有效防控金融風(fēng)險心得體會及收獲 對金融風(fēng)險控制的感悟和總結(jié)(7篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

推薦有效防控金融風(fēng)險心得體會及收獲一

問題探究教學(xué)：“問題探究教學(xué)”是透過創(chuàng)設(shè)有感染力的問題及情境，讓問題成為學(xué)生感知和思維的對象，從而在學(xué)生心里構(gòu)成一種懸而未決但又務(wù)必解決的求知狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在問題中學(xué)習(xí)，在問題中練習(xí)，在嘗試中創(chuàng)新的教學(xué)方式。一般包括“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、目標(biāo)解析、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、檢測與評價”六個教學(xué)環(huán)節(jié)和“問講讀議練做”六種基本方法。提倡做到：第一，不確定環(huán)節(jié)用時。第二，不拘泥環(huán)節(jié)應(yīng)用完整。第三，不規(guī)定環(huán)節(jié)順序，能夠不完整重復(fù)呈現(xiàn)。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時基本的行為和認(rèn)知的取向，它不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

學(xué)習(xí)方式包括了兩個方面，一個是學(xué)習(xí)潛力，一個是學(xué)習(xí)關(guān)系。

學(xué)習(xí)方式不僅僅僅是學(xué)生獲取知識的方法，更是師生在教學(xué)活動中信息交流、情感交融、觀念溝通的活動結(jié)構(gòu)。因而，學(xué)習(xí)方式最核心的是學(xué)生的思維方式、情感升華的方式以及價值觀念的建構(gòu)方式。如果我們把教學(xué)活動或?qū)W生的學(xué)習(xí)僅僅看作是獲取符號知識的活動，那么理解性學(xué)習(xí)也許就應(yīng)是最主要的方式，然而教學(xué)活動事實(shí)上并不只有獲取符號知識這個單一的目標(biāo)，如果我們僅僅采取理解性學(xué)習(xí)這種方式，顯然有問題。因?yàn)槔斫庑詫W(xué)習(xí)難以滿足師生情感交融、觀念溝通的需要。

（一）開題論證、制定研究目標(biāo)資料

20-年11月《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》批準(zhǔn)立項(xiàng)，課題組聘請了xx市教育科學(xué)研究所副所長郭xx老師、xx區(qū)教研室副主任李xx老師、xx區(qū)教研室數(shù)學(xué)教研員呂xx、物理教研員董xx老師為指導(dǎo)專家。經(jīng)過較長時間的醞釀和論證，討論并透過了開題報告和實(shí)施方案，制定了為期一年的研究計(jì)劃。

1、課題的研究目標(biāo)

（1）在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)簡單和諧的育人環(huán)境，結(jié)合問題探究教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)切實(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)之中。

（2）以此為契機(jī)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革，深化我校前期的研究成果，更新教師的教育理念，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作，讓教師迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情，構(gòu)成一支教學(xué)潛力水平過硬的教師隊(duì)伍。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動參與、勤于探究，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、課題的研究資料

（1）探索各教學(xué)環(huán)節(jié)中自主學(xué)習(xí)的基本模式。

教學(xué)環(huán)節(jié)包括:自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)、交流展示環(huán)節(jié)、互動探究環(huán)節(jié)、精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)、矯正反饋環(huán)節(jié)、遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)

（2）探索學(xué)科教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的基本模式，建立班級學(xué)習(xí)共同體。

在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動中，目前采用最多的合作學(xué)習(xí)樣式就是小組合作，我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)班開展學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)工作。每個成員既是管理者又是被管理者，有明確的小組分工和職責(zé)，最大限度的發(fā)揮成員的用心性和創(chuàng)造性。

（3）探索探究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用

探究學(xué)習(xí)是近些年來人們強(qiáng)調(diào)最多的一種學(xué)習(xí)方式。在實(shí)施過程中，務(wù)必具有四個基本要素：一是問題或主題，二是方法，三是過程，四是條件。我們的研究主要圍繞這四個方面，使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)潛力得到切實(shí)的提高。

（4）構(gòu)建多元評價方法

探索科學(xué)有效的評價方法，構(gòu)成具有導(dǎo)向功能、激勵功能的評價機(jī)制，也是實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究的重要資料。根據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn)，建立相適應(yīng)的自主學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系。評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況時，不僅僅注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)生的自主意識、參與程度、參與潛力的增強(qiáng)與提高。評價中要注意學(xué)生的差異、注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，使每個學(xué)生享受成功的喜悅。

（二）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，打下研究基礎(chǔ)

2月18日，成立課題研究小組，明確了各成員的分工，課題組重點(diǎn)推薦并統(tǒng)一購買了一批教育理論書籍及有關(guān)教育專著，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解問題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。每位成員都撰寫了讀書筆記并在博客中發(fā)表。高武生老師的《學(xué)會合作》讀后感、李xx老師的學(xué)習(xí)《新課程理念與初中物理課堂教學(xué)實(shí)施》心得體會、雷xx老師的《課堂教學(xué)問題診斷與解決》讀后感分別從不同角度深刻地談到了學(xué)習(xí)有關(guān)書籍的體會。透過組織學(xué)習(xí)，提升了理論水平，為課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）探討研究方法，確立實(shí)施步驟

為了讓我們的課題研究更有針對性、實(shí)踐指導(dǎo)性，我們研究組發(fā)放了200張學(xué)生調(diào)查問卷和100張教師調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，完成了調(diào)查報告，明確了研究方向。同時課題組確定了8個課題實(shí)施的實(shí)驗(yàn)班及課題研究計(jì)劃，召開了班級學(xué)習(xí)共同體動員大會，將班級學(xué)習(xí)共同體作為開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的載體，制定了具體的實(shí)施方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。組織專家對課題進(jìn)行了論證，撰寫了開題報告，并于4月25日在我校召開了課題開題儀式暨工作站揭牌儀式，區(qū)教育局副局長劉xx、區(qū)教研室副主任李xx出席了會議并為工作站揭牌。

1、課題研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。利用現(xiàn)有手段，從圖書、期刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)上查找與問題探究、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有關(guān)理論文章，并以此為研究依據(jù)開展課題研究。

（2）調(diào)查法。透過在師生中發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀，找出課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一被動的癥結(jié)所在，找準(zhǔn)研究的最佳切入口和有效途徑。

（3）行動研究法。透過觀摩學(xué)習(xí)、交流研討、參觀考察等形式到本地和外地學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，總結(jié)他人優(yōu)點(diǎn)，提升自我發(fā)展。

（4）案例分析法。根據(jù)八個課題研究實(shí)驗(yàn)班帶給的具體教學(xué)實(shí)例，進(jìn)行分析、反思、評價，不斷完善研究方案，改善教學(xué)方法，總結(jié)出有效的學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

2、課題實(shí)施步驟：

此項(xiàng)課題研究周期為一年，分三個階段進(jìn)行：

第一階段：準(zhǔn)備階段

（1）成立課題研究小組，明確分工。

（2）學(xué)習(xí)有關(guān)理論，了解問題探究、自主學(xué)習(xí)、自主管理的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。

（3）制定具體的研究方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。

（4）培訓(xùn)參與課題研究的教師。

第二階段：實(shí)施階段

（1）召開開題會報告會，由專家認(rèn)定并啟動此課題的研究，完成開題報告。

（2）組織各項(xiàng)相關(guān)的教研活動，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課題的研究探索和實(shí)踐，收集各學(xué)科教學(xué)案例。

（3）及時搜集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程，定期召開研討會，做好各階段的總結(jié)，構(gòu)成中期報告。

（4）聘請專家進(jìn)行研究過程中的指導(dǎo)。

（5）研究個體撰寫研究個案、論文及模式。

第三階段：總結(jié)階段

（1）整理、統(tǒng)計(jì)和分析課題資料，匯編相關(guān)研究成果（論文、案例及反思），撰寫結(jié)題報告。

（2）申請結(jié)題。

（四）科學(xué)擬定量表，理論結(jié)合實(shí)踐

目前，我們的課題研究進(jìn)入第二階段：課堂實(shí)踐階段

1、校內(nèi)公開研討促進(jìn)老師反思成長

在理論應(yīng)用于實(shí)踐之前，我們課題組全體成員討論并擬定了比較科學(xué)的量表從三方面用于課堂觀察，在我校課題組成員范圍內(nèi)，進(jìn)行了課例研究活動。

課例實(shí)踐中，我們運(yùn)用“問題探究教學(xué)”操作模式，透過“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、目標(biāo)解析、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、檢測與評價”六個教學(xué)環(huán)節(jié)和“問講讀議練做”六種基本方法進(jìn)行課題研究。研究中提倡做到：第一，不確定環(huán)節(jié)用時。第二，不拘泥環(huán)節(jié)應(yīng)用完整。第三，不規(guī)定環(huán)節(jié)順序，能夠不完整重復(fù)呈現(xiàn)。

王xx、張xx、霍xx等老師分別向我們展示了語文、數(shù)學(xué)、物理等不同學(xué)科在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變方面的探索和嘗試，課題組成員參與課前準(zhǔn)備、課中觀察、課后評課等各個環(huán)節(jié)。課堂觀察依據(jù)量表，各個成員任務(wù)明確，觀察仔細(xì)。課后評課活動科學(xué)規(guī)范，討論熱烈，評價中肯，雷xx老師對王xx的授課撰寫了《隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲》教學(xué)案例反思，霍xx老師的《摩擦力》教學(xué)反思都是對我們的課題應(yīng)用于實(shí)踐的進(jìn)一步思考。在評課議課中課題組成員的思維得以碰撞，教學(xué)實(shí)踐水平得到提高。所有的課題研究活動我們都用錄像、攝影、筆記等形式做了詳細(xì)記錄，為今后教學(xué)及研究工作留下了寶貴的實(shí)踐學(xué)習(xí)資料。

2、校際同課異構(gòu)加大輻射帶動

5月14日在xx初中舉辦了“實(shí)驗(yàn)初中共同體校本研修成果展示”活動，我站教師王xx、霍xx和xx初中教師曹維靜、韓xx，就八年級語文和八年級物理作同題異構(gòu)課展示。工作站的全體成員及共同體學(xué)校的代表100余人參與了聽課評課活動。老師們對這種形式的研討活動表現(xiàn)出了極大的熱情，評課活動進(jìn)行的十分扎實(shí)有效，老師們就自己在日常教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了真誠地交流討論，大家都覺得受益匪淺。

3、依托電視媒體增強(qiáng)宣傳力度

20-年4月，渭南電視臺《教育在線》聯(lián)手與xx市教育局、xx區(qū)教育局推出了一檔新欄目《名師講堂》。工作站成員霍xx、張xx老師參與了節(jié)目錄制。錄制前期，課題組全體成員對霍老師和張老師的課進(jìn)行了研討、磨課，最終構(gòu)成了比較成熟的示范課。兩位老師共錄制了五節(jié)示范課，于4月28日――6月12日在xx電視臺播出。節(jié)目播出后，課題組成員對這幾節(jié)課的光盤進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，大家反復(fù)觀看，從自主學(xué)習(xí)時間的把握、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換時機(jī)等方面提出了一些推薦，促進(jìn)了課題研究工作的進(jìn)展。

1、20-年2月高xx的《二氧化碳的制法》教學(xué)案例獲市級一等獎，《制取氧氣》（教學(xué)實(shí)錄）獲市級一等獎。

2、20-年3月雷xx的教學(xué)論文《跳著趣味的舞蹈前行在寫作課上》榮獲第六屆“語文報杯”全國初中語文教學(xué)論文大賽省級一等獎。

3、20-年4月，霍xx省級優(yōu)秀教學(xué)能手工作站掛牌成立。建立了建立了“霍xx教學(xué)能手工作站”博客，工作站qq群，作為工作站發(fā)布消息、交流溝通、解疑答惑的平臺，為成員帶給一個溫馨的網(wǎng)絡(luò)之家。

4、霍xx老師的《壓強(qiáng)》、《液體的壓強(qiáng)》、《氣體的壓強(qiáng)》做為一個知識系列專題分別于4月28日、6月9日、6月12日在xx電視臺播出。張xx老師的《兩條直線的位置關(guān)系》、《探索勾股定理》分別于5月1日、5月8日播出。

5、20-年4月，我校教師肖xx的《紫藤蘿瀑布》、雷xx《人琴俱亡》、姜xx《氧氣的制取》分別榮獲xx區(qū)20-年度基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果教學(xué)課件類一、二、三等獎。

6、20-年6月，課題組指導(dǎo)的張xx、張xx、馬x榮獲20-xx區(qū)教學(xué)能手稱號。

7、課題組收集了二十余篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文；錄制了十余節(jié)課堂實(shí)錄；理化組收集了三十余件學(xué)生自制的學(xué)具。

《問題探究教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究》中，課堂教學(xué)更注重以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，許多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣都在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中得以培養(yǎng)。課題實(shí)驗(yàn)班班級學(xué)習(xí)共同體活動開展富有成效，多種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用已初見成果，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)科成績在期中考試中有大幅提高。對此我們有如下反思：

1、喚起興趣，發(fā)揮學(xué)生能動性

既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的活動的主體，教學(xué)首先要能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段教師用學(xué)生更感興趣的游戲進(jìn)行或故事導(dǎo)入。教師將學(xué)生的思維由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課的開始就得以喚起，迸發(fā)出強(qiáng)烈的探究熱情，從而迅速地進(jìn)入自主思考階段。

2、自主探究，展示預(yù)習(xí)體驗(yàn)

自主學(xué)習(xí)階段，教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)是方法上的，而不是結(jié)論性的。例如王xx老師的《黔之驢》教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生看注釋，并用比比看誰了解的更多再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于文言文學(xué)習(xí)中看注釋，學(xué)文言的方法是一種指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣在此又一次得以培養(yǎng)。學(xué)生自讀課文，圈畫讀不準(zhǔn)的字詞，又是讀書動筆習(xí)慣的培養(yǎng)。

自主探究環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)與要求之后，只要引導(dǎo)學(xué)生借鑒一些先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己摸索和總結(jié)出一套適于自己學(xué)習(xí)的方法，或自學(xué)看書、或操作發(fā)現(xiàn)、或觀察歸納、或猜想驗(yàn)證等。學(xué)生根據(jù)教師提示自主思考，用心發(fā)言，認(rèn)真聆聽同學(xué)發(fā)言，自主學(xué)習(xí)、語言表達(dá)、學(xué)會聽講、創(chuàng)造及發(fā)散思維的潛力得到提高，自主、傾聽、多角度思維的習(xí)慣在流淌的聽課當(dāng)中毫無雕痕地得以培養(yǎng)。

3、合作交流，碰撞思維火花

問題探究教學(xué)模式中教師始終為學(xué)生創(chuàng)造一種合作探究的環(huán)境，課堂氣氛簡單，討論問題難度適中，學(xué)生討論熱烈，教師及時融入討論當(dāng)中，予以合理指導(dǎo)，學(xué)習(xí)激情一向處于高漲狀態(tài)。

4、歸納總結(jié)，奠定自信的基礎(chǔ)

問題探究教學(xué)模式中學(xué)生適時學(xué)生反思與回顧，既是對知識本身的小結(jié)，又是對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思與回顧。讓學(xué)生在一次次的自我反思中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)法，能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，獲取一次次心理上的愉悅，為新的自主合作探究學(xué)習(xí)奠定自信的基礎(chǔ)。

總之，問題探究教學(xué)模式讓學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”的課堂中，透過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、及時批注積累等習(xí)慣得到了充分培養(yǎng)，課堂充滿了生命活力，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高，值得借鑒與學(xué)習(xí)。

研究中我們也在思考，問題探究式教學(xué)模式更適合于那個水平段的學(xué)生；對哪個學(xué)科的教學(xué)所產(chǎn)生的教學(xué)效果更顯著；“自主、合作、探究”與“自律、自由”如何有效協(xié)調(diào)，如何提高學(xué)生合作中參與的均衡度；自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既相互聯(lián)系又有所側(cè)重，如何合理安排時間，從而到達(dá)課堂教學(xué)的最優(yōu)化……這都有待于我們今后進(jìn)一步研究和探討。

經(jīng)課題組成員的共同努力，我們雖然取得了必須的成果，但還存在一些不盡人意的地方，表此刻：

1、課題組成員基本上都來自教學(xué)一線，教學(xué)任務(wù)繁重，不能保證有效的時間和精力參與課題研究，有些研究任務(wù)不能如期完成。

2、前期研究構(gòu)成的文字性成果比較多，但交流發(fā)表的較少。

努力方向：

1.及時對課題前期研究的狀況進(jìn)行分析總結(jié)，找出存在的不足，加強(qiáng)自我評價和課題管理，同時提出改善的意見和深化研究的方向。

2.用心創(chuàng)造條件，推廣現(xiàn)有的成果與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題組、工作室成員交流與協(xié)作，豐富課題手段。進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論修養(yǎng)，加強(qiáng)研究的系統(tǒng)性和有效性。

3.按照研究計(jì)劃，有效推進(jìn)實(shí)施，力爭后期獲得更豐富的課題成果。

推薦有效防控金融風(fēng)險心得體會及收獲二

特殊的假期學(xué)習(xí)有感：病魔無情人有情，教室空空課未停。家國民族駐心中，只爭朝夕砥礪行。在這非常特殊的疫情時刻，上級主管部門分層給我們一線教師進(jìn)行了及時的充電。隨著英語教師培訓(xùn)的結(jié)束，十多萬的參與者，實(shí)乃我人生之幸事。下面簡單的談一下我學(xué)習(xí)中的感悟。

眾所周知，在英語教學(xué)中師生互動特別重要，提問就是互動中非常重要的一環(huán)。提問就是通過巧妙的激疑設(shè)問，使學(xué)生心中產(chǎn)生疑惑，引起積極的思考，我們要不斷優(yōu)化課堂提問的方法、過程、內(nèi)容、途徑、角度，通過科學(xué)的課堂提問，多角度、多層次地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，加強(qiáng)教與學(xué)的和諧互動，充分發(fā)揮提問的有效價值，從而極大地提高教學(xué)的有效性，真正激發(fā)學(xué)生的英語思維。

一、有效提問的教學(xué)策略

所謂“有效”，就是：“能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的;有效果?！薄坝行釂枴?，意味著教師提出的問題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)，且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)，由此獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。

1、 提問要適時。提問該作鋪墊時就鋪墊，該作歸納時歸納，要把握最佳時機(jī)提問，使之能化解難點(diǎn)、深化認(rèn)識，要在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)提出相應(yīng)的問題。

2、 提問要明確、清晰。教師要把問題交代清楚，必要時將一些問題口語化，讓學(xué)生聽清楚教師在問什么。設(shè)計(jì)提問時要充分顧及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們針對的學(xué)生是高中生，問題要引起他們的興趣。優(yōu)化課堂提問首先教師要從教材中選擇能引起學(xué)生興趣的熱點(diǎn)構(gòu)成提問序列，力求提問過程新穎別致，使學(xué)生喜聞樂答。

3、 提問不宜太多。一堂課如果有太多的問題，讓學(xué)生長時間地處在思考中，學(xué)生就會厭倦、懈怠、生成的質(zhì)量就會明顯下降。課堂提問要有明確的出發(fā)點(diǎn)和針對性，問題精要恰當(dāng)，避免繁雜瑣碎，做到精益求精，教師提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時還得強(qiáng)調(diào)組合的最優(yōu)化，就是問題與問題之間有聯(lián)系、有層次，力爭使教師設(shè)計(jì)的每一個問題組成一個有機(jī)的嚴(yán)密的整體。讓學(xué)生解答這些問題時，既理解和掌握知識，又得到嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。

4、 提問涉及面要廣。有些教師的課堂提問往往面向優(yōu)等生，很少叫中等生，后進(jìn)的學(xué)生更加受到冷落。這樣做教師比較省力，提問也一帆風(fēng)順，但是這與因材施教相違背。

5、 要學(xué)會傾聽。喜歡打斷學(xué)生回答的教師，表面上似乎時時在關(guān)注學(xué)生，提問學(xué)生，但教師并沒有“領(lǐng)會”學(xué)生，沒有領(lǐng)會是因?yàn)闆]有很好傾聽。教師往往并不愿意追究：學(xué)生為什么會這么回答?是否應(yīng)該從學(xué)生的思維、學(xué)生的回答出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的結(jié)論?

6、 要學(xué)會有效評價。有效提問總是和有效評價緊密相連的。有效提問離不開有效評價，少使用或不用good或者very good等等這種最常見的、毫無意義的評價，真正有效的評價應(yīng)該是用具體的英語詞匯，真正激發(fā)學(xué)生的英語思維。

二、對課堂提問現(xiàn)狀的反思

1、課堂中過多的一問一答，常常使學(xué)生缺少思維的空間和思考時間，表面上很熱鬧，但是實(shí)際上學(xué)生處于較低的認(rèn)知和思維水平。

2、答案被老師完全控制。我們在不知不覺中，即使給了學(xué)生回答問題的機(jī)會，但是仍然會很不放心地打斷學(xué)生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學(xué)生個人想法的表達(dá)。 3、候答時間過短。學(xué)生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學(xué)生的思維無法進(jìn)入真正的思考狀態(tài)。

4、粗放提問實(shí)效不高，要細(xì)化提問的具體問題。

5、不會傾聽學(xué)生正在回答的問題。當(dāng)學(xué)生的回答與教師預(yù)定答案不太符合甚至相左時，教師應(yīng)學(xué)會有效傾聽，千萬不要打斷學(xué)生的回答，叫另外一位學(xué)生回答或教師代為說出正確的答案，會挫傷學(xué)生的積極性。

上述問題的存在，嚴(yán)重制約著課堂提問的有效性，使其低效甚至無效。

三、培養(yǎng)學(xué)生自身提問能力

如何培養(yǎng)學(xué)生英語提問的能力，讓他們敢于、樂于、善于提出問題呢?

1、 養(yǎng)成提問的習(xí)慣。教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征，抓住英語思維問題的特殊性進(jìn)行有效教學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣。興趣是最好的老師，是習(xí)慣的開始。在英語教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，對教材靈活應(yīng)用，使學(xué)生在好奇心和求知欲的促使下，激發(fā)問題興趣，從而養(yǎng)成提問的習(xí)慣;增強(qiáng)質(zhì)疑意識，促習(xí)慣提問。良好的提問習(xí)慣是在日積月累的不斷質(zhì)疑中形成的。在英語教學(xué)時要抓住學(xué)生好奇好問的心理，鼓勵學(xué)生凡事多問幾個為什么，增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑意識，從而形成提問習(xí)慣。

2、 訓(xùn)練提問的膽識。學(xué)生天生好奇，對任何事物都會產(chǎn)生興趣和許多問題，英語也不例外。可是我們學(xué)生為什么提不出問題呢?很大程度上是我們的學(xué)生不敢提問。因此，在平時的英語教學(xué)中要致力于創(chuàng)設(shè)一種和諧的問題環(huán)境，使學(xué)生有提問的膽識和勇氣。在英語教學(xué)過程中，要根據(jù)自信心的形成特點(diǎn)，打破學(xué)生自卑心理和疑問狀態(tài)，激發(fā)“i can do it well”等自信心的意識，從而樹立學(xué)生的自信心。

3、培養(yǎng)提問的技巧。英語教學(xué)過程中，滲透提問的方法與技巧的培養(yǎng)尤為必要，這樣才能“領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌漫”。①聯(lián)想提問。在英語教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生在思考中就某一事物而聯(lián)想到與其有關(guān)的其他事物。②觀察提問。觀察是學(xué)生認(rèn)識事物和獲得知識的基本途徑，借助觀察學(xué)生能從英語學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。③猜測提問。猜測提問，顧名思義就是憑借自己的知識、估計(jì)、推測出來的問題。 ④歸納提問。英語教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和規(guī)律，讓學(xué)生在歸納中提出問題。

總之，在英語教學(xué)實(shí)踐中，我們要聯(lián)系實(shí)際情況，優(yōu)化提問內(nèi)容，把握提問時機(jī)從而提高教學(xué)質(zhì)量。

推薦有效防控金融風(fēng)險心得體會及收獲三

為預(yù)防重大傳染病疫情，妥善有效應(yīng)對局重大傳染病疫情突發(fā)事件，確保全局安全平穩(wěn)運(yùn)行，特制定本應(yīng)急預(yù)案。

（一）切實(shí)提高政治站位。堅(jiān)決貫徹黨中央、國務(wù)院指示精神，依據(jù)行業(yè)主管部門及屬地工作要求，全力配合地方政府做好疫情防控工作。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。在疫情防控工作中，各單位主要負(fù)責(zé)人要履行第一責(zé)任人責(zé)任，班子成員要“一崗雙責(zé)”，把員工生命安全和身體健康放在第一位，堅(jiān)持底線思維，強(qiáng)化風(fēng)險意識，全力以赴、科學(xué)有效抓好疫情防控，防止疫情擴(kuò)散蔓延。

（三）堅(jiān)持預(yù)防為主的原則。把預(yù)防重大傳染病疫情各項(xiàng)措施嚴(yán)格落實(shí)到日常工作之中，堅(jiān)持關(guān)口前移，深入做好重大疫情的監(jiān)測和預(yù)防，全面落實(shí)“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”的方針，將問題解決在萌芽狀態(tài)。

（四）堅(jiān)持科學(xué)預(yù)防和應(yīng)對的原則。各單位在衛(wèi)生疾控部門的指導(dǎo)下，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，開展重大疫情的預(yù)防和應(yīng)對工作，主動接受衛(wèi)生疾控部門的指導(dǎo)和檢查。

（五）堅(jiān)持有情必報，快速反應(yīng)的原則。各單位在開展重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作中發(fā)現(xiàn)的問題和重要情況，應(yīng)當(dāng)立即報屬地衛(wèi)生疾控部門、安全質(zhì)量監(jiān)督部、局行政管理部及相關(guān)單位。當(dāng)發(fā)生重大疫情時，各單位立即開展響應(yīng)工作，全力配合衛(wèi)生疾控部門做好應(yīng)急處置工作，努力將重大疫情控制在可控范圍內(nèi)。

依據(jù)《xx市突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《xx市人民政府關(guān)于進(jìn)一步明確責(zé)任突出重點(diǎn)加強(qiáng)甲型h1n1流行預(yù)防控制工作的通知》、《xx市應(yīng)對流感大流行準(zhǔn)備計(jì)劃及應(yīng)急預(yù)案》、《xx市應(yīng)對埃博拉出血熱應(yīng)急預(yù)案（2014版）》、《xx市重大傳染病疫情防控應(yīng)急預(yù)案》等有關(guān)文件精神和要求，結(jié)合本市建設(shè)房管系統(tǒng)管理實(shí)際，編制本預(yù)案。

本預(yù)案適用于我局在建施工現(xiàn)場和辦公、物業(yè)等區(qū)域出現(xiàn)的重大傳染病疫情預(yù)防和應(yīng)對工作。本預(yù)案中的重大傳染病疫情（以下簡稱重大疫情）是指由衛(wèi)生計(jì)生部門確定的重大傳染疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

（一）成立局應(yīng)對重大疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組）。

組長：xxxxxx

副組長：xxxxxxxxx

成員：局總部其他各部門和派出機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人各單位主要領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局安全質(zhì)量監(jiān)督部。

（二）工作職責(zé)

1。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。依職責(zé)落實(shí)屬地政府和衛(wèi)生疾控部門的工作部署要求；研究制定局重大疫情應(yīng)對工作措施；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各單位開展在建工地重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作；督促辦公、物業(yè)按照屬地疾控機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，配合屬地政府開展重大疫情的預(yù)防和應(yīng)對工作。

2。組長職責(zé)。統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮全局在建工地和辦公、物業(yè)按照衛(wèi)生疾控部門的要求和標(biāo)準(zhǔn)，開展重大疫情的預(yù)防和應(yīng)對工作。

3。副組長職責(zé)：在組長領(lǐng)導(dǎo)下，組織指導(dǎo)和督促分管系統(tǒng)、部門和各單位開展和落實(shí)重大疫情的預(yù)防和應(yīng)對工作。

4。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)。督促領(lǐng)導(dǎo)小組成員部門、機(jī)構(gòu)、單位落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組的決定；綜合協(xié)調(diào)相關(guān)部門和單位開展在建工地重大疫情的預(yù)防和應(yīng)對工作；協(xié)調(diào)有關(guān)部門和單位督促辦公、物業(yè)配合屬地政府和疾控機(jī)構(gòu)做好重大疫情的預(yù)防和應(yīng)對工作；負(fù)責(zé)做好應(yīng)急值守和疫情信息的收集報送工作；完成小組領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。

5。安全質(zhì)量監(jiān)督部職責(zé)。組織系統(tǒng)配合衛(wèi)生疾控部門開展重大疫情的預(yù)防和應(yīng)對工作；指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各單位安質(zhì)系統(tǒng)做好在建工地重大疫情的預(yù)防和應(yīng)對工作；完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它任務(wù)。

6。行政管理部職責(zé)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各單位后勤保障系統(tǒng)、物業(yè)，按要求采購和發(fā)放相應(yīng)防護(hù)用品，嚴(yán)格按照衛(wèi)生疾控部門的要求和標(biāo)準(zhǔn)，配合屬地政府做好物業(yè)服務(wù)范圍內(nèi)重大疫情的預(yù)防和應(yīng)對工作，做好重大疫情信息的收集和報送工作。完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它任務(wù)。

7。行政辦公室和董事會辦公室職責(zé)

按照施工現(xiàn)場重大疫情防控工作要求，負(fù)責(zé)信息收發(fā)傳遞。行政辦公室負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各單位辦公機(jī)構(gòu)、各在建項(xiàng)目辦公室做好后勤服務(wù)落實(shí)工作；各單位、派出機(jī)構(gòu)、各在建項(xiàng)目未設(shè)置行政管理部的，由辦公室承擔(dān)采購和發(fā)放相應(yīng)防護(hù)用品職責(zé)；完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它任務(wù)。

8。工會工作部職責(zé)

負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)醫(yī)療保障等工作；完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它任務(wù)。

9。黨委宣傳部職責(zé)

建立健全突發(fā)事件輿論應(yīng)對機(jī)制，嚴(yán)格按照《xx市突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》和《xx市應(yīng)對埃博拉出血熱應(yīng)急預(yù)案》要求。完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其它任務(wù)。

9。各單位安全質(zhì)量監(jiān)督部、行政管理部、辦公室工作職責(zé)

在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，按照衛(wèi)生疾控部門的要求和標(biāo)準(zhǔn)，做好在建工地和辦公、物業(yè)的重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作，主要包括：

（1）落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于系統(tǒng)內(nèi)重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作的部署和要求；

（2）建立在建工地和辦公、物業(yè)重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作體制機(jī)制，研究制定防控工作落實(shí)措施；

（3）組織、指導(dǎo)、督促、檢查在建工地開展重大疫情的預(yù)防和應(yīng)對工作；協(xié)調(diào)、督促辦公、物業(yè)按照屬地政府和疾控機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，配合做好辦公、物業(yè)范圍內(nèi)的重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作；

（4）做好應(yīng)急值守和本轄區(qū)系統(tǒng)內(nèi)重大疫情信息的收集、匯總及報送工作；

（5）完成領(lǐng)導(dǎo)小組和領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室交辦的其它任務(wù)。

10。各單位、派出機(jī)構(gòu)職責(zé)

按照衛(wèi)生疾控機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，及市、區(qū)（縣）行業(yè)主管部門的工作部署，制定并實(shí)施轄區(qū)范圍內(nèi)重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作預(yù)案方案；組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查各專業(yè)和勞務(wù)分包企業(yè)做好重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作；做好在建工地重大疫情信息的收集和報送工作。

11。專業(yè)分包施工企業(yè)和勞務(wù)企業(yè)職責(zé)

嚴(yán)格落實(shí)衛(wèi)生疾控機(jī)構(gòu)和總承包（專業(yè)承包）企業(yè)的要求，制定工程分包范圍內(nèi)重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作預(yù)案（方案）；具體落實(shí)企業(yè)分包范圍內(nèi)重大疫情防控措施；做好本單位在施工現(xiàn)場的人員管理，積極開展對務(wù)工人員重大疫情防控知識的宣傳和教育，引導(dǎo)務(wù)工人員自覺采取措施加強(qiáng)自我防護(hù)；積極配合總承包（專業(yè)承包）企業(yè)落實(shí)各項(xiàng)防控措施；做好施工現(xiàn)場重大疫情信息的收集和報送工作。

施工從業(yè)人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)重大疫情預(yù)防和應(yīng)對知識，自覺按照衛(wèi)生疾控機(jī)構(gòu)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，做好個人防護(hù)工作，根據(jù)需要落實(shí)個人健康管理醫(yī)學(xué)措施。發(fā)現(xiàn)異常情況，及時向本單位和屬地疾控機(jī)構(gòu)報告，并按照疾控部門的要求積極配合。

依據(jù)屬地突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急指揮部辦公室關(guān)于重大疫情響應(yīng)級別設(shè)置，將重大疫情應(yīng)對工作分為戒備、嚴(yán)重和緊急三個響應(yīng)級別。

（一）戒備響應(yīng)級別：重大疫情在境外持續(xù)傳播蔓延，國內(nèi)無感染病例，或我國境內(nèi)發(fā)生輸入疫情，疫情呈局部散發(fā)或有限傳播。屬地?zé)o感染病例，但病例傳入屬地風(fēng)險顯著加劇。

（二）嚴(yán)重響應(yīng)級別：重大疫情在國內(nèi)持續(xù)傳播擴(kuò)散。屬地發(fā)生輸入疫情，疫情呈局部散發(fā)或有限傳播，但疫情廣泛蔓延風(fēng)險顯著加劇。

（三）緊急響應(yīng)級別：重大疫情病例在國內(nèi)持續(xù)增加，維持在較高水平。屬地疫情流行，呈持續(xù)擴(kuò)散蔓延趨勢，對屬地和全行業(yè)運(yùn)行構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

（一）戒備響應(yīng)級別應(yīng)對措施

當(dāng)屬地宣布啟動疫情戒備級別響應(yīng)時，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位應(yīng)做好以下工作：

1、局總部、各單位、派出機(jī)構(gòu)。更新完善本單位重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作組織機(jī)構(gòu)，做好在建項(xiàng)目重大疫情預(yù)防和應(yīng)對各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；建立在建工程施工現(xiàn)場內(nèi)人員健康管理檔案，實(shí)時掌握動態(tài)；在建項(xiàng)目負(fù)責(zé)人做好施工現(xiàn)場值守；做好施工現(xiàn)場的圍擋，對在建工地實(shí)施封閉式管理，建立外來人員進(jìn)入現(xiàn)場登記制度；組織做好對施工現(xiàn)場內(nèi)重點(diǎn)部位的管理和消毒，主要包括辦公區(qū)、會議室、生活區(qū)、食堂、廁所、浴室等。嚴(yán)格落實(shí)屬地行業(yè)主管部門關(guān)于施工現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化管理及食品衛(wèi)生部門關(guān)于食品衛(wèi)生管理的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，做好施工現(xiàn)場垃圾清理和衛(wèi)生保潔。規(guī)范食品進(jìn)貨渠道，體檢不合格人員不得從事食堂管理和服務(wù)工作。要求施工人員禁止購買街頭盒飯及無照商販的食品。督促、檢查分包企業(yè)和勞務(wù)企業(yè)對職工開展重大疫情知識宣傳教育。在施工現(xiàn)場內(nèi)顯著位置張貼宣傳材料。施工現(xiàn)場設(shè)立隔離觀察室以備使用，做好消毒藥品和相關(guān)物資的儲備；按照疾控機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，制定并落實(shí)本單位去往疫區(qū)國家（地區(qū)）往返人員健康管理方案，待風(fēng)險排除后方可進(jìn)入工作崗位。

2。辦公、物業(yè)響應(yīng)

隨時收集辦公、物業(yè)范圍內(nèi)的重大疫情信息，并將重要情況及時報上級單位和物業(yè)項(xiàng)目屬地衛(wèi)生疾控機(jī)構(gòu)。根據(jù)屬地政府、衛(wèi)生疾控機(jī)構(gòu)及業(yè)主委員會的要求，積極配合做好小區(qū)人員進(jìn)出登記、來訪人員體溫檢測等工作。及時做好物業(yè)服務(wù)區(qū)域內(nèi)的垃圾清運(yùn)，對二次供水設(shè)備設(shè)施加強(qiáng)管護(hù)并做好相應(yīng)的消毒工作。做好重點(diǎn)部位和公共區(qū)域的通風(fēng)、消毒。主要包括電梯轎廂、樓道、公共衛(wèi)生間、會所、垃圾站（樓）等。加強(qiáng)對重大疫情知識的宣傳，在公共宣傳欄張貼重大疫情知識相關(guān)宣傳材料。做好消毒藥品和相關(guān)物資的儲備。按照疾控機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，制定并落實(shí)疫區(qū)國家（地區(qū)）往返人員健康管理方案，待風(fēng)險排除后方可進(jìn)入工作崗位。

3。專業(yè)分包企業(yè)和勞務(wù)分包企業(yè)響應(yīng)。更新完善本企業(yè)重大疫情預(yù)防和應(yīng)對工作組織機(jī)構(gòu)。新進(jìn)場人員必須經(jīng)健康體檢合格后方可使用，必要時，應(yīng)配合總包單位（專業(yè)承包單位）對重點(diǎn)人員隔離觀察。施工現(xiàn)場人員實(shí)行實(shí)名制管理，建立職工健康狀況每日檢測和問詢制度，對身體出現(xiàn)異常情況人員，督促其立即就醫(yī)檢查，并進(jìn)行病情跟蹤問詢。建立與總包（專業(yè)承包）企業(yè)的重大疫情信息報告制度，每日將本企業(yè)所屬場內(nèi)人員身體健康情況報總承包（專業(yè)承包）企業(yè)，如有突發(fā)重要情況，應(yīng)立即報告。做好對所屬職工重大疫情知識的宣傳教育，引導(dǎo)職工增強(qiáng)自我防范意識，做好自身防護(hù)。

（二）嚴(yán)重響應(yīng)級別應(yīng)對措施

當(dāng)屬地宣布啟動疫情嚴(yán)重級別響應(yīng)時，系統(tǒng)相關(guān)單位在落實(shí)戒備響應(yīng)級別措施的基礎(chǔ)上做好以下工作：

1。工地實(shí)施封閉式管理，安排專人24小時對進(jìn)場人員體溫進(jìn)行檢測，體溫測試異常者一律不得進(jìn)入。組織、協(xié)調(diào)各分包單位嚴(yán)格落實(shí)衛(wèi)生疾控部門的措施，必要時，開展對現(xiàn)場相關(guān)人員的隔離或封閉觀察，遇重要情況立即報市區(qū)兩級建設(shè)系統(tǒng)和衛(wèi)生疾控部門。必要時建立安全通道，減少施工人員與外界的接觸。

2。分包單位做好所屬員工的管理，配合項(xiàng)目部做好對在建工地的封閉式管理。每日收集作業(yè)人員健康信息，發(fā)現(xiàn)異常情況立即上報。施工現(xiàn)場人員一旦出現(xiàn)疫情癥狀，分包單位應(yīng)立即上報項(xiàng)目部并聯(lián)系屬地衛(wèi)生疾控部門做好后續(xù)工作。經(jīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)已確診的病例，應(yīng)按照衛(wèi)生疾控部門的要求，配合項(xiàng)目積極做好施工現(xiàn)場內(nèi)密切接觸患者人員的隔離或封閉觀察。深入做好作業(yè)人員的思想穩(wěn)定工作。

3。辦公、物業(yè)部門嚴(yán)格按照衛(wèi)生疾控部門的要求和標(biāo)準(zhǔn)，配合屬地政府和街道，做好職責(zé)范圍內(nèi)的重大疫情應(yīng)對工作。

（三）緊急響應(yīng)級別應(yīng)對措施

當(dāng)屬地宣布啟動疫情應(yīng)急級別響應(yīng)時，系統(tǒng)相關(guān)單位在落實(shí)嚴(yán)重響應(yīng)級別措施的基礎(chǔ)上做好以下工作：

1。在建工程各進(jìn)場人員，嚴(yán)格落實(shí)衛(wèi)生疾控部門的要求、標(biāo)準(zhǔn)和措施，積極做好在建工地重大疫情的應(yīng)對工作。施工現(xiàn)場實(shí)施封閉式管理。施工現(xiàn)場一旦發(fā)現(xiàn)疑似人員，應(yīng)立即報告衛(wèi)生疾控部門和領(lǐng)導(dǎo)小組。必要時，在建工程停止施工。

2。辦公、物業(yè)部門，嚴(yán)格按照衛(wèi)生防疫部門的標(biāo)準(zhǔn)、要求和措施，配合屬地政府，做好物業(yè)服務(wù)區(qū)域內(nèi)的重大疫情應(yīng)對工作。

（四）應(yīng)急響應(yīng)級別調(diào)整與終止

根據(jù)屬地突發(fā)公共衛(wèi)生事故應(yīng)急指揮部辦公室發(fā)布的全市調(diào)整或終止疫情應(yīng)急響應(yīng)級別信息，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將第一時間通知領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位，各成員單位按照各自業(yè)務(wù)范圍和工作職責(zé)逐級通知到所管所轄單位，領(lǐng)導(dǎo)小組各單位同時按照調(diào)整后的應(yīng)急響應(yīng)級別開展響應(yīng)工作或終止響應(yīng)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及各成員單位，各在建工程參建單位、辦公和物業(yè)部門應(yīng)逐級建立疫情信息報告制度，暢通信息渠道，延伸信息網(wǎng)絡(luò)，提高信息報告的準(zhǔn)確性和時效性。

（二）重大疫情信息的報告應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照《xx市突發(fā)公共事件信息管理辦法》、《xx市突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》等有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。對遲報、漏報、謊報、瞞報疫情信息造成損失或重大影響的，將嚴(yán)肅追究有關(guān)單位和人員責(zé)任。

（三）預(yù)防和應(yīng)對重大疫情的新聞宣傳報道工作，應(yīng)嚴(yán)格按照《xx市突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》和《xx市應(yīng)對埃博拉出血熱應(yīng)急預(yù)案》的要求，由屬地突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急指揮部統(tǒng)一應(yīng)對，其他任何單位不得對外發(fā)布信息。

（一）宣傳培訓(xùn)

領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位及時組織開展對本預(yù)案的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

（二）演練

各單位應(yīng)及時組織開展重大疫情突發(fā)事件應(yīng)急演練，提高全局重大疫情預(yù)防和應(yīng)對能力。

本應(yīng)急預(yù)案由局安全質(zhì)量監(jiān)督部起草，并負(fù)責(zé)解釋。

各單位按照本預(yù)案制定本轄區(qū)、本系統(tǒng)、本單位的應(yīng)急預(yù)案。

推薦有效防控金融風(fēng)險心得體會及收獲四

脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。xx村把做好鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接作為首要政治任務(wù)、第一民生工程和頭等大事，不斷提高政治領(lǐng)悟力、政治判斷力、政治執(zhí)行力，始終胸懷“兩個大局”，牢牢把握“國之大者”，落實(shí)“四不摘”要求，以抓好鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果有效銜接鄉(xiāng)村振興工作的實(shí)際成效來踐行“兩個維護(hù)”，努力推動鄉(xiāng)村振興工作開好局、起好步、見實(shí)效?，F(xiàn)將工作開展情況匯報如下。

xx村為圩鎮(zhèn)所在村，省定“十三五”重點(diǎn)貧困村，轄區(qū)面積x平方公里，耕地面積xx畝（人均耕地面積xx畝），山地面積xx畝。全村共有x個自然村，x個村民小組。全村戶籍總?cè)丝趚戶x人，常住人口x人。脫貧戶x戶x人，監(jiān)測戶x戶x人（脫貧不穩(wěn)定戶x戶x人，邊緣易致貧戶x戶x人）、低保戶xxx戶xxx人、五保戶x戶x人。全村共xx名黨員。有村定補(bǔ)干部x名，聘用干部x名。村民收入以柑橘臍橙產(chǎn)業(yè)及外出務(wù)工為主，特色產(chǎn)業(yè)主要有臍橙、蜜桔、獼猴桃、紅薯等。20xx年村級集體經(jīng)濟(jì)收入約為xx萬元（含光伏收入xx萬元）。

（一）落實(shí)“四不摘”要求，持續(xù)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果。一是健全防止返貧監(jiān)測和幫扶機(jī)制。實(shí)施“掃碼申報，幫扶無憂”、“干部摸排，包村到戶”、“篩查預(yù)警，合力監(jiān)測”和“跟蹤記錄，鞏固成果”四項(xiàng)舉措，對邊緣易致貧戶、脫貧不穩(wěn)定戶、突發(fā)嚴(yán)重困難戶“三類人群”實(shí)施常態(tài)化監(jiān)測，重點(diǎn)監(jiān)測收入支出狀況、“兩不愁三保障”及飲水安全狀況，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早幫扶，繼續(xù)精準(zhǔn)施策。二是全面開展分層分類精準(zhǔn)幫扶。對識別邊緣易致貧戶x戶x人，脫貧不穩(wěn)定戶x戶xx人，已脫貧戶全面落實(shí)“四不摘”政策措施，堅(jiān)持現(xiàn)有的各項(xiàng)幫扶措施不動搖，保持幫扶工作力度不減，按照缺什么補(bǔ)什么的原則，更加注重分類施策、補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng)，幫助進(jìn)一步夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，持續(xù)鞏固提升脫貧攻堅(jiān)成果，“扶上馬”后再“送一程”。

（二）堅(jiān)持問題導(dǎo)向，持續(xù)發(fā)力推進(jìn)整改。堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，從實(shí)整改，銷號管理。嚴(yán)格按照時間節(jié)點(diǎn)和時限要求，倒排工期，落實(shí)對賬銷號制度，截止目前，涉及上級督查及自查問題已全部整改落實(shí)到位。

（三）加大扶貧力度，做好后續(xù)鞏固文章。一是做好穩(wěn)崗就業(yè)幫扶。定期開展脫貧人口、邊緣易致貧人口就業(yè)務(wù)工情況監(jiān)測，摸清就業(yè)需求，實(shí)施就業(yè)信息動態(tài)監(jiān)測。二是拓寬消費(fèi)扶貧渠道。今年以來，不斷將消費(fèi)幫扶行動引向深入，積極引導(dǎo)激勵機(jī)關(guān)單位和干部職工不斷加大幫扶產(chǎn)品采購力度，幫扶產(chǎn)品銷售渠道不斷加寬。三是加快項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度。20xx以來，共投入資金xxxx萬元，實(shí)施扶貧項(xiàng)目xx個，其中，安排住房安全保障項(xiàng)目xx個，投入xxx萬元；安排改廁項(xiàng)目x個，投入xx萬元。我們將加大壓實(shí)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施進(jìn)度，確保扶持資金項(xiàng)目按時保質(zhì)完成建設(shè)、確保資金發(fā)揮應(yīng)有扶持效益。四是做好農(nóng)村改廁工作。協(xié)調(diào)組織鄉(xiāng)村干部、扶貧干部、駐村干部，配合農(nóng)業(yè)農(nóng)村、衛(wèi)健部門開展農(nóng)村改廁入戶調(diào)查和數(shù)據(jù)錄入工作，確保排查無盲區(qū)、統(tǒng)計(jì)無錯漏。

1.基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍需完善。雖然脫貧攻堅(jiān)時期新建了一大批基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，但前仍存在一些短板，如澄江中心校至澄江衛(wèi)生院路段水溝破損、唇咀頭小組村主干道道路被雨水掏空等問題。

2.村集體經(jīng)濟(jì)收入相對薄弱。目前村民收入以果業(yè)為主，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對單一，抗風(fēng)險能力有待加強(qiáng)。xxx族村村集體產(chǎn)業(yè)主要依靠光伏、xx林補(bǔ)助、土地租賃等，村集體經(jīng)濟(jì)收入來源較單一。

1.持續(xù)開展返貧預(yù)警監(jiān)測。強(qiáng)化對脫貧不穩(wěn)定戶、邊緣易致貧戶、突發(fā)嚴(yán)重困難戶三類監(jiān)測對象動態(tài)監(jiān)測管理，及時準(zhǔn)確掌握致貧、返貧的主要原因和變化趨勢，主動干預(yù)，落實(shí)針對性工作措施。

2.大力發(fā)展村級集體經(jīng)濟(jì)。豐富村級集體經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)，積極發(fā)展土地流轉(zhuǎn)服務(wù)、股份合作等多種經(jīng)營，形成收入持續(xù)增長的良性機(jī)制，今年?duì)幦〈寮w經(jīng)濟(jì)收入過35萬元。

3.黨建引領(lǐng)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神，發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，把脫貧攻堅(jiān)期間形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法切入到鄉(xiāng)村振興大局中來，在更高層次、更大范圍推進(jìn)產(chǎn)業(yè)、組織、文化、人才、生態(tài)振興，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡哪繕?biāo)任務(wù)。

推薦有效防控金融風(fēng)險心得體會及收獲五

《培養(yǎng)初中學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化本事的研究》

中期研究報告

課題由來：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的本事，是數(shù)學(xué)教育的一個重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的本事具有發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，改變數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界之間的嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，提高學(xué)生分析問題和解決問題的本事的重要意義。在國外，從數(shù)學(xué)課本看起，每一章都是從實(shí)際出發(fā)，然后解釋數(shù)學(xué)資料，最終總結(jié)實(shí)際問題的解決?？墒牵覀兊膹V大基層一線教師的教學(xué)與研究思路大都局限于“解題方法”、“一題多解”、“考試題解”等，往往忽視了學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化本事的培養(yǎng)。由此，我們提出了“培養(yǎng)初中學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化本事的研究”這個課題進(jìn)行研究。

課題界定：我們認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的本事是指強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維本事，情感態(tài)度，與價值觀等多方面得到提高與發(fā)展。

研究目標(biāo)：經(jīng)過研究，構(gòu)建出實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的運(yùn)行機(jī)制，在目標(biāo)、原則、途徑、策略、評價等方面構(gòu)成一些本土化、特色化的基礎(chǔ)性理論。經(jīng)過研究，提高學(xué)生兩種本事。一是應(yīng)對實(shí)際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題策略的本事；二是應(yīng)對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋找其實(shí)際背景并探索其應(yīng)用價值的本事。

研究資料：一是調(diào)查了解學(xué)生當(dāng)前實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的真實(shí)水平及存在的問題；二是分析制約學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)本事構(gòu)成的主要因素，提出相應(yīng)的解決策略；三是探索培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化本事的有效途徑；四是在研究的過程中，不斷提高研究者的自身研究與教育的本事，從而促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

1、在理論學(xué)習(xí)中更新教育觀念

我們采用了團(tuán)體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，經(jīng)過上網(wǎng)、學(xué)習(xí)專著、閱讀教育教學(xué)類刊物，學(xué)習(xí)有關(guān)問題轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)理論，寫好教育隨筆，積累教育智慧，用以指導(dǎo)自我的教學(xué)行為。我們課題組看過的理論著作有：（略），撰寫的教育隨筆共14篇，分別是：（略）經(jīng)過學(xué)習(xí)，努力從理論層面上引導(dǎo)教師對實(shí)驗(yàn)課題產(chǎn)生背景、科學(xué)依據(jù)、教育思想、實(shí)踐價值全面把握，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變。

2、編制調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查研究

編制調(diào)查問卷，并選擇300個樣本進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生當(dāng)前實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的真實(shí)水平及存在的問題，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析制約學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)本事構(gòu)成的主要因素。

3、采用“走出去，請進(jìn)來”的方法，構(gòu)建課題交流平臺

進(jìn)一步完善共營互惠的教學(xué)研究制度，拓展互惠的內(nèi)涵，進(jìn)取主動、坦誠無私地公開自我的教學(xué)與思想，在教導(dǎo)處的支持下，進(jìn)取組織課題組教師參加各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動，也邀請其他學(xué)校教師參加我們課題組的觀摩活動和研討活動。迄今為止，課題組教師參加或組織的活動有：（略）

1、理論成果

（1）構(gòu)成“初中生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化本事培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題”調(diào)查報告。（見附件）

（2）我們認(rèn)為制約學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)本事構(gòu)成的主要因素有學(xué)習(xí)興趣、知識儲備量、認(rèn)知方式、表征方式等。

（3）我們初步提出的解決策略有：①充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。②以生活原理為載體，提煉出數(shù)學(xué)思想。③探索數(shù)學(xué)建模訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

（4）論文：毛利益教師撰寫論文《提高學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化本事的幾點(diǎn)做法》并進(jìn)取投稿。許文英教師撰寫了論文《利用數(shù)學(xué)建模思想培養(yǎng)初中學(xué)生實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的本事》。（見附件）

2、實(shí)踐成果

（1）促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)本事的提高。在課堂內(nèi)外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生有了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識和實(shí)踐本事，逐漸地學(xué)會數(shù)學(xué)化的方法，并自覺地把所學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實(shí)中的事物建立起聯(lián)系。

（2）提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動了課堂教學(xué)的優(yōu)化。在研究實(shí)踐中，教師努力將先進(jìn)的教育思想內(nèi)化為自我的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕业慕逃袨?，升華為自我的教育教學(xué)特色。學(xué)生在課堂作業(yè)時，充分發(fā)展自我的特長，進(jìn)取地走向課外、走向社會進(jìn)行實(shí)踐，最大限度地開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造力。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，教師自身的素養(yǎng)也同樣得到了發(fā)展。其中毛利益教師和許文英教師被評為市教學(xué)能手。

我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實(shí)踐中不斷完善。

1、課題組個別參研教師在教學(xué)中雖然改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但放得不開，擔(dān)心影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)業(yè)績，課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)得不夠充分。

2、課堂教學(xué)的情景設(shè)計(jì)如何走向生活化、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)如何走向效率化還有待提高。

3、對課堂中學(xué)生評價研究程度不夠。

1、繼續(xù)抓好理論學(xué)習(xí)，改變教師的教學(xué)觀念。

2、切實(shí)抓好課題研究的管理，對課題研究狀況不斷進(jìn)行認(rèn)真及時的調(diào)查診斷。

3、繼續(xù)深入系統(tǒng)的開展課題研究，優(yōu)化教學(xué)體系。

4、加強(qiáng)團(tuán)體備課的力度。每兩周進(jìn)行一次團(tuán)體備課，互相探究課題實(shí)施過程中的教學(xué)點(diǎn)滴，解決疑惑，交流經(jīng)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)聽課、評課，研究教學(xué)模式。每學(xué)期課題組教師之間互相聽課不少于10節(jié)，并互相評課。每位參研人員依照課題研究的教學(xué)模式，對每學(xué)期每位教師的課題研究課從環(huán)節(jié)、過程、師生地位主角、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、參與達(dá)成狀態(tài)、課堂效果等諸方面進(jìn)行評課。

6、成果展示要具體：實(shí)驗(yàn)報告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

7、隨時積累整理課題研究中的過程性資料，以免遺忘。

推薦有效防控金融風(fēng)險心得體會及收獲六

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》文件精神，切實(shí)推進(jìn)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，有效實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展。我校結(jié)合實(shí)際情況，特制定減負(fù)工作實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想：

以市、區(qū)教育局《切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)通知》為依據(jù)，堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，按照“減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富課余活動，關(guān)注課堂實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)體能鍛煉，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的工作思路，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)，真正達(dá)到減負(fù)增效的效果。

二、具體措施：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，要充分認(rèn)識到“減負(fù)”工作的必要性和緊迫感。同時根據(jù)學(xué)校實(shí)際，分別組織召開教師、學(xué)生代表及家長代表座談會，并根據(jù)會議情況作出專項(xiàng)反饋，分析現(xiàn)狀，研究策略，制訂方案。同時組織全體教師學(xué)習(xí)理解各級減負(fù)工作文件、規(guī)定及我校減負(fù)工作實(shí)施方案等，積極營造氛圍，形成共識。

(二)建立組織，落實(shí)責(zé)任。

成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

組長

副組長

成員

(三)常規(guī)入手，抓出實(shí)效。

根據(jù)省教育廳、市教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的若干意見的要求，確?！皽p負(fù)”工作切實(shí)、有效的開展，規(guī)定如下：

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立全面正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀。不以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)判定學(xué)生的好差、不以學(xué)生考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評判教師。淡化分?jǐn)?shù)，追求學(xué)生正常學(xué)習(xí)狀態(tài)下的自然結(jié)果。

2、嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間。學(xué)生在校上課時間每天不超過6小時，不提倡學(xué)生提早到校，把學(xué)生各季節(jié)作息時間表及時公示告知家長。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校體育課程要求，廣泛開展“陽光體育活動”活動認(rèn)真抓好大課間活動，不削減、擠占體育課時和課外活動時間，確保學(xué)生每天活動1小時。認(rèn)真抓好學(xué)?！拔灞怼惫?。接受全社會的監(jiān)督。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂。作業(yè)內(nèi)容要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，難易適當(dāng)，有層次。課內(nèi)作業(yè)要在課堂上完成;課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)在1小時以內(nèi)，確保學(xué)生每天有9小時以上睡眠時間。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。積極倡導(dǎo)練習(xí)作業(yè)精練高效。嚴(yán)格控制學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習(xí)提綱。各班學(xué)生課外作業(yè)量授權(quán)班主任統(tǒng)籌調(diào)節(jié)把關(guān)，嚴(yán)格控制，各教研組長負(fù)責(zé)把關(guān)作業(yè)的設(shè)計(jì)與安排，教導(dǎo)處每周加強(qiáng)對學(xué)生課外作業(yè)量的抽查、調(diào)控和督促，全面協(xié)調(diào)。繼續(xù)實(shí)行星期二無作業(yè)日。

4、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。把規(guī)范落實(shí)國家課程計(jì)劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊、開足課程，不隨意增減課程門類、難度和課時，不隨意增加周活動總量。各教研組根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)情制訂好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表，不搞突擊教學(xué)，不隨意增減教學(xué)內(nèi)容或任意提高、降低教學(xué)要求。

5、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，除語、數(shù)期末質(zhì)量檢測或區(qū)教育局組織質(zhì)量監(jiān)控考試外，各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格。

6、嚴(yán)禁教師擠占音、體、美、信息、綜合實(shí)踐等課時補(bǔ)習(xí)語、數(shù)、英、科等科目，教師必須按時授課，不拖堂，不任意占用學(xué)生課間休息時間。禁止教師利用中午午休時間對學(xué)生進(jìn)行整班補(bǔ)課活動。

7、保證學(xué)生的節(jié)假日及休息時間。不利用節(jié)假和休息時間組織學(xué)生變相對學(xué)生補(bǔ)課，不介紹學(xué)生到社會力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去參加培訓(xùn)。嚴(yán)格禁止教師參與家教。

8、改革、修訂教師工作評價標(biāo)準(zhǔn)，完善教師工作評估機(jī)制，實(shí)行等級評價制度，建立教師減負(fù)工作實(shí)施獎懲制度，把教師的減負(fù)工作與學(xué)校年度考核掛鉤。充分調(diào)動各層面教師工作的積極性。

(四)關(guān)注課堂，提高效益。

課堂是教學(xué)改革的主陣地，課堂更是落實(shí)“減負(fù)增效”的主陣地。結(jié)合學(xué)校減負(fù)工作要求，進(jìn)一步關(guān)注課堂，在提高課堂教學(xué)有效性上化工夫。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，加大對教研組長的'培訓(xùn)力度，改革備課制度，提高集體備課有效性與針對性和研究性，集思廣益，通過提高備課質(zhì)量來為教師提高教學(xué)有效性打下基礎(chǔ)。

2、重視新課程背景下教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與探索，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，開展有效教學(xué)策略與方法的研究，努力探索實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的途徑與方法。

3、搭建平臺，促進(jìn)教師專業(yè)化水平。組織各種形式的培訓(xùn)、教師基本功比賽，教學(xué)大比武、命題研究等活動，以外在的形式促使教師內(nèi)功的提煉，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。為真正的減負(fù)增效提供有力的保障。

4、加大對平時課堂教學(xué)的調(diào)研力度，聽好“推門課”，同時以教研組為單位，積極開展學(xué)科教研組課堂教學(xué)展示活動、教師互動聽課評課及二次備課研究活動，關(guān)注課堂，提高效益。

(五)適時反思，不斷提升

“減負(fù)”工作從實(shí)施開始，我們將分階段及時小結(jié)、反思，提出改進(jìn)措施，努力將“減負(fù)”工作落到實(shí)處、有所成效。

推薦有效防控金融風(fēng)險心得體會及收獲七

“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過聽了陳老師的報告，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會。

一、有效課堂重視課前的備課。

備好課是上好課的基礎(chǔ)，是做好教學(xué)的前提條件。備課包括“備教材”和“備學(xué)生”兩方面：首先要全面準(zhǔn)確的把握教材，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行邏輯化、系統(tǒng)化的梳理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要講透。對于教學(xué)，只是做到這一點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要準(zhǔn)備課本以外的內(nèi)容，注重知識的拓展。

其次要加強(qiáng)分析學(xué)情(包括知識基礎(chǔ)、個性愛好、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面)，針對不同層次的學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。同一學(xué)校不同班，采取的教學(xué)方法要有所不同，這要求教師必須“用心”觀察研究、分析總結(jié)，不能圖省事，千遍一律的重復(fù)一個教學(xué)方法。

教師在分析透徹、深刻掌握授課內(nèi)容和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

二、有效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。陳老師在教學(xué)《數(shù)學(xué)思考》的過程中，她把孩子放在主體地位，老師只不過是教學(xué)過程中的指引者，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。一節(jié)課的始終，學(xué)生們暢所欲言，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而作為老師，陳老師就好像一名顧問，一位與學(xué)生交換意見的長者，當(dāng)學(xué)生茫然無助時，對某個問題不知所措時，她再進(jìn)行適時的點(diǎn)播和引導(dǎo)，使他們能更好的，自主地投入到學(xué)習(xí)之中來。

三、有效課堂重視課后的教學(xué)反思。

課后反思一方面是反思教師的“教”。它包括：(1)總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。(2)查找不足的病因，探索對應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對自己失敗的課，更應(yīng)該及時查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學(xué)幫助會更大。

另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，或在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，是當(dāng)前課改對我們每位教師提出的要求。我會在今后的工作中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的嘗試，真正的做到提高課堂教學(xué)效率，打造出高效課堂。