最新教師四風(fēng)四德心得體會范文(優(yōu)秀18篇)

心得體會的總結(jié)過程，不僅是對過去經(jīng)歷的回顧，更是對未來成長的規(guī)劃。寫心得體會時，要注重抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和分析。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會范文，相信對于大家的寫作會有所幫助。

教師四風(fēng)四德心得體會篇一

教師職業(yè)是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè)，教師既要為人師表，更要將積累多年的人生經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，為他們的人生路程打好基礎(chǔ)。而作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備一定的學(xué)識、教育技能，更要遵守四風(fēng)四德要求，始終保持良好的師德師風(fēng)。在我的工作實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到四風(fēng)四德的重要性，也取得了一些心得體會。

【第二段：關(guān)于教師四風(fēng)的理解】。

所謂“教師四風(fēng)”，即是指廉潔風(fēng)、勤奮風(fēng)、規(guī)矩風(fēng)、紀(jì)律風(fēng)。首先廉潔風(fēng)是指教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，抵制物質(zhì)的誘惑，做到廉潔奉公，杜絕貪腐行為；勤奮風(fēng)是指教師要培養(yǎng)自己的專業(yè)知識與教育訓(xùn)練，努力為學(xué)生提供最好的服務(wù)；規(guī)矩風(fēng)是指教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度及教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，堅定教師自身形象；紀(jì)律風(fēng)是指教師要始終保持紀(jì)律嚴(yán)明的狀態(tài)，遵守職業(yè)道德與行為規(guī)范，確保教育教學(xué)的正常秩序。

教師四德，即中華傳統(tǒng)文化中的四德，包括德行、德業(yè)、德智、德美。其實(shí)踐內(nèi)容則是具備良好的師德師風(fēng)、課堂教學(xué)能力、教育教學(xué)研究與實(shí)踐能力、人際互動與人格修養(yǎng)。在實(shí)踐中，我常常用自己的言行舉止來影響學(xué)生，帶給學(xué)生積極的思考。同時，我也不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷完善自己的文化素養(yǎng)，力求為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。此外，我也不斷地參加各種豐富多彩的教育活動，不斷地與同事交流，開拓自己的視野與思路，從而提高自己的人格修養(yǎng)。

【第四段：加強(qiáng)教育自我管理的必要性】。

雖然我們是教育工作者，我們肩負(fù)著培育人才的使命，但我們?nèi)匀挥锌赡苠e失自我，失去對自己的規(guī)范。因此，加強(qiáng)教育自我管理是非常必要的。教師自我管理，可以通過自省與追求，使自身成為合格教師。我們可以借助反思這一工具，讓自己意識到在教育中的不足，補(bǔ)齊不斷成長中的短板。同時，在教育生涯的不斷奮斗中，教師還應(yīng)該始終保持平衡心態(tài)，不沉溺于成功的良好表現(xiàn)，也不要患得患失，堅定自己的職業(yè)信仰與理想境界。

【第五段：總結(jié)】。

在教育工作中，教師四風(fēng)四德是一個不可或缺、十分重要的組成部分。教師四風(fēng)的要求提醒我們作為一名教育工作者時，做到廉潔、勤奮、規(guī)矩、紀(jì)律，始終樹立服務(wù)學(xué)生的志趣；教師四德則要求我們具備良好師德師風(fēng)，同時要牢牢把握教育教學(xué)核心技能，不斷追求完美的自己，堅持自我管理，不斷提升自身素養(yǎng)，為學(xué)生成長奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應(yīng)時刻保持教師四風(fēng)四德的意識和要求，立志成為能夠?yàn)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己一份力量的教育者。

教師四風(fēng)四德心得體會篇二

四風(fēng)教師是指那些在教育教學(xué)過程中存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費(fèi)等不良風(fēng)氣的教師群體。他們的行為不僅違背教師職業(yè)道德和師德要求，更嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。作為一名教育工作者，我深感責(zé)任重大。通過參與并觀察與他們接觸的學(xué)生，我深切認(rèn)識到四風(fēng)教師的危害和反面教材的重要性。在與他們的交往中，我收獲了許多心得體會。

第二段：形式主義。

第一次見到形式主義教師時，他總是提前幾分鐘上課，然后利用班級團(tuán)體活動時間一副分外忙碌的樣子收拾課堂。他總是把各種干擾學(xué)習(xí)的裝飾品擺放得整整齊齊，強(qiáng)調(diào)課堂的形式而忽視了內(nèi)容。但這種表面的忙碌只是為了通過形式掩蓋自己的教學(xué)空虛。當(dāng)學(xué)生提出問題時，他總是回避或敷衍了事。通過這段經(jīng)歷，我認(rèn)識到教育教學(xué)不應(yīng)該只看表面，而要注重內(nèi)涵。

第三段：官僚主義。

通過與官僚主義教師的交往，我深刻地感受到他們對于規(guī)矩和程序的過度追求。他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)評估表格的填寫、排課計劃的制定等等，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。有一次，我看到一個官僚主義教師在開家長會前，花了大量時間填表和準(zhǔn)備資料，卻沒有準(zhǔn)備好與家長面對面交流的內(nèi)容。這使我意識到，教學(xué)活動中最重要的是與學(xué)生和家長的溝通，而不是紙上的規(guī)定。

第四段：享樂主義。

享樂主義教師以自我為中心，總是追求各種享受，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的成長和教學(xué)任務(wù)。他們常常請假或不按時上下課，以個人興趣和嗜好為借口。一位享樂主義老師在上課時喜歡講些與教學(xué)無關(guān)的事情，與學(xué)生交流時間較多，嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時間。這段經(jīng)歷讓我明白，教師的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的專注力和興趣，而不是縱容自我，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。

第五段：奢侈浪費(fèi)。

與奢侈浪費(fèi)教師的接觸，讓我深感憤怒和無奈。他們揮霍公款購買高價衣物、名牌包包等奢侈品，甚至公然以飯菜等物品賄賂學(xué)生。此外，他們不尊重教育資源的有限性，浪費(fèi)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和材料。這種肆意揮霍的行為不僅損害了學(xué)校的財產(chǎn)，更是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。通過這些觀察，我深知教師作為社會的精神引導(dǎo)者，必須端正自己的行為，以身作則。

結(jié)尾段：

作為一名教育工作者，我對四風(fēng)教師的心得體會如此重要。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費(fèi)都是與教育工作背道而馳的行為，他們嚴(yán)重破壞了教育的公平、公正和規(guī)范。因此，我們作為教育工作者應(yīng)牢記教書育人的初心，反思自己的行為，以良好的師德，承擔(dān)起教育的使命和責(zé)任。只有這樣，我們才能真正地引領(lǐng)學(xué)生們健康成長，為社會培養(yǎng)更多有識之士。

教師四風(fēng)四德心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

近年來，“四風(fēng)”問題在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師，我深感我們教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，必須對自己的言行進(jìn)行反思，消除“四風(fēng)”，傳遞正確的教育價值觀。在教學(xué)過程中，我也遇到了一些困惑和挫折，但通過與同事和學(xué)生的溝通交流，我逐漸體悟到如何在日常工作中去樹立正確的職業(yè)道德觀念，營造良好的教育氛圍。

第二段：識別“四風(fēng)”（200字）。

首先，我深入了解和認(rèn)識了“四風(fēng)”的具體表現(xiàn)。在教師隊伍中，我發(fā)現(xiàn)有些同事存在教師身份的炫耀與驕傲，喜歡公開夸耀自己的教學(xué)成果，抬高自己的社會地位；還有一些同事存在教師權(quán)力的濫用現(xiàn)象，對學(xué)生進(jìn)行個人攀比和歧視，給學(xué)生帶來心理壓力；同時也有教師在教育教學(xué)過程中缺乏耐心與愛心，僅追求成績，忽略了學(xué)生的個性成長和人格培養(yǎng)；最后，部分教師存在消極怠工的現(xiàn)象，對職業(yè)熱情逐漸減退，只顧自己工資收入而忽略教育事業(yè)的發(fā)展。

第三段：深化教育教學(xué)理念（300字）。

在識別了“四風(fēng)”問題后，我開始思考如何深化自己的教育教學(xué)理念。首先，我明確了自己的角色定位，將教育者的責(zé)任視為自己的使命。其次，我注重教學(xué)方法的改進(jìn)，不滿足于簡單的傳授知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時，我也始終保持對學(xué)生的關(guān)懷與尊重，理解并尊重每個學(xué)生的個體差異，給予他們足夠的空間和機(jī)會發(fā)展自己的興趣愛好。最后，我把教學(xué)工作和自我提升結(jié)合起來，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，拓寬自己的知識面。

第四段：傳遞正確價值觀（300字）。

作為一名教師，我深知自己的言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我積極傳遞正確的價值觀。首先，我要正確引導(dǎo)學(xué)生對待成績的態(tài)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德修養(yǎng)，而不是單純追求分?jǐn)?shù)。其次，我要教育學(xué)生尊重他人，并樹立正確的公平觀念，不讓個人主觀意愿干擾公共利益。同時，我也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，鼓勵學(xué)生通過合作共贏的方式解決問題，而不是利用權(quán)力施壓他人。最后，我盡力給予學(xué)生積極向上的教育榜樣，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第五段：思考與總結(jié)（200字）。

回顧自己在反思和改進(jìn)中的成長，我深感教師是一份崇高的職業(yè)，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。消除“四風(fēng)”，樹立正確的教師道德觀，是一項(xiàng)需要長期努力和實(shí)踐的任務(wù)。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對自我教育的要求，堅守教育初心，為學(xué)生成長做出更多的努力，為營造良好的教育環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

教師四風(fēng)四德心得體會篇四

黨的十八大報告提出，要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。我結(jié)合自身工作實(shí)際情況開展了貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神要求深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會文件精神，開展批評和自我批評，廣泛征求各方意見，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，認(rèn)真自查，在工作中是否在“四風(fēng)”方面存在突出問題。

密切聯(lián)系群眾是我黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，也是我們黨能贏得民心走向勝利的重要保證?？墒钱?dāng)前，群眾反映強(qiáng)烈的一些現(xiàn)象漸成“小氣候”，“四風(fēng)”便是集中表現(xiàn)。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)嚴(yán)重違背了我們黨的性質(zhì)和宗旨，損害了黨群干群關(guān)系，“四風(fēng)”不除，就會像四道無形的高墻，把黨員、干部與人民群眾隔離開來，不僅嚴(yán)重?fù)p害黨的形象和群眾利益，還會左右人心向背，關(guān)系到黨的生死存亡。

通過重溫經(jīng)典著作和市委組織的學(xué)習(xí)活動，我逐漸認(rèn)識到：“四風(fēng)”雖成不了什么“大氣候”，但我們也絕不能任其發(fā)展蔓延。這次教育實(shí)踐活動就是在向全黨全社會表明，我們黨對這些問題的認(rèn)識是深刻的，解決這些問題的決心是堅定的。十八大以來，全黨上下貫徹落實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾八項(xiàng)規(guī)定，取得了初步成效，拉近了黨員、干部和群眾之間的距離，傾聽群眾的心聲。黨中央也有針對性地開了四個對付“四風(fēng)”的藥方，即“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，從我們中醫(yī)的角度來說，既有日常的“食補(bǔ)”，也有關(guān)鍵時刻的“藥補(bǔ)”。但從中也不難看出，如果能堅持做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡”，就不會落到要“治治病”的地步了。

結(jié)合對文件精神的學(xué)習(xí)和自查、自我批評活動的開展，我認(rèn)真剖析了自己在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面的缺點(diǎn)和不足之處：一是理_底不高，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。二是工作作風(fēng)不實(shí)，求真務(wù)實(shí)的精神不夠。三是缺乏創(chuàng)新意識，未充分發(fā)揮主觀能動性。四是對政策法規(guī)研究不夠，工作方法較為簡單。五是欠缺政治敏銳性，對當(dāng)前形勢缺乏宏觀把握。

究其原因主要是由以下幾個方面造成的：

一是政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家二是工作留于形式、表面未能切實(shí)站在群眾利益和全局利高度考慮問題。三是群眾工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，宗旨觀念有所淡化。

正所謂以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，通過此次自查活動發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的不足之處，共產(chǎn)黨員應(yīng)該把維護(hù)和實(shí)踐人民利益放在首位，要牢固樹立為人民服務(wù)的思想，樹立為黨為人民無私奉獻(xiàn)的精神，把個人的追求融入到黨的事業(yè)之中。要保持思想道德的純潔性，正確對待權(quán)力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受;在工作上，要深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾的意見，想群眾之所想，及群眾之所急，積極工作;善于從政治、全局的高度認(rèn)識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平，盡心盡力把自己的工作做好，不辱使命。

教師四風(fēng)四德心得體會篇五

四風(fēng)是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。教師作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和傳承者，肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)任務(wù)。然而，在教育領(lǐng)域中，也經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的教育風(fēng)氣。作為一名教師，我在長時間的教育實(shí)踐中有了一些體會和感悟，深切地認(rèn)識到糾正四風(fēng)對我們的建設(shè)任務(wù)至關(guān)重要。

首先，形式主義是教育領(lǐng)域的一大頑疾，它表現(xiàn)為教師過于注重形式而忽視了教育實(shí)質(zhì)。課堂上教師只關(guān)注于講授教材內(nèi)容和完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展。課外活動中，一些教師只追求形式上的活動，忽視了對學(xué)生思想教育的滲透和引導(dǎo)。形式主義使得教育變得機(jī)械、生硬，并且剝奪了學(xué)生的主體能動性。解決形式主義問題，我們要注重教育的實(shí)質(zhì)，讓教材內(nèi)容融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓教育活動更具有參與性和互動性。

其次，官僚主義是教育領(lǐng)域常見的問題之一。教師在教育教學(xué)中常常受到各種行政指示和政策制約，容易形成一種單純執(zhí)行命令的心態(tài)。教師只關(guān)注于完成任務(wù)，而忽視了對學(xué)生的個體差異和需求。更嚴(yán)重的是，一些教師為了個人利益，濫用權(quán)力，對學(xué)生進(jìn)行不公平對待。解決官僚主義問題，我們要擺正教育發(fā)展的本質(zhì)，做到學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和發(fā)展權(quán)益，讓每一位學(xué)生都能享受到平等和公正的教育資源。

再次，享樂主義是教育領(lǐng)域常見的不良現(xiàn)象之一。一些教師為了輕松愉快，放松教學(xué)要求，耍起了“好人好事”、“熱情好客”的把戲。他們把課堂當(dāng)成開心果舞臺，不注重教學(xué)艱辛，更不注重對學(xué)生的嚴(yán)格要求。學(xué)生進(jìn)入幼稚的享樂主義教室，教師遠(yuǎn)離本來應(yīng)有的教學(xué)和學(xué)習(xí)的場所，教師所教學(xué)生憑空出現(xiàn)了一堆糊涂的學(xué)生，自然會給造成很壞的結(jié)果。解決享樂主義問題，我們要秉持嚴(yán)肅認(rèn)真的教育態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過嚴(yán)格的紀(jì)律要求和艱辛的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和自律精神。

最后，奢靡之風(fēng)是教育領(lǐng)域的一大隱患。一些教師在工作中過于追求物質(zhì)享受和虛名，把“功利”擺在了首位。他們追逐豪華辦公室，使用昂貴的教育工具，忽視了教改支出的合理性和適度性。同時，他們過于追求憑借教育資源和機(jī)會獲得利益，忽視了對學(xué)生負(fù)責(zé)和公平公正的原則。解決奢靡之風(fēng)問題，我們要樹立清廉、務(wù)實(shí)的工作意識，以公正公平、公正負(fù)責(zé)的行為規(guī)范作為行動準(zhǔn)則，關(guān)注教育領(lǐng)域的實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)需求。

在糾正四風(fēng)的過程中，教師需要積極加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升專業(yè)能力，并且不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有通過改進(jìn)自身的不足，才能更好地糾正和防止四風(fēng)在教育領(lǐng)域的泛濫。同時，社會各界也要加大對教育領(lǐng)域的監(jiān)督，推動形成營造清廉、務(wù)實(shí)的教育風(fēng)氣。只有通過共同的努力，才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的全面發(fā)展和健康進(jìn)步。

教師四風(fēng)四德心得體會篇六

近年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國教師隊伍也不斷壯大。然而，與此同時，一些不良現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)，其中就有四風(fēng)教師的存在。四風(fēng)教師指的是那些工作懈怠、教學(xué)能力低下、德育監(jiān)管不力、不負(fù)責(zé)任的教育工作者。對于這一現(xiàn)象，我們不能等閑視之，而應(yīng)該從根本上解決問題。下面我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享我對四風(fēng)教師現(xiàn)象的觀察和思考。

首先，我始終堅信教育事業(yè)是一門神圣的職業(yè)。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來一代的任務(wù)和使命，我們的行為舉止應(yīng)當(dāng)無比正直和高尚。然而，我曾經(jīng)遇到過幾個四風(fēng)教師，他們對待教書育人的態(tài)度極其懈怠，常常坐在講臺上簡單講解一下知識點(diǎn)就下課了，對學(xué)生的成績和進(jìn)步事不關(guān)己，只顧自己過日子。他們對待教育事業(yè)的態(tài)度讓我很氣憤，我始終堅信學(xué)生不是教師工資的來源，而是我們責(zé)無旁貸要培養(yǎng)的對象，這是一份神圣而偉大的事業(yè)，絕不能因?yàn)橐恍〔糠秩说男傅《艿接绊憽?/p>

其次，我認(rèn)為缺乏教學(xué)能力是四風(fēng)教師的致命弱點(diǎn)。教師能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育效果。但是，一些四風(fēng)教師缺乏恒心和毅力，對自己的教學(xué)水平?jīng)]有任何追求。曾經(jīng)有一位同事，明明自己的教學(xué)能力并不出色，卻總是滿不在乎地說：“學(xué)生的成績和進(jìn)步與我無關(guān)”。這種心態(tài)讓我深感憂慮，因?yàn)橐粋€教師的不努力和不擔(dān)當(dāng)，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果造成不可估量的負(fù)面影響。因此，提高自身的教學(xué)能力，不斷更新知識和教學(xué)手段，是我們作為教師應(yīng)該重視和追求的事情。

再次，我認(rèn)為德育監(jiān)管不力是導(dǎo)致四風(fēng)教師產(chǎn)生的重要原因之一。教書育人是我們工作的重心，我們不僅要教會學(xué)生知識，也要培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。但是，一些教師卻沒有將德育教育放在心上，或者敷衍塞責(zé)，不負(fù)責(zé)任。我曾經(jīng)有一次參加學(xué)校的德育工作評比活動，看到一位四風(fēng)教師居然荒廢了有關(guān)德育的一切工作，連工作報告都沒有寫一句，我的內(nèi)心充滿了痛惜。因?yàn)閷τ谝粋€教師來說，德育工作是至關(guān)重要的，我們不僅要做好學(xué)科教學(xué)，也要關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，讓他們成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的人。

最后，我堅信每一個教育工作者都應(yīng)該成為一名負(fù)責(zé)任的教師。負(fù)責(zé)任是四風(fēng)教師最不具備的品質(zhì)之一，他們對待教育事業(yè)的態(tài)度不端正，對學(xué)生的教育缺乏責(zé)任心。我曾經(jīng)親眼目睹一個四風(fēng)教師在考試期間玩忽職守，嚴(yán)重違反了教育紀(jì)律，造成了一定的影響。我深感憤怒和無奈，因?yàn)檫@種不負(fù)責(zé)任的行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的利益和權(quán)益，對于教育事業(yè)的發(fā)展造成了很大的負(fù)面影響。因此，我要牢記作為一名教育工作者的責(zé)任，在工作中不松口尺，對待學(xué)生負(fù)責(zé)，時刻保持對教育事業(yè)的敬畏之心。

綜上所述，作為一名教育工作者，我們要堅決抵制和反對四風(fēng)教師現(xiàn)象的存在。通過提高自身的教學(xué)能力、加強(qiáng)德育監(jiān)管、秉持負(fù)責(zé)任的教育態(tài)度等方式，共同營造一個良好的教育氛圍，為學(xué)生成長和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。

教師四風(fēng)四德心得體會篇七

按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動計劃安排，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認(rèn)識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實(shí)踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點(diǎn)體會：

一、開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動重要性。

深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，是黨的作出的重大決策部署，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴(yán)治黨、執(zhí)政為民的要求，對于進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，促進(jìn)黨員干部求真務(wù)實(shí)、清正廉潔，具有極其重要的作用。開展這一活動，是從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進(jìn)一步推動黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，保持黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民按照的戰(zhàn)略部署，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。強(qiáng)調(diào)，這次教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”?！八娘L(fēng)”是脫離群眾的集中表現(xiàn)，只有狠剎“四風(fēng)”、逐步掃除“四風(fēng)”，才能進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，鞏固黨的執(zhí)政地位。因此，我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù)，真正把自己擺進(jìn)去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。

二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。

當(dāng)前黨員干部隊伍中存在的“四風(fēng)”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。對此，我們必須端正認(rèn)識，利用此次教育實(shí)踐活動為契機(jī)，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我，在找準(zhǔn)抓住存在問題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。

三、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在教育實(shí)踐活動中示范帶頭作用。

開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動以來，和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實(shí)踐活動中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進(jìn)者，更是參與者，要做好開展教育實(shí)踐活動示范帶頭作用。

作為教育工作戰(zhàn)線上一名老師，應(yīng)該緊緊把握住教育實(shí)踐活動這個契機(jī)，把自己置于群眾的監(jiān)督中，不走過場，帶頭學(xué)習(xí)理論，虛心聽取群眾的意見和建議，從中汲取糾正“四風(fēng)”的政治營養(yǎng)。為建設(shè)富庶、文明、幸福新遼寧，做出自己最大的貢獻(xiàn)。

教師四風(fēng)四德心得體會篇八

習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議指出：黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源?！八娘L(fēng)”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的主要內(nèi)容是為民務(wù)實(shí)清廉，重點(diǎn)是企事業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)干部，具體內(nèi)容是“反四風(fēng)”，總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)是相互依存、相互影響的，正是因?yàn)樾问街髁x的出現(xiàn)，才導(dǎo)致了官僚主義的變異;官僚主義的盛行，才導(dǎo)致了享樂主義的滋生;享樂主義的蔓延，才導(dǎo)致了奢靡之風(fēng)的興起，歸根結(jié)底，這“四風(fēng)”都是腐敗思想所衍生出來的。

“四風(fēng)”之害，嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾最深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，解決好“四風(fēng)”之害，就能使我們黨的作風(fēng)和黨群干群關(guān)系有一個大的改觀。反對“四風(fēng)”就是要堅決反對形式主義，牢固樹立務(wù)實(shí)風(fēng);堅決反對官僚主義，牢固樹立平民風(fēng);堅決反對享樂主義和奢靡之風(fēng)，就是要牢固樹立和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗之風(fēng)。享樂主義和奢靡之風(fēng)是我黨領(lǐng)導(dǎo)干部的糖衣炮彈，是我黨前進(jìn)的絆腳石。這就要求黨員干部，特別是紀(jì)檢監(jiān)察干部更要嚴(yán)格要求自己，做到自重、自省、自警、自勵，自覺抵制不良作風(fēng)的侵襲，始終保持一襲白袍點(diǎn)墨不染。

通過照鏡子認(rèn)清自己，正衣冠找準(zhǔn)不足，洗洗澡剖析問題，治治病對癥下藥，才能夠始終與人民群眾在一起，堅持走群眾路線。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到實(shí)處，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)”，不斷密切黨群干群關(guān)系，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。集中力量、解決突出問題，我們堅信，只要堅決落實(shí)中央的部署和要求，就一定能打贏解決“四風(fēng)”之害這場硬仗。

按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動計劃安排，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領(lǐng)導(dǎo)的動員講話，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實(shí)際進(jìn)行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實(shí)踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點(diǎn)體會：

一、開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動十分必要、意義非凡。

黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴(yán)治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動，是直面新形勢下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進(jìn)一步推動黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，保持黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民按照十八大的戰(zhàn)略部署，向建成更高水平小康社會的美好目標(biāo)奮進(jìn)，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。正如習(xí)近平總書記指出的那樣“新形勢下，我們黨面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問題，……打鐵還需自身硬。我們的責(zé)任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決自身存在的突出問題，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心?！币虼耍覀円欢ㄒ阉枷牒托袆咏y(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù)，真正把自己擺進(jìn)去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。

二、教育實(shí)踐活動貴在力見實(shí)效，下功夫查擺和整改存在的突出問題。

當(dāng)前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，這“四風(fēng)”是黨內(nèi)脫離群眾問題的集中表現(xiàn)?！八娘L(fēng)”繼續(xù)蔓延，積重難返，就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。中央明確要求把解決“四風(fēng)”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)，可以說號脈很準(zhǔn)，對癥下藥，切中要害。盡管“四風(fēng)”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有差別，但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對此，我們必須端正認(rèn)識，克服“與己無關(guān)”思想和畏難情緒，不左右觀望、消極對待，切實(shí)做到：橫不攀豎不比，老老實(shí)實(shí)正自己。我們一定要瞄準(zhǔn)“四風(fēng)”這個靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我，在找準(zhǔn)抓住存在問題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該自覺利用教育實(shí)踐活動這個契機(jī)，把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見，從中汲取糾正“四風(fēng)”的政治營養(yǎng)?？傊?，開展教育實(shí)踐活動，掃除“四風(fēng)”積弊，必須深入扎實(shí)，不走過場，決不能以形式主義對付形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責(zé)任感、對我們的黨性觀念是一次非常實(shí)際的檢驗(yàn)。

三、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在教育實(shí)踐活動中率先垂范，發(fā)揮示范帶頭作用。

改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體以制定八項(xiàng)具體舉措樹立了求真務(wù)實(shí)的形象，用實(shí)際行動引領(lǐng)著全黨前進(jìn)的方向。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，中央政治局又走在前頭，習(xí)近平總書記和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實(shí)踐活動中，各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進(jìn)者，更是參與者，負(fù)有重大責(zé)任。我們務(wù)必要警醒起來、行動起來，當(dāng)好開展教育實(shí)踐活動帶頭人、領(lǐng)頭雁。一是要在學(xué)習(xí)上帶頭，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準(zhǔn)確掌握中央精神，以此指導(dǎo)活動的開展。二是要在查找“四風(fēng)”表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進(jìn)去，找準(zhǔn)自己在作風(fēng)上和工作中存在的主要問題，用嚴(yán)格的尺子衡量自己，進(jìn)行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三是要在發(fā)揚(yáng)民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準(zhǔn)作風(fēng)之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學(xué)邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改進(jìn)作風(fēng)的實(shí)際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。

最近，按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的實(shí)施方案，結(jié)合黨支部反四風(fēng)學(xué)習(xí)的具體要求，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認(rèn)識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實(shí)踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點(diǎn)體會：

一、充分認(rèn)識到反四風(fēng)活動的重要性。

作為一名黨員干部，我充分認(rèn)識到，“四風(fēng)”嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾最深惡痛絕、反應(yīng)最強(qiáng)烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。只有徹底解決“四風(fēng)”問題，才能密切黨群干群關(guān)系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長期存在和蔓延擴(kuò)散，必將嚴(yán)重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。

同時認(rèn)識到了“四風(fēng)”問題的危害性，在這次教育實(shí)踐活動中我也將嚴(yán)格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對自身存在的“四風(fēng)”進(jìn)行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，我深切的認(rèn)識到我作為學(xué)校總務(wù)主任所處的位置的重要性，容不得半點(diǎn)倦怠和馬虎，因?yàn)槲夜ぷ鞯暮脡暮蛯W(xué)生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起，因此我將切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，改進(jìn)工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務(wù)人民群眾做出更大的貢獻(xiàn)。

群眾路線是我們黨的根本路線，是黨所有工作的生命線?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實(shí)踐活動的總要求，聚集作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，風(fēng)清氣正、凝聚人心、激發(fā)動力，才能很好的回答和堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”這一標(biāo)準(zhǔn)，才能得到最廣大人民群眾的真誠擁護(hù)，我們黨的事業(yè)就會永葆生機(jī)，不斷從勝利走向勝利。抓住了關(guān)鍵，找準(zhǔn)了要害，順應(yīng)了民意，明確了方向。通過前一階段學(xué)習(xí)教育，自己深深體會到，深入查找在“四風(fēng)”方面存在的問題，革除身上塵垢，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，根植群眾，去掉浮華，扎實(shí)前行，對于黨員干部思想行為上的幫助提高，產(chǎn)生了極大影響。

二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。

當(dāng)前黨員干部隊伍中存在的“四風(fēng)”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。對此，我們必須端正認(rèn)識，利用此次教育實(shí)踐活動為契機(jī)，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我，在找準(zhǔn)抓住存在問題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。

三、正衣冠，對照問題定措施。

深刻反思自身存在的上述問題和傾向，其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認(rèn)識到，思想上也同樣是不進(jìn)則退，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必須不斷增強(qiáng)黨性和服務(wù)意識，作為一名黨員，基層管理干部，安全員，要把為人民服務(wù)的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃?xì)獍踩椒€(wěn)輸配的實(shí)際行動上，把安全工作做扎實(shí)。

四、洗洗澡，鞏固措施。

通過參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，征求同志們意見和建議，查擺問題和不足，制定整改措施，是一次很好的凈身過程，從行為上找到問題和不足，從思想上找到問題根源，我要在實(shí)際工作中自覺地堅持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，即理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評，堅決克服“四風(fēng)”傾向和行為，從自身做起，以更加飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作作風(fēng)，投身到城市燃?xì)獍踩\(yùn)維工作中，為燃?xì)夤镜陌l(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師四風(fēng)四德心得體會篇九

近年來，中國教育界對于“四風(fēng)”的批評越來越多。所謂“四風(fēng)”，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，在教育領(lǐng)域中發(fā)展得尤為迅猛。作為一名教師，我親身經(jīng)歷了這些不健康的風(fēng)氣給教育事業(yè)帶來的消極影響。然而，在與這些問題長期抗?fàn)幍倪^程中，我也獲得了一些寶貴的體會。在本文中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷分享一些關(guān)于“四風(fēng)”的心得體會。

首先，形式主義的抵觸現(xiàn)實(shí)效果。形式主義的出現(xiàn)是由于過分追求表面功夫，而忽視了實(shí)際效果。作為教師，我們常常面臨著評比、考核等任務(wù)，而在這些過程中有不少教師只是追求表面的光鮮，而不重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。長時間下去，這種形式主義的風(fēng)氣將使得教學(xué)成為一種空洞的形式，無法真正為學(xué)生提供有用的知識和技能。因此，我們應(yīng)該更加注重實(shí)際效果，拋棄那些無意義的表面功夫。

其次，官僚主義帶來的繁文縟節(jié)。官僚主義往往會帶來過多的規(guī)矩和程序，導(dǎo)致教育工作者繁瑣的行政操作。教師們不得不花費(fèi)大量的時間和精力來應(yīng)付各種繁文縟節(jié)，而這些資源本可用于更加有效地開展教學(xué)工作。對此，我認(rèn)為應(yīng)該通過簡化教育行政程序、減少不必要的評估和考核等方式，減輕教師的行政負(fù)擔(dān)，讓他們將更多的時間專注于教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)研究。

再次，享樂主義導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。享樂主義是指過分追求享受和個人利益，對教育事業(yè)不認(rèn)真負(fù)責(zé)。在追求享受的過程中，教師們忽視了對學(xué)生的教育和培養(yǎng)，只注重自己的職業(yè)發(fā)展和生活滿足。這種心態(tài)的存在勢必導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，作為教師，我們應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任心、專業(yè)精神和教育意識，真正對學(xué)生負(fù)責(zé)，為他們的未來發(fā)展負(fù)起應(yīng)有的教育責(zé)任。

最后，奢靡之風(fēng)對教育公平產(chǎn)生消極影響。奢靡之風(fēng)主要指的是教育領(lǐng)域的奢侈浪費(fèi)和不公平現(xiàn)象。教育資源的不均衡分配已成為廣大教育工作者和學(xué)生家長的熱點(diǎn)問題。一些教育機(jī)構(gòu)和教師，出于私利或形象考慮，極力追求名校、名師和名鑒定，而忽視了教育資源的公平分配和教育機(jī)會的平等。對此，我們應(yīng)該與奢靡之風(fēng)做出堅決抗?fàn)?，推動教育資源的公平分配和教育機(jī)會的平等，讓每個學(xué)生都有公平發(fā)展的機(jī)會。

通過多年的教育實(shí)踐，我深刻體會到“四風(fēng)”對教育事業(yè)帶來的消極影響。形式主義使得教學(xué)成為一種空洞的形式，官僚主義增加教師的行政負(fù)擔(dān)，享樂主義影響教育質(zhì)量，奢靡之風(fēng)導(dǎo)致教育公平性的下降。面對這些問題，我們應(yīng)該提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育行政改革，關(guān)注教學(xué)效果，增強(qiáng)責(zé)任心和教育意識，推動教育資源的公平分配和教育機(jī)會的平等。只有這樣，我們才能夠真正為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)出更多的力量。

教師四風(fēng)四德心得體會篇十

教育是立國之基，而教師則是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。作為一名優(yōu)秀的教師，除了要教好每一堂課，更要具備良好的師德師風(fēng)，做到“四風(fēng)四德”。在我成為一名教師的這些年，我始終牢記著這些要求，不斷地總結(jié)和反思自己的行為，逐漸形成了自己的體會和感悟。

第二段：“四風(fēng)”教育開展的意義。

“四風(fēng)”，即浮躁風(fēng)、功利風(fēng)、享樂風(fēng)、旁門左道風(fēng)。這些“四風(fēng)”在當(dāng)今社會普遍存在，而教育工作又是作為純潔、高尚、崇高的事業(yè)，必需杜絕“四風(fēng)”之風(fēng)從而開展“四風(fēng)”教育。在我看來，“四風(fēng)”教育的意義在于深入教育大眾，使其在教育中遵循公平、公正、公開、公約的原則，堅持道德選擇與勇氣擁抱正確的事物。

第三段：“四德”對教育工作者的要求。

“四德”，即道德德、智慧德、身心德、職業(yè)素養(yǎng)德。這些“四德”對教育工作者有著深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“四德”的具體要求是多方面的，需要不斷的努力和提高。比如，道德德要求我們在言行中要以道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，智慧德要求我們要不斷提高自己的知識水平，身心德要求我們保持健康的體魄和良好的心態(tài)，職業(yè)素養(yǎng)德要求我們做到誠實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)。

第四段：教育工作者的價值觀和作用。

教育工作者是創(chuàng)造未來的重要力量。正是通過教育工作者的努力，學(xué)生們才能夠受到正確的引領(lǐng)，具備健康的價值觀和積極的情感體驗(yàn)。因此，教育工作者的作用不僅僅是把課堂教學(xué)講得足夠好，更應(yīng)該注重對學(xué)生的心靈教育和人格涵養(yǎng)。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出健康、自信、積極樂觀的人才。

第五段：結(jié)語。

“四風(fēng)四德”是每名教育工作者必須要遵守的標(biāo)準(zhǔn)，只有堅守“四風(fēng)四德”，才能夠做到清白、踏實(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教師。在實(shí)踐教育工作中，我一直秉持“四風(fēng)四德”的原則，努力把自己的行為做到符合標(biāo)準(zhǔn)，盡自己的一份力量為學(xué)生的健康成長做出貢獻(xiàn)。相信只要堅信及堅持“四風(fēng)四德”這個目標(biāo)，我們定能夠把教育工作做得更好，為各個領(lǐng)域輸送優(yōu)秀人才。

教師四風(fēng)四德心得體會篇十一

隨著社會的不斷發(fā)展，教師的角色在教育中扮演著至關(guān)重要的角色。然而，一些教師在工作中出現(xiàn)了一些不良的行為，這不僅影響了教育質(zhì)量，也損害了師生關(guān)系。近年來，教育部門提出了“治理四風(fēng)”的號召，力圖改善教師隊伍的素質(zhì)。在近年來的工作中，我對教師四風(fēng)問題的認(rèn)識和理解有了一些體會。

首先，教師四風(fēng)問題的根源在于思想觀念的滯后。教師作為社會的靈魂工程師，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起為學(xué)生培養(yǎng)正確價值觀和積極人生態(tài)度的重任。但是一些教師卻忽視了這一點(diǎn)，他們過分追求功利，只關(guān)注學(xué)生成績，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種功利主義的思想觀念導(dǎo)致了教師四風(fēng)的產(chǎn)生。因此，我們要從根本上解決這個問題，就必須提倡正確的教育觀念，讓教師重視培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使其產(chǎn)生正確的教育行為。

其次，教師四風(fēng)問題的解決還需要完善的制度保障。制度是行為的約束和規(guī)范，只有通過完善的制度體系，才能讓教師更好地履行職責(zé)，減少不良行為的產(chǎn)生。例如，教師評優(yōu)制度的建立，可以激勵教師提高教學(xué)質(zhì)量，避免教師過分追求功利，推動教育質(zhì)量的全面提升。另外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教師四風(fēng)現(xiàn)象得到有效治理。

第三，教師四風(fēng)問題的解決需要良好的師德師風(fēng)建設(shè)。教師是學(xué)生的楷模和榜樣，他們的行為言傳身教對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。只有教師本身具備良好的師德與師風(fēng)，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的引領(lǐng)作用。做一名合格的教師不僅需要具備豐富的知識和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要教師內(nèi)心的情感世界與理念的相一致。只有通過師德師風(fēng)的建設(shè)，才能塑造出良好的教師形象，營造濃厚的教育氛圍。

第四，教師四風(fēng)問題的解決離不開教師自身的自我約束。教師是高尚職業(yè)的代表，他們應(yīng)該時刻保持一顆赤子之心，時刻警醒自己，不斷提醒自己要保持良好的教育道德標(biāo)準(zhǔn)。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的事業(yè)，很容易受到外界誘惑的影響，但只有教師能夠自我約束，時刻保持清醒和理智，才能真正做到正確的教育行為。

總結(jié)起來，教師四風(fēng)問題的解決需要多方面的努力。通過提倡正確的教育觀念、完善的制度保障、良好的師德師風(fēng)建設(shè)以及教師自身的自我約束，才能真正解決教師四風(fēng)問題，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。作為一名教師，我會時刻牢記自己的使命與責(zé)任，深入學(xué)習(xí)教育理論，提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師四風(fēng)四德心得體會篇十二

今日，我校開展了“興四風(fēng)，除四弊”活動，“興四風(fēng)，除四弊”指導(dǎo)思想是以“興努力學(xué)習(xí)之風(fēng)，除不學(xué)無術(shù)之弊;興勤奮工作之風(fēng)，除拖沓懶惰之弊;興遵章守紀(jì)之風(fēng)，除松散放任之弊;興艱苦樸素之風(fēng)，除鋪張浪費(fèi)之弊”為載體，傾力形成風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、甘于奉獻(xiàn)、精益求精的工作作風(fēng)，讓家長認(rèn)可，讓社會滿意。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

1、首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認(rèn)識到：只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實(shí)有意義。

2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在_位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，敢闖新路。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計活動，并做好記錄。

3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“_人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

教師四風(fēng)四德心得體會篇十三

首先，作為一名教師，我深切體會到教育事業(yè)的偉大和光榮。教師是社會的引路人，是學(xué)生的啟蒙者，是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。然而，教育事業(yè)也面臨著一些突出的問題，其中之一就是一些教師身上存在的"四風(fēng)"問題。"四風(fēng)"問題是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。在我多年的教育工作中，我對這些問題有了一些深刻的認(rèn)識和體會。

其次，形式主義是一種極不良的教育風(fēng)氣，表現(xiàn)在教學(xué)過程中的刻板教學(xué)、千人一面、講義教科書。這種教學(xué)風(fēng)氣阻礙了學(xué)生個性的培養(yǎng)和獨(dú)立思考的能力。為了改變這種態(tài)勢，我認(rèn)為我們應(yīng)該促進(jìn)多樣化的教學(xué)方式，注重學(xué)生思維的發(fā)展。例如，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過案例分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)M和小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

官僚主義是另一個教育事業(yè)中普遍存在的問題。官僚主義表現(xiàn)在對工作活動過度重視程序、過分追求形式和待遇的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓教育事業(yè)失去了本質(zhì)意義上的教學(xué)，變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問題，我覺得我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，重新關(guān)注學(xué)生的需要。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動和交流，建立起師生之間的良好關(guān)系。只有這樣，教育事業(yè)才能朝著正確的方向發(fā)展。

享樂主義是另一個十分嚴(yán)重的教育問題。有些教師過于追求享樂和個人利益，忽視了自身的職責(zé)和使命。他們常常遲到早退，不盡到教育工作上的職責(zé)。在面對這種問題時，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育監(jiān)督和管理。同時，我們也應(yīng)該提高教師的考核制度，建立起一套科學(xué)有效的教師評價機(jī)制，從而激勵教師履行自己的職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，奢靡之風(fēng)也是教育事業(yè)中的頑疾。一些教師過于追求物質(zhì)享受，不顧教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的需要。在面對這種現(xiàn)象時，我們應(yīng)該加強(qiáng)教育事業(yè)的宣傳和倡導(dǎo)。通過宣傳教育事業(yè)的榮譽(yù)和社會貢獻(xiàn)，激勵教師更好地履行自己的職責(zé)。同時，政府部門也應(yīng)該加大對教育事業(yè)的支持力度，提高教師的社會地位和待遇，從而減少教師的物質(zhì)追求。

總之，作為教師，我們應(yīng)該牢記自己的使命和責(zé)任，時刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業(yè)中存在的"四風(fēng)"問題，為學(xué)生搭建一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的光榮和偉大。

教師四風(fēng)四德心得體會篇十四

過“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國際、國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽犖槁殬I(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

當(dāng)前，教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業(yè)帶來了不良的影響。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，糾正行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。

在“四風(fēng)”建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個春秋。我曾送走了一屆又一屆學(xué)生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項(xiàng)法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴(yán)格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認(rèn)為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè)，是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為第一線教育工作者，小學(xué)基礎(chǔ)教育者，我認(rèn)識到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。

在“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點(diǎn)體會，這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：

第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運(yùn)，擁護(hù)黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻(xiàn)。

第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹(jǐn)慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長的言論或觀點(diǎn)。

第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進(jìn)取精神。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關(guān)心、對工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護(hù)自身"愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。

第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會給學(xué)生的未來帶去些什么。文章堅持走群眾路線，整治四風(fēng)活動心得體會教師適用教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會5篇。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。作為一個好教師至少要教會學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)就會落伍，我們的教育教學(xué)方法就會老化，我們就會不適應(yīng)時代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時代發(fā)展的步伐。我們會把這次“干部作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個新突破。

書記在第三次全國教育工作會議上指出：“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者”，“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！?/p>

為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，更要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

教師四風(fēng)四德心得體會篇十五

作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任和使命。近年來，黨中央對于教育系統(tǒng)一直高度重視，提出了“四風(fēng)”問題，即：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。作為教師，我深感這些“四風(fēng)”對于我們的教育工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過這段時間的深入思考和努力，我有了一些心得和體會。

首先，要堅決抵制形式主義。教育是一項(xiàng)高質(zhì)量的工作和精細(xì)的藝術(shù)，我們不能局限于紙上談兵、空談理論，必須把教育融入到實(shí)際課堂中。我深知自己作為教師必須要有扎實(shí)的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須要不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使學(xué)生能夠得到真正的知識和能力的培育。因此，我注重更新教材，注重探索新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使教育能夠真正落到實(shí)處。

其次，要堅決抵制官僚主義。教師工作是和學(xué)生打交道的一項(xiàng)工作，我們不能只局限于教育局的規(guī)章制度和文件要求，必須要秉持教育的靈魂，真正關(guān)心學(xué)生成長和個性發(fā)展。我深知自己作為教師必須要不斷反思和傳統(tǒng)教育方式的短板，積極尋找和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時，我也積極參加研討會和校內(nèi)活動，提升自己的能力和素質(zhì)，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

再次，要堅決抵制享樂主義。教育是一項(xiàng)光榮而辛苦的事業(yè)，我們不能只追求物質(zhì)享受和舒適的工作環(huán)境，必須要在實(shí)際工作中付出努力和汗水。作為教師，我始終保持著對學(xué)生的熱愛和責(zé)任感，積極投入到教育工作中。我深知只有真正對學(xué)生負(fù)責(zé)，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓我們的國家更加繁榮和富強(qiáng)。

最后，要堅決抵制奢靡之風(fēng)。教育是一項(xiàng)需要智慧和耐心的事業(yè)，我們不能奢望一蹴而就的成果和豐厚的回報，必須要經(jīng)得起時間的檢驗(yàn)和沉淀。我深知自己作為教師必須要保持一顆樸素的心態(tài)，始終把學(xué)生的成長和進(jìn)步放在第一位。無論時代如何變遷，教育的本質(zhì)不會改變，我們必須堅守初心，為學(xué)生的未來努力奮斗，不斷提升自己的自身素質(zhì)和能力。

總之，教師應(yīng)當(dāng)時刻警惕“四風(fēng)”問題的侵蝕，不斷反思和努力，以培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生為己任。我們應(yīng)該用實(shí)際行動來踐行中央的要求，使教育工作更加立體、全面和深入。只有這樣，我們才能為祖國的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師四風(fēng)四德心得體會篇十六

在當(dāng)今社會中，教師是一個至關(guān)重要的職業(yè)。教師的言行舉止直接影響到我們的下一代，所以教師職業(yè)素養(yǎng)的提高是非常重要的。四風(fēng)四德作為當(dāng)前社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，更是體現(xiàn)了教師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。

第一段：認(rèn)識四風(fēng)四德，理解其含義。

四風(fēng)四德，分別是“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)”和“誠實(shí)守信、恪盡職守、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生”四個方面。四風(fēng)是指一種人際關(guān)系中的負(fù)面形式，而四德則是教師必須要擁有和踐行的道德準(zhǔn)則。認(rèn)識四風(fēng)四德，理解其中的含義，是教師提高職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

第二段：教師在職業(yè)中的四風(fēng)問題。

教師要嚴(yán)格要求自己，切勿落入形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)的陷阱。形式主義是指以形式替代內(nèi)容，不重實(shí)質(zhì)，這種行為在教學(xué)工作中會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。官僚主義是指不顧學(xué)生的需求，只為完成任務(wù)，這種行為會導(dǎo)致教師缺乏對學(xué)生的關(guān)愛和尊重。享樂主義是指對于工作逐漸失去熱情，滿足自己的欲望，這種行為會導(dǎo)致教師對工作失去了激情。奢靡之風(fēng)是指放縱亂用公款，這種行為在教育界特別是中小學(xué)里是絕對不允許的。

第三段：教師在職業(yè)中的四德要求。

教師在職業(yè)中要具備的四德，是教師提高職業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。誠實(shí)守信是指說話做事要有誠信，講到的話必須進(jìn)身，做事必須有誠信。恪盡職守同樣是教師必須要具備的品質(zhì)，做一名好的教師不單單是認(rèn)真?zhèn)湔n，而是要全面了解學(xué)生的情況，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案。熱愛學(xué)生是教師更為重要的品質(zhì)之一，教師是為學(xué)生服務(wù)的，只有真正關(guān)心和熱愛學(xué)生，才能更好地教育他們。尊重學(xué)生也很重要，尊重學(xué)生本身就是一種待人處事的品德，這里的尊重指的是在與學(xué)生交往中要給予學(xué)生足夠的尊重和信任。

第四段：教師提高職業(yè)素養(yǎng)的重要意義。

教師的職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的成長與發(fā)展，提高職業(yè)素養(yǎng)必須得到重視。首先，它可以對教師的思想道德性進(jìn)行深入思考，幫助他們深入了解人性和社會的風(fēng)險，從而形成正確的教育觀念和教育情懷。其次，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，可以加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，培養(yǎng)出人格高尚、崇尚科學(xué)、遵紀(jì)守法、樂于奉獻(xiàn)和關(guān)愛生命的好學(xué)生。

第五段：結(jié)論。

教師作為一種職業(yè)，具有特殊性和重要性。在職業(yè)中，教師要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身的四風(fēng)四德素養(yǎng)，這對于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。教師們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生成長帶來更好的教育。

教師四風(fēng)四德心得體會篇十七

習(xí)總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議指出：黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這四風(fēng)上，以下由為您精心提供。

6月18日，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話，指出面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這四風(fēng)上，我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。

習(xí)總書記從全局高度和戰(zhàn)略高度，深入闡述了我們黨應(yīng)堅持群眾路線的意義，深刻剖析了四風(fēng)問題是違背黨的一貫宗旨和性質(zhì)的嚴(yán)重問題，是為老百姓所不容，是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。

通過對講話精神的學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)會到，作為基礎(chǔ)干部，要深刻查找自身問題，檢查自己有無四風(fēng)問題存在，及時糾正，端正態(tài)度，不但從理論上領(lǐng)會講話精神，還要從工作中踐行，堅決抵制四風(fēng)的不正之風(fēng)。時刻把群眾放在第一位，只有把群眾的事放在心上，群眾才能把黨的事放心上，群眾才能跟黨走，才能擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。作為基礎(chǔ)干部，要加強(qiáng)自身黨性和修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)工作，端正態(tài)度，將學(xué)習(xí)精神深刻領(lǐng)會，落到實(shí)處。通過這次學(xué)習(xí)，真正做到完善自我，改造自我，講自己的思想境界提升到一個新的高度，從根本上消除自己的四風(fēng)思想，真正做到全心全意為人民服務(wù)，使廣大群眾真正感受到只有中國共產(chǎn)黨才是真正為老百姓謀福利，辦實(shí)事的。

教師四風(fēng)四德心得體會篇十八

自黨的十八大以來，中央紀(jì)委國家監(jiān)委針對基層教育系統(tǒng)在“四風(fēng)”問題上的突出表現(xiàn)進(jìn)行了大規(guī)模的整治工作。作為一名中小學(xué)教師，我也深刻地感受到了黨風(fēng)廉政建設(shè)與反腐敗斗爭對教育工作的影響。下面我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Α八娘L(fēng)”教師的體會與成長。

第二段：對“四風(fēng)”教師的理解。

首先，我們要明確“四風(fēng)”教師的特點(diǎn)。他們往往注重形式，而忽視內(nèi)容的深入。他們追求表面的文化娛樂，而忽略了對學(xué)生的真正關(guān)心和教育。他們注重滿足學(xué)生的眼前需求，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的未來能力。他們以功利心為主導(dǎo)思想，將自己的個人利益放在教育事業(yè)之前。

第三段：揭示“四風(fēng)”教師的危害。

“四風(fēng)”教師對學(xué)生的危害是巨大的。他們的行為導(dǎo)致學(xué)生缺乏對社會文化的深刻理解，思維停留在表面。他們的教育方式?jīng)]有關(guān)愛，無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?yōu)榱藗€人利益而忽視教育的本質(zhì)，損害了學(xué)生的整體發(fā)展。此外，他們的行為也會對社會形成不良的影響，破壞教育規(guī)范和職業(yè)道德。

第四段：直面問題，轉(zhuǎn)變自我。

作為一名教師，我深受教育改革的啟發(fā)，認(rèn)識到“四風(fēng)”教師的行為對學(xué)生的影響。因此，我積極轉(zhuǎn)變自我，努力克服自身的問題。我將教育目標(biāo)和人文關(guān)懷放在教育的首要位置，關(guān)心學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我注重不僅傳授知識，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。我明確教育的輔導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，拓寬他們的視野和人際交往。通過這些改變，我逐漸走出了“四風(fēng)”教師的困境。

通過與同事的交流，我意識到改變自己只是第一步，教育發(fā)展需要集體的努力。作為一名教師，我要積極與同事溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我要支持學(xué)校和教育部門推進(jìn)教育發(fā)展的規(guī)范化，引導(dǎo)“四風(fēng)”教師轉(zhuǎn)變教育理念，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，我也認(rèn)識到家庭教育的重要性，要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)。

總結(jié)：

通過對“四風(fēng)”教師問題的深入分析與反思，我認(rèn)識到教師作為育人的工作者，要以德為先，帶給學(xué)生正確的價值觀與人生觀。只有摒棄“四風(fēng)”行為，注重教育的內(nèi)涵和學(xué)生的全面發(fā)展，才能做到真正的育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。