特殊教育語文教學(xué)心得體會及收獲 談特殊教育的教學(xué)體會(八篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

有關(guān)特殊教育語文教學(xué)心得體會及收獲一

公司地址：

項目負(fù)責(zé)人：

電 話：

乙 方：

公司地址：

項目負(fù)責(zé)人：

電 話：

甲乙雙方依據(jù)《中華人民共和國民法典》，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，就乙方為甲方提供活動服務(wù)的事宜達(dá)成如下協(xié)議：

一、 培訓(xùn)事宜

1. 課程名稱：詳見附件一

2. 培訓(xùn)地點：客戶指定地點

3. 培訓(xùn)對象： fesco江蘇公司新進儲備干部

二、 雙方責(zé)任和義務(wù)

甲方責(zé)任：

1. 培訓(xùn)前10個工作日與乙方簽訂培訓(xùn)合同;

2. 按照課程要求及時、充分地與乙方進行培訓(xùn)前期溝通，明確培訓(xùn)目的、內(nèi)容及相關(guān)要求;

3. 提供培訓(xùn)場地、設(shè)施及必要的文具。根據(jù)乙方授課要求，提供培訓(xùn)環(huán)境布置協(xié)助。

4. 合同簽訂后，如因甲方原因，導(dǎo)致培訓(xùn)課程、日期、時間、地點和人數(shù)等培訓(xùn)要件發(fā)生變化時，甲方均應(yīng)于開始培訓(xùn)前五個工作日通知乙方;并承擔(dān)由此帶來的不確定性和相關(guān)的費用增加;如甲方單方面取消此次培訓(xùn)，乙方有權(quán)解除本合同;則甲方需向乙方支付培訓(xùn)總合同額的50%，作為違約金;與乙方協(xié)商一致的除外;

5. 因不可抗力導(dǎo)致本合同不能履行的，甲方不承擔(dān)責(zé)任;

6. 原則上不得安排旁聽人，如安排，須征得乙方同意，并承擔(dān)由此對課程質(zhì)量的全部影響;

7. 有義務(wù)對參訓(xùn)學(xué)員進行引導(dǎo)，并要求其遵守培訓(xùn)中的秩序要求;

8. 為保護乙方知識產(chǎn)權(quán)，培訓(xùn)過程中不得進行錄音、攝像。如有此類需求須與乙方協(xié)商一致，并在合同中注明。

乙方的責(zé)任：

1. 培訓(xùn)前10個工作日與甲方簽訂培訓(xùn)合同;

2. 按照課程要求及時、充分地與甲方進行培訓(xùn)前期溝通，明確培訓(xùn)目的、內(nèi)容及相關(guān)要求;

3. 負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程方案的設(shè)計、制定和實施;

4. 選派合格的講師承擔(dān)培訓(xùn)實施工作;

5. 根據(jù)授課需要，提供培訓(xùn)環(huán)境布置;

6. 講師嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案完成教學(xué)任務(wù)，并能達(dá)到甲方的培訓(xùn)目的。

7. 合同簽訂后，如因乙方原因，導(dǎo)致培訓(xùn)課程、日期、時間、地點和人數(shù)等培訓(xùn)要件發(fā)生變化時，乙方均應(yīng)于開始培訓(xùn)前七個工作日通知甲方;并承擔(dān)由此帶來的相關(guān)的費用增加;如因乙方單方面原因，無法執(zhí)行培訓(xùn)，則乙方需向甲方支付培訓(xùn)總合同額的50%，作為違約金;與甲方協(xié)商一致的除外;

8. 因不可抗力導(dǎo)致本合同不能履行的，乙方不承擔(dān)責(zé)任。

三、 合同金額及支付

1. 培訓(xùn)費用

按上課人數(shù)收費元/人，預(yù)算合計rmb元(大寫：)

2. 付款方式：支票 □ 現(xiàn)金 □ 匯款 ?

3. 付款時間：合同簽訂后，20__年培訓(xùn)結(jié)束后 3 個工作日內(nèi)，甲方向乙方結(jié)清本合同列明的實際發(fā)生的全部費用。乙方為甲方開具足額發(fā)票。

4. 付款/付款方式：

乙方指定的賬戶如下，并在支付第二次服務(wù)費之前提供全額正式稅務(wù)發(fā)票：

，請注明_____________/_________________。

四、 其他約定

1. 在雙方確定好合同內(nèi)容的情況下，特殊情況下可以采用傳真的方式簽訂合同即：一方將蓋章的合同傳真至另一方，另一方蓋章傳真回，雙方確認(rèn)收到后生效。

2. 本協(xié)議項下的一切糾紛，如友好協(xié)商不成，可提交有管轄權(quán)的法院審理。

五、 本合同一式 肆 份，雙方各執(zhí) 貳 份，具有同等法律效力，雙方簽字蓋章后生效。如有未盡事宜，雙方另行商定。

甲方：乙方：

(蓋章) (蓋章)

負(fù)責(zé)人簽字： 負(fù)責(zé)人簽字：

有關(guān)特殊教育語文教學(xué)心得體會及收獲二

真誠的愛

【案例背景】

“大學(xué)?！闭辖逃Y源在最近一段時間是一種趨勢，這樣使教育資源整合優(yōu)化，同時有利于集體教學(xué)。當(dāng)然事物都有兩面性，在提高辦學(xué)條件的同時，對合校時在校的學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。20xx年12月，由于各方面的原因我們也經(jīng)歷了自己職業(yè)生涯的一次大的變動，合入了中心中學(xué)。我們這次是在學(xué)期中間進行的整合，這樣無疑對學(xué)生，老師、還有日常的教學(xué)形成了很大的沖擊。特別是學(xué)生，突然要面臨新的環(huán)境，新的老師，他們很難立刻從原來的環(huán)境和教學(xué)方法和教學(xué)模式中走出來，很難融入新的集體，很難接受新的老師。我在合校之初就碰到了這樣的問題。

【案例主題】

一封信拉近了老師與學(xué)生之間的距離，運用恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞脚c學(xué)生交流，靠真誠的心走進學(xué)生心里。

【案例內(nèi)容】

我所教的這個班，有幾個特別有個性的同學(xué)。在沒有合校以前，就十分調(diào)皮，并且這些孩子對于合校這件事有很大的抵觸情緒。最初我也沒有特在意，因為小孩子時間長了就適應(yīng)了。但是第一堂課，這些孩子就給我來了個下馬威，上課時，隨意的大聲說話，并且給我說原來的老師是怎樣的，不希望換老師。我不得不停下正常的教學(xué)任務(wù)，給他們講解合校的好處，以及應(yīng)怎樣面對以后的生活。這樣一節(jié)課在我的說教中過去。我想下節(jié)課就行了，誰知下一節(jié)課，不但沒有好轉(zhuǎn)，有幾個同學(xué)當(dāng)堂打斷我的講課，在底下胡打亂鬧，看來我昨天說的話他們一句也沒聽下去。這可怎么辦?我當(dāng)時就想，對于這些孩子來說軟的不行，我就來硬的，你不是說話嗎?我讓你說過夠。接下來，我沒再說一句

話，而是看著學(xué)生在那里說。這時教室里安靜了許多，這方法還可以。就這樣在沉默中度過了后來的半小時。下課鈴響了，當(dāng)我走出教室時，發(fā)生了一幕讓我感到特別傷心和羞辱的事情，我剛出了教室，學(xué)生就“砰”的一聲關(guān)上了教室的們。他們這是在向我宣戰(zhàn)呢?同時我也想到，我可能在他們心里是個不受歡迎的老師。回到辦公室，我再也抑制不住自己的眼淚嘩嘩的流了出來。從教這么多年，一直受到學(xué)生喜歡和愛戴，像這樣的成為學(xué)生討厭的對象還是第一次，感動特別的失敗，我再也不想管他們了。

晚上回到家里心情還是不好，向家人抱怨如果不是合校也不可能碰到這樣的情況。家人開導(dǎo)我說“合個校，你都成了這樣，那學(xué)生更受不了”。就是這一句話讓我平復(fù)了自己的心情。是呀，我作為一個成年人就這樣不適應(yīng)，更何況是這些處在青春叛逆的孩子。我怎能和他們計較呢?我現(xiàn)在最主要的任務(wù)是如何和他們處理好關(guān)系，盡快進入正常的教學(xué)，否則就會耽誤這些孩子。

我仔細(xì)分析了這些孩子，他們雖然有些調(diào)皮，但他們非常的天真，純潔、善良。以前經(jīng)常惹原來的老師生氣，但現(xiàn)在還懷念自己原來的老師。他們的本質(zhì)，品性并不壞。只不過是很難快速的接受我。我想只要我能真誠對待他們，就能打動他們，走進他們的心里?，F(xiàn)在學(xué)生和我是敵對的，我想課上我給他講什么，他們也不會聽進去。要想使他們靜下心來，和我進行交流，應(yīng)想一種他們想不到的方式。于是我想到了寫信，隨著信息時代的盛行，書信已經(jīng)被人們淡忘，但是書信卻使人能靜下心了，聆聽、感受信的內(nèi)容。說干就干，我用自己的真情給學(xué)生寫了這封信。

同學(xué)們，你們好

雖然每日都與同學(xué)們相見，但我還是選擇這種特殊的方式，懷著復(fù)雜的心情，與同學(xué)們交流。

“砰”的一聲巨響在身后響起，深深刺痛了我的心?；氐睫k公室，再也抑制不住內(nèi)心的委屈，眼淚奪眶而出，自己工作十年，也受到許多學(xué)生的愛戴，如今竟成了不受歡迎的人。還沒有與同學(xué)們進行深入的交往就已經(jīng)被舉止心靈之外。此時內(nèi)心非常難過，一是，因為如果得不到同學(xué)們的認(rèn)可，就很難取得好的教學(xué)效果，最重要的是這樣下去會害了同學(xué)們，其中的厲害老師在課上已經(jīng)講過。

同學(xué)們，其實這次合校我們的境遇是相同的，你們離開了原來的教你們的優(yōu)秀的老師，有許多的舍，我也是離開另外原來的學(xué)校以及原來的學(xué)生，十分的難別。但是這就是現(xiàn)實，不是你我所能改變和左右的現(xiàn)實。這是對我們的一次考驗，我們必須勇敢面對。人生之路很長，并且崎嶇不平，這只是這條道路上的一個小洼，如果我們連這都不能跳過，我們又能怎樣迎接更大的挑戰(zhàn)，又如何在我們漫長的人生之路上繼續(xù)前行。我們生存的環(huán)境在不斷改變，我們不能改變環(huán)境，我們只能改變自己，適應(yīng)環(huán)境。

其實，第一節(jié)課，我就感受到了同學(xué)們的活力和朝氣。你們有的漂亮，有的瀟灑，有的積極，有的大膽，這都是我欣賞，喜歡的，我當(dāng)時就想，我們一定會把語文課上好。第二節(jié)課，雖然不十分愉悅，可是我卻從同學(xué)們身上看到了純潔真情和善良，這也讓我對能與同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵幱辛藰O大地信心。同學(xué)們其實你們對以前老師的依戀和愛戴，讓我感動，我想如果我把最大的愛心給同學(xué)們的話，我會換回你們的真情的，你們說是嗎?我真希望能走進同學(xué)們的心靈，能成為你們的摯友。

我已經(jīng)把你們看作是朋友，我也給你們說說知心話。我首先要感謝你們，因為合校后，我也有許多的不適應(yīng)，雖然每天來上班，但每天早上都是逼著自己起床、上班，沒有了原來對工作、對教學(xué)的期待和熱情。甚至，對這個環(huán)境

充滿了厭惡之情。可是今天發(fā)生的事情讓我想了很多，同時我的思想發(fā)生了很大的變化。我必須振作起來，我應(yīng)該堅強，因為我有你們，你們需要我。此時此刻我對上班竟有了期待。你們又換回了我的熱情。

俗話說“不打不相識”，當(dāng)然，這個比喻并不恰當(dāng)，但是我覺的通過這次的插曲，我們之間的感情會越來越深。

這都是我的肺腑之言，為什么用這種方式與大家交流呢?主要是因為我是個性情中人，我害怕抑制不住自己的感情。我希望同學(xué)們也能不你們的真心話寫給老師，只要我們把心放在一起一定會碰撞出美麗的火花。

此時，12點的鐘聲已經(jīng)敲響，你們可能已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，可我卻難以入眠，以為我正期盼著明日朝陽的升起，能立刻走到我們的課堂上。

你們的語文老師 20xx.12.15.

第二天上課，我一開始沒有講課，而是把這封信給了班長，讓她念給學(xué)生聽，學(xué)生們很好奇，聽的非常認(rèn)真。當(dāng)讀完時，班長已經(jīng)泣不成聲，底下的同學(xué)也是都趴在桌子上嗚咽不已。我這時只給學(xué)生說了一句話：“同學(xué)們這都是我的真心話”，然后開始上課。這節(jié)課課堂效果非常的好，學(xué)生都學(xué)的特別認(rèn)真。在接下來的生活中我和學(xué)生的關(guān)系越來越好。

【案例反思】

一 、交流是一種藝術(shù)。作為老師，我們應(yīng)根據(jù)具體情況、以及不同的交流對象不斷的去探求讓學(xué)生更容易接受和理解的交流方法。當(dāng)老師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾時，學(xué)生對于老師的說教是排斥的，不管老師在課上講什么，學(xué)生總能找到拒絕的理由。同時，學(xué)生對于老師的做法在心里也有一種預(yù)設(shè)，在潛意識當(dāng)中，也產(chǎn)生了有針對性的敵對意識，這時作為老師應(yīng)打破這種思維定式，來個出其

不意。學(xué)生肯定會以為老師在下節(jié)課會因為生氣批評他們，內(nèi)心也有了應(yīng)對老師的策略。當(dāng)時上課時我沒有直接對他們進行批評教育，而是交給了班長一封信，這是學(xué)生始料不及的，學(xué)生絕對想不到，每天相見，老師還會給他們寫信。同時書信對他們來說，是一種新的交流方式，他們對老師信中的內(nèi)容充滿了好奇。因此，當(dāng)班長在讀信時，學(xué)生放棄了內(nèi)心的抗拒，能心平氣和的認(rèn)真聆聽信中的內(nèi)容。對教育學(xué)生起到了好的教育效果。 與學(xué)生的交流方式很多，其特點是多樣性、實用性、靈活性、可變性、廣泛性，不同的方式會產(chǎn)生不同的效果，要本著實事求是的精神，具體情況具體分析，要多了解學(xué)生的個體和群體狀況，因人而異，有的放矢，就如醫(yī)生給病人看病，要對癥下藥，藥到病除。

二、用真誠的心對待學(xué)生。真誠是心靈溝通的橋梁，駕馭真誠，才能迸發(fā)出信賴的火花，對于十幾歲的中學(xué)生來說，他們雖然叛逆，思想不成熟。但是，他們有一顆純真善良的心。如果老師以真心、誠心相待，他們能感受到老師的關(guān)愛和尊重，并且也會把真心坦露給老師。信是我在晚上用了兩個小時寫成的，也是在情緒激動時寫的，內(nèi)容全是我的肺腑之言。所以學(xué)生才能感受到那份真誠，起到了很好的效果。教育是老師與學(xué)生心靈接觸的過程，真摯的師生情孕育在愛心和真摯之中，這是教書育人的哲理。

有關(guān)特殊教育語文教學(xué)心得體會及收獲三

甲乙雙方在平等自愿的基礎(chǔ)上，經(jīng)充分友好協(xié)商，就甲方向乙方指定人員(以下稱為“學(xué)生”)提供教育服務(wù)達(dá)成如下協(xié)議內(nèi)容，雙方應(yīng)在嚴(yán)格遵守誠實信用原則的條件下積極履行本合同約定內(nèi)容。

一、服務(wù)內(nèi)容

1、甲方為本合同約定的服務(wù)供應(yīng)方，乙方為本合同約定的服務(wù)需求方，學(xué)生為本合同約定服務(wù)的實際受益人。本合同之簽訂，默認(rèn)為乙方對學(xué)生執(zhí)行本合同約定的相關(guān)內(nèi)容享有完全的管理權(quán)利和管理能力，學(xué)生亦認(rèn)可甲乙雙方達(dá)成的有關(guān)學(xué)生權(quán)利義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，并自愿遵守執(zhí)行。學(xué)生未完全執(zhí)行本合同相關(guān)內(nèi)容的視為乙方違約，事后乙方不得以學(xué)生不認(rèn)可該協(xié)議內(nèi)容對本合同效力進行抗辯。

2、甲方根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平、個性化需求，通過與乙方及學(xué)生商議達(dá)成個性化的服務(wù)方案，根據(jù)該方案對學(xué)生提供教育服務(wù)并收取相應(yīng)服務(wù)費用。乙方及學(xué)生根據(jù)服務(wù)方案對甲方的工作進行監(jiān)督和評價。服務(wù)方案應(yīng)包括但不限于服務(wù)項目、課時、培訓(xùn)資料、教學(xué)進度、階段目標(biāo)、講師人選等。

3、甲乙雙方均有義務(wù)對履行本合同而知悉的對方當(dāng)事人的隱私信息進行保密，未經(jīng)當(dāng)事人同意不得將所獲信息用于任何的商業(yè)經(jīng)營和其他違反社會基本道德、法律的事項。

二、甲乙雙方權(quán)利義務(wù)

(一)甲方的權(quán)利義務(wù)

1、服務(wù)期內(nèi)，甲方為學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)教材及相關(guān)材料，培訓(xùn)期間甲方提供的所有教材及資料的費用均包含在服務(wù)費用內(nèi)，不額外收取。

2、服務(wù)期內(nèi)，甲方為學(xué)生提供價值1000元/月的自習(xí)服務(wù)，包括自習(xí)教室、輔導(dǎo)教師等，該費用包括在服務(wù)費用內(nèi)，不額外收取。

3、服務(wù)期內(nèi)，甲方有義務(wù)定期或不定期的為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，并將結(jié)果及時反饋給學(xué)生和乙方。

4、甲方為學(xué)生每周至少安排一次考試，考試科目和內(nèi)容大綱應(yīng)提前與學(xué)生和乙方進行溝通。考試結(jié)束，甲方應(yīng)及時對考試結(jié)果進行分析和答疑，并及時反饋給學(xué)生和乙方。

5、服務(wù)期內(nèi)，甲方根據(jù)服務(wù)方案對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)根據(jù)階段目標(biāo)及時考評，并將考評結(jié)果及時反饋給學(xué)生和乙方，根據(jù)目標(biāo)的達(dá)成情況在乙方和學(xué)生同意的前提下可以對服務(wù)方案進行變更，包括服務(wù)費用。

6、甲方應(yīng)保證學(xué)生在甲方提供的服務(wù)場地的人身安全和財產(chǎn)安全，乙方和學(xué)生本人存在過錯遭受的損害的可根據(jù)過錯程度減輕或免除甲方的安全保證責(zé)任。

7、甲方應(yīng)保證其為學(xué)生提供的講師的職業(yè)道德和專業(yè)水平。對于乙方指定的講師，如果非因歸責(zé)于乙方及學(xué)生的原因，確需更換講師的，甲方應(yīng)提前5個工作日書面通知乙方及學(xué)生，并征求乙方和學(xué)生的意見。

8、高考結(jié)束填報志愿期間，甲方為乙方和學(xué)生提供咨詢指導(dǎo)服務(wù)，該服務(wù)僅具有建議性作用。

9、甲方為乙方和學(xué)生提供免費的在線交流學(xué)習(xí)平臺，如qq、微信等。

10、甲方在制定有關(guān)學(xué)生利益的管理制度時應(yīng)提前聽取乙方和學(xué)生的意見，并有義務(wù)將制定的管理制度自生效之日起三日內(nèi)書面通知乙方和學(xué)生，乙方應(yīng)認(rèn)真了解相關(guān)制度規(guī)定并及時輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(二)乙方的權(quán)利義務(wù)

1、乙方有權(quán)要求甲方提供講師個人真實有效的信息，包括但不限于教育背景、工作經(jīng)歷、職業(yè)榮譽等，但與本合同約定的教育服務(wù)無關(guān)的個人信息，甲方和講師有權(quán)拒絕提供。乙方應(yīng)對從甲方獲知的有關(guān)講師的非公開信息進行保密。

2、乙方有權(quán)對甲方提供的教育服務(wù)進行監(jiān)督和評價，對于乙方提出的有關(guān)本合同約定內(nèi)容的任何問題甲方應(yīng)及時答復(fù)，不得推諉和置之不理。

3、乙方對于甲方和講師侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為有權(quán)提出控告并要求甲方和講師承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

4、每個課時結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)按照講師要求按時完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括但不限于筆記、預(yù)習(xí)、作業(yè)等，乙方應(yīng)檢查學(xué)生對甲方所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，并在三日內(nèi)反饋給甲方，如果學(xué)生未按時完成作業(yè)或乙方疏于反饋達(dá)三次的，則甲方有權(quán)扣除已享受服務(wù)相應(yīng)的價款并將剩余款退還乙方后單方解除本合同。

5、乙方應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生所在學(xué)校的情況，并將可能影響到本合同約定的教育服務(wù)的情況在發(fā)生之日起三日內(nèi)及時通知甲方和講師，包括但不限于考試安排、課程安排、學(xué)校活動等。

6、服務(wù)期內(nèi)，乙方應(yīng)保證好學(xué)生正常作息時間和營養(yǎng)狀況，如有發(fā)現(xiàn)學(xué)生不正常休息或者出現(xiàn)身體欠佳以致可能或已經(jīng)影響其學(xué)習(xí)狀況的，乙方應(yīng)及時通知甲方。乙方疏于告知或故意隱瞞的，一經(jīng)甲方發(fā)現(xiàn)，甲方有權(quán)扣除已享受服務(wù)相應(yīng)的價款并將剩余款退還乙方后單方解除本合同。

7、服務(wù)期內(nèi)，乙方如發(fā)生家庭危機和事故，包括但不限于離婚、破產(chǎn)、法律糾紛等，以致可能或已經(jīng)影響學(xué)生學(xué)習(xí)情況的，乙方應(yīng)自事發(fā)之日起三日內(nèi)通知甲方，乙方疏于告知或故意隱瞞的，一經(jīng)甲方發(fā)現(xiàn)，甲方有權(quán)扣除已享受服務(wù)相應(yīng)的價款并將剩余款退還乙方后單方解除本合同。

8、乙方必須保證學(xué)生按時上課，不遲到不早退，如有特殊情況，乙方必須在三小時前與甲方溝通。乙方疏于通知，學(xué)生遲到或早退達(dá)到三次的，甲方有權(quán)扣除已享受服務(wù)相應(yīng)的價款并將剩余款退還乙方后單方解除本合同。

9、乙方必須保證學(xué)生嚴(yán)格遵守甲方制定的各項服務(wù)管理規(guī)定，學(xué)生違反相關(guān)規(guī)定的，甲方在書面通知乙方及學(xué)生本人的條件下可根據(jù)管理規(guī)定作出相應(yīng)的懲戒。

10、學(xué)生故意或過失損壞甲方辦公場地財產(chǎn)的，乙方應(yīng)按照損壞財物的實際價值賠償，否則甲方有權(quán)暫停提供服務(wù)直至乙方清償為止。自損害發(fā)生之日起十五日內(nèi)仍未清償?shù)?，甲方在扣除學(xué)生已享受服務(wù)相應(yīng)價款和損害財物價款的條件下可單方解除本合同，將剩余價款退還乙方。乙方所交費用無法償清甲方所受損失的，甲方有權(quán)要求乙方賠償。

三、服務(wù)費用(費用標(biāo)準(zhǔn)、支付標(biāo)準(zhǔn)——數(shù)額和時間，支付方式——現(xiàn)金或轉(zhuǎn)賬)

四、退款約定

1、根據(jù)教育服務(wù)方案，在乙方未違約的條件下，學(xué)生未達(dá)到甲乙雙方認(rèn)可的目標(biāo)成績時，甲方應(yīng)自成績公布且乙方提供真實有效的書面憑證之日起一個工作日內(nèi)按照乙方所交有關(guān)費用的110%退還乙方。因不可抗力、意外事件、意外事故導(dǎo)致的除外。

2、在履行本合同過程中，甲方未按規(guī)定提供輔導(dǎo)資料、未安排考試、侵犯學(xué)生人身和財產(chǎn)權(quán)益時，乙方在提前十日書面通知甲方的條件下可單方解除本合同，并要求甲方退還自違約行為發(fā)生之日起學(xué)生未享受服務(wù)相應(yīng)的價款，甲方應(yīng)自收到通知之日起一個工作日內(nèi)退還至乙方。

五、糾紛解決

1、甲乙雙方因履行本合同發(fā)生爭議的，雙方應(yīng)本著友好協(xié)商的原則協(xié)調(diào)解決。自糾紛發(fā)生之日起30日內(nèi)仍未解決的，任何一方均可向甲方住所地的人民調(diào)解委員會申請調(diào)解。經(jīng)調(diào)解仍無法解決的，任何一方自調(diào)解結(jié)束之日起均可向甲方住所地的人民法院依法提起訴訟。

2、糾紛解決期間，甲方有權(quán)暫停學(xué)生接受教育服務(wù)，乙方有權(quán)暫停支付相關(guān)服務(wù)費用。糾紛解決后，雙方仍就繼續(xù)履行本合同達(dá)成一致的，根據(jù)達(dá)成的協(xié)定繼續(xù)履行，已經(jīng)履行的根據(jù)履行當(dāng)時的約定處理。

六、合同變更

本合同有效期內(nèi)，任何一方需變更本合同的，應(yīng)提前十日書面通知另一方，另一方自收到通知之日起三日內(nèi)予以書面答復(fù)，逾期未答復(fù)的視為不同意變更。未經(jīng)另一方同意，不得擅自變更本合同內(nèi)容。并更本合同的，應(yīng)簽訂補充協(xié)議。

七、其他約定

1、本合同自雙方簽字蓋章之日起生效，自年月日終止。

2、本合同壹式貳份，甲乙雙方各執(zhí)壹份，貳份具有同等法律效力。

3、本合同所注附件為本合同組成部分，具有與本合同正文同等法律效力。

4、本合同所載雙方信息中任何一方的信息有變更時，變更一方應(yīng)自變更之日起三日內(nèi)書面通知另一方，應(yīng)疏于通知導(dǎo)致有關(guān)文件和信息無法及時送達(dá)和到達(dá)而產(chǎn)生的責(zé)任由變更方承擔(dān)。

八、附件

甲方：(蓋章) 乙方：

代表人簽字：

聯(lián)系電話： 聯(lián)系電話：

日期： 年 月 日 日期： 年

月 日

有關(guān)特殊教育語文教學(xué)心得體會及收獲四

成功需要愛心加技巧

一、弱智學(xué)困生狀況：

王曉明在一年級開學(xué)那天插入我班，在這之前，他已經(jīng)完整地上過一年一年級了，因期末考試數(shù)學(xué)、語文兩門功課都是零分，連名字都不會寫，家長給他辦了留級，重新讀一年級。據(jù)前任教師介紹，他不僅家境貧困，而且有先天性不足：弱智、弱視，一直戴著眼鏡。平時從來沒寫過作業(yè)，也沒交過作業(yè)。

一連幾天的入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)他每節(jié)課都是不停地扭動、轉(zhuǎn)動著身體，嘴里不停地嘟囔，手里不停地往周圍同學(xué)的身邊扔?xùn)|西。有時候，他嘴里還不停地嚼東西，往周圍同學(xué)的身上吐，弄得周圍同學(xué)甚至全班同學(xué)像耍猴一樣地看他，無論我怎么囑咐、甚至大聲點他的名、每天都留下他練坐姿、單獨教育他，都象對牛彈琴，他就像沒聽見一樣，依然我行我素。

學(xué)習(xí)課程接近三分之一了，我檢查他的課堂作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他一天只會寫一行“1”，而且還彎彎曲曲寫不好，每天都是這樣，連數(shù)字都不會寫，更不用說做題了。

我每天下午放學(xué)都留下他，單獨給他輔導(dǎo)。他那白發(fā)蒼蒼的奶奶來教室接他時，對我說：“老師，俺知道您留下他是為了教育他，您沒有扔了他不管他，俺一輩子忘不了您”。聽了這些話，我心情很沉重，更堅定了我要教育好他的決心。

可是，從哪里下手呢?他對于批評不起作用，表揚他吧，實在找不到他的優(yōu)點，他不僅弱智，還弱能，就是什么也不會做，不會學(xué)習(xí)，不會聽課，不會勞動，不會站隊??就連走路都走不好，一歪一扭的，手里不停地?fù)]舞著，嘴里不停地嘟囔著，天天被校執(zhí)勤的學(xué)生扣分。新生注冊學(xué)籍要照相，他連照相那短短的幾秒鐘都坐不住，兩個照相的工作人員加上我，三個人哄著他，照了好幾次，最后還是照了個半側(cè)面的臉。他和任何人都沒有交流，從來不說話，嘴里發(fā)出的只有嘟囔聲，聽不清嘟囔的什么。我感覺他的大腦好像沒有知覺，只有身體和四肢在扭動，像一個轉(zhuǎn)動著的植物人，在自我的世界里轉(zhuǎn)動著。我搜遍他全身也沒找到他一點閃光點，想表揚他，就是找不到理由，當(dāng)時我對他絕望了，認(rèn)為他是重度智障兒童了。

二、解決問題的方法措施：

1、像醫(yī)生搶救病人，抓住一線希望就永不言棄。

就在我灰心絕望的時候，發(fā)生了一件意外的事情。在下午的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，他竟然呼呼地睡著了，我看見了，心想：反正他也不學(xué)習(xí)，還弄得別人沒法學(xué)習(xí)，讓他睡吧。我第一次上了一節(jié)安寧的數(shù)學(xué)課。第二天下午，他媽媽到教室里來接他時告訴我，他回家告訴媽媽：課堂上他睡著了，數(shù)學(xué)老師沒有批評他。我聽到這話，心里又內(nèi)疚又驚喜：他能把課堂上的事情告訴家長，說明他還有是非感，知道上課睡覺不是件好事，而且還知道感恩。就像醫(yī)生見到昏睡的植物人微微的有了知覺一樣，我興奮極了，他有救了，我終于找到教育他的突破口了。

2、科學(xué)分析成因，制定相應(yīng)救助計劃及措施。

我根據(jù)他平日的狀況，上網(wǎng)搜尋資料，調(diào)查他的家長，請教醫(yī)生，訪問有關(guān)兒童多動癥、自閉癥的癥狀和成因，大致搞清了他智力偏低、學(xué)習(xí)困難的原因。醫(yī)生查體發(fā)現(xiàn)他視力弱、色盲，除此之外，還是自閉癥、多動癥導(dǎo)致智力低下，語言表達(dá)差，不會和別人交流。是一個多么不幸的孩子啊，我更有責(zé)任關(guān)心他，呵護他。我覺得要抓他的學(xué)習(xí)，得先抓好他上課聽講的習(xí)慣，首先要讓他課堂上能坐住。

3、懲罰中尋找突破口，低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，循序漸進。

既然找不到他的閃光點，找不到表揚鼓勵他的理由，我就從懲罰開始尋找他的閃光點，以此尋找教育的契機、教育的突破口。先訓(xùn)練他上課能坐住、會聽課，然后再抓他的學(xué)習(xí)，也就是：低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，循序漸進。

4、家校聯(lián)手創(chuàng)造奇跡。

我把我的計劃和家長進行了協(xié)商，同時告訴家長：我們要為這孩子的一生著想，培養(yǎng)他最起碼做一個自食其力的人，要不將來誰養(yǎng)活他一生?家長非常同意和我配合。于是，我就把他調(diào)到最后一排有空調(diào)的那個角落里，單獨一桌。他在上個一年級已經(jīng)嘗試了一年的孤獨滋味，這次再重新回到過去，他肯定會有所表現(xiàn)。我告訴他，什么時候上課能坐住了，會聽課了，就把他調(diào)到前面來。晚上給他布置的家庭作業(yè)也是練習(xí)坐姿，先是坐6分鐘，由家長負(fù)責(zé)監(jiān)督記錄，第二天拿便條來。兩三天過去了，他還是一點變化都沒有，我還是照例每天單獨留下他練坐姿，他媽媽每次來接他都配合我輪流教育他一番，并把練坐姿的家庭作業(yè)延長到10分鐘。一周過去了，回家練坐姿的時間延長到15分鐘，最長的一次他媽媽讓他練坐了30分鐘。在又一周的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)他居然老老實實地坐著聽了幾分鐘的課，我終于看到了我所期望的結(jié)果，自開學(xué)以來終于找到表揚他的理由了，我趕緊當(dāng)眾表揚了他一番，并鼓勵他：再繼續(xù)這樣好好表現(xiàn)，就能到前面來了，就能找到同桌了。

表揚后的效果就更好了，一天比一天坐姿有進步，我就一天一天地表揚、鼓勵他。到了第二周末，整個一堂課下來，他基本能坐住聽課了。周五下午我先是表揚他一番，接著問：誰愿意和他同桌?班里同學(xué)紛紛舉起了手，他看到這一幕，心里肯定震撼很大。我把他調(diào)到最前排和一個學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面特別好的同學(xué)一桌，和3個學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面特別好的同學(xué)一組，三個優(yōu)秀生圍著他，輪流看著他，幫著他，從此以后，他的課堂紀(jì)律再也沒用我費多大的勁。盡管時有反復(fù)，我還是能控制住他的紀(jì)律。至于放學(xué)路隊的紀(jì)律也是有專人幫著他、看著他：一個同學(xué)牽著他手和他并排走，兩個同學(xué)在后面看著他，讓他掉不了隊。

5、細(xì)心、耐心引領(lǐng)，走進數(shù)學(xué)。

我開始實施第二步計劃，抓他的學(xué)習(xí)，首先從家庭和課堂兩種作業(yè)抓起。他在上個一年級里，從來沒有交過這兩種作業(yè)，已經(jīng)養(yǎng)成了惰性，想一下子就讓他按時、獨立完成作業(yè)是不可能的，何況他的視力不太好，腦子反應(yīng)慢、動作遲緩，我還是像抓他的紀(jì)律那樣，低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，那就是可以不按時，但一定要完成。他算題很慢，不數(shù)指頭就不會算題，就連1加1等于2也要伸出指頭數(shù)，而且看一個加數(shù)伸一個指頭，兩個指頭都伸完了，再數(shù)數(shù)一共幾個指頭，再寫得數(shù)，而且如果不在他身邊指導(dǎo)著他做作業(yè)，他就一道也不做，一個字也

不寫。課堂作業(yè)我盡量地站在他的一邊靠著他，鼓勵他不停地努力地做下去，他只會用指頭數(shù)得數(shù)，我教他盡量用學(xué)具去擺得數(shù)，用學(xué)具擺熟練了，再教著他脫離學(xué)具計算。他算一道，別人能算10多道，就這樣的速度，課堂上是寫不完作業(yè)的，下課了實在寫不完了，我就下午放學(xué)后留下他寫，寫到家長來接了就讓他拿回家讓家長監(jiān)督寫完，第二天交上來。別的孩子是不準(zhǔn)把課堂作業(yè)拿回家寫的，必須課堂上完成，而且學(xué)校里也不準(zhǔn)放學(xué)后留下學(xué)生，但在這個特殊的孩子面前，我破例了，而且也上報了學(xué)校。至于家庭作業(yè)，那就和家長達(dá)成一致，讓家長在家里監(jiān)督、鼓勵完成。據(jù)家長反映，他的作業(yè)經(jīng)常寫到9點以后才能寫完，而別人十幾分鐘就能寫完。但不管寫到什么時候，我和家長都要求他必須完成作業(yè)，不給半點逃脫的機會。

就這樣，一個多月后，奇跡出現(xiàn)了。那天下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我布置了寫作業(yè)，下課了同學(xué)們都交上作業(yè)出去玩了，只有他還在寫，三四個孩子圍在他的周圍邊說話邊看他寫作業(yè)，而他理也不理，一直在認(rèn)真地寫著，直到寫完交上才出去玩。我和語文老師同時目睹了這激動人心的一幕，劉老師激動地說，真是不容易啊!這標(biāo)志著他能獨立地按時寫完作業(yè)了。我當(dāng)時激動得差點流出眼淚，立即表揚了他。

6、表揚加鼓勵永遠(yuǎn)是制勝的法寶。

有付出就有收獲，老師和家長的心血沒有白費，從此以后無論家庭作業(yè)和課堂作業(yè)他都按時完成，只是做題還需要數(shù)實物，書寫的字體不是很規(guī)范，是班里書寫最差的。接下來的任務(wù)就是訓(xùn)練他完全脫離實物計算，規(guī)范地書寫，也就是對他提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求。課堂上除了手把手地指導(dǎo)他書寫，在本子上給他寫幾個規(guī)范的數(shù)字讓他照著寫，我還把班里最好的作業(yè)拿給他看，讓他照著寫;晚上的家庭作業(yè)我也給他家長一本優(yōu)秀作業(yè)讓他照著寫。很快他的作業(yè)書寫規(guī)范多了，我就經(jīng)常表揚，在他本子上蓋上一朵小紅花，再寫上優(yōu)+好，他高興極了，寫得更好了，到了優(yōu)秀作業(yè)檔次了。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)基本上都是優(yōu)+好，而且他做數(shù)學(xué)題由數(shù)指頭，到擺小棒，到脫離實物正確地獨立計算了。

7、發(fā)揮群組幫助的優(yōu)勢。

進入三年級以來，他的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、作業(yè)幾方面都不用我操心了，由他所在小組的三個優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫助，有不會做的題，組內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé)教會;作業(yè)完不成，組內(nèi)同學(xué)輪流看著他補上;上課紀(jì)律不好，組內(nèi)同學(xué)隨時提醒他，教育他;不履行值日生職責(zé)，值日班長和組長就會找他。我制定了一個獎勵政策：他每進步一次，他的組就獎勵5分;每教會他一道題，教的同學(xué)就獎勵1分。

三、取得的成效：

經(jīng)過兩年多的努力，他每次期末考試各科都在70多分，最好的一次是數(shù)學(xué)88分，達(dá)到了及格和良好水平。除了值日生干得稍差一些，他在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)幾方面都和正常的孩子一樣了，基本能認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，書寫認(rèn)真，多數(shù)時候都得優(yōu)+好，有時還在課堂上積極舉手回答問題。每次我送路隊看見他家長臉上也掛上了笑臉。

四、案例反思：

有位教育家說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。 試想一下：馬戲團的小動物

都能訓(xùn)練做簡單的數(shù)學(xué)題，為主人做一些簡單的事情，更何況我們的孩子呢?每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，科學(xué)培育，枯草也會發(fā)芽。作為班主任教師首先要熱愛學(xué)生，然后科學(xué)管理，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任老師的教育。我班弱智學(xué)困生王曉明同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程讓我深深體會到：愛，是一種力量，技巧是一種智慧，教育成功需要愛心加技巧。

有關(guān)特殊教育語文教學(xué)心得體會及收獲五

一、班級概況

由于學(xué)生的特殊性，家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學(xué)生個體差異比較大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對比較多，尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠強，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，仍是本學(xué)期班級的工作重點。

二、具體措施

1、營造積極向上的班級氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、團結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級目標(biāo)，明確個人目標(biāo)的同時，放手讓學(xué)生參與班級管理，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，給學(xué)生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

2、組辦豐富多彩的班級活動

根據(jù)學(xué)校工作計劃和少先隊工作計劃，確定好我班本學(xué)期各項活動及主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優(yōu)秀日記展評、“特別的愛獻(xiàn)給媽媽”等?；顒又爸贫ê糜媱潱鞔_活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)，用活動來加強對學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。第一范文網(wǎng)

3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹立威信;鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。

4、加強常規(guī)檢查評比

從學(xué)生自身出發(fā)，在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負(fù)責(zé)人，將各項常規(guī)工作抓細(xì)抓實，力爭主動、科學(xué)、民主管理班級，切實抓好班風(fēng)班貌建設(shè)，使班級的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

5、針對特殊學(xué)生，開展特殊教育

(1)通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。

(2)針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，指定小干部對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。

(3)開展互幫活動。通過“結(jié)對共進”等活動，從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生進行關(guān)心幫助。

有關(guān)特殊教育語文教學(xué)心得體會及收獲六

一、班級概況

由于學(xué)生的特殊性，家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育上還存在欠缺，所以班中學(xué)生個體差異比較大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相對比較多，尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠強，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，仍是本學(xué)期班級的工作重點。

二、具體措施

1、營造積極向上的班級氛圍

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力營造平等、團結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級目標(biāo)，明確個人目標(biāo)的同時，放手讓學(xué)生參與班級管理，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力及責(zé)任心，使每個學(xué)生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，給學(xué)生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學(xué)生逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

2、組辦豐富多彩的班級活動

根據(jù)學(xué)校工作計劃和少先隊工作計劃，確定好我班本學(xué)期各項活動及主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優(yōu)秀日記展評、“特別的愛獻(xiàn)給媽媽”等?；顒又爸贫ê糜媱?，明確活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)，用活動來加強對學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。第一范文網(wǎng)

3、指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

精心培養(yǎng)小干部，幫助小干部樹立威信;鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心。

4、加強常規(guī)檢查評比

從學(xué)生自身出發(fā)，在各方面設(shè)立監(jiān)督崗或負(fù)責(zé)人，將各項常規(guī)工作抓細(xì)抓實，力爭主動、科學(xué)、民主管理班級，切實抓好班風(fēng)班貌建設(shè)，使班級的管理更合理化、規(guī)范化、藝術(shù)化。

5、針對特殊學(xué)生，開展特殊教育

(1)通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。

(2)針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，指定小干部對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。

(3)開展互幫活動。通過“結(jié)對共進”等活動，從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生進行關(guān)心幫助。

有關(guān)特殊教育語文教學(xué)心得體會及收獲七

一、指導(dǎo)思想

常熟市特教指導(dǎo)中心的工作指南為指針，以提高特殊學(xué)生的各項能力為教育教學(xué)的工作中心，以服務(wù)和促進學(xué)生健康成長為宗旨，以管理規(guī)范為依托，繼續(xù)遵循“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，以課堂為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效果，全力提升新灣的特殊教育質(zhì)量。進一步細(xì)化學(xué)校內(nèi)部的特殊教育區(qū)塊管理，圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題，結(jié)合隨便就讀教學(xué)工作，促進學(xué)校教育教學(xué)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

(1)提供校內(nèi)特殊需求學(xué)生轉(zhuǎn)介、鑒定，并作妥善的安置。

(2)提供特殊學(xué)生適合的教學(xué)與輔導(dǎo)、活動等。

(3)保障特殊學(xué)生接受教育的權(quán)利，提供學(xué)校力所能及的社會福利。

(4)推動融合教育，積極發(fā)展特殊教育與普通教育的融合，提升對特殊學(xué)生的了解、接納與關(guān)懷。

(5)提供學(xué)校師生和學(xué)生家長的相關(guān)咨詢。

三、具體工作

(一)加強學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平

1、堅持每學(xué)期兩次的的教研學(xué)習(xí)時間，做到時間、內(nèi)容、人員三落實，并組織好學(xué)習(xí)心得交流，切實提高師德素養(yǎng)與業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

2、積極參加市級各級各類培訓(xùn)活動和教研活動，進一步增強指導(dǎo)、服務(wù)技能，提升工作水平。

(二)加強管理，保障工作有序開展

1、編制隨班就讀工作手冊，為從事一線隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)、教師提供指導(dǎo)性的、可操作性的信息，提高隨班就讀工作的效率。

2、完善以特教中心為核心的特殊教育管理體制和服務(wù)機制，加強過程化管理，有效地組織學(xué)校特殊教育教學(xué)，促進隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強隨班就讀學(xué)生的雙學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)文件精神，規(guī)范操作過程和方法，做好特殊學(xué)生入籍與撤銷的鑒定審批工作，建立正確明晰的學(xué)生檔案。

4、加強資源教師團隊和隨班就讀師資隊伍的建設(shè)，逐步培養(yǎng)隨班就讀教學(xué)骨干教師。

(三)加強研究，努力提升工作實效

1、建立并完善小學(xué)階段特殊學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃，讓特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的既有整體性，又有個體性，為隨班就讀學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供有效保障。

2、本學(xué)期特殊教育教研工作將圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題為切入點，對特殊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容實施進行有效的指導(dǎo)，促進隨班就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。

3、深入了解并參與學(xué)校校本教研，把校本教研作為學(xué)科教研的重要方面，幫助學(xué)校在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，解決問題，促進學(xué)校教研組發(fā)展。

(四)加強培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)能力

1、開展現(xiàn)場指導(dǎo)式培訓(xùn)。經(jīng)常深入班級，與教師作面對面交流、溝通。通過指導(dǎo)備課、診斷課堂教學(xué)、與教師一起研究隨班就讀學(xué)生個別化教學(xué)計劃的制定，不斷促使教師形成特教專業(yè)化的技能。

2、借助常熟市特殊教育指導(dǎo)中心這一優(yōu)勢，為特殊兒童、家長、教師提供特殊教育咨詢、康復(fù)服務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校在隨班就讀工作中的優(yōu)勢點。

(五)搭建平臺，提供學(xué)習(xí)交流機會

1、開展特殊教育案例評比，為鼓勵教師對教育教學(xué)實踐進行總結(jié)反思，提高特殊教育教學(xué)的實效，進一步鞏固特殊教育成果，推廣特殊教育教學(xué)經(jīng)驗，更好地推動學(xué)校特殊教育的發(fā)展。

2、進一步管好、用好特殊教育這一信息平臺，為學(xué)校、教師搭建研究、溝通、交流的平臺，做好平臺的管理、維護工作，提高信息的時效性和實效性。

有關(guān)特殊教育語文教學(xué)心得體會及收獲八

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是大事，所以現(xiàn)在的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)也將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣作為一個重要目標(biāo)。也就是說讓學(xué)生感興趣是頭等大事。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我搜索了很多資料，也在學(xué)習(xí)和教學(xué)的生活中不斷的摸索，尋求更好的讓學(xué)生記憶單詞的方法。

在教學(xué)三年級學(xué)生的時候，在學(xué)習(xí)人體部位時，學(xué)生很容易將眼睛和耳朵這兩個單詞的字形弄混，這是我始料不及的，但是我想總要讓學(xué)生區(qū)分開這兩個單詞啊，怎么辦呢?于是我想起了前幾天在電腦上看到的《單詞不用記》中的聯(lián)想法，于是我靈機一動說，大家看在眼睛單詞中的兩個e像不像是兩只眼睛，而中間的y像不像鼻梁，所以這個單詞的含義是眼睛的意思。經(jīng)我這樣一解釋，學(xué)生哈哈哈大笑起來。也輕松的分清楚了這兩個單詞之間的不同。

從這件事中，我感覺到老師的方法真的很重要，我們在備學(xué)生這部分其實做的還不是很到位，只要我們能找到好的方法幫學(xué)生來記憶，學(xué)習(xí)并不是一件太難的事情。

為了幫助學(xué)生記憶一些難記的知識點，我總要動動腦筋幫學(xué)生尋求更簡單的記憶方法。比如，在學(xué)習(xí)名詞變復(fù)數(shù)不需要變形的單詞的時候，我就絞盡腦汁想到了這些，中國人日本人牽著綿羊趕著鹿養(yǎng)著魚，這五個名詞變復(fù)數(shù)是不變的。學(xué)生在隨著我的歌謠的吟唱過程中，就慢慢記住了這幾個特殊的單詞，而學(xué)生學(xué)的非常輕松，也并不枯燥。在教授最為枯燥的音標(biāo)知識的時候，我也是將發(fā)音相同的字母組合的單詞歸在一起，和學(xué)生們一起來總結(jié)怎么讓這些單詞更好的記憶，就在不知不覺的總結(jié)的過程中，孩子們記住了這些規(guī)律，在我們的共同努力下，我們也共同創(chuàng)作出了一個新的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們都很佩服我，我有時也覺得很佩服自己呢，在教學(xué)的時候我還是蠻有靈感的。

三年級的孩子剛剛接觸英語，對英語有很大的好奇心，但是總也難免坐不住板凳。這是讓我很頭疼的問題。怎么辦呢?于是我就說每個單詞我只教三遍，如果你三遍就學(xué)會了說明你很聰明，如果你六遍學(xué)會了說明你聰明。結(jié)果學(xué)生都想自己是聰明的孩子，所以就集中精力聽課，大多在三遍內(nèi)學(xué)會了這個單詞的讀音。我也省了很多去組織紀(jì)律的時間，讓課堂更有效果了。

除此之外，我還積極的在資料上尋找能幫助學(xué)生記憶的方法，比如學(xué)習(xí)星期幾的時候，我在資料上看到(monday星期一，猴子花錢坐飛機，tuesday星期二，猴子屁股摔兩半，wednesday星期三，猴子爬上花果山，thursday星期四，猴子猴子去考試，friday星期五，猴子遇上大老虎saturday星期六，猴子上樹摘石榴，sunday星期天，猴子休息去公園。)有關(guān)的歌謠就及時做個記錄，以備以后自己學(xué)習(xí)使用。結(jié)果在教學(xué)這部分內(nèi)容的時候很有用，學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中很快的掌握了星期幾的學(xué)習(xí)。又比如在教顏色的時候，我們用到了“小黑熊，真頑皮。手里拿著大畫筆，畫片天空是藍(lán)色，blue，blue是藍(lán)色，畫片草地是綠色，green，green是綠色，畫個太陽是紅色，red，red，是紅色，畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色……

最后拿起大畫筆，對著鏡子畫自己。我和學(xué)生們一起邊唱歌謠邊畫，學(xué)生們都非常樂于學(xué)習(xí)英語。

我覺得我們的教學(xué)教無定法，所以我們在教學(xué)過程中也要善于總結(jié)，教師在課堂上的機智幽默的語言，瑯瑯上口的歌謠，教師在課堂上的激勵性的評價語言，使孩子們的學(xué)習(xí)由被動接受轉(zhuǎn)為了主動求索，使內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘,主動學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。而且，我覺得我們的潛力是無限的，只是我們自己常忽視了自己的潛力，要想讓自己的課堂煥發(fā)生命的活力，在做好的借鑒的同時，我們還要挖掘自身的潛力，在調(diào)動課堂氣氛的同時，也提升了自己。