有關(guān)在小組分工中的心得體會(huì)總結(jié)(三篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)在小組分工中的心得體會(huì)總結(jié)一

1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究、研討、合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中，課堂的時(shí)間盡最大可能還給了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生由被動(dòng)的理解知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，成為課堂的主體。教師只是承擔(dān)了課堂教學(xué)的組織、指導(dǎo)、幫忙、促進(jìn)者的主角。課堂上學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論，利用團(tuán)體的智慧，在教師的幫忙下，自主地完成對(duì)教學(xué)資料的學(xué)習(xí)。進(jìn)取、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益，這也正是我們課程改革的一個(gè)十分重要的目標(biāo)。

2、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生走上講臺(tái)為大家講課，學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，而這位學(xué)生所在的小組為了上好這節(jié)課，課前預(yù)習(xí)時(shí)必定要查閱很多的資料，可能比教師還要多，并且在選擇上會(huì)更貼近學(xué)生的需要，使學(xué)生更愿意聽(tīng)。學(xué)生的創(chuàng)新本事和主觀能動(dòng)性得到了最大限度的發(fā)揮。其他小組在聽(tīng)講過(guò)程中有不懂的隨時(shí)能夠?qū)|(zhì)，如果匯報(bào)的小組沒(méi)法回答，教師再給予澄清。真正能做到“學(xué)生會(huì)的教師必須不講，教師講的必須是學(xué)生最想聽(tīng)的”。坐在下頭聽(tīng)講的學(xué)生更是期望能評(píng)價(jià)上頭講課的同學(xué)，在講課的同學(xué)講完后，同學(xué)們對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中就不知不覺(jué)地進(jìn)行了復(fù)習(xí)和總結(jié)，從而保證了物理課的持久吸引力與高效率。

3、學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能使自我更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。所以，他們得到的不僅僅是學(xué)會(huì)了合作，更大的收獲在于得到了高質(zhì)量的學(xué)校生活，其精神是愉悅的，心態(tài)是進(jìn)取的，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

但在當(dāng)前的小組合作學(xué)習(xí)中也存在著一些低效現(xiàn)象：

在開(kāi)展小組合作活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無(wú)聲，許多學(xué)生只顧自我思考，基本上停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒(méi)有真正的討論和合作，沒(méi)有發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。出現(xiàn)這種“冷清”的場(chǎng)面，從教師的角度分析，如果座位安排不合理，指導(dǎo)不夠得力，活動(dòng)之前沒(méi)能對(duì)學(xué)生腦海中相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行激活，這些都可

能會(huì)抑制學(xué)生主動(dòng)合作的熱情。從學(xué)生角度分析，合作意識(shí)淡薄，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，合作本事不強(qiáng)，也會(huì)影響合作。另外，課堂的緊張氣氛也會(huì)使學(xué)生無(wú)形中背上思想包袱或造成恐懼心理，從而影響合作的效果。

經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，可是語(yǔ)言表達(dá)本事強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)明顯較多，自由發(fā)言的機(jī)會(huì)多，代表小組匯報(bào)的次數(shù)多；而另一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾，很少或從不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)后一種情景的學(xué)生主要有兩類：一類是學(xué)習(xí)困難學(xué)生，由于基礎(chǔ)薄弱，他們想?yún)⑴c活動(dòng)卻又力不從心，為了掩飾內(nèi)心的自卑，他們干脆置身事外；另一類是性格內(nèi)向的學(xué)生，他們喜歡自我琢磨，喜歡獨(dú)處，不善于在人前發(fā)表意見(jiàn)，他們有本事說(shuō)，但他們不善于爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，即使聽(tīng)到與自我不一樣的見(jiàn)解也不加辯駁，多數(shù)時(shí)候在合作中緘默不語(yǔ)。另外，就發(fā)言的機(jī)率而言，一般是男生多于女生，性格外向的多于性格內(nèi)向的。還有，成員之間關(guān)系的融洽程度、對(duì)話題感興趣的程度也會(huì)影響學(xué)生的參與度。

在組織小組合作活動(dòng)時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)資料多、任務(wù)重，教師擔(dān)心完成不了教學(xué)任務(wù)，不敢留給學(xué)生充足的思考和討論時(shí)間。一些個(gè)別小組展示了自我的成果，教師就匆忙結(jié)束任務(wù)，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。致使問(wèn)題的討論僅停留在表層理解而缺乏深度，許多學(xué)生只好被動(dòng)地接納別人的觀點(diǎn)而無(wú)法闡述自我的想法。

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)分組時(shí)，每個(gè)組各成員的學(xué)習(xí)、本事、性別等個(gè)體差異的搭配不夠均衡，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生成了各小組名符其實(shí)的常任報(bào)告員。由于怕影響教學(xué)效果或拖延時(shí)間，也不敢過(guò)多地讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生充當(dāng)報(bào)告員，使他們的本事得不到全面的發(fā)展。

在對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只重視對(duì)整個(gè)小組的評(píng)價(jià)而容易忽視對(duì)成員個(gè)體的評(píng)價(jià)；或只重視對(duì)合作成果的評(píng)估，而忽視對(duì)合作過(guò)程的肯定。

解決策略

1、合作學(xué)習(xí)的分組指導(dǎo)教師對(duì)全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真研究設(shè)計(jì)，每個(gè)組中成員的組織本事、學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)成績(jī)、性別等都要盡量均衡。要確定每個(gè)成員的分工，能夠采取輪換制，如組長(zhǎng)、記錄員、資料員、報(bào)告員、評(píng)判員等由每個(gè)成員輪流擔(dān)任。各成員各司其職，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理，記錄員負(fù)責(zé)合作過(guò)程的記錄，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的搜集，報(bào)告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報(bào)告并代表小組進(jìn)行

學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，評(píng)判員負(fù)責(zé)評(píng)判各小組的匯報(bào)結(jié)果。

2、合作學(xué)習(xí)的課堂實(shí)施在物理教學(xué)中，大部分教學(xué)要將班級(jí)團(tuán)體授課和小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)的資料要有必須的趣味性、可行性和探究性，問(wèn)題要有必須的開(kāi)放性。所以，教師需要在備課時(shí)深入研究教材，設(shè)計(jì)好哪些資料需要合作學(xué)習(xí)、什么時(shí)候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間是多少等，教學(xué)時(shí)靈活掌握合作的時(shí)機(jī)及動(dòng)態(tài)。

3、合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)、課后調(diào)查、反思與評(píng)價(jià)對(duì)改善教學(xué)十分有利。教師能夠經(jīng)過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、找學(xué)生談話等方式收集信息，反思成功的經(jīng)驗(yàn)

有關(guān)在小組分工中的心得體會(huì)總結(jié)二

1、課前合作：分配預(yù)習(xí)工作，查找資料，完成規(guī)定預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、課堂合作：課堂上的提問(wèn)、討論、交流、提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)、互改作業(yè)等都是課堂合作內(nèi)容。

3、課后合作：檢查朗讀、背誦，以及復(fù)習(xí)、整理未弄懂的問(wèn)題，以便下次學(xué)習(xí)繼續(xù)解決。

1、分組：按優(yōu)、良、潛能生合理搭配，同時(shí)兼顧性別、特長(zhǎng)等，保證各小組有各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生。根據(jù)本班學(xué)生的多少，可5人小組，也可以分為6人小組，做到優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的整合。

2、排位：由傳統(tǒng)的插秧式變?yōu)榉疥囀?，便?幫1或多幫1。

3、編號(hào)：給每個(gè)小組編號(hào)或者個(gè)性化取名，便于識(shí)記和評(píng)分。

（一）組長(zhǎng)的職責(zé)：

1、組織督促小組學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、給小組同學(xué)分配確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)并幫助其確定知識(shí)的展示的方式；

3、負(fù)責(zé)本組的上課紀(jì)律；

4、評(píng)價(jià)本小組學(xué)生的上課表現(xiàn)和目標(biāo)任務(wù)達(dá)標(biāo)情況。

（二）小組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則

1、每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)考評(píng)本，設(shè)正副兩個(gè)組長(zhǎng)。

2、正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理紀(jì)律，一節(jié)課一考評(píng)，一天一統(tǒng)計(jì)，一周一評(píng)比。用“正”字統(tǒng)計(jì)自己負(fù)責(zé)的5位同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習(xí)及展示的成績(jī)情況?？荚u(píng)共分五項(xiàng)：

①課堂發(fā)言：發(fā)言一次加一分（正字畫一筆得一分），得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加二分；回答錯(cuò)誤不加分。

②課堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結(jié)或得到老師的特殊表?yè)P(yáng)加二分；展示錯(cuò)誤不加分。

③組內(nèi)討論：積極參與組內(nèi)討論的，一節(jié)課1分，表現(xiàn)比較突出的加2分；不積極不參與該項(xiàng)為0。

④完成任務(wù)：老師或組長(zhǎng)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)完成的加1分。不及時(shí)為0。

⑤違紀(jì)：在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，討論和問(wèn)題無(wú)關(guān)的、注意力不夠集中、紀(jì)律差的每次扣除1分，老師點(diǎn)名批評(píng)的扣除2分，連續(xù)兩天多次違紀(jì)的的請(qǐng)出小組，需向老師、組長(zhǎng)申請(qǐng)方可回組以觀后效。該項(xiàng)由副組長(zhǎng)認(rèn)定，一節(jié)課結(jié)束后由組長(zhǎng)記錄。

3、組長(zhǎng)每周五總結(jié)，找出每組學(xué)習(xí)問(wèn)題，確定下周努力方向。

4、學(xué)習(xí)表現(xiàn)好，但是紀(jì)律最差的不能當(dāng)選最優(yōu)秀組員。

在全班評(píng)選課堂學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組和優(yōu)秀組員

1、優(yōu)勝小組標(biāo)準(zhǔn)主要以小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)（30%），并綜合各小組每月任務(wù)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評(píng)定（30%），最后在期末考試中組員平均分最高的小組（40%），匯總上述情況即為本學(xué)期最優(yōu)秀小組，小組長(zhǎng)即為最優(yōu)秀組長(zhǎng)。期末結(jié)束后將由老師給一學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)異的小組和組員進(jìn)行表彰。

1、組員課前準(zhǔn)備充分，學(xué)習(xí)用品放置整齊，安靜等待上課。

2、自主預(yù)習(xí)：主動(dòng)、認(rèn)真、投入地完成預(yù)習(xí)提綱要求的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。

3、交流討論：組內(nèi)分工明確，討論積極主動(dòng)、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié)；達(dá)到了解決問(wèn)題或產(chǎn)生新問(wèn)題的目的；無(wú)搗亂、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生。

4。、展示：參與積極主動(dòng)，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見(jiàn)解或方法獨(dú)特、有新意。

5。、組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。

6。、善于思考，能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并有條理地表達(dá)思考過(guò)程。

7。、組內(nèi)成員間互相幫助，主動(dòng)為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，達(dá)到共同進(jìn)步。

8。、組長(zhǎng)認(rèn)真組織安排組內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組內(nèi)成員服從組長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)，聽(tīng)從組長(zhǎng)和教師的指揮。

9、做到入室即靜；進(jìn)入教室后，不管上課還是下課，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，無(wú)追打、亂扯、閑聊等不良現(xiàn)象。

有關(guān)在小組分工中的心得體會(huì)總結(jié)三

一、小組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)

1)每個(gè)組準(zhǔn)備二個(gè)考評(píng)本，設(shè)正負(fù)兩個(gè)組長(zhǎng) 。

2)正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)和組間的監(jiān)督，一節(jié)課一考評(píng)，一天一統(tǒng)計(jì)，一天一評(píng)比。量化自己負(fù)責(zé)的4位同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習(xí)及展示的成績(jī)，排名次積分。

①課堂發(fā)言：發(fā)言一次加1分，即發(fā)言正確，組長(zhǎng)一次加1分，組員一次加2分，得到老師的特殊表?yè)P(yáng)的組長(zhǎng)加2分，組員加3分;回答錯(cuò)誤不加分。

②課堂展示：展示一次加一分(組長(zhǎng)一次加1分，組員一次加2分)，有解題方法的總結(jié)或得到老師的特殊表?yè)P(yáng)組長(zhǎng)加2分，組員加3分;展示錯(cuò)誤不加分。獲得特色卡者加3分。

③組內(nèi)討論：積極參與組內(nèi)討論的，一節(jié)課1分，表現(xiàn)比較突出的加2分;不積極不參與該項(xiàng)為0。

④完成任務(wù)：老師或組長(zhǎng)分配的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)完成的加1分。不及時(shí)為0.

⑤違紀(jì)：在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，討論和問(wèn)題無(wú)關(guān)的、注意力不夠集中、紀(jì)律差的每次扣除1分，老師點(diǎn)名批評(píng)的扣除2分，連續(xù)兩天多次違紀(jì)的的請(qǐng)出小組，需向老師、組長(zhǎng)申請(qǐng)方可回組以觀后效。該項(xiàng)由副組長(zhǎng)認(rèn)定，一節(jié)課結(jié)束后由組長(zhǎng)記錄。

?作業(yè)分：每科作業(yè)必須按時(shí)保質(zhì)寶量完成，有一次不交作業(yè)扣2分，作業(yè)特別亂，不注重格式，老師批評(píng)的扣每次1分;作業(yè)完成特別優(yōu)秀，每一次加1分。全組作業(yè)都達(dá)優(yōu)，由副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)報(bào)告學(xué)習(xí)委員給小組每人再另加1分。

二、小組評(píng)價(jià)

在全班評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組

1)優(yōu)勝小組標(biāo)準(zhǔn)：聲音洪亮，展示準(zhǔn)確，表情大方，文明守紀(jì)

2)每節(jié)課下課時(shí)老師和科代表宣布優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，同時(shí)說(shuō)明理由，然后作好記錄

3)學(xué)習(xí)委員結(jié)合科代表統(tǒng)計(jì)，一天按得到優(yōu)秀次數(shù)的多少給小組加分(每次小組加2分;在個(gè)人考評(píng)中組員每人加1分，小組長(zhǎng)2分，大組長(zhǎng)加3分)

三、衛(wèi)生(每天值日由衛(wèi)生組長(zhǎng)監(jiān)督完成，組內(nèi)由1號(hào)組員負(fù)責(zé))

1.各值日組要按時(shí)清理衛(wèi)生，不按時(shí)者扣1分。

2.各值日組清理不徹底、有死角扣1分。

3.清理工具不按指定地點(diǎn)擺放，擺放不整齊扣1分。

4.小組成員不講究個(gè)人衛(wèi)生，1人次扣1分。

四、日常行為習(xí)慣

扣分項(xiàng)目

1.有事有病未請(qǐng)假或擅自出校門者1人次扣1分。

2.發(fā)現(xiàn)有去逛街者，1人次扣2分。

3.學(xué)校重大集體活動(dòng)未穿校服者，1人次扣0.5分。

4.損害公物(包括桌椅、清掃工具、門窗、墻壁等)者1人次扣2分

5.在公共場(chǎng)合大聲喧嘩，或說(shuō)臟話者1人次扣1分。

6.課前、課后在教室、樓道追逐打鬧，1人次扣1分。

7.參與打架事件，本班內(nèi)打架者1人次扣1分，跨班、跨年級(jí)打架者1人次扣2分-5分。

8.上課故意遲到、早退者，1人次扣0.5分。

9.頂撞老師，1人次扣3分;欺負(fù)同學(xué)，1人次扣2分。

10.打飯打開(kāi)水時(shí)不自覺(jué)排隊(duì)、吵鬧者1人次扣0.5分。

11.晚上熄燈后不按時(shí)休息、吵鬧者1人次扣0.5分。

12.發(fā)現(xiàn)吸煙者，1人次扣1分。

注：班干部、小組長(zhǎng)違紀(jì)的雙倍扣分。

加分項(xiàng)目(由班長(zhǎng)監(jiān)督完成，組內(nèi)由組長(zhǎng)完成)

1.發(fā)現(xiàn)打架苗頭，及時(shí)向老師匯報(bào)，避免打架事件發(fā)生的1人次加2分。

2.在班內(nèi)積極主動(dòng)做好事者，視其情況加2分。

3.積極參加學(xué)校組織的各種競(jìng)賽并取得優(yōu)異成績(jī)的，每人次加2分。

4.在學(xué)科競(jìng)賽中，取得優(yōu)異成績(jī)(獲獎(jiǎng))的，每人次獎(jiǎng)3分。

五、班主任利用反饋會(huì)時(shí)間計(jì)算每天各小組的得分，綜合評(píng)選出優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組，可以得到流動(dòng)紅旗，保留一天，并對(duì)優(yōu)勝小組加2分(組內(nèi)個(gè)人各加3分)