2023年小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲(模板18篇)

心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作生活中的一種感悟和體驗(yàn)的總結(jié)，從中我們能夠領(lǐng)悟到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每到一段時(shí)間的尾聲，總會(huì)不由自主地想要寫(xiě)下一些自己的心得體會(huì)，這樣既可以對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理，又可以為將來(lái)的發(fā)展提供借鑒和指導(dǎo)?？傊?，心得體會(huì)是一種重要的思考和成長(zhǎng)的記錄方式。寫(xiě)心得體會(huì)要注意時(shí)態(tài)的一致，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述過(guò)去經(jīng)歷的感受和認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家精心收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇一

作為一名心理委員團(tuán)成員，在過(guò)去一學(xué)期中，我參與了許多團(tuán)輔活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓我更好地了解了自己，也幫助了其他同學(xué)解決了心理問(wèn)題。心理委員團(tuán)輔活動(dòng)不僅是為了幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)，更重要的是關(guān)注每個(gè)同學(xué)身心健康的成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也收獲了很多感動(dòng)和溫暖。

盡管心理委員團(tuán)輔活動(dòng)是一項(xiàng)有益的工作，但它也經(jīng)常帶來(lái)挑戰(zhàn)與壓力。我還記得第一次面對(duì)一位情緒低落的同學(xué)時(shí)，我感到無(wú)助和不知所措。我擔(dān)心自己的表達(dá)能力不夠，無(wú)法安慰對(duì)方，還擔(dān)心自己的建議可能無(wú)效或不適用。然而，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)踐和培訓(xùn)，我逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和回應(yīng)他人情感的能力。這些經(jīng)驗(yàn)使我更加自信，也明白到在支持他人的過(guò)程中，持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己是非常重要的。

第三段：學(xué)到了與人溝通和傾訴的重要性。

在團(tuán)輔活動(dòng)中，我遇到了很多同學(xué)，在他們內(nèi)心的世界中，他們不愿與他人分享他們的困擾，但是當(dāng)他們有一個(gè)可以?xún)A訴的機(jī)會(huì)時(shí)，他們會(huì)如此的渴望去釋放自己的情緒。我明白到，與人傾訴是一個(gè)釋放壓力和情緒的方式，這不僅對(duì)他們有好處，也對(duì)我有好處。因?yàn)橥ㄟ^(guò)傾聽(tīng)他人，我不僅能夠幫助他們解決問(wèn)題，也能夠從他們的經(jīng)歷中學(xué)到很多人生的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

第四段：意識(shí)到個(gè)人的局限性和需要尋求幫助。

在心理委員團(tuán)的輔導(dǎo)活動(dòng)中，我也漸漸意識(shí)到了我的局限性。有些問(wèn)題是超出我的能力范圍的，有時(shí)候我也會(huì)面臨困惑和疑慮。在這樣的時(shí)候，我明白到及時(shí)尋求幫助是非常重要的。和老師們和專(zhuān)家進(jìn)行討論和交流，我不僅能夠解決疑惑，還能夠?qū)W到更多的知識(shí)和技巧，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。

通過(guò)一學(xué)期的心理委員團(tuán)輔活動(dòng)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和關(guān)心他人，培養(yǎng)了同理心。其次，我也成長(zhǎng)了，提高了自己的情商和語(yǔ)言表達(dá)能力。最重要的是，我發(fā)現(xiàn)自己在幫助他人的過(guò)程中得到了成就感和滿(mǎn)足感。每當(dāng)看到那些曾經(jīng)困擾的同學(xué)臉上露出微笑或者重拾信心時(shí)，我深深感到，這就是我所做的努力的價(jià)值。

總結(jié)：

通過(guò)參與心理委員團(tuán)輔活動(dòng)，我學(xué)到了很多與人溝通、傾訴的技巧和方式，也提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也明白到自身的局限性，并學(xué)會(huì)及時(shí)尋求幫助。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)投入到心理委員團(tuán)輔活動(dòng)中的決心，并在未來(lái)的工作中能夠更好地幫助到更多的同學(xué)。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇二

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是實(shí)施心理安康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原那么，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理安康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

學(xué)習(xí)之后，結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況，我對(duì)學(xué)生心理安康問(wèn)題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為，我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期，紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力，各種不可測(cè)的變數(shù)，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升，也對(duì)學(xué)校的心理安康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?；貞浂嗄陙?lái)的中小學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)歷，過(guò)去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作，尤其近幾年也取得了不小的成績(jī)，但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理安康教育，在層出不窮的'新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，存在種種缺乏也是明顯的。為何缺乏？很有必要追根溯源，以利對(duì)癥“下藥”。學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等。可惜，我們無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，我們也只能勸說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)有科學(xué)地教育子女，我們惟一能做做的是改善自身。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)安康的教育環(huán)境、可以有方案有針對(duì)性地開(kāi)展心理安康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。

總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。首先，為了讓學(xué)生形成安康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理安康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著安康的方向開(kāi)展。

最后，我也希望各類(lèi)各級(jí)學(xué)校和社會(huì)、家庭都要把教師與學(xué)生心理安康教育教育的一大內(nèi)容重視起來(lái)，作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，并在機(jī)制上、師資上落實(shí)到位，方能使心理安康教育真正收到實(shí)效，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇三

作為學(xué)校心理委員團(tuán)的一員，我有幸參與了一系列的團(tuán)輔活動(dòng)，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在心理委員團(tuán)輔活動(dòng)中的心得體會(huì)。團(tuán)輔活動(dòng)是一種以小組為基礎(chǔ)的心理輔導(dǎo)方式，通過(guò)小組互動(dòng)的形式，幫助參與者解決問(wèn)題、增強(qiáng)自信心和建立良好的人際關(guān)系。

第二段：活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

在每次團(tuán)輔活動(dòng)前，我們會(huì)先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們需要了解參與者的需求和問(wèn)題，這可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別咨詢(xún)等方式進(jìn)行收集。其次，我們需要制定明確的活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。最后，我們還需要準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)男睦斫滩暮桶咐员阍诨顒?dòng)中進(jìn)行討論和指導(dǎo)。

第三段：活動(dòng)中的實(shí)施過(guò)程。

在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我們將參與者分成小組，并由心理委員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)每個(gè)小組進(jìn)行討論和活動(dòng)。在小組討論中，我們鼓勵(lì)參與者主動(dòng)分享自己的想法和感受，并提供相應(yīng)的反饋和幫助。同時(shí)，我們也會(huì)引導(dǎo)參與者分析問(wèn)題的根源，尋找解決問(wèn)題的有效途徑。除了小組討論外，我們還會(huì)進(jìn)行一些互動(dòng)游戲和角色扮演，以增強(qiáng)參與者的交流能力和合作意識(shí)。

第四段：活動(dòng)后的總結(jié)歸納。

每次團(tuán)輔活動(dòng)結(jié)束后，我們會(huì)進(jìn)行總結(jié)歸納，以總結(jié)活動(dòng)的效果和問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我們也會(huì)鼓勵(lì)參與者分享他們的感受和收獲，以便加強(qiáng)對(duì)團(tuán)輔活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)這樣的反思和總結(jié)，我們可以不斷提高自己的團(tuán)輔能力，為參與者提供更好的幫助和支持。

第五段：心得體會(huì)和未來(lái)展望。

通過(guò)參與心理委員團(tuán)輔活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)輔的重要性和作用。團(tuán)輔能夠幫助參與者增強(qiáng)自我認(rèn)知、提高自信心，同時(shí)也能促進(jìn)合作和溝通能力的發(fā)展。作為心理委員，我深感責(zé)任重大，也深感成就感無(wú)比。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的團(tuán)輔能力，為更多的學(xué)生提供幫助和支持。我相信，通過(guò)我們的努力，心理委員團(tuán)輔活動(dòng)將會(huì)在校園中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

以上是對(duì)心理委員團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)的一些總結(jié)和思考。通過(guò)這些活動(dòng)，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。團(tuán)輔不僅是一種幫助別人的方式，更是一個(gè)可以自我發(fā)展和提升的機(jī)會(huì)。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)輔的精神，為學(xué)校心理健康事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇四

近年來(lái)，心理團(tuán)輔活動(dòng)在學(xué)校和企業(yè)等組織中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。作為一個(gè)大學(xué)生心理輔導(dǎo)員，我有幸參與了一次精彩的心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了心理團(tuán)輔對(duì)于集體的意義，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我擔(dān)任心理輔導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感。以下是我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。

首先，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。在活動(dòng)中，我們組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，從開(kāi)始時(shí)的互不熟悉到最后的緊密合作，我們一起完成了各種任務(wù)。通過(guò)各種小游戲和合作項(xiàng)目，我們更深入地了解彼此的優(yōu)勢(shì)和不足，并學(xué)會(huì)了相互配合。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能共同克服困難。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將更加注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，努力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

其次，個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這次團(tuán)輔活動(dòng)中，我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，展示自己的才能和特長(zhǎng)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的個(gè)性和能力都得到了充分的發(fā)揮，這為我們個(gè)人的成長(zhǎng)提供了寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加清楚了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并且明確了自己今后的發(fā)展方向。我深信，在團(tuán)隊(duì)的幫助和支持下，我會(huì)不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

再次，信任和溝通的重要性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心是信任和溝通。在活動(dòng)中，我們需要通過(guò)溝通來(lái)解決問(wèn)題，需要相互信任才能取得共同的進(jìn)步。在最開(kāi)始的時(shí)候，我們并不熟悉彼此，因此存在一定的隔閡和不信任。但是隨著活動(dòng)的進(jìn)行，我們通過(guò)各種方式加強(qiáng)了溝通和交流，增進(jìn)了彼此的了解。在困難面前，我們共同面對(duì)，互相鼓勵(lì)和支持，這讓我深深體會(huì)到了信任和溝通的力量。作為一個(gè)心理輔導(dǎo)員，我認(rèn)為信任和溝通是幫助他人解決困擾的關(guān)鍵，我將在今后的工作中更加注重與他人的溝通和建立信任關(guān)系。

最后，團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)和激勵(lì)的重要性。在活動(dòng)的過(guò)程中，我們一起完成了各種任務(wù)，這讓我們更加明確了共同的目標(biāo)和方向。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，我們相互激勵(lì)和鼓勵(lì)，相信自己和團(tuán)隊(duì)的能力。我深刻體會(huì)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)不僅僅是一句口號(hào)，它應(yīng)該是每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員共同的追求。只有每個(gè)人都全力以赴，才能最終實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。作為一個(gè)心理輔導(dǎo)員，我將引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員明確目標(biāo)，并激勵(lì)他們?yōu)橹^斗。

通過(guò)這次心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)，我受益匪淺。我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并明確了個(gè)人的發(fā)展方向。我更加重視信任和溝通，深信它們是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。同時(shí)，我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)和激勵(lì)的重要性，只有共同努力，才能收獲成功。通過(guò)這次活動(dòng)的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了擔(dān)任心理輔導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感，我會(huì)努力成長(zhǎng)，為他人提供更好的心理幫助。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇五

在校園生活中，社會(huì)活動(dòng)是不可或缺的一部分。通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)，我們可以拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉自己的才能和技能，提高自己的各方面素質(zhì)。在這些活動(dòng)中，我們可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)習(xí)與人溝通、協(xié)調(diào)合作的能力，更好地了解社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好。在參加社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，我們也會(huì)遇到許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這些都是寶貴的財(cái)富，可以讓我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

社會(huì)活動(dòng)可以讓我們更好地了解社會(huì)，擴(kuò)展我們的知識(shí)面和見(jiàn)識(shí)。通過(guò)參加不同的社會(huì)活動(dòng)，我們可以感受到生活的多樣性和豐富性。我們可以了解到不同職業(yè)和行業(yè)的工作方式和效果，拓寬對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在社會(huì)活動(dòng)中，我們還可以鍛煉自己的溝通、協(xié)調(diào)、組織和管理能力，提高自己的綜合素質(zhì)。這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都有著很重要的指導(dǎo)意義。

第三段：經(jīng)歷過(guò)的社會(huì)活動(dòng)。

在我的小學(xué)生活中，我參加了不少有意義的社會(huì)活動(dòng)。比如說(shuō)，學(xué)生會(huì)活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)。在學(xué)生會(huì)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何管理班級(jí)事務(wù)、分配任務(wù)、制訂計(jì)劃和向老師、同學(xué)匯報(bào)工作進(jìn)展。在志愿服務(wù)活動(dòng)中，我積極參與校內(nèi)外的義務(wù)勞動(dòng)和公益活動(dòng)，為社區(qū)和周?chē)娜藗冏龀鲐暙I(xiàn)。在這些活動(dòng)中，我不僅鍛煉了自己的能力，還感受到了快樂(lè)和成就感。

通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)，我體會(huì)到了許多有意義的事情。首先，我明白了自己的工作和付出是可以給他人帶來(lái)幫助和快樂(lè)的。其次，我學(xué)會(huì)了與人溝通和協(xié)調(diào)合作的能力。要想完成一個(gè)任務(wù)，不僅需要自己的努力，還需要全班的支持和參與。再次，我學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃和分配任務(wù)。每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，只有選對(duì)了人才能讓工作最大效用、最大限度地發(fā)揮。這些心得將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)、工作和生活都有很大的幫助。

第五段：結(jié)論。

總之，社會(huì)活動(dòng)是我們小學(xué)生活中的重要組成部分。參加社會(huì)活動(dòng)可以使我們更好地了解社會(huì)，拓展知識(shí)，提高素質(zhì)和能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好。在活動(dòng)中，我們還要注意遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)，我們可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇六

健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展健康教育，開(kāi)展成功與否，是學(xué)校教育的重要一環(huán)，下面就我在教育方面的幾點(diǎn)心得：

一、抓認(rèn)識(shí)提高，明確健康教育的重要性。

社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R(shí)：要下足功夫，正視健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學(xué)科滲透，扎實(shí)推進(jìn)健康教育。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求，開(kāi)設(shè)上好健康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘健康教育的教育因素。思品課，抓好疏導(dǎo)的教育；語(yǔ)文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的素質(zhì)；數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、入黨申請(qǐng)書(shū)注意、思維、記憶等活動(dòng)；英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí)，發(fā)展能力和個(gè)性；音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好健康教育。

探索了一系列針對(duì)小學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓滲透等展開(kāi)教育，我們明顯感覺(jué)到學(xué)生的素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的能力不斷得到提高，素質(zhì)明顯加強(qiáng)。

四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的健康。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的健康。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯，不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的健康不夠重視，甚至采取違背保健的教育方法，這是不利于他們的健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行健康教育的講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

總之，要使學(xué)生的得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好知識(shí)，遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用教育規(guī)律，探索學(xué)生的發(fā)展，總結(jié)教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇七

第一段：引入團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)的背景和目的（200字）。

心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)是為了幫助團(tuán)隊(duì)成員提升心理素質(zhì)，增強(qiáng)溝通合作能力而開(kāi)展的一項(xiàng)活動(dòng)。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我們團(tuán)隊(duì)參與了一系列的團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。

團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)包含了多種形式的訓(xùn)練和互動(dòng)，如情景模擬、角色扮演、團(tuán)隊(duì)游戲等。在這些活動(dòng)中，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決各種困難和問(wèn)題，深入領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)的力量?；顒?dòng)過(guò)程中，我們不僅提高了自己的溝通能力，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人，增加了互信與團(tuán)隊(duì)凝聚力。

參與心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)后，我們團(tuán)隊(duì)成員的自信心和自尊心得到了顯著的提升?；顒?dòng)中提供的心理輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練有效地幫助我們解決了一些個(gè)人心理問(wèn)題，同時(shí)也使我們意識(shí)到，每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一部分。此外，我們還從團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了困難與挫折并不可怕，只要我們團(tuán)結(jié)一心、共同努力，就能克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)成員相互傾聽(tīng)和理解的能力還有待提高。在一些討論和決策過(guò)程中，個(gè)別成員顯得意見(jiàn)不合甚至抵觸，這給團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)了一些阻礙。因此，我們需要更多的時(shí)間培養(yǎng)和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通合作的能力。此外，我們建議將心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)與實(shí)際工作相結(jié)合，以便更好地將學(xué)到的技巧和知識(shí)應(yīng)用于日常工作中。

第五段：總結(jié)團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)的重要性及對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響（200字）。

心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)發(fā)展和成長(zhǎng)的重要一環(huán)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅提高了自身的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)成員之間的聯(lián)系和信任。團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)幫助我們更好地了解自己和他人，學(xué)會(huì)適應(yīng)、接納和尊重他人。只有形成一個(gè)心理健康、積極向上和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)，我們才能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力，取得更好的成績(jī)。

通過(guò)團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)，我們團(tuán)隊(duì)得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的溝通合作能力，并將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際工作中，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)將成為我們團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

（1200字）。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇八

在現(xiàn)代社會(huì)中，社會(huì)活動(dòng)已成為日常生活中不可或缺的一部分。我們小學(xué)生雖然年紀(jì)尚輕，但是也要參加社會(huì)活動(dòng)，了解社會(huì)風(fēng)貌，鍛煉自己的能力。參加社會(huì)活動(dòng)不僅可以增加知識(shí)，增強(qiáng)自信，而且可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。本文將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享社會(huì)活動(dòng)帶給我什么樣的體驗(yàn)和感悟。

參加社會(huì)活動(dòng)不僅可以學(xué)到新知識(shí)，還可以鍛煉自己的能力。在社會(huì)活動(dòng)中，我們需要細(xì)心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，認(rèn)真思考自己的想法，積極參與討論，并最終達(dá)成一致。通過(guò)這一過(guò)程，我們可以增強(qiáng)自己的溝通能力、思考能力和合作能力，從而為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

除了學(xué)習(xí)和鍛煉能力，參加社會(huì)活動(dòng)還可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。在社會(huì)活動(dòng)中，我們會(huì)和不同的人交流，認(rèn)識(shí)不同的觀點(diǎn)和思想。這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地了解和理解社會(huì)，從而成為一個(gè)更加成熟、更加理性的人。此外，參加社會(huì)活動(dòng)也可以培養(yǎng)自信心，讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不會(huì)輕易放棄，而是勇往直前去面對(duì)挑戰(zhàn)。

參加社會(huì)活動(dòng)不僅可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，也可以為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。例如，我們可以參加環(huán)?；顒?dòng)，維護(hù)我們的環(huán)境；我們可以參加志愿者活動(dòng)，幫助需要幫助的人。通過(guò)這些行動(dòng)，我們可以為社會(huì)的發(fā)展做出一點(diǎn)微小的貢獻(xiàn)，并目睹社會(huì)在我們的努力下逐漸變得更加美好。

第五段：結(jié)論。

參加社會(huì)活動(dòng)是我們小學(xué)生非常值得去嘗試的一件事情。通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)，我們可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，鍛煉個(gè)人能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，并為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能獲得成就感和快樂(lè)，還能培養(yǎng)出成熟和具有社會(huì)責(zé)任感的個(gè)性。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇九

第一段：活動(dòng)意義與背景介紹（大約200字）。

心理委員團(tuán)輔活動(dòng)是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分，目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和解決心理問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，我們組織了一系列的活動(dòng)，包括心理測(cè)試、講座、小組討論等，旨在提供給同學(xué)們一個(gè)互相交流和反思的平臺(tái)，以幫助他們更加理解自己的內(nèi)心和與他人的關(guān)系，增強(qiáng)自我管理和情緒調(diào)節(jié)的能力。

第二段：活動(dòng)準(zhǔn)備與組織（大約250字）。

為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始前進(jìn)行了細(xì)致的準(zhǔn)備與組織工作。首先，我們對(duì)歷年來(lái)的心理測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了整理和分析，選取了一些有代表性的案例，并結(jié)合講座和小組討論的方式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)自己的心理特點(diǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。其次，我們組織了一些課外培訓(xùn)，包括心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)技巧的培訓(xùn)，以提高心理委員的專(zhuān)業(yè)能力。最后，我們制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有所安排。

第三段：活動(dòng)的具體內(nèi)容與效果（大約350字）。

在心理委員團(tuán)輔活動(dòng)中，我們采用了多種方式來(lái)提高同學(xué)們的自我認(rèn)知和心理調(diào)節(jié)能力。通過(guò)心理測(cè)試，同學(xué)們了解到自己的個(gè)性特點(diǎn)和心理特征，這對(duì)于他們更好地認(rèn)識(shí)自己和與他人相處有著積極的影響。同時(shí)，我們還組織了一系列的講座，涉及到壓力管理、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系等重要的心理問(wèn)題。通過(guò)這些講座的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于自己的負(fù)面情緒有了更深入的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了一些應(yīng)對(duì)策略。

除此之外，我們還組織了小組討論的環(huán)節(jié)。通過(guò)小組討論，同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，并且可以?xún)A聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們不僅加深了對(duì)自己和他人的理解，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的能力，這對(duì)于他們今后的發(fā)展有著重要的意義。

第四段：活動(dòng)中的困難與挑戰(zhàn)（大約200字）。

盡管心理委員團(tuán)輔活動(dòng)取得了一定的成效，但在實(shí)施的過(guò)程中我們也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，一些同學(xué)對(duì)心理健康教育的重視程度不夠，參與度較低，這給活動(dòng)的效果帶來(lái)了一定的影響。其次，由于同學(xué)們的心理問(wèn)題多樣化，個(gè)體差異較大，我們?cè)谶M(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)需要針對(duì)性地制定方案，這給心理委員的專(zhuān)業(yè)能力提出了更高的要求。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們要繼續(xù)努力，尋找更好的方法和策略來(lái)提高活動(dòng)的效果。

第五段：心得與展望（大約200字）。

通過(guò)這次心理委員團(tuán)輔活動(dòng)，我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我們明白了心理健康教育對(duì)于學(xué)生的重要性，以及積極的心態(tài)和良好的情緒對(duì)于個(gè)人發(fā)展的影響。其次，我們對(duì)于個(gè)體差異的理解更加深入，明白了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和需要。最后，我們認(rèn)識(shí)到繼續(xù)提升自我專(zhuān)業(yè)能力的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地幫助他人。

展望未來(lái)，我們將繼續(xù)組織和開(kāi)展心理委員團(tuán)輔活動(dòng)，并且不斷改進(jìn)和完善活動(dòng)的內(nèi)容和形式。我們希望通過(guò)這些活動(dòng)，能夠更好地幫助同學(xué)們解決心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)，為他們的健康成長(zhǎng)提供有力的支持和保障。同時(shí)，我們也希望能夠借助這些活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校整體氛圍的積極向上和向善，讓每個(gè)學(xué)生都能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇十

在教學(xué)的過(guò)程中，三位老師利用課前短短幾分鐘的互動(dòng)交流，緩解了學(xué)生上課的緊張情緒，創(chuàng)造了一個(gè)輕松、和諧的課堂和心理氛圍。在課堂上，通過(guò)老師不斷的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)和學(xué)生的積極性。例如,古寨小學(xué)老師讓學(xué)生把自己的想法用心的形式畫(huà)在一張白紙上，學(xué)生通過(guò)不同色彩的搭配，展現(xiàn)了自己當(dāng)時(shí)的心理變化有多種情緒，這個(gè)教學(xué)過(guò)程充分的讓學(xué)生的積極性提高很多。宋老師的《我挨批評(píng)了》中把學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的小故事運(yùn)用短片的形式記錄下來(lái)，并展現(xiàn)到課堂上，學(xué)生通過(guò)錄象交談自己的想法，最后讓學(xué)生敢于把自己的錯(cuò)誤說(shuō)出來(lái)，調(diào)節(jié)了孩子的心理過(guò)程。劉老師的《掌聲響起來(lái)》中通過(guò)三次掌聲的設(shè)計(jì)，發(fā)掘了孩子們的內(nèi)在淺能，充分的提高了孩子們的自信心。

從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢(mèng)到星座，從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”，引起了學(xué)生對(duì)心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處：提高學(xué)習(xí)效率；合理調(diào)節(jié)情緒；形成良好性格；學(xué)會(huì)與人交往等，同時(shí)說(shuō)明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo)，也為以后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．堅(jiān)持核心原則，形散神聚。

3．聆聽(tīng)他人故事，因勢(shì)利導(dǎo)。

心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽(tīng)他人的“故事”。

（1）心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問(wèn)題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)，也在審視自己。

內(nèi)容來(lái)自。

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小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇十一

這學(xué)期，我所帶的為六年級(jí)畢業(yè)生，明顯感覺(jué)到孩子們發(fā)生了巨大的變化，尤其是思想更加多變復(fù)雜，有時(shí)看看他們的眼神，就能感覺(jué)到孩子們有心事，孩子們?cè)趺戳?他們?cè)谙胧裁?作為班主任可以如何開(kāi)解他們?為此我閱讀了《小學(xué)生心理健康教育》，從書(shū)中尋找解決問(wèn)題的方法，以下是我讀此書(shū)的心得體會(huì)。我們知道，種子萌芽生長(zhǎng)，必須經(jīng)過(guò)黑暗中的掙扎才會(huì)見(jiàn)到破土而出時(shí)的第一縷光亮;蛹破繭而出，必須經(jīng)過(guò)苦苦掙扎才會(huì)有彩蝶的翅膀美麗如畫(huà)。21世紀(jì)的我們，必須排除人生道路上的種.種困惑，克服前進(jìn)道路上的種.種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前?！拔磥?lái)社會(huì)也日益要求個(gè)人在社會(huì)中具有健康的自我和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)與能力?！碑?dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而且這種競(jìng)爭(zhēng)也被移植到學(xué)校。時(shí)下，小學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。

望子成龍,望女成鳳，已經(jīng)成了一些家長(zhǎng)的愿望。一些孩子剛剛?cè)雽W(xué)，其家長(zhǎng)就把注意力放在孩子是不是能考“雙百”上。一旦成績(jī)不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給你們?cè)斐删薮蟮男睦韷毫?，致使有些人視學(xué)習(xí)如畏途。

(二)交往中的心理矛盾與沖突。

現(xiàn)在的小學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴(lài)性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很?chē)?yán)重，這使你們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系方面，面臨很大的問(wèn)題。小學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大，由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病，比如學(xué)校恐懼癥，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。

(三)與父母、師長(zhǎng)缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。

與父母、師長(zhǎng)難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問(wèn)題的一個(gè)重要因素。這種沖突隨著你們年齡的增長(zhǎng)，使你們普遍感到壓抑、苦悶、無(wú)助和煩躁。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法;在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長(zhǎng)和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來(lái)尋求幫助，一些學(xué)生甚至痛哭流涕，足見(jiàn)其心理上壓力之大。我們現(xiàn)在許多學(xué)生在情緒情感方面主要的心理問(wèn)題有：抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼等心理問(wèn)題。在行為方面存在的主要問(wèn)題一般是：過(guò)失行為、說(shuō)謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。

我在教育教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)學(xué)生，使所有的學(xué)生都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露中。既愛(ài)“金鳳凰”，也愛(ài)“丑小鴨”。愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?ài)。愛(ài)一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”才是我的重大考驗(yàn)，而這正是教師的天職。

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。這就需要教師在教育過(guò)程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。比如：一位學(xué)生特別喜歡畫(huà)畫(huà)，可是處理不好學(xué)習(xí)與發(fā)展興趣愛(ài)好的關(guān)系，教師不是扼殺他的愛(ài)好，而是進(jìn)行家訪，做耐心細(xì)致的工作，還和他一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在教師的幫助下，這個(gè)學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)秀，當(dāng)上“三好”學(xué)生。鑒于此，教師不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性，還要想方設(shè)法地為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造條件。教師可以幫助他們成立各種興趣小組，指導(dǎo)他們做實(shí)驗(yàn)，搞調(diào)查，提高綜合能力，等等。這樣，使每個(gè)學(xué)生都能夠在集體中找到自己的位置，提高自信心，維護(hù)了自己的人格，充分發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

二、是教學(xué)方法上的滲透。具體做法如下：

(一)尊重學(xué)生獨(dú)立的人格。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路!”我們要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不能對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，肆意辱罵，更不能體罰。一個(gè)孩子一旦失去自尊心，就會(huì)影響他一輩子。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)和活動(dòng)的氛圍，使他們認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體所具有的能夠成為一個(gè)“最好的學(xué)生”的潛在能力。必要的時(shí)候，我采取“高高的舉起你的左手”的教育策略，從而使學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

(二)組織學(xué)生進(jìn)行人格分析。

我經(jīng)常組織學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，自我分析，相互分析，從而加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)等形式進(jìn)行討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高辨別能力。

(三)幫助學(xué)生完善健全人格。

在既尊重了學(xué)生的獨(dú)立人格，又幫助學(xué)生進(jìn)行了人格分析。那么，接下來(lái)，順理成章地，我就與學(xué)生一道，完善學(xué)生健全的人格，使其朝向健康向上的方向發(fā)展。這樣，人格教育也就達(dá)到了預(yù)期的目的了。

然而，“冰凍三尺，非一之寒”，人格教育并非短期奏效，不會(huì)朝夕即獲成功的。人格教育是一項(xiàng)復(fù)雜的艱巨的長(zhǎng)期的工程，我要用自己一顆顆火熱的心，去碰撞每一位學(xué)生的心靈，直至生產(chǎn)燦爛的火花!

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇十二

首先，我很感謝團(tuán)組織給予我這次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我們的團(tuán)，是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)。

我們的團(tuán)組織，更是一個(gè)在黨正確領(lǐng)導(dǎo)下的出色組織。

能夠參加江西師范大學(xué)新生第一期團(tuán)課的培訓(xùn)，我深感榮幸，同時(shí)也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。

在團(tuán)課培訓(xùn)課堂上，我不僅從講課的學(xué)干那里學(xué)到了很多知識(shí)，很多先進(jìn)的思想，同時(shí)也回想起以前上過(guò)的很有意義的團(tuán)課。

通過(guò)這些團(tuán)課，使我更加相信中國(guó)共青團(tuán)是一個(gè)全心全意為人民著想，為人民謀福利的組織，是一個(gè)人民利益高于一切的組織，是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下光榮的組織。

也更加堅(jiān)定了加入這個(gè)光榮組織的決心。

很多感人的事跡都讓我們看到了我們團(tuán)員的優(yōu)良品質(zhì)，看到我們的組織最最真實(shí)的一面。

課堂上我們團(tuán)員積極發(fā)言，課外我們組織各種精彩的活動(dòng)，生活中我們樂(lè)于助人，我們關(guān)心時(shí)事，樂(lè)于奉獻(xiàn)青春，我們有理想有激情，城運(yùn)會(huì)上彰顯團(tuán)員風(fēng)采，為師大添彩。

課堂上，學(xué)干介紹了師范大學(xué)的校史，團(tuán)員的光輝事跡，這些生動(dòng)的事情仿佛近在眼前，我被深深感染，決心將其作為榜樣。

總之，通過(guò)這次團(tuán)課，我進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了團(tuán)的基本知識(shí)與理論，更進(jìn)一步的樹(shù)立了正確的入團(tuán)動(dòng)機(jī)。

當(dāng)今的社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。

作為年輕一代的大學(xué)生，我們應(yīng)知道團(tuán)現(xiàn)階段的任務(wù)，亦應(yīng)知道自己應(yīng)如何完成這一任務(wù)而使自己成為一名有用的新時(shí)代接班人。

一個(gè)有時(shí)間觀念，一個(gè)有責(zé)任感，一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的現(xiàn)代青年，才有能力完成團(tuán)交給我們的任務(wù)。

而我，作為一名要求進(jìn)步的青年，更應(yīng)有較高的思想覺(jué)悟，有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和一顆為同學(xué)服務(wù)的心。

許多時(shí)候，我身邊總是有著那么一些學(xué)生干部，為了學(xué)習(xí)而忘了自己的職責(zé)。

在此，我必須承認(rèn)我們現(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，可如果沒(méi)有了一顆為同學(xué)們服務(wù)的心，又怎能得到我們同學(xué)的幫助和支持，而我們的班集體又怎能團(tuán)結(jié)起來(lái)。

作為團(tuán)組織的一分子，我想，如果一個(gè)思想覺(jué)悟不高的人，一個(gè)不愿意為社會(huì)、為大伙服務(wù)的人，學(xué)習(xí)再好，也無(wú)法真正成為社會(huì)主義建設(shè)所需要的'人才。

而我們的團(tuán)，又怎會(huì)吸收這些所謂的“人才”呢?我們團(tuán)是馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論武裝起來(lái)的組織，是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的組織。

今后，我將更加認(rèn)真學(xué)習(xí)這些科學(xué)理論，使自己的社會(huì)主義信念建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上融入組織。

同時(shí)在行動(dòng)上要求自己，向那些師大先賢學(xué)習(xí)，我會(huì)盡自己的能力去幫助他人，團(tuán)結(jié)周?chē)娜?，帶?dòng)他們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

我會(huì)以團(tuán)員的要求來(lái)要求自己，不斷地努力，不斷地上進(jìn)，從而不斷地完善自己，積極參與、配合團(tuán)組織的工作，作一名合格、優(yōu)秀、上進(jìn)的團(tuán)員。

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小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇十三

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育模式的改革，心理健康教育日益受到重視。作為學(xué)校教育的重要組成部分，心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)在學(xué)校中得到了廣泛的開(kāi)展。近日，我所在的學(xué)校組織了一次心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)，我參與其中，從中收獲了很多。下面我將從主題設(shè)計(jì)、活動(dòng)內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)和個(gè)人成長(zhǎng)五個(gè)方面，結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，主題設(shè)計(jì)是任何活動(dòng)成功的關(guān)鍵。我們此次團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)的很有新意，那就是“尋找自我，品味成長(zhǎng)”。通過(guò)這個(gè)主題，我們明確了活動(dòng)的目標(biāo)和意義，使參與者可以更好地理解活動(dòng)的內(nèi)涵。此外，在主題設(shè)計(jì)中，我們還考慮到了參與者的年齡特點(diǎn)和心理需求，從而使活動(dòng)更具吸引力和實(shí)用性。這使我明白了活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)要考慮到群體特點(diǎn)和個(gè)體需求，以達(dá)到更好的效果。

其次，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。在我們的團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)中，內(nèi)容設(shè)計(jì)得很有針對(duì)性，既有形式多樣的小組活動(dòng)，也有個(gè)人成長(zhǎng)故事的分享。這樣的設(shè)計(jì)使我們可以在團(tuán)隊(duì)合作中鍛煉自己的溝通能力和合作精神，同時(shí)從別人的經(jīng)歷中獲得啟示和借鑒。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解他人，也更加明白了自己的需要和成長(zhǎng)方向。

團(tuán)隊(duì)合作是心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)的核心，也是我學(xué)到的最重要的一點(diǎn)。在活動(dòng)中，我和其他成員一起完成了一系列的任務(wù)，通過(guò)這些合作我們更好地認(rèn)識(shí)了彼此。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我懂得了在集體中肯定和尊重每個(gè)人的貢獻(xiàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了接納和包容別人的不足。團(tuán)隊(duì)合作使我認(rèn)識(shí)到，只有相互合作和支持，才能取得更好的成果。

溝通表達(dá)是心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)中必不可少的一環(huán)。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們經(jīng)常需要與他人進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。通過(guò)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的想法和情感，也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的聲音。在困難和矛盾出現(xiàn)時(shí)，我能更加理智和冷靜地進(jìn)行溝通，尋求解決問(wèn)題的方法。這樣的經(jīng)歷使我對(duì)溝通表達(dá)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)了如何更好地與他人進(jìn)行交流。

最后，心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于心理健康的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何更好地管理自己的情緒和壓力。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流和合作，我對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清醒的認(rèn)識(shí)，并尋找到了個(gè)人發(fā)展的方向。這次活動(dòng)使我更加自信和成熟，也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。

總的來(lái)說(shuō)，心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)是我受益匪淺的一次經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了主題設(shè)計(jì)的重要性，意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)的價(jià)值，也感受到了個(gè)人成長(zhǎng)的力量。我相信，這次心理團(tuán)輔團(tuán)建活動(dòng)對(duì)我的人格形成和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，并將在我今后的生活中發(fā)揮重要作用。我希望學(xué)校能繼續(xù)開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生受益，并在成長(zhǎng)中變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇十四

一.活動(dòng)背景：

說(shuō)到成長(zhǎng)，這真是個(gè)沉重的話(huà)題，每一個(gè)生命的成長(zhǎng)都伴隨著傷痛和迷茫，都有很多艱辛，面臨很多沖突，這些沖突來(lái)自于環(huán)境，也來(lái)自于我們的心靈。

無(wú)論我們是否愿意，我們都無(wú)法拒絕成長(zhǎng)，那么怎樣面對(duì)成長(zhǎng)中的沖突和問(wèn)題呢?本次活動(dòng)旨在幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，接納自己，接納這個(gè)世界，同時(shí)也被這個(gè)世界接納。學(xué)會(huì)悅納自我融入他人。

二.活動(dòng)目的：

初入大學(xué)校園的我們彼此還并不熟悉。通過(guò)此次團(tuán)輔，能夠讓大家更加緊密地凝聚在一起，進(jìn)一步增進(jìn)彼此的交流，融洽情感，鍛煉同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)和展現(xiàn)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

通過(guò)舉辦生動(dòng)活潑、豐富多彩的小游戲活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)，營(yíng)造大學(xué)校園健康活潑向上的心理氣氛。

讓大家更好的悅納自我，融入他人。

三、活動(dòng)對(duì)象：

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)公管院學(xué)生會(huì)全體成員。

四、活動(dòng)時(shí)間：

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)仙林校區(qū)管理學(xué)科樓301。

六、活動(dòng)流程：

1.活動(dòng)前期：

(1).申請(qǐng)場(chǎng)地：提前兩天申請(qǐng)教室，并準(zhǔn)備好本次活動(dòng)所需的物品。

2.活動(dòng)進(jìn)行。

(1)主持人進(jìn)行活動(dòng)簡(jiǎn)介。

(2)由主持人組織參與人員依次進(jìn)行自我介紹。(主持人把握氣氛)。

(3)進(jìn)行第三個(gè)游戲：誰(shuí)是臥底。

游戲人數(shù)：最好7個(gè)游戲者，1個(gè)臥底，若干不明所以圍觀者。游戲規(guī)則：在場(chǎng)7個(gè)人中6個(gè)人拿到相同的一個(gè)詞語(yǔ)，剩下的1個(gè)拿到與之相關(guān)的另一個(gè)詞語(yǔ)。

每人每輪只能說(shuō)一句話(huà)描述自己拿到的詞語(yǔ)(不能直接說(shuō)出來(lái)那個(gè)詞語(yǔ))，與不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。

每輪描述完畢，7人投票選出懷疑是臥底的那個(gè)人，得票數(shù)最多的人出局，倆個(gè)人一樣多的話(huà)，待定(就是保留)。

(4).進(jìn)行第二個(gè)游戲：大風(fēng)吹。

游戲過(guò)程：

全體圍坐成圈，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒(méi)有位置，立于中央。主持人開(kāi)始說(shuō)：「大風(fēng)吹!」大家問(wèn)：「吹什么?」主持人說(shuō)：「吹.有穿鞋子的人?！箘t凡是穿鞋子者，均要移動(dòng)，人，再吹。

備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒(méi)有指甲的人、穿_顏色衣服的人、帶戒指的人、打領(lǐng)帶、擦口紅的人、有太太的.人....

(5)進(jìn)行第四個(gè)游戲：蘿卜蹲。

游戲規(guī)則：

“蘿卜蹲”游戲是指幾個(gè)人(超過(guò)兩人)分別代表一個(gè)蔬菜或水果，一人先開(kāi)始，說(shuō)“__蹲，__蹲，__蹲完，__蹲(另一人頭上帶的水果或蔬菜名)”被叫到的人繼續(xù)說(shuō)，若未說(shuō)出則被淘汰。

就是每個(gè)人是一種蔬菜第一個(gè)蘿卜先說(shuō)“蘿卜蹲蘿卜蹲蘿卜蹲完茄子蹲”接著是茄子的那個(gè)人說(shuō)“茄子蹲茄子蹲，茄子蹲完誰(shuí)誰(shuí)蹲”

(6).進(jìn)行第一個(gè)游戲：解手鏈游戲。

游戲過(guò)程：

所有同學(xué)站著手拉手圍成一個(gè)圈，記住自己的左右手所拉的人，然后放開(kāi)。閉上眼，向前任意走幾步，使所有人的位置打亂。睜開(kāi)眼睛，拉住自己原來(lái)左右手所拉的同學(xué)，然后就像解纏住的線頭，慢慢解開(kāi)，還原成原來(lái)的圈。(注意解的過(guò)程中手不能松開(kāi))。

游戲意義及目的：切身感受線從纏繞到解開(kāi)的過(guò)程。就像我們。

利益和偏好的基礎(chǔ)上的;游戲中我們發(fā)現(xiàn)只要我們的目標(biāo)一致，一定程度的沖突會(huì)使我們找到更多有利于解決問(wèn)題的方法，關(guān)鍵是我們要充分利用有效的溝通方法。只要我們相互理解與合作，一起找到問(wèn)題的根源，一起解開(kāi)。只有社團(tuán)成員之間心無(wú)間隙，才能順利的解決任何問(wèn)題。

備用游戲：

(7)進(jìn)行第五個(gè)游戲：雙龍戲珠。

游戲規(guī)則：

隊(duì)員背靠背，夾住氣球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，終點(diǎn)放有一個(gè)椅子，到終點(diǎn)以后要把氣球放到椅子上坐爆，再返回起點(diǎn)繼續(xù)夾氣球，可以在隊(duì)友坐氣球的同時(shí)，另一個(gè)人回起點(diǎn)準(zhǔn)備氣球。注意：如果在跑動(dòng)過(guò)程中氣珠落地或因其他原因提前爆炸，要回到起點(diǎn)重新運(yùn)氣球。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)氣球最多者獲勝。

(8)進(jìn)行第六個(gè)游戲：心有靈犀。

游戲規(guī)則：

每隊(duì)兩人，一個(gè)人比劃一個(gè)人猜。猜詞過(guò)程中，不許說(shuō)出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據(jù)詞條難度，有三次選擇放棄的機(jī)會(huì)。

規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出多者獲勝。

備注：可選詞條：擠眉弄眼、毛手毛腳、氣喘吁吁、狼吞虎咽、饅頭，礦泉水，面條，蘋(píng)果，牛奶，瓜子，冰淇淋，玉米，雞蛋。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇十五

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都非常有限。故而，在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，力爭(zhēng)做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)文教學(xué)，關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要容忍、寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的偏執(zhí)，真正確立學(xué)生的主體地位，熱愛(ài)、尊重、理解、相信每一個(gè)學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，要善于傾聽(tīng)不同的聲音。

適時(shí)地選擇一個(gè)既合本意，又易于為學(xué)生接受的實(shí)事求是的表達(dá)，打動(dòng)學(xué)生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話(huà)般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，敢于表述不同意見(jiàn)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

從小學(xué)生的心理發(fā)展上來(lái)看，他們?cè)诟兄^(guò)程中，還不能自覺(jué)地調(diào)節(jié)和支配自己的感知，不善于對(duì)物體進(jìn)行綜合分析，目的性不明確，無(wú)意性和情緒性明顯;在注意上，小學(xué)生是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發(fā)展，但還達(dá)不到完善的程度。

這就要求老師在教學(xué)方法上，應(yīng)該精心設(shè)置，有意注意、無(wú)意注意交替出現(xiàn)，教學(xué)中可采用直觀形象的教具、學(xué)具，也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體電腦等，化抽象為形象，幫助學(xué)生理解。我們還可以推出課本劇，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行創(chuàng)造、加工并演出，合適的篇目讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自評(píng)，從而全方位地投入到了語(yǔ)文實(shí)踐中。

通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取了知識(shí)。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇十六

光電_班的心理健康進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，在發(fā)展中心的資料的指導(dǎo)下，結(jié)合自己本班級(jí)的實(shí)際情況已經(jīng)完成，在班里同學(xué)的大力支持下，我們借用國(guó)光教室，在緊張的學(xué)習(xí)之余完成了團(tuán)體輔導(dǎo)的活動(dòng)，我們班的同學(xué)能在考試壓力很大的情況下，能夠全班都參加團(tuán)體輔導(dǎo)，說(shuō)明大家對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的重視。同時(shí)在活動(dòng)中大家都能夠很積極的參與進(jìn)來(lái)，因此現(xiàn)場(chǎng)得氣氛也非常好。

盡管沒(méi)有進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，但是只要自己班里的同學(xué)能夠從中緩解自己的生活，學(xué)習(xí)壓力，這樣才是真正要達(dá)到的目的。之后，我將學(xué)院下發(fā)的折頁(yè)冊(cè)發(fā)給同學(xué)們傳閱，他們也對(duì)里面的內(nèi)容深有感觸，覺(jué)得說(shuō)到了他們的心坎里。

同時(shí)，每周一次的班級(jí)晴雨表，大家也會(huì)抽時(shí)間填寫(xiě)，反饋?zhàn)约涸诒局軆?nèi)遇到的開(kāi)心或是不開(kāi)心的事情，他們可以給我們分享這些，說(shuō)明他們對(duì)這個(gè)集體有著充分的信任，我認(rèn)為這就是心理健康進(jìn)班級(jí)活動(dòng)帶來(lái)的收獲，它加深了同學(xué)們之間的友誼，同時(shí)也促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇十七

7月26日，我有幸參加了由江蘇省文明辦、江蘇省教育廳主辦，江蘇省教育科學(xué)研究院承辦的江蘇省中小學(xué)心理健康教育教師暑期培訓(xùn)班。在整整四天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，我和來(lái)自全省各市的教育工作者一起，認(rèn)真聆聽(tīng)了心理教育專(zhuān)家們?yōu)槲覀冏鞯纳鷦?dòng)精彩的講座，不僅對(duì)“學(xué)生心理健康教育工作”有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，而且就實(shí)際工作中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，得到了專(zhuān)家們耳提面授的零距離的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，它讓我有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)重新審視我們的心理健康教育，重新審視我們習(xí)以為常的各種教育行為，它讓我獲益匪淺，同時(shí)也萌發(fā)了自己的一些思考：

一、“學(xué)校心理健康教育”的使命是促進(jìn)學(xué)生走向成功、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

教育究竟是什么?法國(guó)著名思想家盧梭言簡(jiǎn)意賅地向我們道出了教育的真諦——“教育即生長(zhǎng)”，教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)。教育的真諦我想就是在提醒我們所有教育者：教育應(yīng)該珍視孩子生命的訴求，教育應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)。

教育的真諦也決定了學(xué)生心理健康教育的使命，那就是幫助全體學(xué)生擁有積極陽(yáng)光的心態(tài)，以促進(jìn)他們走向成功、快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展。為此，學(xué)校心理健康教育不能有急功近利的心態(tài)，不能簡(jiǎn)單地學(xué)科化、知識(shí)化;醫(yī)學(xué)化、技術(shù)化，它需要老師用心與學(xué)生進(jìn)行溝通，解開(kāi)學(xué)生糾纏的心結(jié)，驅(qū)散學(xué)生心頭的陰霾。

為人父母、為人師長(zhǎng)者，大都有這樣一種觀點(diǎn)：只有上好大學(xué)才能找到好工作!大家站在成人的立場(chǎng)上，規(guī)劃孩子前進(jìn)的方向、前進(jìn)的步伐，甚而前進(jìn)的速度?？墒?，孩子究竟是怎么想的?學(xué)生究竟需要什么?我們?yōu)楹⒆幼龀龅囊?guī)劃是否符合孩子的身心發(fā)展?這些問(wèn)題被我們一再忽略，甚至扔到了一邊。于是，郁悶、焦慮、脆弱、自卑、孤僻、逆反。一系列心理問(wèn)題在成人的主觀臆斷、行為干預(yù)下，進(jìn)駐了孩子的內(nèi)心。

心理健康教育注重的是師生間的溝通與理解，作為心理教育工作者，我們必須研究學(xué)生生理特點(diǎn)、了解孩子心理需要與訴求。我們必須明白，青少年時(shí)期是孩子生理各方面快速發(fā)育的時(shí)期，矛盾動(dòng)蕩性是其心理基本特征，青少年認(rèn)知旺盛，自我意識(shí)迅猛發(fā)展，情感豐富且不穩(wěn)定，開(kāi)始出現(xiàn)了許多成人需求，同時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)心理反抗。只有了解了孩子的這些特征，我們才有可能對(duì)孩子的行為表象做出理性的分析，從而找到孩子心理問(wèn)題的癥結(jié)所在，并做出適當(dāng)干預(yù)。

同時(shí)，不同孩子身上出現(xiàn)的心理問(wèn)題，可能有其共性特征，但必定有其個(gè)性特點(diǎn)。作為心理教育工作者，我們應(yīng)該蹲下身子，站在孩子立場(chǎng)更多關(guān)注他的個(gè)性心理特點(diǎn)，這可能會(huì)花去我們很多時(shí)間與精力，但我想，心理教育工作是“心”的事業(yè)，倘若缺乏水滴石穿的耐心、改天換日的信心、愚公移山的恒心，心理教育工作就只能流于形式，有的只能是蜻蜓點(diǎn)水般的膚淺與無(wú)力，而最終遺憾的，還將是我們的孩子，或許還有他們的人生。

三、心理健康教育工作要講究方法和藝術(shù)。

在學(xué)校心理健康教育工作中，心理輔導(dǎo)教師必須采用一定的方式和手段。選擇什么樣的方式，采用什么樣的手段，直接關(guān)系到心理教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。方法得當(dāng)，心理健康教育的目標(biāo)可以有效落實(shí);方法不當(dāng)，預(yù)期的教育效果不但難以實(shí)現(xiàn)，還可能抵消其它教育的作用，甚至干擾以后的教育工作。例如，大多學(xué)生身上存在著學(xué)習(xí)方面的心理問(wèn)題，問(wèn)題的癥結(jié)在哪里?心理輔導(dǎo)老師必須仔細(xì)研究，是家長(zhǎng)的過(guò)高要求導(dǎo)致的?還是學(xué)生身體狀況因素導(dǎo)致的?抑或是學(xué)生自我意象上存在缺憾?教師必須準(zhǔn)確做出分析判斷，并采取合理的方法進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行相應(yīng)的行為訓(xùn)練。

小學(xué)心理團(tuán)輔活動(dòng)心得體會(huì)及收獲篇十八

社會(huì)活動(dòng)是小學(xué)生們從課堂走進(jìn)社會(huì)，參與社會(huì)公益、服務(wù)社會(huì)的一種方式，利用課余時(shí)間，積極參與社會(huì)各種義務(wù)活動(dòng)。社會(huì)活動(dòng)不但可以培養(yǎng)小學(xué)生們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，還可以幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，道德觀，拓寬他們的視野。

小學(xué)生通過(guò)社會(huì)活動(dòng)可以學(xué)到很多草根的社會(huì)知識(shí)，了解社會(huì)的變遷和發(fā)展，深入的參與社區(qū)的建設(shè)和社會(huì)的公益事業(yè)。除此之外，小學(xué)生們還可以在社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力。通過(guò)參加志愿活動(dòng)和義工活動(dòng)，小學(xué)生們可以提高他們的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、自我管理能力等等。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，孩子們還會(huì)學(xué)會(huì)怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，怎樣去解決問(wèn)題，這將對(duì)孩子的成長(zhǎng)和將來(lái)的職業(yè)發(fā)展起到巨大的幫助。

在所有的社會(huì)活動(dòng)中，我最喜歡參加義工活動(dòng)。義工活動(dòng)可以幫助我們?nèi)W(xué)會(huì)愛(ài)心和同情心，去為那些需要幫助的人們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和能量。在義工活動(dòng)中，我不斷去感受和體會(huì)那些受到我們幫助的人們內(nèi)心的渴望和感動(dòng)。他們的渴望和感動(dòng)讓我明白了家庭背景和經(jīng)濟(jì)條件是如何影響一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的，這也讓我想努力學(xué)習(xí)之后能夠創(chuàng)造好的未來(lái)，改變自己和家庭的現(xiàn)狀。

社會(huì)活動(dòng)除了能夠?qū)πW(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，還具有很重要的意義。首先，社會(huì)活動(dòng)能夠切實(shí)推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展，幫助那些需要幫助的人們，讓社會(huì)更加溫暖和諧；其次，社會(huì)活動(dòng)能夠促進(jìn)文化知識(shí)、文明素養(yǎng)的普及和推廣，讓廣大人民群眾在參與社會(huì)活動(dòng)中不斷提升自己的素質(zhì)和能力；最后，社會(huì)活動(dòng)還能夠幫助小區(qū)和社區(qū)構(gòu)建起來(lái)更加良性的環(huán)境，讓居民意識(shí)到共同參與社會(huì)公益事業(yè)的重要性。

第五段：小結(jié)。

參與社會(huì)活動(dòng)可以讓小學(xué)生深度體驗(yàn)社會(huì)的溫暖，感受到樂(lè)于助人的重要性。社會(huì)活動(dòng)可以培養(yǎng)小學(xué)生們的愛(ài)心、責(zé)任感、teamwork精神等等。同樣重要的是，社會(huì)活動(dòng)還能夠讓大家互幫互助，共同推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，讓社會(huì)更加溫馨和諧。讓我們小學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，并努力培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)心，為實(shí)現(xiàn)我們祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量！