家校共育科學(xué)防疫心得體會(huì)如何寫 怎么寫家校共育心得體會(huì)(六篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

描寫家校共育科學(xué)防疫心得體會(huì)如何寫一

大家上午好!我很榮幸，能有這樣一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，在此將我們學(xué)校_年度校園安全工作的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作個(gè)匯報(bào)，不妥之處，請批評指正。

一、我們對安全工作的思想認(rèn)識(shí)

學(xué)校工作千頭萬緒：師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、校園環(huán)境、文化建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的是兩項(xiàng)：安全、質(zhì)量，而安全是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們最需要什么?回答是：我們最需要的是安全!

“安全”對于我們學(xué)校的健康發(fā)展是只管至關(guān)重要的，正是“安全”使我們的事業(yè)保持著迅猛發(fā)展的態(tài)勢。對于教職員工和學(xué)生，它的意義，在于使教職員工幸福生活，在于使學(xué)生健康成長，也就是在于使千家萬戶享受幸福與歡樂;更在于國家財(cái)產(chǎn)的安危。

安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。安全工作沒有及格，只有滿分。

服從命令、遵守紀(jì)律是軍人的天職，同樣注重安全，保校園平安是我們應(yīng)有的基本職業(yè)道德之一。

從事教育工作的我們，如果沒有足夠的安全意識(shí)，那么，不僅沒有“安、穩(wěn)”的可能，而且是失職，是對事業(yè)和學(xué)生以及員工的不負(fù)責(zé)任，甚至是犯罪。安全和良好的秩序，是我們辦人民滿意教育的最基本的要求。不重視安全工作，是頭腦麻木;聽不進(jìn)“安全第一”的忠告，是耳朵的幼稚;不懂得防范為重，責(zé)任重于泰山的人是心靈的幼稚;不深入一線，排除各種安全隱患，保他人以安全則是行為的幼稚。

安全的現(xiàn)代意義在于它伴隨著人類的穩(wěn)定、繁榮、發(fā)展和進(jìn)步，從孫中山的“建國大綱”其最鮮明的特點(diǎn)是人民的利益高于一切。安全是人民生存和發(fā)展最基本的條件，“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”就是以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐“__”的重要思想和踐行“科學(xué)發(fā)展觀”;“安全責(zé)任重于泰山”就是要按照“__”和“科學(xué)發(fā)展觀”的要求，強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，落實(shí)安全工作責(zé)任制;任何一個(gè)細(xì)節(jié)上的疏忽或失誤，都可能損害人的精神、財(cái)產(chǎn)甚至生命。一撇一捺的“人”字，其實(shí)就代表了支撐天地的脊梁，寓意著做一個(gè)人就必須擔(dān)負(fù)起使他人幸福，使自己也幸福的事業(yè)。只有確保學(xué)校安全，我們才可能履行這項(xiàng)幸福事業(yè)的職責(zé)。

任何一件事，提高認(rèn)識(shí)是首要的，認(rèn)識(shí)不到位，行動(dòng)上就欠力度。之所以能把安全工作做細(xì)做實(shí)，是因?yàn)槲覀儗Π踩ぷ鞯囊饬x有上述認(rèn)識(shí)。

二、我們實(shí)施安全教育的具體做法

1、不折不扣地貫徹落實(shí)教育局黨組關(guān)于學(xué)校安全工作的指示精神

(1)及時(shí)下載教育局下發(fā)的文件。每份文件都有主管安全的校長簽署督辦落實(shí)意見后，傳給責(zé)任人督辦落實(shí)。

(2)將教育局黨組的指示精神具體化。如：健全組織，完善制度，制訂預(yù)案，簽訂責(zé)任書，分線進(jìn)行培訓(xùn)、教育、測試;校門管理，車輛管理;道路交通安全管理;經(jīng)銷店食品衛(wèi)生管理，食堂蔬菜供應(yīng)、驗(yàn)收、留樣，飯菜留樣，疾病防控;校園周邊環(huán)境治理，安全隱患排查上報(bào);安全教育課的落實(shí)等等，都嚴(yán)格按照局黨組的指示精神去做，比如，我們將“食品衛(wèi)生‘五四’制要求”和局領(lǐng)導(dǎo)提出的“飯前檢查，飯后清理，剩飯剩菜要倒掉”書寫張貼在食堂操作間，以隨時(shí)提醒炊事員照著執(zhí)行。切實(shí)做到事事有人牽頭，有人落實(shí)，件件有人檢查，有考評結(jié)果。堅(jiān)持落實(shí)指示精神不走樣，不創(chuàng)新。

2、用安全教育活動(dòng)串聯(lián)安全教育的教學(xué)

(1)開展安全法紀(jì)教育講座。學(xué)生是很討厭老師的口頭說教的，特別是老師的禁令。我們在進(jìn)行安全知識(shí)講座時(shí)，用眾多的安全事故實(shí)例，說明安全的重要性，使學(xué)生逐步懂得生活的意義和生命的價(jià)值。逐步理解生命是世界上最寶貴的財(cái)富，世界因生命而精彩。懂得“皮之不存，毛將焉附”和“前車之鑒，后事之師”的道理。我們的安全教育口號(hào)是：珍視生活，珍愛生命;高高興興上學(xué)，平平安安回家;安全伴我在校園，我把安全帶回家。

(2)定期辦安全教育專題黑板報(bào)。要求以班為單位，每月一期，圖文并茂，由學(xué)生自己寫稿，自己組稿，自行設(shè)計(jì)，學(xué)校組織評比，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)實(shí)行路途安全簽字承諾。幾年來，我們一直堅(jiān)持執(zhí)行“學(xué)生路途安全簽字承諾制度”，每次放假時(shí)，班主任根據(jù)天氣等情況告之學(xué)生路途安全注意事項(xiàng)，由學(xué)生代表作出路途安全承諾，并逐一簽字放行。如遇惡劣天氣，則推遲放假時(shí)間。要求班主任給學(xué)生留電話號(hào)碼，遇有特殊情況，要求學(xué)生返家后給班主任用短信反饋信息。

(4)開展應(yīng)急疏散演練。為有效保護(hù)學(xué)生生命安全，提高學(xué)生防震防火防突發(fā)事件意識(shí)，每學(xué)期舉行一次防震防火防突發(fā)事件疏散演練，在政教處和安監(jiān)員的統(tǒng)一安排下，班主任老師具體指揮下，按照事先安排好的路線迅速撤離到運(yùn)動(dòng)場，整個(gè)過程有條不紊，秩序井然。做到事前有預(yù)案，事中有防護(hù)措施，事后有總結(jié)。疏散演練對于強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生熟悉疏散路線，提高防震防火防突發(fā)事件意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對突發(fā)災(zāi)害的能力等都具有重要意義。

(5)舉行師生安全教育簽名活動(dòng)。在寫有“珍視生活，珍愛生命，安全伴我在校園，我把安全帶回家”的巨幅上簽名，每學(xué)期一次。

(6)開展家校聯(lián)手教育活動(dòng)。一是每逢寒暑假和“五一”、“國慶”等長假，學(xué)校都要寫“給學(xué)生家長的一封信”，將學(xué)校老師的意見和想法告訴學(xué)生家長，或完成假期作業(yè)的要求，或?qū)W生行為規(guī)范和文明度假的要求，或安全注意事項(xiàng)，學(xué)生家長識(shí)字少的，要求學(xué)生讀給家長聽，幾年來一貫堅(jiān)持，收到了良好效果。二是實(shí)行學(xué)生成績單郵寄，既可減少路途不安全因素的風(fēng)險(xiǎn)，又可為學(xué)生節(jié)省路費(fèi)，還可以保證能及時(shí)傳遞到學(xué)生家長手中。

(7)設(shè)置班級(jí)安監(jiān)員。為保證及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患，我們學(xué)校統(tǒng)一要求，各班在班干部中設(shè)“班級(jí)安監(jiān)員”，男女各一名。這樣，使校內(nèi)安全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)更加完善。我們先后組織班級(jí)安監(jiān)員開展了“清查學(xué)生帶手機(jī)、小刀、小型電器”和監(jiān)督執(zhí)行“右行禮讓，輕聲慢步”的活動(dòng)。收到了很好的效果。

(8)觀看安全教育“專題片”。抓警示教育不放松。先后組織觀看了“車禍猛于虎” 、“新學(xué)年第一課” 、“消防在我心中” 、“毒品的危害”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，文明上網(wǎng)”等專題片，每次都要求學(xué)生寫觀后感，并進(jìn)行評選獎(jiǎng)勵(lì)。

(9)開展“文明宿舍”、“放心食堂”、“放心超市(經(jīng)銷店)”創(chuàng)建活動(dòng)。實(shí)事求是地制定工作方案，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行檢查評比，每天上課間操時(shí)公布當(dāng)天檢查評比結(jié)果，每學(xué)期進(jìn)行兩次炊事員烹飪技術(shù)和安全知識(shí)培訓(xùn)，每月對炊事員的工作進(jìn)行一次考評。這些創(chuàng)建活動(dòng)已初見成效。

安全責(zé)任重于泰山，我們以這次會(huì)議為新的起點(diǎn)，把安全工作做得更細(xì)、更實(shí)，用“專心” 、“細(xì)心” 、“虛心”、“責(zé)任心”這四顆心來做好自己的工作。認(rèn)真執(zhí)行教育局有關(guān)學(xué)校安全工作的規(guī)定，確保師生平安，創(chuàng)建平安校園，為義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

描寫家校共育科學(xué)防疫心得體會(huì)如何寫二

家校聯(lián)系就像一根紐帶，家校聯(lián)系就像一顆催化劑，潛移默化中，將孩子、家長、老師的心相連，讓孩子、家長、老師的情感融合。可以說：學(xué)校教育是離不開家校聯(lián)系和溝通的，只有家校聯(lián)系順利進(jìn)行，那么學(xué)校教育也才能有序開展，他們之間的關(guān)系是相輔相成的。

在我們班，家長能夠積極配合學(xué)校的工作。我們班上有一個(gè)男孩子，人很聰明伶俐。但是從孩子的學(xué)習(xí)情況來看，他并不是我們班最差的，但是這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)特別突出的問題，就是懶惰思想太嚴(yán)重：做作業(yè)總是偷工減料，書寫馬虎，亂劃一通交給老師，上課也不記筆記。和他談話后，會(huì)好一段時(shí)間，但是持續(xù)時(shí)間不長，很快又回到原點(diǎn)。思前想后，究其原因，我覺得根因可能在于家長的督促不夠。于是，我找出了家校聯(lián)系薄，打了他媽媽的電話，決定和他做一次面對面的交流。通過交流我了解到，孩子從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是邊寫邊玩，注意力不集中，自控能力差。此時(shí)，我建議家長能夠及時(shí)督促孩子孩子學(xué)習(xí)，先讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后慢慢放手，讓孩子自己做作業(yè)，自己檢查。經(jīng)過家長的督促，孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。

而從這次家校聯(lián)系工作中，我也受到了一些工作的啟示：

首先：堅(jiān)持原則：不拋棄，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；

其次：在進(jìn)行家校聯(lián)系時(shí)，不要忙于給孩子的情況定性；

再次：一定要注意與家長溝通的方法和技巧，盡量先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，在婉轉(zhuǎn)的提出孩子的不足，以得到家長的認(rèn)同感；

最后：家校聯(lián)系前，盡量先了解孩子的家庭情況，選擇適合的方式開展家校聯(lián)系會(huì)更容易些。

家校聯(lián)系工作在我看來不是機(jī)械化的教育工作，而應(yīng)該是一種充滿人性化的交流的過程，情感碰撞出火花的過程。

走入孩子的家庭，走入孩子的內(nèi)心

我們班有一個(gè)叫付嬈的女孩兒，在剛開學(xué)的時(shí)候，她是個(gè)不太起眼的小姑娘，課上從不調(diào)皮，很少說話，似乎對什么都沒有興趣，和班里的大多數(shù)同學(xué)都不怎么交往，完成作業(yè)的情況比較差，總是需要老師追作業(yè)。一開始，我心里對這個(gè)小姑娘沒什么很好的印象，因?yàn)樗聊⑻涞?，各科老師普遍反映付嬈課上聽講效率太低，作業(yè)質(zhì)量極不理想，老師們很是頭疼。在這種情況下，我?guī)状握业礁秼七M(jìn)行談話，但都收效甚微，她依然我行我素。

在幾次不成功的談話后，我請到了付嬈的媽媽，就孩子的情況做了一次深談。在這次談話中，我了解到由于某些原因，付嬈的父母已經(jīng)離婚了，而在鬧離婚的過程中，孩子深受傷害，逐漸變得冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣。付嬈現(xiàn)在和媽媽一起住，由于工作的緣故，總是需要出差，孩子只能由姥姥姥爺來照顧。兩位老人很盡心，但由于自身知識(shí)有限，并不能輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以孩子慢慢變成了現(xiàn)在這種狀況。

聽了付嬈媽媽的話，我立刻清楚了孩子之所以會(huì)成為現(xiàn)在這個(gè)樣子的根本原因，同時(shí)很后悔自己在美弄清狀況時(shí)，就對孩子進(jìn)行教育，不僅沒起到作用，反而使得孩子對學(xué)習(xí)喪失了信心，想要使孩子有起色，制定一套科學(xué)的家校協(xié)作的計(jì)劃是非常必要的。

于是，在我們的共同商議之下，制定出了這樣一套《家校協(xié)作計(jì)劃》：

1、孩子在半個(gè)月內(nèi)，所有家庭作業(yè)須在校寫完之后，家長方可接走。（孩子可利用中午自習(xí)時(shí)間及下午管理班時(shí)間完成）

2、每天晚飯后，建議家長主動(dòng)詢問孩子在這一天的語、數(shù)、英課上都學(xué)到什么知識(shí)了?？梢宰尯⒆赢?dāng)自己的小老師，把學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容復(fù)述一遍。

3、孩子的作業(yè)可以檢查，但是不可直接告知錯(cuò)題，讓孩子自行檢查。

4、看到孩子的進(jìn)步后，一定大力表揚(yáng)；看到孩子的不足，一定委婉批評。

5、家長務(wù)必多抽出時(shí)間來陪伴孩子。

在簽訂了這樣一份《家校協(xié)作計(jì)劃》之后，其實(shí)我的心里很忐忑不安，唯恐怕傷害了這個(gè)心理本已很脆弱的孩子。但是，在一段時(shí)間的實(shí)踐之后，我每天都能看到付嬈的進(jìn)步。

在實(shí)施了這個(gè)計(jì)劃之后，我每天都會(huì)抽出二十分鐘左右的時(shí)間來專門和付嬈談心，當(dāng)進(jìn)行了幾次這種不是“談話”的“談心”之后，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)冷漠、內(nèi)向、缺乏興趣的小姑娘有了一定的變化：上課她總是積極舉手發(fā)言，下課喜歡和小朋友們在一起玩了，作業(yè)總是干凈、整潔并且按時(shí)完成......

我看在眼里，喜在心里，付嬈的媽媽也因?yàn)楹⒆拥霓D(zhuǎn)變興奮不已。轉(zhuǎn)眼間，期末考試就要進(jìn)行了。在臨考的前幾天，我去了付嬈家，做了一次短暫的家訪。在這次家訪中，我看到了付嬈為了應(yīng)對考試，主動(dòng)地看書、做題，有不會(huì)的內(nèi)容，及時(shí)地向家長或者打電話向同學(xué)請教。在她和媽媽交流一天的學(xué)習(xí)生活時(shí)，會(huì)因?yàn)橐坏缿?yīng)用題爭論不已......看到孩子的變化，我和付嬈的媽媽都是喜在心里，我們都認(rèn)為孩子期末一定能發(fā)揮出最好的狀態(tài)來。

期末的成績出來了，果不其然，付嬈的三門主課成績都在九十分以上。在期末講評的那天，我第一時(shí)間把付嬈的好成績通報(bào)給了全班。在聽到了這個(gè)消息之后，每個(gè)學(xué)生都瞪大了眼睛，用力地為付嬈鼓掌?？吹礁秼埔?yàn)橄矏偤图?dòng)而漲紅的臉，我的心中也感慨不已，這，就是教育的力量那！

孩子們是民族振興的希望，所以“教育”是百年大計(jì)，只有優(yōu)質(zhì)的教育，才可以成就孩子們今后的輝煌人生。針對于蒸蒸日上的基礎(chǔ)教育來說，學(xué)校教育固然是萬分重要的，但家庭教育更是必不可少的。家庭教育的地位、特點(diǎn)與意義在客觀上決定了學(xué)校對家庭教育指導(dǎo)的重要性。

我曾經(jīng)看到過一段話，它對我影響頗深：“家庭是社會(huì)的精神媒介，通過首先適應(yīng)家庭，兒童才獲得后來在社會(huì)生活中適應(yīng)其所必須履行職責(zé)的性格”，因此，“家庭是造就人類個(gè)性的工廠”；對于個(gè)體人格的形成和發(fā)展來說，家庭教育

具有重要意義和深遠(yuǎn)的影響，社會(huì)和時(shí)代的要求，幾乎都通過家庭在兒童心靈上打下深深的烙?。灰虼耍瑹o論從順序上還是從重要性上來看，我們認(rèn)為，首先是家庭教育，然后才是學(xué)校教育。

由此可見，當(dāng)兩種教育進(jìn)行了科學(xué)的聯(lián)合后，“教育”不再是難題，“教育出優(yōu)秀的孩子”也不再有困難，關(guān)鍵在于，我們應(yīng)把“家校協(xié)同教育”做深、做廣，作為教師，我們只有走入了孩子的家庭，才能把希望的種子播撒在孩子的內(nèi)心！

描寫家校共育科學(xué)防疫心得體會(huì)如何寫三

校訊通――營造家、?；ヂ?lián)新模式

下午放學(xué)，小學(xué)生們掛著一個(gè)小小胸卡踏出校門。經(jīng)過校門時(shí)，只聽“嘀”的一聲響，智能讀卡系統(tǒng)記下了他們的離校時(shí)間。與此同時(shí)，一條關(guān)于“學(xué)生×××已于××?xí)r離校”的短信就自動(dòng)發(fā)送到了學(xué)生家長的手機(jī)上。這條讓家長放心、學(xué)校安心的短信，成了2006年許多中小學(xué)生父母談?wù)摰囊粋€(gè)熱門話題。父母如何了解孩子？父母如何與學(xué)校進(jìn)行及時(shí)的溝通？這些曾經(jīng)困擾很多家庭的問題，已經(jīng)在信息技術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用中迎刃而解。

傳統(tǒng)的教育信息化“建設(shè)”，一般都把思維限定在了建立計(jì)算機(jī)教室、開設(shè)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育課程等領(lǐng)域。但計(jì)算機(jī)課畢竟只是一門課程，遠(yuǎn)程教育也只是正常教育的一種補(bǔ)充形式。那么，如何將信息化的手段服務(wù)到教育行業(yè)中去？已經(jīng)成為了社會(huì)各界都關(guān)注的問題。另一方面，當(dāng)今社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜化，學(xué)校和學(xué)生家長越來越迫切地要求加強(qiáng)相互間的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)心孩子們的健康成長，而家長會(huì)、家訪等傳統(tǒng)的溝通方式，已不能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境。

在了解了教育行業(yè)中的種種現(xiàn)實(shí)情況后，中國移動(dòng)通信根據(jù)教育行業(yè)的現(xiàn)實(shí)所需打破了原有的思維定勢，從“運(yùn)用”角度開展了種種探索，最終推出了“校訊通”業(yè)務(wù)，并于2007年1月15日與教育部簽署了《教育部與中國移動(dòng)合作框架協(xié)議》，其目的在于加速教育信息化的進(jìn)程。“校訊通”是一個(gè)融合了手機(jī)短信、語音合成、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成綜合服務(wù)、internet等多種it技術(shù)的新一代家、校聯(lián)系工具?！靶Ｓ嵧ā钡暮诵木褪墙柚鷮W(xué)生卡、讀卡器、管理軟件及手機(jī)，將學(xué)生、家長、學(xué)校三方的信息予以有效連接，而學(xué)生只要攜帶一張有編號(hào)的“學(xué)生卡”即可實(shí)現(xiàn)這一功能?！靶Ｓ嵧ā睂?shí)現(xiàn)了學(xué)校和家長之間全方位的溝通，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)大的家?；?dòng)功能。家長只要通過任何一臺(tái)可連入inter-net的電腦或者注冊過的手機(jī)就可以進(jìn)入家校聯(lián)系平臺(tái)查詢孩子在學(xué)校的各項(xiàng)表現(xiàn)，及時(shí)獲取教師的留言和通知，同時(shí)還可以把孩子在家庭的表現(xiàn)和自己的想法及時(shí)反饋給教師。由于學(xué)校和家長之間信息得到了及時(shí)的溝通，孩子的學(xué)習(xí)情況和各種表現(xiàn)家長都了如指掌。因此，在孩子個(gè)性化教育方面，家長能目標(biāo)明確地進(jìn)行，有效地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高，有助于孩子的健康成長。

據(jù)了解，目前全國已有1058萬的學(xué)生，近3000萬的家長，203所大學(xué)，9127所中小學(xué)，621所幼兒園以及上百萬的教師正在享受“校訊通”服務(wù)所帶來的便利。其中浙江、江蘇、河南、廣東等14省用戶超過50萬。

中小學(xué)篇

中小學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立外出的能力，但同時(shí)他們也缺乏有效的通信手段，是弱勢群體，容易受到侵害，需要學(xué)校和家長的共同呵護(hù)。這些孩子的家長多數(shù)為中青年群體，雖然擁有手機(jī)，有一定通信消費(fèi)能力，但是他們往往因?yàn)楣ぷ髟虿荒芗皶r(shí)地顧及孩子在校的情況。而過去，家長、學(xué)生與老師之前傳統(tǒng)的溝通方式為家長會(huì)、電話、家訪等方式，家長跟老師之間的溝通依舊有很多的不便，具有很大的局限性。家長不能及時(shí)地知道學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)情況；有些急事想讓在校小孩放學(xué)前知道，但小孩沒有手機(jī)，所以不能及時(shí)傳達(dá)；老師也不能及時(shí)地把小孩在校近況通知以及校務(wù)通知告訴家長。

因此，根據(jù)中小學(xué)存在的實(shí)際問題，中國移動(dòng)推出了多種“校訊通“專用終端：如校園親情電話、點(diǎn)到刷卡機(jī)、學(xué)生平安卡等。學(xué)校借助這些終端便可以實(shí)現(xiàn)：平安短信、家?；?dòng)、親情電話、家長留言等功能，最終實(shí)現(xiàn)整體的教育信息化解決方案。

平安短信――學(xué)生到校、離校時(shí)刷卡，將到校、離校時(shí)間信息以短信方式及時(shí)發(fā)送至家長手機(jī)上。

家校互動(dòng)――以短信通知、聽留言、語音查詢等方式將學(xué)校通知、考試成績、老師測評、學(xué)校收費(fèi)等信息通知給家長，同時(shí)，家長也可以采用同樣的方式和學(xué)校溝通。

親情電話――通過“校訊通”校園信息機(jī)，學(xué)生刷卡就可以給預(yù)定的親情號(hào)碼撥打電話。學(xué)生持卡不僅可以刷卡考勤、撥打家長號(hào)碼，還可在校內(nèi)作為支付工具用來購買書本、文具、餐飲，支付課外輔導(dǎo)、專家輔導(dǎo)等費(fèi)用，資金和家長的銀行卡掛鉤，由家長掌握孩子的支出，這樣即解決了學(xué)生的消費(fèi)問題，又能控制學(xué)生在校外打游戲、上網(wǎng)吧等不良消費(fèi)。

家長留言――家長可以把給孩子的留言通過短信的方式發(fā)到校園信息機(jī)上邊，孩子在刷卡的時(shí)候就可以閱讀。

大學(xué)篇

在對大、中專院校中，“校訊通”將學(xué)校原有的教務(wù)管理等應(yīng)用系統(tǒng)和短信結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生日常管理和思想教育信息服務(wù)子系統(tǒng)、學(xué)校部門教職工信息服務(wù)子系統(tǒng)，還將完成學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理信息服務(wù)子系統(tǒng)。其中：

1.學(xué)生日常管理和思想教育信息服務(wù)子系統(tǒng)包括：講座通知、學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證、學(xué)生活動(dòng)通知、學(xué)生遲到通知、繳費(fèi)通知、領(lǐng)款通知。

2.學(xué)校部門教職工信息服務(wù)子系統(tǒng)包括：教學(xué)教務(wù)通知、會(huì)議通知。

3.學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理信息服務(wù)子系統(tǒng)將包括、考試安排、學(xué)生成績公布、布置作業(yè)等。

4.其他：校友聯(lián)系、促銷信息、家長通知。同時(shí)校訊通功能還能延伸到學(xué)生的手機(jī)定位、手機(jī)轉(zhuǎn)網(wǎng)、語音通話以及與學(xué)校和學(xué)生有關(guān)的一系列服務(wù)。

浙江

2006年8月31日，臺(tái)風(fēng)泰利瞬間降臨溫州，而第二天9月1號(hào)就是學(xué)校開學(xué)日子了。以往遇到類似的情況，學(xué)校都在為如何通知家長停課的消息煩惱，同時(shí)家長也在為第二天要不要去學(xué)校報(bào)到在猶豫。但學(xué)校開通校訊通以后，這些煩惱已迎刃而解。因?yàn)閷W(xué)校早已將停課的通知以短消息的方式發(fā)送給家長，家長也因及時(shí)收到了學(xué)校通知而放下心。

中國移動(dòng)浙江東陽分公司也為金華東陽吳寧二校裝上了“移動(dòng)校訊通”。這個(gè)平臺(tái)使家長可通過手機(jī)短信隨時(shí)獲得孩子的在校表現(xiàn)，到、離校時(shí)間等信息，方便了學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通。

同學(xué)們高興地說：“有了‘校訊通’的親情電話功能，我們就可以在學(xué)?！Ｓ嵧ā挋C(jī)上撥打預(yù)設(shè)好的3個(gè)親情電話，就可以隨時(shí)跟爸爸媽媽通電話了！”。

該校老師對“移動(dòng)校訊通”的使用也非常滿意。一位李姓老師說：“我們用‘校訊通’發(fā)短信給家長，快捷實(shí)用，還可以把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)告訴家長。這一切都充分顯示了現(xiàn)代化通訊設(shè)備的便捷，也是中國移動(dòng)通信支持教育事業(yè)的成功范例?！?/p>

江蘇

在江蘇，中國移動(dòng)通信江蘇公司和蘇州市教育局等單位合作建立了“蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)?！?。該平臺(tái)充分利用了現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)孩子的健康成長。通過中國移動(dòng)通信提供的短信、網(wǎng)絡(luò)等承載媒體，家庭教育專家可以向家長介紹科學(xué)的育子知識(shí)，并接受家長和學(xué)生的咨詢，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家長和教育專家的全方位互動(dòng)。目前，蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校的服務(wù)范圍涵蓋了全區(qū)350萬移動(dòng)用戶。

一位學(xué)生家長說：“以前，我們對孩子在校的情況不放心，經(jīng)常要去學(xué)校才能了解，很麻煩；老師要想找我們家長談話，又需要挑選大家都方便的時(shí)間，很不方便，一些與孩子有關(guān)的問題就容易耽擱在夾縫中；像家長會(huì)這樣比較大的活動(dòng)，以前舉行時(shí)，常常因?yàn)楹⒆硬辉敢馔ㄖ蛘呶覀児ぷ髅Χ荒艿綍?huì)。現(xiàn)在，這些問題只要通過發(fā)短信就可以輕松解決了。

(中國移動(dòng)周刊)

描寫家校共育科學(xué)防疫心得體會(huì)如何寫四

為了進(jìn)一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我們一年級(jí)將繼續(xù)開展“家校攜手，讓快樂從閱讀開始——親子共讀·繪本漂流”活動(dòng)，讓讀書活動(dòng)從學(xué)校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭。屆時(shí)，一年級(jí)還將面向全體學(xué)生開展“繪本漂流·我能講故事”活動(dòng)，希望能以此為契機(jī)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助他們樹立自信心，感受漢語言文字的豐富和優(yōu)美，真正體驗(yàn)到：我讀書，我快樂，我成長。

1、借助繪本，在看、想、聽、說、讀、寫、做、演的綜合性游戲式的活動(dòng)中，提高低年級(jí)孩子聽說讀寫的綜合能力，培養(yǎng)對閱讀的興趣，對美的感受力，豐富的想象力，對周圍世界的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)樂于觀察、樂于動(dòng)手、樂于合作、樂于探究、樂于學(xué)習(xí)語文的情感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，陶冶情操，在閱讀中養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，獲得愉悅，感受成長。

3、積極營造書香班級(jí)，塑造內(nèi)涵豐富、個(gè)性鮮明的校園文化。

4、讓學(xué)生在親子共讀的過程中，感受父母的關(guān)懷與愛，感受知識(shí)帶來的樂趣，在“悅讀”中健康快樂地成長。

5、使家庭閱讀氣氛濃郁，家長能教育引導(dǎo)多讀書，讀好書，讀整本的書。家庭成員均愛讀書活動(dòng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

6、家庭成員讀有所獲，家長以身作則，對孩子在品德修養(yǎng)、教育成長等方面有較好的影響。

一年級(jí)全體學(xué)生

——我讀書我快樂我成長——

3月21日起，每天早晨，中午，4個(gè)孩子為一輪，一天兩輪。

各班教室

（一）學(xué)生活動(dòng)

第一階段：活動(dòng)策劃

1．對學(xué)生、家長做好宣傳工作，使學(xué)生、家長認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

2．調(diào)查學(xué)生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級(jí)圖書角，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

3．每周三定為班級(jí)“讀書日”，學(xué)生可以閱讀自己的讀物，也可以借閱班級(jí)圖書角的圖書。

4．堅(jiān)持每日一次的“繪本漂流”，定期班與班交換讀物。

第二階段：組織實(shí)施

1．讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（平時(shí)允許學(xué)生來校帶課外書）。

2．提倡學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

3．老師做好導(dǎo)讀工作，教給學(xué)生做讀書筆記（簡單）的方法。如：利用閱讀課，我借用范文和孩子們共同賞析精彩文句，指導(dǎo)他們具體怎樣讀書，并要求他們記住一些好詞好句。

4．利用閱讀課，開展交流活動(dòng)，如：讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家。

5．利用每節(jié)課的“群文閱讀”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面，加大識(shí)字量。

6．利用班級(jí)文化墻、定期“我來講故事”活動(dòng)、每周一《曲小詩韻》誦讀、“小書蟲晉級(jí)”、讀書小報(bào)等語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)營造良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

7．開展“繪本漂流·我能講故事”活動(dòng)。利用晨讀、午寫、閱讀課的時(shí)間，積極開展讀書，講故事活動(dòng)。并且舉行選拔賽，每周評選一名口語表達(dá)及表演能力較強(qiáng)的同學(xué)為“故事大王”，到年級(jí)巡回演出，并將其拍成視頻，留作紀(jì)念。

第三階段：具體細(xì)節(jié)

1．各班主任保證每天早讀8：10分前班級(jí)繪本漂流正常進(jìn)行，使孩子們每天有書可讀。

2．班級(jí)內(nèi)每周舉行三次“繪本漂流·我能講故事”活動(dòng)，并及時(shí)給予學(xué)生幫助和點(diǎn)評。

3．各班每周推選一名最佳表演小明星按順時(shí)針推磨的順序巡回表演。

4．各班主任在活動(dòng)進(jìn)行過程中，隨時(shí)留下圖片和文字資料。

第四階段：總結(jié)表彰。

1、每周選出“閱讀大王”、“背誦大王”，班級(jí)內(nèi)加星獎(jiǎng)勵(lì)。

2．每周根據(jù)家長匯報(bào)的孩子閱讀數(shù)量，獎(jiǎng)勵(lì)孩子“小書蟲晉級(jí)卡”，五張“小書蟲銅卡”換一張“小書蟲銀卡”，一張銀卡可以獲得班級(jí)評比欄晉級(jí)一次，三張“小書蟲銀卡”換金卡一張。期末金卡數(shù)量最多的孩子榮獲“小小讀書郎”稱號(hào)。

3．年級(jí)評選讀書優(yōu)秀班級(jí)3個(gè)，授予“書香班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。并設(shè)立最佳表演獎(jiǎng)，每期每班一個(gè)名額，本學(xué)期將進(jìn)行6場巡演，共設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)（60）名，并長期進(jìn)行下去。

（二）家長活動(dòng)

家長根據(jù)孩子一年級(jí)進(jìn)校以來閱讀繪本的收獲和成長，撰寫一篇以“家校攜手，讓快樂從閱讀開始”為主題的感悟。

1．各班級(jí)要高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。

2．各班活動(dòng)一定要面向全體，積極鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，力求讓每一個(gè)學(xué)生參與其中。

描寫家校共育科學(xué)防疫心得體會(huì)如何寫五

現(xiàn)代社會(huì)需要和諧與平等的溝通，有了溝通就容易彼此理解，有了理解就便于雙方的步調(diào)一致、協(xié)同努力。對于學(xué)校教育與家庭教育來說，只有通過有效溝通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴關(guān)系，家校之間的合作才會(huì)有不竭的動(dòng)力和源泉，家校協(xié)同教育才能獲得良性發(fā)展。家校合作的基礎(chǔ)是教師，特別是班主任。

在寄宿制學(xué)校，班主任就好比學(xué)校的形象代言人，班主任與家長之間的溝通不可避免。成功的溝通能幫助班主任在家長心目中樹立威信，增強(qiáng)信任感，從而促進(jìn)家校之間的理解與合作。擔(dān)任班主任多年，和形形色色的家長接觸，我感悟到：當(dāng)人與人之間都能將心比心，學(xué)會(huì)換位思考，那么我們的教育環(huán)境就會(huì)更加和諧，教育的凝聚力量和創(chuàng)造力最大限度的開發(fā)才有了可能性。

學(xué)校剛成立了社團(tuán)，班里一名女生z參加了其中的輪滑社。周四課外活動(dòng)時(shí)，她不小心摔了一跤，磕掉了小半顆門牙。同學(xué)已經(jīng)陪她去醫(yī)務(wù)室看過，簡單做了處理，醫(yī)生建議去醫(yī)院看看。

晚自修下課之后已經(jīng)是晚上9點(diǎn)半，我才知道了這件事。考慮到已經(jīng)比較晚，與學(xué)生z商量之后決定暫時(shí)不驚動(dòng)家長。

周五早上我電話通知了z的爸爸，并且將醫(yī)務(wù)室的建議也告知家長。家長表示，周五下午2點(diǎn)半放學(xué)之后再帶她去醫(yī)院看。

結(jié)果周五下午，我剛到家，就接到了z的媽媽打來的電話。電話中家長語氣比較激烈，對我也有所怨言。雖然我當(dāng)時(shí)感覺到有點(diǎn)委屈，但還是耐著性子聽完了她的話。然后我心平氣和地說：“現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是先帶孩子去專門的醫(yī)院看看，聽聽醫(yī)生怎么說。然后我們周日晚上在學(xué)校見面詳細(xì)談，因?yàn)殡娫捓镱^三言兩語也說不清楚。你看這樣行不行？”同時(shí)我也提醒她，要去正規(guī)醫(yī)院看，并且保留好醫(yī)院里的所有發(fā)票等，可能在醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷的時(shí)候要用到。家長采納了我的建議，先帶孩子去了醫(yī)院。

周日的晚上我們在辦公室見了面。他們一進(jìn)辦公室，我就趕緊起身，給他們讓座，并給他們泡了茶。原本有點(diǎn)氣鼓鼓的母親看起來神色緩和很多。

反思1：平靜溝通，環(huán)境需選擇。

俗話說，說話要看場合。情感專家在分析夫妻吵架時(shí)也建議不要有外人參與，因?yàn)樽宰鹦?，大家都拉不下臉來，也因?yàn)榕匀说摹霸綆驮矫Α?，反而起到“煽風(fēng)點(diǎn)火”的反作用，致使矛盾激化。

通電話的時(shí)候，這位媽媽正在氣頭上，假如我也據(jù)理力爭，一場唇槍舌戰(zhàn)即將發(fā)生?；蛟S我的義正辭嚴(yán)會(huì)讓她討個(gè)沒趣，但表面的勝利背后換來的卻是家校雙方之間心靈距離的疏遠(yuǎn)。

因此，我首先要做的就是讓她先說出心里想說的話，然后給彼此創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等溫馨的溝通環(huán)境。走進(jìn)辦公室、倒上一杯茶的過程，既讓她稍稍平息剛才的怒火，也顯示出我對她的尊重，不管她的態(tài)度如何，來訪者都是客。

“你說一個(gè)女孩子，門牙掉了半截，簡直就是毀容了。這可怎么辦？……”很明顯，孩子的母親很著急，也仍然有點(diǎn)激動(dòng)。

我暫時(shí)不發(fā)表意見，只是耐心地傾聽這位母親的抱怨。我一邊聽，一邊整理頭緒。然后我發(fā)現(xiàn)母親對于我的怨言，主要就是因?yàn)槌霾钤谕獾氐母赣H沒有跟她溝通好，沒有把我告訴他的消息完整、清晰地轉(zhuǎn)告母親。所以母親誤會(huì)了我，以為老師想大事化小或者不想多費(fèi)心思所以輕描淡寫地解決了這件事。

反思2：了解真相，傾聽能解疑。

傾聽能夠有助于了解事實(shí)的真相。傾聽意味著你努力體會(huì)對方的感受，是為了對方的緣故在聽。傾聽的時(shí)候，應(yīng)把注意力完全集中在對方的話語上，而不要想著自己該怎么回答；傾聽的時(shí)候，你完全接受對方所說的話，而不去評判話的內(nèi)容和說話的方式；傾聽就是能夠復(fù)述對方所說的話，能夠描繪對方向你傾聽時(shí)的感受。

我慶幸自己運(yùn)用了傾聽的技巧，走進(jìn)了對方的生活，知道了對方的內(nèi)心世界。而這位媽媽因?yàn)槲业膬A聽，絮絮叨叨地把委屈和抱怨都一股腦兒倒了出來。由此，我也找到了她“怨從何來”的真相。

“是啊，門牙真的很重要的。換成我是她的媽媽，也要著急的。好久好在，現(xiàn)在醫(yī)療技術(shù)比較發(fā)達(dá)，還是有辦法彌補(bǔ)的。只是最近這段時(shí)間她會(huì)有點(diǎn)別扭的。不過z倒是很鎮(zhèn)定，事情發(fā)生了之后，首先就到醫(yī)務(wù)室看過了。周四晚上因?yàn)樘砹?，她就說暫時(shí)不要告訴你們，免得你們擔(dān)心，睡不好。看來，她不僅活潑而且還很孝順呢。”

反思3：換位思考，理解為前提。

換位思考是人對人的一種心理體驗(yàn)過程。將心比心，設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)，思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗(yàn)和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它即是一種理解，也是一種關(guān)愛。

我對這位媽媽的心情表示了認(rèn)同，一句話語，讓她感受到了我對她的理解，此時(shí)此刻，她的委屈全都宣泄釋放了出來，我跟她的距離就拉近了。

接下來關(guān)于z受傷的事情又討論商量了一番。

z的父親接過話題，講起了女兒的學(xué)習(xí)情況。

雖然家長是為受傷的事情而來，談到學(xué)習(xí)好像是跑了題。我仍然選擇了耐心交流。最后家長滿意而回。

有時(shí)候班主任的工作就是要精細(xì)到位，更需要良好的心理素質(zhì)和服務(wù)態(tài)度，無論是在多么尷尬或者多么困難的情況下都要體現(xiàn)自己的寬容大度，做好傾聽和溝通，避免在溝通中責(zé)備家長，使溝通陷入僵局。這樣，才能在尊重家長的同時(shí)贏得家長的好感，也贏得了家長的尊重和信賴，能換來家長對班主任的尊敬，對學(xué)校的信賴，使得家校協(xié)作呈現(xiàn)出新的態(tài)勢，也為學(xué)校贏得一份好口碑。

描寫家校共育科學(xué)防疫心得體會(huì)如何寫六

淺談家校溝通

呼圖壁縣第一小學(xué)

高瑞青

國內(nèi)外的教育專家普遍認(rèn)為：在當(dāng)今時(shí)代，教師已經(jīng)不能獨(dú)立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學(xué)校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進(jìn)行融恰的溝通，至關(guān)重要。教師與家長的溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識(shí)的智慧。家長是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。家校聯(lián)系分兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是什么時(shí)候需要家長溝通，另一個(gè)問題怎樣和家長進(jìn)行溝通。

一、什么時(shí)候和家長溝通。

在溝通之前首先要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，如：孩子的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、特長和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。在和家長談及孩子時(shí)比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長感到我們對孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。

然后了解事情的來龍去脈，避免在和家長交流的過程中讓家長誤解我們，產(chǎn)生不必要的誤解。

最后還要了解家長，清楚家長是個(gè)什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效?？偟膩碚f就是不打無準(zhǔn)備的仗，不進(jìn)行無效的家校溝通。

在了解了學(xué)生、家長、和事情的來龍去脈的情況下，想一想我叫家長的目的是什么，要達(dá)到什么樣的效果，我該如何去說，說些什么？可能會(huì)遇到什么情況？我該如何應(yīng)對？就像寫作文前列作文題綱一樣。盡量做到心里有數(shù)。

聽了這些大家一定覺得很麻煩，所以我平時(shí)在工作中請家長來的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請家長時(shí)千萬不要沖動(dòng)，不要意氣用事。特別忌諱的是把家長叫來，一頓劈頭蓋臉的批評，數(shù)落，遇到有涵養(yǎng)的家長，人家低聲下氣的走了，一出門就會(huì)罵你，他要發(fā)泄他的不滿。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當(dāng)班主任，當(dāng)老師。

二、和家長溝通的技巧

1、真誠相待，信任尊重家長。

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學(xué)生成長和發(fā)展著想，對學(xué)生有愛心和責(zé)任感。班主任要尊重學(xué)生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負(fù)著教育好孩子的重任,教師與家長加強(qiáng)聯(lián)系，目的是共同的。教師與家長其實(shí)是同盟軍，家長和教師一樣應(yīng)該對孩子的成長起教育、引導(dǎo)和示范作用。家長與教師之間不存在身價(jià)、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵(lì)，則會(huì)出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態(tài)度對待學(xué)生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。

2、與家長溝通，要善于傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時(shí)，要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。

3，和家長溝通時(shí)注意說話的方式，特別是對孩子的評價(jià)也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，也要根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強(qiáng)的，會(huì)把談孩子的缺點(diǎn)視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時(shí)也表達(dá)對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了。

4，切切實(shí)實(shí)的交給家長方法。起碼在和老師聊完后，家長覺得我的收獲真不少，我來對了。下次我還要和老師交流。這個(gè)方法從哪兒來呀？從經(jīng)驗(yàn)中來，從書中來，從成功人士的案例中來。

與家長的溝通不亞于外交策略。因?yàn)椤摆A得了家長，就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。”無論何時(shí)何地，只要教師以愛為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，也以愛為終點(diǎn)，把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。