2023年小學(xué)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)(大全9篇)

心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)際經(jīng)歷和思考之后得出的一種觀點(diǎn)和感悟。怎樣寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要先明確總結(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容。汲取過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更加明確自己發(fā)展的方向和目標(biāo)。

小學(xué)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

內(nèi)容摘要：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因?yàn)槁犑且磺幸魳穼?shí)踐活動(dòng)的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣發(fā)展聽覺。

“感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。”《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》這一段話為我找到了答案----那就是音樂的本質(zhì)。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因?yàn)槁犑且磺幸魳穼?shí)踐活動(dòng)的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。

首先，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。

(1)在課堂教學(xué)中，有效的語言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方法和手段。往往一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，就能收到明顯的教學(xué)效果。如稱贊那些“能夠仔細(xì)聆聽音樂，又能哼唱”的學(xué)生是“長(zhǎng)著神奇耳朵”的“音樂精靈”;對(duì)那些能夠通過聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行模仿展示的學(xué)生說：“你把別人的優(yōu)點(diǎn)都學(xué)來了，你的聽力真不簡(jiǎn)單呀!”等等，長(zhǎng)期堅(jiān)持正確評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

(2)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生聆聽音樂的心理要求，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)、學(xué)生樂于接受的音樂作品，讓他們仔細(xì)聆聽、比較，使他們從被動(dòng)聆聽到主動(dòng)傾聽，從而喜歡傾聽。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)。這是一首校園民謠，它的旋律輕快跳躍，情緒活潑歡快。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》、《捉泥鰍》等，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽，分析比較，找出這些作品的相同之處，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，并在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法。

(3)適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。例如，在課堂中，讓學(xué)生扮演一位小老師，在仔細(xì)聽辨其他同學(xué)的演唱或回答后，他們都會(huì)積極踴躍、暢所欲言。

(4)在課堂上，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行音樂情境的創(chuàng)設(shè)，將孩子們帶入音樂情境中，細(xì)細(xì)品味音樂，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺器官，給人以巨大的感染力，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步，引導(dǎo)學(xué)生為體驗(yàn)音樂之美而靜心聆聽。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧靜祥和的意境及彩云與月亮前追后趕、上下翻涌的景象，我利用多媒體播放具有動(dòng)畫效果的課件，從視覺、聽覺多方面的感受開始，在畫面中靜聽音樂，在音樂中欣賞畫面。這美麗的情景和氛圍，深深打動(dòng)著學(xué)生，它不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽音樂，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲來表達(dá)歌曲的思想感情和意境。

第二，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。音樂課是以音樂為載體，進(jìn)行音樂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂的真諦。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性后，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽的方法，培養(yǎng)他們傾聽音樂的能力。學(xué)生只有會(huì)聽了，才能促使他們更加認(rèn)真地傾聽音樂。所以，在傾聽音樂之前，教師要提出一些簡(jiǎn)單而且?guī)в袉l(fā)性的問題，通過提問引導(dǎo)學(xué)生有目的、有興趣、有思考地傾聽，聽清音樂的節(jié)拍，感受音樂的情緒、音色的變化，體會(huì)和聲的效果，了解節(jié)奏的變化等等。讓學(xué)生從小處練起，循序漸進(jìn)，讓他們?cè)趦A聽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激起學(xué)生思維的火花。例如：在進(jìn)行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生初次聆聽音樂前提問：“根據(jù)自己聆聽音樂時(shí)的感受，給作品取一個(gè)名字，同時(shí)告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個(gè)名字?”帶著這個(gè)問題，學(xué)生在聆聽音樂時(shí)非常認(rèn)真，而且十分興奮，有些學(xué)生甚至隨著音樂情不自禁地舞動(dòng)著身體。當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，學(xué)生們非?；钴S，個(gè)個(gè)都舉手踴躍發(fā)言，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩，“快樂的一天”、“滑稽的舞蹈”、“愉快的太空之旅”等等，所有的名字里都浸透著愉快、喜悅之情。當(dāng)問起學(xué)生為什么起這個(gè)名字時(shí)，所有孩子的回答幾乎相同，因?yàn)樗麄兏惺艿搅艘魳匪俣戎欤?jié)奏之緊湊，旋律之歡快。

最后，我們教師還要做到持之以恒、堅(jiān)持不懈。在平時(shí)教學(xué)中，除了有意識(shí)的提醒和培養(yǎng)學(xué)生，督促他們養(yǎng)成傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽行為，讓學(xué)生真正擁有傾聽的能力。只要我們堅(jiān)持不懈，持之以恒，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力。例如：在一些律動(dòng)表演中，老師們往往都是在學(xué)生還沒有聆聽音樂作品的情況下，就將動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進(jìn)行機(jī)械地模仿，并沒有運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂作品的情感。所以在表演前，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨音樂的節(jié)拍、速度、情緒及表達(dá)的情感，這樣學(xué)生的動(dòng)作才會(huì)更加優(yōu)美。

培養(yǎng)良好的聽覺感知，不僅對(duì)音樂鑒賞具有重要意義，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提。演唱、演奏等離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。當(dāng)我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂的習(xí)慣和能力時(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：因?yàn)閮A聽，學(xué)生們展開了想象的翅膀自由翱翔，他們能夠點(diǎn)評(píng)音樂作品，表現(xiàn)音樂作品;因?yàn)閮A聽，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因?yàn)閮A聽，學(xué)生們唱準(zhǔn)了歌曲，聲音悅耳動(dòng)聽;因?yàn)閮A聽，使歌曲中的難點(diǎn)變得十分容易，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機(jī)械。

讓我們從聽開始吧!讓學(xué)生在傾聽中感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力。為學(xué)生“終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)?！?/p>

小學(xué)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生，重視“因材施教”。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中，找出其心理規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效果。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校，在三十余所大中小學(xué)，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測(cè)試，取得了寶貴的第一手資料，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上，加以分析和研究，編纂而成的，是一本切于實(shí)用的教材和參考用書。

全書四個(gè)部分共十四章節(jié)，分別從音樂基礎(chǔ)心理、師生心理、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)行闡述，尤其是第四部分對(duì)音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對(duì)于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》，感觸頗深。

第一，對(duì)音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí)，你就會(huì)被音樂感染，會(huì)跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它，希望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的美，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素。根據(jù)學(xué)生的這一心理，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂的美，例如，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生說說聽后的心情，是高興還是憂傷，感受歌曲的情緒。在學(xué)唱歌曲時(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì)，感受歌曲的意境。無論是生動(dòng)的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

第二，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素，動(dòng)聽的歌聲，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中來，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

第三，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中。如音樂課程的改革，樂器進(jìn)課堂，豎笛成為首選。在教學(xué)時(shí)，我先為學(xué)生示范演奏了《梁?！?，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，然后從最簡(jiǎn)單的小曲教起，當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂曲時(shí)，獲得了成功的喜悅。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿足，滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣。從而使得他們?cè)谪Q笛學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動(dòng)力。因此，在音樂教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到高不可攀，喪失興趣，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，培養(yǎng)興趣。

總之在兒童時(shí)期，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限，不可能對(duì)某一事物作出理性的判斷，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化。因此在教學(xué)過程中，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。

小學(xué)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

一個(gè)人在職業(yè)路上，最大的幸運(yùn)莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的，我就是這樣一個(gè)幸運(yùn)兒。用身邊人的話說：音樂老師就是好，每天都唱著過，跳著過。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作。

音樂猶如陽光、空氣和水一樣，是人類精神生活所必需，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂，就是平時(shí)在商場(chǎng)里、餐廳里、甚至夜市的地?cái)偵隙茧x不開音樂的影子。各類人群對(duì)音樂的傾向追求各有不同，或古典高雅，或流行通俗，但說明了一點(diǎn)：音樂是屬于大家的。因此，我以為音樂教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序，音樂課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿動(dòng)態(tài)和變化，隨著時(shí)代的不斷變化，其過程也充滿了創(chuàng)造性。音樂教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要。

常言道教學(xué)有法而無定法，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)過程是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位，這些都會(huì)直接影響到教學(xué)效果，乃至學(xué)生的終身發(fā)展。一個(gè)教師的成長(zhǎng)應(yīng)該指其專業(yè)的成長(zhǎng)，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的基本途徑。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個(gè)學(xué)校，真正能靜下心來鉆研的時(shí)間卻少之又少。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺(tái)，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開始。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個(gè)人就能完成的，而是需要多個(gè)人共同協(xié)作，形成研究共同體。從前年秋季起，我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下，正式啟動(dòng)了“音樂游戲教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，共同研究課堂教學(xué)存在問題的過程中，老師們八仙過海各顯其能，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧，使我們?cè)诤献魈骄恐星星袑?shí)實(shí)提高了教研能力。

當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代最顯著的特征就是變化太快，新的教育理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn)，要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且是終身學(xué)習(xí)。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課堂。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。但是事實(shí)上并不能事事如愿，偶爾還會(huì)遇到這些狀況：?jiǎn)栴}提煉不精，學(xué)生答非所問;提問方式不當(dāng)，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，學(xué)生游離于課堂之外等等，這樣的課堂，學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面，我就會(huì)及時(shí)反思自我，用心關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，調(diào)整專業(yè)成長(zhǎng)方向。

漸漸地我意識(shí)到，即使在同一時(shí)段，音樂課堂也不是一成不變的。同樣的教學(xué)方式、方法，不同班級(jí)、不同學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)。因此在課堂教學(xué)過程中需要教師因地制宜、因材施教。人無完人，課無完課，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方。因此，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料，讓它成為有價(jià)值研究案例。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時(shí)，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵，在歌曲的藝術(shù)處理——?jiǎng)?chuàng)編這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實(shí)生活中歌頌教師的場(chǎng)景，由于擔(dān)心他們不知如何表演，我還細(xì)致指導(dǎo)了一番，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn)，只能以簡(jiǎn)單的語言敘述、齊唱歌曲而結(jié)束，到另一個(gè)班教同一內(nèi)容時(shí)，我決定放任一把，意想不到的是這個(gè)班卻真正自發(fā)上演了一場(chǎng)感人肺腑的情景劇。平行班級(jí)之間對(duì)同一內(nèi)容、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計(jì)并不能“通用”，內(nèi)容的差別、學(xué)生個(gè)體的差異、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素。

這些年在學(xué)校、同事的啟發(fā)、幫助下，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績(jī)，這些將成為我繼續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥凶鼋K身學(xué)習(xí)型的教師，才能真正與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，隨時(shí)緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，才能更好地?fù)肀Э鞓氛n堂，綻放美麗人生。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!

小學(xué)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新寵。尤其是在疫情期間，小學(xué)生們紛紛開始嘗試上網(wǎng)課。作為一名小學(xué)生，我也有幸能夠參與其中。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了小學(xué)上網(wǎng)課的好處和不足。接下來，我將分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，小學(xué)上網(wǎng)課有不少的好處。第一，上網(wǎng)課是非常方便的。只需打開電腦或者平板電腦，點(diǎn)擊課程鏈接，就能夠參加課堂學(xué)習(xí)。無論是在家里還是在學(xué)校，只要能夠聯(lián)網(wǎng)，就能夠隨時(shí)隨地上課。第二，上網(wǎng)課可以節(jié)省時(shí)間和空間。傳統(tǒng)課堂需要學(xué)生們推著沉重的書包，趕路上學(xué)。而上網(wǎng)課則可以免去這些麻煩，學(xué)生只需要在一個(gè)安靜的環(huán)境下，就能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)。第三，上網(wǎng)課拓寬了學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以接觸到豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，不僅有教科書和教輔材料，還有各種教學(xué)視頻、在線練習(xí)和樂趣互動(dòng)。

然而，小學(xué)上網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先，對(duì)于有些孩子來說，課堂互動(dòng)和線下交流是很重要的，而上網(wǎng)課相對(duì)缺乏這些。在網(wǎng)上課堂中，師生之間的互動(dòng)相對(duì)有限，無法及時(shí)解決問題和進(jìn)行實(shí)時(shí)的討論。第二，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)不穩(wěn)定也是一個(gè)問題。家庭的環(huán)境和設(shè)備可能無法提供良好的學(xué)習(xí)條件，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成一定的影響。第三，上網(wǎng)課也容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的孤立感。和同學(xué)們面對(duì)面的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)友誼和社交，而上網(wǎng)課則偏向孤獨(dú)自主的學(xué)習(xí)方式。

在這段時(shí)間的上網(wǎng)課中，我也總結(jié)了一些學(xué)習(xí)的方法和技巧。首先，要合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。盡量保持每天的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)參加課堂和完成作業(yè)，避免拖延。第二，要保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。選擇一個(gè)安靜、整潔的地方，保證充足的光線和良好的空氣流通。第三，要主動(dòng)和老師和同學(xué)進(jìn)行溝通。盡管網(wǎng)絡(luò)教育的互動(dòng)有限，但是我們可以利用在線聊天工具和郵件與老師和同學(xué)交流。第四，要自主學(xué)習(xí)和合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。上網(wǎng)課雖然有老師指導(dǎo)，但很多時(shí)候我們需要靠自己來理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，所以必須要有自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，小學(xué)上網(wǎng)課在疫情期間為廣大學(xué)生帶來了便利和機(jī)會(huì)，但也存在一些不足之處。我們需要充分利用上網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到其劣勢(shì)，并努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。相信通過這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們會(huì)更加適應(yīng)各類學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

隨著科技的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，其中一個(gè)重要的領(lǐng)域就是教育。近年來，隨著疫情的爆發(fā)，傳統(tǒng)的面授教學(xué)模式受限，小學(xué)生開始進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。作為一個(gè)小學(xué)生，我在這一特殊時(shí)期體驗(yàn)了上網(wǎng)課的種種，下面我將分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)。

上網(wǎng)課雖然沒有面對(duì)面的教學(xué)，但它依然給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。首先，我可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。傳統(tǒng)的學(xué)校作息時(shí)間有固定時(shí)間段，而上網(wǎng)課則可以根據(jù)自己的需要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用時(shí)間的高效和自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。另外，線上課堂提供了更多的學(xué)習(xí)資源，例如錄制的視頻、電子教材等，這些資源可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于教室的時(shí)間和環(huán)境，讓我的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富多樣。

然而，上網(wǎng)課也帶給我了一些挑戰(zhàn)和困擾。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定可能導(dǎo)致課程無法正常進(jìn)行。在上網(wǎng)課的過程中，我曾多次遭遇網(wǎng)絡(luò)斷線的情況，導(dǎo)致無法跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，這是很令人煩惱的。其次，線上學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)，尤其對(duì)于小學(xué)生來說更為重要。但是，有些家長(zhǎng)工作繁忙，無法及時(shí)地指導(dǎo)我學(xué)習(xí)，這就需要我自己更加自律，自主學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉。

在上網(wǎng)課的過程中，我意識(shí)到了時(shí)間管理的重要性。要想在家里高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先需要合理規(guī)劃自己的時(shí)間。我會(huì)在每天的開始制定一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃，包括上課時(shí)間、自習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間等。這樣做有助于提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能充分利用課余時(shí)間進(jìn)行休息和放松，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，我還學(xué)會(huì)了分解學(xué)習(xí)任務(wù)，將一個(gè)龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)分成許多小的任務(wù)，逐步完成，這樣能給我一種成就感，讓我更有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在家上網(wǎng)課也要保持與老師和同學(xué)的良好溝通。盡管不能面對(duì)面交流，但通過網(wǎng)絡(luò)工具，我仍然可以與老師和同學(xué)進(jìn)行討論和交流。我會(huì)積極參加線上課堂討論，與同學(xué)分享自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，提出自己的問題和困惑，及時(shí)解決自己的學(xué)習(xí)問題。與老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，還能增進(jìn)彼此的友誼和理解。

總的來說，小學(xué)上網(wǎng)課為我的學(xué)習(xí)帶來了很多便利和機(jī)會(huì)，同時(shí)也增加了我個(gè)人學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。通過這段時(shí)間的體驗(yàn)，我逐漸學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間、自主學(xué)習(xí)和與他人進(jìn)行有效溝通。盡管現(xiàn)在疫情逐漸得到控制，線上學(xué)習(xí)逐漸減少，但是我相信上網(wǎng)課給我的成長(zhǎng)和收獲將會(huì)伴隨著我的一生。我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上網(wǎng)課時(shí)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的時(shí)間管理習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

書院中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，家長(zhǎng)大都知識(shí)水平不是很高，對(duì)于孩子的教育較多的是放任自流;加上家長(zhǎng)在工廠工作時(shí)間長(zhǎng)，休息時(shí)間不固定，很少有時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，因此學(xué)生的自覺性較差，回家作業(yè)效果不理想。針對(duì)這些情況我就談?wù)勎覀冊(cè)诔跞龜?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的一些心得體會(huì)吧。

一、盡量讓學(xué)生喜歡我，培養(yǎng)積極的情感效應(yīng)面對(duì)學(xué)生時(shí)，保持平靜的心情，不大喜大怒。在課堂上，我總是保持好的心情，因?yàn)槲抑牢业男那橥鶗?huì)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我的心情好，學(xué)生心情也好，學(xué)習(xí)積極性也高。不為任何學(xué)生的錯(cuò)誤影響自己的情緒而遷怒于全班學(xué)生，把個(gè)別問題擴(kuò)大化。對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，特別是犯錯(cuò)學(xué)生情緒激動(dòng)時(shí)，不與學(xué)生發(fā)生正面沖突，先將問題“冷”處理，課后再有針對(duì)性地去解決;課后，我也盡可能的利用課后時(shí)間，多與學(xué)生聊天、開玩笑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，讓學(xué)生樂意接觸我，愿意把他們遇到的事情跟我說，消除師生之間的隔閡，建立起深厚的師生感情，讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情感效應(yīng)，樂意聽我說，然后樂意聽我的課，甚至為和我親近而去學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)成就感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。、

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n，使學(xué)生感受到學(xué)有所得。課前，認(rèn)真鉆研教材，與同學(xué)科組的老師交流、探討教學(xué)中存在的實(shí)際問題，并通過網(wǎng)絡(luò)借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別幾何運(yùn)動(dòng)問題，結(jié)合信息技術(shù)使幾何問題更為直觀。總之，力求用簡(jiǎn)單、易懂的方法教給學(xué)生知識(shí)，讓每位同學(xué)感覺都能聽得懂，都能學(xué)得會(huì)，學(xué)生上課才更有積極性。

(2)課后作業(yè)多層次，使各層次學(xué)生都有做作業(yè)興趣。課后作業(yè)首先要緊密結(jié)合新課內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用，使學(xué)習(xí)能力薄弱學(xué)生感受到上課聽課的重要性。其次，結(jié)合近幾年中考題對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一題多變，利用變式訓(xùn)練使基礎(chǔ)較好的同學(xué)又能感受自己的優(yōu)越感，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用有更深層次的認(rèn)識(shí)。

(3)單元檢測(cè)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。單元學(xué)習(xí)完成后，結(jié)合中考題和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元測(cè)試。測(cè)試題不易太難，結(jié)合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，要讓大部分學(xué)生跳一跳能夠得著。

單元測(cè)試獲得較好的成績(jī)能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生積極地堅(jiān)持下一階段的學(xué)習(xí)。單元測(cè)試還能讓學(xué)生意識(shí)到基本知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，也方便讓學(xué)生找到本單元自己學(xué)得薄弱環(huán)節(jié)。三、在學(xué)困生中樹立榜樣，使學(xué)困生找到自己的價(jià)值九年級(jí)增加了化學(xué)學(xué)科，加上中考的壓力，各學(xué)科的作業(yè)使學(xué)困生的壓力更大。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)把某位學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)做得不錯(cuò)的學(xué)困生作為榜樣來進(jìn)行表揚(yáng)。

既鼓勵(lì)其他學(xué)困生向他學(xué)習(xí)，也使學(xué)困生感受到他也有他自身的優(yōu)點(diǎn)。我不在教室區(qū)別對(duì)待學(xué)困生，讓他們感受到在老師眼中，他和其他同學(xué)一樣，和其他同學(xué)一樣都必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)訂正作業(yè)，決不允許他們放棄，但作業(yè)會(huì)私下稍做刪減。由于時(shí)間關(guān)系，一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間相對(duì)減少，除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)完全不理解的學(xué)生外，對(duì)一般學(xué)困生的指導(dǎo)，我主要采取在作業(yè)本上與學(xué)生交流，在學(xué)生作業(yè)本上留言來指導(dǎo)學(xué)生訂正。

學(xué)生更能感受到老師的關(guān)心，也感受到老師沒有放棄他，從而產(chǎn)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力?？傊艺J(rèn)為初三學(xué)生面對(duì)著中考的壓力，迫切需要情感關(guān)懷。所以我想作為老師，從情感上為學(xué)生減壓，讓學(xué)生從心理喜歡你，就會(huì)更為認(rèn)真的學(xué)習(xí)你這門學(xué)科。初中數(shù)學(xué)，只要是愿意學(xué)，肯定能學(xué)好。

在這短短的兩個(gè)月里，我意識(shí)到了教師這一職業(yè)對(duì)我的真正意義，并且結(jié)識(shí)了一群熱愛教育事業(yè)的行業(yè)前輩，使我獲益匪淺。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于語文教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。在原任任課指導(dǎo)老師包老師和原班主任周老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我很好地完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)我將從課堂教學(xué)，班主任工作和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。

在教學(xué)工作方面，我被分配到成為初二x班的實(shí)習(xí)語文老師，我積極聽課，吸取不同風(fēng)格的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我上了我作為實(shí)習(xí)教師的第一節(jié)語文課后，我才明白，真實(shí)的語文課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的配合。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢?這是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問題。我們都清楚，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)適時(shí)而變，具體問題具體分析。在上課過程中，我盡量采取一問一答的形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生在較好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在知識(shí)的梳理上還有欠缺，這一點(diǎn)必須盡快改正。

我除了在x班教授語文之外，同時(shí)還兼職4個(gè)班的音樂老師。這對(duì)于我來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在音樂課上，我有很深的體會(huì)：盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生，但相處下來，他們也只是個(gè)孩子。我認(rèn)為，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)都是有跡可循的。加強(qiáng)師生交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍一直是每所學(xué)校、每個(gè)老師都在努力的方向。而對(duì)于我來說，在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，盡全力地解決以上兩個(gè)問題，就是我的工作重心。

其次，在班主任工作方面，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與每天早讀課的監(jiān)督，并在校運(yùn)會(huì)期間參與了班級(jí)入場(chǎng)式隊(duì)列的編排。在校運(yùn)會(huì)期間拉近了與學(xué)生之間的距離。除此之外，還舉行了兩次班級(jí)會(huì)議。一次是布置校運(yùn)會(huì)會(huì)前準(zhǔn)備工作，一次是關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的主題班會(huì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。在實(shí)習(xí)的最后一周還參與了本班的值周清潔。

最后，在教學(xué)研究方面。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我切身體驗(yàn)到樂昌三中的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。盡管這些是老師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生，但相處下來，他們也只是個(gè)孩子。我明白，這個(gè)世界上沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛。學(xué)生并不是生來就不愛學(xué)習(xí)，肯定是后天的原因使得這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。就我看來，主要有以下幾個(gè)原因：1.本校學(xué)生多為留守兒童、空巢兒童，長(zhǎng)期沒有父母照看，在認(rèn)同感和自信心方面的缺失，使得他們沒有動(dòng)力將精力投注在學(xué)習(xí)上。2.本校的教育條件和教育環(huán)境較差，某些老師的教育存在缺陷，師生關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)，也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因之一。3.學(xué)習(xí)氛圍松散，校外的社會(huì)青年經(jīng)常逗留，歪風(fēng)邪氣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性同樣有很大的打擊。

以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我實(shí)際教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗?lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!

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教學(xué)工作是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，也許你會(huì)遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文，你會(huì)送走一批學(xué)生又迎來新的一批，你會(huì)每天重復(fù)著曾經(jīng)做過的事情，改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個(gè)成長(zhǎng)型的老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，重復(fù)中蘊(yùn)藏著實(shí)踐過后經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和夢(mèng)想，也有溢滿胸懷的欣喜。

一、我的教學(xué)收獲。

1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細(xì)。

(1)、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。五年級(jí)的學(xué)生，自主性有了很大提高。開學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排專人檢查督促，表揚(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長(zhǎng)了近一倍時(shí)間，而且學(xué)生到校后的紀(jì)律有了很大的改善。

(2)、有效讀書的習(xí)慣。面對(duì)學(xué)生讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當(dāng)前存在的讀書問題，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫讀書筆記的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)批閱，及時(shí)評(píng)價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個(gè)內(nèi)容，每天指定同學(xué)交流讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競(jìng)賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書興趣。

(3)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo)，進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。為生字組詞，鍛煉學(xué)生勤的習(xí)慣，根據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)、自由表達(dá)的習(xí)慣。班中學(xué)生總體比較內(nèi)向，運(yùn)用豐富多彩的評(píng)價(jià)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個(gè)問題發(fā)表不同的意見。每個(gè)單元的口語交際都提前準(zhǔn)備，專門用一節(jié)課來交流討論。

(5)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)可以說是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問題。班級(jí)人數(shù)多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟肋。在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，大組長(zhǎng)查小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)查組員，老師查大組長(zhǎng)，并對(duì)組員隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。

所有常規(guī)工作，全部利用小組評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核，每周匯總評(píng)價(jià)。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極地作用。

2、認(rèn)真鉆研，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)、大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四篇課文對(duì)比著學(xué)習(xí)，圍繞“講名人故事”“打動(dòng)我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書交流;在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，在問題中體會(huì)字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓學(xué)生興致盎然。

(2)、主動(dòng)聽課，在傾聽中思考。

時(shí)間真是一種奇妙的東西，有些想法，有些做法也許當(dāng)時(shí)不太明白，甚至有抵觸情緒，可是堅(jiān)持做下來，在某一天你終歸會(huì)明白它其中的妙處，聽課就是這樣。本學(xué)期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等課，在聽課中發(fā)現(xiàn)，老師的語言調(diào)動(dòng)，情景創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)評(píng)價(jià)，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對(duì)于學(xué)生想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合決定了語文獨(dú)特的功能，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)該博采眾人之長(zhǎng)，同時(shí)，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

二、我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評(píng)和修改還不太扎實(shí)。

2、日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。

3、讀書筆記講評(píng)不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦法引導(dǎo)。

4、磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。

5、教師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。

三、我的成長(zhǎng)反思。

在本學(xué)期的教育過程中，比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書并做讀書筆記，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來。天天進(jìn)步一點(diǎn)，加油!

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如今，多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運(yùn)用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。但多媒體教學(xué)也不是萬能的，它既有它的優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)。首先，由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

這比以往單靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學(xué)來說，明顯會(huì)增強(qiáng)教學(xué)效果;其次是多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會(huì)所學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，參與性。多媒體教學(xué)中所體現(xiàn)的藝術(shù)性同時(shí)也能給學(xué)生帶來豐富的知識(shí)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)是綜合多種教學(xué)手段的，那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的，除了它所反映的教學(xué)內(nèi)容，還有其它的方面，比如音樂的欣賞，色彩的視覺效果等方面，都能傳遞信息，給學(xué)生一個(gè)美的享受，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再就是多媒體教學(xué)能提高學(xué)習(xí)的自學(xué)能力，也能增強(qiáng)師生的交流：由于多媒體教學(xué)比以往的課堂教學(xué)所花費(fèi)的時(shí)間較短，那么多出的時(shí)間就可以讓學(xué)生來發(fā)揮，開展課堂活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的`實(shí)際，構(gòu)建問題情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生自學(xué)規(guī)律的教學(xué)過程，安排必要的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行探索，以逐步提高他們的自學(xué)能力，從而可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、啟迪學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思維性，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)也提高了學(xué)生處理實(shí)際問題的應(yīng)變能力。而且也能利用多媒體的交互性讓學(xué)生與老師之間產(chǎn)生互動(dòng)，交流，這樣也能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，作為一種教學(xué)反饋，讓老師了解這點(diǎn)是很重要的，才能更好的安排教學(xué)內(nèi)容。

這樣一來，似乎多媒體教學(xué)就成了萬能的教學(xué)法了?其實(shí)不是這樣的。用多媒體進(jìn)行教學(xué)也有它的不足，特別是當(dāng)我們所做的課件如果把握不好尺度，把課件做得花里胡哨的，其結(jié)果反而會(huì)在上課的時(shí)候分散學(xué)生的注意力。再就是并不是所有的學(xué)科或者是每堂課都適合用多媒體來教學(xué)，我們給學(xué)生上課的目的是通過老師的幫助，通過與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到知道，開發(fā)學(xué)生的思維，如果我們使用不好多媒體教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)使用多媒體教學(xué)只不過是強(qiáng)化了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性，這就與我們的教學(xué)目的背道而馳了。

作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，靈活地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。

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在x月x日至x月x日期間，我在__第x中學(xué)進(jìn)行了將近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，曾經(jīng)以為很漫長(zhǎng)和難熬的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情。在原任科老師、原任班主任和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下，我較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在這實(shí)習(xí)的日子中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。兩個(gè)月中和老師學(xué)生的朝夕相處，使我收獲很多，感動(dòng)很多，更使我明白了作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任與光榮。實(shí)習(xí)基本任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)，下面我將從這兩方面進(jìn)行總結(jié)：

一、語文教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

在教學(xué)工作方面，我主要進(jìn)行了聽課、課堂教學(xué)以及作業(yè)的批改，其中聽課15次，完成教案?jìng)€(gè)數(shù)7個(gè)，上課節(jié)數(shù)共11節(jié)，評(píng)課次數(shù)共3次，批改作業(yè)次數(shù)共12次。我所教的班級(jí)有七一班和七二班，見面會(huì)上，老師已經(jīng)跟我們說過了，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的，確實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的，有些學(xué)生甚至有厭學(xué)的情緒，所以加大了我們教學(xué)工作的難度，所以我們必須要好好學(xué)習(xí)原任老師的上課方式，虛心的向原任老師和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟托枰拿髋c積累。

1、聽課。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作，在實(shí)習(xí)期間，我聽了原任老師的課，也有聽其他老師和實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)們的課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，認(rèn)真閱讀課文，了解課文的相關(guān)知識(shí)。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講，同時(shí)虛心向老師請(qǐng)教。

2、備課與上課。

從第二周開始，在獲得原任語文老師的同意后，我開始了對(duì)我首課的準(zhǔn)備工作。由于老師一再強(qiáng)調(diào)首課的重要性，我準(zhǔn)備得很用心。反復(fù)閱讀教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)課程，同時(shí)上網(wǎng)搜索了很多資料，終于做出了一份自認(rèn)為很完美的教案。在備課后，我在實(shí)習(xí)小組前進(jìn)行了試講，認(rèn)真聽取了同學(xué)們的意見，并拿著教案向原任老師尋求指導(dǎo)，老師對(duì)我的教案很滿意，知識(shí)點(diǎn)也很充分，這給了我很好的信心，讓我更有信心上好這一課。由于緊張和其他原因，我的首課上的并不盡如人意，實(shí)習(xí)小組說我的上課聲音不夠大，但這是我第一次站在真實(shí)的講臺(tái)上，能夠克服緊張與膽怯，順利完成我要講的內(nèi)容，我認(rèn)為已經(jīng)算是成功了。課后，我虛心向我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己。再后來，我也慢慢地開始熟悉了課堂教學(xué)，不再緊張了，只要備課充分，那么就能自信的上好每一節(jié)課了。

二、班主任工作實(shí)習(xí)。

班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作，實(shí)習(xí)期間，我是和張珊同學(xué)一同作為七一班的實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助原任班主任的工作。作為實(shí)習(xí)班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況、巡查上課紀(jì)律情況、檢查學(xué)生值周打掃情況、校運(yùn)會(huì)工作安排、協(xié)助原班主任完成班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，并組織班會(huì)課。

剛開始來到的第一第二周，我主要的任務(wù)是了解班級(jí)情況和學(xué)生們的基本情況，方便在后面的日子里開展自己的班主任工作。實(shí)習(xí)第二周，剛好輪到我們班進(jìn)行校園值周工作，那一周，我每天早上都到場(chǎng)監(jiān)督他們值周并和他們一起打掃，在這一過程中，我也慢慢地跟學(xué)生建立了友誼，也更了解了部分同學(xué)們的性格。由于十一月底是校運(yùn)會(huì)，原任班主任很放心地將校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作交給了我們，我們開始構(gòu)思入場(chǎng)式并帶學(xué)生們到操場(chǎng)訓(xùn)練，準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)的前期工作，例如道具，入場(chǎng)式隊(duì)形，校運(yùn)會(huì)大本營值班安排。在校運(yùn)會(huì)期間，我擔(dān)任了計(jì)時(shí)裁判，雖然比較少看學(xué)生們的比賽，他們的成績(jī)并不理想，但是在校運(yùn)會(huì)過程中，我看到了他們的團(tuán)結(jié)友愛，這讓我感到十分的開心。在第十周，學(xué)生們進(jìn)行了期中考，我也對(duì)同學(xué)們的成績(jī)進(jìn)行了分析和總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間，我每天都堅(jiān)持監(jiān)督學(xué)生早讀及出勤情況。

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小學(xué)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

自從新冠疫情爆發(fā)以來，全球各地的學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上授課，小學(xué)生也不例外。小學(xué)上網(wǎng)課成為了現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)的主要方式之一。在這段時(shí)間里，我作為一名小學(xué)生也體驗(yàn)了上網(wǎng)課的樂趣與挑戰(zhàn)。今天，我將與大家分享一下我在上網(wǎng)課過程中的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)。

小學(xué)上網(wǎng)課雖然與傳統(tǒng)課堂不同，但它也帶來了許多好處。首先，上網(wǎng)課可以更好地發(fā)展我們的自律能力。在家上課，我們需要自己掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，完成作業(yè)和任務(wù)，這需要我們自己有一定的計(jì)劃和組織能力。其次，上網(wǎng)課節(jié)省了我們的交通時(shí)間。以前上學(xué)要坐很長(zhǎng)時(shí)間的公交車，而現(xiàn)在一切都可以在家完成，充分利用了時(shí)間。最后，上網(wǎng)課也增加了我們對(duì)電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的使用能力，提升了我們的科技素養(yǎng)。

第三段：面臨的挑戰(zhàn)。

然而，上網(wǎng)課也不是完全沒有挑戰(zhàn)。其中一個(gè)主要的挑戰(zhàn)是專注力的問題。在家里上課，總會(huì)有很多其他的誘惑，比如電視、手機(jī)、玩具等等。我們需要時(shí)刻提醒自己不能分心，及時(shí)回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另一個(gè)挑戰(zhàn)是自主學(xué)習(xí)的能力。上課時(shí)老師無法像傳統(tǒng)課堂一樣親自帶領(lǐng)我們，我們需要自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題。這需要我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

第四段：克服挑戰(zhàn)的方法。

為了克服上網(wǎng)課的挑戰(zhàn)，我在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。首先，我在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，遠(yuǎn)離干擾物，幫助我更好地集中注意力。其次，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證按時(shí)完成。另外，我學(xué)會(huì)了利用小休息時(shí)間進(jìn)行眼睛和身體的放松活動(dòng)，以保護(hù)視力和健康。最后，我積極參與線上討論和交流，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)心得和解決問題。

第五段：總結(jié)。

總的來說，小學(xué)上網(wǎng)課給我們帶來了新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。雖然面臨許多挑戰(zhàn)，但通過良好的計(jì)劃、自律和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以充分利用在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。我相信，隨著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展，我們會(huì)越來越適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的方式，為我們的未來鋪好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（注：該段落為語言模型生成,可能包含錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確內(nèi)容。）。

小學(xué)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。

總之，音樂教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以糾正。此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來說，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。

五、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。

小學(xué)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(dòng)(音樂游戲、舞蹈、律動(dòng))，是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種動(dòng)的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、拉近距離，引起情感共鳴。

一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要童化自己，和孩子拉近距離，以童心喚童趣。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的親其師而信其道。對(duì)此，我深有體會(huì)，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候，喜歡哪個(gè)老師，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績(jī)也就最優(yōu)秀。

二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。

1、講述故事，引發(fā)興趣。

歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的------這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2、范唱感染，激發(fā)欲望。

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。

3、模仿演唱，提高能力。

唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。

4、輔助律動(dòng)，融入情感。

律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。