今年的一份禮物心得體會(huì)簡(jiǎn)短 《禮物》心得體會(huì)(四篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

主題今年的一份禮物心得體會(huì)簡(jiǎn)短一

大家好！

這兩天我們五（5）班觀看了“尋找最美孝心少年”的頒獎(jiǎng)儀式，每一位都在上演著用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)他們的孝心。讓我們班用歌聲來(lái)唱出這一個(gè)個(gè)感人的事跡。

--，今年12歲，她父親是一名工人，有一次她父親一不小心從樓上摔了下來(lái)，結(jié)果癱瘓?jiān)诖?，而媽媽卻離家出走了。從此，她用稚嫩的肩膀承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。黃鳳不愿意看到父親每天躺在床上不能動(dòng)彈，于是她把父親放在鐵床上，長(zhǎng)途跋涉推著車子，帶著父親到上海去尋找醫(yī)生。她的行動(dòng)感動(dòng)了大叔、大媽，也感動(dòng)了醫(yī)院。有一家醫(yī)院愿意為她的父親做免費(fèi)的手術(shù)，幾個(gè)月后，黃鳳的父親終于能坐在輪椅上了。她看著父親臉上露出了笑容，這是多大的幸福啊！就這樣的一位稚嫩的小女孩，她用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)著自己對(duì)父親的愛(ài)。

我擦了一下感動(dòng)的淚水。黃鳳，你可敬可佩，那本該在母親懷里撒嬌的小女孩，卻承擔(dān)如此的責(zé)任。我們?cè)诩疫^(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，上學(xué)還要零花錢，想吃什么家長(zhǎng)盡量滿足我們，動(dòng)不動(dòng)還要發(fā)點(diǎn)小脾氣。想想我們這些任性之處，真覺(jué)得羞愧之極。

吳林香6歲時(shí)媽媽得了病，生活不能自理，看看這個(gè)無(wú)望的家，爸爸也走了。她挑起了一家的生活重?fù)?dān)，燒飯、洗衣，還會(huì)下地干活。她的堅(jiān)強(qiáng)和孝心深深打動(dòng)了每一個(gè)人。

孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母是天經(jīng)地義的，也是一個(gè)人立身處事的基本道德。一個(gè)人只有愛(ài)自己的父母，才會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)國(guó)家。古人說(shuō)“百善孝為先”，一句親切的問(wèn)候，一次耐心的傾聽(tīng)，一杯溫暖的熱茶，都能讓父母長(zhǎng)輩張開(kāi)笑臉，在我們平時(shí)的一言一行中表現(xiàn)孝心。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩，別一味地索取父母的付出。要牢記“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快的哲理，讓我們的孝心之花長(zhǎng)開(kāi)不衰。

主題今年的一份禮物心得體會(huì)簡(jiǎn)短二

《童年的秘密》的作者是大名鼎鼎的蒙臺(tái)梭利，聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利是教育和世界和平的偉大象征，她在1949年、1950年、1951年三次被提名諾比爾和平獎(jiǎng)，這些足以見(jiàn)證她的教育影響力之大。

現(xiàn)在很多幼兒園都標(biāo)榜說(shuō)是對(duì)孩子們的教育使用的是蒙臺(tái)梭利教育方法，但是何為真正的蒙臺(tái)梭利教育理論，相信很多家長(zhǎng)都表示搖頭不清楚，《童年的秘密》這本書是我們了解蒙臺(tái)梭利教育理念的一個(gè)重要的窗口，通過(guò)這本書可以讓大人們更加深刻的理解了成人和孩子之間的不同，了解孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律，真正的幫助到我們?cè)谟齼旱牡缆飞献龅叫闹杏欣碚?，?shí)踐不慌張。

《童年的秘密》這本書給我最大的感觸有三大部分，分別關(guān)于尊重孩子的本能、珍惜老師和大人手中的權(quán)利以及如果大人用了錯(cuò)誤的方式對(duì)待孩子孩子會(huì)出現(xiàn)的幾種不正常的行為。

《童年的秘密》的核心觀念是我們要尊重孩子的本能：所有的孩子都有自己成長(zhǎng)的生存本能，他們通過(guò)自己的方法不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，探索這個(gè)世界。而家長(zhǎng)們?nèi)绻芤宰鹬睾⒆拥谋灸転榛A(chǔ)來(lái)培養(yǎng)孩子，孩子就能成為一個(gè)正常人，蒙臺(tái)梭利對(duì)正常人的定義為：智慧早熟、已學(xué)會(huì)克制自我、平靜地生活。

這個(gè)讓我想起我的兒子朗朗在一歲之前對(duì)廚房炒菜鍋非常有興趣，經(jīng)常要吵著要玩炒菜的鍋和鏟子，甚至一度影響到我們正常的做飯，因?yàn)橐鲲埖臅r(shí)候，他還是要玩鍋。

剛剛開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榇宋覀兛扌Σ坏?，難不成以后是想做個(gè)廚師？期間也曾阻止過(guò)不允許，同時(shí)給他買了塑料的廚房玩具，但是他玩了一小段時(shí)間后，還是癡迷于真正的鍋和鏟子。

整個(gè)對(duì)鍋的熱愛(ài)從一歲前一直持續(xù)到兩歲多，回想這段他對(duì)鍋的熱愛(ài)時(shí)期，我和他爸爸雖然有表現(xiàn)出阻止，但是大部分時(shí)候還是尊重他的本能讓他探索的，或許對(duì)一歲不到的朗朗而言，用鍋鏟在鍋里翻炒玩具就是他探索這個(gè)世界的方式，而到現(xiàn)在三歲了，他對(duì)鍋的興趣慢慢降下來(lái)了，但是對(duì)菜市場(chǎng)的魚兒有了更大的興趣，經(jīng)常帶他買菜的時(shí)候，他總是在賣魚攤位面前久久佇立，問(wèn)這是什么魚兒呀，也一度出現(xiàn)接連一個(gè)多禮拜每天都叫著要買寶寶魚，我們?cè)诓耸袌?chǎng)買回泥鰍和小黃丫頭養(yǎng)的經(jīng)歷。

現(xiàn)在看來(lái)，無(wú)論是朗朗對(duì)于鍋的執(zhí)迷還是對(duì)于養(yǎng)寶寶魚的熱愛(ài)，都是他在探索這個(gè)世界的方式，我作為大人有時(shí)候會(huì)覺(jué)得奇怪，為什么喜歡鍋鏟呢？用蒙臺(tái)梭利的理念來(lái)解釋，是因?yàn)楦兄吞剿靼?。感謝自己和黃先生對(duì)于朗朗的耐心，沒(méi)有過(guò)多的干涉，也讓他玩，反倒是現(xiàn)在自然而然的對(duì)鍋沒(méi)有以前那般有興趣了，但是當(dāng)他再大點(diǎn)，他愿意真正的開(kāi)始學(xué)做飯，我們也會(huì)給他嘗試的。

在蒙臺(tái)梭利的教育理念中，她認(rèn)為教師應(yīng)該端正對(duì)待兒童的態(tài)度。兒童不能夠保護(hù)自己，他們相信別人告訴他們的任何事情。如果我們對(duì)孩子發(fā)泄情緒，他們不僅很快就忘記了我們的罪惡，還會(huì)對(duì)我們所指責(zé)他們的一切感到罪惡。

這點(diǎn)讓我想起了我在今年暑假的時(shí)候曾經(jīng)跟拍過(guò)的一個(gè)舞蹈老師的課堂，因?yàn)榕R近考級(jí)，孩子們集訓(xùn)的表現(xiàn)不是很好。老師又著急，早就聽(tīng)聞舞蹈老師的脾氣上課及其容易發(fā)火。起初我只是聽(tīng)聞卻并沒(méi)有真正的見(jiàn)識(shí)過(guò)，直到那天跟拍的時(shí)候，一個(gè)平時(shí)看起來(lái)很溫柔的舞蹈老師的課堂，孩子們反復(fù)動(dòng)作不到位，老師的情緒已經(jīng)瀕臨崩潰，對(duì)孩子非常的兇，并把學(xué)生趕出了教室。我有點(diǎn)擔(dān)心孩子們的情緒，但是看到他們還是很乖巧的在舞蹈房門口練習(xí)舞蹈。那一刻我突然覺(jué)得有些難過(guò)，是要考級(jí)了，學(xué)生動(dòng)作不熟練老師是著急，可因此對(duì)孩子說(shuō)狠話，趕孩子出去，這些負(fù)面的話會(huì)對(duì)孩子的一生造成什么樣的影響。

不僅是老師有時(shí)候會(huì)克制不了總結(jié)的壞脾氣，作為家長(zhǎng)又何嘗不是這樣，有的時(shí)候我和黃先生吵架了心情不好，也會(huì)遷怒于朗朗，說(shuō)話不好聽(tīng)，現(xiàn)在回想，孩子這么小，看到媽媽這么冷漠，他心里當(dāng)是如何作想，不僅是作為老師還是作為家長(zhǎng)，都應(yīng)該珍惜手上的權(quán)利，不斷努力使得自己變成更好的人，還應(yīng)該是一個(gè)能夠消除自己內(nèi)心障礙的大人，不斷和自己的壞脾氣做斗爭(zhēng)，時(shí)刻反省自己，用愛(ài)來(lái)育人。

如果大人用了很多錯(cuò)誤的方式對(duì)待孩子，孩子會(huì)出現(xiàn)很多不正常的行為，比如注意力不集中容易“神游”、過(guò)度依賴大人、恐懼和說(shuō)謊等。

前兩天朗朗的老師找我聊天，說(shuō)是開(kāi)學(xué)這幾天朗朗的狀態(tài)，用了“神游”這個(gè)詞語(yǔ)，比如小朋友們一起跑步走直線，朗朗在最前面會(huì)把隊(duì)伍帶歪了，再比如他玩玩具不允許別人玩，看的很緊。我一聽(tīng)，就想著是放假這段時(shí)間的堂哥搶他玩具事情我們沒(méi)有處理好，同時(shí)，我和黃先生也經(jīng)常因?yàn)樗怀燥埖膯?wèn)題有爭(zhēng)執(zhí)，正好搶玩具那天也因?yàn)椴怀燥垎?wèn)題我和他爸爸有爭(zhēng)吵，他爸爸兇了朗朗，這樣一想，必然是因?yàn)槲覀兂扇瞬划?dāng)?shù)男袨橛绊懥死世试谟變簣@的狀態(tài)。

如何回歸正常狀態(tài)？

蒙臺(tái)梭利在書中說(shuō)如果孩子出現(xiàn)了以上不正常的行為，想要回歸正常，第一要靠我們外部的力量，即老師和家長(zhǎng)要遵從孩子的節(jié)奏，給他一個(gè)探索和學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他通過(guò)探索來(lái)完善自己的人格。第二是靠孩子自身的調(diào)節(jié)，尊重他們成長(zhǎng)的規(guī)律和節(jié)奏，不要太害怕和著急。

這兩天我也反思了老師對(duì)我的一些建議，平時(shí)多忙于工作，希望我能多陪伴朗朗，除了閱讀和英文以外，更多的是是希望我能陪伴他玩。就如今天下班接了他后，我沒(méi)有和往常一樣急著回家做飯，而是帶他去家附近的公園玩了一個(gè)小時(shí)，放風(fēng)箏玩寶劍的游戲，七點(diǎn)左右到家，黃先生正好提前幾分鐘到正在洗菜做準(zhǔn)備，我們雖然吃飯比較晚，但是陪伴朗朗玩的過(guò)程我也很開(kāi)心，我想，這就是在慢慢的改進(jìn)的過(guò)程，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，三歲，本就是該放肆玩鬧的年紀(jì)??！

最后想說(shuō)，都說(shuō)童年在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中有些非常重要的影響，其實(shí)，我們都是初為父母，但是我們?cè)敢馊W(xué)習(xí)如何更好的做父母，通過(guò)書籍了解更多孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，始終保持學(xué)習(xí)心態(tài)，不斷改進(jìn)，相信自己，也相信孩子，我們一定會(huì)越來(lái)越好，共勉，加油！

主題今年的一份禮物心得體會(huì)簡(jiǎn)短三

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!首先作一下自我介紹，我叫__，是__社區(qū)主任。我是于20__年12月25日當(dāng)選為_(kāi)_社區(qū)主任，從事社區(qū)工作，我是新手，所以，我清楚地認(rèn)識(shí)到，作為一名新任職的社區(qū)干部，務(wù)必努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和組織領(lǐng)導(dǎo)潛力，使自己盡快融入到新的工作環(huán)境中，才能開(kāi)展好社區(qū)工作。透過(guò)一年的努力，工作上取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)就一年的工作狀況作如下匯報(bào)：

一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

社區(qū)黨組織是社區(qū)組織的領(lǐng)導(dǎo)核心，社區(qū)主任只有在社區(qū)黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，才能依法自治、履行職責(zé)、開(kāi)展工作。我任職以來(lái)，自覺(jué)擺正位置，堅(jiān)決執(zhí)行社區(qū)黨支部決策。

二、以身作則、增強(qiáng)凝聚力

我深知，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)，就沒(méi)有優(yōu)良的工作效能。要打造一個(gè)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)，首先務(wù)必增強(qiáng)凝聚力。因而，我首先從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

1、虛心請(qǐng)教，熟悉業(yè)務(wù)。我社區(qū)的黨支部書記和副主任都是業(yè)務(wù)能手，都是我學(xué)習(xí)的好老師，業(yè)務(wù)上，我虛心向他們學(xué)習(xí)，使自己盡快熟悉業(yè)務(wù)，在工作中能起到分工負(fù)責(zé)，共同配合的作用。

2、加強(qiáng)溝通，統(tǒng)一思想。在工作中出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的分歧，大家闡明觀點(diǎn)，求同存異，統(tǒng)一思想，更好地開(kāi)展工作。

3、堅(jiān)持民主、共同決策。對(duì)社區(qū)重大事項(xiàng)，實(shí)行群眾討論，共同研究，民主決策，決不搞個(gè)人專斷。

此刻，__社區(qū)展現(xiàn)出的是一個(gè)和諧、熱情、進(jìn)取的新風(fēng)貌，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)十分團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。

三、方便群眾，熱情服務(wù)

1、實(shí)行周末、節(jié)假日值班制度。我本人帶頭遵守這項(xiàng)制度，社區(qū)在周末、節(jié)假日都有人值班，極大的方便了群眾，群眾十分滿意。

2、實(shí)行信箱回訪制度。在社區(qū)辦公室外設(shè)置意見(jiàn)箱，對(duì)社區(qū)工作廣泛征求群眾意見(jiàn)，極積采納群眾意見(jiàn)和推薦，并及時(shí)答復(fù)。

3、熱情接待群眾來(lái)訪。認(rèn)真聽(tīng)取群眾反映的問(wèn)題，并及時(shí)解決。比如今年三月，天強(qiáng)市場(chǎng)外側(cè)居民院群眾反映菜農(nóng)在該居民院擺攤賣菜，影響環(huán)境衛(wèi)生和居民的正常通行。接到群眾反映后，社區(qū)十分重視，透過(guò)組織義務(wù)隊(duì)值勤十余天，把菜農(nóng)歸入天強(qiáng)市場(chǎng)內(nèi)管理，最后得到徹底治理。

透過(guò)社區(qū)工作人員的共同努力，今年社區(qū)的各項(xiàng)工作都基本完成，比如計(jì)劃生育社撫費(fèi)征收工作、成都富士康招募工作、農(nóng)村小額人身保險(xiǎn)工作、低保網(wǎng)絡(luò)化管理登記工作、就業(yè)失業(yè)登記工作。

安全生產(chǎn)工作抓得很扎實(shí)，全年沒(méi)有發(fā)生一齊重傷、死亡、直接經(jīng)濟(jì)損失1000元以上的安全事故。

綜治維穩(wěn)工作做出了較好的成績(jī)，個(gè)性是人民調(diào)解工作，全年調(diào)解民間糾紛29件，調(diào)結(jié)率100%，社區(qū)全年無(wú)一例違法上訪案件。

另外，認(rèn)真做好了城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，個(gè)性是對(duì)“牛皮癬”、衛(wèi)生死角的治理，全年組織衛(wèi)生突擊28次，參加231人次。

當(dāng)然，我的工作肯定存在的不足和失誤，在今后的工作當(dāng)中，還要加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，拓寬思路，勤奮工作，用心完成20__年各項(xiàng)工作目標(biāo)。

謝謝大家!

主題今年的一份禮物心得體會(huì)簡(jiǎn)短四

《去年的樹》是人教版第七冊(cè)第三組的一篇精讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹的請(qǐng)求——回來(lái)再唱歌給它聽(tīng)?？墒堑诙甏禾欤?dāng)鳥兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹卻不見(jiàn)了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。它通過(guò)小鳥和樹，樹根，大門，小女孩這四組對(duì)話告訴做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。

我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫"融化、剩下、伐木、煤油燈"等詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文。理解鳥與樹之間的真摯情誼。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。

指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣分角色感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理，進(jìn)一步感受童話的寫作特點(diǎn)。

《新課標(biāo)》中指出："閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程",所以我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)是促進(jìn)師生、自我、生本三種對(duì)話方式的生成。這堂課重點(diǎn)的研讀對(duì)話，我放在了小鳥去南方前和大樹的一段對(duì)話。采用自由讀的方式，使學(xué)生在對(duì)話中感悟小鳥與大樹友情。剩下的三組對(duì)話都采取自主學(xué)習(xí)的方式。指名讀，分角色讀，讓學(xué)生體驗(yàn)小鳥焦急的心情。把課文的最后一段作為學(xué)生重點(diǎn)感悟的段落。

教學(xué)過(guò)程是師生共同生成新的教學(xué)資源，共同享受的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力營(yíng)造和諧的師生對(duì)話環(huán)境，把激勵(lì)的語(yǔ)言、贊賞的眼神以及有形的獎(jiǎng)勵(lì)奉獻(xiàn)給他們，激發(fā)他們內(nèi)在的生命熱情和潛能。

一、談話導(dǎo)入

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)對(duì)話，朗讀對(duì)話。

1.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話，總結(jié)寫法：

去年的樹這篇課文情深意濃，在語(yǔ)言表達(dá)上特點(diǎn)也非常鮮明，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀一下課文，看看這篇課文在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？哪個(gè)方面特別突出（對(duì)話多）課文都寫了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話，一共寫了幾次對(duì)話呢？（4次）請(qǐng)大家再次默讀課文，用不同符號(hào)畫出每次對(duì)話。

師：同學(xué)們都畫完了嗎？課文都寫了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話，（樹和鳥，樹和樹根，樹和大門，樹和小女孩）一共寫了幾次？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示對(duì)話一）師：那誰(shuí)來(lái)讀一讀第一次對(duì)話，在他讀的時(shí)候大家一定要注意聽(tīng)，一會(huì)兒老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。（不會(huì)時(shí)教，如老師從他的朗讀中聽(tīng)出了樹請(qǐng)求小鳥回來(lái)，讀出了依依不舍之情，我想來(lái)讀一讀，師讀。我們?cè)僬?qǐng)他來(lái)讀一讀，大家像老師這樣評(píng)一評(píng)，能評(píng)出時(shí)在指幾名同學(xué)讀，讀出這樣的感受。讀出大樹的請(qǐng)求、期待，讀出鳥的留戀，依依不舍）師：樹和鳥兒這對(duì)好朋友，依依惜別，難舍難分，現(xiàn)在請(qǐng)男同學(xué)讀樹的話，女同學(xué)讀鳥兒的話，老師讀旁白，我們合作讀一遍這第一次對(duì)話。（合作讀）二次齊讀：剛才老師覺(jué)得同學(xué)們讀的樹還不夠留戀，不夠期待，鳥兒不夠堅(jiān)定，我們?cè)賮?lái)讀一遍，把感受讀得在突出一些，樹對(duì)鳥兒說(shuō)：齊讀，鳥兒說(shuō)：女生讀：

大家回憶一下，我們的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話的？誰(shuí)試著說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)最勇敢。（我們首先讀，然后體會(huì)該怎么讀，在讀直到讀出感受）讀出變化

2.自主學(xué)習(xí)第二、三、四次對(duì)話：

下面我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第二次、第三次、第四次對(duì)話，誰(shuí)來(lái)讀一讀，指名三位同學(xué)讀，學(xué)生讀完后，你覺(jué)得這三位同學(xué)讀得怎么樣？老師先不找同學(xué)評(píng)價(jià)，同學(xué)們?cè)谧约簛?lái)讀一讀這幾次對(duì)話，體會(huì)，鳥的心情有什么變化？應(yīng)該怎么讀？自己試著讀一讀。

指名讀，評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)好時(shí)評(píng)得好的同學(xué)讀讀，再找別的同學(xué)讀）兩次引讀：

師：第二年春天，鳥兒信守承諾，從遙遠(yuǎn)的地方飛回來(lái)，找好朋友樹，可是，樹卻不見(jiàn)了，鳥兒就去找樹，他問(wèn)樹根，問(wèn)大門，問(wèn)小女孩，越來(lái)越著急，越來(lái)越擔(dān)心，越來(lái)越難過(guò)。我們齊讀這三次對(duì)話，讀出鳥的著急、擔(dān)心、難過(guò)。齊：

a:想象心理

師：鳥兒苦苦尋找著好朋友樹，她一路追尋著樹的行蹤，一路打探著樹的消息，一路上，他的心里一定默念著一句話，有一個(gè)念頭。選擇下面的一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)。

不管……都……哪怕……也……只要……就……師：哪怕只有萬(wàn)分之一的希望，也要找到好朋友樹，鳥正是懷著這樣的念頭尋找著，我們?cè)邶R讀一遍這三次對(duì)話。讀出我們的感受。

b.想象眼神

如果你就是樹跟，你就是大門，你就是煤油燈旁的那個(gè)小女孩，看著飛來(lái)飛去的鳥兒，你看著她，靜靜地看，你是否注意到了他的眼睛？那是一雙怎樣的眼睛？又流露著怎樣的目光？請(qǐng)同學(xué)們默讀最后三個(gè)自然段，自由默讀，反復(fù)體會(huì)一下，那時(shí)候的鳥兒，有著一雙怎樣的眼睛，又流露著怎樣的目光？（不會(huì)時(shí)指導(dǎo)：鳥兒為什么睜大眼睛盯著燈火看了一會(huì)兒呢？鳥想好好看看好朋友樹，怕一會(huì)好朋友沒(méi)了，體會(huì)非常難過(guò)、傷心、留戀。）生：我通過(guò)"睜大""盯"這兩個(gè)詞知道鳥兒知道樹馬上就要離開(kāi)自己了。她的眼神中充滿了悲傷，閃著淚花。

生：他的眼神中也有欣慰，因?yàn)樗业綐淞?。帶著這樣的感受再來(lái)讀這句話，誰(shuí)來(lái)讀。

三、學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段。

師：出示后一句話，同學(xué)們看著兩句話，都有看這兩個(gè)詞，這兩個(gè)看表達(dá)的意思一樣嗎？從這兩個(gè)詞中你都體會(huì)到了什么？

生：第一個(gè)看，鳥想好好看看好朋友，怕一會(huì)兒好朋友沒(méi)了，非常難過(guò)、傷心。

生：第二個(gè)看，有告別的意思，鳥無(wú)限的留戀這棵樹。課件出示后三段。

師：歌還是去年的歌，旋律還是去年的旋律，請(qǐng)大家再來(lái)讀這三個(gè)自然段，想一想，去年的歌和今年的歌什么已經(jīng)不一樣了呢？

生：去年他倆在一起，現(xiàn)在只剩下小鳥了

師：但是不管怎么樣，有一樣?xùn)|西沒(méi)有變，而且永遠(yuǎn)不會(huì)變，而且永遠(yuǎn)不會(huì)變，是什么？（友情感情）師：是啊，鳥和樹之間的深情厚誼讓我們每個(gè)人都為之動(dòng)容，鳥歷盡千辛萬(wàn)苦，找到了已經(jīng)變成燈火的好朋友樹，為他唱了去年唱過(guò)的歌，在鳥兒的找尋過(guò)程中你看到了什么？這是一只怎樣的鳥?。浚ò鍟菏匦庞糜亚樯睿┧?、總結(jié)，引發(fā)思考：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，此時(shí)此刻，你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹呢？

生：快樂(lè)的樹，她享受到了朋友帶給自己的快樂(lè)。

生：幸福的樹，朋友對(duì)他的情誼讓他感到無(wú)比幸福。

生：驕傲的樹，她為自己有這樣一個(gè)朋友感到驕傲。

總結(jié)：

去年的樹，這個(gè)小小的童話故事，打動(dòng)了你，打動(dòng)了我，打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)人，如果我們每一個(gè)人都能像鳥兒那樣誠(chéng)信，人與人之間都有樹和鳥兒那樣的情誼，這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好！

五；作業(yè)：

課文學(xué)到這兒，其實(shí)已經(jīng)學(xué)完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說(shuō)嗎？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？把你想說(shuō)的寫下來(lái)。