最新教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲(匯總11篇)

寫心得體會是對自己成長過程中的梳理，可以幫助我們發(fā)現自己的優(yōu)點和不足。在撰寫心得體會時，我們應該避免以偏概全、主觀臆斷等錯誤，保持客觀公正的態(tài)度。%20心得體會的寫作過程可以讓我們對自己的經歷進行再認識和再梳理，提升自己的反思和分析能力。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇一

教學常規(guī)是學校教育中的基礎，它規(guī)范了教學環(huán)境，提高了教學效果。在我的工作中，我認真貫徹執(zhí)行教學常規(guī)，總結出了三個要求，即準確性、規(guī)范性和互動性。下面我將從實際出發(fā)，談談我對這三個要求的體會和感悟。

準確性是教學常規(guī)中的重要一環(huán)。只有準確傳遞知識，才能幫助學生全面了解和掌握所學內容，避免產生錯誤的觀念。在我的教學中，我注重教材的準備和預習工作。通過仔細研讀教材，結合自己的教學經驗，我可以更好地理解和解釋內容，確保教學的準確性。在課堂上，我會根據學生的實際情況和理解程度，選擇恰當的教學方法和語言，把知識點簡明扼要地傳遞給每一位學生。準確的教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

規(guī)范性是教學中的紅線。只有規(guī)范的教學行為和班級管理才能夠營造良好的學習氛圍，增強學生的紀律意識。在我的工作中，我始終嚴格要求自己，嚴格遵循學校和學科的教學規(guī)定。我時刻保持教室的整潔，保障學生的安全；我堅決杜絕違規(guī)行為，如遲到、早退、上課打瞌睡和玩手機等。同時，我也注重與學生進行心理交流，及時發(fā)現和解決他們在學習和生活中的問題，提升他們的道德修養(yǎng)。規(guī)范的教學行為和班級管理能夠培養(yǎng)學生的學習習慣，促進他們的全面發(fā)展。

互動性是教學中的橋梁。只有積極引導學生參與課堂互動，才能夠激發(fā)他們的學習熱情和思維能力。在我的教學中，我注重與學生的互動交流，充分發(fā)揮他們的主體作用。我會利用多媒體技術和教具，設計生動有趣的教學活動，讓學生通過親身實踐和探究，感受知識的魅力。在課堂上，我還鼓勵學生主動提問和發(fā)表自己的觀點，使課堂變得生動有趣。通過互動式的教學，我的學生們不僅能夠提高學習效果，還能夠培養(yǎng)團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。

總之，準確性、規(guī)范性和互動性是教學常規(guī)的三個重要要求。在我教學的實踐中，我深刻體會到這些要求的重要性和可行性。只有遵循這些要求，才能夠幫助學生獲得全面的知識和能力，促進他們的綜合素質的提升。我將繼續(xù)不斷改進自己的教學方法和理念，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件，努力實現教學的最佳效果。同時，我還將不斷學習和探索，在實踐中不斷豐富和完善自己的教學常規(guī)，為學校教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇二

二、備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生、教具、學具準備、寫教案等。

三、教研組長負責搞好集體備課、擬定單元教學計劃。在集體備課的基礎上，個人鉆研，結合實際，靈活選擇教法。

四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。如發(fā)現不備課就上課的行為，將予以通報批評。

1、教學目標明確，滲透落實三維目標，體現創(chuàng)新性與發(fā)展性。

2、確立“以學定教”的思想，備課時心中要有學生，把握最佳的教學契機。

3、準確把握重點、難點、關鍵點。

4、教學方法要講究技巧，體現巧、妙、活、新。

5、精心設計教學過程、教學活動，思路要清新，方案要實用，過程不能太簡單。

6、板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

7、每周至少要寫一篇課后反思，反思要真實反映自己在教學中的得或失。

上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵。

1、預備鈴響，授課教師帶好教案、教具等候在教室門口，體育教師穿好規(guī)范服裝，提前2分鐘到場等候，其它需用專用教室的老師，在學生訓練有素的情況下，可提前等候在教室前，否則要提前到班把學生組織好帶到專用教室峭得打了鈴才整隊前往。

2、候課時，教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向學生，用目光提示學生要做好課前準備，師生進入上課預備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。

1、教學目標要明確，教學活動有序，能妥善處理課堂中的突發(fā)事故，有效組織學生的自主活動。盡可能性避免傷害事故的發(fā)生。萬一發(fā)生事故，任課老師作為第一責任人，要及時作出妥善的處理。

2、教學目標要明確，包括德育、智育目標，每節(jié)課的教學目的和要求應符合新課程標準的精神，符合學生的實際。

3、教學內容要正確，教學內容要注意科學性和思想性的`統(tǒng)一，語言的表達要準確無誤，要抓住關鍵，突出重點，突破難點，并注意新舊知識的銜接，把握教材的內在聯(lián)系，遵循學生的認識規(guī)律，把德育滲透、貫穿在各科教學之中，做到教書育人卓有成效。

4、要注意新教學理論及方法的應用，堅持教師為主導，學生為主體的原則，運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力，克服死板、僵化、滿堂灌的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性，注意改善學生的學習方法，引導學生經歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，面向全體學生，掌握教學信息反饋，及時調控教學過程，提高課堂教學效益。

1、要掌握教學的基本功，努力提高演講、解題、示范、實驗操作、教具使用等方面的能力。

2、教師的語言要準確規(guī)范，精練生動，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話講課。

3、板書要正確、工整、清楚、精練，布局結構合理，體現講課重點和過程，體育課場地布置合理有效。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇三

教學常規(guī)是教師在日常教學中必須要遵守的規(guī)則和標準。嚴格遵守教學常規(guī)不僅有益于提高學生的學習效率和學習質量，而且有助于維護教學秩序。在過去的教學實踐中，我深刻認識到教學常規(guī)的重要性，并從中獲得了不少心得體會。以下是本人的五點心得體會。

一、講臺風度和儀表的重要性。

在教學中，教師的講臺風度和儀表是非常重要的。首先，教師應該保持良好的儀表，穿著干凈整潔的衣服、剪短指甲、梳理頭發(fā)、保持清潔、臉部表情友好等，這些都能給學生留下良好的印象。另一方面，教師在講臺上應該自信大方、神態(tài)自然、咬字清晰、語氣激昂等，這樣能夠讓學生更容易被感染、被激勵和被教育。

二、語言和授課技巧的重要性。

教學中語言和授課技巧也非常重要，教師應該能夠清晰明確地表達自己的想法和意愿，在授課中盡可能地避免使用難懂的詞匯和語言。此外，應該盡可能地使用較為生動形象的語言描述，使學生更容易理解掌握課程內容。同時，教師應該采用多種教學方法和策略，因人而異，因題材而變，這樣才能吸引學生的注意力，提高學習效率。

三、控制課堂秩序的重要性。

控制課堂秩序也是教學常規(guī)的重點之一，良好的課堂秩序能夠創(chuàng)造出安全舒適的學習環(huán)境。教師在教學前應該向學生明確告知一些課堂規(guī)則和準則，以使學生自覺尊重教師、尊重他人、維護學習的秩序。當學生出現違規(guī)行為時，教師應該及時制止，并采取適當的懲罰措施，以及時扼制嚴重違規(guī)行為并維護課堂秩序。

四、教育心理的重要性。

教育心理也是教學常規(guī)的重點之一，在教學中教師需要理解和應用一些心理學原理，以更好地幫助學生提高自我意識、自我管理、自我解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。教師應該善于觀察和管理學生的情緒，及時發(fā)現學生的問題并給予幫助，同時能夠發(fā)現和發(fā)掘質疑和批判的潛力，為學生的個人發(fā)展和社會發(fā)展做出貢獻。

五、教學效果與反饋的重要性。

教學效果與反饋也是教學常規(guī)的重心之一，通過及時開展教育評估，教育者能夠了解學生的學習成果和其對學科知識的掌握情況，并通過教學反饋的方式，及時發(fā)現學生存在的問題和漏洞，對學生的學習成果進行分析和反饋，這樣能夠更好的提高學生的學習成果和效果。

總的來說，教學常規(guī)對于教學而言至關重要，只有嚴格遵守教學常規(guī)規(guī)則和原則，才能真正落實教師的教育職責和使學生受益。教師要不斷總結，不斷探索，不斷地反思，以期在實踐中不斷地完善自己，打造出一個更加優(yōu)秀的教育團隊，為學生的成長做出更大的貢獻。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇四

2009年11月我校業(yè)務領導到實驗小學學習教學常規(guī)管理。通過學習使我們受益匪淺，為提高我校的教學管理的水平，提升教育教學質量，在今后的工作中，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態(tài)，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

（1）導入；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現有組織的新知識或信息；

（4）聯(lián)系新舊知識；

（5）遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創(chuàng)設環(huán)境，激活學生思維。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向學生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。

教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查，并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇五

2017年8月28日在縣底中心小學會議室，進行了縣底聯(lián)校崗前培訓。聯(lián)校的主要領導及各小學校長參加了本次培訓。會上賈校長對我們進行了縣底聯(lián)校教學常規(guī)管理要求進行了培訓。

通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會市教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的態(tài)度。

課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生思考和學生交流。取得學生的積極配合。充分發(fā)揮學生學習的積極性。老師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中容易出現的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我要注意以下十個問題：一、注意每節(jié)課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學生產生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產生。七、注意使用延時評價。八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。

在今后的工作中，我將按照縣底聯(lián)校教學常規(guī)管理要求，積極吸收其他老師在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成績。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇六

為了加強教學管理、規(guī)范教師教學行為、保證教學質量穩(wěn)步提升，更好的適應新課改，結合我鎮(zhèn)教學實際特制定《小學教學常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學校認真學習并貫徹執(zhí)行。

1、各學科教師在新學期開學前應認真學習《新課程標準》，并在整個教學過程中結合《教師教學用書》進行實施落實。

2、制定全學期教學計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準、教師用書和學情實際，認真制定學科教學計劃。

3、教師要認真?zhèn)湔n。書寫必須認真規(guī)范、教師課時備課要帶進課堂。在提高備課質量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學生。修改教案要認真、務實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學。

1、教師必須做到上課前候課，候課時間為課前2分鐘。

2、教師候課時要做好下列事項：做好課前準備；學生要有精神；教師布置復習內容等。

3、教師施教中應熱愛學生，精神飽滿，堅持講普通話，必須注重知識的落實。教學方法要科學有效，課堂教學要注重效果。

4、板書工整、規(guī)范，板書內容應具有示范性，不寫錯別字。

5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學符合新課改精神。

6、對個別學生的違規(guī)行為教師應采取靈活、適當、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學。確保課堂教學時間的有效性。

7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。

8、積極構建生態(tài)高效的課堂文化。

1、課堂教學效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性，課堂練習要服務于教學目標。練習題的選擇要有代表性，不得做重復無效的練習。

2、課堂作業(yè)要求學生當堂完成，作業(yè)要認真規(guī)范。對不能按時獨立完成作業(yè)的學生要及時輔導和幫助。學生作業(yè)要求教師必須當天批改完畢并發(fā)放到學生手中，作業(yè)中的錯題要訂正。

3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質量測試卷，該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學生答題必須規(guī)范，解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的'效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復考或多次補考（可以采取靈活方式）。

4、考試的組織形式要多樣?？梢圆扇∫韵路绞剑簩W校單獨組織；相近學校組織聯(lián)考形成一個“小區(qū)”；有針對性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質的考試一定要正考風、促教風。

1、教師聽課每周不少于2課時。

2、教師業(yè)務學習筆記每學期不少于3000字。

3、四、五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學畢業(yè)考試卷。在試卷上要標出做題時間、和姓名。業(yè)務檢查時該項將實行加分制。

語文學科：

（一）計劃。

1．計劃每學期制訂一次，在開學前一周完成。

2．個人教學計劃應包括學生基本情況分析、質量分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（注意寫出單元及課題的教學時數，包括單元考查、作文、復習、檢測時間的安排）和課外活動等安排。

（二）備課。

1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。

2．小學語文提前三課時備課，杜絕無教案進課堂上課。

3．嚴格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設置標準備足課時。

4．中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導，一課時講評。教師備課須寫下水文。

5．認真寫出教學反思。

6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結合自己的教學實際靈活使用網上課件。

（三）上課。

1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學模式上課，熟練使用一體機，靈活駕馭課堂教學。

2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課。

3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學語言準確、精煉、生動、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡明工整，設計合理，重點突出。

4．嚴格執(zhí)行小學課程計劃，準時上下課，上課時教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。

5．教師要關愛學生，不得體罰或變相體罰學生。

（四）作業(yè)布置與批改。

1．每學一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯，指導學生認真訂正，做好批改記錄。

2．配套練習冊（中高段）和同步探究練習冊（低段）作為課堂作業(yè)。

4．一、二年級不留課外作業(yè)，小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時，高年級不超1小時。

5．對學生的作業(yè)，嚴格要求，規(guī)范書寫。經常開展作業(yè)展評，逐步提高學生認真、規(guī)范答題的能力。

（五）質量評價與檢測。

1．每學完一單元至少要進行一次檢測，要全批全改。認真做好成績分析。

2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。

3．考過的試卷學生要認真訂正。

4．學校應統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評，講評后，裝訂成冊。

5．提倡每次單元測試進行二次重考，提高做題的正確率。

（六）四清工作（重點抓好周清、月清）。

周清，以筆記本為主，重點清基礎字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。月清，以試卷測驗的形式檢測學生語文知識理解運用情況。

附：澗頭集鎮(zhèn)小學語文課堂作業(yè)。

數學學科：

2、教案課時數標注清晰，體現課時的連續(xù)性。測試課時明確，試卷分析詳實、可操作性強。

3、教師備課要使用正楷字，不得抄襲他人教案，不以課件代替教案，教師可以結合自己的教學實際靈活使用課件。

教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學活動，切記不拘泥教學模式，要切實提高教學效益。

1、明確目標，切實把握好教學要求，既不能提高要求，也不能降低要求。

2、圍繞目標，開展教學活動。

（1）課題引入要簡明扼要，能根據知識的生長點（或連接點）為學生創(chuàng)設有效的學習情境，引發(fā)學生的數學思考，激發(fā)起學生強烈的的學習愿望。

（2）能抓住關健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明。

（3）信息反饋要及時，評價要體現多元化和多樣化；教學時間分配合理，按時上下課。

（4）練習安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。

3、教學基本功。

熟練使用一體機及相關教具，使用普通話，教態(tài)親切、自然；語言準確、簡練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；反饋信息的處理得當，評價及時到位、多元。

4、構建生態(tài)高效課堂。

（一）布置作業(yè)的要求。

1、課堂作業(yè)。學生的課堂作業(yè)量要適當，目的性、針對性要強，并在課內完成。

2、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學內容。不做無效勞動。

3、為利于學科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。

4、作業(yè)形式應的多樣、靈活，要求要明確。嚴禁用作業(yè)懲罰學生。

（二）作業(yè)批改方式和要求。

1、作業(yè)批改方式。

全批全改；重點批改；當面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；

2、批改作業(yè)的要求。

（1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點批改，抽查批改等。

（2）當天作業(yè)當天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。

（3）批改作業(yè)要認真、準確。批改符號要明了，利于學生判別。

3、書面上交作業(yè)內容及要求。

（1）新課堂同步探究作業(yè)（堂清作業(yè)）；

（2）上交作業(yè)本（每周三次，作為日清作業(yè),題目選擇要有針對性和實效性）。

（3）書面作業(yè)錯題要訂正并及時復批。

1、數學測試每單元至少一次（單元清），根據需要可酌情增加。

2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。

3、單元測試教師全皮全改，要體現書寫規(guī)范分。

4、每次測試后要及時講評，錯題要用不同顏色筆訂正并及時復批。

5、教師要做樣卷，把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里，裝訂整齊，按兩課時計算。

6、周清測試要根據情況靈活選擇。

優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交，要確保質量。任何學校不得無故延拖或棄權。各校應鼓勵教師積極參與優(yōu)質課程資源評比活動，加大激勵政策的力度。

英語學科：課堂教學。

1.深刻領悟小學英語“三六五”高效生態(tài)課堂教學的精神實質并靈活運用。

2.課前充分預習，深挖教材文本，在教學設計的廣度、深度上多下功夫。

3.課堂教學目標的定位應準確、具體、適宜，具科學性與人文性。目標的達成度要高。

4.課堂教學過程應充分體現新課標理念，符合英語學科特點，基于學情實際，注意做到：重點突出，難點突破，步驟清晰，環(huán)節(jié)流暢，反思適宜，結構合理。5.注意課堂導入的自然性、新穎性及適切性。

6.注意課堂情境生成操練的真實性、發(fā)散性與可操作性。

7.課堂教學中注意教學活動的多樣性、趣味性與可行性，同時還應具備一定的層次性與梯度感。

8.注意學習策略指導的適宜性、科學性與可行性。

9.注意課堂評價主體的多元性、公平性、適切性與實效性。

10.善于締造與推介課堂教學亮點，關注課堂教學的有效生成與情感的合理升華。

11.注意課堂語言的簡潔性、準確性、條理性及英文的貫穿性。

12.關注課堂板書的明確性、條理性與可視性，善于歸納，注意適當留白。

13.注意課堂小結的不可或缺性、全面性與啟迪性。

14.注意課件的適用性、實用性、唯我性與科學性，課件要體現授課者的靈慧。備課。

1.各年級教案修改超前一周。

2.在教案留白處按實際課時數寫修改案簡案，要求修改內容充實（每一課時不低于300詞），布局合理、美觀，書寫工整、規(guī)范，反思及時、具體。

1.各年級作業(yè)每單元至少兩次。低年級以上交作業(yè)為準，高年級以新課堂為準；測試每單元至少一次。

1.各校積極參加各級小學英語聽評課、模仿秀、優(yōu)質課等活動。任何學校不得無故延拖或棄權。

2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報全鎮(zhèn)。

3.各校應鼓勵教師積極參與優(yōu)質課程資源評比及英語活動，加大激勵政策的力度。

常識學科：

1、備課應體現新課改的要求，做到環(huán)節(jié)齊全，超前一周備課。

科學：每課備一課時教案。品德與（生活）社會：以三級主題為單位，每一個三級主題備一課時教案。

2、科學作業(yè)以《新課程體驗與探究》為主；品德與（生活）社會的作業(yè)以二級主題為單位，即每一個二級主題做一次作業(yè)。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時有效。要全批全改。

3、測試：三至六年級每單元至少一次。根據需要可酌情增加。

4、提高課堂效率，當堂完成本節(jié)課的教學目標。

5、活動實踐課要寫出總結報告。

藝體及其他學科：

1藝體及其他學科的備課、作業(yè)、課時嚴格按照新課程標準執(zhí)行。其中藝體學科的備課要一課一案。

2藝體學科的考核以所學的教材內容為主。3只要室外條件允許體育課必須上外堂。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇七

教學常規(guī)是指教學過程中需要遵守的規(guī)范和要求，它是保障教學秩序、提高教學效果的重要組成部分。而教學常規(guī)中存在著許多要求，其中包括三個非常重要的方面，即學生守時、學生守秩序和學生守規(guī)矩。在這些要求中，這三個方面起著關鍵的作用，影響著教學的順利進行以及學習的效果。在我的教學實踐中，我深切體會到了學生在這三個方面做到好會給課堂帶來很大的幫助，我也從中得到了一些心得體會。

學生守時是指學生必須準時到達教室并開始上課。在我的教學過程中，我發(fā)現學生守時對于課堂的開展有著非常重要的作用。守時能夠讓學生更好地進入狀態(tài)，迅速適應課堂的節(jié)奏，并準備好心理、生理上的條件，為課堂的學習做好準備。同時，學生守時還能夠讓課堂安排更加規(guī)律和有序，不會因為學生的遲到而打亂教學進度，造成浪費時間的情況。因此，我在教學中無論是在開始上課還是進行復習，我都會明確要求學生守時，并給予適當的獎勵和鼓勵。通過這樣的做法，我發(fā)現學生的上課時間意識明顯增強，遲到現象大大減少，課堂的進展也得到了極大的保證。

學生守秩序是指學生在教學過程中要保持良好的紀律和秩序。教學中，學生守秩序是至關重要的，它關系到教學的效果和質量。在我的實踐中，我發(fā)現學生守秩序對于課堂的運行起到了不可忽視的作用。首先，守秩序能夠使課堂更加整潔、安靜，為學習提供了一個良好的環(huán)境。同時，守秩序也讓學生能夠更好地集中注意力，避免了因為嘈雜而分散注意力的情況。其次，守秩序還能培養(yǎng)學生的自律能力和團隊合作意識，使他們能夠更好地配合教師的教學安排和起到一個團隊的作用。因此，我一直把守秩序作為教學常規(guī)的一個重要要求，并對學生進行常規(guī)化培訓，使他們能夠養(yǎng)成良好的學習習慣和紀律意識。

學生守規(guī)矩是指學生在教學中應該遵守學校的各項規(guī)章制度和教師的教學要求。在我的實踐中，我深切體會到學生守規(guī)矩對于教育教學的重要性。首先，學生守規(guī)矩能夠保證課堂的秩序和安全。正如學校要求學生要攜帶學生證上課一樣，這樣能夠方便教師管理學生，并保障學生的安全。其次，學生守規(guī)矩還能夠加強教師和學生之間的信任和合作。當學生守規(guī)矩的時候，教師會更加放心地進行教學活動，同時學生也會更容易獲得教師的信任和尊重。最后，學生守規(guī)矩還能夠培養(yǎng)學生的自律能力和責任心，這對于學生的成長至關重要。因此，在我的教學實踐中，我一直強調學生守規(guī)矩的重要性，并根據學校和班級的規(guī)定制定相應的制度和規(guī)章制度，以提高學生的規(guī)矩意識和守規(guī)矩的能力。

總結起來，學生守時、學生守秩序和學生守規(guī)矩是教學常規(guī)的三個重要要求。它們不僅能夠保證教學過程的順利進行，也是培養(yǎng)學生良好習慣和素質的基礎。在我的教學實踐中，我深切體會到了這三個方面的重要性，也通過相應的措施和方法教育學生遵守這些常規(guī)。通過這樣的努力，我發(fā)現學生在守時、守秩序和守規(guī)矩方面的表現明顯提高，課堂的學習氛圍也變得更加良好。因此，我將繼續(xù)堅持要求學生遵守這三個要求，并在教育教學實踐中注重對學生的常規(guī)意識和能力培養(yǎng)，以推動教育教學質量的提高。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇八

教學常規(guī)是教育教學工作中的一項重要內容，它體現了教師在日常教學過程中的基本素養(yǎng)和教育教學經驗。而教學常規(guī)中的三個要求——準時、準備和準備教材的準確性，更是教師必須嚴格遵守和執(zhí)行的基本規(guī)范。在學習和實踐教學常規(guī)的過程中，我深受其啟發(fā)，不僅提高了自身的教育教學水平，也提升了學生在課堂中的參與度和學習效果。

首先，準時是教學常規(guī)的基本要求之一。在教育教學工作中，時間的寶貴性無法估量，準時是教學效率高效運作的基礎。教師要保證自己準時到達教室，并且保持準時上下課的習慣。這種習慣不僅能夠培養(yǎng)學生的時間觀念，還能夠為課堂秩序的維持提供保障。盡管課堂中難免會遇到一些突發(fā)情況，但作為教師，我們應該提前做好準備，防患于未然，確保課堂的正常進行。通過遵守準時的原則，我發(fā)現學生對我的敬意和信任也隨之增加，課堂的學習氛圍更加和諧，學生的學習效果也更加顯著。

其次，準備是教學常規(guī)中的另一個重要要求。在教學之前，教師應該對相關課程有個全面的了解，并且做好充足的準備工作。這包括對教材內容的深入掌握和思考、教學方法的選擇和設計、教學資源的準備以及個人形象的維護等方面。充足的準備工作能夠提高教學效果，使教師的教學過程更加流暢、嚴謹、富有邏輯性。同時，準備工作還能夠增加教師的自信心，使教師在課堂上能夠自如地應對各種問題和挑戰(zhàn)。在實踐中，我意識到準備工作的重要性，努力提高自己的教學能力和教學水平。準備越充分，教學越有效，學生成績的提升也越明顯。

最后，準備教材的準確性是教學常規(guī)的重要內容之一。教材作為教學的基礎工具，對于教學過程起到了至關重要的作用。它承載著教學內容和教學目標，能夠幫助學生深入理解知識和提高學習能力。然而，如果教材存在錯誤或者不準確的內容，將會對學生的學習造成誤導和困擾，并且影響到教學效果和學生成績的提升。因此，教師在使用教材之前，應該對教材進行評估和審查，確保其準確性。同時，教師也應該不斷地更新自己的教學資源，及時了解和應用新的教學教材，使教學內容與時俱進。通過準備準確的教材，我發(fā)現學生對課程的興趣和學習的積極性也得到了提高，他們更加主動地參與到課堂中來，學習效果也更加明顯。

總的來說，教學常規(guī)中的準時、準備和準備教材的準確性是教師必須遵守和執(zhí)行的基本規(guī)范。通過對這三個要求的深入學習和實踐，我深刻認識到了教學常規(guī)對于教育教學工作的重要性，也體會到了嚴格遵守教學常規(guī)對于提高學生學習效果的積極影響。在今后的教學工作中，我將堅持準時上課、充分準備和準備準確的教材，不斷提升自己的教育教學水平，為學生的學習成長做出更大的貢獻。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇九

教學常規(guī)是指教師在教學過程中遵守的規(guī)范和準則，是教育教學順利展開的重要基礎。作為一名教師，我們要嚴格遵守教學常規(guī)，這樣才能提高教學質量，讓學生能夠更好地學習。在學習教學常規(guī)的過程中，我認為有以下幾點心得體會。

第二段：合理的課堂安排。

合理的課堂安排是教學常規(guī)中最基本的要求之一。在上課之前，我們要認真準備教學內容，編寫詳細的教案，以便于更好地開展教學活動。而在上課過程中，我們還需要根據學生的實際情況靈活調整教學計劃，保持教學的緊湊性和流暢性。

第三段：嚴格的紀律要求。

嚴格的紀律要求是教學常規(guī)中最重要的要求之一。我們要始終堅持嚴格要求學生紀律，確保學生安全和課堂秩序。同時，我們還要關注每個學生的行為舉止，及時制止學生不當行為，培養(yǎng)優(yōu)良的學生品德和禮貌。

第四段：積極的互動交流。

積極的互動交流是教學常規(guī)中必不可少的一環(huán)。我們應該時刻保持與學生的溝通，鼓勵學生多說、多思考、多提問，以此激發(fā)學生的學習熱情和興趣。此外，我們還應該積極與學生家長進行溝通和交流，讓家長了解學生的學習進展和表現。

第五段：細致的備課和評估。

細致的備課和評估是教學常規(guī)中的重要環(huán)節(jié)。我們應該在每一次備課過程中認真研究教材，制定詳細的教學計劃和教案，并不斷總結教學過程中的亮點和問題，為下一次教學做好準備。而在學習評估方面，我們需要切實關注每個學生的學習情況和進展，及時做出評估和反饋，對學生的學習起到幫助和指導作用。

第六段：結語。

總之，教學常規(guī)是教育教學中非常重要的一環(huán)。在日常教學中，我們一定要嚴格遵守教學常規(guī)，保證教學質量，促進學生學習。我相信通過不斷地學習和實踐，我們必將成為一名合格的教師，為學生成長做出自己的貢獻。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇十

（討論稿）。

為促進我校教學管理工作制度化、規(guī)范化、科學化，根據上級有關文件規(guī)定，結合我校實際，制定本要求。

第一章。

總則。

第一條：我校教學管理工作由校長負責，教導處具體組織實施，并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。

第二章。

教學計劃。

第二條：學校及教研組、科任老師等，要在開學初以學期為單位根據學校劃定的教學時間緊密結合課程標準制定教學工作計劃。并將計劃書面報送教務處檢查備案。

第三條：教學計劃包括：語文教學計劃（含作文教學計劃），數學教學計劃，科學教學計劃，體育（含健康）教學計劃，音樂教學計劃，美術（含手工）教學計劃，品德與社會教學計劃，品德與生活教學計劃，英語教學計劃、英語課外活動教學計劃、信息技術教學計劃等。

第四條：教學計劃書寫按學校統(tǒng)一要求書寫，寫明學年度、冊次、科目和任課教師姓名、制定計劃的時間等。

第五條：教學計劃一般包含以下幾項內容：指導思想、班級基本情況分析、教學目標與要求、提高教學質量的措施，開展的教學活動等內容。

第六條：任相不同年級同一科目、不同科目的教師，都應按學校規(guī)定寫出教學計劃。

第三章。

備課。

第七條：備好課是上好課的前提，備課是為上課服務的。要求“三級備課”

并做到提前一周備課。

第八條：備課包括上課前的一切準備工作，如鉆研教材、課程標準，分析學情，查閱有關參考資料，準備教具、書寫課時教案、課前熟悉教案等。

第九條：要分課時、按學校統(tǒng)一要求的格式書寫教案。

第十條：課時教案包括：語文（含作文、課外閱讀指導課）教案、數學教案、體育（含健康）教案、音樂教案、科學（含實驗）教案、品德與社會教案、美術（含手工）教案、品德與生活教案、英語課外活動教案、英語教案、信息技術教案等。

第十一條：教案要緊扣課程標準和教材，寫清教學目的和教學要求。編制課時教案要針對學生實際選擇適當的教學方法和教學手段，確保課堂教學收到良好的效果。大力提倡教師結合教材、學生、教師自身教學特點寫出較實用的課時教案，不允許照抄照搬現成的教案。

第十二條：課時教案要詳略得當，突出重點，突破難點，體現教法，利于教學。提倡教師集體備課；提倡在教案外編制教學資料卡片；不得無教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師，應當寫詳案。其他教師可寫簡案（“教學過程”一項不少于300字），教案書寫要規(guī)范，無錯別字，無知識性錯誤。每一學期備課的節(jié)數要和實際教學課時數相符，并標明每一課時的具體教學時間。

第十三條：教師每周書寫一份教學反思，用以記錄課堂教學的成敗得失，逐步提高課堂教學質量。

第十四條：教案要注意保存，以便積累經驗。

第四章。

上課。

第十五條：教師上課前要做好充分的準備，課前兩分鐘候課。

第十六條：教師要按時上課，不遲到、不抽煙、不坐著講課，不隨便離開課堂，不得體罰或變相體罰學生。

第十七條：教師上課時要衣著整潔（體育教師著運動裝），精神飽滿，儀表端莊教態(tài)親切，循循善誘。

第十八條：教師上課要教學目的明確，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現素質教育，堅持教學內容的密度和深度適當，重視基礎知識的教學和基本技能訓練。教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。要注重啟發(fā)學生思維，讓學生了解知識的內在聯(lián)系，并從教法中體現學法，培養(yǎng)學生正確的學習方法、學習習慣和自學能力。師生的雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結合，當堂消化。課堂板書字跡要工整、規(guī)范；課堂語言表達要簡練、準確，使用普通話。

第十九條：活動課要納入課堂教學，其課程設置和教學內容的選擇要符合本地實際，并相對穩(wěn)定，形成各自的特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

第二十條：教師不得隨意剝奪學生上課的權利。嚴格按學校編制的課程表上課，調課須經主管領導許可。

第五章。

作業(yè)。

改要求。課內作業(yè)要當堂完成。不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。

第二十二條：語文學科課堂書面作業(yè)為作文、語文練習、《寫字》等。3－6年級作文大作每單元一次，學期計八次。

第二十三條：數學科課堂書面作業(yè)做完課本上“練習”中的必作題，選做※題，鼓勵部分學生做思考題，課堂書面作業(yè)次數為：4×16。

第二十四條：英語學科、品德與社會、科學學科課堂書面作業(yè)每課1次；音樂學科課后作業(yè)當堂在課本上完成；美術學科課堂書面作業(yè)每學期15次；其他學科不做書面作業(yè)。

第二十五條：

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)量每天不超過30分鐘，五、六年級每天不超過45分鐘。其中語文學科三至六年級預習筆記每課一次并按學校要求格式書寫。

第二十六條：作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用筆，字跡工整，行款整齊。

一、二年級統(tǒng)一用鉛筆，三至六年級統(tǒng)一用鋼筆。作業(yè)本要求整潔，無亂涂亂畫，保管良好，無卷角。

第二十七條：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)都要全批全改（作文每次可精批二分之一），并注明批改日期。批改要及時、認真、正確，統(tǒng)一用紅筆。批改字跡要工整、規(guī)范，不出現錯別字。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性，不寫挖苦、諷刺等挫傷學生學習積極性和自尊心的評語。對學生作業(yè)中的創(chuàng)新解答應予充分肯定和表揚。作業(yè)評定用優(yōu)秀、良好、及格、不及格（或a、b、c、d）四級制。

第二十八條：作業(yè)批改后要及時講評或個別指導，應嚴格要求學生錯題訂正，錯題訂正后教師必須復批。

第二十九條：為了使家長及時了解孩子在校的學習情況，更好地配合教師對。

孩子進行教育，課堂作業(yè)每學期必須在第4周和第12周（具體時間由教務處通知）兩次發(fā)給學生帶回家由家長檢查，并在當天作業(yè)頁面上簽字（或蓋章）、注明日期。

第六章。

輔導。

第三十條：教師對學生課外輔導要耐心細致，講究方法，分類指導，突出因材施教。不得借故加重學生的學習負擔和經濟負擔。課余、晚上和節(jié)假日不得私自安排學生集體補課或上新課。

第三十一條：在學校統(tǒng)一規(guī)定的輔導時間（看護時間），輔導教師要認真進行輔導，不遲到，不早退，不脫崗，不備課，不看雜志報紙、不玩電腦。

第三十二條：學校開展各項活動，輔導教師應提前10分鐘到崗認真進行輔導，輔導結束后應組織學生認真打掃衛(wèi)生。

第七章。

測評。

第三十三條：學校要按照課程計劃和課程標準的要求，通過多種形式，測評教學質量。把測評成績作為評定教師教學工作的重要依據之一。

第三十四條：學校要逐步建立全面、科學、合理的，符合素質教育要求的教學評價體系，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價教學效果，促進全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。

第三十五條：應進行書面考查的科目有：語文、數學、品德與社會、3-6年級科學、英語。體育以身體素質測試為主，音樂測試應以視唱為主、樂理為輔，美術測試應以繪畫為主、美術知識為輔；英語測試要突出聽力會話能力考查，信息技術課程測試以操作為主。

第三十六條：課堂、章節(jié)、單元教學效果檢測，由任課教師（或教研組）隨堂進行；學校只組織期中、期末考試，考試由上級部門統(tǒng)一命題，評卷按上級要求進行，并結合平時考察成績綜合評定教學成績，分別記入學生的學籍檔案和教師的業(yè)務檔案。

第三十七條：學校對期末測評進行考核，具體獎勵辦法見有關文件。

第八章教研。

第三十八條：教研教改是科研興教的具體表現，全體教師要充分認識其重要性。學校分設下列教研組：低年部教研組、高年部教研組、英語教研組、社科體音美教研組。

第三十九條：教研組集體活動每兩周至少一次，組員要按時到會，積極參與，大膽進行教改實驗，探討、推廣教研成果和成功經驗。不得在教研活動時間閑談。并及時將自己的教研體會上傳校園論壇。

第四十條：教研組要針對教學中的難點問題開展經常性的組內公開課觀摩活動，每個教研組須在全體成員都上教研課的基礎上推薦一名教師在全校展示。上課的教師要在上課次日將教案及教學反思上傳校園網站。每位教師每學期至少上一節(jié)匯報課，每學期聽課不得少于15節(jié)并做好記載，聽教研課的教師要及時將評課意見于聽課次日上交教導處并上交紙質評課表。

第四十一條：學校提倡教師積極參加各種形式的教學競賽和論文評選活動，鼓勵教師承擔教研課題，撰寫教育教學論文，對表現突出者給予一定的獎勵。

論依據、實驗步驟、實驗周期、預期效果等），學校上交教研部門經批準立項后進行。

第九章。

第四十三條：教導處成員每月至少對分管年段或條線教師教案作業(yè)全面檢查。

1次，其它檢查如上課、聽課、輔導、考核、教研以定期檢查和不定時抽查的方式進行。每次檢查要作好記錄（也記入個人教學業(yè)務檔案），并進行總結評比和獎懲。

第四十四條：領導和教學管理人員要深入課堂及教學的各個環(huán)節(jié)，及時掌握教學動態(tài)，定期檢查教學工作，加強教學工作的全程管理。學校領導要堅持多聽課，每學期聽課節(jié)數要達到教育局的要求。

第四十五條：教導處要嚴格執(zhí)行教導例會制度，每周對教學工作進行一次總結講評，對存在的問題，有關教師必須及時糾正。

第四十六條：各教導處成員必須對自己的分管工作進行計劃，創(chuàng)造性地開展工作，并認真總結，將工作中的做法、成績等及時上傳校園網站。

第十章。

其它。

能。

第四十八條：要充分發(fā)揮專用教室的作用，充分發(fā)揮教學儀器、圖書資料、電教設備的使用效益，緊密為教學服務。

第四十九條：學生使用的課本、練習冊由學校統(tǒng)一訂購。教師不得要求或統(tǒng)一組織學生購買各類學習輔導資料。對學生自行購買的課外讀物、學習用具等要加以引導。

土口子中心校。

教學常規(guī)三個要求心得體會及收獲篇十一

教學是一項非常重要的工作，教學常規(guī)無論對于老師還是學生都是非常必要的。教學常規(guī)是教育教學工作的基礎，其通過約束教師的行為，規(guī)范和提高了課堂教學的質量，通常是指教師的一系列常規(guī)行為和規(guī)范，如進教室講課時間、教學內容、教學方法、師生互動、檢查作業(yè)等。本文主要探討教學常規(guī)在教育教學工作中的重要性，以及個人的體會和展望。

教學常規(guī)是教育工作中的基礎，通過規(guī)范教學行為，提高課堂教學的質量。教學常規(guī)可以使教師遵循一些規(guī)范，幫助學生建立合理的學習習慣，提高教學效果，使教學環(huán)境更加和諧。教學常規(guī)能夠使教師有一個規(guī)范的教育教學行為，讓學生在有組織，有條理的教學環(huán)境中學習，以達到教學的效果。在教育教學工作中，教學常規(guī)是非常必要的。

第三段：自我反思。

在教學過程中，我也知道教學常規(guī)的重要性。但是，在實際教學過程中，我也有一些不足之處。首先，我沒有及時檢查學生的作業(yè)，導致很多學生的作業(yè)沒有得到及時批改和指導，很多問題沒有得到解決。其次，我沒有充分利用課堂時間授課，導致部分學生沒有聽懂知識點。此外，我還沒有利用教學常規(guī)來約束自己，讓自己更好地保持規(guī)律性和條理性。因此，在以后的教學過程中，我應該提高自己的教學常規(guī)水平，通過自我反省來改進自己的教學工作，以達到更好的教學效果。

第四段：個人的體會。

通過對教學常規(guī)的認識和自我反思，我逐漸意識到教學常規(guī)對于教育教學工作的重要性。學生的學習情況與老師的教學質量和質量管理制度有很大的關系。讓高質量的教育資源進入教學過程是最重要的，好的教育資源要配以好的教學方式，方能讓學生得到最優(yōu)秀的教育。我們要尊重教學常規(guī)，遵循教學常規(guī)，提高教學效果，幫助學生成長，提高自身的教學素質。

第五段：結論。

在教育教學工作中，教學常規(guī)是非常必要的，它規(guī)范了教學與學習的內容與方式，讓教學過程變得有條理、有效率。教師應該加強對教學常規(guī)的學習、研究，嚴格遵守教學常規(guī)的要求，發(fā)揮教學常規(guī)的作用和效果，努力創(chuàng)造一個良好、有序的教育教學環(huán)境，為學生成長和發(fā)展提供更好的保障。同時也要不斷反思自己的教學過程，發(fā)現問題，加以改進，以達到更好的教學效果。