四下科學(xué)呼吸聽課心得體會及感悟 四年級科學(xué)感受我們的呼吸課后反思(四篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

推薦四下科學(xué)呼吸聽課心得體會及感悟一

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹各級教育局教研室的工作要求，以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動 新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，本年級把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在四年級中開展研究性學(xué)習(xí)小課題活動，每位綜合實(shí)踐學(xué)科老師帶一組學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)課題，采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)活動。進(jìn)一步加強(qiáng)的活動的過程性管理，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)了活動的有效開展。豐富了評價(jià)方式，積極合理地落實(shí)開展綜合實(shí)踐活動課程責(zé)任人和活動時間的安排，努力探索對綜合實(shí)踐活動過程中學(xué)生活動情況的評價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動的過程性評價(jià)。

二、關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際

本年級將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，拓寬視野，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題。在活動中體驗(yàn)假日的精彩，感受生活的美好；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、社會實(shí)踐能力。

三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計(jì)提供了時間的保障。在全校開設(shè)了計(jì)算機(jī)課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課等綜合實(shí)踐課程。利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、場地、時間，使學(xué)生動手機(jī)會得以落實(shí)。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，開展科技小制作、小發(fā)明評比活動，健全學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的愉悅，學(xué)校通過雛鷹電視臺直播展示部分優(yōu)秀作品，獲獎小作者從作品名稱、設(shè)計(jì)思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學(xué)生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報(bào)，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌。

四、綜合實(shí)踐編書工作。

本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級部編纂綜合實(shí)踐教科書的工作。本組教師都能認(rèn)真查找資料和相關(guān)圖片，精心設(shè)計(jì)、排版，力爭做到最好。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、在全體教師的共同努力下，本學(xué)期綜合實(shí)踐工作取得了一些成效。我們還要繼續(xù)重視綜合實(shí)踐活動工作創(chuàng)新思路的研究，不斷完善綜合實(shí)踐活動工作的創(chuàng)新體系，嚴(yán)格常規(guī)管理，注

重養(yǎng)成教育，深入開展各項(xiàng)活動，使我校的綜合實(shí)踐工作再上一個臺階。

推薦四下科學(xué)呼吸聽課心得體會及感悟二

四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

1、巧用壓歲錢

活動目標(biāo)：

通過活動讓學(xué)生了解壓歲錢的由來，養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)的理財(cái)方法；同時在活動中養(yǎng)成認(rèn)識自己，善待他人，學(xué)會分享，的優(yōu)良品格

活動準(zhǔn)備：

在家采訪父母或爺爺奶奶，1、壓歲錢的由來？

2、父母長輩小時候有多少壓歲錢，他們是怎樣用的？

活動過程：

一、芝麻開門

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，過春節(jié)的時候有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？你知道壓歲錢的由來嗎？大家交流。

2、教師小結(jié)：壓歲錢，是中國民間普遍盛行的禮俗現(xiàn)象。壓歲錢有兩種：一種是以彩繩穿線2龍形，置于床腳，歲末用來壓祟的吉祥物。另一種是最常見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。壓歲錢可在晚輩拜年后當(dāng)眾賞給，亦可在除夕夜孩子睡著時，由家長偷偷地放在孩子的枕頭底下。據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。

二、觀察在線

1、兩幅插圖，讓學(xué)生觀察，他們做得對嗎？

（1）奶奶給壓歲錢小紅，小紅說：“奶奶真小氣，才給10元壓歲錢。

（2）小明拿到了壓歲錢，興奮地說：“我要用壓歲錢買一車子玩具！”

2、全班交流。

三、點(diǎn)擊問號

1、長輩給你壓歲錢時說了什么？你心里是怎么想的？

2、你準(zhǔn)備怎樣使用這些壓歲錢？

四、巧手作坊 四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

1、今年你得到了多少壓歲錢？請你做個統(tǒng)計(jì)。

稱呼 小計(jì)

金額

稱呼

金額

總計(jì)

2、請父母帶你到附近的銀行，學(xué)會把多余的錢存入銀行?，F(xiàn)在我們來了解一下

存款的一般步驟：

●領(lǐng)取存款單

●填寫存款單

●把存款單、身份證和所存的錢一起教給工作人員。

●領(lǐng)取存折

五、攜手共享 你用壓歲錢做了什么？評一評：誰的壓歲錢用得最有意義。四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

2、玩出精彩世界

活動目標(biāo)：

通過活動讓學(xué)生了解有很多創(chuàng)造發(fā)明是“玩”出來的，讓學(xué)生分辨哪些玩是有價(jià)值的，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地玩耍，玩出個性，玩出創(chuàng)意，玩出精彩，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

活動準(zhǔn)備：

1、了解父母小時候玩了哪些游戲。

2、準(zhǔn)備《老鼠騎貓》的制作材料。

活動過程：

一、芝麻開門

1、老師講述望遠(yuǎn)鏡發(fā)明的小故事。

1608年，一個名叫李普希的眼睛匠，由于他所經(jīng)營的眼睛生意本小利微，只能勉強(qiáng)維持5口之家的生活，而無錢給3個孩子買玩具。因此，店鋪里的廢鏡片就成了孩子們的玩具。一天，三個孩子在陽臺上玩耍。突然，他們發(fā)現(xiàn)將手上的兩個鏡片合在一起往遠(yuǎn)處看，遠(yuǎn)處教堂尖頂上的風(fēng)向標(biāo)、瓦片、小鳥??都好象近在眼前。孩子們高興地將他們的發(fā)現(xiàn)告訴了父親。李普希按照孩子們的發(fā)現(xiàn)反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。

2、你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造是“玩”出來的？其中有哪些奇聞趣事？

二、觀察在線

1、出示一組圖片（分別是拼圖、滑板、轉(zhuǎn)呼啦圈、溜冰、跳繩）你看到過小朋友玩這些游戲嗎？

2、你還看到周圍的小朋友玩些什么？

3、問問爸爸媽媽小時候玩過什么？

三、點(diǎn)擊問號

1、有人說，小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，玩會影響學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)，因此毫無價(jià)值，這種觀點(diǎn)對嗎？ 四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

2、你認(rèn)為哪些玩是有價(jià)值的，適合我們小學(xué)生的。

3、如果給你一個陀螺，你能玩出哪些新花樣？花樣里面包含的科學(xué)知識可多啦！

玩花樣的收獲：。

四、攜手共享

1、把你自己最喜歡的有價(jià)值的游戲，或者是你設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的游戲介紹給同學(xué)，和大家一起痛快地玩一玩。

2、你知道嗎，玩可以玩出精彩世界，許多科學(xué)發(fā)明都是從玩中受到啟發(fā)再發(fā)明的，如萊特兄弟就是在放風(fēng)箏的時候想到要發(fā)明飛機(jī)的，請你收集中外科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)新故事，并講給同學(xué)聽。

五、巧手作坊

1、讀兒歌：如今世界真奇怪，老鼠比貓還厲害。透過小小魔術(shù)盒，仔細(xì)一瞧都明白?！独鲜篁T貓》是個十分有趣的小制作，它通過鏡子反光多次反射圖象的原理和我們眼睛的“視覺暫留”現(xiàn)象，與你開了一個小小的玩笑。不信，那就動手試試吧！

2、器材提示。

3、制作方法提示。四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

3、聲音的秘密

活動目標(biāo)：

了解聲音的種類，聲音的發(fā)生和傳播方式等各種關(guān)于聲音的秘密，從而自覺在生活中避免噪音，保護(hù)環(huán)境。

活動準(zhǔn)備：

1、課前留意自然界的各種聲音。

2、準(zhǔn)備“紙杯小話筒”制作材料?；顒舆^程：

一、芝麻開門

1、小朋友一定知道阿拉伯民間故事《阿里爸爸與四十大盜》吧！故事中那座寶庫的石門，就是聲控門。

2、無論是自然界還是人類，都離不開聲音：森林中的鳥語蟲鳴，草原上風(fēng)聲呼嘯，大海里驚濤怒吼，山澗小溪流水潺潺，以及生活中的音樂聲、工廠里機(jī)器轟鳴的躁聲等等，可以說，人類就是生活在聲音的世界中。

二、觀察在線

你留意過自然界的各種聲音嗎？聽聽你的身邊，還有哪些聲音？填表：我身邊的聲音。

發(fā)音物體 什么樣的聲音 怎么發(fā)音 備注

三、點(diǎn)擊問號

1、人類是靠聲帶震動而發(fā)音的。昆蟲則是靠身體上特殊的發(fā)音器發(fā)聲的。你知道蟬、蟋蟀是從哪兒發(fā)出聲音的嗎？

2、當(dāng)你在幽靜的山谷呼喊時，你會聽到清晰的同樣的呼喊，你知道這其中的奧秘嗎？

四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

3、噪音是一種公害，為了能擁有一個安寧舒適的生活環(huán)境，科學(xué)家想了許多方法來消除噪音或降低噪音，你知道在生活中該如何避免噪音嗎？

四、巧手作坊：制作一個“紙杯小話筒”

1、準(zhǔn)備材料

2、師示范 講解制作方法

3、學(xué)生制作

五、攜手共享

1、超聲波的奧秘：蝙蝠是個深度近視眼，它是靠一束束超聲波來發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的。蝙蝠會發(fā)出尖銳的叫聲，再用靈敏的耳朵收集周圍傳來的回聲?；芈晻嬖V蝙蝠附近物體的位置和大小，以及物體是否在移動，這種技術(shù)稱為回聲定位法。

2、超聲波的回聲可以用來偵測魚群、潛水艇和沉到海底的船。

3、超聲波是無聲的功臣！和小朋友們一起去查閱資料，看超聲波還有哪些作用。四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

4、千姿百態(tài)的橋

一、活動背景：

坐落于長江下游的張家港，是一個典型的江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。小橋、流水、人家歷來是他的寫照，水多，橋更多?，F(xiàn)在，我們張家港市發(fā)生著日新月異的變化，張家港市的河上又架起了許許多多的橋。橋梁不僅僅是兩岸的溝通，更是廣大勞動人民智慧和勤勞的結(jié)晶。橋梁綜合了力學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)等諸多學(xué)科知識，因而它能成為一門獨(dú)立的學(xué)科。通過調(diào)查研究張家港的橋，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，了解家鄉(xiāng)改革開放以后的新成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。通過研究橋，并動手制作各種各樣的紙橋，使所學(xué)的知識得到綜合應(yīng)用。在活動讓學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。

二、活動目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過實(shí)地參觀、調(diào)查訪問讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋有更深的了解。通過查閱各種資料，讓學(xué)生對橋梁學(xué)有一個初步的了解。對橋梁的歷史、發(fā)展、種類、用途、結(jié)構(gòu)等有一定的認(rèn)識。

2、通過活動初步學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法。學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識、交往知識。

3、通過動手做紙橋，對所掌握的知識有一個綜合的運(yùn)用。

情感目標(biāo)：

1、通過各種實(shí)踐活動獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛神奇的大自然。

2、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)體精神，分享合作與交往的快樂。

3、通過展示、演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

能力目標(biāo)：

1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。

2、學(xué)會調(diào)查、收集、整理資料的方法，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣，提高審美能力和寫作能力?；顒訒r間：三周活動過程：

活動一：課前調(diào)查

師生談話

師：同學(xué)們，老師最近在網(wǎng)上看到了許多世界各地的橋梁圖片，你們想不想跟老師一起來分享一下？

生：（大聲：想）課件欣賞橋梁圖片（略）

師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說？

生：自由討論，交流。

從今天起，老師和大家一起來研究千奇百怪的橋，關(guān)于橋，你知道些什么？

生：自由發(fā)言。

師：關(guān)于橋有許許多多的知識，你們準(zhǔn)備怎么研究呢？

（學(xué)生自由討論，提出設(shè)想）

如：a、調(diào)查橋的分布、數(shù)量、現(xiàn)狀、歷史。b、哪些是古橋，哪些是新建的。c、查找橋的圖片。

d、查資料，收集整理有關(guān)橋的知識。

f、詢問大人，張家港的橋有些什么歷史傳說。g、做橋梁模型。??

活動二：分組，落實(shí)任務(wù)

根據(jù)學(xué)生的愛好，分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組，資料收集組和攝影模型制作組。

每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)組：調(diào)查橋的分布情況，數(shù)量、橋名及現(xiàn)狀。

調(diào)查哪些橋是古橋，哪些橋是重建過的，哪些橋是擴(kuò)建的。調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說。四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

資料收集組：收集有關(guān)橋梁知識的資料。收集橋的圖片。收集有關(guān)橋的趣聞軼事。

根據(jù)照片做橋梁模型。活動

三、開展調(diào)查研究

活動時間：2周

1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組

教師提供地圖，學(xué)生熟悉每一座橋的分布情況。利用課余時間帶你們?nèi)プ咭蛔邚埣腋鄣拿恳蛔鶚?，記下橋名。根?jù)橋的現(xiàn)狀給橋分類，分成古橋，重建，新增三類。再走訪張家港市鎮(zhèn)上的老人，調(diào)查取證。通過查資料和詢問的方式調(diào)查有關(guān)張家港市橋的歷史傳說，并作好記錄。

２、資料收集組

資料收集組同學(xué)可通過上網(wǎng)、詢問大人、到圖書館查資料等形式收集有關(guān)橋梁的識識，各種橋的圖片以及有關(guān)橋的趣聞軼事，資料保存好。

３、攝影模型制作組

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生帶著照相機(jī)拍下每座橋的照片，根據(jù)照片做橋梁模型。（在2周的活動中，教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況，適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。）

活動

四、綜合成果展示

這在綜合實(shí)踐活動中是必不可少的一個環(huán)節(jié)，為此我們以班隊(duì)活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)交流。

１、圖片展及橋梁模型展，供全班同學(xué)參觀。(略)２、介紹橋的分布、數(shù)量及現(xiàn)狀

３、在張家港市調(diào)查的橋的情況

４、介紹橋的歷史傳說

５、講解有關(guān)橋的知識。

６、朗誦關(guān)于橋的趣聞軼事的文章。（內(nèi)容略）

７、根據(jù)調(diào)查研究的情況，大家暢談自己的感受，寫出體驗(yàn)文章。（部分附后）活動延伸 四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

通過3周的調(diào)查研究，同學(xué)們對家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的了解。也掌握了很多橋梁知識，同學(xué)們的收獲可真不小。課后請同學(xué)們自由分組合作，為家鄉(xiāng)張家港市設(shè)計(jì)一座新穎的橋梁。可以做紙橋模型，可以設(shè)計(jì)圖紙，也可以用其他材料，形式不限，待著你 四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

5、綠色食品

活動目標(biāo)：

聯(lián)合國教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號：學(xué)會生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道什么叫“綠色食品”，學(xué)會講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病，從而快快樂樂地健康生活。

活動準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)“綠色食品”的知識。

活動過程：

一、芝麻開門

1、隨著人們生活水平的不斷提高，人們對自身的健康越來越關(guān)注，“綠色食品”也就應(yīng)運(yùn)而生，你知道什么叫綠色食品嗎？

2、對，“綠色食品”是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)類食品。

二、觀察在線

1、和爸爸媽媽或幾個同學(xué)組成一個調(diào)查小組，到超市、菜場里去找一找，有哪些綠色食品，把情況記錄下來，注意食品包裝上的“綠色食品”標(biāo)志。主食類

名稱 價(jià)格 生產(chǎn)廠家 產(chǎn)地 銷售地

蔬菜類

飲品類

2、經(jīng)過調(diào)查，你有哪些發(fā)現(xiàn)？把它寫在下面。

三、點(diǎn)擊問號

1、“綠色食品”都是綠色的嗎？

四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

2、你聽說過“無公害食品”、“有機(jī)食品”嗎？它們與“綠色食品”有什么不一樣？

3、“綠色食品”與人體健康有什么關(guān)系？

四、巧手作坊

1、通過活動，你是不是了解了更多的“綠色食品”的知識？以小隊(duì)為單位出一份有關(guān)“綠色食品”知識的小報(bào)，向你周圍的人作宣傳。

2、通過查閱資料或借助網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)了解一種你喜愛的“綠色食品”，為它設(shè)計(jì)一條廣告或一幅宣傳畫，然后購買一些，試著推銷給你的親戚朋友，并記下你的感受。我的廣告（宣傳畫）

我的體會：

。設(shè)計(jì)成果，希望有一天，你親手設(shè)計(jì)的橋能?？湓趶埣腋鄣暮用嫔?。四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

6、飲食與智力

活動目標(biāo)：

通過活動讓學(xué)生明白飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切，均衡的營養(yǎng)能使我們更加聰明，從而讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。

活動過程：

一、芝麻開門

智力是由思維能力、想象力、記憶力、觀察力、專注力、操作能力、創(chuàng)新能力等諸多能力組成的。飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切。因此，均衡營養(yǎng)能使我們更加聰明。

二、觀察在線

1、觀察書上的圓盤：這些食物中均含有人體必需的各類營養(yǎng)，請查一查、找一找他們各有哪些營養(yǎng)素？

2、教師講解：人每天吃的食物中，大多都包含著對人體非常重要的六大營養(yǎng)素。即：能直接供給能量的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三大類和直接起調(diào)節(jié)人體生理作用的無機(jī)質(zhì)、水和維生素等三大類。三大營養(yǎng)素相當(dāng)于汽車上的汽油，調(diào)節(jié)營養(yǎng)素相當(dāng)于汽車上的潤滑油，要想健康，就不能挑食噢。

三、點(diǎn)擊問號

1、出示兩幅圖（1）真好吃呀，那我就放開肚皮使勁吃吧。（2）快餐漢堡又省事又好吃，營養(yǎng)也很豐富，我頓頓都吃它。討論：如果這樣吃對身體和智力發(fā)育有好處嗎？

2、師小結(jié)：這樣吃會造成消化功能紊亂，加重胃、腸、肝、脾、胰的負(fù)擔(dān)，并且還會使大腦皮質(zhì)的語言、記憶、思維等中樞神經(jīng)的智能活動處于抑制狀態(tài)，影響你的智力發(fā)育！

3、小組討論：既要均衡營養(yǎng)，又要促進(jìn)智力發(fā)展，我們究竟該怎樣吃才更科學(xué)、合理呢？

四、巧手作坊 四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

1、請你設(shè)計(jì)一日或一周的食譜，看誰設(shè)計(jì)的最棒！

2、一周飲食安排：

早餐 午餐 晚餐

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

五、攜手共享

1、閱讀書上博士爺爺?shù)娜湓挕?/p>

2、聯(lián)系自己的想法、做法將體會說出來。

3、小組合作，把小組內(nèi)成員的體會編成“健康小報(bào)”，貼在班級專欄

六、酷站漫游

餐飲世界網(wǎng)http:///http:/// 四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

7、奧運(yùn)沖沖沖

活動目標(biāo)：了解奧運(yùn)知識，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作交往創(chuàng)新的能力。

活動過程：

一、芝麻開門

2000多年前，奧林匹克運(yùn)動會作為一種健康向上的體育競技在神圣的奧林匹斯興起，從此它就成為古代希臘人奉獻(xiàn)給人類的一種寶貴的精神財(cái)富?！案?、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神激勵著我們每個中國人不斷奮發(fā)、開拓！

二、觀察在線

1、這些是部分奧運(yùn)會（夏季、冬季）的吉祥物，你知道他們的寓意嗎 1996亞特蘭大（美國）1992巴塞羅那（西班牙）1988漢城（韓國 1988卡爾加里（加拿大）1984洛杉磯（美國）1980莫斯科（蘇聯(lián)）等

2、目前，2008年北京奧運(yùn)會的會徽已經(jīng)問世，你知道其含義嗎？

3、你所在的城市正在為迎接2008年奧運(yùn)會做哪些方面的準(zhǔn)備呢？

三、點(diǎn)擊問號

1、你知道奧運(yùn)會的起源和歷史嗎？

2、目前，奧運(yùn)會的比賽項(xiàng)目有哪些？

3、你能把中國奧運(yùn)會的金牌榜補(bǔ)充完整嗎？

屆數(shù) 內(nèi)容

時間

舉辦城市 中國獲金牌（枚）

第23屆奧林匹克運(yùn)動會 1984 美國洛杉磯

第24屆奧林匹克運(yùn)動會 1988 南朝鮮漢城

第25屆奧林匹克運(yùn)動會 1992 西班牙巴塞羅那 16 第26屆奧林匹克運(yùn)動會

第27屆奧林匹克運(yùn)動會

4、奧運(yùn)之最知多少？

四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

1904年，第3屆美國圣路易斯奧運(yùn)會的閉幕式上，東道主首次為獲得前三名的優(yōu)勝者頒發(fā)金、銀、銅獎牌。獎牌直徑30厘米，上面有一個雙翅展開的女神像和橄欖等圖案，并刻有“美國”、“圣路易斯”等文字。

你還知道哪些？把它們寫在下面！

四、巧手作坊

2008北京奧運(yùn)吉祥物是一組五個小福娃，你知道她們的名字嗎？讓我們把她們拼貼完整，并寫出她們的名字。

五、攜手共享

在班級中組織一次奧運(yùn)知識擂臺賽，看看誰是“奧運(yùn)百事通”。

六、金點(diǎn)子

國際奧委會成員曾發(fā)表言論，稱交通是2008年奧運(yùn)會東道主北京所面臨的一個主要挑戰(zhàn)。當(dāng)被問及北京作為2008年奧運(yùn)會主辦城市應(yīng)該注意哪些問題時，國際奧委會芬蘭籍委員彼得塔爾伯格表達(dá)了他對北京道路擁擠狀況的擔(dān)憂：“目前我們所有人都了解到，北京的問題是交通狀況需要改善?！? 看了上面的報(bào)道，你有什么想法？

小朋友們，為了更好地舉辦2008年奧運(yùn)會，你還有哪些好的建議和想法，有哪些祝福的話，請快快寫下來，寄給北京的奧運(yùn)會組委會吧！

金點(diǎn)子：

我的寄語：四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

8、和公用設(shè)施交朋友

一、活動提出的背景：

公共設(shè)施方便民眾，人類與公共設(shè)施密不可分。當(dāng)今社會公共設(shè)施越來越多地進(jìn)入人們的生活，為我們提供服務(wù)，成為我們生活中一道亮麗的風(fēng)景線。例如：馬路邊的公共廁所，站臺旁的候車椅，馬路旁的路燈，公園里的桌椅樹木等等。讓學(xué)生知道公共設(shè)施對我們很重要，我們大家要一起愛護(hù)公共設(shè)施，同時對附近社區(qū)的一些公共設(shè)施進(jìn)行調(diào)查，看看還有哪些需要改進(jìn)的地方，讓同學(xué)們設(shè)計(jì)。

二、活動目標(biāo)：

1、同學(xué)們通過調(diào)查和實(shí)踐，對公共設(shè)施再生活中的作用有了進(jìn)一步的了解，知道公共設(shè)施的重要性，我們要愛護(hù)它。

2、在比較、分析、觀察和思維等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問題的意識和決策能力。

3、學(xué)生通過活動，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識，培養(yǎng)自主探究的能力。

三、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、簡易張家港地圖、方案設(shè)計(jì)

四、活動過程：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們你們知道在我們生活中為我們大家提供方便的是什么呢？（公共設(shè)施）你們知道我們生活中有哪些公共設(shè)施呢？多媒體畫面：（路旁候車的桌椅，公園的路燈，學(xué)校的墻壁和廁所，教室的玻璃和門窗等）。同學(xué)們你們知道這些公共設(shè)施現(xiàn)在的情況怎么樣了呢？今天就讓我們大家一起去調(diào)查吧！

二、爭取取得學(xué)校、社區(qū)、家長的支持

1、計(jì)計(jì)劃書并把計(jì)劃書交由老師審核

2、向家長、社區(qū)進(jìn)行宣傳，鼓勵家長參與，社區(qū)支持。

3、設(shè)計(jì)調(diào)查表

三、活動前交流 四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

1、了解學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，說說要做哪些準(zhǔn)備工作。

2、提供活動中需要的用具：筆、本子、照相機(jī)、自行車

3、說明活動要求：分小組討論

四、方案探究

1、小組討論。初步制定勞動時間地點(diǎn)、分組方法、調(diào)查公共設(shè)施的數(shù)量，調(diào)查公共設(shè)施的情況等等。

2、按計(jì)劃分工合作，由組長記錄你們得到的信息，并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，看看那一組方案最好。

3、交流設(shè)計(jì)方案

（1）小組派代表匯報(bào)小組方案，并說說獲得信息的方法。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答概括公共設(shè)施情況調(diào)查的具體方法并展開討論。

4、確定調(diào)查的事項(xiàng)：

⑴確定調(diào)查地點(diǎn)：沙洲公園、步行街、長安路、??

⑵確定調(diào)查的時間

⑶調(diào)查同學(xué)的分組：就近原則同學(xué)們進(jìn)行分組。

⑷同學(xué)可由家長陪同一起調(diào)查。

⑸定調(diào)查的內(nèi)容。

⑹設(shè)計(jì)調(diào)查表格

五、組織實(shí)施

1、學(xué)生分組嘗試調(diào)查公共設(shè)施

2、小組整理調(diào)查數(shù)據(jù)并寫出報(bào)告。

六、展示結(jié)果

1、班內(nèi)展示：同學(xué)們根據(jù)調(diào)查的情況，以小組單位可以寫文章或小報(bào)的形式。使全班同學(xué)都加入到愛護(hù)公共設(shè)施的隊(duì)伍中來。

2、校內(nèi)展示：同學(xué)們通過制作小報(bào)或者寫倡議書使全校同學(xué)都了解公共設(shè)施對我們的重要性，讓全校師生一起來愛護(hù)它。四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

3、社區(qū)展示：同學(xué)們通過張貼標(biāo)語、組成一支愛護(hù)公共設(shè)施保衛(wèi)隊(duì)來愛護(hù)公共設(shè)施，保衛(wèi)隊(duì)的任務(wù)是通過節(jié)假日對公共設(shè)施進(jìn)行我們力所能及的修理，讓它能更好的為大家服務(wù)。

活動評價(jià)：

通過公共設(shè)施的情況調(diào)查，學(xué)生運(yùn)用收集到的資料，知道了公共設(shè)施的情況，知道了愛護(hù)公共設(shè)施的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的處世能力。學(xué)生親手制定的愛護(hù)公共設(shè)施的建議方案得到了老師、同學(xué)及家長的好評，并在學(xué)校、社區(qū)展示，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時更加喜歡實(shí)踐活動。

學(xué)生作品展示：

倡導(dǎo)書

調(diào)查路段：長安路

調(diào)查內(nèi)容：

1、紅綠燈（10）十分新穎沒有損壞的痕跡。

2、車站(5)這個車站也非常好，廣告牌沒有損壞。

3、道路（5）那是非機(jī)動車道，長安路還把人行道和非機(jī)動車道分離開了。

4、指路牌(5)沒有一點(diǎn)油漆脫落。

5、垃圾桶（10）特別有藝術(shù)感，可了解知識。

6、電話亭（5）每個都能用，很方便。

通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)政府部門把長安路搞的十分完善！但是，雖然已十分完善，我們還是不能破壞，只有這樣城市才更加美麗！

另外，我倡導(dǎo)大家：

（1）、回到家里教育孩子一定要保護(hù)公共設(shè)施，并讓他們知道為什么。

（2）、假如有看見別人破壞設(shè)施要上前勸阻。

（3）、有能力的修，無能力的擦洗，這樣不但為自己，為他人，也為社區(qū)風(fēng)貌做善事。

（4）多宣傳，讓每個人都知道要保護(hù)公共設(shè)施！四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

9、異想天開

活動目標(biāo)：

在這動手動腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，讓我們觀察與思考。創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的世紀(jì)?？寺⊙?、克隆牛早已成了舊聞，而以克隆人體器官造福人類的生物工程正蓬勃發(fā)展著。此外，有些生物學(xué)家利用遺傳工程創(chuàng)造新的物種的想法正萌生著并試驗(yàn)著。

嘿，可千萬別創(chuàng)造出怪物來損害環(huán)境，破壞人類的正常生活??！

下面讓我們也來異想天開一回，怎么樣？看誰的想象力、創(chuàng)造力最強(qiáng)。

二、做一做

器材提示：印制分割的動物圖案4幅，剪刀，雙面膠或膠帶，卡紙印制的可折疊的正方體紙盒4個，橡皮筋1根，棉線少許，彩筆等。

制作與游戲：

將動物圖案剪開，要使動物的頭、軀干、衣褲、腿腳能分開。

將白卡紙按圖1樣折成4個六面體。

在上下兩個紙盒的其中一面的中心處鉆一小孔，并用膠帶粘貼一個小線 圈，（如圖2）然后在四周將動物圖案畫上或貼上。由于動物圖案及服飾各不相同，可任意粘貼。但必須是最上層粘頭，第二層粘軀干，第三層粘衣、褲、裙等，最后一層粘腿腳，（如圖3）次序不可以亂。

在中間兩個紙盒的上下兩面的中間穿孔，并用一根橡皮筋貫穿，然后分

別和第一、第四兩紙盒的線圈連起來。（如圖4）

現(xiàn)在你可以轉(zhuǎn)動這四個紙盒了。在你的任意組合中會出現(xiàn)許多令人捧腹

大笑的畫面，可千萬別笑掉大牙喲！

三、試一試 四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

大自然賦予人類的禮物太多太多了，而且絕大多數(shù)物體的構(gòu)造、搭配都是科學(xué)合理的。但人類不能僅限于接受，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造些什么。你想創(chuàng)造什么？自己用白紙畫出你想改造、創(chuàng)新的新東西，并把他們重新組合起來。看誰組合的“新物種”多，組合的“新物種”奇。但更主要的是，你組合的“新物種”必須對人類有百利而無一害。四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

10、搖頭擺尾的紙老虎

活動目標(biāo)：

在這動手動腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，讓我們觀察與思考。創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣，收獲成功。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

在旅游景點(diǎn)，常有一些小販?zhǔn)治找粭l搖頭擺尾的“蛇”冷不丁地沖著你“游”過來，嚇人一跳。仔細(xì)一瞧，原來是條紙蛇。紙蛇為啥會搖頭擺尾？要揭穿它的秘密并不難。不過，還是讓我們先動手做個會搖頭擺尾的紙老虎后再揭秘吧。

二、做一做

器材提示：

印制虎圖案的卡紙一張，剪刀，針，線，膠帶，水彩筆，黑色毛線（或棉線）少許等。

制作與觀察：

照印制卡紙上的圖案，逐一將虎耳、虎身、虎尾、虎頭等部分剪下。

將虎身、虎尾和虎頸沿虛線對折（虎頭平展不折）

將虎耳粘在虎頭上，并用針引線從頂部小黑點(diǎn)上穿出。

找準(zhǔn)虎背上的中心小黑點(diǎn)，將虎尾、虎頭（頸）塞進(jìn)虎身，然后再將線全部由虎背上穿出?，F(xiàn)在可以拎起來抖一抖，看看虎頭、虎尾是不是在搖頭擺尾了。（這個穿出的黑點(diǎn)位置很重要，一定要找準(zhǔn)，否則老虎會耷拉著腦袋，拖著尾巴一點(diǎn)都神氣不起來）為使老虎神氣，你不防用毛線給它粘上胡須，再用彩筆在它頭上寫個“王”字。用剩下的卡紙折一個“u”形的支撐，將它粘在虎身內(nèi)部，這樣可使虎腳保持適當(dāng)?shù)木嚯x，穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上。

三、找一找

紙老虎能搖頭擺尾的秘密在哪兒，你能找到了嗎？

四、想一想 四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

會搖頭擺尾吐舌頭（蛇信）的紙蛇該怎么做，你會了嗎？要讓紙蛇活動起來，就多疊幾節(jié)并把他們一節(jié)套一節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，再每節(jié)上用線連接成一股，從中心平衡點(diǎn)穿出，紙蛇就會游動起來了。不信，你試試！四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

11、擺的秘密——蕩秋千

教學(xué)目的：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識擺動，知道單擺擺動的規(guī)律——同一個擺擺動的快慢是一定的；擺動的快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān)，與擺線長短有關(guān)，擺線短的擺動得快。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ☉?yīng)用對比實(shí)驗(yàn)的方法研究單擺擺動的規(guī)律）和歸納概括能力（從反復(fù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中歸納、概括單擺擺動的規(guī)律）。

3.使學(xué)生體會到：人只有認(rèn)識了自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備 1.分組實(shí)驗(yàn)材料：

（1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個掛鉤。

（2）單擺：3個。用細(xì)線和螺絲帽做成，細(xì)線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結(jié)，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。

2.演示材料：帶擺的鐘。

3.掛圖或投影片：擺鐘、雜技演員蕩秋千。

一、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）。2.談話：（1）這是什么？

（2）這（指鐘擺）叫什么？（板書“擺”）

（3）鐘擺是怎樣動的？這種運(yùn)動方式叫什么？（講解并板書“擺動”）（4）你還看見過什么物體像鐘擺一樣擺動？（5）關(guān)于鐘擺，你有什么問題？

3.講述：這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于擺的秘密。（板書課題。）

（二）學(xué)習(xí)新課 四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

1.講述伽利略研究擺的故事

（1）講述：擺動是一種很常見的自然現(xiàn)象，意大利科學(xué)家伽利略早在400多年前，就對這種現(xiàn)象進(jìn)行過研究。

（2）看課文中伽利略研究吊燈擺動的插圖。（3）講述：

有一天，伽利略來到了教堂，在教堂的大廳里，他看到一盞吊燈在不停地?cái)[動。這件事引起了他的興趣，他想，吊燈來回不停地?cái)[動，這種擺動是否有什么規(guī)律呢？于是，他用脈膊計(jì)算時間，仔細(xì)觀察吊燈的擺動。過了一段時間，他終于發(fā)現(xiàn)了吊燈擺動的規(guī)律。

吊燈的擺動究竟有什么規(guī)律呢？讓我們像伽利略那樣，通過觀察、實(shí)驗(yàn)來揭開這個秘密。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識同一個擺擺動的快慢是一定的

（1）講述：怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ǔ鍪緦?shí)驗(yàn)裝置——單擺。）我們用這樣一個裝置來實(shí)驗(yàn)。在一根細(xì)線上栓一個重物——螺絲帽，在線的上端系一個套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動螺絲帽，它就會像鐘擺、吊燈一樣擺動起來。我們把這個實(shí)驗(yàn)裝置叫做“擺”。每個組有 3個擺，各組任意選擇一個擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動的，擺動有什么規(guī)律。

（2）學(xué)生分組安裝、觀察。

（3）匯報(bào)觀察結(jié)果。（多數(shù)學(xué)生可能不會觀察出單擺擺動的快慢是一定的，而是觀察到其他一些現(xiàn)象，這也沒有關(guān)系；如果有的學(xué)生說到這方面的問題，也很好，可以使下面的實(shí)驗(yàn)“師出有名”。根據(jù)學(xué)生是否觀察到或說到，決定下面的實(shí)驗(yàn)是探究性的還是驗(yàn)證性的。本教案下面的內(nèi)容是按學(xué)生沒觀察到設(shè)計(jì)的。）

（4）講述：為了更好地觀察擺動的規(guī)律，我們來觀察它在一定的時間內(nèi)擺動的次數(shù)。我們首先觀察它在30秒內(nèi)擺動的次數(shù)。擺來回算一次，即擺從左邊擺到右邊，再從右邊回到左邊算一次。（為了使學(xué)生明白這個觀察要點(diǎn)，教師肯定要邊演示邊講解，然后還要讓全班集體觀察、出聲數(shù)出擺動的次數(shù)。）四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

（5）學(xué)生分組觀察：30秒內(nèi)擺動的次數(shù)。（由教師統(tǒng)一計(jì)時，各組學(xué)生默數(shù)，觀察2次，把觀察結(jié)果記在課本中的記錄表中。）

（6）學(xué)生分組觀察：60秒內(nèi)擺動的次數(shù)。（要求同上。）

（7）匯報(bào)觀察結(jié)果：把各組匯報(bào)的數(shù)據(jù)寫在黑板上，以便比較、歸納。（8）討論：

①通過以上觀察、實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)擺動有什么規(guī)律？（如果學(xué)生回答不出，可再問下面的問題。）

②每個組的擺，在2個30秒內(nèi)擺動的次數(shù)有什么關(guān)系？（相同。）在2個60秒內(nèi)擺動的次數(shù)有什么關(guān)系？（相同。）各個組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否都是這樣？這說明什么？

（9）教師小結(jié)：通過以上研究我們可以知道，每個擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是相同的，也就是說每個擺擺動的快慢是一定的。（板書：每個擺擺動的快慢一定。）當(dāng)年伽利略在教堂的大廳觀察吊燈的擺動時，發(fā)現(xiàn)的正是這個規(guī)律。

（10）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的結(jié)論。3.指導(dǎo)學(xué)生研究擺動的快慢與什么有關(guān)系（1）討論：

①在前面的實(shí)驗(yàn)中，同一個擺擺動的快慢是一定的，不同的擺擺動的快慢是否相同？對此你有什么問題？

②你認(rèn)為擺動的快慢可能與什么有關(guān)系呢？可以相互觀察一下，各組的擺有什么不同？

③要弄清擺的快慢與擺錘的輕重是否有關(guān)系，應(yīng)該怎么辦？

（2）講述：在各組的3個擺中，選擇兩個擺線長度相同、擺錘的輕重不同（螺絲帽大小不一樣）的擺實(shí)驗(yàn)，觀察它們在30秒內(nèi)擺動的次數(shù)是否相同。實(shí)驗(yàn)2次，把觀察結(jié)果記在課文的記錄表中。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（把各組的數(shù)據(jù)寫在黑板上。）四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

（5）討論：以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？為什么？

（6）教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)表明，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系。（7）討論：

①現(xiàn)在你認(rèn)為擺動的快慢可能與什么有關(guān)系？

②要弄清擺動快慢與擺線長短是否有關(guān)系，應(yīng)該怎么辦？

（8）講述：在各組的3個擺中，選擇兩個擺錘的輕重相同（螺絲帽大小一樣）擺線長短不同的擺實(shí)驗(yàn)，觀察它們在30秒內(nèi)擺動的次數(shù)是否相同。實(shí)驗(yàn)2次，把觀察結(jié)果記在課文的記錄表中。

（9）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（10）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（方法同上。）（11）討論：

①以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？為什么？

②現(xiàn)在你知道擺動快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）

（12）教師小結(jié)：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關(guān)系，與擺線的長短有關(guān)系，擺線短的擺動得快。（同時板書以上知識要點(diǎn)。）

（13）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的結(jié)論。

（三）鞏固練習(xí)

1.講述：這節(jié)課我們一起研究了擺的秘密。2.提問：

（1）什么樣的運(yùn)動叫擺動？（2）實(shí)驗(yàn)用的擺由什么構(gòu)成？（3）同一個擺的擺動有什么規(guī)律？

（4）擺動的快慢與什么有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？ 3.討論：

四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動。）

（2）怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當(dāng)擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當(dāng)擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）

4.出示掛圖或投影片——雜技演員蕩秋千。5.提問：

（1）圖中是什么？（2）你玩過蕩秋千嗎？

（3）幾個孩子都玩一個秋千。力氣大的孩子能蕩得快，對不對？體重小的蕩得快、體重大的蕩得慢，對不對？為什么？

（四）布置作業(yè)

研究：兩個蕩秋千的雜技演員能在空中準(zhǔn)確對接，不會掉下來。這是怎么回事？用實(shí)驗(yàn)證明。

二、教學(xué)參考知識 單擺

也稱“數(shù)學(xué)擺”。由一根上端固定不能伸長的細(xì)線（線的質(zhì)量很小，可以忽略不計(jì)）和在下端懸掛的一個小球組成。當(dāng)它在重力的作用下擺動時。

三、觀察實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 單擺實(shí)驗(yàn) 目的：

（1）知道同一個擺擺動快慢是一定的。（2）知道擺動快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)。

（3）知道擺動快慢與擺線長短有關(guān)，擺線越短，擺動越快。

材料：鐵架臺、雙頂絲、鐵釘、40厘米擺線、35厘米擺線、30厘米擺線、擺錘（中藥丸的球形塑料盒）、鐵墊圈、表、鐵絲。四下綜合實(shí)踐教案

鐘加友

方法：

（1）同一個擺，擺動快慢是一定的。

①用鐵架臺、雙頂絲、鐵釘、40厘米擺線、擺錘、鐵絲按下圖裝好單擺。②一個學(xué)生看表，另一學(xué)生推動擺，數(shù)30秒內(nèi)擺動的次數(shù)，記錄下來。③重復(fù)作一次。

④研究上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么問題。（2）擺動快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)。

①在擺線下掛輕擺錘（中空藥盒），測定30秒擺動次數(shù)。

②在同一擺線下，換掛重?cái)[錘（裝滿鐵墊圈的中藥盒），測定30秒擺動次數(shù)。③研究上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么問題。

（3）擺動快慢與擺線長短有關(guān)，擺線越短，擺動越快。①用40厘米擺線的擺實(shí)驗(yàn)，測30秒擺動次數(shù)。②用35厘米擺線的擺實(shí)驗(yàn)，測30秒擺動次數(shù)。③用30厘米擺線的擺實(shí)驗(yàn)，測30秒擺動次數(shù)。④分析三次擺動次數(shù)，有什么規(guī)律，說明什么問題。注意：

（1）擺線應(yīng)當(dāng)選用加力時長短變化很小的線，例如縫紉機(jī)用的軸線。（2）擺幅要小，擺角不超過5°為好。

（3）為了加大擺錘重量，也可以在擺錘內(nèi)放其它物體，如橡皮泥。（4）如學(xué)生計(jì)時有困難，也可由教師統(tǒng)一計(jì)時。

推薦四下科學(xué)呼吸聽課心得體會及感悟三

根據(jù)《廣州市進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的實(shí)施意見》，及局《著力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌 全面提升教育發(fā)展水平》報(bào)告， 圍繞有效教學(xué)、打造品牌教研，開展有特色教研活動，提升教研的活力及有效性，為全區(qū)教師構(gòu)建開放的、動態(tài)的展示平臺，能夠給教師持續(xù)發(fā)展的動力。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的中心組隊(duì)伍，為創(chuàng)建品牌教師、品牌課程搭建平臺，繼續(xù)開展視頻案例研究，以質(zhì)量監(jiān)控為發(fā)動機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量；以科研促教研，將小課題研究和概念圖教學(xué)研究落實(shí)到實(shí)處，提升教研的實(shí)效；以青年基本功大賽作為契機(jī)，促進(jìn)新教師教學(xué)水平和理論水平的提高；以；以信息技術(shù)與學(xué)科整合為教學(xué)研究的重點(diǎn)，開展moodle課程研究。

1、加強(qiáng)科學(xué)、生物教師隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀的中心組團(tuán)隊(duì)

教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，隊(duì)伍的素質(zhì)影響教研成效的決定因素，因此教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。針對存在問題，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的理論及專業(yè)能力的培養(yǎng)，健全教研制度，形成團(tuán)隊(duì)意識和合作文化。樹立文人不相輕的文化，全區(qū)同行們團(tuán)結(jié)合作、共享資源、承擔(dān)責(zé)任，創(chuàng)新教學(xué)；以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，共同把教學(xué)質(zhì)量搞好。

在教師隊(duì)伍建設(shè)中，打造優(yōu)秀的中心組團(tuán)隊(duì)是首要的任務(wù)。學(xué)科中心組團(tuán)隊(duì)是整個教師隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊，起著帶頭、引領(lǐng)和培養(yǎng)教師的作用。本學(xué)年新的一屆中心組教師成立，將健全中心組的責(zé)任和義務(wù)制度，明確中心組成員職責(zé)、任務(wù)和義務(wù)，真正發(fā)揮中心組的模范輻射作用。

（1）明確中心組成員職責(zé)及工作制度

中心組是為全區(qū)教研和老師服務(wù)的隊(duì)伍，其宗旨是促進(jìn)區(qū)域教研的均衡，帶動廣大教師的專業(yè)發(fā)展，推動名師培養(yǎng)鏈的形成。簡單地說中心組宗旨就是：鍛煉自己，服務(wù)別人。中心組成員以自愿參加原則，并得到學(xué)校的支持。中心組完成各項(xiàng)任務(wù)，不能夠參加教研活動（總的中心、區(qū)教研活動）超過三分之一以上，均作為自動退出中心組，將把有關(guān)通知發(fā)到所在學(xué)校。（詳細(xì)職責(zé)和制度見《xx區(qū)小學(xué)科學(xué)、初中生物教研核心組、中心組建設(shè)意見》）

（2）全區(qū)教師共同為打造高質(zhì)量的教研活動而努力

加強(qiáng)對教師參加教研活動的管理。教研活動是教學(xué)研究和教師展現(xiàn)自我的平臺，教研活動主講老師，可以是推薦和自薦等形式結(jié)合，充分調(diào)動教師自主參與的積極性，讓每一個教室成為教研活動的主角，匯聚每位老師的智慧，我們的教研活動才能有聲有色。中心組老師要做好教研活動的組織和協(xié)調(diào)工作，中心組在正式活動前10分鐘到達(dá)，負(fù)責(zé)簽到、資料發(fā)放、主持、主講的老師要提前15分鐘到達(dá)。參與教師依時參加、保持安靜、手機(jī)處于震動狀態(tài)，積極參與研討。教研活動后，主持人把簽到名單、教師點(diǎn)評表和主講人材料收集好，并撰寫教研綜述（詳細(xì)見《***教研綜述》格式）

實(shí)地教研為每學(xué)期四次，小學(xué)科學(xué)教研活動時間為周四上午，初中生物教研活動時間為周五下午。本學(xué)期小學(xué)科學(xué)、初中生物教研的周次是4、8、12、16周。教研活動的形式以課例研討、沙龍（講座）、經(jīng)驗(yàn)交流等形式開展。具體安排見附表。

網(wǎng)絡(luò)教研是實(shí)地教研的補(bǔ)充和深化。每學(xué)年4次，每個月1次，主題由中心組老師和一線老師提供，并由中心組老師主持和主講。教研的主題是根據(jù)教師的需求所設(shè)置。非常歡迎老師們隨時可以把想要交流的主題發(fā)送到中心組或教研員處。（詳細(xì)見附表）

中心組教研活動每學(xué)期4次，一次網(wǎng)絡(luò)，三次實(shí)地，可以調(diào)整。中心組活動內(nèi)容主要是圍繞中心組建設(shè)和提高中心組團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)開展主題活動。（相見附表）

周四上午 小學(xué)科學(xué)教研活動

周五下午 區(qū)初中生物教研活動

◆本周moodle課程招標(biāo)

第九周

10.25-10.31

周一全天 教研室

周二上午 區(qū)小學(xué)調(diào)研：車陂小學(xué)

周三上午 區(qū)初中調(diào)研：民辦省實(shí)天河學(xué)校

周四上午 小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研

周五下午 初中生物網(wǎng)絡(luò)教研

周五全天 廣州市農(nóng)村地區(qū)第一批小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)會

◆周五廣州市小學(xué)升“小探索者”科學(xué)小論文競賽

第十周

11.1-11.7

周一上午 區(qū)初中調(diào)研：天河中學(xué)

周二上午 廣州市教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育區(qū)域現(xiàn)場會

周四下午 小學(xué)科學(xué)區(qū)域交流及中心組活動（到荔灣區(qū)聽課）

◆本月撰寫十一月份教研綜述、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研

第十一周

11.8-11.14

周一上午 全室例會

周一下午 支部活動★及工會活動

周二上午 區(qū)小學(xué)調(diào)研：大觀小學(xué)

周三上午 去素質(zhì)教育專題研討會——主題：moodle課程建設(shè)研討會

周五下午 初中生物中心組活動（網(wǎng)上教研）

◆初一初二期中考試（語數(shù)英學(xué)科）

第十二周

11.15-11.21

周三上午 區(qū)初中調(diào)研：天榮中學(xué)（全部學(xué)科）支部先鋒實(shí)踐活動★

周四上午 小學(xué)科學(xué)教研活動（其他3區(qū)來聽課）

周五下午 區(qū)初中生物教研活動

第十三周

11.22-11.28

周四上午 小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研

周五下午 初中生物網(wǎng)絡(luò)教研

周五 教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育學(xué)科現(xiàn)場會

u本周青年教師基本功大賽決賽

第十四周

11.29-12.5

周三上午 區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育專題研討會——主題：小課題研究交流會；（兩個會場）

周四至五 廣州市農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育第二批骨干教師培訓(xùn)啟動

◆完成期末命題初稿；

◆本月撰寫十二月份教研綜述、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研

第十五周

12.6-12.12

周一上午 全室例會

周一下午 支部活動★及工會活動

周二上午 區(qū)“以學(xué)生為中心教學(xué)方法”的實(shí)踐現(xiàn)場交流研討會

◆ 期末命題一稿

◆ 本周觀鳥、生物綜合實(shí)踐活動論文競賽報(bào)名

第十六周

12.13-12.19

周三全天 廣州市教研室到75中聽課調(diào)研（中學(xué)教研員參加）

周四上午 小學(xué)科學(xué)教研活動

周五下午 區(qū)初中生物教研活動

◆期末命題二校

第十七周

12.20-12.26

周三上午 區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育專題研討會——主題：視頻案例研討

周四上午 小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研

周五下午 初中生物網(wǎng)絡(luò)教研

期末命題定稿

◆學(xué)生觀鳥比賽（周日8：30—11：30）

第十八周

12.27-xx.1.2

周五上午 民主黨派新年座談會★

◆各學(xué)科期末復(fù)習(xí)

元旦假期（周五，周六日雙休日）

第十九周

1.3-1.9

周一上午 全室例會

周一下午 工會活動

◆義務(wù)教育非統(tǒng)考學(xué)科期末檢測

第二十周

1.10-1.16

◆義務(wù)教育期末考試；

◆本周質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)閱卷及質(zhì)量分析報(bào)告撰寫

第二十一周

1.17-1.23

◆ 教研室總結(jié)會/支部工作總結(jié)會★

第二十二周

1.24-1.30

推薦四下科學(xué)呼吸聽課心得體會及感悟四

一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

所教四年級班。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

三、全冊教學(xué)分析

本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分。

(一)我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗(yàn)切入，通過觀察，實(shí)驗(yàn)操作，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng);知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食;會從合理，全面飲食方面設(shè)計(jì)食譜;養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命;善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ)。(包括1、2、3、課)

(二)水里有什么（滲透《中華人民共和國水資源保護(hù)法》）：本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離等特點(diǎn)的單元。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。讓

學(xué)生經(jīng)歷觀察，實(shí)驗(yàn)，分析整理信息等探究過程，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活，進(jìn)一小提高實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。(包括4、5、6、7課)

(三)植物的生活（滲透《中華人民共和國植物保護(hù)法》）：本單元是在學(xué)生認(rèn)識常見植物的基礎(chǔ)上，對植物的各部分進(jìn)行細(xì)致的研究。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法。所以在進(jìn)行本單元的觀察，實(shí)驗(yàn)，查閱資料，整理信息，表達(dá)與交流，借助工具對事物進(jìn)行定量觀察，利用對比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面，都有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。再加上學(xué)生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用，學(xué)習(xí)本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。(包括8、9、10、11、12課)

(四)空氣和水的力（滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》）：本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學(xué)生的猜想與假設(shè)，對比實(shí)驗(yàn)，觀察研究及動手制作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力，拓展學(xué)生的探究空間，密切科學(xué)，技術(shù)與社會的聯(lián)系，為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定基礎(chǔ)。(包括13、14、15、16，17課)

(五)熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng)，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進(jìn)入相關(guān)的研究主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。(包括18、19、20、21，22課)

(六)探究與實(shí)踐（滲透《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》）：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

四、教材總的教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1、觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn)，鞏固對比實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn)、

3、探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實(shí)施環(huán)割有哪些益處。

4、想象能力：在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

5、動手能力：學(xué)習(xí)制作植物動物標(biāo)本等。

五、采取的措施

1、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究。四下

教材在呈現(xiàn)方式上的特點(diǎn)就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在持續(xù)一個月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，探究活動不斷深入，學(xué)習(xí)活動能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，我們在教學(xué)中要注意活動之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

2、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí)，對于四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心?？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動的第一個重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。本冊教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計(jì)-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)（推測）-驗(yàn)證（測量、實(shí)驗(yàn)）-分析-結(jié)論等。

3、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動都在對兒童認(rèn)識問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。具體說，就是活動設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。