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少挖苦。這樣能培養(yǎng)孩子的主見和自信。

3.終身成長的心態(tài)，是一切美德背后的美德。

終生成長，也就是說，要做一個(gè)成長型思維的人，而不是一個(gè)固定型思維的人。因?yàn)楣潭ㄐ退季S的人，他的選擇不一定是適合他的，而是他習(xí)慣的方式。而成長型思維的人，不管是做什么，都能做到舉一反三，旁類觸通，他們的眼光比較長遠(yuǎn)。

我們要知道，當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆的時(shí)候，其實(shí)他們背后的核心的敏感、脆弱和無助。此時(shí)，我們要停止嘮叨和指責(zé)，處理好自己的情緒，少對孩子提建議和命令，而是采用多提問的方法來幫孩子理順?biāo)麄兊恼鎸?shí)想法，以及他們的感受。

總之，我們要用無私的愛來與孩子相處，要用成長型的思維陪孩子終生成長。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇五

近年來，終身教育逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。而對于我個(gè)人而言，一直以來讀書就是我不斷學(xué)習(xí)、成長的重要途徑之一。通過多年的閱讀經(jīng)歷，我從中汲取到了許多新知識(shí)和智慧，同時(shí)也體會(huì)到了終身教育對個(gè)人的重要性。下面，我將從讀書對啟發(fā)思考、拓展知識(shí)、提升人文素養(yǎng)、培養(yǎng)判斷力和實(shí)踐應(yīng)用等方面，分享我對終身教育的讀書心得體會(huì)。

首先，讀書有助于啟發(fā)思考。通過閱讀，我可以接觸到很多不同的觀點(diǎn)、思想和理論，能夠從各個(gè)角度來看待問題，進(jìn)而激發(fā)自己的思考能力。書中的真知灼見給予我啟示，促使我對生活、工作和社會(huì)作出更加深入的思考。例如，在讀《烏合之眾》這本書時(shí)，我深刻體會(huì)到了大眾心理對于社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的影響，從而開始思考如何應(yīng)對群體行為對社會(huì)穩(wěn)定的影響。

其次，讀書可以拓展知識(shí)面。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新速度越來越快。通過讀書，我可以及時(shí)獲取到新的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。無論是讀歷史類、文學(xué)類還是科學(xué)類的書籍，都能夠使我了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和趨勢。這不僅有助于個(gè)人更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更可以讓我在交流與合作中有更多的共同語言，提高工作效率。

第三，讀書能提高人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是一個(gè)人的內(nèi)涵和修養(yǎng)的體現(xiàn)。通過讀書，我可以接觸到各類文化藝術(shù)的精髓，提高自己的修養(yǎng)。例如，在閱讀世界名著時(shí)，我深入了解了不同國家的文化傳統(tǒng)和人類智慧，從而增強(qiáng)了自己對于多元文化的理解和尊重。同時(shí)，通過閱讀名人傳記和自傳等書籍，我可以從他們的經(jīng)歷中汲取到寶貴的人生智慧，提升自己的人文素質(zhì)。

第四，讀書有助于培養(yǎng)判斷力。在信息爆炸的時(shí)代，正確地辨別信息的真?zhèn)物@得尤為重要。通過讀書，我可以鍛煉自己的判斷能力，培養(yǎng)辨別信息的正確性和對事物的全面性思考。特別是在閱讀歷史類書籍時(shí)，我可以通過分析史實(shí)和資料，對歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)估和準(zhǔn)確判斷。這種判斷力的培養(yǎng)不僅在學(xué)術(shù)研究中有所幫助，也能夠在日常生活中讓我做出明智的決策。

最后，讀書需要實(shí)踐應(yīng)用。閱讀書籍不應(yīng)只是為了漲知識(shí)，更應(yīng)該將閱讀的理念和知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過將書中的理念運(yùn)用到實(shí)際工作中，我可以從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)一步加深對書中知識(shí)的理解和掌握。例如，在閱讀領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的書籍時(shí)，我可以將書中的理論應(yīng)用到工作中，提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的能力。

總結(jié)而言，讀書對于個(gè)人終身教育具有重要意義。通過讀書，我可以啟發(fā)思考、拓展知識(shí)、提升人文素養(yǎng)、培養(yǎng)判斷力和實(shí)踐應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。因此，我相信，終身教育在不斷提高個(gè)人素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的過程中，將發(fā)揮越來越重要的作用。而我也會(huì)把讀書作為一種終身的習(xí)慣，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷成長和進(jìn)步。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇六

在《終身成長――重新定義成功的思維模式》書中，作者用不同的實(shí)例證明思維模式的力量。我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更多影響我們的是個(gè)人經(jīng)歷、能力培訓(xùn)以及個(gè)人努力，若想提升自己，必須去學(xué)習(xí)新知識(shí)。此書不論在生活、家庭或在工作中，均讓我獲益良多。

于家庭：此書在育兒的理念有了新的空破，讓我了解固定式思維會(huì)讓孩子生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)熱情消失殆盡，開始對挑戰(zhàn)產(chǎn)生畏懼，開始擔(dān)心不夠聰明，于是拒絕嘗試新的學(xué)習(xí)。但成長式思維，就是要讓孩子不要害怕失敗。怎么能做到呢？就是在孩子學(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)不如意的情況，作為家長的自己不要一味的指責(zé)，抱怨，而是適當(dāng)?shù)募尤脒M(jìn)行指導(dǎo)與幫忙，將失敗看作是成長的階梯。

于工作：在工作上出現(xiàn)困難時(shí)，首先不要否定自己，否定問題。要做到直面問題。先了解出現(xiàn)問題的原因，要多想一起是否有更好的方法解決或替代，努力改善困境。這樣就能在工作上一往直前，不斷克服難關(guān)。

于投訴客戶：在讀完這本書后，在處理投訴客戶問題時(shí)有了新的認(rèn)知。首先不應(yīng)給客戶貼標(biāo)簽，更多時(shí)候應(yīng)不影響公司的規(guī)范情況下為客戶多想辦法、解決問題。與客戶的溝通基于：不逃避問題，勇于承擔(dān)責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)。我相信，思維轉(zhuǎn)變客戶能感受到，不害怕客戶的指責(zé)與抱怨，更多是理解的角度，這樣你與客戶的溝通會(huì)更暢通，和諧。更容易解決客戶的問題，創(chuàng)造更多的滿意客戶。

此書正如比爾蓋茨所推薦：“我愛這本書的一個(gè)原因是，它不僅提供了理論，還闡明了方法……能讓自己的思想和生活徹底改變?！苯K身成長，是一個(gè)沒有終點(diǎn)的過程。中國人說“活到老，學(xué)到老”,尤其在這個(gè)知識(shí)層出不窮、科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，唯有終身成長，才能不被淘汰。我希望通過努力學(xué)習(xí)，能成為更好的自己。

質(zhì)量管理室賴遠(yuǎn)瑩。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇七

終身讀書是一種對知識(shí)的追求和學(xué)習(xí)的態(tài)度，是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的生活方式。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是一種精神修養(yǎng)的方式。我個(gè)人通過多年的終身讀書經(jīng)歷，深刻認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

終身讀書需要持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在面對繁雜瑣碎的生活和工作壓力時(shí)，有時(shí)候我們很容易忽視自己的成長和發(fā)展。然而，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能保持我們的思維活躍和知識(shí)更新。讀書可以給予我們靈感和智慧，激發(fā)我們的思考和創(chuàng)意。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，讀書可以給予我們力量和支持。終身讀書的動(dòng)力來源于對知識(shí)的向往和對個(gè)人成長的追求。

第三段：廣泛閱讀的重要性。

終身讀書需要廣泛閱讀不同的書籍。無論是文學(xué)、哲學(xué)、歷史、科學(xué)還是藝術(shù)，每一本書都可以讓我們打開一扇新的窗口，進(jìn)一步了解世界的多樣性。廣泛閱讀可以讓我們獲得跨學(xué)科的知識(shí)和更廣闊的視野，培養(yǎng)我們的綜合能力和批判思維。只有通過廣泛閱讀，我們才能擺脫狹隘的思維和固定的觀念，擁抱多元化和開放的思維方式。

第四段：讀書的技巧和方法。

終身讀書需要掌握一些讀書的技巧和方法。首先，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)篩選書籍，選擇與自己興趣和需求相符的內(nèi)容。其次，我們可以采用高效的閱讀方法，比如預(yù)讀、速讀和思維導(dǎo)圖等。另外，我們還可以通過讀書筆記和書評(píng)來加深對書籍內(nèi)容的理解和思考。重要的是，讀書應(yīng)該是有目的和主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地接受他人思想的鋪陳。

第五段：持續(xù)成長的意義。

終身讀書的意義在于持續(xù)的個(gè)人成長。讀書不僅可以幫助我們獲取新的知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和道德觀念。通過對不同時(shí)代和不同地域的作品的閱讀，我們可以深入了解不同文化的人們以及他們對生活和社會(huì)的思考。持續(xù)的個(gè)人成長使我們的思維更為開闊，對社會(huì)和世界有更深刻的理解，從而更好地適應(yīng)社會(huì)變化和解決生活問題。

結(jié)尾：

終身讀書是一種追尋與渴望，是一種對生活的理解和思辨。通過不斷閱讀和學(xué)習(xí)，我們可以拓寬視野、提升自我，豐富自己的內(nèi)心世界。終身讀書的道路可能不易，但它給予我們更多的智慧和體驗(yàn)，讓我們成為更好的自己。無論我們身處何地，讀一本好書，始終是我們不變的追求。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇八

在當(dāng)代社會(huì)，終身教育逐漸成為一種趨勢。人們追求知識(shí)始終不會(huì)停止，因?yàn)榻K身教育使我們可以始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讀書作為終身教育的一種重要形式，承載著傳承智慧和提升能力的重要功能。我近期讀完了幾本與終身教育相關(guān)的書籍，其中有《活到老學(xué)到老》、《終身學(xué)習(xí)》、《終身學(xué)習(xí)的理念與實(shí)踐》等等。通過這些書籍的閱讀，我深感終身教育的重要性，并取得了一些新的體驗(yàn)和心得。

第一段：情景引入。

從小學(xué)到大學(xué)，我們經(jīng)歷了長時(shí)間的學(xué)校教育，不論是基礎(chǔ)教育還是高等教育，都是為追求更好的生活而充實(shí)自己的一種手段。然而，對大部分人而言，教育似乎在畢業(yè)后就終結(jié)了。回憶起從前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自己總是會(huì)慶幸這段艱苦但充實(shí)而美好的時(shí)光。在這種背景下，了解終身教育的概念和重要性顯得尤為必要。

第二段：終身教育的概念與重要性。

終身教育是指人們在從小學(xué)到大學(xué)以及畢業(yè)后通過各種途徑和方式接受學(xué)習(xí)知識(shí)、增長技能和培養(yǎng)能力的一種教育模式。它可以通過社會(huì)廣播、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)等多種途徑實(shí)現(xiàn)。終身教育具有以下重要性：首先，終身教育能夠幫助個(gè)人不斷提升自己的知識(shí)和能力，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；其次，終身教育可以幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)職業(yè)競爭力；再次，終身教育可以讓個(gè)人更好地適應(yīng)快速變化的信息社會(huì)，提高生活質(zhì)量。

第三段：終身教育的理念與實(shí)踐。

終身教育的理念是指人們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。從實(shí)踐來看，終身教育并不僅僅是通過學(xué)校教育獲得知識(shí)，還可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)，比如通過讀書和自我學(xué)習(xí)。通過閱讀這些與終身教育相關(guān)的書籍，我了解到閱讀的重要性，通過閱讀我可以開拓眼界，增長知識(shí)，提高自己的批判性思維和解決問題的能力。此外，通過與他人討論我讀過的書籍，我可以提升自己的表達(dá)能力和溝通能力。

通過這幾本與終身教育相關(guān)的書籍的閱讀，我深感終身教育的重要性。首先，讀書可以讓我了解到世界的多樣性和復(fù)雜性，開拓自己的眼界。在閱讀中，我可以了解到不同的人、不同的事情、不同的觀點(diǎn)。這樣我可以更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。其次，讀書可以讓我增長知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。通過閱讀，我可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)和技能，這些對我以后的生活和工作都會(huì)有很大的幫助。此外，讀書也讓我有機(jī)會(huì)思考自己的人生，找到自己的方向和目標(biāo)。通過讀書，我可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己的自信心和自我價(jià)值感。

第五段：總結(jié)。

終身教育是迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，提高自己的發(fā)展能力的重要方式。而讀書作為終身教育的重要形式，對于提升個(gè)人的知識(shí)和能力、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和提高生活質(zhì)量都具有重要意義。通過閱讀，我深刻認(rèn)識(shí)到書籍對于人的改變的重要性。而通過終身教育，我相信我可以獲得更多的知識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高自己的生活質(zhì)量，追求更好的人生。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，通過讀書來增長知識(shí)、提高自己的綜合素質(zhì)。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇九

終身讀書是一種樂趣，一種享受，同時(shí)更是一種修養(yǎng)和智慧的積累。長久以來，我一直堅(jiān)信“書中自有黃金屋”，通過閱讀，我不僅開拓了眼界，拓寬了思維，還讓我受益匪淺。在多年的讀書過程中，我總結(jié)出了一些終身讀書的心得體會(huì)，愿與大家分享。

第二段：選擇適合的書籍。

在終身讀書的過程中，選擇合適的書籍是至關(guān)重要的一環(huán)。我們都有自己的閱讀偏好，可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇書籍，但也要注意豐富自己的知識(shí)面。盡管選擇范圍很廣，但我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典著作和名人傳記是不可或缺的。經(jīng)典著作往往蘊(yùn)含著智慧和哲思，如馬克思的《資本論》、托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》等，閱讀這些書籍不僅可以拓寬眼界，也能讓自己通過思辨來更好地理解世界。而名人傳記則能夠讓我們通過別人的經(jīng)歷和智慧來啟發(fā)自己，如史蒂夫·喬布斯的傳記《史蒂夫·喬布斯傳》，從中不僅可以了解他的成功之路，更可以從中學(xué)習(xí)如何改變自己的思維方式。

第三段：精心安排閱讀時(shí)間。

除了選擇合適的書籍，精心安排閱讀時(shí)間也是取得閱讀效果的重要環(huán)節(jié)。生活往往忙碌而瑣碎，但我們?nèi)匀恍枰业綍r(shí)間來讀書。我通常會(huì)合理規(guī)劃我的時(shí)間表，為閱讀留出專門的時(shí)間段，保持每天閱讀的習(xí)慣。而且，在讀書的過程中，我更加注重專注力的培養(yǎng)，避免分散注意力。我會(huì)找一個(gè)安靜的地方，減少干擾，并配合一些專注的小技巧，如番茄鐘，讓自己集中精力投入到書中，以獲得更好的閱讀效果。

第四段：多角度的閱讀理解。

終身讀書并不是簡單的進(jìn)行信息輸入，而是需要我們由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)化為主動(dòng)思考。為了深入理解書中的內(nèi)容，我常常采用多角度的閱讀理解方法。首先，我會(huì)閱讀相關(guān)的背景資料，了解作者的背景和寫作目的。其次，我會(huì)通過標(biāo)注和批注來整理和梳理自己的思路，將書中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)記錄下來，進(jìn)而加深對內(nèi)容的理解和記憶。最后，我會(huì)和他人分享閱讀心得，可以通過和他人的交流，獲得對書中觀點(diǎn)的碰撞，進(jìn)一步提升自己的閱讀能力。

第五段：讀書的結(jié)果與收獲。

終身讀書的過程雖然艱辛，但其中的結(jié)果與收獲是豐富的。通過閱讀，我掌握了許多專業(yè)知識(shí)，也豐富了自己的人生閱歷。閱讀讓我更加自信，更加有智慧，也更加富有創(chuàng)造力。同時(shí)，讀書也培養(yǎng)了我對于審美的喜好，提升了我對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。在社交場合以及職場上，閱讀能力也成為了我的競爭優(yōu)勢，使我能夠與他人更好地溝通和交流。最重要的是，終身讀書培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力和批判性思維，在面對問題和困境時(shí)，我能更加冷靜地分析和解決。

總結(jié)：

終身讀書是一段既漫長又值得的旅程。通過選擇適合的書籍，精心安排閱讀時(shí)間，采用多角度的閱讀理解方法，并結(jié)合自身的經(jīng)歷與思考，我們可以獲得豐富的知識(shí)和智慧。終身讀書不僅能夠提升自己的個(gè)人能力和修養(yǎng)，更重要的是，它能夠讓我們真正理解世界，培養(yǎng)我們的人文精神，以及對于生活的熱愛與追求。正如古人所云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”終身讀書的旅程將是一段美妙而充實(shí)的人生經(jīng)歷。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇十

閱讀是一種寶貴的愛好，它不僅讓我獲得了知識(shí)，提升了我的思考能力，還給予我快樂和啟發(fā)。多年來，我一直堅(jiān)持讀書，這成為了我的終身愛好。在這個(gè)主題的文章中，我將分享我對讀書的理解和體會(huì)。

第二段：讀書的樂趣。

讀書給予我深深的快樂。當(dāng)我翻開一本好書，仿佛整個(gè)世界都變得安靜，我與書中的人物展開了對話。我可以跟隨主人公的足跡，走進(jìn)一個(gè)個(gè)精彩的故事中。書籍中的情節(jié)、人物以及作者的文字能夠喚醒我內(nèi)心深處各種不同的情感。在閱讀的過程中，我可以體驗(yàn)到喜怒哀樂，享受到一種與現(xiàn)實(shí)完全不同的心靈世界。

第三段：閱讀的提升。

閱讀不僅僅是一種娛樂方式，它對我個(gè)人的成長也起著重要的作用。通過閱讀，我可以學(xué)到新知識(shí)，擴(kuò)大視野。無論是科學(xué)、歷史、文學(xué)還是哲學(xué)，每一本書都是一扇通向新世界的窗戶。書中的知識(shí)和觀點(diǎn)，啟發(fā)了我對于世界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對于學(xué)習(xí)的興趣。此外，閱讀還能提升我的思考能力和邏輯思維，使我更加理性地看待問題和做決策。

第四段：讀書的影響。

讀書對我的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它讓我變得更加豐富多彩。通過大量的閱讀，我接觸到了豐富多樣的文化和觀點(diǎn)，這使我變得相對于其他人更加有見識(shí)和格調(diào)。其次，讀書讓我變得更加自信。知識(shí)是力量，每當(dāng)我對某個(gè)話題有所了解，我能夠展開自如的交流。讀書還陶冶了我的情操，讓我變得更加善于感知和理解他人的情感。在人際交往中，這使我能夠更好地與他人溝通，建立真摯的友誼。

第五段：讀書的提示和結(jié)論。

在讀書的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，要有選擇的讀書，尤其是對于自己來說有價(jià)值的書籍；其次，要有堅(jiān)持的習(xí)慣，每天保持閱讀的時(shí)間和量，以養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣；最后，要有思考的習(xí)慣，不僅僅是追求閱讀量，更要深入思考書中的內(nèi)容，從中汲取智慧。在日常生活中，我也將讀書的習(xí)慣與他人分享，鼓勵(lì)他人參與到這個(gè)有益的活動(dòng)中來?？傊?，讀書我終身的愛好給予了我快樂、啟發(fā)和提升。它是我生命中最珍貴的財(cái)富，也將伴隨我一生。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇十一

這本書共有三個(gè)部分，細(xì)分為九個(gè)章節(jié)。三個(gè)部分分別是理解養(yǎng)育的本質(zhì)；三大支柱，重建親子關(guān)系模式以及在沖突中尋找解決方案。正如樊登讀書分享的特點(diǎn)，本書也是干貨滿滿，讓你讀得透徹明晰，不但重視親子關(guān)系的重要性，還會(huì)從心底產(chǎn)生改變的沖動(dòng)。從此刻起，改善自我，給自己的孩子一個(gè)健康的教育理念，遠(yuǎn)離那些看起來對孩子所謂“好”的舉措和言語。

第一部分中作者強(qiáng)調(diào)了親子關(guān)系決定孩子的一生，在孩子幼年的成長過程中，孩子受父母的影響最大。這也是作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)親子關(guān)系決定了我們與世界的關(guān)系的重要性，讓我們要遠(yuǎn)離劣質(zhì)的親子關(guān)系。相比較動(dòng)物而言，我們的幼年是沒有生存能力的，我們要在父母的看護(hù)下，2-3歲才學(xué)會(huì)表達(dá)，才慢慢學(xué)會(huì)吃飯。和動(dòng)物不一樣，大多數(shù)的動(dòng)物生下來就可以行走，可以覓食，動(dòng)物比我們?nèi)祟惖挠啄晟婺芰Ω鼜?qiáng)。但是我們?nèi)祟惤?jīng)過漫長的演變，變得更強(qiáng)大。在這個(gè)過程中，成年父母的干預(yù)養(yǎng)育就及其重要，我家長的一言一行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著孩子的行為模式。

第二部分中，樊登提出了三大支柱，幫助我們重建親子模式。一是培養(yǎng)無條件的愛，讓孩子的內(nèi)心充滿力量。文中，作者指出，無條件的愛就是對孩子的愛里沒有交換、沒有恐嚇、也沒有威脅。這種無條件的愛才能使得孩子對你無條件的信任，無條件的依賴。二是培養(yǎng)孩子的價(jià)值感，讓孩子自己飛得更高。三是培養(yǎng)終生成長的心態(tài)，也就是說你要做一個(gè)成長型思維的人，而不是一個(gè)固定型思維的人。讓孩子擁有積極的生活觀，在今后的時(shí)光中，不管遇到什么困難，他都有戰(zhàn)爭困難的勇氣和信心。

這本書雖然只有三個(gè)部分，但是講得道理淺顯易懂，讓人不但很容易接受，也產(chǎn)生了對自己行為的反省意愿，是一本很值得成年父母必讀的書。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇十二

過去兩周利用工作之余的碎片時(shí)間將卡羅爾·德韋克的《終身成長》讀完。這本書早在__年就已購買，但一直安靜地放在書柜，甚至連塑料膜都沒有撕開。畢竟這類書不像文史類以及哲學(xué)類的書容易閱讀，所以讀這本書對自己來說也算是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

說到讀書，很多人第一反應(yīng)就是“讀不下去”，在此，也分享一下自己近幾年所總結(jié)的讀書經(jīng)驗(yàn)。很簡單，只有兩點(diǎn)：第一是讀書要專一，不能東翻西閱，一本書沒讀完絕不看另外一本書（自己最多同時(shí)也只看兩本非專業(yè)書，一本放在辦公室，利用午睡前看十幾分鐘或者工作累了之后翻看一會(huì)兒，全當(dāng)休息；一本放在包里或家里以便隨時(shí)翻閱）；第二是，看書要迅速突破全書的百分之三十，因?yàn)榇蠖鄷紩?huì)有自己的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，無論緊密與否，讀書都不要太過拖沓，一本書的前百分之三十如果遲遲讀不完，后面就很難推進(jìn)，而且時(shí)間越久信心就越少。讀《終身成長》也是一樣，自己快速讀完前一百頁，剩下的兩百頁也就非常輕松地讀完了。

言歸正傳，本書名曰終身成長，而內(nèi)容其實(shí)就是讓人們認(rèn)識(shí)固定型和成長型兩種思維模式，并教給讀者如何建立成長型思維模式。

所謂固定型思維模式，是指相信一切都是固定不可改變的，具有這類型思維模式的人總喜歡給自己或他人貼上諸如“天才”“聰明”“愚蠢”“漂亮”“丑陋”等非黑即白的標(biāo)簽，并且很難改變，往往使用一些“我/你/他（她）/他（她）們總是這樣或那樣”；“為什么別人針對的總是我？”一切都是命運(yùn)”……等等詞匯。

而所謂成長型思維模式，則更多的相信什么事都是可以改變的，也是可以變得更好，而前提是需要不斷做出努力。哪怕是犯錯(cuò)也要從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，而不是抱怨他人或者過多的責(zé)怪自己。

說到固定型和成長型兩種思維模式，在中國的傳統(tǒng)教育中也是個(gè)二者并存。好比老人們常講“三歲看小，七歲看老”這就是典型的固定型思維，很多“神童”最終因?yàn)椴辉倥Χ槐娙耍瑯右灿泻芏嘈r(shí)侯資質(zhì)平平卻因后天的不斷學(xué)習(xí)努力而有所成就，由此可見“三歲看小，七歲看老”就是典型的固定型思維，并不可取。對于孩子無論多大無論現(xiàn)在如何，父母的態(tài)度就應(yīng)該像《士兵突擊》中那句話：“不拋棄，不放棄”，相信孩子可以改變，并且會(huì)變得更好。當(dāng)然前提是作為父母也要改變，最理想的就是和孩子一起成長。

至于成長型思維的例子可以參見《了凡四訓(xùn)》也可以從動(dòng)畫片《哪吒》中找到答案，其中無論是“命由己造，福自己求”還是“我命由我不由天”都是典型的成長型思維，在此不再贅述。

接下來再講一講，為什么要建立成長型思維模式以及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因?yàn)樵谟钪嬷凶兓俏ㄒ坏牟蛔?，好花不常開，青春不常在，我們不能再用在學(xué)校時(shí)所獲得的一張就業(yè)船票繼續(xù)登上如今飛速向前的巨輪。即使我們有的人很聰明，但如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)而是不斷透支自己的聰明，最終就會(huì)像無源之水一樣，總會(huì)有枯竭之日。所以只有不斷學(xué)習(xí)，建立成長型思維，鍛煉大腦肌肉，才不會(huì)像電影《土撥鼠之日》主人公一樣日復(fù)一日地過著“todayistomorrow”的生活。

個(gè)人如此企業(yè)也是一樣，一個(gè)企業(yè)依然需要有成長型思維模式，正如樊登在推薦語中所說“彼得.德魯克說過一句名言：管理就是最大程度地激發(fā)他人的善意。但是善意這個(gè)詞顯的太過籠統(tǒng)，究竟哪方面的善意，才是我們需要去激發(fā)的？最終我在《終身成長》中找到了一個(gè)接近答案的答案”。

最后，希望我們無論是個(gè)人成長還是經(jīng)營企業(yè)，都摒棄固定型思維，慢慢建立成長型思維模式，不要?jiǎng)虞m將一個(gè)人或一個(gè)組織“一碗水看到底”式的貼上各類標(biāo)簽尤其是負(fù)面標(biāo)簽。所以將《終身成長》這本書推薦給大家。有興趣的可以閱讀一下，沒有時(shí)間的或者一時(shí)還沒有信心讀完紙質(zhì)書的也可以聽一下音頻，畢竟對于改變、學(xué)習(xí)與成長，任何時(shí)候都不會(huì)太晚。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇十三

在我們上學(xué)時(shí)候，有一個(gè)學(xué)習(xí)成績特別好的同學(xué)，他能夠在完成自己作業(yè)以后，還能去挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)。比如去做一些高年級(jí)知識(shí)的題目，不斷去打開自己的學(xué)習(xí)思路。不僅學(xué)習(xí)好，他在各方面都發(fā)展得挺好。比如畫畫很好，和同學(xué)們也能夠打成一片等等。

當(dāng)時(shí)的他，不僅被我們同學(xué)，還被老師們公認(rèn)為他是一個(gè)特別聰明的孩子。我們每個(gè)人都認(rèn)為他以后真的不得了了，一定會(huì)有一個(gè)很好的未來。但是他在上初中的時(shí)候，突然間就變得很叛逆。結(jié)果他變成一個(gè)不愛讀書的人，最后成績一落千丈。早早就出來社會(huì)。當(dāng)時(shí)我很驚訝，為什么會(huì)變成這樣呢？有一些籠統(tǒng)的概念，但是說不出所以然。

我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的人其實(shí)并不在少數(shù)的。很多人在小學(xué)的時(shí)候成績很好，但是在上初中后，就開始掉隊(duì)。很多人在高中時(shí)候成績很好，高考后也考到了不錯(cuò)的大學(xué)，但是從此他們就迷失了。這一點(diǎn)在看完《終身成長》這本書以后，我才知道，這樣的思維是固定型思維，固定型思維的人不喜歡挑戰(zhàn)，他們喜歡固定在他們能力范圍之內(nèi)的事情，這樣他們才會(huì)有成就感和安全感。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇十四

只看書名，都能給人以滿滿的正能量。并為我們指明了人生的方向?！皥?jiān)持學(xué)習(xí)，終身成長”！再次被樊登老師博學(xué)多才，滿腹才識(shí)的寬廣知識(shí)所折服。樊登老師把東方經(jīng)典國學(xué)文化與西方學(xué)術(shù)知識(shí)融匯貫通在一起，使人豁然開朗。領(lǐng)悟到世界知識(shí)文化大道相同的真理。期間插穿了我們曾經(jīng)聽過的《刻意練習(xí)》《反脆弱》《關(guān)鍵對話》……等書籍的知識(shí)要點(diǎn)，讓我們再次重溫書中的經(jīng)典。

書中開篇就給出固定型思維模式的定義：認(rèn)為人的才能是一成不變的，只相信天賦，自大或自卑，不停的證明自己給別人看等特質(zhì)。而成長型思維模式，則是認(rèn)為人的能力可以通過努力學(xué)習(xí)培養(yǎng)，人與人的差別微乎其微，擁有反脆弱心態(tài)，從失敗和挫折中學(xué)習(xí)成長，讓自己強(qiáng)大！還讓我們明白：這是不同兩個(gè)人的思維模式，也是同時(shí)存在于一個(gè)人的身體中的兩種思維模式，所以我們一定要不斷的學(xué)習(xí)修煉，去除固定型思維，讓成長型思維占據(jù)我們的內(nèi)心，使得我們真正成為一名成長型思維模式的人。只有我們成為成長型思維模式的人。運(yùn)用相信，夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)，思考，不斷的努力，不斷的嘗試，等方法和技巧，經(jīng)由我們的改變?nèi)ビ绊懞⒆雍退恕?/p>

改變是不易的，誰痛苦誰改變，誰改變誰受益！世界因由我們大家的學(xué)習(xí)，而變的更加美好祥和！

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇十五

第一段：引言（200字）。

終身讀書是一種追求知識(shí)與智慧的生活方式，也是一種無限延伸的人生修煉。無論是大學(xué)畢業(yè)后，還是步入職場后，我們都應(yīng)該保持對知識(shí)的渴望，并不斷深化自己的見識(shí)。通過不斷閱讀各類書籍，我們可以增加自己的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬自己的視野，同時(shí)也能夠開闊自己的思維，在人生的道路上不斷成長與進(jìn)步。

第二段：多元閱讀的重要性（200字）。

終身讀書強(qiáng)調(diào)多元閱讀的重要性。我們應(yīng)該讀各種類型的書籍，包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)等。這樣的廣泛閱讀能夠讓我們了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，并能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識(shí)融匯貫通，形成自己獨(dú)特的思維模式。多元閱讀還能夠拓寬我們的思維邊界，讓我們對世界有更深入的洞察力，更全面的認(rèn)知能力。

第三段：讀書的力量（200字）。

讀書的力量是無窮的。通過讀書，我們可以汲取前人智慧，迅速提高自己的認(rèn)識(shí)水平。書籍中包含了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它們能夠激發(fā)我們的思考，并指引我們在面對困難與挑戰(zhàn)時(shí)能夠找到解決的辦法。讀書也能夠豐富我們的內(nèi)涵，提升我們的素質(zhì)，讓我們更有深度和厚度。通過學(xué)習(xí)書籍中的人物形象和情節(jié)，我們可以領(lǐng)略到不同的人生體驗(yàn)，增加對人性的理解和包容。

第四段：讀書的策略（200字）。

讀書是要講究策略的，我們應(yīng)該為自己制定明確的讀書目標(biāo)和計(jì)劃，合理安排時(shí)間。在選擇閱讀的書籍時(shí)，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求，有計(jì)劃地選擇相應(yīng)的內(nèi)容。在閱讀時(shí)，我們要善于摘錄和整理知識(shí)，梳理邏輯關(guān)系，形成自己的思維體系。同時(shí)，我們還可以通過參加讀書俱樂部或者與朋友分享讀書心得，相互交流與啟發(fā)。

第五段：終身讀書的價(jià)值（200字）。

終身讀書是一種信念與追求，值得我們?nèi)?jiān)持與實(shí)踐。通過終身讀書，我們可以不斷拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，提升自己的綜合素質(zhì)。讀書不僅是為了增加自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是能夠使我們更加成熟與深刻，推動(dòng)我們的人生發(fā)展。無論是在工作中還是在生活中，我們都需要有一個(gè)開放的思維，以不斷更新的知識(shí)來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。終身讀書是我們與世界對話的方式，是我們?yōu)橹畩^斗的信念，更是我們成為更好的自己的途徑。

總結(jié)（100字）。

終身讀書是一種追求智慧與成長的生活方式。多元閱讀能夠幫助我們開闊視野，形成獨(dú)立思考的能力；讀書的力量無窮，能夠啟發(fā)我們的思考，提高我們的認(rèn)識(shí)水平；讀書要講究策略，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃；終身讀書的價(jià)值在于不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，為自己的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們攜起書本，持續(xù)不斷地讀書，走向更加豐富與充實(shí)的人生。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇十六

美國作家卡羅爾?德韋克寫的《終身成長》一書介紹了固定型和成長型這兩種思維模式。固定型思維模式相信人的才能是一成不變的；成長型思維模式相信人的能力是可以通過努力來培養(yǎng)的。初見此觀點(diǎn)我想這種對錯(cuò)分明的觀點(diǎn)還用寫一本書論述嗎？但隨著章節(jié)的深入，我才發(fā)現(xiàn)沒那么簡單。固定型思維模式讓人更關(guān)心別人如何看待自己，因此擁有這種思維會(huì)讓人急于一遍遍證明自己的能力；而成長型思維模式讓人更關(guān)心能否提高自己，即使人們在先天的才能和資質(zhì)、興趣或性情方面有著各種各樣的不同，每個(gè)人都可以通過努力和個(gè)人經(jīng)歷來改變和成長。

其實(shí)我們?nèi)粘５男袨槎际怯伤季S決定的。優(yōu)秀者同樣可能擁有固定型思維模式，他們認(rèn)為需要不斷地成功證明自己的價(jià)值、天賦等；而成長型思維模式是真心喜歡挑戰(zhàn)，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)提高自己。比如同樣優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員在比賽中失利，賽后固定型思維模式的人會(huì)傾向于責(zé)備他人或找借口。不僅僅是運(yùn)動(dòng)員本人，教練員、新聞媒體、粉絲中很多人都是如此。而著名的籃球教練約翰?吾登曾經(jīng)說過：在開始責(zé)怪他人之前你并不算是個(gè)失敗者。他的意思是：只要不否認(rèn)錯(cuò)誤就依然可以從你的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。顯然，約翰?吾登擁有成長型思維。書中還列舉了大量的類似的例子，比如對待刻薄嚴(yán)厲的教授、對待校園欺凌，不同的思維會(huì)怎樣思考，如何應(yīng)對等。

作家柳青說：人生的道路雖然漫長，但緊要處常只有幾步。卡羅爾認(rèn)為人在決定性的時(shí)刻會(huì)選擇讓自己感覺良好并看起來完美的道路，放棄那些符合長遠(yuǎn)發(fā)展的道路。大到公司、小到個(gè)人均是如此。如果一個(gè)公司都不去關(guān)心學(xué)習(xí)、成長及推動(dòng)事件發(fā)展，反而擔(dān)心別人如何看待自己，這樣的氛圍中勇氣和創(chuàng)新是無法存活的。個(gè)人如果用成長型思維就會(huì)有勇氣敞開心扉去歡迎新的變化和想法，并獲得真正的自信，因?yàn)檎嬲淖孕旁醋杂谒季S模式：已將做好了成長的準(zhǔn)備。

在對待孩子的教育問題時(shí)，卡羅爾認(rèn)為應(yīng)該夸獎(jiǎng)孩子的努力過程，而不是天賦聰明之類。因?yàn)閷⒆痈冻龅呐ΘD―努力本身、采取的策略、集中的精力以及堅(jiān)持不懈的精神進(jìn)行夸獎(jiǎng)，可以培養(yǎng)出成長型思維模式。

看完此書，我感覺進(jìn)入一種思維模式，就如同進(jìn)入一個(gè)新世界。而且對比書中的例子，我意識(shí)到自己對不同的事件會(huì)用不同的思維模式。這也是我讀此書最獲益的地方：原來我是可以做出選擇的?？矗乙呀?jīng)學(xué)會(huì)用成長型思維寫讀后感了。今后我再次遇到腦子短路的時(shí)刻，也會(huì)試著不急于給自己貼標(biāo)簽下定義、評(píng)判自己，而是將自己放入成長型思維，想想如何改進(jìn)提高、讓事件回歸正軌。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇十七

終身教育是一個(gè)非常重要的概念，意味著個(gè)體在整個(gè)人生過程中持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的理念。作為一個(gè)重要的終身教育方式，讀書給人們提供了無窮的可能性和機(jī)會(huì)。通過閱讀，人們可以增加知識(shí)、開拓思路、提升個(gè)人修養(yǎng)。在我長期的閱讀實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了讀書對我的成長和發(fā)展的巨大影響。

第二段：閱讀的紙質(zhì)書籍和電子書籍的差異。

紙質(zhì)書籍和電子書籍是如今讀書的兩種主要方式。紙質(zhì)書籍讓我感受到了文字和紙張的質(zhì)感，書頁翻動(dòng)的聲音也讓我心情愉悅。此外，紙質(zhì)書籍還可以讓我更好地專注于閱讀，不會(huì)受到手機(jī)等電子設(shè)備的干擾。然而，電子書籍的便攜性和存儲(chǔ)容量遠(yuǎn)勝于紙質(zhì)書籍。我可以隨時(shí)隨地?cái)y帶數(shù)以千計(jì)的電子書，而不需要擔(dān)心重量或體積的問題。電子書籍也提供了更多的交互功能，如搜索、劃重點(diǎn)等，讓我以更高效的方式進(jìn)行閱讀。

第三段：閱讀帶來的知識(shí)與信息。

閱讀是獲取新知識(shí)和信息的主要途徑之一。通過讀各種不同類型的書籍，我接觸到了廣泛的學(xué)科領(lǐng)域和知識(shí)內(nèi)容。不僅可以鍛煉我對語言的理解能力和邏輯思維能力，還能讓我更好地了解世界的各個(gè)角落。我深入閱讀的書籍包括歷史、科學(xué)、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，這讓我從不同的角度審視問題，并且對待世界有了更加全面的認(rèn)識(shí)。

第四段：閱讀對思維的影響。

閱讀還能培養(yǎng)人們的思維能力。通過讀書，我學(xué)會(huì)了更尊重和欣賞不同的觀點(diǎn)和意見，擁有了更開放的思維方式。閱讀引發(fā)的思考和思維活動(dòng)，可以幫助我形成獨(dú)立的見解，并培養(yǎng)我的批判性思維能力。同時(shí)，閱讀也是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)造力的過程。在閱讀的過程中，我能夠從作家的獨(dú)特思維中汲取靈感，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

第五段：閱讀對個(gè)人修養(yǎng)的提升。

通過讀書，我不僅增加了知識(shí)，還提升了自己的個(gè)人修養(yǎng)。閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，可以使我與歷史和文化產(chǎn)生共鳴，增加個(gè)人的情感共鳴和情商。閱讀能夠增加我的見識(shí)和價(jià)值觀，使我更加寬容和理解他人。同時(shí)，閱讀還培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，這對我的人際交往能力和職業(yè)發(fā)展都有積極的影響。

結(jié)論：通過讀書，我體驗(yàn)到了終身教育的魅力和重要性。閱讀不僅給予我知識(shí)和信息，也拓寬了我的視野和思路。同時(shí)，閱讀也是一種思維訓(xùn)練和修養(yǎng)提升的方式。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，用書籍來啟迪智慧，提升自我。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇十八

讀書是我終身的愛好，這個(gè)愛好伴隨著我成長并深深地影響了我的思想和人生。在我讀書的過程中，我不僅獲得了知識(shí)和智慧，也收獲了內(nèi)心的滿足和快樂。下面我將分享我在讀書的過程中所獲得的心得體會(huì)。

首先，讀書讓我拓寬了視野。通過閱讀各類書籍，我能夠了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和見解。無論是歷史、文學(xué)、哲學(xué)，還是科學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，每本書都是一個(gè)窗口，展現(xiàn)給我世界的不同角度和維度。這些書籍的內(nèi)容為我提供了更廣闊的視野，讓我能夠認(rèn)識(shí)到世界是如此多樣和精彩的。讀書讓我能夠欣賞不同文化的魅力，并且了解到人類的智慧是無窮的。因此，我更加珍惜讀書給予我的機(jī)會(huì)，不斷拓寬自己的視野。

其次，讀書培養(yǎng)了我對美的感知能力。文學(xué)作品是人類創(chuàng)造力的結(jié)晶，而且是美的表達(dá)。通過閱讀文學(xué)作品，我能夠感受到作者對人性、情感和世界的深刻思考。我也能夠體會(huì)到文字的美妙和語言的力量。讀書讓我能夠欣賞到不同作者的文筆和思想。通過閱讀，我更加熟悉了各類文學(xué)體裁，從最早的古典文學(xué)到現(xiàn)代的名著，我盡可能地拓展自己的閱讀范圍。這使得我的審美能力不斷提升，我能夠更加敏銳地感知到美的存在并享受其中。讀書拓展了我的藝術(shù)欣賞能力，也豐富了我的生活。

第三，讀書給了我機(jī)會(huì)深入思考。有時(shí)候，在日常生活中，我們總會(huì)被瑣事所困擾，很難保持冷靜頭腦。然而，當(dāng)我讀一本好書時(shí)，我可以暫時(shí)拋開生活的瑣事，靜下心來沉思。通過閱讀，我能夠和作者的思想對話，思考自己的生活和價(jià)值觀。這讓我能夠更加理性地看待世界和自己，也更加客觀地認(rèn)識(shí)到事物的真相。讀書是一種反思自我和探索內(nèi)心的方式，我享受這個(gè)過程，也受益匪淺。通過深入思考，我能夠更好地了解自己，并且成為一個(gè)更全面、更成熟的人。

此外，讀書還增強(qiáng)了我的專注力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我沉浸在一本好書中時(shí)，我會(huì)完全投入其中，忘記時(shí)間與周圍的一切。這種專注的狀態(tài)讓我能夠更加高效地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)。讀書也提高了我的語言表達(dá)能力，讓我變得更自信并且能夠更好地交流。另外，讀書也促進(jìn)了我的思考和記憶力，讓我成為一個(gè)更具有分析和解決問題能力的人。這些能力也在我學(xué)習(xí)和工作方面幫助了我很多。

最后，讀書不僅是一種愛好，也是一種修養(yǎng)。通過閱讀，我能夠不斷充實(shí)自己的內(nèi)在世界，提高自身素養(yǎng)。讀書讓我更加明辨是非，讓我更加理性和成熟。我相信，只有不斷提升自己才能更好地為社會(huì)作貢獻(xiàn)，為他人帶來價(jià)值。

在我生命中的每個(gè)階段，讀書始終是我最親密的伙伴。通過閱讀，我能夠獲得知識(shí)和智慧，擴(kuò)展自己的視野和思維。讀書讓我欣賞文學(xué)和藝術(shù)的美，并且深入思考自己的生活和價(jià)值觀。讀書增強(qiáng)了我的專注力和學(xué)習(xí)能力，并且?guī)椭姨嵘陨硭仞B(yǎng)。讀書是一種修養(yǎng)，是我與世界交流和思考的方式。我深信，讀書將伴隨我一生，成為我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

讀書我終身的愛好心得體會(huì)精選篇十九

這周讀的書是一本有關(guān)心理的書籍。

本書的作者是卡羅爾、德韋克博士，他是人格心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一，他的著作被世界教育聯(lián)誼會(huì)選為年度好書。

在最成功的數(shù)十年研究后，斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾德偉克發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量。他在本書中表明我們獲得成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標(biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響。她介紹了兩種思維模式，固定型與成長型。它們體現(xiàn)了應(yīng)對成功與失敗，成績與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。你認(rèn)為才智和努力哪個(gè)重要能力是否通過努力改變決定了你是否滿足于既有成果還是會(huì)積極探索新知？只有用正確的思維模式開的問題，才能更好的達(dá)到人生和職業(yè)目標(biāo)。等會(huì)可結(jié)實(shí)的成功法則已被很多具有發(fā)展眼光的父母，老師，運(yùn)動(dòng)員和管理者應(yīng)用，并在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。通過了解自己的思維模式，并做出改變，人們能以最簡單的方式培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的熱情和在任何領(lǐng)域內(nèi)取得成功，都需要得抗壓力。

但是有來講一下具體的兩種思維模式有哪些表現(xiàn)。

實(shí)際上，固定型思維模式者希望在進(jìn)行任何學(xué)習(xí)之前，能力就可以自動(dòng)展現(xiàn)。歸根結(jié)底，如果你有能力，你就是有如果你沒有，你就是沒有。對于估計(jì)其思維模式者來說。這句老話。未來的你比現(xiàn)在的你更優(yōu)秀。第四位模式者并不接受未來的完美，他們必須現(xiàn)在就達(dá)到完美。固定形式為模式中當(dāng)下的完美，是如此重要。這是因?yàn)橐淮螠y試或者1室評(píng)估可以成為對你適用終身的評(píng)判。這里可以舉一個(gè)例子。20年前五歲的洛雷塔，而家人搬到美國幾天以后，媽媽帶她來到新學(xué)校，當(dāng)時(shí)學(xué)校立即對洛蕾塔進(jìn)行了一次入學(xué)測試，接下來他進(jìn)入了學(xué)前班，但并不是尖子班，誰有時(shí)間的流逝，雖然洛雷塔被升到了尖子班，并直到高中畢業(yè)都在這個(gè)班里，并在這個(gè)過程中獲得了很多學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，但他從未感覺自己屬于這個(gè)群體。測試讓他深信不疑，他的能力被下了定論，他認(rèn)為那是固定的，他不是一個(gè)真正的兼職生，她并不在乎她那時(shí)只有五歲。這就是固定型思維模式的表現(xiàn)。具有固定型思維模式的學(xué)生不僅相信這個(gè)測試可以測量一項(xiàng)重要的能力，而且相信堅(jiān)定的相信該測試可以測出他們有多聰明，還可以測出他們長大后會(huì)有多聰明。成長型思維模式的學(xué)生。他認(rèn)為這項(xiàng)測試是為了測試一項(xiàng)重要的能力，但他們并不認(rèn)為該測試可以測量出他們有多聰明，他們當(dāng)然也不認(rèn)為這個(gè)測試可以告訴他們自己長大以后會(huì)有多聰明。這里我只要講了是一些固定型思維模式的表現(xiàn)，對于成長型思維模式的展現(xiàn)，沒有太詳細(xì)的介紹。未完待續(xù)。