校本課程油紙傘心得體會如何寫 油紙傘教學(4篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

推薦校本課程油紙傘心得體會如何寫一

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

二、學習情況分析：

三年級小學生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

三、課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

四、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。

五、活動難點：

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。

六、實施策略：

1、與學科教學相結(jié)合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結(jié)合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時安排：

每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。

周次教學內(nèi)容課時備注

21、我的偶像1

32、校園安全搜查線1

43、意外受傷的原因、1

54、自制賀卡1

65、走進春天1

76、標志面面觀1

87、奇妙的零1

98、我愛學校1

109、頭發(fā)1

1110、校園綠化情況調(diào)查1

1211、愛護水資源1

推薦校本課程油紙傘心得體會如何寫二

一、課程開發(fā)背景及資源分析：

1、滿足學生需求

新課程強調(diào)，教師要尊重學生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對學生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，這就決定著我們的教學要一切從學生的實際需求出發(fā)。因此，我校在這門課程開發(fā)前進行一項調(diào)查中表明有相當一部分學生對寫字感興趣，這說明學生有開設(shè)寫字課程的需求。

2、發(fā)揮教師特長

教師既是校本課程的實施者，也是開發(fā)者。我校有幾位擅長書法的教師，開發(fā)實施《中國書法》校本課程，既可發(fā)揮教師的特長，普及書法教學，又可發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法特長生。作為學校應(yīng)相信教師，充分挖掘教師的優(yōu)勢和潛能，為教師自主開發(fā)校本課程提供平臺和支持，提高教師課程開發(fā)的能力。

3、凸顯學校特色

我校長期以來一貫重視寫字教學，我們堅持在普及的基礎(chǔ)上拔尖書法人才，因此，有一批書法特長生脫穎而出。 近幾年來，我校學生先后有十余人次在泉州市、南安市舉行的書法比賽中獲獎，其中硬筆書法獲泉州市二等獎3人次，毛筆書法獲泉州三等獎2人次。隨著課改的日益深入，我們越來越認識到寫字教學本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢有待于我們開發(fā)，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來對寫字課程進行重新定位，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時也對促進學生全面發(fā)展，提高教師課程開發(fā)水平起到推波助瀾的作用。

4、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

書法是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀燦的明珠，在以知識經(jīng)濟為主要特征的新世紀，加強寫字教學，繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個孩子的寫字基礎(chǔ)，仍然是每一所學校面臨的一個重要課題。

三、活動類型：學科拓展類

四、活動對象：全校學生

五、活動目標：

(1)引導學生了解書法這一中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，充分調(diào)動學生學習書法的積極性，在練習書寫的過程中逐步形成對書法的興趣愛好;

(2)學習并養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字，發(fā)展學生的審美能力，培養(yǎng)學生勤學苦練的精神和堅強的意志。

(3)引導學生開展與本課程有關(guān)的比賽、欣賞和展示等綜合實踐活動，讓學生在活動中成長，并能從書法練習中體會到成功的快樂，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們生活和做人、學會審美和創(chuàng)造、學會拼搏和展示的能力。

六、課程內(nèi)容：

1、課程的設(shè)置及要求

(1)各年段教學內(nèi)容及教學時間安排。在正常的教學時間內(nèi)，本課程課時數(shù)為每周1節(jié)。

(2)本課程各年段具體的教學內(nèi)容及教學時間安排(供師生參考)

推薦校本課程油紙傘心得體會如何寫三

根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，為全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，著力完善課程思想政治教育教學體系，充分挖掘各門課程的育人功能，發(fā)揮課堂教學主陣地和主渠道作用，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，落實到課堂教學的各環(huán)節(jié)之中，制訂本方案。

認真貫徹落實全國和全區(qū)高校思想政治工作會議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務(wù)，著力落實意識形態(tài)工作責任制，充分發(fā)揮課堂教學在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內(nèi)涵，將思想政治教育融入教育教學全過程，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

根據(jù)課程思政的指導思想，在課程思政教學改革中，通過創(chuàng)新教育教學方式方法，將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合。在教學設(shè)計中，明確課程思政教學目標，將課程思政教學目標融入到教學設(shè)計，融入到學生學習任務(wù)，體現(xiàn)到學生的課程學習評價方案中。

1．強化通識教育課程育人功能，在通識教育課程中根植理想信念。在教學過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領(lǐng)，突顯通識教育課程的價值引導功能，同時強化思政課程的引領(lǐng)作用。

2．充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調(diào)價值觀的同頻共振。以專業(yè)技能知識為載體加強大學生思想政治教育，對于意識形態(tài)屬性較強的課程，牢牢把握指導思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學課程，重在培養(yǎng)學生的科學精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。

1.?修訂培養(yǎng)方案。以學校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型改革為契機，在修訂全校本科專業(yè)2017版人才培養(yǎng)方案過程中，要求培養(yǎng)方案中須明確體現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，把落實立德樹人的根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養(yǎng)方案。

2.?制訂課程教學大綱。根據(jù)2017版本科教學人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，重新制定課程教學大綱，要求充分梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計相應(yīng)教學環(huán)節(jié)，并將課程思政元素融入到學生的學習任務(wù)中，體現(xiàn)在學習評價方案中。

3.?編制授課教案。形成一體化反映課程教學大綱、課程教學方法等思政內(nèi)容的授課教案和教學文檔。教案要與時俱進，緊跟時代潮流，在課堂教學中體現(xiàn)我國科技進步、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展、專業(yè)前沿等內(nèi)容，并在課堂上展開講授。

4.?推進馬克思主義學院思想政治教育公共課的教學改革。各學科教師把習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學、講義中，教學內(nèi)容按新編的統(tǒng)編教材安排，在落實好課程思政的同時，進一步強化思政課程的引領(lǐng)作用。教學中以討論、座談、論文等形式，細化教學過程，使習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學生的考核評價中應(yīng)包括習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關(guān)內(nèi)容。

5.?加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺，提高青年學生的思想政治素質(zhì)、理論水平、實踐創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，組織實施《赤峰學院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學分制和累計計分制，共2學分,?對應(yīng)2017版本科人才培養(yǎng)方案中綜合能力模塊中實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的社會實踐學分。

6.?推進課堂教學模式改革。根據(jù)學校十三五規(guī)劃的要求，全面推進教學模式改革，尤其是思想政治教育課教學模式的改革，引進isec教學理念，推進“對分課堂”教學方法應(yīng)用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學生為中心，充分發(fā)揮馬克思主義學院理論陣地和主渠道和引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學方法，探索、總結(jié)適合本課程的教學方法。從“講得好”向“學得好”轉(zhuǎn)變，使習近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學生從理論層面上入腦入心。

7.?推行考核方式改革。加強過程化考核，各門思政課程的學習過程中，使用“思想政治理論課學習手冊”，思政課上所有學生必須記筆記，按上課狀態(tài)、聽課記錄、教學互動、學習總結(jié)等內(nèi)容考核成績，達到“進頭腦”的目的。

8.?教學方法改革。改革現(xiàn)有教學方法，探索課程思政最有效的多樣化教學方法，充分利用青馬班班導師的優(yōu)勢，以師生論壇的形式，在導師的引導下，倡導學生讀原著，談體會，開展講座、座談、討論等學生喜聞樂見的方式宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，提高學生的學習積極性，使學生充分認識到習近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。

9.?建立健全相關(guān)規(guī)章制度。研制出臺了《赤峰學院課堂教學管理細則》、《赤峰學院校企合作辦學管理辦法（試行）》、《教務(wù)處學術(shù)報告廳使用管理辦法》，已修訂完善了《赤峰學院教師教學工作規(guī)程》、《赤峰學院學籍管理條例》、《赤峰學院選課管理辦法》、《赤峰學院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學院學士學位授予條例》、《赤峰學院教學工作考核評價辦法》、《赤峰學院教材管理辦法》等文件，繼續(xù)對其他教育教學相關(guān)類文件進行修訂，明確將習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學全過程，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)。

10.?加強教學團隊建設(shè)。教學團隊要形成梯隊，明確團隊教師的選拔要求和育人責任，參與教學建設(shè)的推進、交流活動，開展課程思政建設(shè)改革的教研活動。

11.?建立團隊教師育德能力和育德意識培養(yǎng)的機制。

12.?充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。有效利用優(yōu)質(zhì)思政課網(wǎng)絡(luò)課程，加強課程資源建設(shè)。

13.?選用優(yōu)秀教材。優(yōu)先選用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規(guī)劃教材（主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材）、國家級優(yōu)秀教材、或自治區(qū)優(yōu)秀教材。

14.?保障課堂教學主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學校教育教學全過程，嚴格按教學大綱執(zhí)行，落實到課堂教學各環(huán)節(jié)中，使習近平新時代中國特色社會主義思想從專業(yè)層面上進入學生頭腦。

加強組織領(lǐng)導，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責任人，教學副校長負責此項工作的調(diào)度和協(xié)調(diào)，教務(wù)處負責此項工作的組織和推動，各相關(guān)單位要成立相應(yīng)的機構(gòu)負責課程思政的建設(shè)、實施、考核與保障工作。

1.?各相關(guān)單位要高度重視落實課程思政工作，各負其責，協(xié)同合作，承擔起相應(yīng)的職責并創(chuàng)造性的開展工作，確保此項工作落到實處。

2.?各教學單位要發(fā)揮主體作用，認真落實各門專業(yè)課的課程思政工作。

3.?教務(wù)處審定2017版本科人才培養(yǎng)方案和課程教學大綱中思政元素融入情況，加強通識教育選修課程的課程思政建設(shè)，并督促相關(guān)單位完成落實課程思政工作。

4.?馬克思主義學院負責落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用。

5.?團委負責組織實施“第二課堂成績單”制度，落實學校第二課堂的課程思政工作。

推薦校本課程油紙傘心得體會如何寫四

一、課程指導思想

以教書育人為宗旨，認真貫徹“健康第一”思想，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生“終身體育”的意識和科學健身的能力，增強學生身心健康，提高學生體育文化素養(yǎng)，為實現(xiàn)學校教育的整體目標，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學的特殊功能。

隨著新課程的不斷推進，為了能夠適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，也為了學生終身體育能力的培養(yǎng)，我校在體育課中進行了跳繩校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動、創(chuàng)新、實踐、合作的教學特點，培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的興趣，掌握跳繩運動的技能技巧，養(yǎng)成團結(jié)合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。

二、跳繩校本課程的目標：

跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學生的差異性特點和多樣化需求，為學生提供更多的課程選擇權(quán)利，使學生的個性得到更充分和全面的發(fā)展。同時體現(xiàn)健身性特點和終身體育理念，在體育課中實施“快樂跳繩”，讓學生在課堂中更快樂地參與體育鍛煉，激發(fā)學生參與跳繩學習的熱情，啟發(fā)學生掌握跳繩鍛煉的方法，提高學生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學生經(jīng)常鍛煉的習慣，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生。

跳繩校本課程讓學生掌握跳繩運動的基本知識、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運用；提高學生的體能與環(huán)境的適應(yīng)能力，促進其身心全面發(fā)展；培養(yǎng)學生良好的思想作風、頑強的意志品質(zhì)、強烈的競爭意識、高尚的團隊精神。

三、跳繩校本課程原則：

學校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進行實踐時，堅持了以下基本原則：一是全面性原則。學校體育課程包含多方面的內(nèi)容，進行課程內(nèi)容調(diào)適時，充分考慮各個領(lǐng)域所占的比重，以達到促進學生身心全面發(fā)展的目的。另外，開發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學生，使所有的學生都能夠掌握。二是遷移性原則。學生在參與跳繩運動的學習中所掌握的體育常識，獲得的基本運動技能，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學科其他相關(guān)技能，靈活遷移到其他體育教學內(nèi)容及活動內(nèi)容中。三是實用性原則。跳繩運動既符合學生的經(jīng)濟條件也適合我校的場地環(huán)境和時間空間的限制等，內(nèi)容簡單易學，適合于全體學生學習與掌握。

四、跳繩校本課程實施和組織的方法：

1、課堂上面向全體學生

水平一學段以“情境激趣式”為主。重點是激發(fā)興趣、指導學法、培養(yǎng)習慣?！墩n程標準》的一個基本理念是激發(fā)學生運動興趣，因而趣味性是選擇教學內(nèi)容時應(yīng)首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新穎有趣的游戲，提高學生的學習興趣。例如把短繩放在地上當作小河，讓學生雙腳向前跳過去，也可以把短繩當作小陷阱，讓學生繞過陷阱的游戲等。

水平二學段以“競爭合作式”為主。重點是分層次教學與分類指導，培養(yǎng)學生主體參與競爭合作的能力。跳繩教學內(nèi)容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習內(nèi)容使學生通過合作鍛煉，掌握各種跳繩動作，達到鍛煉身體，愉悅身心的作用。并通過游戲、競賽等各種教學手段，既有競爭又有合作，使學生主動參與競爭，激勵了學生的進取心，營造合作氛圍，增強集體的凝聚力。

水平三學段以“自主合作探究式”為主。重點是進一步的分層教學、分類指導保證學生主體參與的學習效果。跳繩運動不但可以個跳，還可以多人跳、集體跳，而多人跳繩就必須讓學生在合作中學習，體會在練習各種花樣跳繩中只有運用合作學習，才能夠獲得成功與快樂。

2、特色課間操及課間活動。課間操是增強學生體質(zhì)、完成學生每天鍛煉一小時目標的主要途徑。由于學校學生人數(shù)較多、操場面積有限，所以我校用學生平時上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”，把平時的廣播體操換成“靜力繩操”。這種形式的課間操活動充分激發(fā)了學生參加體育鍛煉的興趣，最大限度地調(diào)動了學生運動的積極性，促進了學生的身心健康發(fā)展，也形成了具有學校特色的課間操模式。

3、體育節(jié)系列競賽活動。學校本著“我參與、我快樂、我運動、我健康”的

體育精神，對傳統(tǒng)的體育競技項目及運動會形式進行了全面改造，每年都在學校體育節(jié)中舉行各種形式的跳繩比賽。同時，增加了“花樣跳繩”和“集體跳長繩”的表演賽等形式新穎的游戲項目極大地激發(fā)了學生的參與積極性，真正實現(xiàn)了“快樂跳繩”的體育運動精神。

4、體育興趣活動小組。學校根據(jù)學生的興趣需要，成立了跳繩興趣活動小組。興趣小組的活動既滿足了學生特長發(fā)展的需要，又能為各級體育競賽做好準備。跳繩興趣小組，已成為學校的特色體育活動小組。

通過跳繩課堂教學、“靜力繩操”、跳繩興趣活動小組、體育節(jié)跳繩比賽等系列活動課程，營造良好的跳繩運動氛圍，使我校跳繩校本課程更好地開發(fā)和利用。跳繩運動對鍛煉學生的平衡協(xié)調(diào)能力、發(fā)展下肢力量、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用。

五、跳繩校本課程評價體系：

1、評價的原則

在實施校本課程自我評價時，一定要注重教學過程評價，使之成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，我們在傳授知識的同時，關(guān)注每一位學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學科知識的獲得，學生對學科知識學習態(tài)度是越來越積極還是越來越消積?這些能充分了解學生對學科學習的興趣和學習能力，使學生在關(guān)懷中學到知識，受到教育，使學生在愉快中得到成長。

2、評價的策略

(1)適時的教師評價?；窘虒W的開始階段，教師應(yīng)讓學生有更多的時間去體驗跳繩練習的興趣。教師從學生的學習中，觀察、分析掌握存在的問題，在教學的后半段進行適當評價，過早的評價會使學生的學習興趣受到壓抑。

(2)學習評價方式的程序操作。根據(jù)先學后教的理念，單元初期的評價主要是由老師承擔，而教師的評價更大程度上是正確引導學習，此時教師評價相對多一些，而學生的學習評價相對少些，單元學習后期，逐漸讓學生進行一定的自我評價和同學間的相互評價，教師還放手讓學生們進行“自我評價、生生評價、組內(nèi)評價、組間評價等等”。

(3)評價方式和發(fā)展性內(nèi)容。評價的方式包括教師自已口頭評價、學生的口頭相互評價、學習小組和相互評價、教師教學后記的評價、學生的學習成長記錄評價等方面。評價的發(fā)展性內(nèi)容還根據(jù)教材發(fā)展有所變化。單元學習的開始，學生的知識技能還未成熟，是從學習到熟練的定型時期，教師多指導，不要讓學生在泛化期中過多接受評價，評價的重點應(yīng)側(cè)重在學習的態(tài)度、行為上，應(yīng)以激勵和表揚語言來肯定學生學習的優(yōu)點，從而更好地提高學生學習的興趣與情趣。