2023年幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短(匯總14篇)

撰寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過程。寫心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些具體的例子來支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考。1.我經(jīng)歷了一個(gè)艱難的項(xiàng)目，在這個(gè)過程中我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。2.通過參加實(shí)踐活動(dòng)，我明白了實(shí)踐是理論學(xué)習(xí)的延伸，理論聯(lián)系實(shí)際才能真正理解和應(yīng)用知識(shí)。3.生活中的一次意外事件讓我認(rèn)識(shí)到健康的重要性，從而更加注重鍛煉和保持良好的生活習(xí)慣。4.經(jīng)歷了一個(gè)失敗的嘗試后，我明白了失敗并不可怕，重要的是能夠從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并繼續(xù)前行。5.在與困難的斗爭中，我學(xué)會(huì)了積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難。6.通過一次團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了溝通和合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致才能取得更好的成效。7.一次旅行經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到了美與人文的魅力，也激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)追求。8.在一次演講比賽中，我鍛煉了自己的演講能力和表達(dá)能力，并從中獲得了自信和成長。9.在與他人的交往中，我學(xué)到了尊重他人和理解他人的重要性，只有真正站在對方的角度上思考問題才能做出明智的判斷。10.通過反思自己的學(xué)習(xí)方式和方法，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇一

科學(xué)是一門探索自然、揭示世界規(guī)律的學(xué)科，對幼兒的成長和發(fā)展具有重要意義?？茖W(xué)能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的邏輯思維和觀察能力。通過幼兒科學(xué)活動(dòng)的開展，幼兒可以積累科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，不僅能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，還能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第二段：幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)。

幼兒科學(xué)教育具有很多特點(diǎn)，首先是體驗(yàn)性強(qiáng)。通過親身體驗(yàn)和觀察事物，幼兒能夠更好地理解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次是啟發(fā)性強(qiáng)。幼兒科學(xué)教育注重培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、獨(dú)立思考的能力，通過提問和引導(dǎo)，引發(fā)幼兒的思考，讓他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。此外，幼兒科學(xué)教育還具有趣味性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，可以通過游戲和實(shí)驗(yàn)等形式，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

第三段：科學(xué)活動(dòng)對幼兒的影響。

幼兒科學(xué)活動(dòng)對幼兒的影響是多方面的。首先，科學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析能力。通過觀察和實(shí)踐，幼兒能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解事物，培養(yǎng)他們細(xì)致入微的觀察力和分析能力。其次，科學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的解決問題的能力。科學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)問題和困惑，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索解決問題的能力，從而提高他們的綜合思維和解決問題的能力。再次，科學(xué)活動(dòng)還可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。通過自主實(shí)踐和探究，幼兒能夠自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

第四段：幼兒科學(xué)教育的實(shí)施方法。

要想在幼兒科學(xué)教育中取得良好的效果，我們需要選擇適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)教育方法。首先，提供具體的實(shí)踐機(jī)會(huì)。幼兒喜歡和事物親密接觸，可以通過科學(xué)游戲、實(shí)驗(yàn)和觀察等方式，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。其次，設(shè)置情境引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，可以通過引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，設(shè)置情境引導(dǎo)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。再次，注重培養(yǎng)幼兒的探究和解決問題的能力?？梢酝ㄟ^啟發(fā)式提問和問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、探索和解決問題。

第五段：實(shí)踐中的問題與改進(jìn)。

在幼兒科學(xué)教育的實(shí)踐中，也存在一些問題，需要我們不斷改進(jìn)和完善。一方面，幼兒科學(xué)教育缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有些學(xué)校過于注重理論知識(shí)的灌輸，忽視了實(shí)踐和體驗(yàn)的重要性。另一方面，幼兒科學(xué)教育中的教師素養(yǎng)不夠，有些教師對科學(xué)知識(shí)了解不全面，教學(xué)方法也比較單一。為了改善這些問題，我們需要提升幼兒科學(xué)教育的地位，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中感受到科學(xué)的樂趣。

通過對幼兒科學(xué)領(lǐng)域的心得體會(huì)，我們可以清楚地認(rèn)識(shí)到科學(xué)對幼兒發(fā)展的重要性，以及幼兒科學(xué)教育的獨(dú)特意義。通過科學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)觀察力、分析能力、解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。我們需要根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，注重實(shí)踐和體驗(yàn)的重要性，引發(fā)幼兒的興趣和好奇心。同時(shí)，我們也要關(guān)注教師素養(yǎng)的提升和科學(xué)教育的實(shí)踐問題，并積極改進(jìn)和完善。只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇二

幼兒科學(xué)發(fā)展史是研究幼兒科學(xué)知識(shí)和理論的發(fā)展過程。在這一歷史長河中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒期是人一生中最重要的發(fā)展階段之一，兒童科學(xué)的研究也日益深入。通過學(xué)習(xí)幼兒科學(xué)發(fā)展史，我深刻感受到了幼兒科學(xué)的重要性，也對幼兒的成長和教育產(chǎn)生了更深刻的理解與關(guān)注。

第一段：對幼兒科學(xué)的歷史背景及重要性的認(rèn)識(shí)。

在幼兒科學(xué)發(fā)展史中，早期的研究多是針對幼兒的生理特點(diǎn)進(jìn)行的，隨著對兒童心理發(fā)展的關(guān)注，幼兒科學(xué)逐漸形成了一門獨(dú)立的科學(xué)。幼兒期是人一生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段，這一時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和教育都將對整個(gè)人生產(chǎn)生重要的影響。正是由于這個(gè)原因，幼兒科學(xué)的研究變得尤為重要。通過研究幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律，可以為幼兒的教育提供科學(xué)的依據(jù)，幫助幼兒健康成長。

幼兒科學(xué)發(fā)展史上有幾個(gè)重要的里程碑。其中之一是愛因斯坦提出的相對論理論，他認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)不同于成人，應(yīng)該從嬰兒期就開始注重對幼兒的教育和啟蒙。這個(gè)理論引發(fā)了教育學(xué)家對幼兒階段的重視，并促進(jìn)了幼兒科學(xué)的發(fā)展。另一個(gè)重要的里程碑是瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展階段理論，在這個(gè)理論中，他詳細(xì)描述了幼兒的認(rèn)知發(fā)展過程，成為后來認(rèn)知心理學(xué)的重要基石。這些里程碑無疑為幼兒科學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：對幼兒科學(xué)研究的深入認(rèn)識(shí)。

通過研究幼兒科學(xué)發(fā)展史，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了幼兒科學(xué)的研究領(lǐng)域以及其中的重要問題。幼兒科學(xué)的研究不僅僅關(guān)注幼兒的生理和心理發(fā)展，還包括幼兒的社會(huì)互動(dòng)、情感與認(rèn)知發(fā)展等多個(gè)方面。研究幼兒科學(xué)需要綜合運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的理論和方法。了解這些內(nèi)容以及幼兒的特點(diǎn)可以更好地指導(dǎo)幼兒教育工作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第四段：對自身幼兒教育的啟示。

深入研究幼兒科學(xué)發(fā)展史，讓我對自身從事的幼兒教育工作有了更多的啟示。首先，我意識(shí)到在幼兒教育中，重視個(gè)體差異是非常重要的。每個(gè)幼兒的發(fā)展都有他們自己的規(guī)律和方式，教育者需要靈活運(yùn)用不同的教育方法，關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體發(fā)展。其次，關(guān)注情感發(fā)展也是十分重要的，幼兒的情感是社會(huì)和認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)，教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的情感需求，為他們提供安全和溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，幼兒教育需要與家庭教育相結(jié)合，共同促進(jìn)幼兒的成長。

第五段：關(guān)注幼兒科學(xué)研究的重要性。

通過學(xué)習(xí)幼兒科學(xué)發(fā)展史，我深刻認(rèn)識(shí)到了關(guān)注幼兒科學(xué)研究的重要性。幼兒時(shí)期是人生的黃金階段，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的教育和引導(dǎo)，有助于他們的全面發(fā)展。只有加強(qiáng)相關(guān)研究，培養(yǎng)更多的跨學(xué)科的研究人員，才能不斷推動(dòng)幼兒科學(xué)的發(fā)展，為幼兒的健康成長和教育提供更好的支持。

總結(jié)：通過了解和研究幼兒科學(xué)發(fā)展史，我對幼兒科學(xué)的重要性有了更深一步的認(rèn)識(shí)，并且對幼兒的成長和教育也有了更深刻的理解。通過運(yùn)用幼兒科學(xué)的研究成果，我們可以更好地指導(dǎo)幼兒的教育工作，培養(yǎng)出更健康、積極主動(dòng)的幼兒。在未來的教育工作中，我將積極應(yīng)用幼兒科學(xué)研究成果，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇三

這次家長會(huì)，我們和家長真的像朋友聊天一樣，總結(jié)了上學(xué)期我們在教育教學(xué)工作中存在的不足和需要改善的地方，同時(shí)也談了家園配合及溝通方面存在的不足。本次家長會(huì)主要講了3個(gè)方面的資料：

第一、讓家長了解幼兒園概況；

第二、讓家長朋友們明白家長行為規(guī)范；

第三、需要家長在今后的生活中注意的幾點(diǎn)要求；

在這次家長會(huì)上，家長朋友們很受啟發(fā)。我們班的好多家長都說：“原先，我們真的還不明白戶外的這些欄目是專給我們家長看的.呢？”、還有的家長說：“我們原先就認(rèn)為你們只是看孩子而已，還真不明白你們的工作量這么大，工作做得這么細(xì)，由于我們做家長的工作太忙，與你們溝通的真的太少了?！?/p>

透過這次家長會(huì)，家長朋友們也互相學(xué)到了不少育兒金點(diǎn)子。如：在討論的過程中，亓浩強(qiáng)的媽媽向我們提出：“亓浩強(qiáng)在家里不愿意洗手洗臉，就應(yīng)怎樣辦？”這時(shí)，張夢琪的媽媽搶著說：“浩強(qiáng)媽媽，你能夠這樣做，你帶浩強(qiáng)到超市里讓浩強(qiáng)親自挑選他自我喜歡的臉盆、毛巾、香皂、護(hù)手霜等等。這樣，他就會(huì)做這些事情了。原先我們家張夢琪也是不愿意洗手洗臉，自從我這樣做了以后，她就養(yǎng)成了好習(xí)慣?！必梁茝?qiáng)的媽媽聽了連連點(diǎn)頭，有了對付兒子的好辦法，好像心里看到了期望，看上去個(gè)性佩服張夢琪的媽媽。其他家長和我們兩位老師也給張夢琪的媽媽鼓起了掌。是呀，這次家長會(huì)帶給了一次家園交流的機(jī)會(huì)、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我們相信，在今后的教育、教學(xué)工作、家長工作、（物業(yè)管理工作總結(jié)）家園配合工作方面，較上學(xué)期相比都會(huì)有一個(gè)好的突破、更大的進(jìn)步。透過這次家長會(huì)，給我們增添了信心，制定了前進(jìn)的目標(biāo)。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇四

幼兒園是孩子們的第一座城堡，這座城堡不僅承載著他們的童年快樂，更意味著他們的成長。幼兒城堡實(shí)驗(yàn)，作為一種特殊的教學(xué)方法，給予孩子們更大的探索自由和創(chuàng)造空間。在我們參與幼兒城堡實(shí)驗(yàn)的過程中，我們收獲了很多，感受到了孩子們的成長和進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。下面，我將就幼兒城堡實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和闡述。

首先，幼兒城堡實(shí)驗(yàn)給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)探索和合作的環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)中，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和想象力，自由地選擇材料和構(gòu)建方式。這種自由度讓孩子們能發(fā)揮他們獨(dú)特的思維和創(chuàng)造力，獲得滿足感和成就感。與此同時(shí)，孩子們也學(xué)會(huì)了與其他伙伴們合作，學(xué)會(huì)了分享和尊重他人的想法。通過參與幼兒城堡實(shí)驗(yàn)，孩子們的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神得到了鍛煉和提升。

其次，幼兒城堡實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，孩子們需要親自動(dòng)手搭建城堡，這對他們的手部協(xié)調(diào)能力和空間想象力提出了挑戰(zhàn)。通過反復(fù)搭建，他們不斷嘗試和糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)了他們的耐心和毅力。當(dāng)面對問題時(shí)，孩子們也能運(yùn)用他們的思維能力和創(chuàng)造力來找到解決辦法。這種培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問題的能力的模式，不僅讓孩子們在幼兒城堡實(shí)驗(yàn)中獲得了成就感，更是為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，幼兒城堡實(shí)驗(yàn)激發(fā)了孩子們的藝術(shù)和美感。在實(shí)驗(yàn)中，孩子們可以根據(jù)自己的興趣和想象力，選擇不同顏色和形狀的積木搭建城堡。通過搭建，他們學(xué)會(huì)了觀察和辨別不同顏色和形狀的積木，發(fā)展了他們的感官能力和藝術(shù)品味。在搭建過程中，他們也培養(yǎng)了審美意識(shí)和美感，學(xué)會(huì)了欣賞和創(chuàng)造美。這對孩子們的審美能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不僅豐富了他們的生活，更是為他們以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。

最后，幼兒城堡實(shí)驗(yàn)對我們教師的要求也提出了更高的要求。在幼兒城堡實(shí)驗(yàn)中，教師起到了指導(dǎo)者和觀察者的角色。我們需要引導(dǎo)孩子們用幻想和創(chuàng)造去搭建城堡，同時(shí)也要關(guān)注和觀察孩子們的參與情況和發(fā)展動(dòng)向。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要及時(shí)給予孩子們鼓勵(lì)和贊賞，同時(shí)也要提醒和引導(dǎo)他們正確的構(gòu)建方法和合理的安全意識(shí)。這對我們教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求，同時(shí)也讓我們意識(shí)到了自身的不足之處。

總之，通過參與幼兒城堡實(shí)驗(yàn)，我們收獲了很多。孩子們在這個(gè)過程中得以全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、社交能力和藝術(shù)品味。同時(shí)，我們作為教師也在這個(gè)過程中共同成長，不斷完善和提高自己的教學(xué)能力。幼兒城堡實(shí)驗(yàn)不僅是一種教學(xué)方法，更是一種育人的理念和模式，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，幼兒的成長和發(fā)展，需要我們教師的關(guān)注和引導(dǎo)，更需要給予他們足夠的自由和探索的空間。這是我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造的一座真正的城堡。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇五

設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子對動(dòng)物的一些防身絕招已有所了解，然而對動(dòng)物的再生本領(lǐng)卻比較陌生，活動(dòng)以《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事為背景，以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動(dòng)物的再生本領(lǐng)。通過思考、交流、討論、分享經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對動(dòng)物的再生本領(lǐng)的探索。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事了解一些動(dòng)物的再生本領(lǐng)。

2.在傾聽、思考、探索中大膽表達(dá)自己的想法。

3.感受動(dòng)物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)道具、課件、動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天老師要給你們表演一個(gè)精彩的節(jié)目。

1.教師表演魔術(shù)，將大拇指拔走。

2.和幼兒一起揭穿魔術(shù)。

師：老師拔出的是假手指套，是魔術(shù)道具，真手指藏在了手背后面。

3.引出問題。

師：如果我的手指真的沒了，還會(huì)長出來嗎?

生：不會(huì)。

師：是的，人沒有這樣的本領(lǐng)，那動(dòng)物有嗎?

生：有。

二、欣賞故事，了解動(dòng)物再生的本領(lǐng)。

(一)播放課件，設(shè)疑、猜測，了解三種動(dòng)物的.再生。

1.出示螃蟹。

師：這個(gè)小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹?

生：開心的、帥的、可愛的??????。

師：可是今天它被人抓進(jìn)了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你會(huì)怎做呢?

生：用鉗子挖個(gè)洞。

生：爬上來，用鉗子把蓋子剪開。

生：用鉗子刨個(gè)地洞逃走。

師：你們說的鉗子就是螃蟹的大鰲。

師：那它有沒有逃出來呢?

師：看它真的爬上來了，想從洞口擠出來，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。

2.欣賞課件，引發(fā)討論。

師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過?這時(shí)壁虎看見了走過來說――(觀看動(dòng)畫1)。

師：壁虎是怎樣安慰它的?

生：別擔(dān)心，你的大鰲還會(huì)長出來的。

師：你們相信壁虎的話嗎?

生：信。

師：螃蟹可不相信壁虎的話，它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說――(觀看動(dòng)畫2)。

師：壁虎說了什么?

生：我的尾巴被蛇咬了還會(huì)長出來，我們都有再生的本領(lǐng)，你的大鰲斷了也會(huì)長出來的。

師：原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長出來，所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長出來，那它的想法正確嗎?(觀看動(dòng)畫3)。

師：螃蟹真的長出新的大鰲。

師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長出來，還有哪些地方?jīng)]了也可以長出來?

生：腿斷了可以再長出來。

生：哪里沒了都可以長出來。

生：腸子吐出來，還可以再長。

師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長出來，腿斷了也可以長出來，更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長呢!

師：螃蟹長出新的大鰲，它可開心了，又活靈活現(xiàn)的在岸邊爬來爬去，忽然它聽到“哐”的一聲，發(fā)生什么事了?(觀看動(dòng)畫4)。

生：蛇被刀砍成兩段。

生：毛毛蟲被刀砍成兩段。

師：告訴你們是蚯蚓，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動(dòng)畫5)。

師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?

生：別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，你還會(huì)再長出一條新的蚯蚓。

師：螃蟹說的對嗎?我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案。

師：螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會(huì)再生，而且兩個(gè)半段身體會(huì)分別長成蚯蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實(shí)啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長出三條、四條蚯蚓。

(二)總結(jié)故事情節(jié)，理解再生的含義。

師：故事聽完了，你知道了什么?

生：螃蟹的大鰲斷了可以再長出來。

生：壁虎的尾巴斷了可以再長出來。

生：蚯蚓如果被切成兩段會(huì)長出兩條新的蚯蚓。

師：這些動(dòng)物的特殊部位斷過之后可以重新長出新的來，我們把這樣的本領(lǐng)叫動(dòng)物的再生本領(lǐng)。有了這個(gè)再生的本領(lǐng)，動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)時(shí)就可以順利逃走，保護(hù)了自己。

三、交流分享，繼續(xù)探索。

師：你們知道還有哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)嗎?

1.出示動(dòng)物卡片，幼兒自由討論，思考一些動(dòng)物的再生部位。

師：今天老師帶來一些動(dòng)物朋友，你們看看你拿到的動(dòng)物是誰?有不認(rèn)的嗎?(一起認(rèn)識(shí)水螅)。

生：鹿是角，尾巴。

生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。

生：章魚是腳爪、頭。

生：水螅哪里都可以。

2.通過視頻，驗(yàn)證探索的結(jié)果。

小結(jié)：其實(shí)自然界中像這樣有再生本領(lǐng)的動(dòng)物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

四、初步探究人類的再生。

師：動(dòng)物有這么強(qiáng)大的再生本領(lǐng)，那我們?nèi)梭w有嗎?

生：沒有。

師：互相觀察一下，看看你旁邊的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。

1.幼兒相互觀察討論，發(fā)現(xiàn)人體的再生部位。

生：頭發(fā)、指甲、骨頭、皮膚、胡子??????。

師：老師每年去獻(xiàn)血，我的血會(huì)不會(huì)被抽干啊?

生：吃紅豆補(bǔ)血。

生：還會(huì)生出新血。

師：我們的骨髓細(xì)胞是可以造出新的血液的。

2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

師：那如果我們的四肢，器官失去了會(huì)不會(huì)再長出來?

生：不會(huì)。

師：所以身體對我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。

五、活動(dòng)延伸：探究動(dòng)物的其他自我保護(hù)方法。

師：動(dòng)物除了有再生的本領(lǐng)保護(hù)自己，還有什么本領(lǐng)也可以保護(hù)自己呢?(出示圖片)。

師：認(rèn)識(shí)它們嗎?

生：變色龍變色。

生：枯葉蝶停在枯樹葉上。

師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著急，這個(gè)問題你們回去后再慢慢探討。

課后反思：

拿到這個(gè)故事素材時(shí)，覺得要把它設(shè)計(jì)成科學(xué)活動(dòng)，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動(dòng)物、植物、人類都有再生的功能，還有再生能源、再生資源等。但對于孩子來說，他們的認(rèn)識(shí)是粗淺的，他們所能理解的再生的概念應(yīng)該是簡單易懂的，所以，我還是圍繞故事情節(jié)，把再生的概念定義為，物體對失去的部分能長出與原來形態(tài)功能相同的結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象稱為再生。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇六

作為一名幼兒教師，我有幸參加了一門關(guān)于幼兒科學(xué)課程的培訓(xùn)。這門課程不僅讓我更深入地了解了幼兒科學(xué)教育的重要性，也讓我體驗(yàn)到了科學(xué)課程對幼兒全面發(fā)展的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在幼兒科學(xué)課程中的體驗(yàn)和心得，希望能給其他幼兒教師帶來一些啟發(fā)。

首先，幼兒科學(xué)課程讓孩子們對于科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這門課程中，我們以實(shí)驗(yàn)和觀察為主要形式，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦去探索科學(xué)的奧秘。例如，我們讓孩子們用水和沙子來制作撒泡泡，觀察不同材料的抗壓能力。這些簡單而有趣的實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了孩子們的好奇心，還培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對科學(xué)的熱情很快就被點(diǎn)燃了，他們開始主動(dòng)詢問問題，積極參與到實(shí)驗(yàn)中來。

其次，幼兒科學(xué)課程提高了孩子們的問題解決能力。在課程中，我們經(jīng)常給孩子們一些挑戰(zhàn)性的問題，讓他們思考并找出解決方法。例如，我們給孩子們一片紙和一根鐵絲，讓他們制作一個(gè)能夠貼住墻壁的造型。孩子們創(chuàng)造性地使用紙的特點(diǎn)，并經(jīng)過多次試驗(yàn)和調(diào)整，終于成功了。通過這樣的訓(xùn)練，孩子們學(xué)會(huì)了面對問題時(shí)的積極思考和實(shí)踐，他們不再害怕遇到困難，而是主動(dòng)解決問題的態(tài)度。

此外，幼兒科學(xué)課程培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課程中，我們經(jīng)常將孩子們分成小組，讓他們共同解決問題。這樣的活動(dòng)不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，也讓他們學(xué)會(huì)了分享和合作。例如，我們讓孩子們合作制作一幅樹的模型，每個(gè)小組負(fù)責(zé)不同的部分。孩子們需要共同協(xié)作，互相幫助來完成模型，這樣既培養(yǎng)了他們的合作精神，也讓他們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。

最后，幼兒科學(xué)課程促進(jìn)了孩子們的語言和認(rèn)知發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)和觀察過程中，孩子們不僅需要?jiǎng)邮?，還需要把自己的觀察和體驗(yàn)用語言表達(dá)出來。這樣的練習(xí)不僅提高了孩子們的語言能力，也促進(jìn)了他們的認(rèn)知發(fā)展。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，孩子們不斷積累自己的知識(shí)庫，他們開始主動(dòng)思考和探索，對于事物的本質(zhì)有了更深入的理解。

總結(jié)起來，幼兒科學(xué)課程為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)積極、活躍和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過實(shí)驗(yàn)、觀察和合作等活動(dòng)，孩子們增加了對科學(xué)的興趣，提高了問題解決能力，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，課程也促進(jìn)了孩子們的語言和認(rèn)知發(fā)展。作為一名幼兒教師，我深切地體會(huì)到了幼兒科學(xué)課程的重要性和價(jià)值，我將繼續(xù)在教學(xué)中貫徹科學(xué)教育的理念，讓更多的孩子享受到科學(xué)帶來的樂趣和成長。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇七

近日，在幼兒園進(jìn)行了一場名為“幼兒城堡實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒們用小木塊搭建城堡，從中學(xué)習(xí)到了許多東西。通過這次實(shí)驗(yàn)，我對幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和合作精神有了深刻的認(rèn)識(shí)。

第一段：活動(dòng)概況。

這次幼兒城堡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是為了鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高他們的觀察力和思維能力。我們組織了一些小木塊，讓幼兒們自由搭建城堡。通過這個(gè)活動(dòng)，我們旨在培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)他們與他人合作和溝通的能力。

第二段：幼兒的動(dòng)手能力與想象力。

通過這次城堡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的動(dòng)手能力和想象力真的非常出色。他們不僅能夠熟練地拿起小木塊，還能夠?qū)⑺鼈兘M合成各種形狀。有些幼兒還能用小木塊創(chuàng)造出奇妙的建筑，讓我覺得非常驚訝。他們的想象力和創(chuàng)造力超乎我的想象，這讓我對他們的發(fā)展?jié)摿Ω械椒浅酚^。

第三段：幼兒的合作精神與溝通能力。

除了個(gè)人的動(dòng)手能力和想象力，我還注意到幼兒們在這次活動(dòng)中展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的合作精神和良好的溝通能力。他們在搭建城堡的過程中互相幫助，分工合作。有時(shí)候，他們會(huì)商量著用哪個(gè)木塊放在哪個(gè)位置，充分發(fā)揮了每個(gè)人的優(yōu)勢。這既能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又能培養(yǎng)他們良好的溝通能力。

第四段：實(shí)踐中的收獲。

通過這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我對幼兒的成長和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在我們給予他們足夠的自由和空間后，他們展現(xiàn)出了非凡的才華和智慧。我們作為教師，應(yīng)該鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也要促進(jìn)幼兒之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

第五段：展望未來的教育。

這次幼兒城堡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓我對未來的教育產(chǎn)生了很多的思考。作為教育者，我們應(yīng)該給孩子更多的機(jī)會(huì)，讓他們自由發(fā)揮創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。我們應(yīng)該提供一個(gè)開放的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力，讓他們在集體中發(fā)揮更大的潛能。

總結(jié)起來，這次幼兒城堡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是一次非常成功的體驗(yàn)。幼兒們通過自由搭建城堡，讓我們看到了他們非凡的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和合作精神。我們應(yīng)該積極地重視幼兒的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的潛能，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和溝通能力，讓他們在集體中發(fā)揮更大的作用。這次活動(dòng)的成功不僅給了孩子們快樂的時(shí)光，也給了我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。相信在未來的教育中，我們一定能夠更好地引導(dǎo)幼兒的成長和發(fā)展。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇八

第一段：引言（100字）。

科學(xué)是一門探索真理的學(xué)問，雖然在幼兒階段的孩子們對科學(xué)的理解可能還停留在形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和觀察上，但這也是培養(yǎng)他們科學(xué)思維和探索精神的首要階段。在幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，我愉快地發(fā)現(xiàn)，通過給幼兒們提供機(jī)會(huì)去觀察、探索和實(shí)踐，他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。

第二段：探索的樂趣（250字）。

幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)通過豐富多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，呈現(xiàn)給孩子們一個(gè)展示和驗(yàn)證自己想法的舞臺(tái)。為了讓幼兒們能充分參與，教師可以提供一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如觀察花的生長過程、觀察金魚在不同水溫環(huán)境下的行為等。通過這些實(shí)踐，幼兒們能夠真正體會(huì)到探索的樂趣。他們會(huì)從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，并思考可能的解決方案，培養(yǎng)了他們的觀察力和思辨能力。

第三段：培養(yǎng)的科學(xué)思維（300字）。

通過幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，孩子們能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)觀察事物并提出問題。幼兒們在參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，會(huì)培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，并提出自己的疑問。例如，當(dāng)幼兒們觀察到放在水中的物體浸泡后變得濕潤時(shí)，他們會(huì)提出“為什么水會(huì)使物體變濕？”的問題。這樣的思考與探究的過程，激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

第四段：科學(xué)知識(shí)的積累（300字）。

通過幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，孩子們能夠逐步積累科學(xué)知識(shí)。幼兒們在參與各種觀察實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)的過程中，能夠積極主動(dòng)地記錄、整理和總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅幫助孩子們記住實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)，還可以培養(yǎng)他們對科學(xué)知識(shí)的興趣。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物的覓食習(xí)性時(shí)，幼兒們通過觀察和實(shí)踐，逐漸積累了一些關(guān)于食物與動(dòng)物之間的基本關(guān)系，這些知識(shí)將為他們今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第五段：激發(fā)創(chuàng)造力（250字）。

幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了幼兒們的觀察力和思辨能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)中，幼兒們需要運(yùn)用自己的想象力，提出問題并試驗(yàn)解決方案。他們也能通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。這樣的學(xué)習(xí)過程為幼兒們的創(chuàng)造力提供了充分的發(fā)展空間。例如，在制作玩具風(fēng)車的實(shí)驗(yàn)中，幼兒們可以嘗試用不同的材料和形狀制作，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)能力。

結(jié)尾（100字）。

通過幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，幼兒們在實(shí)踐中感受到了探索的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)思維，積累了科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了創(chuàng)造力。這樣的學(xué)習(xí)過程對于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義，并為他們今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，我們應(yīng)該為孩子們提供更多的幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)造力。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇九

短期幼兒培訓(xùn)心得體會(huì)首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。

那么培訓(xùn)后的心得您寫了嗎?下面是小編精心收集的短期幼兒培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能對你有所幫助。

短期幼兒培訓(xùn)心得體會(huì)20年7月19日至7月29日，我有幸參加了由市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)安排在了縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時(shí)間里，我靜心學(xué)習(xí)頗多。

現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)_體會(huì)。

學(xué)_期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)、內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

最后還參觀了縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。

張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)_心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過幼兒園生活。

力爭做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”,做到教育無痕。

王華老師的講座《背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。

在美術(shù)活動(dòng)中，不是教幼兒如何去畫，而是引。

導(dǎo)幼兒如何自己畫。

讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學(xué)會(huì)傾聽幼兒“講畫”,讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。

杜友莉老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則，我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中，做一名優(yōu)雅的老師。

陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我清晰了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。

清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的角色，不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評估者。

杜老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成_慣、發(fā)展能力。

了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。

學(xué)_是人生存在和發(fā)展的不竭動(dòng)力。

張校長在講座中也重點(diǎn)闡述了學(xué)_的重要性，通過此次的學(xué)_，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的學(xué)_，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，更新自己的知識(shí)，只有把自己知識(shí)的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。

以后，我要把學(xué)_當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。

堅(jiān)

持每天閱讀教育教學(xué)類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅(jiān)持每天寫教學(xué)筆記，并進(jìn)行反思。

在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)_，發(fā)揮主動(dòng)性，讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇十

1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

玩具，圖片。

用較完整的語句表達(dá)自己的意思。

一、出示圖片，導(dǎo)入主題。

1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質(zhì)和名稱。

問：

1）你有哪些玩具？它們都是什么材料做的？

2）怎么樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？

2、嘗試將電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。

3、每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、經(jīng)驗(yàn)交流，尋找玩法。

1、介紹：你剛才玩的是什么玩具？是怎么玩的？

2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

小結(jié)：不同的`玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

三、幼兒操作，安裝電池。

1、討論：電動(dòng)玩具為什么不能動(dòng)起來了？

1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負(fù)。

2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細(xì)。

2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

3、快樂體驗(yàn)：

1）交流各自是怎么裝電池的？

2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機(jī)會(huì)玩到玩具。

幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白豆和眉豆的特征。

2.明白白豆和眉豆都是種子，體驗(yàn)自己種豆豆的樂趣，引導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長狀況。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白豆、眉豆各四十顆。

2.兩袋泥土，塑料小鏟子四個(gè)。

3.塑料型的牛奶瓶四十個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

開始部分：1.談話導(dǎo)入法。

師：（手上拿著一只只剩四分之一的洗手液問小朋友），小朋友，請看一看我手上的洗手液。

幼：用了很多了（只剩一些）。

幼1：我劑一點(diǎn)點(diǎn)。

幼2：我一按就按到底的。

幼3：我用一小塊。

師：此刻老師告訴小朋友，吸收也不要用太多，太多了反而洗不干凈，小朋友劑洗手液時(shí)，只要?jiǎng)┮活w白豆大小就行了。

幼：白豆是什么？（白豆有多大??？）。

師：此刻老師給小朋友認(rèn)識(shí)一下白豆，看一看白都有多大，他長得怎樣的。

基本部分：（老師給每位小朋友發(fā)一個(gè)用紙折成的小兜，把一顆白豆和一顆眉豆，放進(jìn)小兜里，教育幼兒雙手放好，不能拿小豆豆）。

師：小朋友，你們要照顧好這兩顆豆豆，不要把他們弄不見了，等一下會(huì)有更好玩的。

師：此刻老師發(fā)給小朋友兩顆豆豆，請問哪位小朋友明白哪一顆是白豆。（白豆放左邊，眉豆放右邊）。

幼1：（用手拿著一顆豆）這一顆。

幼2：是這一顆。

幼：圓圓的，白白的，小小的。

師：很好，白豆是圓圓的，他好像一滴水珠一樣大小。小朋友們明白白都能夠做什么？

幼：煲湯、煲粥、煮菜。

師：小朋友很聰明，其實(shí)我們喝的豆?jié){就是從白豆里榨出來的。

幼：想。（是不是旁邊的那一顆?。浚?。

師：請小朋友把白豆放進(jìn)小兜里。

師：小朋友，你們有看到一顆皮膚也是白白的，還有一條彎彎的眉毛的豆豆嗎？

幼：看到了。

幼1：眉豆有一條眉毛。

幼2：眉豆比白豆白。

幼3：眉豆比較長。

師：小朋友很聰明，眉豆和白豆是不同的，眉豆有一條彎彎的眉毛，他的皮膚是牛奶的顏色，身體比較長。

師：小朋友還記得白都能夠干什么嗎？

幼：煲湯、榨豆?jié){。

師：那么，你們只都沒都能夠做什么嗎？

幼：煲湯、榨豆?jié){。

師：小朋友要注意了，眉豆能夠用來煮八寶粥，但不能夠榨豆?jié){，他榨豆?jié){就不好喝了。

幼：我喝八寶粥的時(shí)候就見到眉豆了。

四、結(jié)束部分：

（牛奶瓶上寫著幼兒的學(xué)號，老師引導(dǎo)幼兒把白豆和眉豆種在自己的牛奶瓶里）。

幼：會(huì)發(fā)芽。

幼：好。

師：小朋友，你們能夠把你喜歡的豆豆種在泥土里，也能夠兩顆豆豆都種在牛奶瓶里，但要注意，你要把白豆、眉豆的標(biāo)簽插上去。

五、活動(dòng)延伸：

指導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長狀況，每一天觀察一次，并畫出豆豆一個(gè)星期的變化。

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇十二

“入學(xué)準(zhǔn)備”是指對幼兒在進(jìn)入學(xué)校時(shí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展水平的期望或能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)要求的身心發(fā)展水平與狀態(tài).大量研究表明,學(xué)生教育成績的差距早在兒童入學(xué)之前就已經(jīng)存在,并貫穿于整個(gè)學(xué)校教育階段,因此,在幼兒園階段為小學(xué)以及后期學(xué)習(xí)做好各方面準(zhǔn)備尤為重要.很多國際組織和國家都把發(fā)展和振興幼兒教育作為21世紀(jì)教育發(fā)展的.重要任務(wù).我國的教育狀況在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展十分不平衡,為農(nóng)村幼兒提供良好的教育,全面提高農(nóng)村幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備素質(zhì),有利于縮小城鄉(xiāng)幼兒入學(xué)起點(diǎn)的差異,在個(gè)體發(fā)展的最初階段推進(jìn)教育公平.

作者：李蓓蕾楊雅清郭瑞華作者單位：李蓓蕾(北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育心理與學(xué)校咨詢研究所)。

楊雅清(北京市密云縣教育委員會(huì))。

郭瑞華(北京市密云縣學(xué)前教育中心)。

刊名：北京教育（普教版）英文刊名：beijingeducation年，卷(期)：2010“”(5)分類號：關(guān)鍵詞：

幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇十三

設(shè)計(jì)意圖：

《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)紙的特性中提取了紙的吸水性為重點(diǎn)掌握內(nèi)容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)?！毒V要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考問題，同時(shí)考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節(jié)活動(dòng)主要通過幼兒的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，來促使幼兒在游戲的過程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點(diǎn)，讓幼兒在選紙、染紙的過程進(jìn)一步鞏固對整合點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)帶來的快樂，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力。培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

3.知道紙有吸水性，對比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。

整合點(diǎn)：不同紙的的吸水性不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(三人一組，分為五組)。

11個(gè)透明操作水槽;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個(gè);紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹各16個(gè);實(shí)驗(yàn)夾16個(gè);大筐12個(gè)、小筐6個(gè);大小記錄表共17張;記錄筆15支;5個(gè)觀察盆;紙巾、宣紙、繪畫紙各6張;紙的用途ppt。

活動(dòng)過程：

一、紙花開了，初步感知紙的吸水性。

(一)教師操作，引出探究問題。

指導(dǎo)語：今天許老師給大家?guī)砹硕淦恋男〖埢?，大家猜猜這朵紙花能自己開放嗎?

教師實(shí)驗(yàn)。

指導(dǎo)語：紙花放在水里有什么變化?為什么在水里的花能開吶?

(二)幼兒自主操作探究。

3.紙有吸水性。

(1)指導(dǎo)語：你們的紙花都開了嗎?為什么紙花開了?

(2)幼兒表述觀察發(fā)現(xiàn)。

(3)教師小結(jié)：因?yàn)榧垖殞毶眢w里面喝了水，所以紙花開了，我們把紙寶寶喝水的過程叫做紙?jiān)谖哉f紙有吸水性。

4.不同紙花的開花速度不一樣。

(1)指導(dǎo)語：那你的紙花和其他小朋友的紙花開花的快慢一樣嗎?

(3)指導(dǎo)語：為什么有的紙花開得快，有的紙花開的慢?

過渡語：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來看看這些紙有哪些地方不一樣?

二、觀察操作，理解紙的吸水性特點(diǎn)。

(一)觀察操作,了解紙質(zhì)是不同的。

1.幼兒觀察。

2.教師引導(dǎo)幼兒說一說紙的不同點(diǎn)。

3.教師小結(jié)：剛才我們說的這些紙的不同的地方，我們說是紙的質(zhì)地不同。

(二)實(shí)驗(yàn)：小樹喝水。

1.教師示范玩法，講解記錄方法。

2.幼兒匯報(bào)觀察表。

3.教師在自己的觀察表上做記錄。

4.教師小結(jié)：原來不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱。

5.師結(jié)合紙花小結(jié)小樹的觀察記錄表。

三、結(jié)合生活，了解紙的用途。

(一)吸水性強(qiáng)的紙的用途。

(二)其他紙的用途。

四、延伸活動(dòng)，尋找身邊的紙。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙?他們都用來干什么了?

活動(dòng)反思：

孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。

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幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)簡短篇十四

幼兒科學(xué)是研究幼兒成長和發(fā)展的學(xué)科，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對幼兒教育意識(shí)的提高，幼兒科學(xué)的發(fā)展也變得愈發(fā)重要。通過對幼兒科學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)和研究，可以了解到幼兒科學(xué)的起源、發(fā)展過程以及其中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，反思過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也為未來的幼兒科學(xué)發(fā)展提供了啟示。因此，我對幼兒科學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)是非常重要的。

幼兒科學(xué)在人類社會(huì)的歷史上可以追溯到幾千年前。古代的文化和哲學(xué)思想中，已經(jīng)有關(guān)于幼兒成長和發(fā)展的理論和實(shí)踐。例如，中國古代的兒童文化中，強(qiáng)調(diào)對幼兒的和諧成長和教育，這體現(xiàn)了古代人們對幼兒科學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視。然而，直到18世紀(jì)末19世紀(jì)初，幼兒科學(xué)才逐漸成為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域。在這個(gè)時(shí)期，孩童的獨(dú)立性和特有性開始引起人們的關(guān)注，并出現(xiàn)了一些幼兒科學(xué)的先驅(qū)者，如弗洛伊德、皮亞杰等。

20世紀(jì)是幼兒科學(xué)發(fā)展史中的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，幼兒科學(xué)經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的觀念到現(xiàn)代科學(xué)的轉(zhuǎn)變。以行為主義為代表的心理學(xué)研究方法被廣泛運(yùn)用于幼兒科學(xué)領(lǐng)域，例如對幼兒的行為觀察和實(shí)驗(yàn)研究。隨著心理學(xué)的不斷發(fā)展，人們對幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的理解也越來越深入。同時(shí)，教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他學(xué)科的研究也為幼兒科學(xué)的發(fā)展提供了重要的支持。在這一時(shí)期，對幼兒成長和發(fā)展的理論和實(shí)踐也得到了進(jìn)一步的豐富和完善。

第四段：現(xiàn)代幼兒科學(xué)的挑戰(zhàn)和困境。

盡管現(xiàn)代幼兒科學(xué)在理論和實(shí)踐上取得了很大的發(fā)展，但仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和困境。其中，最大的挑戰(zhàn)之一是跨學(xué)科合作的難題。幼兒科學(xué)的研究需要借助多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和方法，包括心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)等，但現(xiàn)實(shí)中各學(xué)科之間的隔閡和壁壘給跨學(xué)科合作帶來了困難。此外，幼兒科學(xué)的發(fā)展也需要在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和應(yīng)用，但現(xiàn)實(shí)中的幼兒教育實(shí)踐與科學(xué)研究之間的鴻溝也是一個(gè)困擾幼兒科學(xué)的難題。

盡管現(xiàn)代幼兒科學(xué)面臨著一些困境，但我相信幼兒科學(xué)的未來一定會(huì)更加美好。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對幼兒教育和幼兒科學(xué)的重視程度將會(huì)不斷提高，這將推動(dòng)幼兒科學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，幼兒科學(xué)研究方法的不斷創(chuàng)新和跨學(xué)科合作的加強(qiáng)也將為幼兒科學(xué)的發(fā)展提供更多的可能性。我堅(jiān)信，在不久的將來，幼兒科學(xué)將會(huì)與其他學(xué)科的交叉融合，為我們更好地了解幼兒成長和發(fā)展提供更多的啟示和指導(dǎo)。

總結(jié)：

通過對幼兒科學(xué)發(fā)展史的學(xué)習(xí)和研究，我認(rèn)識(shí)到幼兒科學(xué)的重要性和意義，同時(shí)也了解到幼兒科學(xué)的起源和發(fā)展過程，并認(rèn)識(shí)到幼兒科學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和困境。然而，我對幼兒科學(xué)的未來發(fā)展充滿信心，相信在未來的發(fā)展中，幼兒科學(xué)將會(huì)有更大的突破和創(chuàng)新，為我們更好地了解和關(guān)心幼兒成長和發(fā)展提供更多的幫助和支持。