心得體會是對某一經(jīng)歷、事件或任務的思考和感悟，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提升自我。在生活中，我們時常需要進行心得體會，以便更好地成長和進步。寫心得體會時，要注重理論與實踐相結(jié)合，既有深度的思考，又有實際的應用。以下是一些關(guān)于心得體會的范文，供您參考和學習。

教師四風心得體會篇一

今日，我校開展了“興四風，除四弊”活動，“興四風，除四弊”指導思想是以“興努力學習之風，除不學無術(shù)之弊;興勤奮工作之風，除拖沓懶惰之弊;興遵章守紀之風，除松散放任之弊;興艱苦樸素之風，除鋪張浪費之弊”為載體，傾力形成風清氣正、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、甘于奉獻、精益求精的工作作風，讓家長認可，讓社會滿意。

教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

1、首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在_位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新，敢闖新路。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。

3、教育無小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“_人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

教師四風心得體會篇二

近年來，中國教育界對于“四風”的批評越來越多。所謂“四風”，即形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，在教育領(lǐng)域中發(fā)展得尤為迅猛。作為一名教師，我親身經(jīng)歷了這些不健康的風氣給教育事業(yè)帶來的消極影響。然而，在與這些問題長期抗爭的過程中，我也獲得了一些寶貴的體會。在本文中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷分享一些關(guān)于“四風”的心得體會。

首先，形式主義的抵觸現(xiàn)實效果。形式主義的出現(xiàn)是由于過分追求表面功夫，而忽視了實際效果。作為教師，我們常常面臨著評比、考核等任務，而在這些過程中有不少教師只是追求表面的光鮮，而不重視學生的實際學習效果。長時間下去，這種形式主義的風氣將使得教學成為一種空洞的形式，無法真正為學生提供有用的知識和技能。因此，我們應該更加注重實際效果，拋棄那些無意義的表面功夫。

其次，官僚主義帶來的繁文縟節(jié)。官僚主義往往會帶來過多的規(guī)矩和程序，導致教育工作者繁瑣的行政操作。教師們不得不花費大量的時間和精力來應付各種繁文縟節(jié)，而這些資源本可用于更加有效地開展教學工作。對此，我認為應該通過簡化教育行政程序、減少不必要的評估和考核等方式，減輕教師的行政負擔，讓他們將更多的時間專注于教學實踐和教育教學研究。

再次，享樂主義導致教育質(zhì)量下降。享樂主義是指過分追求享受和個人利益，對教育事業(yè)不認真負責。在追求享受的過程中，教師們忽視了對學生的教育和培養(yǎng)，只注重自己的職業(yè)發(fā)展和生活滿足。這種心態(tài)的存在勢必導致教育質(zhì)量的下降，影響學生的學習效果。因此，作為教師，我們應該增強責任心、專業(yè)精神和教育意識，真正對學生負責，為他們的未來發(fā)展負起應有的教育責任。

最后，奢靡之風對教育公平產(chǎn)生消極影響。奢靡之風主要指的是教育領(lǐng)域的奢侈浪費和不公平現(xiàn)象。教育資源的不均衡分配已成為廣大教育工作者和學生家長的熱點問題。一些教育機構(gòu)和教師，出于私利或形象考慮，極力追求名校、名師和名鑒定，而忽視了教育資源的公平分配和教育機會的平等。對此，我們應該與奢靡之風做出堅決抗爭，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等，讓每個學生都有公平發(fā)展的機會。

通過多年的教育實踐，我深刻體會到“四風”對教育事業(yè)帶來的消極影響。形式主義使得教學成為一種空洞的形式，官僚主義增加教師的行政負擔，享樂主義影響教育質(zhì)量，奢靡之風導致教育公平性的下降。面對這些問題，我們應該提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動教育行政改革，關(guān)注教學效果，增強責任心和教育意識，推動教育資源的公平分配和教育機會的平等。只有這樣，我們才能夠真正為學生的成長和未來貢獻出更多的力量。

教師四風心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

近年來，“四風”問題在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師，我深感我們教師肩負著培養(yǎng)下一代的重任，必須對自己的言行進行反思，消除“四風”，傳遞正確的教育價值觀。在教學過程中，我也遇到了一些困惑和挫折，但通過與同事和學生的溝通交流，我逐漸體悟到如何在日常工作中去樹立正確的職業(yè)道德觀念，營造良好的教育氛圍。

第二段：識別“四風”（200字）。

首先，我深入了解和認識了“四風”的具體表現(xiàn)。在教師隊伍中，我發(fā)現(xiàn)有些同事存在教師身份的炫耀與驕傲，喜歡公開夸耀自己的教學成果，抬高自己的社會地位；還有一些同事存在教師權(quán)力的濫用現(xiàn)象，對學生進行個人攀比和歧視，給學生帶來心理壓力；同時也有教師在教育教學過程中缺乏耐心與愛心，僅追求成績，忽略了學生的個性成長和人格培養(yǎng)；最后，部分教師存在消極怠工的現(xiàn)象，對職業(yè)熱情逐漸減退，只顧自己工資收入而忽略教育事業(yè)的發(fā)展。

第三段：深化教育教學理念（300字）。

在識別了“四風”問題后，我開始思考如何深化自己的教育教學理念。首先，我明確了自己的角色定位，將教育者的責任視為自己的使命。其次，我注重教學方法的改進，不滿足于簡單的傳授知識，而是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。同時，我也始終保持對學生的關(guān)懷與尊重，理解并尊重每個學生的個體差異，給予他們足夠的空間和機會發(fā)展自己的興趣愛好。最后，我把教學工作和自我提升結(jié)合起來，不斷學習教育教學理論，拓寬自己的知識面。

第四段：傳遞正確價值觀（300字）。

作為一名教師，我深知自己的言行會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以我積極傳遞正確的價值觀。首先，我要正確引導學生對待成績的態(tài)度，注重培養(yǎng)學生的品德和道德修養(yǎng)，而不是單純追求分數(shù)。其次，我要教育學生尊重他人，并樹立正確的公平觀念，不讓個人主觀意愿干擾公共利益。同時，我也著重培養(yǎng)學生發(fā)揚團結(jié)合作的精神，鼓勵學生通過合作共贏的方式解決問題，而不是利用權(quán)力施壓他人。最后，我盡力給予學生積極向上的教育榜樣，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第五段：思考與總結(jié)（200字）。

回顧自己在反思和改進中的成長，我深感教師是一份崇高的職業(yè)，需要我們不斷學習、不斷進步。消除“四風”，樹立正確的教師道德觀，是一項需要長期努力和實踐的任務。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對自我教育的要求，堅守教育初心，為學生成長做出更多的努力，為營造良好的教育環(huán)境貢獻自己的力量。

教師四風心得體會篇四

四風教師是指那些在教育教學過程中存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費等不良風氣的教師群體。他們的行為不僅違背教師職業(yè)道德和師德要求，更嚴重影響了學生的健康成長。作為一名教育工作者，我深感責任重大。通過參與并觀察與他們接觸的學生，我深切認識到四風教師的危害和反面教材的重要性。在與他們的交往中，我收獲了許多心得體會。

第二段：形式主義。

第一次見到形式主義教師時，他總是提前幾分鐘上課，然后利用班級團體活動時間一副分外忙碌的樣子收拾課堂。他總是把各種干擾學習的裝飾品擺放得整整齊齊，強調(diào)課堂的形式而忽視了內(nèi)容。但這種表面的忙碌只是為了通過形式掩蓋自己的教學空虛。當學生提出問題時，他總是回避或敷衍了事。通過這段經(jīng)歷，我認識到教育教學不應該只看表面，而要注重內(nèi)涵。

第三段：官僚主義。

通過與官僚主義教師的交往，我深刻地感受到他們對于規(guī)矩和程序的過度追求。他們強調(diào)教學評估表格的填寫、排課計劃的制定等等，而忽視了學生的實際需求。有一次，我看到一個官僚主義教師在開家長會前，花了大量時間填表和準備資料，卻沒有準備好與家長面對面交流的內(nèi)容。這使我意識到，教學活動中最重要的是與學生和家長的溝通，而不是紙上的規(guī)定。

第四段：享樂主義。

享樂主義教師以自我為中心，總是追求各種享受，嚴重忽視了學生的成長和教學任務。他們常常請假或不按時上下課，以個人興趣和嗜好為借口。一位享樂主義老師在上課時喜歡講些與教學無關(guān)的事情，與學生交流時間較多，嚴重浪費了學習時間。這段經(jīng)歷讓我明白，教師的責任是培養(yǎng)學生的專注力和興趣，而不是縱容自我，影響學生的學業(yè)。

第五段：奢侈浪費。

與奢侈浪費教師的接觸，讓我深感憤怒和無奈。他們揮霍公款購買高價衣物、名牌包包等奢侈品，甚至公然以飯菜等物品賄賂學生。此外，他們不尊重教育資源的有限性，浪費學校的教學設備和材料。這種肆意揮霍的行為不僅損害了學校的財產(chǎn)，更是對學生的不負責任。通過這些觀察，我深知教師作為社會的精神引導者，必須端正自己的行為，以身作則。

結(jié)尾段：

作為一名教育工作者，我對四風教師的心得體會如此重要。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈浪費都是與教育工作背道而馳的行為，他們嚴重破壞了教育的公平、公正和規(guī)范。因此，我們作為教育工作者應牢記教書育人的初心，反思自己的行為，以良好的師德，承擔起教育的使命和責任。只有這樣，我們才能真正地引領(lǐng)學生們健康成長，為社會培養(yǎng)更多有識之士。

教師四風心得體會篇五

四風是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。教師作為社會主義事業(yè)的建設者和傳承者，肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設任務。然而，在教育領(lǐng)域中，也經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的教育風氣。作為一名教師，我在長時間的教育實踐中有了一些體會和感悟，深切地認識到糾正四風對我們的建設任務至關(guān)重要。

首先，形式主義是教育領(lǐng)域的一大頑疾，它表現(xiàn)為教師過于注重形式而忽視了教育實質(zhì)。課堂上教師只關(guān)注于講授教材內(nèi)容和完成教學任務，而忽視了學生的主體地位和個性發(fā)展。課外活動中，一些教師只追求形式上的活動，忽視了對學生思想教育的滲透和引導。形式主義使得教育變得機械、生硬，并且剝奪了學生的主體能動性。解決形式主義問題，我們要注重教育的實質(zhì)，讓教材內(nèi)容融入學生的生活經(jīng)驗，讓教育活動更具有參與性和互動性。

其次，官僚主義是教育領(lǐng)域常見的問題之一。教師在教育教學中常常受到各種行政指示和政策制約，容易形成一種單純執(zhí)行命令的心態(tài)。教師只關(guān)注于完成任務，而忽視了對學生的個體差異和需求。更嚴重的是，一些教師為了個人利益，濫用權(quán)力，對學生進行不公平對待。解決官僚主義問題，我們要擺正教育發(fā)展的本質(zhì)，做到學生為本，尊重學生的人格尊嚴和發(fā)展權(quán)益，讓每一位學生都能享受到平等和公正的教育資源。

再次，享樂主義是教育領(lǐng)域常見的不良現(xiàn)象之一。一些教師為了輕松愉快，放松教學要求，耍起了“好人好事”、“熱情好客”的把戲。他們把課堂當成開心果舞臺，不注重教學艱辛，更不注重對學生的嚴格要求。學生進入幼稚的享樂主義教室，教師遠離本來應有的教學和學習的場所，教師所教學生憑空出現(xiàn)了一堆糊涂的學生，自然會給造成很壞的結(jié)果。解決享樂主義問題，我們要秉持嚴肅認真的教育態(tài)度，營造良好的學習氛圍，通過嚴格的紀律要求和艱辛的學習方式，培養(yǎng)學生的毅力和自律精神。

最后，奢靡之風是教育領(lǐng)域的一大隱患。一些教師在工作中過于追求物質(zhì)享受和虛名，把“功利”擺在了首位。他們追逐豪華辦公室，使用昂貴的教育工具，忽視了教改支出的合理性和適度性。同時，他們過于追求憑借教育資源和機會獲得利益，忽視了對學生負責和公平公正的原則。解決奢靡之風問題，我們要樹立清廉、務實的工作意識，以公正公平、公正負責的行為規(guī)范作為行動準則，關(guān)注教育領(lǐng)域的實際教學和學習需求。

在糾正四風的過程中，教師需要積極加強自身修養(yǎng)，提升專業(yè)能力，并且不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有通過改進自身的不足，才能更好地糾正和防止四風在教育領(lǐng)域的泛濫。同時，社會各界也要加大對教育領(lǐng)域的監(jiān)督，推動形成營造清廉、務實的教育風氣。只有通過共同的努力，才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的全面發(fā)展和健康進步。

教師四風心得體會篇六

作為一名教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任和使命。近年來，黨中央對于教育系統(tǒng)一直高度重視，提出了“四風”問題，即：形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。作為教師，我深感這些“四風”對于我們的教育工作產(chǎn)生了負面影響。通過這段時間的深入思考和努力，我有了一些心得和體會。

首先，要堅決抵制形式主義。教育是一項高質(zhì)量的工作和精細的藝術(shù)，我們不能局限于紙上談兵、空談理論，必須把教育融入到實際課堂中。我深知自己作為教師必須要有扎實的教學能力和豐富的教學經(jīng)驗，必須要不斷挖掘教學內(nèi)容的深度和廣度，使學生能夠得到真正的知識和能力的培育。因此，我注重更新教材，注重探索新的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使教育能夠真正落到實處。

其次，要堅決抵制官僚主義。教師工作是和學生打交道的一項工作，我們不能只局限于教育局的規(guī)章制度和文件要求，必須要秉持教育的靈魂，真正關(guān)心學生成長和個性發(fā)展。我深知自己作為教師必須要不斷反思和傳統(tǒng)教育方式的短板，積極尋找和學習新的教學理念和方法，以適應時代的發(fā)展和學生的需求。同時，我也積極參加研討會和校內(nèi)活動，提升自己的能力和素質(zhì)，以更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

再次，要堅決抵制享樂主義。教育是一項光榮而辛苦的事業(yè)，我們不能只追求物質(zhì)享受和舒適的工作環(huán)境，必須要在實際工作中付出努力和汗水。作為教師，我始終保持著對學生的熱愛和責任感，積極投入到教育工作中。我深知只有真正對學生負責，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓我們的國家更加繁榮和富強。

最后，要堅決抵制奢靡之風。教育是一項需要智慧和耐心的事業(yè)，我們不能奢望一蹴而就的成果和豐厚的回報，必須要經(jīng)得起時間的檢驗和沉淀。我深知自己作為教師必須要保持一顆樸素的心態(tài)，始終把學生的成長和進步放在第一位。無論時代如何變遷，教育的本質(zhì)不會改變，我們必須堅守初心，為學生的未來努力奮斗，不斷提升自己的自身素質(zhì)和能力。

總之，教師應當時刻警惕“四風”問題的侵蝕，不斷反思和努力，以培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀學生為己任。我們應該用實際行動來踐行中央的要求，使教育工作更加立體、全面和深入。只有這樣，我們才能為祖國的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻。

教師四風心得體會篇七

近年來，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國教師隊伍也不斷壯大。然而，與此同時，一些不良現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)，其中就有四風教師的存在。四風教師指的是那些工作懈怠、教學能力低下、德育監(jiān)管不力、不負責任的教育工作者。對于這一現(xiàn)象，我們不能等閑視之，而應該從根本上解決問題。下面我將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享我對四風教師現(xiàn)象的觀察和思考。

首先，我始終堅信教育事業(yè)是一門神圣的職業(yè)。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)未來一代的任務和使命，我們的行為舉止應當無比正直和高尚。然而，我曾經(jīng)遇到過幾個四風教師，他們對待教書育人的態(tài)度極其懈怠，常常坐在講臺上簡單講解一下知識點就下課了，對學生的成績和進步事不關(guān)己，只顧自己過日子。他們對待教育事業(yè)的態(tài)度讓我很氣憤，我始終堅信學生不是教師工資的來源，而是我們責無旁貸要培養(yǎng)的對象，這是一份神圣而偉大的事業(yè)，絕不能因為一小部分人的懈怠而受到影響。

其次，我認為缺乏教學能力是四風教師的致命弱點。教師能力的高低直接關(guān)系到學生的學習質(zhì)量和教育效果。但是，一些四風教師缺乏恒心和毅力，對自己的教學水平?jīng)]有任何追求。曾經(jīng)有一位同事，明明自己的教學能力并不出色，卻總是滿不在乎地說：“學生的成績和進步與我無關(guān)”。這種心態(tài)讓我深感憂慮，因為一個教師的不努力和不擔當，會對學生的學習動力和學習效果造成不可估量的負面影響。因此，提高自身的教學能力，不斷更新知識和教學手段，是我們作為教師應該重視和追求的事情。

再次，我認為德育監(jiān)管不力是導致四風教師產(chǎn)生的重要原因之一。教書育人是我們工作的重心，我們不僅要教會學生知識，也要培養(yǎng)他們正確的價值觀和道德觀。但是，一些教師卻沒有將德育教育放在心上，或者敷衍塞責，不負責任。我曾經(jīng)有一次參加學校的德育工作評比活動，看到一位四風教師居然荒廢了有關(guān)德育的一切工作，連工作報告都沒有寫一句，我的內(nèi)心充滿了痛惜。因為對于一個教師來說，德育工作是至關(guān)重要的，我們不僅要做好學科教學，也要關(guān)注學生的品德培養(yǎng)，讓他們成為有責任感和擔當精神的人。

最后，我堅信每一個教育工作者都應該成為一名負責任的教師。負責任是四風教師最不具備的品質(zhì)之一，他們對待教育事業(yè)的態(tài)度不端正，對學生的教育缺乏責任心。我曾經(jīng)親眼目睹一個四風教師在考試期間玩忽職守，嚴重違反了教育紀律，造成了一定的影響。我深感憤怒和無奈，因為這種不負責任的行為嚴重損害了學生的利益和權(quán)益，對于教育事業(yè)的發(fā)展造成了很大的負面影響。因此，我要牢記作為一名教育工作者的責任，在工作中不松口尺，對待學生負責，時刻保持對教育事業(yè)的敬畏之心。

綜上所述，作為一名教育工作者，我們要堅決抵制和反對四風教師現(xiàn)象的存在。通過提高自身的教學能力、加強德育監(jiān)管、秉持負責任的教育態(tài)度等方式，共同營造一個良好的教育氛圍，為學生成長和社會發(fā)展貢獻力量。只有這樣，我們才能實現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造更加美好的未來。

教師四風心得體會篇八

習近平在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議指出：黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。我們要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。這“四風”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源?！八娘L”問題解決好了，黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。

黨的群眾路線教育實踐活動的主要內(nèi)容是為民務實清廉，重點是企事業(yè)各級領(lǐng)導干部，具體內(nèi)容是“反四風”，總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風是相互依存、相互影響的，正是因為形式主義的出現(xiàn)，才導致了官僚主義的變異;官僚主義的盛行，才導致了享樂主義的滋生;享樂主義的蔓延，才導致了奢靡之風的興起，歸根結(jié)底，這“四風”都是腐敗思想所衍生出來的。

“四風”之害，嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反映最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。開展黨的群眾路線教育實踐活動，解決好“四風”之害，就能使我們黨的作風和黨群干群關(guān)系有一個大的改觀。反對“四風”就是要堅決反對形式主義，牢固樹立務實風;堅決反對官僚主義，牢固樹立平民風;堅決反對享樂主義和奢靡之風，就是要牢固樹立和發(fā)揚艱苦奮斗之風。享樂主義和奢靡之風是我黨領(lǐng)導干部的糖衣炮彈，是我黨前進的絆腳石。這就要求黨員干部，特別是紀檢監(jiān)察干部更要嚴格要求自己，做到自重、自省、自警、自勵，自覺抵制不良作風的侵襲，始終保持一襲白袍點墨不染。

通過照鏡子認清自己，正衣冠找準不足，洗洗澡剖析問題，治治病對癥下藥，才能夠始終與人民群眾在一起，堅持走群眾路線。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到實處，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”，不斷密切黨群干群關(guān)系，夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。集中力量、解決突出問題，我們堅信，只要堅決落實中央的部署和要求，就一定能打贏解決“四風”之害這場硬仗。

按照黨的群眾路線教育實踐活動計劃安排，自己認真學習了習近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領(lǐng)導的動員講話，重點學習了《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》三本書，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實際進行思考的過程中，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：

一、開展好黨的群眾路線教育實踐活動十分必要、意義非凡。

黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實踐活動，具有很強的現(xiàn)實針對性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動，是直面新形勢下的嚴峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風上全面推進黨的建設，提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持黨的群眾路線，進一步推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭，保持黨的先進性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團結(jié)帶領(lǐng)全國人民按照十八大的戰(zhàn)略部署，向建成更高水平小康社會的美好目標奮進，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。正如習近平總書記指出的那樣“新形勢下，我們黨面臨許多嚴峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問題，……打鐵還需自身硬。我們的責任，就是同全黨同志一道，堅持黨要管黨、從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改進工作作風，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心?！币虼耍覀円欢ㄒ阉枷牒托袆咏y(tǒng)一到中央的決策和部署上來，積極投入到黨的群眾路線教育實踐活動之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責任務，真正把自己擺進去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。

二、教育實踐活動貴在力見實效，下功夫查擺和整改存在的突出問題。

當前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，這“四風”是黨內(nèi)脫離群眾問題的集中表現(xiàn)?！八娘L”繼續(xù)蔓延，積重難返，就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。中央明確要求把解決“四風”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務，可以說號脈很準，對癥下藥，切中要害。盡管“四風”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有差別，但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對此，我們必須端正認識，克服“與己無關(guān)”思想和畏難情緒，不左右觀望、消極對待，切實做到：橫不攀豎不比，老老實實正自己。我們一定要瞄準“四風”這個靶子，在查擺自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。身為黨員領(lǐng)導干部，更應該自覺利用教育實踐活動這個契機，把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見，從中汲取糾正“四風”的政治營養(yǎng)。總之，開展教育實踐活動，掃除“四風”積弊，必須深入扎實，不走過場，決不能以形式主義對付形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責任感、對我們的黨性觀念是一次非常實際的檢驗。

三、黨員領(lǐng)導干部要在教育實踐活動中率先垂范，發(fā)揮示范帶頭作用。

改進工作作風，密切聯(lián)系群眾，新一屆中央領(lǐng)導集體以制定八項具體舉措樹立了求真務實的形象，用實際行動引領(lǐng)著全黨前進的方向。開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央政治局又走在前頭，習近平總書記和其他中央領(lǐng)導同志帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動，為各級領(lǐng)導干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實踐活動中，各級領(lǐng)導干部既是組織者、監(jiān)督者、推進者，更是參與者，負有重大責任。我們務必要警醒起來、行動起來，當好開展教育實踐活動帶頭人、領(lǐng)頭雁。一是要在學習上帶頭，認認真真學好《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費--重要論述選編》等規(guī)定文件，全面準確掌握中央精神，以此指導活動的開展。二是要在查找“四風”表現(xiàn)上帶頭，真正把自己擺進去，找準自己在作風上和工作中存在的主要問題，用嚴格的尺子衡量自己，進行深刻的自我剖析，深挖根源，分清是非，總結(jié)經(jīng)驗教訓。三是要在發(fā)揚民主、聽取群眾意見上帶頭，敢于拿起批評與自我批評的武器，讓黨員和群眾向我們聚焦，幫我們查找問題、揭短亮丑，用群眾的評判照鏡子，找準作風之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學邊改、解決問題上帶頭，正視查擺出來的問題，正視自己身上的毛病，不回避矛盾，真正拿出改的誠意和決心，以改進作風的實際行動和成效提高自己，帶動和取信于群眾。

最近，按照黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案，結(jié)合黨支部反四風學習的具體要求，我重點學習了習近平總書記在中央黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的重要講話精神，使自己從思想上再一次深刻認識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論，加深了對黨的群眾路線教育實踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強了以為民務實清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題的政治意識、責任意識和自覺性。具體有以下幾點體會：

一、充分認識到反四風活動的重要性。

作為一名黨員干部，我充分認識到，“四風”嚴重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當前群眾最深惡痛絕、反應最強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。只有徹底解決“四風”問題，才能密切黨群干群關(guān)系，保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之，讓其長期存在和蔓延擴散，必將嚴重腐蝕黨的肌體，阻礙經(jīng)濟社會發(fā)展，動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。

同時認識到了“四風”問題的危害性，在這次教育實踐活動中我也將嚴格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對自身存在的“四風”進行一次大掃除，做到自我完善、自我革新、自我提高，我深切的認識到我作為學校總務主任所處的位置的重要性，容不得半點倦怠和馬虎，因為我工作的好壞和學生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起，因此我將切實轉(zhuǎn)變作風，改進工作，為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，服務人民群眾做出更大的貢獻。

群眾路線是我們黨的根本路線，是黨所有工作的生命線?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實踐活動的總要求，聚集作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這“四風”問題，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，風清氣正、凝聚人心、激發(fā)動力，才能很好的回答和堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應”這一標準，才能得到最廣大人民群眾的真誠擁護，我們黨的事業(yè)就會永葆生機，不斷從勝利走向勝利。抓住了關(guān)鍵，找準了要害，順應了民意，明確了方向。通過前一階段學習教育，自己深深體會到，深入查找在“四風”方面存在的問題，革除身上塵垢，增強黨性修養(yǎng)，根植群眾，去掉浮華，扎實前行，對于黨員干部思想行為上的幫助提高，產(chǎn)生了極大影響。

二、著力查找和整改突出問題，自覺接受群眾監(jiān)督。

當前黨員干部隊伍中存在的“四風”問題，從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，是群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。對此，我們必須端正認識，利用此次教育實踐活動為契機，充分依托群眾、發(fā)動群眾，要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，虛心聽取群眾的心聲和意見，不斷查找自身問題、尋找差距中認清自我，在找準抓住存在問題、認清自我中接受教育、獲得提高。

三、正衣冠，對照問題定措施。

深刻反思自身存在的上述問題和傾向，其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認識到，思想上也同樣是不進則退，要進一步加強學習，必須不斷增強黨性和服務意識，作為一名黨員，基層管理干部，安全員，要把為人民服務的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃氣安全平穩(wěn)輸配的實際行動上，把安全工作做扎實。

四、洗洗澡，鞏固措施。

通過參加黨的群眾路線教育實踐活動，認真學習習近平總書記講話，認真學習有關(guān)文件精神，征求同志們意見和建議，查擺問題和不足，制定整改措施，是一次很好的凈身過程，從行為上找到問題和不足，從思想上找到問題根源，我要在實際工作中自覺地堅持和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，即理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評，堅決克服“四風”傾向和行為，從自身做起，以更加飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作作風，投身到城市燃氣安全運維工作中，為燃氣公司的發(fā)展做出應有的貢獻。

教師四風心得體會篇九

教育是立國之基，而教師則是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。作為一名優(yōu)秀的教師，除了要教好每一堂課，更要具備良好的師德師風，做到“四風四德”。在我成為一名教師的這些年，我始終牢記著這些要求，不斷地總結(jié)和反思自己的行為，逐漸形成了自己的體會和感悟。

第二段：“四風”教育開展的意義。

“四風”，即浮躁風、功利風、享樂風、旁門左道風。這些“四風”在當今社會普遍存在，而教育工作又是作為純潔、高尚、崇高的事業(yè)，必需杜絕“四風”之風從而開展“四風”教育。在我看來，“四風”教育的意義在于深入教育大眾，使其在教育中遵循公平、公正、公開、公約的原則，堅持道德選擇與勇氣擁抱正確的事物。

第三段：“四德”對教育工作者的要求。

“四德”，即道德德、智慧德、身心德、職業(yè)素養(yǎng)德。這些“四德”對教育工作者有著深遠的影響。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)“四德”的具體要求是多方面的，需要不斷的努力和提高。比如，道德德要求我們在言行中要以道德規(guī)范為準繩，智慧德要求我們要不斷提高自己的知識水平，身心德要求我們保持健康的體魄和良好的心態(tài)，職業(yè)素養(yǎng)德要求我們做到誠實守信、勇于擔當。

第四段：教育工作者的價值觀和作用。

教育工作者是創(chuàng)造未來的重要力量。正是通過教育工作者的努力，學生們才能夠受到正確的引領(lǐng)，具備健康的價值觀和積極的情感體驗。因此，教育工作者的作用不僅僅是把課堂教學講得足夠好，更應該注重對學生的心靈教育和人格涵養(yǎng)。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出健康、自信、積極樂觀的人才。

第五段：結(jié)語。

“四風四德”是每名教育工作者必須要遵守的標準，只有堅守“四風四德”，才能夠做到清白、踏實、有擔當?shù)膬?yōu)秀教師。在實踐教育工作中，我一直秉持“四風四德”的原則，努力把自己的行為做到符合標準，盡自己的一份力量為學生的健康成長做出貢獻。相信只要堅信及堅持“四風四德”這個目標，我們定能夠把教育工作做得更好，為各個領(lǐng)域輸送優(yōu)秀人才。

教師四風心得體會篇十

第一段：引言（120詞）。

教師是國家中堅力量，是學生成長成才的引路人。然而，近年來，一些教師中出現(xiàn)的四風問題，給教育事業(yè)帶來了許多困擾。為了提高教師的素質(zhì)和形象，吸引更多優(yōu)秀人才加入教育事業(yè)，教師們積極向四風問題發(fā)起了糾正。糾四風工作不僅要求領(lǐng)導和管理者加大懲治力度，也需要教師們深入思考和總結(jié)，以便更好地糾正四風問題。本文將以個人經(jīng)歷為主，結(jié)合同事們的參與，總結(jié)教師糾四風工作的體會和心得。

第二段：正確認識四風問題（200詞）。

教師中出現(xiàn)的四風問題主要包括形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。這些問題的形成主要是由于教師們在工作中對教育事業(yè)的認識不到位，導致工作出現(xiàn)偏差。形式主義和官僚主義一般是因為教師們過于關(guān)注表面的形式，玩虛功而忽略了真正的工作核心。享樂主義和奢靡之風則是教師們追求物質(zhì)享受和虛榮心的產(chǎn)物，導致課堂教學和學生關(guān)懷工作的疏漏。因此，糾正四風問題首先要從教師們的思想認識入手，加強教育培訓，樹立正確的工作導向。

第三段：積極參與糾四風工作（300詞）。

作為一名教師，我意識到糾正四風問題的重要性，并積極參與其中。首先，我提高自身素質(zhì)，通過學習、讀書和參加培訓，不斷充實自己的知識和能力。這使我能夠更好地滿足學生和家長的需求，更有效地開展教學工作。其次，我注重課堂教學的實效性，不刻意追求花哨的形式，而是把更多的心思放在教學內(nèi)容和方法的提升上。此外，我還盡量避免和同事間的奢靡之風，以身作則，引導他們更加注重工作本身，而非物質(zhì)的表面享受。在教育教學活動中，我大力倡導團結(jié)合作、互幫互助的師德師風，倡導追求真善美。

通過參與糾四風工作，我深刻體會到糾四風是一項長期的系統(tǒng)工程。首先，領(lǐng)導和管理者的支持和重視是糾四風取得成效的關(guān)鍵。他們應提供適當?shù)恼咭龑Ш椭贫缺Ｕ?，同時加強對教師的培訓和監(jiān)督，使教師們認識到糾四風的必要性和重要性。其次，教師們要自覺提升自身素質(zhì)，加強思想道德修養(yǎng)和教育教學能力的培養(yǎng)，深入學習教育知識，改進教學方法。最后，糾四風工作需要廣大教師之間的相互配合和支持，攜起手來，共同努力。只有大家齊心協(xié)力，才能解決教師中出現(xiàn)的四風問題，提高整體教育水平。

第五段：結(jié)語（180詞）。

教師責任重大，肩負著培養(yǎng)國家未來的重任。然而，四風問題的存在，不僅損害了教育事業(yè)的形象，也影響了學生的健康成長。因此，教師糾四風工作的重要性不言而喻。通過個人的參與和領(lǐng)導的推動，倡導正確的教育理念和價值觀，相信未來，教育事業(yè)必將煥發(fā)出更加耀眼的光芒，培育出更多的優(yōu)秀人才。在接下來的工作中，我將堅持糾正四風，不斷提高自己，為學生和教育事業(yè)做出更大的貢獻。同時，也希望廣大教師能夠加入到糾四風的行列中來，共同努力，讓教育事業(yè)繁榮興旺。

教師四風心得體會篇十一

教師職業(yè)是一項非常神圣的職業(yè)，教師既要為人師表，更要將積累多年的人生經(jīng)驗分享給學生，為他們的人生路程打好基礎(chǔ)。而作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備一定的學識、教育技能，更要遵守四風四德要求，始終保持良好的師德師風。在我的工作實踐中，我深刻認識到四風四德的重要性，也取得了一些心得體會。

【第二段：關(guān)于教師四風的理解】。

所謂“教師四風”，即是指廉潔風、勤奮風、規(guī)矩風、紀律風。首先廉潔風是指教師應嚴格要求自己，抵制物質(zhì)的誘惑，做到廉潔奉公，杜絕貪腐行為；勤奮風是指教師要培養(yǎng)自己的專業(yè)知識與教育訓練，努力為學生提供最好的服務；規(guī)矩風是指教師要嚴格遵守學校規(guī)章制度及教師職業(yè)行為準則，堅定教師自身形象；紀律風是指教師要始終保持紀律嚴明的狀態(tài)，遵守職業(yè)道德與行為規(guī)范，確保教育教學的正常秩序。

教師四德，即中華傳統(tǒng)文化中的四德，包括德行、德業(yè)、德智、德美。其實踐內(nèi)容則是具備良好的師德師風、課堂教學能力、教育教學研究與實踐能力、人際互動與人格修養(yǎng)。在實踐中，我常常用自己的言行舉止來影響學生，帶給學生積極的思考。同時，我也不斷提高自己的教育教學水平，不斷完善自己的文化素養(yǎng)，力求為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務。此外，我也不斷地參加各種豐富多彩的教育活動，不斷地與同事交流，開拓自己的視野與思路，從而提高自己的人格修養(yǎng)。

【第四段：加強教育自我管理的必要性】。

雖然我們是教育工作者，我們肩負著培育人才的使命，但我們?nèi)匀挥锌赡苠e失自我，失去對自己的規(guī)范。因此，加強教育自我管理是非常必要的。教師自我管理，可以通過自省與追求，使自身成為合格教師。我們可以借助反思這一工具，讓自己意識到在教育中的不足，補齊不斷成長中的短板。同時，在教育生涯的不斷奮斗中，教師還應該始終保持平衡心態(tài)，不沉溺于成功的良好表現(xiàn)，也不要患得患失，堅定自己的職業(yè)信仰與理想境界。

【第五段：總結(jié)】。

在教育工作中，教師四風四德是一個不可或缺、十分重要的組成部分。教師四風的要求提醒我們作為一名教育工作者時，做到廉潔、勤奮、規(guī)矩、紀律，始終樹立服務學生的志趣；教師四德則要求我們具備良好師德師風，同時要牢牢把握教育教學核心技能，不斷追求完美的自己，堅持自我管理，不斷提升自身素養(yǎng)，為學生成長奠定堅實基礎(chǔ)。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應時刻保持教師四風四德的意識和要求，立志成為能夠為培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻自己一份力量的教育者。

教師四風心得體會篇十二

首先，作為一名教師，我深切體會到教育事業(yè)的偉大和光榮。教師是社會的引路人，是學生的啟蒙者，是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。然而，教育事業(yè)也面臨著一些突出的問題，其中之一就是一些教師身上存在的"四風"問題。"四風"問題是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。在我多年的教育工作中，我對這些問題有了一些深刻的認識和體會。

其次，形式主義是一種極不良的教育風氣，表現(xiàn)在教學過程中的刻板教學、千人一面、講義教科書。這種教學風氣阻礙了學生個性的培養(yǎng)和獨立思考的能力。為了改變這種態(tài)勢，我認為我們應該促進多樣化的教學方式，注重學生思維的發(fā)展。例如，在課堂上引導學生自主學習，通過案例分析、實驗模擬和小組合作等方式培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

官僚主義是另一個教育事業(yè)中普遍存在的問題。官僚主義表現(xiàn)在對工作活動過度重視程序、過分追求形式和待遇的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓教育事業(yè)失去了本質(zhì)意義上的教學，變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問題，我覺得我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，重新關(guān)注學生的需要。我們應該強調(diào)教師與學生的互動和交流，建立起師生之間的良好關(guān)系。只有這樣，教育事業(yè)才能朝著正確的方向發(fā)展。

享樂主義是另一個十分嚴重的教育問題。有些教師過于追求享樂和個人利益，忽視了自身的職責和使命。他們常常遲到早退，不盡到教育工作上的職責。在面對這種問題時，我們應該加強教育監(jiān)督和管理。同時，我們也應該提高教師的考核制度，建立起一套科學有效的教師評價機制，從而激勵教師履行自己的職責，提高教學質(zhì)量。

最后，奢靡之風也是教育事業(yè)中的頑疾。一些教師過于追求物質(zhì)享受，不顧教育事業(yè)的發(fā)展和學生的需要。在面對這種現(xiàn)象時，我們應該加強教育事業(yè)的宣傳和倡導。通過宣傳教育事業(yè)的榮譽和社會貢獻，激勵教師更好地履行自己的職責。同時，政府部門也應該加大對教育事業(yè)的支持力度，提高教師的社會地位和待遇，從而減少教師的物質(zhì)追求。

總之，作為教師，我們應該牢記自己的使命和責任，時刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業(yè)中存在的"四風"問題，為學生搭建一個健康、積極、向上的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的光榮和偉大。