最新思政課程工作案例心得體會(huì)及收獲(模板9篇)

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去工作或?qū)W習(xí)經(jīng)歷的回顧，對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃起到積極的促進(jìn)作用。寫心得體會(huì)時(shí)要注重積累和沉淀，及時(shí)記錄和總結(jié)學(xué)習(xí)工作中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下這些精心整理的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。

思政課程工作案例心得體會(huì)及收獲篇一

隨著國(guó)家政策的日益升級(jí)和社會(huì)需求的變革，課程思政為高校教育發(fā)展帶來(lái)了創(chuàng)新的力量。作為應(yīng)用型型大學(xué)的一名在讀碩士生，我有幸參加了相關(guān)活動(dòng)并學(xué)習(xí)了企業(yè)案例。在這些課程中的心得與實(shí)踐，不僅讓我更加深入了解到企業(yè)課程的重要性，同時(shí)也讓我意識(shí)到了課程思政對(duì)于實(shí)踐型學(xué)生的影響力。

企業(yè)案例是一種教學(xué)方法，其目的在于讓學(xué)生通過(guò)研究真實(shí)案例完成自我學(xué)習(xí)。而在課程思政下，企業(yè)案例則強(qiáng)調(diào)了傳統(tǒng)案例教學(xué)的“案例”和課程思政的“思政”相結(jié)合，使企業(yè)案例教學(xué)更貼近現(xiàn)實(shí)并具有底層價(jià)值。企業(yè)案例中所學(xué)到的企業(yè)價(jià)值觀、人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題切合當(dāng)今社會(huì)及時(shí)需求，讓學(xué)生能夠更加深入理解社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵，同時(shí)也有助于培養(yǎng)實(shí)踐技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。

第三段：企業(yè)案例的思政功能。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球化的深入發(fā)展，企業(yè)案例的思政功能與日俱增。近幾年來(lái)，一些國(guó)際性的企業(yè)如Netflix、谷歌和特斯拉也成為了學(xué)習(xí)案例。這些案例不僅在傳授生產(chǎn)和營(yíng)銷知識(shí)的同時(shí)，還反映了相應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和價(jià)值觀。學(xué)生們從中汲取到企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)，同時(shí)還能反思自身的發(fā)展和角色擔(dān)當(dāng)，這有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

第四段：使用企業(yè)案例的成功案例。

如今，越來(lái)越多的高校在課程思政下使用企業(yè)案例這一教育方式，獲得了顯著成效。例如華僑大學(xué)在課程設(shè)計(jì)中大膽運(yùn)用Netflix的案例，通過(guò)探究Netflix是如何推動(dòng)公司的創(chuàng)新和品牌塑造的，學(xué)生們進(jìn)而深入了解創(chuàng)新和營(yíng)銷的本質(zhì)，為今后的實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。企業(yè)案例教學(xué)更多地貼近實(shí)際，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。

第五段：結(jié)論。

在當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)教育的發(fā)展需求下，課程思政作為高校教育的新形式，企業(yè)案例的教學(xué)方法更全面地滿足了學(xué)生的成長(zhǎng)需求。因此，只有用課程思政的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融合企業(yè)案例的教育方法，才可能把高校教育的專業(yè)、知識(shí)、能力、價(jià)值觀等方面都做到合理、有效、易于落實(shí)，并且達(dá)到教育的目的，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

思政課程工作案例心得體會(huì)及收獲篇二

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，課程思政逐漸被重視起來(lái)，成為了高校教育中的重要部分。企業(yè)案例作為其中的一種教學(xué)手段，既能夠讓學(xué)生了解真實(shí)的商業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，又能夠讓學(xué)生了解企業(yè)的思想與精神，進(jìn)而獲得更為全面的知識(shí)和技能。在這次的課程思政企業(yè)案例學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了教育的重要性、企業(yè)的力量以及人才的培養(yǎng)。下面將就此展開(kāi)我的心得體會(huì)。

一、課程思政：素質(zhì)教育的重要組成部分。

課程思政是一種立足于教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的道德、法制、文化、思想和情感價(jià)值觀素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)方式。常言道“德育聯(lián)于課程，課程育人為本”，可見(jiàn)學(xué)科教育與思想道德建設(shè)的緊密聯(lián)系。在企業(yè)案例學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐，更重要的是學(xué)會(huì)了如何站在道德的高地看待商業(yè)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，同時(shí)還學(xué)習(xí)了如何在關(guān)鍵時(shí)刻站出來(lái)，發(fā)揮自己的職業(yè)和社會(huì)責(zé)任。

二、企業(yè)案例：了解企業(yè)發(fā)展的有效途徑。

企業(yè)案例不僅是營(yíng)造企業(yè)氛圍的一種手段，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)外部世界以及接受相關(guān)知識(shí)技能的有效途徑。企業(yè)案例通過(guò)研究實(shí)際企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道、打造成功模式、善于創(chuàng)新等優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的商業(yè)思維和經(jīng)營(yíng)決策有著很大的幫助。這些案例不僅體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)用性，更象征著先進(jìn)的思想和成功的先例，進(jìn)而啟發(fā)我們進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的經(jīng)營(yíng)理念。

三、企業(yè)的力量：品牌與社會(huì)責(zé)任。

企業(yè)不僅僅是創(chuàng)造價(jià)值和財(cái)富的機(jī)構(gòu)，同時(shí)還具有塑造社會(huì)價(jià)值觀和服務(wù)公共領(lǐng)域的作用。品牌是企業(yè)對(duì)外表現(xiàn)的一個(gè)重要標(biāo)志，一個(gè)優(yōu)秀的品牌往往同時(shí)具備了商業(yè)性、社會(huì)價(jià)值性和文化代表性。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展的過(guò)程中，要能充分體現(xiàn)出品牌的這些內(nèi)涵，將自己的社會(huì)責(zé)任感體現(xiàn)在服務(wù)社會(huì)和回報(bào)社會(huì)中。

四、案例分析：學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

在分析企業(yè)案例的過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)企業(yè)實(shí)際操作和方法加以剖析和研究。通過(guò)針對(duì)性的數(shù)據(jù)搜集和分析等方式，學(xué)生可以深入了解企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，并在此過(guò)程中形成自己的思維方式和決策模式。案例分析可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思考，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的商業(yè)邏輯分析框架，增強(qiáng)學(xué)生的判斷和決策能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)。

五、人才的培養(yǎng)：從案例學(xué)習(xí)中培養(yǎng)人才。

高校不僅僅是傳承文化的機(jī)構(gòu)，更是人才的搖籃。在提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要下，高校需要采用多種方式培養(yǎng)出專業(yè)技能齊全、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、創(chuàng)新精神突出、具備一定國(guó)際視野和全球影響力的人才。而企業(yè)案例教學(xué)則是其中一個(gè)較為主流和有效的手段。這種教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，使其更適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，更加懂得如何處理人際關(guān)系，更富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新力。

最后，通過(guò)這次課程思政企業(yè)案例學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了教育的重要性與人才培養(yǎng)的意義。企業(yè)案例教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，更能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)使命和責(zé)任。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加注重自身的素質(zhì)和能力的提高，為建設(shè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

思政課程工作案例心得體會(huì)及收獲篇三

隨著中國(guó)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、文化和教育等各個(gè)方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。但在人類追求不斷完善的過(guò)程中，思想觀念也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。針對(duì)此問(wèn)題，中國(guó)在新時(shí)代提出了新的思想教育方針，即把“課程思政”落實(shí)到每一節(jié)課上。本文將闡述在課程思政企業(yè)案例研究中獲得的心得體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)到政治任務(wù)在教育中的重要性。

課程思政企業(yè)案例中，企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)路程將自己的思想形態(tài)貫穿于企業(yè)文化中，不但使企業(yè)發(fā)展，更讓思政教育貫穿每個(gè)步驟。教育的根本任務(wù)是塑造人的思想和觀念，記錄、探究企業(yè)家過(guò)程中的重大決策和思想走向，以此為例子，更能讓學(xué)生了解到思考的重要性，并了解到學(xué)習(xí)知識(shí)的意義。

二、明白了企業(yè)中的責(zé)任。

在課程思政企業(yè)案例中，每個(gè)企業(yè)家都有自己的價(jià)值觀和必要的道德標(biāo)準(zhǔn)。這種思想形態(tài)的塑造，是企業(yè)家所擔(dān)負(fù)的首要的責(zé)任。通過(guò)企業(yè)家的行為，人們能體會(huì)到自己的行為對(duì)于企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)的影響，也更了解到自己身上的責(zé)任。課程思政企業(yè)案例也讓學(xué)生了解到社會(huì)的重要性和企業(yè)家擔(dān)任的重要角色，在學(xué)生心中形成逐漸價(jià)值觀。

三、企業(yè)家的決策能力對(duì)企業(yè)和社會(huì)的影響。

課程思政企業(yè)案例所展示的，是企業(yè)家們?cè)跊Q策過(guò)程中所需要充分考慮和權(quán)衡的因素。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”、“德行先機(jī)”、“開(kāi)卷有益”等是企業(yè)家們始終遵循的行為準(zhǔn)則，而不僅是各具特色的口號(hào)。同樣的道理也適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們需要了解自己所從事的領(lǐng)域，也需要更好地發(fā)展自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)和決策能力。

四、拓展了學(xué)生的視野和思步。

在課程思政企業(yè)案例的研究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的視野和思維方式得到了拓展。通過(guò)了解企業(yè)家的行程和思考過(guò)程，讓學(xué)生們對(duì)有關(guān)創(chuàng)業(yè)、管理、文化和社會(huì)等的有關(guān)行為及其宏觀影響有所了解，也可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主思考能力和判斷力。

五、啟示了學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)。

課程思政企業(yè)案例不僅對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展起到了積極的影響，還啟示著學(xué)生有所行動(dòng)。越來(lái)越多的學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)家的經(jīng)驗(yàn)及過(guò)程教訓(xùn)，加以反思，形成更好、更穩(wěn)定、更成熟與成長(zhǎng)性更強(qiáng)的企業(yè)模式。同時(shí)，企業(yè)家的經(jīng)驗(yàn)也能協(xié)助學(xué)生更好地了解人處世情況等一些重要的人生觀點(diǎn)。

總之，課程思政企業(yè)案例標(biāo)志著思想教育處于一種新的階段。在這種教育模式下，學(xué)生能夠通過(guò)研究案例，了解與企業(yè)家價(jià)值觀、道德準(zhǔn)則等相關(guān)的問(wèn)題，也能夠更好地掌握自己的理念，更好的體現(xiàn)學(xué)習(xí)意義。

思政課程工作案例心得體會(huì)及收獲篇四

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，思政課程的重要性越來(lái)越凸顯。作為一名大學(xué)管理人員，參與了思政課程的工作部署，深入了解了新時(shí)代對(duì)思政課程的要求和思政工作的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了許多值得分享的心得體會(huì)。

第一段：學(xué)校思政課程的重要性。

思政課程在當(dāng)代大學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用。它不僅要求學(xué)生有較深的思考能力和較高的道德水準(zhǔn)，還要求他們有良好的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)校思政課程的工作部署中，必須強(qiáng)調(diào)思政課程的重要性，強(qiáng)調(diào)其在推動(dòng)青年學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展中的重要性。在此背景下，管理人員必須確保思政課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)效。

第二段：高質(zhì)量的師資力量。

相較于普通課程，思政課程的教學(xué)質(zhì)量要求更加嚴(yán)格。因此，打造一支高質(zhì)量的師資力量顯得尤為重要。一個(gè)干才濟(jì)濟(jì)、學(xué)科領(lǐng)域廣泛、教育水平高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以使思政課程的工作更加突出和成為一道亮麗的風(fēng)景線。微創(chuàng)新的教學(xué)方式、新型的素材，還有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)是確保思政課程教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。

第三段：營(yíng)造良好的思政氛圍。

思政課程不應(yīng)該成為一堂枯燥的講座，而應(yīng)該是學(xué)校營(yíng)造良好的思政氛圍的重要組成部分。通過(guò)思政課程，學(xué)生可以更好地理解社會(huì)、思考人生，進(jìn)而更好地為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校的管理人員需要積極營(yíng)造良好的思政氛圍，包括通過(guò)各種形式的活動(dòng)、講座、實(shí)踐等，使學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)忘記思考人生的重要性。

第四段：加強(qiáng)跨學(xué)科和跨部門協(xié)作。

思政課程的教育意義是多方面的，囊括了社會(huì)、發(fā)展、創(chuàng)新等領(lǐng)域，所以多學(xué)科、多部門之間的合作協(xié)作顯得尤為重要和必要。通過(guò)不同學(xué)科的知識(shí)及其技能相結(jié)合，可以使思政課程更加重視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更加豐富生活，讓思政課程的課堂變得生動(dòng)活現(xiàn)。

第五段：合理配置教學(xué)資源。

思政課程的合理資源配置，對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量起到重要作用。因此，管理人員在思政課程的工作部署中需要根據(jù)各個(gè)方面因素的考慮，根據(jù)任課老師的工作和生活地址，調(diào)整教學(xué)場(chǎng)地和場(chǎng)次的統(tǒng)籌規(guī)劃，提高思政課程教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)更好的設(shè)施、更豐富的資源，來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校的管理人員也在不斷努力提高思政課程在學(xué)校中的地位。

結(jié)論：

綜合來(lái)看，在學(xué)校思政課程的工作部署中，應(yīng)該注意以上五個(gè)方面的合理布置和規(guī)劃，必須宏觀、微觀地安排各種教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量和開(kāi)展多種活動(dòng)，并注重營(yíng)造良好的思政氛圍，切實(shí)加強(qiáng)跨學(xué)科和跨部門協(xié)作。我們應(yīng)該堅(jiān)持以人為本、強(qiáng)調(diào)德育為重，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的、有力的人才和智力支持。

思政課程工作案例心得體會(huì)及收獲篇五

思政課作為一門旨在引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的課程，一直被視為高校教育中極為重要的一環(huán)。為了更好地實(shí)施思政課程，各高校不斷探索新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本文將結(jié)合我所在高校的工作經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)思政課程的體會(huì)與心得。

一、定位清晰，切實(shí)落實(shí)課程職責(zé)。

思政課程定位清晰，它不是一門具有傳授知識(shí)性質(zhì)的課程，而是一門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、自己和世界的課程。在落實(shí)課程職責(zé)方面，高校不斷改進(jìn)思政課程的教學(xué)設(shè)施，建設(shè)更完善的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，使學(xué)生能夠更加充分地體驗(yàn)思政課程的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在思想上實(shí)現(xiàn)全面的自我升華和價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。

二、融合創(chuàng)新，以場(chǎng)景入手促進(jìn)思政課程深化。

隨著人才培養(yǎng)的改革與發(fā)展，高校不斷地推進(jìn)思政課程建設(shè)與創(chuàng)新。在思政課程的課堂教學(xué)中，教師們將課程融入到實(shí)際生活中，設(shè)計(jì)具有生活場(chǎng)景的案例教學(xué)，創(chuàng)新思政課程的教學(xué)模式，使學(xué)生充分融入思政課堂，發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性。

三、強(qiáng)化溝通，建立師生之間的相互信任。

在思政課的教學(xué)過(guò)程中，建立師生之間的相互信任是重要的。強(qiáng)化溝通，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，在課程教學(xué)中，讓學(xué)生感受到教師的家人式關(guān)懷，在交流中，讓學(xué)生變得更為開(kāi)放和自信。同時(shí)，教師也應(yīng)該在課程教學(xué)中積極地傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，在課程教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，推進(jìn)教學(xué)改革，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

四、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)。

思政課教育應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)，如靈活的課程組合、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的把握學(xué)科知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力。

五、以責(zé)任心為核心，發(fā)揮老師的積極性。

在思政課程的實(shí)施中，老師是重要的推動(dòng)者和實(shí)踐者。因此，引導(dǎo)老師積極參與課程建設(shè)，提高老師的執(zhí)行力和責(zé)任心至關(guān)重要。加強(qiáng)與老師的溝通交流，在課程實(shí)施中賦予老師更多的自主決策權(quán)和權(quán)力，充分發(fā)揮老師的積極性和創(chuàng)新性，進(jìn)一步推動(dòng)思政課程的實(shí)踐創(chuàng)新和發(fā)展。

總之，思政課程是一個(gè)涵蓋廣泛的課程體系，其實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校人才培養(yǎng)和學(xué)生終身發(fā)展意義深遠(yuǎn)。在今后的思政課程教育過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到思政課程對(duì)于人才培養(yǎng)的重大意義，不斷加強(qiáng)思政課程建設(shè)和創(chuàng)新，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量，使大學(xué)生真正成為具有家國(guó)情懷、擔(dān)任使命的優(yōu)秀人才。

思政課程工作案例心得體會(huì)及收獲篇六

思想政治理論課程是高等教育中的一門核心課程，是同學(xué)們?cè)谛@中接受思想政治教育和戰(zhàn)略思維訓(xùn)練的主要途徑。作為教育工作者，我們對(duì)思政課程工作的部署和實(shí)施一直十分重視。在工作過(guò)程中，我有了一些關(guān)于思政課程工作的感悟和思考。

第二段：立足實(shí)際，創(chuàng)新思政教育內(nèi)容。

思政課程的教育內(nèi)容應(yīng)該貼近時(shí)代，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。在教學(xué)中，我們需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，捕捉熱點(diǎn)問(wèn)題，把有代表性和典型性的新聞、事件、現(xiàn)象作為教育對(duì)象，在課堂中運(yùn)用多種教育手段，在引導(dǎo)學(xué)生反思中鞏固其道德判斷、風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備、歷史感知等方面的能力。

第三段：認(rèn)真組織，細(xì)致設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

思政課程的授課方案應(yīng)該使教學(xué)過(guò)程更為詳盡、規(guī)范和穩(wěn)定。在編寫教學(xué)方案時(shí)，我們必須認(rèn)真研讀教材和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中使用的材料、教學(xué)方法、考試方式等進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，使教育教學(xué)目標(biāo)更加明確，更能滿足放學(xué)生的知識(shí)需求和能力提高。

第四段：鼓勵(lì)互動(dòng)，促進(jìn)思政教育教學(xué)的進(jìn)一步深入。

思政教育教學(xué)應(yīng)該采取提高學(xué)生自主性和參與性的教學(xué)策略。我們可以借助“網(wǎng)絡(luò)+”的教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)案例、學(xué)術(shù)論文等上載至網(wǎng)絡(luò)，并在學(xué)生間推廣交流，促進(jìn)思想交流互通。此外，我們還可以開(kāi)設(shè)“學(xué)生講壇”等多種形式的教育活動(dòng)，為學(xué)生提供更多交流自由的機(jī)會(huì)，促進(jìn)思政教育教學(xué)的進(jìn)一步深入。

第五段：艱辛努力，共創(chuàng)思政課程品牌。

作為一名思政課程的教育工作者，我們應(yīng)該保持一顆艱辛和努力的心態(tài)，為構(gòu)建一系列與時(shí)俱進(jìn)、知識(shí)內(nèi)涵充實(shí)、質(zhì)量?jī)?yōu)良、氣質(zhì)優(yōu)雅的“校園思政品牌”努力奮斗。只有堅(jiān)持鉆研，開(kāi)拓創(chuàng)新，在任課教學(xué)中發(fā)揮自身潛力，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育使命的愿景和理想。

結(jié)尾：

簡(jiǎn)言之，思政課程只有秉承創(chuàng)新的精神、深入的研究、認(rèn)真的責(zé)任和艱苦的努力，才能不斷深入人心，培養(yǎng)出一批聰明、勇敢、有責(zé)任感的新一代大學(xué)畢業(yè)生。思政教育，是我們的使命！我們應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起責(zé)任，竭盡全力，創(chuàng)造更美好的明天。

思政課程工作案例心得體會(huì)及收獲篇七

隨著時(shí)代的發(fā)展，政治、思想、文化等方面的變化日益迅速，青年學(xué)生的思想意識(shí)也隨之發(fā)生了巨大變化。如何加強(qiáng)青年學(xué)生的思想教育，提升他們的思想意識(shí)，助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是當(dāng)下教育界、社會(huì)各界人士所面臨的重要任務(wù)。在這個(gè)背景下，思想政治課程的作用被彰顯出來(lái)，這也是許多學(xué)校加強(qiáng)思想政治課程建設(shè)的重要原因。

一、思政課程的重要性。

思政課程作為一門針對(duì)學(xué)生思想道德的課程，是學(xué)校普及思想教育，助力學(xué)生日后發(fā)展的重要途徑。在掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展機(jī)遇和空間，給予他們?cè)谖磥?lái)人生道路上有力的保障。因此，對(duì)于青年學(xué)生而言，思政課程的作用是至關(guān)重要的。

二、穩(wěn)固樹(shù)立正確的思想觀念。

穩(wěn)固樹(shù)立正確的思想觀念是思政課的重要內(nèi)容，也是課程作用的重要方面。學(xué)校的教育工作者不僅要在悉心教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要助推學(xué)生掌握從根本上掌握正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的判斷。只有把自己的思想觀念看得十分重要，才能在以后遇到的各種問(wèn)題中穩(wěn)住心態(tài)、做出正確的決策，建立起自己的人格魅力。

三、拓展學(xué)生的思想視野。

思政課程還可以用來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思想視野，讓他們認(rèn)識(shí)到豐富的文化背景，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和科技等知識(shí)，從而正確看待自己生命的意義。這樣的教育不僅對(duì)青年學(xué)生個(gè)人意義很大，更會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展乃至國(guó)家安定作出重要貢獻(xiàn)。

四、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

思想政治課程可以用來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造他們?yōu)槿颂幨碌牧己闷焚|(zhì)，助他們不斷進(jìn)步和超越。通過(guò)思政課程教育，能更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的態(tài)度、刻苦上進(jìn)的精神，展現(xiàn)出全面發(fā)展的素質(zhì)，并掌握將日后發(fā)展所需的知識(shí)和技能，為日后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)師生溝通交流。

思想政治課程的授課，需要全身心的投入，并且需要教育工作者與學(xué)生密切互動(dòng)和交流。這樣可以在理論上與實(shí)踐上讓學(xué)生掌握到更加全面和細(xì)致的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)激活學(xué)生的思想和想象力，互動(dòng)更加緊密，互相創(chuàng)新和完善，使思政工作更加積極、有效。

總而言之，思想政治課程在現(xiàn)代教育中很重要。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，不能忽視了思想政治教育的作用，學(xué)校應(yīng)成為廣大師生思想再創(chuàng)造的舞臺(tái)，推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展，培育優(yōu)秀青年人才。教育工作者可以從生活實(shí)踐中探索新思路，在教學(xué)工作中不斷創(chuàng)新，做到始終調(diào)整教學(xué)方向，增加樂(lè)趣和創(chuàng)新性，才能更好地教育青年學(xué)生。讓思政工作更加積極，更加有效。

思政課程工作案例心得體會(huì)及收獲篇八

作為一名思政教師，我深知思政課程對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義。近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷變化和教育環(huán)境的不斷更新，我們教師不斷努力創(chuàng)新思政課程，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的思政教育。下面，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，分享關(guān)于“思政課程工作案例”的一些心得體會(huì)。

一、案例教學(xué)是思政教育中必不可少的一部分。

案例教學(xué)是指通過(guò)具體、真實(shí)的案例，刻畫現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值沖突和道德困境，通過(guò)分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并提高學(xué)生解決問(wèn)題和決策的能力。案例教學(xué)具有很多的優(yōu)點(diǎn)，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，并且激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。因此，我們教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論，在教學(xué)中加強(qiáng)案例引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)情景，使學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例深入理解課程內(nèi)容，積極思考社會(huì)道德與價(jià)值觀。

二、案例教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，案例教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握課程內(nèi)容。因?yàn)榘咐虒W(xué)的來(lái)源是真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，反映了社會(huì)生活中真實(shí)、嚴(yán)肅的價(jià)值問(wèn)題和道德問(wèn)題，很容易引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，使他們?cè)敢夥e極參與學(xué)習(xí)。通過(guò)案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、解決實(shí)際問(wèn)題，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)與社會(huì)聯(lián)系的有效銜接。

三、案例教學(xué)有助于提高學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

案例教學(xué)要求學(xué)生啟動(dòng)自己的思維機(jī)制，積極參與討論，從而提高他們的思考和創(chuàng)新能力。在案例的選擇和講解中，我們應(yīng)該注意凸顯思想性、啟示性和引導(dǎo)性，涵蓋不同領(lǐng)域，不同年齡層次，以滿足學(xué)生的差異化需求。在課堂組織方面，我們可以采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度。例如，采用小組討論，組織角色扮演、對(duì)話、寫作等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的思考、想象和創(chuàng)新能力。

四、案例教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)塑造。

案例教學(xué)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，更重要的是能夠切實(shí)塑造學(xué)生的道德品質(zhì)。學(xué)生能夠從案例中領(lǐng)悟到道德關(guān)懷、愛(ài)與責(zé)任等內(nèi)容，增強(qiáng)道德意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)角色和責(zé)任。這有助于提升學(xué)生的自尊心、責(zé)任心和學(xué)生作為社會(huì)成員的歸屬感。同時(shí)，我們教師應(yīng)該肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀的責(zé)任，注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，促進(jìn)他們成為有道德責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的全面發(fā)展的公民。

五、案例教學(xué)有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

現(xiàn)如今，在全球化的背景下，國(guó)際視野已經(jīng)成為一個(gè)不可避免的趨勢(shì)，案例教學(xué)也應(yīng)該遵循這一趨勢(shì)。學(xué)校需要開(kāi)設(shè)國(guó)際化課程，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野和學(xué)術(shù)視野。我們應(yīng)該將國(guó)際案例引入思政教育，并與國(guó)際教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過(guò)講述國(guó)際案例，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的人文素養(yǎng)和全球視野的形成。此外，國(guó)際案例也有助于學(xué)生了解國(guó)際事務(wù)，更好地認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系，增強(qiáng)自身對(duì)國(guó)際社會(huì)的歸屬感和社會(huì)責(zé)任感。

總之，思政教育是培養(yǎng)德育人才的重要手段，案例教學(xué)則是思政教育中不可或缺的一種教學(xué)形式。通過(guò)案例教學(xué)的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力，塑造他們的道德品質(zhì)，拓寬他們的國(guó)際視野，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們教師應(yīng)該充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，靈活運(yùn)用，促進(jìn)教育效果的最大化。

思政課程工作案例心得體會(huì)及收獲篇九

思政課程作為大學(xué)生涯中不可或缺的一部分，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，起著至關(guān)重要的作用。面對(duì)新時(shí)代的思政課程工作，我們需要在開(kāi)展工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立適合現(xiàn)代大學(xué)生的哲學(xué)人生觀、觀念體系和思維體系。

第二段：規(guī)劃。

本管理員學(xué)校在思政課程工作中，提出了“以學(xué)生為中心，以引導(dǎo)為導(dǎo)向”的工作理念，從課程建設(shè)、教學(xué)方法、課堂氣氛等方面入手，積極探索適合現(xiàn)代大學(xué)生的思政課程工作模式。同時(shí)，對(duì)于課程內(nèi)容設(shè)置，注重靈活性和緊迫性，從政治、文化、哲學(xué)、宗教等多方面介入，切實(shí)符合學(xué)生需要和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生思想引導(dǎo)和價(jià)值觀教育。

第三段：探索。

在思政課程工作中，我們積極探索出一些行之有效的方法。例如，加強(qiáng)“選題思考”，讓學(xué)生通過(guò)思考自己感興趣的課題，找到自己的特定思維方式；開(kāi)辟辯論課堂，通過(guò)辯論和互動(dòng)交流的方式引導(dǎo)學(xué)生建立批判性的思想；創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多媒體、課件、互動(dòng)式教學(xué)等工具，加強(qiáng)思政課堂互動(dòng)參與性和接受性，提高思政課堂的教學(xué)效果。

第四段：反思。

在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些思政課程教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，過(guò)于單一，難以引起學(xué)生興趣和認(rèn)同；一些教學(xué)方法不夠靈活，難以吸引學(xué)生積極參與。同時(shí)，由于多方面因素的影響，有些學(xué)生對(duì)于思政課堂教學(xué)難以產(chǎn)生共鳴，建立學(xué)科情感。

第五段：展望。

面對(duì)這些問(wèn)題，我們需要進(jìn)一步探索創(chuàng)新工作模式，充分發(fā)揮思政課程引導(dǎo)作用。一方面，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的編排，讓學(xué)生能夠更好地與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接；另一方面，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容不僅僅可以在講臺(tái)上呈現(xiàn)，而是通過(guò)多元化方式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，特別對(duì)于他們的思想情感進(jìn)行引導(dǎo)。正如習(xí)近平總書記所講，思政課程是學(xué)生接受智慧滋養(yǎng)、感受思想熏陶、修身養(yǎng)性的重要陣地。我們應(yīng)該把思政課程教育工作抓緊抓實(shí)，堅(jiān)持不懈推進(jìn)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。