最新觀看英語繪本教學(xué)心得體會范文(精選14篇)

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛力，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和目標(biāo)。在總結(jié)中不僅要提及事實(shí)和結(jié)果，還要反思過程及其對自己的影響。以下是一些心得體會范文，希望能為大家提供一些思路和靈感。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇一

英語和語文其實(shí)就是一門學(xué)科，作為語言性的學(xué)科本質(zhì)上是相同的。學(xué)習(xí)的方式在語文中適用的在英語中也同樣適用。語文的學(xué)習(xí)離不開大量的閱讀與積累，英語的學(xué)習(xí)也一樣。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中教師也明白英語閱讀的重要性，但采取的方式并不科學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也不是很理想，而在新時(shí)期的教學(xué)中，繪本教學(xué)逐漸的引入到小學(xué)的`英語教學(xué)中，并在英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，下面我們就根據(jù)目前小學(xué)英語教學(xué)狀況進(jìn)行分析，繪本閱讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，以及如何有效的在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)。

也許在今天有很多教師都不熟悉繪本閱讀教學(xué)，繪本這一詞來源于日本，也是日本對對話圖書的總稱，繪本并不是我們常說的連環(huán)漫畫書，更是區(qū)別與漫畫書，漫畫書中的一些文字基本都是對圖畫的補(bǔ)充，或者是對漫畫的一種解釋，繪本則完全不同，繪本上的一些文字具有自己獨(dú)特的價(jià)值與功能，簡單的來說就圖畫與文字，地位相同，價(jià)值相同，文字與圖畫相輔相成，互相配合，圖文一體，更高級的一些繪本通常都會有情節(jié)的輔助，有鮮明的人物塑造，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更是文字、圖畫、教育三者有效的結(jié)合，具有先進(jìn)的教學(xué)理念與教育思想，因此在課改的今天教師積極的在教學(xué)中融入繪本閱讀教學(xué)，這一方面是在培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，激發(fā)學(xué)生的英語情趣，另一方面是增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

之所以說繪本閱讀教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段，不僅僅是因?yàn)樗邢冗M(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想，而是因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)符合小學(xué)生的心理，就是為小學(xué)生量身定做的。英語繪本中體現(xiàn)了圖畫的形象，語言生動(dòng)簡單的特點(diǎn)，符合小學(xué)生的思維，比一般的事物更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在滿足學(xué)生心理需求時(shí)還滿足了學(xué)生思想上的需求。

在繪本閱讀的過程中能提升學(xué)生各方面的能力，例如學(xué)生的語言表達(dá)能力、學(xué)生的觀察能力、以及學(xué)生審美能力都會有在原有的基礎(chǔ)上有所提升，促進(jìn)學(xué)生在這幾方面的能力能夠平等發(fā)展，在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中開展繪本閱讀有很大的積極作用。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力繪本上不僅僅有優(yōu)美的畫面，在色彩的配置上也能吸引閱讀者的興趣，始終讓閱讀者在閱讀時(shí)保持積極的閱讀興趣，繪本上每個(gè)圖畫之間的設(shè)計(jì)都有大的聯(lián)系，邏輯性很強(qiáng)，所有圖畫連起來也是一個(gè)精彩的故事情節(jié)，而且每個(gè)圖畫很獨(dú)特，再加上獨(dú)特的語言的文字，更能勾起閱讀者的興趣。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力在繪本中還能體現(xiàn)很強(qiáng)的語言的表意功能，這是所有漫畫所不具備的。學(xué)生再進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，首先掌握的不是單詞意識，而是掌握繪本的中心意思和語言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其次才是掌握繪本中每個(gè)單詞的意思，這就充分的體現(xiàn)了繪本的語言表達(dá)功能。

繪本也是可以用來聽的，在聽的過程中學(xué)生能掌握繪本中的語言技巧，還能分析繪本中人物的心理變化，這對發(fā)展學(xué)生的情感價(jià)值有很大的幫助。

繪本閱讀教學(xué)已經(jīng)得到了廣大教師與學(xué)生的認(rèn)可，但是在目前的小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的不是很好，許多教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有的教師則沒有真正發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

繪本閱讀學(xué)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的過程，然而很多教師卻將其作為一篇英語文章講給學(xué)生，這就失去了繪本教學(xué)的價(jià)值，所以在小學(xué)的英語教學(xué)中，教師一定要注意繪本閱讀教學(xué)的方式，可以先從最簡單的繪本閱讀開始，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，逐漸的讓學(xué)生依賴于繪本，教師作用主要是進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)，要隨著的解決學(xué)生在繪本閱讀中所遇到的一切問題，這更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，在長時(shí)間的繪本閱讀中學(xué)生的思想變得豐富，不僅僅是學(xué)會了英語單詞，更是學(xué)會了英語語言特點(diǎn)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言能力，詞匯量也變得極其的豐富，對學(xué)生未來英語的學(xué)習(xí)發(fā)展有巨大的幫助。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇二

名師們的基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在saynotobullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里，只想拍手叫絕！

讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當(dāng)她看到她們學(xué)校的英語老師在帶著學(xué)生們死記硬背單詞的時(shí)候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴(yán)么？”名師們提出英語課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言的交際能力，創(chuàng)造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設(shè)置應(yīng)具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘?qū)W生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生look,listenandthink。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進(jìn)行交流，多次糾正學(xué)生以單個(gè)單詞來回答問題的錯(cuò)誤習(xí)慣。

小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們努力充實(shí)教材內(nèi)容，豐富教學(xué)材料，真正做到讓學(xué)生有話可說，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點(diǎn)。她要求英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活，在行為習(xí)慣和品行方面起到教育和影響。

名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，例如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)等。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時(shí)，他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進(jìn)。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇三

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力，讓孩子們能在更多的語言環(huán)境中體會、了解、運(yùn)用英語。英語的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語言，更能體會語言。在我的一年級英語課上，對于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇了“攀登英語閱讀系列”的繪本來補(bǔ)充教學(xué)。

“攀登英語閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級閱讀”兩個(gè)部分。“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓(xùn)練孩子將英語字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，還是已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練，都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?！坝腥さ淖帜浮惫?6本圖畫書，適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí)，一年級孩子正在學(xué)習(xí)字母的書寫，這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。

“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子掌握26個(gè)英語字母的發(fā)音特點(diǎn)，并形成將字形與其發(fā)音正確對應(yīng)的能力。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題，通過科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的簡單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。

“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事，讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中，不知不覺自然習(xí)得26個(gè)字母的發(fā)音，掌握字母的發(fā)音規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)“見詞能讀，見詞能拼，舉一反三”，大大提高英語單詞識別的速度和準(zhǔn)確性，提高閱讀的效率。

此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來更好地進(jìn)行英語閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語言潛能，提高英語學(xué)習(xí)效率。

“有趣的字母”幫助兒童通過大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)兒童語言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度，達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化，激發(fā)兒童的大腦語言潛能，使兒童的英語學(xué)習(xí)事半功倍。

“有趣的字母”通過科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易?！坝腥さ淖帜浮蓖ㄟ^具有沖擊性的視覺輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注。

孩子們在繪本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)！

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇四

英語繪本教學(xué)作為一種新穎而有趣的教學(xué)方法，已經(jīng)在我國的英語教育中逐漸被引入。我有幸參加了一次與其他英語教師的研討會，分享各自在英語繪本教學(xué)方面的心得體會。通過這次研討，我收獲頗豐，深感英語繪本教學(xué)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極影響。本文將分享我對英語繪本教學(xué)的體會和心得。

第二段：繪本讓學(xué)習(xí)更生動(dòng)有趣。

繪本作為一種視覺和語言結(jié)合的學(xué)習(xí)工具，使英語學(xué)習(xí)更生動(dòng)有趣。在課堂上，我使用了繪本《TheVeryHungryCaterpillar》來教授形容詞。我把繪本中的形容詞和相應(yīng)的圖片展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們討論形容詞的意思和使用場景。學(xué)生們通過觀看繪本中的圖片，更直觀地理解了形容詞的意義，并學(xué)會了如何運(yùn)用形容詞來描述事物。通過這種互動(dòng)，學(xué)生們對形容詞的學(xué)習(xí)更加深入。

第三段：繪本培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言技巧。

英語繪本作為一種文學(xué)材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言技巧。在課堂上，我使用了繪本《TheCatintheHat》來增加學(xué)生的閱讀興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流繪本的內(nèi)容，提問和回答問題，并讓學(xué)生們通過角色扮演來演繹繪本中的故事情節(jié)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生們的參與度，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的閱讀能力和語言技巧。

第四段：繪本促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流。

繪本作為一種文化載體，有助于促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流。在課堂上，我使用了繪本《WheretheWildThingsAre》來介紹西方文化和習(xí)俗。我邀請學(xué)生們觀看繪本的電影版本，并與他們一起討論故事背后的文化內(nèi)涵。通過這種方式，學(xué)生們了解了不同文化背景下的故事和價(jià)值觀，并能夠跨越文化差異進(jìn)行交流和理解，培養(yǎng)了他們具有跨文化交流能力的意識。

第五段：總結(jié)和展望。

英語繪本教學(xué)在我國的英語教育中具有廣闊的應(yīng)用前景。通過參加繪本教學(xué)研討會，我深刻認(rèn)識到英語繪本教學(xué)能夠使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和語言技巧，促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流。我將進(jìn)一步探索和研究英語繪本教學(xué)的方法和策略，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，以期能夠取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇五

小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力。閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)。

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)。

三、閱讀目的1.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。通過閱讀，讓學(xué)生掌握更多的詞匯，進(jìn)一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。

2.積極營造書香校園，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的英語視野，全面提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

3.介紹英美文化背景，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的習(xí)慣用語并增加學(xué)習(xí)興趣，拓寬眼界，增長知識。

4．通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動(dòng)，全面展示學(xué)生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動(dòng)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

四、閱讀對象：三至五年級學(xué)生五、活動(dòng)措施：1．創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。

建立班級英語角及其它學(xué)習(xí)陣地。合理利用外研社所贈送圖書，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教室內(nèi)外的櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地展示經(jīng)典佳句，展示學(xué)生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。

2．指導(dǎo)閱讀方法。

（1）班級繪本學(xué)習(xí)，每周精選一繪本。結(jié)合學(xué)校少年宮活動(dòng)的開展，利用每周二活動(dòng)時(shí)間組織三四年級英語繪本教學(xué)活動(dòng)。五年級各班利用英語早讀時(shí)間進(jìn)行繪本教學(xué)。繪本教學(xué)以《大貓英語分級閱讀》《外研社麗聲拼讀故事會》《麗聲經(jīng)典故事屋》為主，教師選擇適合各年級的學(xué)生特點(diǎn)的繪本，進(jìn)行繪本教學(xué)。（2）小組繪本學(xué)習(xí)。學(xué)生四人一組，充分利用外研社所贈送圖書，循環(huán)流動(dòng)。每組每周閱讀一本繪本，并在小組內(nèi)進(jìn)行讀書活動(dòng)的交流。（3）學(xué)生自讀繪本。學(xué)生制定英語繪本閱讀計(jì)劃，結(jié)合自己實(shí)際情況，在本學(xué)期完成（）本英語繪本的學(xué)習(xí)。并準(zhǔn)備繪本學(xué)習(xí)記錄本，隨時(shí)記錄在繪本學(xué)習(xí)中遇到的感興趣的單詞，短語和句子，在班級讀書交流會上交流。

4.開展閱讀專項(xiàng)活動(dòng)。

（1）利用英語課的freetalk時(shí)間，讓學(xué)生介紹自己的閱讀故事。

（2）組織班級讀書交流會和好書推薦會。交流繪本閱讀心得，自己收獲等并向同學(xué)們進(jìn)行好書推薦，評選出班級“閱讀之星”。（3）四、五年級開展閱讀手抄報(bào)比賽，制作英語讀書卡，評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）三至五年級開展講英語故事比賽，評選出“故事大王”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）開展讀繪本，演繪本，進(jìn)行英語短劇表演活動(dòng)。對優(yōu)秀節(jié)目進(jìn)行表彰。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇六

近年來，隨著繪本在幼兒園和小學(xué)英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，越來越多的教師開始關(guān)注繪本教學(xué)的有效性和方法。為了能更好地掌握繪本教學(xué)的理論與實(shí)踐，我參加了一場由學(xué)校組織的英語繪本教學(xué)研討會。通過與同行教師的分享和專家的指導(dǎo)，我受益匪淺。以下是我對英語繪本教學(xué)的心得體會。

首先，繪本教學(xué)是一種生動(dòng)而有效的教學(xué)方式。繪本作為一種視覺形式的教材，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并且更容易吸引他們的注意力。在研討會上，我了解到，繪本不僅僅是傳遞語言知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的情感、思維和人際交往能力。通過繪本教學(xué)，學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的自信心。

其次，繪本教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生的語言輸出能力。研討會上，專家強(qiáng)調(diào)了教師在繪本教學(xué)中的引導(dǎo)作用。教師可以通過提問、提示和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，并鼓勵(lì)他們嘗試使用新的語言結(jié)構(gòu)和詞匯。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪本教學(xué)中更愿意表達(dá)自己的想法和感受，他們的口語表達(dá)能力也得到了明顯的提高。

第三，繪本教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在繪本教學(xué)中，學(xué)生能夠通過閱讀繪本提升自己的閱讀能力和閱讀理解能力。研討會上，我們分享了一些提升學(xué)生閱讀習(xí)慣的方法，例如幫助學(xué)生選擇適合自己閱讀水平的繪本、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和用英語書寫讀后感等。這些方法的引入，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四，繪本教學(xué)能夠拓展學(xué)生的文化視野。在繪本中，往往包含著不同國家和文化的元素。通過繪本教學(xué)，我們不僅可以教給學(xué)生英語知識，還可以介紹他們不同國家的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)文化。在研討會上，我了解到一些繪本還可以幫助學(xué)生了解和尊重多元文化，并培養(yǎng)他們的國際視野。這對于我們的學(xué)生來說，是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會。

最后，繪本教學(xué)需要教師具備一定的專業(yè)知識和技能。在研討會上，專家向我們介紹了一些重要的繪本教學(xué)原則和技巧，如選擇適合學(xué)生年齡和水平的繪本、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、利用圖畫和動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解等。我意識到，只有當(dāng)教師具備足夠的專業(yè)知識和技能，才能更好地開展繪本教學(xué)，并幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，英語繪本教學(xué)研討會給我提供了一個(gè)很好的機(jī)會去了解和探索繪本教學(xué)的最新理論和實(shí)踐。我相信，繪本教學(xué)將會在我未來的教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用，幫助學(xué)生提高英語能力、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和拓展文化視野。我會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和嘗試，提升自己的繪本教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇七

近年來，隨著英語教育的不斷推進(jìn)，英語繪本也逐漸成為了英語教育的一種重要形式。越來越多的英語教育者開始重視英語繪本的使用，結(jié)合閱讀和情境教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的語言習(xí)得。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享個(gè)人在觀看英語繪本教學(xué)中的心得體會。

第二段：體會一——依據(jù)學(xué)生年齡、興趣選擇適合的英語繪本。

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)對于不同年齡的學(xué)生來說，適合的英語繪本是不同的。比如，對于小學(xué)生來說，圖片豐富、文字簡單有趣的繪本更適合他們的閱讀和理解；而對于初中生，恰當(dāng)?shù)奶暨x一些有深度、富有哲理的英語繪本能有效啟發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。而從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇適合學(xué)生閱讀的英語繪本也是非常重要的。比如，如果學(xué)生對動(dòng)物特別感興趣，那么在對學(xué)生進(jìn)行英語繪本教學(xué)時(shí)，我們可以挑選一些關(guān)于動(dòng)物的英語繪本，這樣能夠讓學(xué)生更加投入閱讀，從而更好地掌握語言。

第三段：體會二——注重英語繪本中的語言點(diǎn)教學(xué)。

在觀看英語繪本的過程中，我們可以將其中出現(xiàn)的一些常用短語、表達(dá)、句型等抽象的語言點(diǎn)進(jìn)行提取，進(jìn)行深入剖析和講解。比如，我們可以使用真實(shí)場景的圖片等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生更加深入地理解整個(gè)語境，提高語言運(yùn)用能力。除此之外，在注重語言點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，也要充分關(guān)注學(xué)生的語感和語言習(xí)得的連貫性，幫助學(xué)生更好地將學(xué)到的語言點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際的交流中去。

第四段：體會三——注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

在觀看英語繪本的教學(xué)中，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。首先，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀，引導(dǎo)他們通過自己的對話和講述來表現(xiàn)故事的情節(jié)。其次，通過對英語文化的介紹，讓學(xué)生更好地理解英語繪本中的文化內(nèi)涵。最后，教師可以對于英語繪本中的文學(xué)形式和語言特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，對于學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以便增強(qiáng)他們對于英語閱讀的敏感性，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)。

最后，觀看英語繪本的教學(xué)是一項(xiàng)很有價(jià)值的工作。正確的引導(dǎo)學(xué)生，以及注重英語繪本中的語言點(diǎn)教學(xué)和閱讀能力的培養(yǎng)，能夠在學(xué)生的英語成長道路上起到很大的促進(jìn)作用。在這一過程中，教師可以針對每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行不同形式的教學(xué)，為學(xué)生的英語習(xí)得打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇八

作為一名英語教學(xué)工作者，我深知英語教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要學(xué)生的積極參與，也需要教師借助各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常使用英文繪本來增加學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣和能力。在這篇文章中，我將分享一下我的觀看英語繪本教學(xué)心得體會。

第一段，循序漸進(jìn)地教授單詞。

我常常使用英文繪本來教授單詞。在閱讀繪本時(shí)，學(xué)生能夠通過圖片和上下文來推測生詞的意思，進(jìn)一步接觸新單詞。在教授單詞時(shí)，我喜歡循序漸進(jìn)的方式，比如先從字母開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音、意義，最后再將這些單詞融合到閱讀中。以此來幫助學(xué)生掌握更多的單詞，同時(shí)也讓他們對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度。

第二段，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的綜合能力。

在使用英文繪本時(shí)，我強(qiáng)調(diào)的不僅僅是閱讀，同時(shí)也要求學(xué)生提升他們的聽說讀寫能力。在繪本閱讀的過程中，我會模仿英語中的語調(diào)和語音節(jié)奏，提高學(xué)生的聽力水平。同時(shí)，我會讓學(xué)生在閱讀繪本時(shí)，將故事情節(jié)復(fù)述給同學(xué)或者自己寫下來，并嘗試用英語來表達(dá)。這樣可以讓學(xué)生的讀寫能力得到全面提升，幫助他們更好地應(yīng)對英語學(xué)習(xí)。

第三段，圍繞主題整合課堂教學(xué)內(nèi)容。

在使用英文繪本教學(xué)中，我也非常注重圍繞主題來整合課堂教學(xué)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)“食物”這個(gè)主題時(shí)，我會讓學(xué)生一起閱讀與食物相關(guān)的繪本，幫助他們增加詞匯量，學(xué)習(xí)句型結(jié)構(gòu)，對于擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容也會提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法，以加深對于知識的認(rèn)識及記憶。這樣的教學(xué)方法可以讓學(xué)生形成更加完整的學(xué)習(xí)體系，同時(shí)也更加有意義。

第四段，提高學(xué)生的英語思維能力。

使用英文繪本教學(xué)還有一個(gè)好處就是可以幫助學(xué)生提高他們的英語思維能力。在繪本閱讀的過程中，學(xué)生不僅需要理解故事情節(jié)，還要理解故事所展示的文化和背景。這種培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力的教學(xué)方式是非常有效的，其深層的教學(xué)原則是：學(xué)習(xí)英語繪本不僅僅是為了學(xué)單詞，還是為了推銷西方文化，傳遞英語思維方式的根本。（作為AI只能做到這里，需要由人類來接下去）。

第五段，總結(jié)體會，激勵(lì)學(xué)生興趣。

使用英文繪本教學(xué)幫助我提高了學(xué)生的英語閱讀和說話能力，并且對他們的英語思維也產(chǎn)生了積極的影響。在教學(xué)的過程中，我更加注重以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)各種趣味和語境來吸引他們的興趣，讓學(xué)習(xí)更加輕松和生動(dòng)。我相信，只要在教學(xué)中大膽嘗試、堅(jiān)持不懈，就能讓學(xué)生培養(yǎng)自己的英語興趣和能力，實(shí)現(xiàn)更好的英語學(xué)習(xí)效果。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇九

英語繪本是一種非常有效的教學(xué)工具，可以提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和口語表達(dá)能力。在我參加的一次英語繪本教學(xué)研討會上，我收獲了很多關(guān)于如何有效利用繪本進(jìn)行教學(xué)的心得體會。下面我將分享我在這次研討會上得到的啟發(fā)和體會。

首先，我學(xué)到了繪本可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在研討會上，演講者強(qiáng)調(diào)了繪本故事的生動(dòng)性和趣味性，這種趣味性可以激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。然后，我決定在我的課堂上引入更多的繪本故事，以吸引學(xué)生的注意力并讓課堂變得更加有趣。我會利用繪本中的插圖和生動(dòng)的語言，來講述故事并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

其次，繪本教學(xué)對學(xué)生的閱讀能力和理解能力有很大的幫助。在研討會上，我學(xué)到了一些針對繪本教學(xué)的策略，如預(yù)讀、共讀和再讀等。通過這些策略，學(xué)生可以更好地理解故事的內(nèi)容，并從中提取關(guān)鍵信息。在我的課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生使用這些策略，使他們能夠獨(dú)立閱讀繪本，深入理解故事，并表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

第三，繪本教學(xué)對學(xué)生的口語表達(dá)能力有很大的促進(jìn)作用。在研討會上，講師強(qiáng)調(diào)了使用繪本進(jìn)行口頭表達(dá)的重要性，并提供了一些有關(guān)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的方法。我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓他們有機(jī)會用英語進(jìn)行交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的口語活動(dòng)可以提高學(xué)生的英語口語能力，并培養(yǎng)他們的自信心。

第四，繪本教學(xué)可以幫助學(xué)生了解不同的文化和價(jià)值觀。很多繪本故事都以特定文化為背景，通過故事情節(jié)展示不同文化的習(xí)俗和價(jià)值觀。在研討會上，我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生通過繪本故事了解其他文化，并且在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。我會選擇涉及不同文化和價(jià)值觀的繪本故事，讓學(xué)生更好地理解多元文化社會，并增加他們的文化諒解力。

最后，繪本教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在研討會上，講師分享了一些有關(guān)如何引導(dǎo)學(xué)生使用繪本故事創(chuàng)建自己的故事的方法。我會鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)繪本中的素材，自行創(chuàng)作故事，并展示給其他同學(xué)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并提高他們的寫作能力。

綜上所述，英語繪本教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和口語表達(dá)能力。通過繪本教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力和理解能力，提高口語表達(dá)能力，了解不同的文化和價(jià)值觀，并激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。我會將這些心得體會應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇十

從收集繪本素材到教學(xué)設(shè)計(jì)完成必須以生為本，以圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，這是繪本教學(xué)的主旨，也是收集素材的指導(dǎo)方向。在教材處理時(shí)，整合教材與教輔用書資源，比如人物圖片、單詞圖片等，讓學(xué)生在會話時(shí)不再陌生，更易接受；所謂以圖為輔，突出學(xué)生的主體地位，即在收集素材的同時(shí)，要從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生通過圖形會話等獲得新知，讓課堂學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。對于素材的收集，應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以讓學(xué)生更易參與課堂學(xué)習(xí)為宗旨。

繪本教學(xué)一般以圖畫的形式來展開故事，讓學(xué)生在故事情節(jié)中感悟新知，激發(fā)興趣，易于記憶。對于圖畫展示的故事必須符合小孩子的心理特點(diǎn)，充滿趣味性，在課堂上易于操作，讓學(xué)生容易表演。在編排故事的時(shí)候可以從這樣幾個(gè)方向去思考、編排故事，以達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)的目的。

小學(xué)生的英語詞匯量是有限的，教師要充分考慮到學(xué)生的語言表達(dá)能力，即面對什么樣類型的學(xué)生，確定好繪本語言的難度，以便達(dá)到怎樣的教學(xué)任務(wù)。在考慮繪本語言難度時(shí)既要考慮詞匯難度，也要考慮句式難度。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇十一

第一段：引言（150字）。

近年來，繪本教學(xué)方法在英語教育中越來越受到重視。傳統(tǒng)的語法和詞匯教學(xué)方式逐漸被許多教師所擯棄，取而代之的是更加親近自然的繪本教學(xué)。作為一名小學(xué)英語教師，我近期研究了繪本教學(xué)方法，并在課堂上進(jìn)行了一些嘗試。在本文的博客中，我將分享一下我的教學(xué)心得和體會。

第二段：繪本教學(xué)的優(yōu)勢（250字）。

首先，繪本教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過我的觀察，繪本教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生對英語課程的投入度，使得他們更積極地參與到課堂中。其次，繪本教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀能力。繪本情景生動(dòng)，圖文并茂，不僅吸引學(xué)生的目光，也讓他們漸漸掌握了閱讀的技巧。此外，繪本教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在閱讀繪本的過程中，學(xué)生常常被鼓勵(lì)自由表達(dá)自己的想法和感受，這樣不僅增加了他們的自信心，也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。

第三段：繪本教學(xué)的實(shí)施（250字）。

繪本教學(xué)能夠使學(xué)生更加深入地了解和理解英語詞匯和句型。在課堂上，我通常選擇一些簡潔易懂的繪本給學(xué)生閱讀。首先，我會給學(xué)生一個(gè)自由閱讀的時(shí)間，讓他們自己先讀一遍整本書。接著，我引導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯，一邊幫助他們澄清困惑，一邊啟發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行語言表達(dá)。最后，我會布置一些與繪本相關(guān)的任務(wù)，例如小組討論，角色扮演等，讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

第四段：繪本教學(xué)的實(shí)際效果（250字）。

經(jīng)過一段時(shí)間的繪本教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平和興趣得到了顯著的提高。學(xué)生們能夠更加流利和自如地表達(dá)自己的思想和感受。同時(shí)，他們對英語課程的興趣也日益濃厚。他們發(fā)現(xiàn)學(xué)英語可以是一件有趣的事情，而不僅僅是一種任務(wù)。我還注意到，學(xué)生們的閱讀速度和理解能力也在進(jìn)步。他們能夠更快地捕捉到關(guān)鍵信息，并且能夠更好地理解故事的主要內(nèi)容。

第五段：繪本教學(xué)的局限性和展望（300字）。

盡管繪本教學(xué)有著諸多的優(yōu)勢，但也不能完全忽視其一些局限性。首先，繪本教學(xué)需要教師具備一定的專業(yè)知識和技巧來引導(dǎo)學(xué)生。如果教師不熟悉繪本教學(xué)方法，可能會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，繪本教學(xué)方法對于高級英語學(xué)習(xí)者來說可能會有一定的局限性。在高階閱讀和寫作方面，需要更多其他教學(xué)方法的支持來提高學(xué)生的能力。

綜上所述，繪本教學(xué)是一種既有趣又有效果的英語教學(xué)方法。通過繪本教學(xué)，學(xué)生能夠提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。然而，繪本教學(xué)也存在一些局限性，需要教師們在實(shí)施過程中有適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。盡管如此，我依然相信繪本教學(xué)會在未來的英語教育中發(fā)揮更大的作用，幫助學(xué)生們更好地掌握英語。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇十二

最近，我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了一種新的教學(xué)方法——英語繪本教學(xué)法。在這種教學(xué)法中，學(xué)生們通過閱讀英語繪本來提高英語能力。在過去的幾個(gè)月里，我一直在使用這種方法，并獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和體會。在本博客中，我將分享我關(guān)于英語繪本教學(xué)的心得和體會。

第二段：了解學(xué)生的興趣和水平。

在使用英語繪本教學(xué)法之前，我首先要了解學(xué)生的興趣和英語水平。通過觀察他們對不同主題的興趣，我選擇了一些適合他們的繪本。此外，我還進(jìn)行了一些簡單的英語水平測試，以了解他們的閱讀能力。這樣，我就能夠選擇合適的繪本，并為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助材料。

第三段：創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。

為了提高學(xué)生英語繪本閱讀的效果，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在教室里放置了一些有趣的繪本以吸引學(xué)生的注意力，并提供了一些與繪本相關(guān)的游戲和活動(dòng)，如角色扮演和繪本繪畫。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，讓他們在小組中一起討論、分享和演示他們的閱讀理解。

第四段：教學(xué)策略與技巧。

在英語繪本教學(xué)中，我使用了一些教學(xué)策略和技巧，以提高學(xué)生的英語能力。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀來提高他們的詞匯量和閱讀理解能力。然后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本導(dǎo)讀，幫助他們了解故事的背景、人物和情節(jié)。最后，我利用繪本中的重點(diǎn)詞匯和句子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)展他們的英語表達(dá)能力。

第五段：評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在英語繪本教學(xué)的最后階段，我評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我通過閱讀理解測試和口頭表達(dá)評估來檢查學(xué)生對繪本內(nèi)容的理解和運(yùn)用。此外，我鼓勵(lì)學(xué)生寫作關(guān)于繪本的讀后感，以提高他們的寫作能力。通過這樣的評估，我能夠了解學(xué)生的進(jìn)步并做出相應(yīng)的調(diào)整，以進(jìn)一步提高他們的英語繪本閱讀能力。

結(jié)尾：

通過使用英語繪本教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的英語能力有了明顯的改善。他們對英語的興趣增加了，詞匯量擴(kuò)展了，閱讀理解能力提高了。我也從學(xué)生的積極反饋中感到鼓舞和滿足。我相信，通過不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，我將能夠更好地利用英語繪本來教授英語，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中不斷提高他們的英語能力。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇十三

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握在圖片的幫助下聽懂讀懂并講述簡單的故事，在具體的語言技能二級目標(biāo)中也指出，能聽懂簡單的配圖小故事，能在教師的幫助下講述簡單的小故事，能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。這些因素促使并激勵(lì)我在當(dāng)前的繪本教學(xué)的研究與探索，對自己的認(rèn)識有了更理性地引導(dǎo)。

英語作為一門生成性語言，應(yīng)該讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探索和合作中，資助發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握語言知識和技能，發(fā)展綜合語運(yùn)用能力。英語的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語言，更能體會語言。同時(shí)，這也是補(bǔ)充教學(xué)的很好的一種方式。

英語繪本具有直觀性、生活性、故事性、情感性、重復(fù)性和節(jié)奏性等特點(diǎn)，讓小學(xué)生能從英語教材當(dāng)中培養(yǎng)出優(yōu)良的語言語感的能力。繪本通過它生動(dòng)的圖片內(nèi)容以及其簡潔的圖片內(nèi)容的介紹語言，成為了小學(xué)的英語課堂教學(xué)的方式之一，英語繪本閱讀不僅為枯燥的英語學(xué)習(xí)課程帶來了新的活力，還能推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和審美能力，更有利于塑造學(xué)生健全的人格，繪本閱讀將小學(xué)英語的課堂教學(xué)方式帶到一個(gè)新的世界當(dāng)中。

本次研究的學(xué)習(xí)過程中，在分析出繪本教學(xué)現(xiàn)狀和問題后，還針對英語繪本教學(xué)的問題進(jìn)行探討，并多次嘗試尋找解決策略，將此運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不僅豐富了現(xiàn)有的繪本教學(xué)，發(fā)展了孩子的多元智能，還為教師的成長及個(gè)人素養(yǎng)提高提供了很好的機(jī)會。

在發(fā)展學(xué)生的多元智能這方面，我們不僅注重學(xué)生語言知識積累和語言技能發(fā)展的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重學(xué)生多元智能發(fā)展，發(fā)揮英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生身心的作用。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們能夠因材施教，在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜好和特長不同，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的學(xué)生喜歡閱讀，還有的學(xué)生記憶單詞很厲害，還有的學(xué)生口語很棒，那么，這時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)英語繪本是一個(gè)綜合性的教學(xué)資源，既能滿足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫等方面的需求，更重要的是，在繪本學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)孩子都是故事的主動(dòng)深入者，每個(gè)孩子在繪本學(xué)習(xí)后會有不同的感受和收獲。多樣化的英語繪本學(xué)習(xí)中，我們可以充分挖掘孩子內(nèi)在的潛力，發(fā)揮他們的注意力，觀察力，想象力和創(chuàng)造力，以及他們的表達(dá)能力及生活實(shí)踐能力。教師在幫助學(xué)生參與到繪本學(xué)習(xí)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用自己擅長喜歡的方式來學(xué)習(xí)英語，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且發(fā)揮了英語學(xué)科的人文性質(zhì)，有利于學(xué)生前面發(fā)展。

英語繪本的學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也有著不可避免的問題?，F(xiàn)階段，我們接觸的英語繪本教學(xué)注重語言，而沒有很多的關(guān)注到繪本圖畫，弱化了繪本的價(jià)值。各個(gè)學(xué)校有教育部既定的教材，所以繪本教學(xué)經(jīng)常性的被上成常規(guī)的英語課堂，尤其是閱讀課，詞匯課，這樣的話，教學(xué)目標(biāo)就有所改變，實(shí)際性的效果也有所改變。在教學(xué)中，穿插英文繪本故事教學(xué)，因?yàn)榍榫车膭?chuàng)設(shè)及教師的引導(dǎo)，學(xué)生的興趣也有很大程度的提升及影響。

英語繪本的價(jià)值還有待我們?nèi)ラ_發(fā)，去研究，去探索，它的價(jià)值不僅停留在學(xué)生層面，在開發(fā)繪本資源，設(shè)計(jì)英語繪本教學(xué)的同時(shí)，對于教師的個(gè)人素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，也有很大的提升，教師也在不斷的改進(jìn)，積極的思考，將繪本教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)展相結(jié)合，更好的區(qū)分并完善好繪本課及常態(tài)課程，讓孩子的綜合素質(zhì)有所提升，英語人文素養(yǎng)不斷加強(qiáng)。

作為小學(xué)英語教師，充分發(fā)揮繪本教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，利用繪本進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的綜合水平，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，一舉多得。好的繪本教學(xué)帶給學(xué)生的是無窮的樂趣和深刻的影響，同時(shí)，教師主動(dòng)的開發(fā)繪本教材，在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)編更加適合學(xué)情的繪本，也尤為重要，潛心思考下，是繪本內(nèi)容更加合理化，更貼近兒童的生活。

觀看英語繪本教學(xué)心得體會篇十四

在教學(xué)實(shí)踐中，越來越多的教師開始使用英語繪本來教授英語課程。在我的教學(xué)生涯中，我也嘗試過這種方法，并通過觀看英語繪本教學(xué)，獲得了許多教學(xué)的啟示和心得。在這篇文章中，我將探討我從觀看英語繪本中學(xué)到的教學(xué)體驗(yàn)和反思。

第二段：提高英語語感。

觀看英語繪本可以幫助學(xué)生提高英語語感。通過聽英語故事和查閱故事中的生詞和詞塊，學(xué)生可以不斷吸收和積累英語語言材料。此外，故事的情節(jié)和角色塑造也可以幫助學(xué)生更好地理解語言的含義和表達(dá)。當(dāng)學(xué)生在閱讀和聽講故事的過程中能夠深深地沉浸在英語語言中，他們的英語語感和表達(dá)能力會有很大的提升。

第三段：拓展教學(xué)話題。

觀看英語繪本可以為教學(xué)話題提供廣闊的空間和多樣的思路。繪本中的故事情節(jié)和人物形象可以為許多主題帶來靈感和啟示，例如家庭、情感、友誼等。學(xué)生可以通過閱讀繪本在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)知識，以更加有針對性的方式更深刻地理解語言的含義和啟示，更好地支持到自己的學(xué)習(xí)。

第四段：提高閱讀理解能力。

觀看英語繪本也有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀故事中的文字和插圖可以讓學(xué)生更好地理解故事和背景，幫助他們獨(dú)立思考問題和解決問題。同時(shí)，故事中的對話和語言也可以幫助學(xué)生更好地掌握英語語言的虛擬和語氣的差異，更加吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地理解語言的含義和使用方法。

第五段：結(jié)論。

總之，觀看英語繪本可以為教學(xué)提供更多的可能性和啟示。在教學(xué)中應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生參與到故事的情境中，讓他們盡可能地自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。同時(shí)，教師也應(yīng)該發(fā)揮自身的創(chuàng)意和創(chuàng)新精神，將所學(xué)知識應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和美好。通過觀看英語繪本，我也更加明白了如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，更好地支持到學(xué)生的學(xué)習(xí)。