魏書生育人理念心得體會如何寫(實用16篇)

寫心得體會可以讓我們更好地總結經驗，為未來的學習和工作提供有益的參考。如何寫一篇完美的心得體會？首先要做好準備工作，明確總結的對象和目的。在這份心得體會集合中，小編為大家推薦了一些精彩的文章，希望能夠給大家提供一些啟示。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇一

魏書生作為一位著名的教育學者和思想家，在其漫長的人生中留下了許多優(yōu)秀的思想理念。這些理念不僅深刻影響了當代教育的發(fā)展，而且在眾多學子心中留下了深深的印象。在我的學習和生活中，我也接觸到了魏書生的許多理念，并在實踐中感受到了它們的真正價值。在這篇文章中，我將對魏書生的幾個重要理念進行探討，并談談我的個人體會。

第一段：學習要“有招法”

在魏書生看來，學習是需要技巧和方法的。對于任何一項學習任務，我們都應該先做好摸清情況的功課，然后再去采取相應的方法和策略。學習要有自己的方法。”這是我從魏書生的一篇教育論文中得到的啟示。在我的學習生活中，我也深深感受到了“有招法”的必要性。當我遇到學習困難時，我會先了解學習難點的癥結所在，找到相應的解決方法。這讓我在學習中避免了“走冤枉路”的浪費，也增強了我的學習信心。

第二段：重視學生的個性。

魏書生提出的“尊重個性”的教育理念，讓我感受到了一種新型的教育方式。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生常常因為自己的個性特點和習慣被老師所忽視或者批判，這樣會損害學生的自尊和自信。而魏書生的這種理念更注重學生的個性和特點，讓每個學生在學習中發(fā)揮自己的潛力。在我的學習生活中，我也深深體會到了個性的重要性。當我學習新知識的時候，我會充分利用自己的學習習慣和方式，從而得到更加有效的學習成果。

第三段：注重學生的社會責任感。

社會責任感是人類共同的精神財富。而魏書生在其教育思想中也強調了學生的社會責任感。他認為，教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生品德的培養(yǎng)。因此，魏書生在他的教育實踐中注重了學生的社會參與和責任感，鼓勵學生積極參與社會公益事業(yè)。在我的學習生活中，我也深有體會。當我參加一些社會實踐和公益活動時，我發(fā)現自己更容易理解愛和責任的含義，也深刻體會到了魏書生的教育思想。

第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新意識是當今社會所需的一種重要的素質。魏書生在其教育思想中也強調了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。他認為，只有有創(chuàng)新意識和思維的人才能更好地適應社會的變化和發(fā)展。在我的學習生活中，我也深刻體會到了創(chuàng)新意識的重要性。我會經常關注時事和新聞，掌握最新的信息和知識。同時，在學習和思考中，我也經常尋找新的思路和方法，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和思維能力。

第五段：教育要以人為本。

魏書生的教育思想中最為重要的一條，就是“以人為本”。在他看來，教育的核心應該是人的發(fā)展和全面提升。這種理念體現了人性、人文和文化的核心價值。而在我的學習生活中，我也深深體會到了“以人為本”的理念的深層含義。無論是學習還是生活，我們都應該以人為本，關注人的心理、情感和品質。只有這樣才能更好地提升我們的人性和文化素質。無論是在學習還是未來職業(yè)發(fā)展中，都需要我們始終把人性和人文價值看作最為重要的底線。

總的來說，通過學習魏書生的教育思想，我收獲了很多寶貴的知識和體驗。同時，我也明白了教育本身就是一種傳承和發(fā)展的過程，需要我們不斷地學習和探索。因此，我相信，在今后的學習和工作中，我會更加注重個性、創(chuàng)新、責任和以人為本的教育理念，從而成為一名真正有價值的人。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇二

從此也深深地記住了這位與眾不同的人。從那以后我認真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學到了許多管理班級的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班級公約、人人都是班級小主人、寫說明書等方法，我至今都在用。

今天我又一次聽他的報告，雖然是看的是光碟，但魏書生剛一出場，我還是被深深的吸引著。樸素精干的魏老師那幽默詼諧、精當干練的語言，那睿智的思索、精辟的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩；時而被他那風趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報以熱烈的掌聲。

再細聽他的演講沒有一點空空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進取的態(tài)度所嘆服；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨特的個性；敬佩他獨特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書?！卑?！自己的心境也隨之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。

魏書生的班主任工作已經做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術取決于他做人的藝術。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學生積極健康地成長。從他的演講中，我深刻體會到魏書非常積極的人生觀。他那對“人”字的精辟的解讀，讓我十分感動，也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個好老師一個好班主任，首先得修煉自己的人生觀。

豁達、開朗、不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實實教書，這就是魏書生！這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。聯系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。

在我班主任教學生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結經驗；管理班級也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實，無論是課堂教學還是日常生活小事，我一直執(zhí)著地認為“放手，孩子會走得更好！”一個大包大攬的老師并不是一個真正的好老師——當得辛苦，還成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學生權利的一種做法。教給學生怎樣做事，教給學生怎樣做人，教會學生怎樣學習，這樣才教給了學生獨立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個過程——孩子學習的過程，逐漸成長的過程。而每次，當這個過程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以，我慚愧！

我要學習他那“苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜”的精神。讓自己的內心變得寧靜的一些。面對繁忙的工作，要學會改變自己的心態(tài)去接受，去面對。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我們只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，發(fā)牢騷更沒有用。牢記魏書生說的：“守住心中的寧靜，以靜制動，以不變應萬變。”做好平平常常的事兒，過好平平淡淡的生活，原來工作就這么簡單。我的心里也頓然輕松了！心輕松了工作也自然而然快樂了！

聽魏書生的言語，真誠樸實催人奮進，陶人情操；讓所聽者都會有所思，有所悟，有所想……我當時也有一種感覺，要做一名好教師，魏書生是榜樣！

魏書生育人理念心得體會如何寫篇三

《如何當好班主任》是著名教育改革家魏書生老師所作，它是魏老師對自己多年工作方法和經驗的提煉總結，對班主任工作有著方向性的指導作用。該書從班主任要努力改變自我，學生素質培養(yǎng)，班級管理原則，班主任管理方法，班級管理細則，如何提高學生效率六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡顯班級管理藝術。該書讓我全方位，多角度地領略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作，深深體會到了蘇聯教育家馬卡連曾說過的“沒有愛就沒有教育”。

教師以寬容、信任的態(tài)度感化學生、叩開學生心扉，引起學生內心的震動，便能使之心悅誠服地接受教育。多一份信任，多一些寬容，就多一個棟梁之材。

在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普通的友愛”傾注給后進生，在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體的溫暖，感受到自己在班上有一席之地。課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們集中注意力主動參與到課堂中來；班級活動，不忘留給他們一展身手、表現自我的機會，讓后進生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改者，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。

后進生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們感覺樣樣不如人。實際上后進生雖然有很多不是之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長和優(yōu)勢，比如學習差的他可能在體育方面很好，又或是在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝嗇“好話”。積極的評價能使學生們的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取改正缺點的勇氣和信心。

后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作是不可能一蹴而就，班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發(fā)現，做到防微杜漸。

在平時的生活中，老師是學生的朋友，在課堂上，教師諄諄教導，利用班隊課經常性的總結，發(fā)現學生的閃光點及時的表揚，發(fā)現學生有不足的地方，善于批評，引導學生懂事明理，引導學生學會做人。

班主任的愛是一種細致的愛，是無微不至的愛。對于班主任工作我一直很用心。我相信真心付出必能得到孩子們的理解和信任。我們做班主任最大的幸福便是看著每一個孩子健康快樂地成長。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇四

記不清是哪期中國教育報上刊登過這樣一段話：教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一大寫的人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的'手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。

來鳳凰就兩天，有種滿足感。有我期待的互相尊重的上司（李校長），她讓我明白什么是優(yōu)雅、寬容、眼界和格局。期待有牛逼的同事，互相感恩。懂得什么是創(chuàng)意、扶持、有趣和靠譜。我也一定善待新入職的同事們，她們是佛祖派來照見我的鏡，我的青澀，我的過往和我的經歷。既然工作是修行，成就未知的自己。那我就用盡我的洪荒之力栽培這棵梧桐樹，期待鳳凰的展翅飛翔。

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魏書生育人理念心得體會如何寫篇五

魏書生是我國古代哲學家，思想家，楚漢風范學者以及文化研究專家，他的思想在中國的哲學史上占據了重要的地位，為我國古代哲學發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。在學習魏書生思想的過程中，我對他的一些理念有了更深層次的了解，下面將從“三癡”、“人生哲學”、“文化研究”、“道德教育”和“人類命運社會責任”五個方面，談談我對魏書生思想的一些心得體會。

一、“三癡”是魏書生哲學中一個十分重要的概念。三癡包括“癡心、癡情、癡迷”，其中癡心是指人對理想信念、奮斗目標具有執(zhí)著信仰的精神狀態(tài)；癡情是指人對親情、友情等情感具有堅定的信仰和忠誠的精神品質；癡迷是指人在追求事業(yè)、理想、愛情等方面具有強烈的使命感和責任感。在我的理解中，三癡是人類在思想、情感、行為等方面的一種完美境界，它讓我們在追求夢想、以及激發(fā)內心的熱情和力量的過程中變得更加堅定、自信和積極。

二、魏書聲的人生哲學包括“問道三愚、塑造自我”和“自適應、自我超越”等方面。每個人都有自己的人生目標和意義，魏書生認為要想堅定自己的人生目標和意義，要從問道三愚開始，依次突破天真、茍且和狂妄等三種愚昧之境，同時在實踐過程中不斷塑造自己的人生風格，并從自適應到自我超越，使自己不斷進步，達到更高的境界。這種思想告訴我們應當一步一個腳印地堅定自己的人生目標和意義，并在實踐過程中不斷叩問自己所處的境界，注重自身的成長和完善，從而實現自我超越。

三、魏書生思想中也涵蓋了文化研究方面的內容。他認為文化是一個國家和民族的靈魂，是一種基于公正、公正原則的向善的文化精神，是人類文明的脊梁。在魏書生看來，文化研究不僅是對文化傳承的研究，也是催化文化創(chuàng)新發(fā)展的一種方式，它可以讓文化具有創(chuàng)新意義和時代感，不斷滿足新時代新期待。在我的理解中，文化研究有助于我們理解文化多元性和開拓文化創(chuàng)新空間，使我們從世界的文化視角去看待事物，這有助于我們建立更加開放、包容的文化心態(tài)。

四、魏書生的思想中講到了道德教育方面的內容。他認為人的高尚情感如美德、愛國、社會公正等都是要靠道德教育來培育的。魏書生的道德教育思想強調了道德的重要性，他認為道德觀念對整個社會文明及個人的行為都有影響，要通過家庭教育、學校教育、社會教育等多種途徑來鑄造社會和人的道德體系。個人在的行為和言行之中，不僅要注重個體的發(fā)展，也要重視他人的利益和社會的公共福利，從而實現自我完善和社會的和諧共處。

五、魏書生思想中也涵蓋了人類命運社會責任的方面。他認為人類面臨的許多全球性的問題，如環(huán)境問題、人口問題、糧食問題和安全問題等，都是人類共同面臨的問題，需要全球協(xié)作，合力解決。在我的理解中，人類自身所面臨的問題更加深刻和復雜，我們對于全球性問題的解決必須具備人類命運社會責任的意識和責任感，有意識地重建人類對于全球性問題的認知，并把這個意識融入到自己的行為和言語當中。

總之，魏書生思想涉及許多方面，在我看來，他的理念內容是十分豐富的，它們的內涵涵蓋了人的各個方面，涵蓋了態(tài)度、情感、道德、思考和實踐等方面，使我們能夠準確地認識和理解人類的本質、價值和意義。對于現代社會而言，我們應該在魏書生的思想中尋找到自己的道路，把它融入到自己的生活和工作當中，使我們的生活更加清晰明朗，有力有序。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇六

作為一名古代文化中重要人物魏書生，他對于人生哲學和命運道路的思考，留下了許多值得我們思考和借鑒的精神財富。我深刻感受到了魏書生理念在現今社會依然發(fā)揮著它獨特的價值，以下是我從魏書生思想中所體悟到的心得體會。

第一段：獨立思考的力量。

魏書生的生平及著作，是歷史上具有很高知名度的文化人物之一。他的成就可謂是獨步天下，卻不屈于一己之私。魏書生在思考人生的過程中，強調了一個非常重要的觀點——獨立思考的力量。他認為，人需要自己發(fā)掘自己的內心，悉數發(fā)展自己的個性和思想。在現今的社會中，有許多人常常將自己的想法和價值觀嚴格遵循別人所要求，而沒有了自己的創(chuàng)造和探索。因此，魏書生的觀點提示我們必須要有自己的獨立思考，這種能力會讓我們更有思想、更健康、更自由。

第二段：德行至上的價值。

魏書生提出的德行、修身和揚名的理念，是人類重要的價值觀之一。如他所說：知行合一，行有常則德業(yè)久！在現今社會，越來越多的人注重內容的實用性，而德行卻被忽視或者淡漠。因此，德行至上的價值觀在現代社會中顯得尤為的重要。一個人的品行會直接影響到他們的思想、日常行為和對社會的影響。魏書生在這方面的思考，為我們提供了可以在現代社會中得到發(fā)揚光大的榜樣。

第三段：本質重要勝過形式。

魏書生在關于人生觀的最重要建議之一是“本質重要勝過形式”。他認為，人們應該專注于本質問題，而不應該被過多的形式所束縛。如今社會上，有太多了各種形式上的追求，以至于我們都已經忘記了這關鍵的道理——追求本質，而不是刻意表現自己的姿態(tài)。魏書生在這一方面的思考，為我們指明了怎樣才可以通過專注于本質問題，在這個繁忙的世界中獲得最可觀的價值。

第四段：一生的價值體現在成就和貢獻。

魏書生的一生，注重于對其他人的政策、教育和禮制貢獻。他關注人性、敬別孝親，對他人政策的討論、思考和提出改進意見，對后世的教育學理論系統(tǒng)和細節(jié)也做出了重要貢獻。我們都應該關注自己的成就和給予各種形式的貢獻。我們自己的成就和貢獻反映在我們的內心和自我審查中。每個人都想要做出卓越的貢獻，而魏書生對于成就和貢獻的思考，對于我們一生的價值構成，必定有著重要的啟示。

第五段：堅持自己的信仰。

魏書生非常堅信自己的信仰，一直努力探索道德文化的根源，這這些思想對于我難忘。他一生堅持信仰和堅定追求價值，成就了動人的一生；同樣地，我們在現今社會中也需要有著自己的信仰和追求，不斷地挖掘自己的人生價值和意義，為人視野和人文精神的發(fā)揚做出必要的貢獻。

總結：魏書生是古代文化中不容忽視的人物，他的精神賦予了我們思想、行為和文化上的很多啟示。他的哲學思想，依然有著應對現代社會問題的重要時代價值，他的思考方式也應該成為我們日常思考問題的藍本。這篇文章是對魏書生的傳說、哲學思想以及智慧的追求的思考總結，我相信能在我們人生的奮斗和求取中尋找到有益的指引和幫助。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇七

第一段：引言（150字）。

人類是社會的基本單位，而教育是人類社會發(fā)展的基石。近年來，隨著社會的快速變遷和教育觀念的日益進步，越來越多的人開始關注孩子的成長和教育方式。魏書生先生作為一位教育家和思想家，他的育人理念引起了廣泛的關注和討論。在我個人的體驗中，魏書生育人理念的核心是注重培養(yǎng)孩子的獨立性和創(chuàng)造性，并以此為基礎來引導他們成為有道德、有思想、有創(chuàng)造力的社會成員。

第二段：培養(yǎng)獨立性（250字）。

魏書生的育人理念非常注重培養(yǎng)孩子的獨立性。他提倡在孩子成長的過程中，盡可能地給予他們自由發(fā)展的空間，并尊重他們的個性差異。在我的親身經歷中，我發(fā)現當孩子得到充分的自由和獨立時，他們會培養(yǎng)自主學習的能力和解決問題的能力。這種獨立性能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并使他們能夠自主掌握知識和技能，并將其應用于實際生活中。因此，我認為培養(yǎng)孩子的獨立性是一種非常重要的育人方式。

第三段：注重培養(yǎng)創(chuàng)造性（250字）。

除了培養(yǎng)孩子的獨立性，魏書生的育人理念還強調培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。與傳統(tǒng)的教育方法相比，他更加注重學習的過程而非結果。他主張教師應該成為引導者、啟發(fā)者，而不是灌輸者。在我的育人實踐中，我嘗試了一些魏書生推崇的方法，例如培養(yǎng)孩子的觀察和想象力，鼓勵他們提出自己的問題并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。這種育人方式能夠培養(yǎng)出獨立思考和創(chuàng)新意識的孩子，他們會有更多的自由度去追尋自己的興趣和發(fā)展自己的潛能。

第四段：塑造有道德的社會成員（250字）。

除了注重獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，魏書生的育人理念還強調塑造孩子的道德觀念。他認為，只有培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的孩子，才能成為有道德、有素養(yǎng)的社會成員。在我的實踐中，我積極教導孩子如何處理人際關系、尊重他人和對待自然等問題。通過一些教育活動和討論，我發(fā)現這種道德教育能夠讓孩子更加有責任感、積極進取，并在他們面對困難的時候保持良好的品德修養(yǎng)。

第五段：總結（300字）。

通過對魏書生育人理念的實踐和體會，我深深地認識到了培養(yǎng)孩子的獨立性、創(chuàng)造性和道德觀念的重要性。當面對日益增長的競爭和快速變化的社會時，這些品質將成為孩子們與他人競爭和適應社會的關鍵。同時，在育人過程中注重培養(yǎng)孩子的個性和興趣，激發(fā)他們的潛能，并提供適當的引導和教育是至關重要的。當孩子們擁有獨立性、創(chuàng)造性和道德觀念時，他們將能夠在社會中取得成功并為社會做出貢獻。

魏書生的育人理念不僅僅是一種教育理念，更是一種人生哲學。通過培養(yǎng)孩子的獨立性、創(chuàng)造性和道德觀念，我們能夠幫助他們成為更好的自己，并在未來為社會做出積極的貢獻。因此，我們應該積極探索和實踐魏書生的育人理念，并以此為指導，為我們的孩子提供一個更加開放和自由的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們成為有思想、有創(chuàng)造力的社會成員。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇八

近年來，中國社會面臨著人口老齡化等諸多社會問題，育人理念的更新成為了教育改革亟待解決的重要問題。而魏書生育人理念是當前備受矚目的一種新型理念，該理念強調的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新自主能力，注重學生個性特長的發(fā)展，并提倡多元發(fā)展。在實踐中，我對魏書生育人理念有了一些深刻的體會與心得，本文將對其主要內容進行闡述。

首先，魏書生育人理念注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新自主能力。人才是國家繁榮發(fā)展的重要資源，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和自主思考能力的學生，對社會的進步起著關鍵的作用。而這正是魏書生育人理念所強調的。在我的教學實踐中，我始終堅持引導學生的自主學習，并鼓勵他們提出自己的觀點和創(chuàng)意。通過激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我發(fā)現他們能夠更加主動地學習，并在課堂上展示出自己獨特的見解。這種創(chuàng)新自主的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。

其次，魏書生育人理念注重學生個性特長的發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，具備獨特的人格和潛力。然而，傳統(tǒng)的教育往往忽視了學生個性的發(fā)展，過于注重功利性的成績和評價體系。在我的實踐中，我尊重每個學生的興趣和特長，鼓勵他們發(fā)展自己的潛能。例如，在課堂上我會讓學生參與各種角色扮演活動，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心；我也會鼓勵學生參加各種藝術、體育和科技競賽，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。通過這種方式，我發(fā)現學生們的個性特長得到了更充分的發(fā)展，他們在各個方面都表現出了自己的才華和優(yōu)勢。

此外，魏書生育人理念提倡多元發(fā)展。傳統(tǒng)的學校教育往往只注重知識的傳授，忽視了學生其他方面的發(fā)展。而魏書生育人理念強調的是全面發(fā)展，包括智力、情感、藝術等多個方面。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導他們獨立思考和解決問題。同時，我也鼓勵學生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。通過多元發(fā)展的教育方式，學生們能夠更好地適應社會的發(fā)展需求，并具備更廣闊的未來發(fā)展空間。

最后，在實踐中我也看到了魏書生育人理念的一些困難和挑戰(zhàn)。首先，傳統(tǒng)的教育觀念和評價體系仍然存在，對于創(chuàng)新自主能力和個性發(fā)展的培養(yǎng)還存在一定的障礙。其次，教育資源的不均衡以及學生家庭教育背景的差異，也給學校教育帶來了諸多問題。盡管如此，作為教育工作者，我堅信只要堅持魏書生育人理念，調整教育結構，并與家庭、社會等各方面共同努力，就一定能夠取得更好的效果。

綜上所述，魏書生育人理念注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新自主能力，關注學生個性特長的發(fā)展，并提倡多元發(fā)展。在我的教學實踐中，我通過引導學生的自主學習，尊重學生的個性特長，以及推行多元教育，有效地促進了學生的全面發(fā)展。然而，魏書生育人理念的推廣和實施還面臨一些困難和挑戰(zhàn)。僅僅依靠學校的努力還遠遠不夠，需要社會各界的參與和支持。相信只有通過我們的共同努力，才能夠真正實現魏書生育人理念，為中國教育事業(yè)發(fā)展做出新的貢獻。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇九

在我認真聆聽、學習了魏書生老師一系列教學經驗后，不難發(fā)現這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生老師教學成功的一個重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生老師的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他的教學奇跡，那么魏書生老師是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？經過培訓學習，對我的啟發(fā)、體會如下：

關于管理，魏書生老師說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生老師在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書生老師借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想，并把它結合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的.認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

魏書生老師的做法使我進一步堅定了以下認識：

4、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應付，或有始無終，學生常常無所適從，我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現了學校教育的意志，表現為對學生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。

讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生老師的創(chuàng)造，然而魏書生老師管理本身，最鮮明地體現了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙今人稱道。

首先，他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生老師說：“為什么不能”？學生說：“我們看您太累了”！“那我就請副班主任來管嘛”！學生問：“副班主任在哪”？魏書生老師說：“就在每位同學的腦子里”！談話中，魏書生老師除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。

其次，魏書生老師創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。

他山之石，可以攻玉。從魏書生老師的班級管理中，我既學到了班級管理的先進理念，先進思想，又學到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我們應該結合我校的實際，借鑒他人的先進經驗，探索出一套適合我校校情的管理模式，開創(chuàng)班主任工作的新局面。

11春農機2小王。

xx年9月20日。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇十

寒假里，有幸觀看魏書生《如何當好班主任》的報告，魏老師用通俗易懂的語言，現實中的事例，風趣地介紹了他的經驗之談，我聽了之后，感受頗深，受益匪淺。

在他精彩的介紹中，給我留下了尤為深刻的印象，也是我為之佩服和學習的地方。

不管是偉人還是天才，都離不開勤奮二字，魏書生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結果，大家都知道他的工作有很多，要寫作，教學，讀書，管理，演講等還有很多的社會工作，他既要當好教育局長，又要帶好一個班級，還要任教等等，這么多的事情，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報告中說他的書、著作等等都是在他八個小時的工作時間中寫出來的，而他的辦公桌就設在學生教室。我想他能在工作時間就處理這么多事情，主要還是他比別人更善于靈活地安排時間，可以在同樣的時間里展開更多的工作，他的這種方式還需要我不斷地學習和揣摩。

這次報告我更有感于魏老師的班級管理。關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！薄鞍嗉壍氖?，事事有人干；班級的人，人人有事干?！薄皶r時有事做，事事有時做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。這想能真正做到這一點并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統(tǒng)籌與安排。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來的。

魏書生的“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題；“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化。二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

“以法制班”的科學班級管理方法，在魏書生的班級中，設立了法院，公安局，醫(yī)院等等，構建成了一個完整的社會體系，每個人都有自己的職責，分工明確，遇到問題自然有相應的處理機構，這種種制度聽來讓人耳目一新，原來班級管理還可以這樣做啊，如果真的這樣，我們的班主任該減少多少工作量，該有多輕松啊。從這樣幾件事情就可以看出魏書生的確是個了不起的人，他就是脫離了傳統(tǒng)的班級管理模式，并且取得了突出的效果。

聽完魏老師的報告，有很多頓悟，也有很多困惑，期待著再一次傾聽魏老師的報告。我將以以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我的那片園地管理的天晴。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇十一

又一次觀看了魏書生老師報告的視頻，也品讀了魏老師的《班主任工作漫談》一書，感想很多。魏書生老師在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素，是我在教育實踐中最值得學習的地方。甚至可以這樣說，魏書生老師的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡。關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生老師在管理中采用的”民主“管理的策略和以”法“管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的”人本“觀念和”法制“思想。”班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做?！斑@是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學生管理好自己，班級就容易管理了。魏老師輕松地說，民主管理，科學管理是他的三頭六臂。

在我當班主任的日子里，在班級管理中，始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。班干部是班主任得力的助手。每到開學，班上就舉行班干部競聘制，由孩子們自己推選出責任心強、做事認真、思想好、對自己要求高、有一定工作能力的學生擔任班干部工作，然后對他們具體分工，讓他們明確具體的職責，并教會他們工作的方法，知道并幫助他們開展工作。在一周一次的班會上，及時了解每個學生的動態(tài)。班干部工作有成績時，就及時在班上給予肯定和表揚，樹立他們的威信，他們工作有失誤時，就細心的引導他們如何開展工作，及時糾正他們的錯誤，克服缺點，樹立信心。個別事情放心、大膽的讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的能力。班上的大小事情學生都能自主解決，如裝飾班上的班級文化、安排值日、大掃除、辦板報，他們都能做的有模有樣。即便是老師不在的時候，小干部們也能各司其職，有條不紊的管理好班級各項事務。同學們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在”主動“中發(fā)展，在”合作“中成長，在”思索“中創(chuàng)新。

一個教師，只要真心熱愛學生、熱愛教育事業(yè)，他在教書育人方面的智慧將是無窮無盡的，學生也將受益終身。工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛心的種子，才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！我會把將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇十二

關心，是情感激勵的首要因素。班主任應當時時處處，為學生著想，對待學生的困難，盡力幫助，對待學生的憂思，熱情化解，真切的關心他們體貼他們，這樣必然使學生感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強烈的親情感。同時，在關心的過程中，應體現“主觀能動，結合實施”原則，既關心學生學習、生活過程中的實際問題，盡可能地幫助他們排憂解難，又要啟發(fā)引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大理想，在關心、幫助學生的同時，引導他們看到自身在班級體中的地位和責任，在學習、活動中，自覺擺在主人翁的地位，積極、主動的參與思考，獨立的、有主觀的克服困難、解決問題。在學期末的先進個人競選中，總是會有失敗者，在面對失敗的孩子，我更多了一份關注，更多了一份鼓勵與寬慰。班里實在不乏優(yōu)秀的孩子，王x，性格開朗，多才多藝，成績優(yōu)異，在班里擔任課代表的職務，工作開展的有聲有色，真是老師得力的助手。但是由于長期的擔任班干部職責，形成了命令性口吻，對班中同學不是特別友好，從教師的角度可以理解她為集體著急的心，但是同學們卻為此耿耿于懷。平時也沒少做工作，但是收效甚微。在學期末評選時，擔心的事情發(fā)生了她落選了！看到結果公布時她失望的神情，我悄悄來到她身邊，鼓勵的眼神望著她，輕撫她的后背，這份無聲的安慰讓她沒有掉一滴眼淚，堅持到了結束。在假期的聯絡中，她表示會深刻反思自己的不足，希望同學們可以再次信任她！

教育心理學表明，理解可以給人以友善，經人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。青秒年學生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對理解的需求顯得極為強烈。因此，班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術，才能取得相互間的理解，做到：(1)相互信任，在坦誠相見中求理解，玉主任要想真正理解學生，必須信任學生，以誠相待，虛心聽取學生意見，收集學生反映，注意學生的一言一行，用坦誠架設理解的橋梁；(2)主動接觸，在細心觀察中求理解，班主任處于主導地位，主動的、努力的創(chuàng)造與學生心理溝通的條件擴大與學生的接觸面，既能增強相互間的聯系，又能在細心觀察中了解學生所想、從而由此及彼，由表及里，把握學生的心理活動，增進雙方理解；(3)充分尊重，在平等相待中求理解，教育者和學生相互尊重，互相平等，學生才能話好講，有言敢發(fā)。因此，班主任必須放下架子，平易近人，循循善誘，縮小雙方間的心理差距，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，才能求得真誠的理解。

充分尊重學生既可密切聯系師生感情，又是可煥發(fā)學生創(chuàng)造熱情，激發(fā)奮發(fā)向上，銳意進取心理。但是，現在的學生知識面寬，思想活，對人生、思想、前途、事業(yè)、社會等，都有所思考，在考慮過程中，對什么是尊重也存有錯誤認識，若是對他們的設計，不管理正確與否，都全盤接受；對他們作為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，逢迎遷就，扣之任之樣必然會導致學生錯誤思想的蔓。真正的尊重，應當體現“因人制宜，有疏有教”的原則。首先，既不求全責備，也不一味認同，對學生進去過程中表現出來的錯誤、問題和不足，不能，頂真責斤斤計較，但也不能因為要“尊重”學生，對缺點就放棄批評，無原則遷就，而應實事求是，予以恰當合理的評價，并提出收正意見，督其改正，其次，引導學生實事求是，正確地看待自我，不苛求他人對自己盲目尊重，始終保持謙虛態(tài)度，以此來博得人們的尊重，再次，既不壓抑思考，又不放任自流，學生敢想敢為，勇于探索，是件好事，班主任不應濫加壓制，堵塞思路，甚至代替思考，應當因人而宜，予以正確的誘導、教誨，使學生及時修正自己的“藍圖”，紀正自己的行為，努力適應社會的現實要求。

對學生的志趣、權利、個性予以充分的信任，可以使他們保持歡快的、進取的精神狀態(tài)，產生高度負責的責任心理。但要注意對學生的信任不能只停留在表面化的簡單器重上，更應關注學生良好品德、意志的磨練，世界觀、人生觀的形成。因此，班主任在充分信任學生的同時，還要做到：一要引導學生不失自信心理，正確評價自我。自信，是努力學習、奮發(fā)進取的前提。二要幫助學生樹立正確人生觀、價值觀，樹立正確的理想和信念，從而加強自身思想品德，能力等方面的修養(yǎng)，不斷完善自我。例如我班學生在初任班長，管理班級事務時屢犯錯誤，且對我的教育有抵觸情緒，我找她進行了一次促膝長談后才了解到，原來她認為我對她不信任，不相信她的工作能力。知道了癥結所在，首先向她解釋選她作班長便是對她能力的充分信任，這一點應有自信，然后我又指出作為班長必須對班級有高度的責任感，并且，作為一班之長，應首先提高對自身要求，以作全班同學的表率。經過我的教育開導后，她在日常的班級管理中，始終堅持有事站在最前列，主動關心班級事務，主持班級活動，管理能力、活動能力有了很大的提高。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇十三

聽了幾遍魏老師的《學習方法》，每次各有不同的感受，魏書生的教育思想、經驗讓我感到受益匪淺。

一、充分相信學生，努力挖掘每一個學生的學習潛能，能讓不同層次的學生都有學習的機會，掌握科學的學習方法，形成自己的學習能力。

二、從細微處下手，培養(yǎng)良好的學習習慣，根據不同學生的特點，總能找到適合的學習方法，適合自己的就是最好的，通過努力、堅持，學生能感受到自已的成長與進步，盡而樹立自己的自信心。

三、擁有積極樂觀的心境，保持平靜的態(tài)。一個人懷著欣喜、快樂、興奮的心情去做一件事，能做不好嗎？學生是這樣，老師也是這樣，做事的態(tài)度決定事情的成敗。我們要善于調整自己情緒，用魏老師的話說，站在一定的高度，就不會存在“問題”，這樣可以培養(yǎng)學生寬闊的胸懷，以積極樂觀的態(tài)度做事。魏老師不僅能容納和理解學生，而且還很用心的對待每一個學生。在他的眼里沒有“差生”，不管什么樣的學生，經過自己的努力都會用自己的“進步”！永遠用賞識的眼光看待自己的學生。我們要努力管好自己的內心世界，不論是學生或是教師，要保持內心一份寧靜，一種狀態(tài)，胸懷坦蕩，淡泊名利，不斷思考，自強不息，真正做到博學為師，厚德為范！

魏書生育人理念心得體會如何寫篇十四

達不到事業(yè)的高度，更達不到宗教徒的境界。似乎越來越覺得自己所從事的僅僅是一種職業(yè)，自己也僅僅是個普通人，只是感覺學生、家長、社會對我們要求很高。

米盧說過，態(tài)度決定一切，但必須在一定的前提條件下。朱永新也說過，人與人的判別僅僅在于狀態(tài)的不同。這學期，沒有了每第一學期的新鮮感，也缺少了幾分興奮。似乎激情不夠，每天都平平淡淡的。每天都很單調地生活著。在學校辦公室與住室、食堂之間，兩點一線。能感覺到的快樂不多，而且第一次離開家，不能與家人在一起，壓不住想家的欲望。

我是一個不善言談交流，有些內向的人。也沒有張揚的個性，似乎還有點任勞任怨的性格。所以，學校規(guī)定什么，我就怎么做，嚴格執(zhí)行學校的各項制度。

本學期沒請過一次假，好像忘簽退一次，那也是因為在工作。幾乎天天都在學校，要是被領導以為早退，也許更冤。

每天六點起床，鍛煉身體；6：45吃早飯，7：00簽到上班，11：50放學，中午吃過飯，休息，13點到校簽到上班，下午6點放學，吃晚飯；然后到校備課、學習，11點左右休息。偶爾沒課的時候出去家訪。

學校交給的任務是七年級12班班主任。主要完成的任務有：

1，認真開好每一次班會，堅持每周的優(yōu)秀學生評定；

2，及時四到位：班會，間操，早讀，自習課；

3，認真及時與個別問題學生談話；

4，及時與家長溝通，堅持家訪；

5，經常與各任課教師交流，特別是數學英語教師，努力協(xié)調學生與教師的沖突矛盾；

6，堅持深入清潔區(qū)值日第一線，督促學生認真值日；

7，堅持坐班批改作業(yè)；

8，堅持讓學生每周輪流辦板報；

9，積極推進班級文化建設；

10，堅持學習理論（《班主任兵法》《班級管理經典案例分析》），

11，堅持反思工作實踐中的得失，寫班級工作日記；

12，認真參與學校組織的`各種活動，認真完成學校安排的各項任務。

2，不說臟話的習慣養(yǎng)成有進步了；不吃零食的習慣培養(yǎng)也有進步；

3，愛護公物的習慣也有進步，很少有損壞公物的情況，而且也養(yǎng)成了損壞賠償的意識；

4，班級文化建設有些進展：

a，優(yōu)秀作業(yè)展示欄；

b，宣傳標語：自己書寫的集體與個人奮斗目標；印刷品，“三管六不”，“八榮八恥”；

魏書生育人理念心得體會如何寫篇十五

2020年10月，大屯鄉(xiāng)邁步騰飛名班主任工作室成立，我有幸成為該工作室的負責人，倍感壓力增大。為了能夠使工作室健康的發(fā)展，我拜讀了很多有關班級管理方面的書籍，其中有一篇是魏書生老師的力作《如何當好班主任》。它是魏老師多年工作方法和經驗總結的提煉，對班主任工作有著一定的指導作用。這本書從班主任改變自我，培養(yǎng)學生素質，如何班級管理，班級管理方法，班級管理細則，以及怎樣提高學生效率等六個方面內容充分展示了魏老師的管理思想，即“民主與科學”、“以人為本、以法治班”。從理論和操作層面上盡顯班級管理藝術。該書讓我領略了當好班主任奧秘。

一、寬容信任。

魏書生老師從對學生的愛以及他的民主管理的思想是他取得成功的關鍵所在。在魏書生老師老師眼中，是不存在一個壞學生的，沒有壞學生的概念，魏老師一直相信每位學生都能成才。他充分信任每一位學生，尊重每一位學生，事無巨細都與學生商量。制定班規(guī)，組織班級活動，要商量；制定教學計劃、改革教學方法、布置課外作業(yè)，要商量；甚至值日生名單、黑板擦的放置也要和學生商量，總之從不離開學生的意見。再想想平時自己的工作，就顯得遜色了很多，其中商量的成分打了折扣，命令的成分占了上風？“凡事都和學生商量”的民主管理思想是我在今后的班主任工作中要努力做到的，正如魏書生老師所說：“當班主任的，如果凡事都和學生商量，一定容易成功?！敝慕逃姨K霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開，而這種愛是寬容和信任。

二、嚴格管理。

高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。凡事講求效率，從不拖拖拉拉，是魏老師班級管理的精髓，通過學習這本書，使我知道了“兩分鐘收好書本費”“一分鐘內全班調動完座位”“15分鐘大掃除結束”的事實。魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力?！弊鹬亍釔蹖W生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，為使班集體成為一個風氣正，學風濃，凝聚力強的和諧向上的集體，我加強對學生進行習慣的養(yǎng)成教育，理想教育，學習目的教育，以培養(yǎng)其自信心及責任意識；其次，建立有關學習、紀律方面的監(jiān)督機制和評價制度，定期檢查，定期反饋。陶行知先生曾經說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！苯處熢诮虒W中要善于結合教學內容抓住時機，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養(yǎng)學生誠實守信的品質在管理班級時我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普通的友愛”傾注給后進生，教育后進生，只有長期、廣泛、深入、細致地對后進生進行多層面、多角度的了解觀察，才能從實際出發(fā)，根據學生犯錯的原因和動機找出適合學生特點的方法，有的放矢地對之進行教育轉化。要曉之以理，以理服人，增強后進生的分辨是非能力。后進生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，決不會一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。俗語道：“十年樹木，百年樹人”，因而我們的每位教師要有耐心，對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”。

三、師生平等。

隨著社會的進步，現代的兒童少年獨立性、自主性明顯增強，對人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。建立和諧、平等、融合的師生關系，其關鍵在于教師能否真正地尊重學生。千古以來，都是強調學生必須尊重老師，忽略學生的獨立人格的存在。我們在教育學生的過程中，一定要走下千年圣壇，給學生多一份關心、多一份情誼、多一份愛護、多一份支持、多一份幫助；老師要多去研究學生的心理，不要把過去的關、管、卡、壓、訓斥、挖苦、體罰、通知家長等手段還用于已開始實施的素質教育中來，這對培養(yǎng)和適應二十一世紀的可持續(xù)人才是不利的。由于師生間建立起了這種深厚的友誼，也會引導學生之間建立朋友關系，這樣班級人際關系和睦、和諧、團結，人人班級榮譽感強，給整個班級帶來了動力和活力，整個班級問題少，學習環(huán)境好，學生喜歡教師，就愿意聽課，有利于解決厭學的問題。因此我們不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學生的崇敬之情便會油然而生。實踐證明：只有這樣，才能夠建立起一個具有良好班風、學風的先進班集體。

教育對象的獨特性，決定著我們教育事業(yè)神圣與重大。我清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。品著《如何當好班主任》，讓我深刻地感悟班主任的偉大使命，觸發(fā)心底里的榮耀感；讀著《如何當好班主任》，讓我學會用方法和技巧梳理班主任工作中的繁雜和忙碌，脫下班主任陳舊落伍的“舊日衣”；悟著《如何當好班主任》，讓我明了如何用“心”來解讀班主任的工作，激活沉睡的“心”思。如書所言，我們需要用自己的愛裝扮自己的班主任工作，用愛筑就孩子們的成功，用愛使他們的童年充滿七彩陽光，用愛讓他們的生活呈現五彩斑斕。

魏書生育人理念心得體會如何寫篇十六

自古以來，教育始終被認為是一項至高無上的事業(yè)。近年來，隨著社會變革的加速和家庭教育結構的變化，人們更加關注育人理念的創(chuàng)新與實踐。在此背景下，魏書生育人理念的提出不僅具有劃時代的意義，更為廣大教育工作者提供了一條可行性探索的新路徑。本文將探討魏書生育人理念的核心要點，分享對其的心得體會。

魏書生育人理念是現代育人理念的一種新典范。他強調個體的全面發(fā)展，注重啟發(fā)學生的獨立思考能力，倡導以學生為中心的教育。在他看來，教育不是簡單地填鴨式教學，而是要更加注重學生的主動性和創(chuàng)造性。他通過建立有利于學生自覺學習的環(huán)境，培養(yǎng)學生的自我管理、自我學習的能力，以及拓展學生的寬度和深度的學習能力。

第三段：體會一：尊重學生的個體差異。

魏書生育人理念最引人注目的特點之一就是尊重學生的個體差異。每個學生都是一個獨立的個體，具有不同的興趣、特長和學習方式。我們作為教育工作者，應該正視學生的差異，并給予他們相應的關注和指導。只有通過針對個體的需求和特點來開展教學工作，才能真正激發(fā)學生的學習動力和興趣。

第四段：體會二：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

魏書生育人理念強調培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師扮演著知識的傳授者和學生的引導者的角色。而在魏書生的理念中，教師要更加強調培養(yǎng)學生自主學習的能力，鼓勵學生思考和探索，培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過開展學生自主學習的活動，學生不僅能夠更好地掌握知識，還能夠養(yǎng)成主動學習的習慣和思維方式。

第五段：體會三：關注學生的情感和品德培養(yǎng)。

魏書生育人理念中最為重要的一點是關注學生的情感和品德培養(yǎng)。他認為，教育的真正目的不僅僅是培養(yǎng)學生的智力，更是要塑造學生的品格。在教育過程中，我們不能只關注學生的成績，還要注重培養(yǎng)他們的情感和品德，以使他們成為德智體美全面發(fā)展的人。

結尾段：總結。

正如魏書生所強調的，育人理念是教育工作的核心。而他的育人理念無疑帶給我們啟示和思考。如何充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，如何針對學生的個體差異來開展教學工作，如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及如何關注學生的情感和品德發(fā)展，這些都是我們可以從魏書生育人理念中獲得的寶貴經驗和啟示。唯有在實踐中不斷摸索，我們才能更好地培養(yǎng)出一代又一代具有創(chuàng)新能力和社會責任感的人才。