最新微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)(通用16篇)

在生活中，我們常常會(huì)通過總結(jié)心得來(lái)反思和改進(jìn)自己的行為和思維方式。盡量避免空泛的陳述和敷衍的表達(dá)，要真實(shí)、深入地去體會(huì)和總結(jié)。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)素材，希望對(duì)大家撰寫心得體會(huì)有所啟發(fā)。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇一

大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。

如多媒體能把文字、圖像、聲響、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的學(xué)科知識(shí)不再單調(diào)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。

二、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

新課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識(shí)更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒ǎ枚弥?，學(xué)生成了接納知識(shí)的容器，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：

1、課前自學(xué)。

我先研究新課標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n，充分運(yùn)用好本節(jié)的學(xué)案，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問題化，問題層次化。

上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識(shí)體系，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié)。

這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。

總之，在新形勢(shì)下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇二

課堂。

教學(xué)。

改革是保證教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式實(shí)施以后，我校政治學(xué)科組對(duì)照我校《打造高效課堂實(shí)施方案》及《政治學(xué)科高效課堂實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心實(shí)施。

一、課前：精心備課，科學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在導(dǎo)學(xué)案的編制過程中，政治備課組由備課組長(zhǎng)牽頭，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)以下幾個(gè)原則：

第一，切合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，體現(xiàn)科學(xué)性原則。學(xué)案是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，因而教學(xué)學(xué)案編制必須以課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書為基準(zhǔn)，在編制學(xué)案前要對(duì)教科書中每目的正文和輔助文進(jìn)行通讀，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。政治備課組在集體備課過程中對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，合理設(shè)置學(xué)案知識(shí)點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案欄目。在導(dǎo)學(xué)案編制中，設(shè)置了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“自主學(xué)習(xí)”、“整體感知”、“合作探究”、“課堂檢測(cè)”、“走近生活”等欄目。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求為基準(zhǔn)，具體落實(shí)各章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二，切合學(xué)生興趣和學(xué)生能力，體現(xiàn)生活性原則。導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位，在導(dǎo)學(xué)案編制過程中，要以學(xué)生現(xiàn)在的生活、真實(shí)的生活和可能的生活為基準(zhǔn)，通過生活事例創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在一定的情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)，從而在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分提高其提出問題、分析問題和解決問題的能力，把新知識(shí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力。具體來(lái)講，在導(dǎo)學(xué)案各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理利用學(xué)生的生活事例和最新的時(shí)事材料作為背景，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，切合教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)，體現(xiàn)發(fā)展性原則。在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式實(shí)施中，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在政治導(dǎo)學(xué)案編制過程中我們合理設(shè)置教與學(xué)的環(huán)節(jié)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂檢測(cè)中涉及的重難點(diǎn)問題和注意事例等要及時(shí)指出，積極督促學(xué)生及時(shí)有效完成學(xué)案，合理組織課堂小組合作探究，評(píng)價(jià)學(xué)生展示的探究成果從而進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、課中：精心上課，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式采用先學(xué)后教、以案導(dǎo)學(xué)、小組學(xué)習(xí)、合作互動(dòng)方式，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境和條件，追求教學(xué)的科學(xué)性、有效性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

第一，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。心理學(xué)研究證明中學(xué)生具有強(qiáng)大的可塑性和廣闊的發(fā)展空間，要求教師在探究活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到不同學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平、認(rèn)知能力的差異性，考慮用“階梯型”設(shè)問推進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠參與、內(nèi)化，提升，獲得真切的探究體驗(yàn)。第一個(gè)層次是基礎(chǔ)層次。“自主學(xué)習(xí)”部分側(cè)重督促學(xué)生掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)，通過課前預(yù)習(xí)或課上自學(xué)的形式完成，主要解決知識(shí)點(diǎn)“是什么”的問題。在這一環(huán)節(jié)，配合教師的適當(dāng)精講，重點(diǎn)剖析學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二個(gè)層次是理解層次?！昂献魈骄俊辈糠謧?cè)重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和初級(jí)應(yīng)用，逐步提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。第三個(gè)層次是應(yīng)用層次。在“課堂檢測(cè)”和“走近生活”教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。在整個(gè)教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變師生角色，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

第二、正確處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，充分發(fā)揮各類教學(xué)資源的作用。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式的精髓在于課堂小組合作探究。學(xué)生在自主探究中就導(dǎo)學(xué)案中提出的疑問進(jìn)行有效的探究。小組討論的作用就在于能發(fā)揮集體教育的作用，從而促進(jìn)受教育者自我教育的積極進(jìn)行。討論解疑也為師生之間、同學(xué)之間的交談提供了場(chǎng)所，使能力、性格等方面各有差異的學(xué)生集合在一起，在討論中可以發(fā)現(xiàn)別人的思想火花，從而啟迪自己的思維，產(chǎn)生共鳴。對(duì)學(xué)生展示或回答中知識(shí)性錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的表達(dá)，或者創(chuàng)新回答問題思路等這些非預(yù)設(shè)性問題，教師及時(shí)糾正和肯定。

第

三、

引入多元評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮師生的評(píng)價(jià)主體作用。

在評(píng)價(jià)主體上，由以前的教師單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，“既要考評(píng)學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r”，全面展示學(xué)生的綜合素質(zhì)。導(dǎo)學(xué)案具體使用過程中，“自主學(xué)習(xí)”部分教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)結(jié)合。在“合作探究”、“課堂檢測(cè)”和“走近生活”等版塊中采用黑板展示、口頭回答、互問互答等形式，充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)主體作用，由教師做相應(yīng)的補(bǔ)充，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、課后：個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真評(píng)估教學(xué)效果。

學(xué)生是有差異的，在課后適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其消化吸收課堂新知識(shí)。定期或不定期收導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行評(píng)估檢查。對(duì)于課堂上學(xué)生互批的導(dǎo)學(xué)案，重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)查。對(duì)于課堂上未互批的導(dǎo)學(xué)案，則對(duì)照教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真批閱。對(duì)在導(dǎo)學(xué)案完成及課堂討論效果好的個(gè)人或組別進(jìn)行優(yōu)秀評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)分。

總之，我們政治學(xué)科組嚴(yán)格按照學(xué)校和年級(jí)組的要求扎實(shí)開展新課程改革，嚴(yán)把課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)，在一定程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。當(dāng)然，在我們實(shí)行課堂教學(xué)改革過程中還存在著這樣或那樣的問題，我們將繼續(xù)解放思想、開拓創(chuàng)新，朝著新課改的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

11、1。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇三

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來(lái)，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中實(shí)行，二者是相輔相成的關(guān)系。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組秉承“立足教研，服務(wù)教研”的理念，展開了一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為一線教師展開教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐提供了示范、交流、研究的平臺(tái)，同時(shí)也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念，持續(xù)改革高中教學(xué)方式、方法。下面我就對(duì)談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重知識(shí)灌輸，輕養(yǎng)成教育；重群體教育，輕個(gè)體教育；重課堂教育，輕社會(huì)實(shí)踐；重學(xué)校教育，輕社會(huì)教育”等諸多特征。所以，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

一、把握時(shí)代脈搏使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時(shí)代氣息。

政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時(shí)事政治教育能夠水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

如2015年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明相關(guān)的理論觀點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的相關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革，我國(guó)實(shí)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心，具有時(shí)代性的例子比比皆是。與此同時(shí)還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的水平輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不但僅漂亮的裝飾而真正成為我們行動(dòng)的指南。

二、以學(xué)生為主體實(shí)施開放式教學(xué)。

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須持續(xù)地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生展開了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

（一）辯論賽?；顒?dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)原理分析實(shí)際的水平，辯證思維水平表達(dá)水平，團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。

（二）專題討論。活動(dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的水平、表達(dá)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過平等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達(dá)成準(zhǔn)確理解，澄清模糊理解糾正錯(cuò)誤理解。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候，我組織學(xué)生展開了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提升活動(dòng)的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。（三）組織學(xué)生制定理財(cái)方案?；顒?dòng)目的：讓學(xué)生使用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生使用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?；顒?dòng)取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長(zhǎng)商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入實(shí)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且很多家長(zhǎng)改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

（四）開辟“時(shí)事論壇”，高一高二每堂課5分鐘。通過引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的水平、表達(dá)水平。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求使用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們注重的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立準(zhǔn)確的金錢觀、就業(yè)觀等。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。

思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師能夠用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治生活》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí)，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題；當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決”的疑問。讓學(xué)生在分析中有分歧，而教師則實(shí)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出準(zhǔn)確的結(jié)論。

四、使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這個(gè)點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營(yíng)”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)狀況，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。

古人云“吾日三省吾身”。教師要持續(xù)進(jìn)步，就要持續(xù)反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中持續(xù)反思，發(fā)現(xiàn)問題，持續(xù)改進(jìn)，才能持續(xù)提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能適合社會(huì)發(fā)展的需要。作為一名青年政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座、通過教學(xué)研討等形式，促動(dòng)我們的專業(yè)成長(zhǎng)，更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思，從而持續(xù)探索，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇四

隨著科技的進(jìn)步和教育的改革，微課堂教學(xué)逐漸成為教育界的熱門話題。微課堂教學(xué)以其短小精悍、靈活多樣的特點(diǎn)，受到了學(xué)生和教師的廣泛關(guān)注。在我擔(dān)任政治課的微課堂教學(xué)中，我不僅加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。在本文中，我將分享我在微課堂教學(xué)中獲得的心得體會(huì)。

首先，微課堂教學(xué)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生容易出現(xiàn)聽課難、記課差的問題。然而，在微課堂教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，我設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于中國(guó)政治體制的微課，學(xué)生可以在課后通過微信公眾號(hào)觀看，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的答題互動(dòng)。這樣的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生有了更多的時(shí)間進(jìn)行思考和思維碰撞。

其次，微課堂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在微課堂教學(xué)中，學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到傳統(tǒng)課堂上的時(shí)間限制和教師的講解方式的束縛。他們可以根據(jù)自己的需求，重復(fù)學(xué)習(xí)，深入思考和總結(jié)。比如，在上一次微課后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和理解，這有助于他們?cè)诩w討論中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

此外，微課堂教學(xué)可以提供給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)資源和渠道。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能通過紙質(zhì)教材和教師的講解來(lái)獲取知識(shí)。而在微課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過觀看視頻、閱讀電子資料、參與網(wǎng)絡(luò)討論等多種方式獲取知識(shí)。比如，在我設(shè)計(jì)的微課中，我引入了一些與政治課相關(guān)的實(shí)際案例和新聞素材，讓學(xué)生通過閱讀和討論來(lái)理解政治理論和具體應(yīng)用。這樣的多樣化學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取和處理能力。

最后，微課堂教學(xué)可以提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)水平。在微課堂教學(xué)中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)授予者，而是變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師可以通過監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和討論表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過微課堂教學(xué)，教師還可以了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。這樣的教與學(xué)互動(dòng)促進(jìn)了教師的教學(xué)水平提高，也增加了教師的職業(yè)滿足感。

綜上所述，微課堂教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)資源和渠道、提高教師教學(xué)效果和教學(xué)水平等方面都取得了顯著成效。微課堂教學(xué)的興起不僅豐富了教育教學(xué)手段，也為教育界注入了新的活力。作為一名政治教師，我將繼續(xù)探索和應(yīng)用微課堂教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)力量。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇五

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，微課堂教學(xué)逐漸成為學(xué)校教育的一種新形式。作為一名中學(xué)政治教師，我也開始嘗試?yán)梦⒄n堂教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到微課堂教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率具有重要意義。下面將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)形式、學(xué)生反饋、教學(xué)效果和發(fā)展空間等方面，談一下我的一些心得體會(huì)。

首先，準(zhǔn)備工作對(duì)于微課堂教學(xué)來(lái)說至關(guān)重要。在準(zhǔn)備微課堂教學(xué)之前，我需要認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我還會(huì)進(jìn)行一些預(yù)熱活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，我還會(huì)在準(zhǔn)備工作中考慮教學(xué)資源的豐富性和多樣化，以及對(duì)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行充分考慮，力求使微課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣、有效。

接下來(lái)，教學(xué)形式是微課堂教學(xué)的核心。在微課堂教學(xué)中，我注重靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合圖片、音頻、視頻等多種形式進(jìn)行教學(xué)。通過展示精美的PPT、播放有趣的教學(xué)視頻以及與學(xué)生的互動(dòng)交流，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使他們更容易理解和消化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，微課堂教學(xué)還提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的便利，學(xué)生可以按照自己的時(shí)間和節(jié)奏學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)自主性。

學(xué)生反饋是評(píng)價(jià)微課堂教學(xué)是否成功的重要依據(jù)之一。在每次教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，并進(jìn)行總結(jié)分析。通過學(xué)生的反饋，我可以了解到學(xué)生對(duì)于微課堂教學(xué)的認(rèn)可度和滿意度，對(duì)我改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容提供了寶貴的參考意見。在我進(jìn)行微課堂教學(xué)之前，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解他們對(duì)微課堂教學(xué)的態(tài)度和期望，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果做出相應(yīng)的調(diào)整，從而更好地滿足學(xué)生的需求。

微課堂教學(xué)能夠帶來(lái)良好的教學(xué)效果。通過微課堂教學(xué)，學(xué)生不僅能夠更加深入地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，而且拓寬了學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。微課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。同時(shí)，微課堂教學(xué)也能夠使教師更好地發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，提高教學(xué)水平和實(shí)踐能力。

最后，微課堂教學(xué)還有巨大的發(fā)展空間。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，微課堂教學(xué)將會(huì)越來(lái)越成熟和完善。未來(lái)，我們可以通過增加互動(dòng)性和個(gè)性化教育，提供更加個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)。此外，可以將微課堂教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)更加綜合、有效。同時(shí)，還可以通過微課堂教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教師之間的交流與分享，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高。

綜上所述，微課堂教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率具有重要意義。在微課堂教學(xué)中，我通過準(zhǔn)備工作、教學(xué)形式、學(xué)生反饋、教學(xué)效果和發(fā)展空間等方面的不斷探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)和完善自己的教學(xué)方法和技巧。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，微課堂教學(xué)會(huì)為我?guī)?lái)更多的啟示和突破。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇六

如何有效地形成師生互動(dòng)，以達(dá)到師生雙向交流，提高課堂教學(xué)效率呢？對(duì)此，我校根據(jù)教育局精神，通過講課教學(xué)過程分析，將此次活動(dòng)予以總結(jié)：

（一）處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。

在當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)下，我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，倡導(dǎo)“混合型”，“對(duì)話型”的課堂教學(xué)。那么，教師還要不要講授？通過對(duì)不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出：好的以“講”為主的教學(xué)模式（教師行為占有率較高，不過一般不超出70%），同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生、陶冶情操、激發(fā)興趣的效果。該教師講的還要講，需要多講的必須要多講，片面追求對(duì)話、互動(dòng)，忽視教師的必要“講授”，這是教學(xué)的一個(gè)誤區(qū)。為追求課堂師生互動(dòng)，教師刻意將講授知識(shí)變成了提問回答，造成問題繁而無(wú)序，針對(duì)性不強(qiáng)，主次不明，缺乏嚴(yán)密的邏輯體系，使得教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度無(wú)法得以實(shí)現(xiàn)。

（二）改進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)的方式。

走進(jìn)新課堂，我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行。而事實(shí)情況表明，只注重“小組討論學(xué)習(xí)”這一形式，存在很多的缺點(diǎn)，一味追求讓學(xué)生或分組討論，或交流情感，或表演角色等等，而我們老師在講課中對(duì)小組討論的目的、問題、時(shí)機(jī)及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn)，取得較好的成績(jī)，課堂教學(xué)的有效性大大提高。

（三）提高了教學(xué)媒體運(yùn)用效率。

互動(dòng)式教學(xué)模式的開展，不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流，要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段。多媒體設(shè)備的進(jìn)入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化。聲、光、電一體化優(yōu)勢(shì)，不僅減少了教師課堂書寫工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化，有利于吸引學(xué)生的注意力，并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。在這次活動(dòng)中，我們授課老師針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，有針對(duì)性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠(chéng)的展示給大家，集中體現(xiàn)在三方面：學(xué)生，教師，學(xué)生與教師互動(dòng)三個(gè)方面，現(xiàn)向大家總結(jié)匯報(bào)如下：

（一）徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變客體為主體。（學(xué)生方面）。

學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過程，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現(xiàn)、學(xué)科知識(shí)及創(chuàng)造過程中的收獲。因此，優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境里，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的行為，獲得知識(shí)和技能，并通過他們對(duì)教學(xué)互動(dòng)過程中的自身經(jīng)歷、獲得理智的情感體驗(yàn)、人際交往能力，積累知識(shí)和方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。還運(yùn)用現(xiàn)代教與學(xué)的理論，通過啟發(fā)、討論等具體的教學(xué)方法，促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中，積極、主動(dòng)地探求知識(shí)，努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新、理解創(chuàng)新，大大提高了學(xué)生與人合作，交流，創(chuàng)新的能力，觀察與實(shí)踐的能力，思辨的能力。

（二）將傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力有機(jī)結(jié)合（教師方面）。

在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生，使教師教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供了足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和自主實(shí)踐的時(shí)空。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用。處理好了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，又注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。對(duì)于全班同學(xué)一起研討，小組討論還不能解決的教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，老師就因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，明辨是非，尋找結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問題的能力。

同時(shí)，老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識(shí)，設(shè)計(jì)出了新穎和較有深度的話題和練習(xí)，將觸角伸向更深、更廣的天地，既對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了深化，同時(shí)又將學(xué)生的思維帶入一個(gè)更高的層次，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力。

（三）教與學(xué)的和諧“共振”。（師生互動(dòng)）。

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)。積極的師生互動(dòng)，能合理有效地改變學(xué)生被動(dòng)聽講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生通過自己的積極思考領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校教師的授課中，很好地實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向交流，充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，從而活躍了課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益。在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)與能力，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合、同步發(fā)展。鼓勵(lì)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，避免死記硬背的教學(xué)方法。

這次高效課堂教學(xué)活動(dòng)，授課教師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題，在活動(dòng)中毫無(wú)保留的予以展示，將自己的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來(lái)，開拓了教師的眼界，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的提高了課堂教學(xué)效率。為了將教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)予以普及，也為了課堂教學(xué)質(zhì)量的更上一臺(tái)階，我們提出更長(zhǎng)遠(yuǎn)的課堂教學(xué)發(fā)展方向：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇七

初三第二學(xué)期的中考復(fù)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，中考成績(jī)還沒公布，回顧本學(xué)期的'社會(huì)政治復(fù)習(xí)工作，總結(jié)如下：

一、作好復(fù)習(xí)進(jìn)度安排是教學(xué)工作宏觀把握的依據(jù)。

開學(xué)時(shí)，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)度作了整體計(jì)劃，使工作有了整體的布置。但在實(shí)際教學(xué)中，復(fù)習(xí)的內(nèi)容、速度和具體情況會(huì)出現(xiàn)一些變化，需要及時(shí)對(duì)進(jìn)度表進(jìn)行修改，否則會(huì)在教學(xué)中心中無(wú)數(shù)。在中考前一個(gè)月時(shí)，我對(duì)每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排，根據(jù)新的情況從新進(jìn)行了具體安排，使自己后階段的工作更加科學(xué)了。

二、留給學(xué)生充裕的自主學(xué)習(xí)空間是發(fā)揮學(xué)生主體性的關(guān)鍵。

本學(xué)期的中考復(fù)習(xí)，我在突出教師對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo)的主導(dǎo)性的同時(shí)，更注重留給學(xué)生更充裕的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主獨(dú)立、相互合作復(fù)習(xí)中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生主體性。如對(duì)專題的復(fù)習(xí)、對(duì)問題精析等復(fù)習(xí)資料的使用上等，就盡量體現(xiàn)了這一做法。

三、強(qiáng)化減負(fù)，提高課堂復(fù)習(xí)效率。

我在本學(xué)期，進(jìn)一步強(qiáng)化自身課堂效益觀念，想方設(shè)法提高課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在課堂完成復(fù)習(xí)任務(wù)，盡量不把復(fù)習(xí)工作帶到課外;同時(shí)，通過適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)工作緊張心理減負(fù)，使畢業(yè)生學(xué)習(xí)社會(huì)政治既相對(duì)輕松又富有效益。

四、重視月反饋性練習(xí)，強(qiáng)化審題指導(dǎo)。

本學(xué)期在教導(dǎo)處組織下，五月份前，每月一次反饋性練習(xí)，中考前一個(gè)月，基本上每周一反饋性練習(xí)，我充分借助這些大型練習(xí)的批改與分析反饋，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化讀題審題答題等的指導(dǎo)，有一定的成效。

五、樹立強(qiáng)烈的中考意識(shí)。

在本學(xué)期，我不僅要求自身經(jīng)常不斷地樹立強(qiáng)烈的社會(huì)政治學(xué)科中考意識(shí)，而且也教育學(xué)生在復(fù)習(xí)中樹立強(qiáng)烈的中考意識(shí)，從思想觀念入手，指導(dǎo)復(fù)習(xí)實(shí)踐工作。

六、存在不足與努力方向：

1、教學(xué)六認(rèn)真工作，還須扎實(shí)開展，做好課堂復(fù)習(xí)前期學(xué)情調(diào)查，還須多角度、多方式入手，提高課堂復(fù)習(xí)效益。

3、課堂節(jié)奏把握力不強(qiáng)，張弛有度方面很不夠。

4、課堂教學(xué)缺少激情，即時(shí)評(píng)價(jià)少，課堂調(diào)控語(yǔ)言貧乏，有待提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，回顧一學(xué)期的社會(huì)政治教學(xué)工作實(shí)踐，少所感悟，以作借鑒，希望在下學(xué)年在本學(xué)科教學(xué)中，有所進(jìn)步，少誤子弟，無(wú)愧育人事業(yè)。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇八

摘要：新課程背景下高中思想政治課堂的高效是一門藝術(shù)，如何實(shí)施高效的課堂教學(xué)策略，是我們每一位教育工作者都應(yīng)該努力追求的!打造高效課堂，是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。政治教學(xué)必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提高課堂實(shí)效。

高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。衡量課堂高效，一看教學(xué)效果是否實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)；二看學(xué)生知識(shí)掌握、能力增長(zhǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度。面對(duì)今天的學(xué)生已不能用傳統(tǒng)的滿堂灌教育方法，教給學(xué)生的不僅是課本的知識(shí)點(diǎn)，最重要的是培養(yǎng)其能力。而提升教學(xué)質(zhì)量的載體在課堂，只有打造高效課堂，才可能提高教學(xué)質(zhì)量。

一、樹立正確的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是政治高效課堂教學(xué)的前提課堂教學(xué)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。不僅要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使其自覺、積極的學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣，富有感染力的語(yǔ)言及實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，建立融洽的師生關(guān)系，融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，教師要做學(xué)生的貼心人，了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，尊重學(xué)生的思想，激勵(lì)他們。政治學(xué)科本來(lái)抽象性，理論性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，要求我們?cè)诮虒W(xué)中，必須緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法。時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，處處開啟學(xué)生的心智，課課給學(xué)生以知識(shí)、方法及新穎感，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中獲取知識(shí)和形成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是政治高效課堂教學(xué)的必由之路。

課前預(yù)習(xí)要做好。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，時(shí)間緊，任務(wù)重，沒有課前充分的預(yù)習(xí)，就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)；在講授新課前引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且明確任務(wù)。授課前，先了解部分學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問題，上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起重點(diǎn)解決這些問題。這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。

做到學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睕]有思考，就沒有好的學(xué)習(xí)效果。朱熹曾強(qiáng)調(diào)：“學(xué)與思須相連，才學(xué)這事，須使思量這事合如何。”因此，讀書只讀不思，必是死讀，即使能記住，仍不是自己的東西，更不能結(jié)合實(shí)際靈活運(yùn)用；只思不讀，純系空想，成天想入非非，一事無(wú)成，猶如無(wú)源之水、無(wú)本之木。尤其對(duì)于高中政治課，思考具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)高中政治課，沒有思考，就猶如一個(gè)人沒有靈魂一樣。所以，要想把政治課學(xué)好，沒有思考，那是不可能的。

學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用。要較好地掌握高中政治知識(shí)，必須提高自身的抽象思維能力、分析綜合能力、歸納演繹能力、是非辨別能力、辯證思維能力等，而這些能力均可以隨課堂教學(xué)實(shí)際情況在口頭練習(xí)和課堂討論中逐步養(yǎng)成，在典型練習(xí)中鞏固、提高。所以在政治課課堂教學(xué)中，學(xué)練結(jié)合對(duì)加強(qiáng)學(xué)生理解基本概念和原理無(wú)疑會(huì)取得事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，兩者結(jié)合是打造高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

們，從而讓他們記憶深刻。同樣的方式深入淺出地闡述教材上的觀點(diǎn)，讓學(xué)生明白文化現(xiàn)象是精神現(xiàn)象而不是物質(zhì)現(xiàn)象，明白文化與人相關(guān)。如此的詼諧課堂教學(xué)，學(xué)生的心神輕松，注意力反而集中，其知識(shí)點(diǎn)的掌握具有持久性。再如,例如，在學(xué)習(xí)矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系時(shí)，我用flash給學(xué)生展示了公孫龍的《白馬非馬論》，盡管學(xué)生對(duì)這個(gè)典故比較熟悉，但看完后還是忍不住哄然大笑，課堂氣氛一下活躍起來(lái)，我立即設(shè)疑：白馬是不是馬，馬是不是就是白馬？白馬和馬是什么樣的關(guān)系？雖然這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，設(shè)置的目的只不過是吸引學(xué)生的注意力和導(dǎo)入思維。學(xué)生思考回答后我立即又逐步設(shè)問：（1）白馬和馬誰(shuí)是特殊性，誰(shuí)是普遍性？（2）不管在什么情況下白馬一定是矛盾的特殊性，馬一定是矛盾的普遍性嗎？如不是請(qǐng)舉例說明。（3）結(jié)合馬和白馬的關(guān)系說說矛盾的普遍性和特殊性是什么樣的關(guān)系？由于學(xué)生對(duì)白馬和馬的關(guān)系易于理解，所以在這個(gè)基礎(chǔ)上理解矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系就不在困難，而且還比較形象。又由于這個(gè)典故比較有趣所以很快就吸引了學(xué)生的注意力和探知欲望。我通過這個(gè)典故，設(shè)計(jì)問題，循循善誘，促使學(xué)生遞進(jìn)思考，積極探究，不僅幫助他們愉快輕松的掌握了知識(shí)，而且還鍛煉和提高了他們思辨和分析問題的能力。

課堂教學(xué)不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、照亮學(xué)生思維的明燈，教師要學(xué)會(huì)啟發(fā)教學(xué)，靈活設(shè)計(jì)問題，課堂教學(xué)才能高效。

四、積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生參與探究，開展探究性學(xué)習(xí)是打造高效政治課堂的保證。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。要教育和培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處”。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師既要“傳道、授業(yè)、解惑”，又要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，養(yǎng)成積極思考，自主探究的習(xí)慣。只有這樣，打造思想政治課高效課堂才能變成現(xiàn)實(shí)。

主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考，自主探究的習(xí)慣，教學(xué)效果是顯著的。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。政治老師需要提高教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)實(shí)效，參考文獻(xiàn)：

[1]王彩云.高中政治教學(xué)策略的研究[j].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育，2010（11）.[2]莊玉茹.提高高中政治課堂的有效策略分析[j].現(xiàn)代閱讀（教育版）2011（23）。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇九

大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。

思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。

同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。有激情.老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的方法。

課前自學(xué)。

讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問題化，問題層次化。

上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，不能解決的問題老師分析解答。

二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會(huì)問題。

三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)新問題、新材料束手無(wú)策?，F(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽實(shí)踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。具體說來(lái)，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為：

其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點(diǎn)；巧設(shè)問就是對(duì)重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等問題，特別是熱點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。

再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠(chéng)相見，相互支持的精神，尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。

最后，我們要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。所以，要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解，基礎(chǔ)知識(shí)是各種能力的載體，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就談不上能力的培養(yǎng)。

故事翻課本看媒體轉(zhuǎn)載參考...啟示之一：公民道德與小康社會(huì)密不可分,必須堅(jiān)持在全面建設(shè)小康社會(huì)中加強(qiáng)道德建設(shè),通過道德建設(shè)為全面小康提供強(qiáng)大支持。依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合,是重要的治國(guó)方略,以德為先,誠(chéng)信為本,是人們修身立業(yè)的根基。不管是治國(guó)還是立身,道德的作用無(wú)處不在。面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù),人的素質(zhì)迫切需要有一個(gè)大的提升。道德素質(zhì)作為人的素質(zhì)的重要組織部分,對(duì)一個(gè)人在社會(huì)上如何發(fā)揮作用,發(fā)揮什么樣的作用至關(guān)重要。從一定意義上說,實(shí)現(xiàn)全面小康的目標(biāo)有賴于國(guó)民道德素質(zhì)的普遍提高。在全面建設(shè)小康社會(huì)的全過程中,必須始終重視抓好公民道德建設(shè)。

啟示之二：有效的載體是加強(qiáng)道德建設(shè)的重要途徑,必須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一,把公民道德教育內(nèi)容寓于豐富多彩的活動(dòng)之中。有效的載體,好比是解決渡河的“橋”與“船”。道德建設(shè)說到底是做人的思想工作,它作用于人的大腦,見之靈魂深處,對(duì)人的影響是深刻的。提高公民的道德水平,需要找到切實(shí)可行的載體,把豐富的教育內(nèi)容寓于群眾喜聞樂見的活動(dòng)之中,潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲。幾年來(lái)的實(shí)踐表明,“雙萬(wàn)”活動(dòng)是一種有效的載體和形式,正因?yàn)橛辛诉@個(gè)載體,河南各級(jí)黨委政府、社會(huì)各界參與道德建設(shè)的積極性才得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效果。

啟示之三：榜樣引導(dǎo)、典型示范是加強(qiáng)道德建設(shè)的重要方法,必須堅(jiān)持把先進(jìn)性的要求同廣泛性的要求結(jié)合起來(lái),大力宣傳推廣先進(jìn)典型。見賢思齊,擇善而從,是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是人們進(jìn)行自我修養(yǎng),追求更高道德境界的重要途徑。宣傳推廣先進(jìn)典型是推動(dòng)公民道德建設(shè)的重要方法。用先進(jìn)典型的事跡和精神宣傳群眾,教育群眾,要比一般的講道理更具有生動(dòng)性、直觀性和鮮明性,更具有說服力、感染力和號(hào)召力。幾年來(lái),河南樹立和宣傳了史來(lái)賀、吳金印、張榮鎖、任長(zhǎng)霞、常香玉等一系列先進(jìn)典型,宣傳和推廣了公民道德建設(shè)一系列先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),對(duì)提高公民道德素質(zhì),弘揚(yáng)社會(huì)正氣起到了十分重要的推動(dòng)作用。我們生逢英模輩出的時(shí)代。只要牢牢把握時(shí)代要求,遵循宣傳規(guī)律,講究科學(xué)方法,就一定能使典型宣傳在公民道德建設(shè)中發(fā)揮更大作用,從而為全面建設(shè)小康社會(huì)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀為：

1、總體上公民科學(xué)素養(yǎng)水平逐漸提高，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距；

4、公民對(duì)科學(xué)研究的過程和方法理解水平較低；

5、公民科學(xué)精神比較欠缺，還存在大量相信迷信的公民，青少年與科學(xué)精神有關(guān)的調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)回落，學(xué)校對(duì)科學(xué)精神的培養(yǎng)還存在較大問題。

引言：

1、研究背景：當(dāng)今的東西方文化觀念交融產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊時(shí)代。

2、問題提出及研究意義：從改革開放以后，道德教育一直處于一種是否繼承傳統(tǒng)，科學(xué)信念處于獨(dú)立于道德之外的情況。通過論述，研究希望明確二者之間的客觀關(guān)系。

3、論文主要研究?jī)?nèi)容和結(jié)果：本文探討了科學(xué)信念和思想道德修養(yǎng)的概念，和他們之間的關(guān)系，敘述了如何樹立科學(xué)信念，如何加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)。得出了只有堅(jiān)持客觀科學(xué)態(tài)度，秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能達(dá)到目的的結(jié)論。正文：

在現(xiàn)在社會(huì)中，提高樹立科學(xué)信念，提高自我思想道德培養(yǎng)，最好方法應(yīng)該是學(xué)習(xí)并繼承傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，客觀的融入現(xiàn)代文化，形成有中國(guó)特色的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)明確科學(xué)信念的真正含義，毫不動(dòng)搖地維護(hù)二者之間的關(guān)系。

什么是信念:信念指人們對(duì)某種觀點(diǎn)、原則和理想等所形成的內(nèi)心的真摯信仰。信念是人的精神支柱，是意識(shí)的核心部分。主要表現(xiàn)為人們內(nèi)心深處的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為動(dòng)機(jī)。信念是后天的,它是人在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)各種觀點(diǎn)、原則、理論和事業(yè)經(jīng)過鑒別和選擇而逐漸形成發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)某個(gè)人確認(rèn)某種思想、某種理論和某種事業(yè)是正確的，是真理，并去自覺維護(hù)這種思想理論和事業(yè)，就確立了信念。這些信念大多數(shù)是前人總結(jié)出來(lái)的某種認(rèn)識(shí)。所以，信念是帶有主觀性的，并不能客觀地反映每個(gè)人的思想和想法。

（首先明確一個(gè)悖論，我們往往說某某事物是科學(xué)的，就表明此事物是正確的，這個(gè)說法就是錯(cuò)誤的，科學(xué)不等同于正確，這是顯而易見的道理。）。

科學(xué)信念不是指信念是“科學(xué)”的，而是指科學(xué)的信念，科學(xué)的信念是以科學(xué)的世界觀為前提，以科學(xué)真理為依據(jù)建立的，因此．它經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)和理性的推敲。我們學(xué)的是自然科學(xué)，所以我們要樹立科學(xué)信念，以科學(xué)信念為基礎(chǔ)，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和方向。但是在提高樹立科學(xué)信念的同時(shí)，要對(duì)科學(xué)信念有明確客觀地認(rèn)識(shí)。比如說，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有人這樣評(píng)價(jià)定義信念和科學(xué)信念：

信念，它強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐當(dāng)中的信，或者說強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)定的觀念。共產(chǎn)黨人信仰的信念是什么？是馬克斯主義。信念在實(shí)踐當(dāng)中分為科學(xué)信念和非科學(xué)信念，什么是科學(xué)信念呢？樹立社會(huì)主義信念，就是科學(xué)的，我們實(shí)踐當(dāng)中說的，宗教、迷信、封建就是非科學(xué)性的。這個(gè)論斷本身就是有?？茖W(xué)信念的。科學(xué)不是一個(gè)固定不變的范疇，而是隨著不斷的研究探索，擴(kuò)大其適用范圍。所以現(xiàn)在未知的，或者當(dāng)今科學(xué)上不能解釋的事物或現(xiàn)象，未必在今后的科學(xué)發(fā)展中仍然不能被解釋，所以，上述論斷就是違背科學(xué)原理的。科學(xué)不是一成不變的，就像日心說在布魯諾時(shí)代就是偽“科學(xué)”，但是到了后期逐漸得到的“科學(xué)”的認(rèn)證，成為了當(dāng)時(shí)的“科學(xué)”，可是現(xiàn)在的科學(xué)研究表明太陽(yáng)只不過是一顆恒星而不是宇宙的中心，所以日心說最終被確定為非科學(xué)的觀點(diǎn)，但是符合當(dāng)時(shí)發(fā)展方向，有進(jìn)步意義。所以樹立科學(xué)的信念就要有科學(xué)的態(tài)度，而科學(xué)的態(tài)度的形成必須要有良好的思想道德修養(yǎng)。

什么是思想道德修養(yǎng)。思想道德修養(yǎng)：是指人們按照一定社會(huì)或一定階段的思想道德要求，在個(gè)人品質(zhì)情操方面的自我教育和自我塑造。我國(guó)的思想道德修養(yǎng)是由傳統(tǒng)道德教育發(fā)展的，符合社會(huì)進(jìn)步的道德準(zhǔn)繩。傳統(tǒng)的思想道德教育，在儒家學(xué)說里得到了良好的體現(xiàn)。古人把為人處事的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)為人處事的準(zhǔn)則，流傳并且教育后代，使大家以同一種規(guī)則準(zhǔn)則要求自己，衡量別人，慢慢形成了所謂的道德標(biāo)準(zhǔn)。這種確定下來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)仍然符合現(xiàn)在社會(huì)的要求，甚至更加需要。提高新青年的思想道德修養(yǎng)，就必須接受、傳承這些教育。明白這些道理，不是把他們當(dāng)作封建殘留的腐朽文化而予以摒棄。

仁、義、禮、智、信這五個(gè)字是傳統(tǒng)道德最濃縮的精華所在，也是現(xiàn)在社會(huì)最需要的道德品質(zhì)。不論是在商業(yè)交往，還是社會(huì)交際，這些品德都是一個(gè)人能否成功，得到社會(huì)肯定的法寶，也是一個(gè)人作出判斷的堅(jiān)定依據(jù)。也就是做人的信念。這些信念和科學(xué)信念是密不可分的：一個(gè)為學(xué)的人，一定要志存高遠(yuǎn)（仁），尊敬他人（禮），尊敬他人的研究成果（義），誠(chéng)實(shí)守信（信），實(shí)事求是（智），這些都是科學(xué)信念最基本的體現(xiàn)，也是仁、義、禮、智、信五個(gè)字的體現(xiàn)。

提高傳統(tǒng)道德就要知道傳統(tǒng)道德屬于什么范疇，傳統(tǒng)道德是依附于傳統(tǒng)文化而存在的，要理解傳統(tǒng)道德的真正含義，就要對(duì)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)哲學(xué)思想有一定的了解。我們都是中華兒女，對(duì)祖國(guó)文化都應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，所以提高思想道德水平就要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)。對(duì)古代道德啟蒙教材的學(xué)習(xí)是最好的途徑，下面是長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育一段時(shí)間后一個(gè)同學(xué)的日記：

（長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一年21班學(xué)生張陽(yáng)的"心情日記"）。

從小到大，我總認(rèn)為自己所擁有的一切都是命中注定的，父母的關(guān)愛，朋友的體諒，本身就是無(wú)可厚非的。于是，我常常發(fā)小姐脾氣。。粗聲粗氣，絲毫沒有感到歉疚之意。。"中華傳統(tǒng)美德"這門課。。走進(jìn)了我們的教室。通過學(xué)習(xí)，使我明白了"首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親人"的為人準(zhǔn)則，理解了"溫良恭儉讓"的做人修養(yǎng)，也開始反思自己過去的表現(xiàn)。。過去的一切歷歷在目：中考那幾天，父母經(jīng)歷了他們?nèi)松凶铍y熬的歲月，我們?cè)诳紙?chǎng)答卷，他們?cè)谕饷婀膭?lì)，烈日當(dāng)空卻始終不肯離去。。在我重病的那些日子里，母親日夜的守候。是愛讓他們可以為我們犧牲，是強(qiáng)烈的責(zé)任感讓他們可以為了我們風(fēng)雨兼程。對(duì)于這樣超越了人生感情的來(lái)之不易的關(guān)懷，我們?cè)趺纯梢圆蝗フ湎В蝗ビ脨蹃?lái)回報(bào)？"父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。"的美德不正是我們應(yīng)該展現(xiàn)出來(lái)的嗎？"親所好，力為具"不也是我們有能力做到的嗎？今天，我?guī)湍赣H洗了碗，給身體不好的父親捶了背。望著他們嘴角綻放的笑容，眼中飽含的愛意，我深深感到：一個(gè)人的美德是對(duì)他人的尊重，是對(duì)愛的回報(bào)。"君投之以桃，我報(bào)之以李。"是什么讓一個(gè)少年對(duì)做人的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了前后如此劇烈的差異，就是傳統(tǒng)文化的熏染。有人質(zhì)疑說，這種文化過于腐朽，不適宜現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)性社會(huì)。這些顧慮是值得考慮的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的東西中并不都是百分之百的好，有一些糟粕，已經(jīng)不適合現(xiàn)在社會(huì)的東西，這時(shí)候我們就不能盲目的尊崇傳統(tǒng)，應(yīng)該以科學(xué)的視角來(lái)審視觀察，也就是我們說的科學(xué)信念。但是這些事情其實(shí)是不用過于擔(dān)憂的，因?yàn)橐环N文化只要根基是好的，即使葉子黃洛了，或者蟲蛀了，還會(huì)再生新的、健康的枝葉。

我們是新時(shí)代的青年，只要樹立正確的科學(xué)信念，就能夠辨別傳統(tǒng)文化中哪些是可取的，哪些是應(yīng)該摒棄的。正如論語(yǔ)所說：“擇其善者而從制，其不善者而改之?！边@句話就是傳統(tǒng)文化留給我們最經(jīng)典適用的一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)：擇善而從。這樣，以科學(xué)信念作支撐的思想道德，才是現(xiàn)代的思想道德。

總而言之，提高思想道德修養(yǎng)，首先要提高傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)，同時(shí)樹立并堅(jiān)持正確的科學(xué)信念，明確科學(xué)和科學(xué)信念的真正含義，以科學(xué)的信念為人處世，以高尚的道德作為科學(xué)信念的精神基礎(chǔ)，二者相輔相成。畢竟，歷史上沒有缺德的科學(xué)家，更沒有缺德的大醫(yī)。同時(shí)提高與進(jìn)步，是最好的方法和途徑。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇十

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，微課堂教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式受到了越來(lái)越多教師的關(guān)注和應(yīng)用。作為一名政治教師，我深深感受到微課堂教學(xué)在政治教育中的重要性和價(jià)值。本文將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)方法、學(xué)生參與、教學(xué)成果以及對(duì)教師的要求等方面進(jìn)行探討和總結(jié)，以期對(duì)廣大政治教師的教學(xué)實(shí)踐有所啟示。

首先，準(zhǔn)備工作是微課堂教學(xué)成功的重要保障。在準(zhǔn)備階段，政治教師需要精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，制作精美的課件，并與網(wǎng)站管理員進(jìn)行溝通，確定教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，政治教師還需要提前了解學(xué)生的基本情況，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，以便有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。準(zhǔn)備工作的充分與否，直接影響到微課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)效果的好壞。

其次，教學(xué)方法是微課堂教學(xué)的核心。與傳統(tǒng)面授教學(xué)相比，微課堂教學(xué)更需要教師靈活運(yùn)用各種多媒體工具，以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的關(guān)注。政治教師可以通過視頻、音頻等方式，結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生講解和解讀。這樣的教學(xué)方式既生動(dòng)直觀，又能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，政治教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

第三，學(xué)生的積極參與是微課堂教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。在微課堂教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還可以通過在線討論、發(fā)表意見等方式，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。這種互動(dòng)交流不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和思想碰撞，提高學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。學(xué)生的積極參與，為微課堂教學(xué)的實(shí)施提供了有力的保障。

第四，微課堂教學(xué)的最終目的是取得良好的教學(xué)成果。政治教師可以通過布置作業(yè)、組織考試、開展討論等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。通過這些評(píng)價(jià)和總結(jié)，政治教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，政治教師還可以通過教學(xué)反思和教學(xué)改進(jìn)，不斷完善自己的教學(xué)技能，提升自己的教學(xué)水平。

最后，政治教師在微課堂教學(xué)中需要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。政治教師應(yīng)該熟練掌握教材內(nèi)容，了解學(xué)科的最新研究成果，并能夠?qū)⑵淙谌氲浇虒W(xué)中。同時(shí)，政治教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。政治教師還應(yīng)該善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

總之，微課堂教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式在政治教育中發(fā)揮著重要的作用。政治教師在微課堂教學(xué)中需要做好準(zhǔn)備工作，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的積極參與，追求教學(xué)成果，提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，才能夠更好地發(fā)揮微課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力，推動(dòng)政治教育的深入發(fā)展。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇十一

通過學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)反思的課程，我認(rèn)為任何一個(gè)教師，不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何，都有必要通過多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。教學(xué)反思有著其現(xiàn)實(shí)的意義。

大多數(shù)人都認(rèn)為，高中政治的學(xué)法就是以背為主,其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公,政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為高中思想政治課教師只能不斷提高素質(zhì)，增強(qiáng)自身本領(lǐng)。

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。

思想政治課教材中有許多看似淺鮮明白的道理，學(xué)生不能真正體會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花,使他們于“無(wú)疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感,使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然，教師的“效果”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興味。例如講到《政治知識(shí)》中“我國(guó)公民享有宗教信仰自在的權(quán)益”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員能否答應(yīng)信教”的效果;當(dāng)講到“我國(guó)經(jīng)濟(jì)樹立碰到資金困難的效果”時(shí)，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)處置”的疑問，學(xué)生在剖析中有分歧，但教師停止引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。

同時(shí),要想改變對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū),作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有激情，只有有了激情的老師，才能有生活的課堂。老師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)該高于教材。注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。充分相信學(xué)生的能力。采取多的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興味和教學(xué)質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖像、聲響、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,在視覺、聽覺上發(fā)生一定的撫慰,惹起學(xué)生的留意,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使學(xué)消費(fèi)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望,從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);能使籠統(tǒng)的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)籠統(tǒng)化，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使單調(diào)的哲學(xué)實(shí)際不再單調(diào)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。

總之，我們的反思，不僅僅反思我們的課的內(nèi)容，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的接受能力及理解能力，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。

新課程背景下的課堂異彩紛呈，而課程的實(shí)際效果卻不盡人意。面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和探究者。根據(jù)本人對(duì)新課標(biāo)的研究和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

新課程改革的一個(gè)突出特點(diǎn)是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。因此，教師要懂得比傳授知識(shí)更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的本領(lǐng)。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生成了接納知識(shí)的容器，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性遭到壓抑，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。為此，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。我的具體做法：

課前自學(xué)。

我先研究新課標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)去認(rèn)真?zhèn)湔n，把本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以選擇題、簡(jiǎn)答題、探究題的形式設(shè)計(jì)學(xué)案，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、作答。學(xué)案設(shè)計(jì)做到知識(shí)問題化，問題層次化。

上課后，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究、解答。對(duì)學(xué)生通過討論沒有解決的問題，展示在黑板上，言之有理者老師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不能解決的問題老師分析解答。最后，老師歸納本節(jié)的知識(shí)體系，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)做一系統(tǒng)的小節(jié)。

這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心，構(gòu)建師生、生生多變互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，共同分享課堂教學(xué)成果。

二、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

思想政治課在立足于“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析問題和解決問題的應(yīng)變能力，解決復(fù)雜的社會(huì)問題。例如：我在講“我國(guó)的民族區(qū)域自治制度”時(shí)，提出“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶āＲ驗(yàn)榻鼛啄陙?lái)，全國(guó)電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊等各種新聞媒體都報(bào)道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化，所以，大家各抒己見，發(fā)言都很積極。然后，我及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，新中國(guó)成立后，西藏走上了社會(huì)主義制度，人民當(dāng)家做了主人。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級(jí)根源，逐步形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。黨和國(guó)家制定和實(shí)施了處理民族關(guān)系的原則、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策，從而使西藏實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。特別是近年來(lái)黨和政府對(duì)西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就，從而加深了對(duì)這一觀點(diǎn)的理解，這樣能夠培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、政策觀念。使他們適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。

三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立在世界民族之林。目前，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多，學(xué)生參與較少，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)新問題、新材料束手無(wú)策?，F(xiàn)在政治課堂教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽實(shí)踐，勇于探索，敢于創(chuàng)新。例如：6月20**我給學(xué)生時(shí)事講座時(shí)，講到我國(guó)南海問題，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣解決南海爭(zhēng)端問題，如果我國(guó)在維權(quán)上與其他國(guó)家發(fā)生摩擦，請(qǐng)你拿一個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃。課后同學(xué)們寫得非常好，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

具體說來(lái)，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為：

首先，教師應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須有創(chuàng)新型教師。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅有較高的思想政治素質(zhì)，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)駕馭課堂教學(xué)，要保持自己的一桶水常滿常新，這樣，課堂上才能有效進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間情感知識(shí)的雙向交流，才能對(duì)學(xué)生提出的高、難、深的問題進(jìn)行令學(xué)生信服的點(diǎn)撥和說明。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。

其次，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象，巧設(shè)問”，給現(xiàn)象包括情景、材料、圖表和觀點(diǎn)；巧設(shè)問就是對(duì)重大政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等問題，特別是熱點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索。

再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作，以誠(chéng)相見，相互支持的精神，尊重他人的獨(dú)創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的集體風(fēng)尚。

最后，我們要正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并不是消弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。所以，要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的正確理解，基礎(chǔ)知識(shí)是各種能力的載體，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就談不上能力的培養(yǎng)。

四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。因此，教師在課堂上不僅傳授知識(shí)，而且在傳授知識(shí)的同時(shí)，穿插對(duì)學(xué)生的政治思想教育，特別是政治課堂更是如此。政治課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，逐步樹立建立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

總之，新課改方案已全面推開，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力，它既能完成教學(xué)目標(biāo)，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新形勢(shì)下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇十二

政治是一個(gè)復(fù)雜的領(lǐng)域，涉及到眾多的政治制度、政策和法律。作為一個(gè)普通公民，我們的生活和工作都會(huì)受到政治環(huán)境的影響。因此，學(xué)習(xí)政治知識(shí)和培養(yǎng)政治覺悟是非常重要的。在學(xué)習(xí)政治的過程中，我們需要總結(jié)自己的政治心得體會(huì)，對(duì)政治事件進(jìn)行分析和思考。本文將探討如何從自身角度出發(fā)，總結(jié)政治心得體會(huì)。

第二段：政治思想的啟迪。

政治思想是指人類對(duì)政治領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和理解。從古至今，人們不斷探索著政治領(lǐng)域，形成了各種各樣的思想。如中國(guó)的儒家思想、西方的自由主義、社會(huì)主義等。我們需要根據(jù)自己的背景和經(jīng)歷，選擇適合自己的政治思想，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。政治思想的啟迪鼓勵(lì)我們對(duì)政治問題不斷思考和探索，促使我們形成自己的政治觀點(diǎn)和原則。

第三段：政治事件的分析。

政治事件是人們?cè)谡晤I(lǐng)域中產(chǎn)生的行為和影響。在學(xué)習(xí)政治的過程中，我們會(huì)遇見各種各樣的政治事件，如大選、國(guó)際會(huì)議、政策制定等。對(duì)這些事件進(jìn)行深入分析和思考，可以幫助我們更好地理解政治環(huán)境和社會(huì)變化。同時(shí)，也可以從中發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)點(diǎn)，提高自身的政治敏感度和應(yīng)變能力。

第四段：政治宣傳的辨別。

政治宣傳是政治領(lǐng)域中常見的一種手段，其目的是為了影響和控制人民對(duì)政治事件的看法和態(tài)度。在現(xiàn)代社會(huì)，政治宣傳的方式多種多樣，如傳統(tǒng)的宣傳海報(bào)、電視廣告、網(wǎng)絡(luò)宣傳等。我們需要對(duì)這些宣傳進(jìn)行辨別和分析，判斷其真實(shí)性和可信度。只有掌握了政治宣傳的規(guī)律和本質(zhì)，才能真正理解和把握政治環(huán)境。

第五段：個(gè)人實(shí)踐的體會(huì)。

政治知識(shí)是學(xué)習(xí)政治的前提，但只掌握了知識(shí)還不夠。我們也需要通過個(gè)人實(shí)踐進(jìn)行深入探索和體驗(yàn)。比如通過參與社會(huì)組織、積極參與選舉、發(fā)表政治觀點(diǎn)等，來(lái)鍛煉自己的政治素養(yǎng)和實(shí)踐能力。只有通過實(shí)踐才能真正理解政治，把政治知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)踐。

結(jié)語(yǔ)：

總之，政治心得體會(huì)是政治學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。在掌握政治知識(shí)的同時(shí)，我們也需要從自身角度出發(fā)，深入思考和分析政治，關(guān)注政治事件和宣傳，通過個(gè)人實(shí)踐進(jìn)行深入探索和體驗(yàn)。只有這樣，才能真正提高我們的政治素養(yǎng)和實(shí)踐能力，并形成自己的政治觀點(diǎn)和原則。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇十三

政治是一個(gè)復(fù)雜而深刻的領(lǐng)域，其中涉及到的重要問題包括權(quán)力、管理、領(lǐng)導(dǎo)力和公共服務(wù)等等。在這個(gè)領(lǐng)域中工作和學(xué)習(xí)的過程中，我不斷地收獲各種感悟和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的政治心得和體會(huì)，包括政治思維和政治學(xué)習(xí)的重要性、民主和公民權(quán)利的重要意義，以及領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力的重要性。

第二段：政治思維和政治學(xué)習(xí)的重要性。

政治思維和政治學(xué)習(xí)是成為一個(gè)有影響力的公民和領(lǐng)導(dǎo)者的必要條件。政治思維意味著領(lǐng)導(dǎo)者需要具備分析問題和解決問題的能力，而政治學(xué)習(xí)則是意味著領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的技能，掌握公共政策和好的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐。在我的工作中，我意識(shí)到我的成功不僅僅取決于我的天賦和經(jīng)驗(yàn)，而更重要的是我的學(xué)習(xí)和啟發(fā)。通過不斷學(xué)習(xí)，我提高了自己的思維能力和決策能力，開發(fā)了解決復(fù)雜問題的能力，這對(duì)我成為一個(gè)有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者有很大的幫助。

第三段：民主和公民權(quán)利的重要意義。

民主和公民權(quán)利是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的基石。在民主社會(huì)中，每個(gè)人都可以參與決策，這是一個(gè)公正和透明的政治過程。作為一個(gè)公民，必須要明白自己的權(quán)利和義務(wù)，并對(duì)公共利益負(fù)責(zé)。在我的工作中，我認(rèn)識(shí)到促進(jìn)民主和公民權(quán)利是非常重要的。只有在一個(gè)公開、公正的政治環(huán)境中，每個(gè)公民才能發(fā)揮自己的影響力、實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮的基礎(chǔ)。

第四段：領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力的重要性。

領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力是在公共事務(wù)中展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者價(jià)值的重要方面。領(lǐng)導(dǎo)者需要具備領(lǐng)導(dǎo)力，以引導(dǎo)和啟發(fā)他人，幫助他們達(dá)到共同的目標(biāo)。管理能力則是指領(lǐng)導(dǎo)者需要組織和管理資源，以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。在我的工作中，我必須不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。通過組織和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，我能夠使工作以更高效、更高水平的方式實(shí)現(xiàn)。

第五段：結(jié)尾。

在政治領(lǐng)域工作和學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到多個(gè)方面的重要性，包括政治思維和政治學(xué)習(xí)的重要性、民主和公民權(quán)利的重要意義以及領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力的重要性。我希望我的思考和體會(huì)能夠幫助其他人在這個(gè)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)成功，并促進(jìn)更公正、更公開的政治過程。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇十四

學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”是教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成要素中的主體部分，這兩者與教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備一起構(gòu)建出了我國(guó)最基本的教學(xué)框架。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)是打造高效課堂的前提。沒有求學(xué)的意識(shí)，任何的教學(xué)方法都將會(huì)失去意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？其一，教師要端正自己的教學(xué)思想，放下教師架子，培養(yǎng)師生情感，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。其二，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，通過制定一系列教學(xué)措施，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。其三，教師要讓“學(xué)”與“教”融為一體，以教學(xué)教材為中心，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。要改變學(xué)生對(duì)教師、教材的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，而教師只是督促與引導(dǎo)者，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的引路人。

2.構(gòu)建全新的課堂結(jié)構(gòu)。

“新課改”要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式。本著“一切都是為學(xué)生能夠更好地發(fā)展”的前提，重組課堂教學(xué)順序，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彰顯現(xiàn)代教學(xué)的科學(xué)合理性。而這些是為教師構(gòu)建高效課堂雛形，實(shí)現(xiàn)“高效”目標(biāo)而奠定基礎(chǔ)的第二項(xiàng)重要工作。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材“因地制宜”，而不是一味追求古老傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在已經(jīng)具備了構(gòu)建高效課堂的前提之后，教師應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課上都最大限度地提高和增強(qiáng)課堂效率與教學(xué)效果，因?yàn)檫@是教師教學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。

1.要加強(qiáng)教師的表達(dá)能力。

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收一半來(lái)自于自己的理解，一半來(lái)自于教師的課堂教學(xué)。要想讓每一堂課都成為“有效課堂”，就需要教師關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收情況，因?yàn)檫@是衡量“有效課堂”的標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)教師教學(xué)有效與否最終的檢驗(yàn)。要讓學(xué)生學(xué)有所得，且有所用。衡量學(xué)生知識(shí)水平的標(biāo)準(zhǔn)不能僅靠作業(yè)，而是要在每堂課上都體現(xiàn)出來(lái)。這需要教師做到兩點(diǎn)：其一，掌握好“課堂開篇”。柏拉圖說：良好的開端是成功的一半，在課堂開篇即對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。

同時(shí)，在驗(yàn)證過程中巧妙地導(dǎo)入本節(jié)課題，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)、獲取新知識(shí)的過程中體驗(yàn)到一種新奇的快感；其二，利用好“課堂。

總結(jié)。

”。在每堂課的最后階段，教師要充分利用好這最后的時(shí)間，采用問題探討、本課課題研究等有效方式，來(lái)加深學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)的印象，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)應(yīng)用最好的驗(yàn)證。總而言之，在我國(guó)當(dāng)前的教育形式下，推行高效課堂勢(shì)在必行。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)定信念，師生同心。就一定能夠打好新課改這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)！

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇十五

首先，我的政治心得體會(huì)總結(jié)是建立在我多年參與政治事務(wù)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。在這個(gè)過程中，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)政治的理論和實(shí)踐技能，這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到政治的重要性及其對(duì)我們生活、社會(huì)和國(guó)家的影響。

第二，政治是一種永恒的話題，它不僅關(guān)乎我們個(gè)人的利益和幸福，更影響到整個(gè)社會(huì)的命運(yùn)和發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)政治不是一件可有可無(wú)的事情，而是一項(xiàng)必要的工作。只有了解和判斷事物的政治本質(zhì)，才能更好地把握社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)和方向，決策和實(shí)踐更符合社會(huì)和公眾利益的事情。

第三，我認(rèn)為作為一個(gè)良好的公民，我們應(yīng)該有一定的政治素養(yǎng)和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。我們要不斷提高自己的政治覺悟和認(rèn)識(shí)水平，具備基本的國(guó)家法律意識(shí)和公共道德觀念，為社會(huì)發(fā)展和建設(shè)盡自己的一份貢獻(xiàn)。

第四，政治的本質(zhì)是權(quán)力，權(quán)力不是愚蠢和自私的利益追求者可以輕易掌控的，而是需要有能力和智慧的人來(lái)掌握和管理。因此，我們應(yīng)該選擇有帶頭能力和社會(huì)責(zé)任感的政治精英來(lái)掌控政治權(quán)力，保障國(guó)家和人民的根本利益。

最后，政治的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)和復(fù)雜的過程，需要艱苦探索和不斷實(shí)踐。我們要用正確的政治觀念來(lái)解決政治問題，在啟迪民智和增強(qiáng)政治文化方面，真正發(fā)揮好公民社會(huì)的綜合作用，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，用我們的智慧和力量推動(dòng)一個(gè)更加美好和發(fā)展的未來(lái)。

綜上所述，我相信我們的政治心得體會(huì)總結(jié)，不僅對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要，更有利于我們國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)治久安和發(fā)展。只要我們從政治實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和啟示，進(jìn)一步清晰認(rèn)識(shí)到政治的重要性和意義，在自己所從事的工作和社會(huì)生活中能夠更加理性、公正、負(fù)責(zé)任地行動(dòng)，相信我們的未來(lái)會(huì)更加光明和美好。

微課堂教學(xué)政治心得體會(huì)總結(jié)篇十六

謝芳。

工作以來(lái)我都是擔(dān)任高中政治教學(xué)工作的，開始的時(shí)候我從心理上認(rèn)為高中生都有了一定的年齡，理解能力也應(yīng)該可以，再加上我的愛心、我的耐心、我的全心全力，一定能夠讓我的學(xué)生學(xué)有所成。我信心十足，仿佛已經(jīng)看到我的學(xué)生邁著輕盈的腳步走進(jìn)了大學(xué)的校門。但是，經(jīng)過幾年的摸爬滾打，我發(fā)現(xiàn)政治課教學(xué)遠(yuǎn)沒有自己想的那么輕松，初中政治考試是開卷考試，絕大多數(shù)學(xué)生只是等待翻書去抄，少了很多記憶和理解知識(shí)的環(huán)節(jié)，高中課堂上就連最簡(jiǎn)單的常識(shí)性知識(shí)都不清楚。更別提實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能了。所以這就給我們的政治老師提出了更高的要求，那么究竟應(yīng)該如何做呢？現(xiàn)就我自己的體會(huì)談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

盡管每周我們都有集體備課活動(dòng)，但是每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況又是參差不齊，所以即使集體備課備好了，每個(gè)教案我都又認(rèn)真修改過三四次才拿上講臺(tái)，但是新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點(diǎn)，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，例如對(duì)“生產(chǎn)資料”這個(gè)概念的理解，我認(rèn)為這是很容易理解的，就是生產(chǎn)過程中所需的資料和工具，認(rèn)為這是個(gè)很簡(jiǎn)單的概念，但是，還是有些成績(jī)不太好的學(xué)生，對(duì)這個(gè)概念理解不全面，認(rèn)為生產(chǎn)過程中所需資料是生產(chǎn)資料，所需的工具例如土地、廠房、機(jī)器就不是生產(chǎn)資料，當(dāng)然經(jīng)過解釋，學(xué)生還是把這個(gè)概念理解清楚了，但是因?yàn)樵谶@個(gè)概念的解釋上花費(fèi)了一些時(shí)間，原來(lái)準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有講完，這是我之前沒有預(yù)想到的，所以，我認(rèn)為，備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教，提高教學(xué)效率。

二、對(duì)新課導(dǎo)入的反思：

成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。導(dǎo)入新課，要從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)的實(shí)際出發(fā)，這是充分調(diào)主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。例如，有一次在講“商品服務(wù)市場(chǎng)”這個(gè)課題的時(shí)候，我就舉了身邊的事例進(jìn)行了導(dǎo)入，例如河北鋪的標(biāo)準(zhǔn)件市場(chǎng)就是生產(chǎn)資料市場(chǎng)，南大堡蔬菜市場(chǎng)就是消費(fèi)品市場(chǎng)，學(xué)生馬上就有了興趣，課堂氣氛活躍了，這節(jié)課的內(nèi)容也順理成章的完成了。同時(shí)，也增強(qiáng)了教學(xué)效果，所以說，一定要重視課堂的導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)一節(jié)課能否在有限的時(shí)間內(nèi)高效順利完成，起著至關(guān)重要的作用。

三、

大家都知道，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”。例如，在講“國(guó)家的宏觀調(diào)控”這個(gè)課題的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，正是剛剛發(fā)生了日本發(fā)生大地震，在我們這兒也發(fā)生了和我國(guó)的某些省份一樣的場(chǎng)面，那就是搶鹽潮，我就緊緊抓住了這個(gè)教學(xué)中可用的好材料，設(shè)問學(xué)生“如果面對(duì)這樣的問題，國(guó)家應(yīng)該怎么辦，”，學(xué)生非常有興趣，結(jié)合教材知識(shí)提出了好多方面的措施，對(duì)于學(xué)生的回答我高調(diào)給予肯定，并就教材的有關(guān)國(guó)家宏觀調(diào)控的原因、內(nèi)容、措施等做了。

總結(jié)。

讓學(xué)生主動(dòng)參與充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高了課堂效果。

以上是我在教學(xué)過程中的一些反思和感悟，也希望自己能在不斷的工作中提升自己的水平，為我們的教學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。