邏輯思維模式培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫 邏輯思維培訓(xùn)感想(二篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于邏輯思維模式培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫一

以下哪項(xiàng)與上文推理方法相同?

(a)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員每天早晨跑步。如果早晨有人跑步，則他不是跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員。

(b)如果每日只睡4小時(shí)，對身體不利。研究表明，最有價(jià)值的睡眠都發(fā)生在入睡后第5小時(shí)。

(c)家長和小孩做游戲時(shí)，小孩更高興。因此，家長應(yīng)該多做游戲。

(d)如果某汽車早晨能起動(dòng)，則晚上也可能起動(dòng)。我們的車早晨通常能啟動(dòng)，同樣，它晚上通常也能啟動(dòng)。

(e)油漆三小時(shí)之內(nèi)都不干。如果某涂料在三小時(shí)內(nèi)干了，則不是油漆。

2.19世紀(jì)有一位英國改革家說，每一個(gè)勤勞的農(nóng)夫，都至少擁有兩頭牛。那些沒有牛的，通常是好吃懶做的人。因此它的改革方式便是國家給每一個(gè)沒有牛的農(nóng)夫兩頭牛，這樣整個(gè)國家就沒有好吃懶做的人了。

這位改革家明顯犯了一個(gè)邏輯錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)哪個(gè)與該錯(cuò)誤相類似?

(a)天下雨，地上濕。現(xiàn)在天不下雨，所以地也不濕。

(b)這是一本好書，因?yàn)樗淖髡咴@諾貝爾獎(jiǎng)。

(c)你是一個(gè)犯過罪的人，有什么資格說我不懂哲學(xué)?

(d)因?yàn)樗稍诖采?，所以他病了?/p>

(e)你說謊，所以我不相信你的話;因?yàn)槲也幌嘈拍愕脑?，所以你說謊。

3.有一天，某一珠寶店被盜走了一塊貴重的鉆石。經(jīng)偵破，查明作案人肯定在甲、乙、丙、丁之中。于是，對這四個(gè)重大嫌疑犯進(jìn)行審訊。審訊所得到的口供如下：

甲：我不是作案的。

乙：丁是罪犯。

丙：乙是盜竊這塊鉆石的罪犯。

丁：作案的不是我。

經(jīng)查實(shí)：這四個(gè)人的口供中只有一個(gè)是假的。那么，以下哪項(xiàng)才是正確的破案結(jié)果?

(a)甲作案。

(b)乙作案。

(c)丙作案。

(d)丁作案。

(e)甲、乙、丙、丁共同作案。

4.古代一位國王和他的張、王、李、趙、錢五位將軍一同出外打獵，各人的箭上都刻有自己的姓氏。打獵中，一只鹿中箭倒下，但不知是何人所射。

張說：“或者是我射中的，或者是李將軍射中的。”

王說：“不是錢將軍射中的?！?/p>

李說：“如果不是趙將軍射中的，那么一定是王將軍射中的。”

趙說：“既不是我射中的，也不是王將軍射中的。”

錢說：“既不是李將軍射中的，也不是張將軍射中的。”

國王讓人把射中鹿的箭拿來，看了看，說：“你們五位將軍的猜測，只有兩個(gè)人的話是真的?！闭埜鶕?jù)國王的話，判定以下哪項(xiàng)是真的?

(a)張將軍射中此鹿。

(b)王將軍射中此鹿。

(c)李將軍射中此鹿。

(d)趙將軍射中此鹿。

(e)錢將軍射中此鹿。

5.“趙科長又戒煙了?！?/p>

由這句話我們不可能得出的結(jié)論是

(a)趙科長過去戒過煙，次數(shù)可能不止一次。

(b)趙科長過去戒煙未成功，這次仍可能如此。

(c)趙科長煙癮很大，講這話的人深信趙科長的煙癮永遠(yuǎn)戒不掉。

(d)講這話的人是在諷刺嘲笑趙科長的戒煙行為。

(e)講這話的人確信趙科長這次戒煙一定會(huì)成功。

6.古希臘柏拉圖學(xué)園的門口豎著一塊牌子“不懂幾何者禁入”。這天，來了一群人，他們都是懂幾何的人。

那么，他們

(a)可能會(huì)被允許進(jìn)入。

(b)一定不會(huì)被允許進(jìn)入。

(c)一定會(huì)被允許進(jìn)入。

(d)不可能被允許進(jìn)入。

(e)不可能不被允許進(jìn)入。

7.所有通過英語六級考試的學(xué)生都參加了學(xué)校的英語俱樂部，王進(jìn)參加了英語俱樂部，所以他一定通過了英語六級考試。

以下哪項(xiàng)最好地指出了上述論證的邏輯錯(cuò)誤?

(a)部分通過英語六級考試的學(xué)生沒有參加英語俱樂部。

(b)王進(jìn)能夠參加英語俱樂部是因?yàn)樗霞尤刖銟凡康幕緱l件。

(c)王進(jìn)曾經(jīng)獲得過年級英語演講比賽第一名。

(d)凡愿意每學(xué)期繳納50元會(huì)費(fèi)，并且愿意積極參加俱樂部活動(dòng)的學(xué)生都可以成為俱樂部的成員。

(e)有些參加俱樂部的學(xué)生還沒有通過英語六級考試。

8.認(rèn)真學(xué)習(xí)邏輯知識，加強(qiáng)邏輯訓(xùn)練，可以有效的提高人們的邏輯思維水平和增強(qiáng)邏輯思維能力。小林平時(shí)注重邏輯知識的學(xué)習(xí)和邏輯思維的訓(xùn)練，可想而知，他的思維是有條理和邏輯性的。上面的論述犯了以下哪項(xiàng)錯(cuò)誤?

(a)轉(zhuǎn)移論題。

(b)自相矛盾。

(c)以偏概全。

(d)論據(jù)和論題不相干。

(e)推不出。

9.如果電動(dòng)剃刀中的電池用完了，剃刀就不能工作。我的剃刀不能工作，因此，電池一定是用完了。

以下哪句與以上論證相似?

(a)如果馬拉多納上場，阿根廷隊(duì)就一定會(huì)贏。阿根廷隊(duì)輸了，所以馬拉多納一定沒上場。

(b)一個(gè)證據(jù)沒有被破壞除非它不能被接受。這個(gè)證據(jù)不能被接受，因此，它被破壞了。

(c)如果某甲犯罪了，他的指印可以在現(xiàn)場找到。某甲沒有犯罪，所以，某甲的指印沒有在現(xiàn)場找到。

(d)老葛是我的叔叔，小菲是老葛的侄女。因此，小菲是我的姐姐。

(e)阿森將戴太陽鏡，如果海岸可被清楚地看見。海岸可被清楚地看見，因此，阿森將戴太陽鏡。

10.一家鐘表店被盜，經(jīng)查可以肯定是甲、乙、丙、丁中的某一個(gè)人所為。審訊中，甲說：“我不是罪犯?！币艺f：“丁是罪犯?！?/p>

丙說：“乙是罪犯?！倍≌f：“我不是罪犯。”經(jīng)調(diào)查證實(shí)四人中只有一個(gè)說的是真話。

根據(jù)已知條件，下列哪個(gè)判斷為真。

(a)甲說的是假話，因此，甲是罪犯。

(b)乙說的是真話，丁是罪犯。

(c)丙說的是真話，乙是罪犯。

(d)丁說的是假話，丁的確是罪犯。

(e)四人中說的全是假話，丙才是罪犯。

11.先天的遺傳因素和后天的環(huán)境影響對人的發(fā)展所起的作用到底哪個(gè)重要?雙胞胎的研究對于回答這一問題有重要的作用。惟環(huán)境影響決定論者預(yù)言，如果把一對雙胞胎兒完全分開撫養(yǎng)，同時(shí)把一對不相關(guān)的嬰兒放在一起撫養(yǎng)，那么，待他們長大成人后，在性格等內(nèi)在特征上，前兩者之間決不會(huì)比后兩者之間有更多的類似。實(shí)際的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并不支持這種極端的觀點(diǎn)，但也不支持另一種極端觀點(diǎn)，即惟遺傳因素決定論。

從以上論述最能推出以下哪個(gè)結(jié)論?

(a)為了確定上述兩種極端觀點(diǎn)哪一個(gè)正確，還需要進(jìn)一步的研究工作。

(b)雖然不能說環(huán)境影響對于人的發(fā)展起唯一決定作用，但實(shí)際上起重要作用。

(c)環(huán)境影響和遺傳因素對人的發(fā)展都起著重要的作用。

(d)試圖通過改變一個(gè)人的環(huán)境來改變一個(gè)人是徒勞無益的。

(e)雙胞胎研究是不能令人滿意的，因?yàn)樗贸隽俗韵嗝艿慕Y(jié)論。

12.一種對許多傳染病非常有效的藥物，目前只能從一種叫ibora的樹的皮中提取，而這種樹在自然界很稀少，5

000棵樹的皮才能提取1公斤藥物。因此，不斷生產(chǎn)這種藥物將不可避免地導(dǎo)致該種植物的滅絕。

以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱上述論斷?

(a)把從ibora樹皮上提取的藥物通過一個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)放給醫(yī)生。

(b)從ibora樹皮提取藥物生產(chǎn)成本很高。

(c)ibora的葉子在多種醫(yī)學(xué)之品種都使用。

(d)ibora可以通過插枝繁衍和在人工培育下生長。

(e)ibora主要生長在人跡罕至的地區(qū)。

13.“作為本公司的法人代表，我鄭重聲明：王也飛簽署的任何合同都無效。王也飛不是法人代表。如他是法人代表，那我就不是，因?yàn)橐粋€(gè)公司只能有一個(gè)法人代表?！?/p>

以下哪句話最能代表講話人所表明的立場觀點(diǎn)?

(a)公司只有一個(gè)法人代表。

(b)王也飛不是法人代表。

(c)王也飛沒有資格簽署合同。

(d)王也飛不代表本公司。

(e)我不承認(rèn)王也飛簽署的合同。

14.有甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生，一個(gè)出生在北京，一個(gè)出生在上海，一個(gè)出生在武漢。他們中一個(gè)是學(xué)國際金融專業(yè)的，一個(gè)是學(xué)工商管理專業(yè)的，一個(gè)是學(xué)外語專業(yè)的。其中：

①甲不是學(xué)國際金融的，乙不是學(xué)外語的。

②學(xué)國際金融的不出生在上海。

③學(xué)外語的出生在北京。

④乙不出生在武漢。

請根據(jù)已知的條件，判斷甲的專業(yè)：

(a)國際金融。

(b)工商管理。

(c)外語。

(d)三種專業(yè)都可能。

(e)三種專業(yè)都不可能。

15.如果傭人出現(xiàn)，他將被發(fā)現(xiàn);如果他被發(fā)現(xiàn)，他就會(huì)受到詢問;他如果受到詢問，他將回答問題，他的聲音可以被聽到。如果未看到傭人也未聽到他的聲音，他一定在工作;如果他在工作，他一定會(huì)出現(xiàn)，但沒有人聽到傭人的聲音。

結(jié)合上文，以下哪一項(xiàng)能夠成立?

(a)傭人被問。

(b)傭人不被問。

(c)未看見傭人。

(d)看到傭人。

(e)以上全不是。

16.只有小陳參加，小王和小張才會(huì)一起吃飯;而小陳只到她家附近的酒店吃飯，那里距市中心幾里路遠(yuǎn);只有小王去，小宋才會(huì)去酒店吃飯。

如果上面的資料是對的，下面哪一條也一定對?

(a)小宋不與小陳在酒店一起吃飯。

(b)小張不與小宋、小陳一起在酒店吃飯。

(c)小王、小宋和小張不在酒店一起吃飯。

(d)小宋不在市中心的酒店吃飯。

(e)小王與小張不會(huì)一起在市中心吃飯。

17.有人認(rèn)為當(dāng)前的大學(xué)教育在傳授基本技能上是失敗的。他們對若干大公司人事部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很大一部分新上崗的工作人員中都沒有很好掌握基本的寫作、數(shù)量和邏輯技能。

如果上述論點(diǎn)為真，那么以下哪項(xiàng)也為真?

(a)現(xiàn)在的大學(xué)里沒有基本技能方面的課程了。

(b)新上崗人員中極少有大學(xué)生。

(c)寫作、數(shù)量、邏輯方面的基本技能對勝任工作很重要。

(d)大公司的新上崗人員基本上代表了當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生的水平。

(e)過去的大學(xué)生比現(xiàn)在的大學(xué)生接受了更多的基本技能教育。

18.在世界范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)各種破壞臭氧層的化學(xué)物質(zhì)可能僅僅是一種幻想。大量這樣的化學(xué)物質(zhì)已經(jīng)生產(chǎn)出來，并且以成千上萬臺冰箱的冷卻劑的形式而存在。當(dāng)這些化學(xué)物質(zhì)到達(dá)大氣層中的臭氧層時(shí)，起作用不可能停止。因此，沒有任何方式可以阻止這類化學(xué)物質(zhì)進(jìn)一步破壞臭氧層。

下列哪項(xiàng)如果為真，則能最嚴(yán)重的削弱以上論證。

(a)不可能精確地測量冰箱里冷卻劑這種破壞臭氧層的化學(xué)物質(zhì)的量是多少。

(b)在現(xiàn)代社會(huì)中，為了避免不衛(wèi)生的和潛在的威脅生命的情況發(fā)生，食物的冷藏是必要的。

(c)不會(huì)破壞臭氧層的替代品還未開發(fā)出來，并且替代品可能會(huì)的冰箱目前使用的冷卻劑昂貴。

(d)即是人們放棄使用冷藏設(shè)備，已經(jīng)存在的冰箱里的冷卻劑也是對大氣層的一個(gè)威脅。

(e)當(dāng)冰箱的使用壽命結(jié)束時(shí)，冰箱里的冷卻劑可完全回收并且重新利用。

19.龍口開發(fā)區(qū)消防站向市政府申請購置一輛新的云梯消防車，這種云梯消防車是撲滅高層建筑火災(zāi)的重要設(shè)施。市政府否決了這項(xiàng)申請，理由是：龍口開發(fā)區(qū)現(xiàn)只有五幢高層建筑，消防站現(xiàn)有的云梯消防車足夠了。

以下哪項(xiàng)是市政府的決定所必須假設(shè)的?

(a)龍口開發(fā)區(qū)至少近期內(nèi)不會(huì)有新的高層建筑封頂投入使用。

(b)市政府的財(cái)政面臨困難無力購置云梯消防車。

(c)消防站的云梯消防車中，至少有一輛近期內(nèi)不會(huì)退役。

(d)龍口開發(fā)區(qū)的高層建筑內(nèi)的防火設(shè)施都符合標(biāo)準(zhǔn)。

(e)這種云梯消防車對于撲滅高層建筑的火災(zāi)并不是不可缺少的。

20.世界衛(wèi)生組織1995年調(diào)查報(bào)告顯示，70%的肺癌患者都有吸煙史。這說明，吸煙將極大增加患肺癌的危險(xiǎn)。

以下哪項(xiàng)，如果是真的，將嚴(yán)重削弱上述結(jié)論?

(a)有吸煙史的人在1995年超過世界總?cè)丝诘?5%。

(b)1995年世界吸煙的人數(shù)比1994年增加了70。

(c)被動(dòng)吸煙被發(fā)現(xiàn)同樣有致癌的危險(xiǎn)。

(d)沒有吸煙史的人數(shù)在1995年超過世界總?cè)丝诘?0%。

(e)1995年未成年吸煙者的人數(shù)有驚人的增長。

21.有一邏輯推理單選題的四個(gè)選擇答案分別是：

(1)作案者是甲。

(2)作案者是乙。

(3)作案者是丙。

(4)作案者是甲或乙。

設(shè)該題是成立的，則該題的正確答案應(yīng)是：

(a)(1)

(b)(2)

(c)(3)

(d)(4)

(e)無法確定

22.賈女士：本報(bào)對減肥成功者所作的一項(xiàng)調(diào)查顯示，70%的受調(diào)查者稱服用東參減肥丸，30%的稱服用靈芝瘦身丹。沒有被調(diào)查者服用其他減肥藥。

陳先生：這說明在被調(diào)查者中，服用東參減肥丸的人數(shù)，比服用靈芝瘦身丹的兩倍還多。

賈女士：另外，25%的被調(diào)查者稱他們從不通過藥物減肥。

以下哪項(xiàng)如果為真，最有利于解釋賈女士的斷定中看來存在的矛盾?

(a)30%的服用靈芝瘦身丹的被調(diào)查者，包括在70%的服用東參減肥丸的被調(diào)查者中。

(b)一些被調(diào)查者服用上述兩種減肥藥。

(c)被調(diào)查者的人數(shù)超過100人。

(d)被調(diào)查者在整個(gè)減肥成功者中，只占很少的比例。

(e)減肥成功者在整個(gè)減肥者中只占很少的比例。

23.甲、乙、丙三人居一學(xué)生宿舍。甲報(bào)案遺失2

000元。保安人員經(jīng)過周密調(diào)查，得出結(jié)論是丙作的案。班主任說：“這是最不可能的?！北０踩藛T說：“當(dāng)所有其他的可能性都被排除了，剩下的可能性不管看來是多么不可能，都一定是事實(shí)?！?/p>

以下哪項(xiàng)如果是真的，將最為有力地動(dòng)搖保安人員的結(jié)論?

(a)保安人員事實(shí)上不可能比班主任更了解學(xué)生。

(b)對非法行為懲處的根據(jù)，不能是邏輯推理，而只能是證據(jù)。

(c)保安人員無法窮盡地把握所有的可能性。

(d)丙是班上公認(rèn)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

(e)乙有作案的前科。

24.老陳：我在下圍棋的時(shí)候，全神貫注到這種程度，以至我可以說，這時(shí)如果有人呼我的話，肯定是白費(fèi)勁，因?yàn)槲沂裁匆膊粫?huì)聽到。

老焦：如果你什么也聽不到的話，怎么會(huì)知道有人呼你呢?

以下哪項(xiàng)是對老焦的反應(yīng)的最恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)?

(a)老焦的話正確地指出了老陳的話中存在的邏輯矛盾。

(b)老焦的話假設(shè)：在老陳下圍棋的時(shí)候，實(shí)際上并沒有人呼他。

(c)老焦的話中包含著邏輯矛盾。

(d)老焦的話假設(shè)：老陳不可能知道有人呼他，除非他聽到了呼叫。

(e)老焦的話假設(shè)，如果有人呼老陳，他肯定能夠聽到

25.在美國，本國制造的汽車的平均耗油量是每21.5英里一加侖，而進(jìn)口汽車的平均耗油量是每30.5英里一加侖。顯然，美國車的買主在汽油上的花費(fèi)要遠(yuǎn)高于進(jìn)口汽車的買主。因此，美國的汽車工業(yè)在和外國汽車制造商的競爭中將失去很大一部分國內(nèi)市場。

上述論證基于以下哪項(xiàng)假設(shè)?

(a)美國制造的汽車和進(jìn)口汽車的價(jià)格性能比大致相同。

(b)汽車在使用過程中的花費(fèi)是買主在購買汽車時(shí)的主要考慮之一。

(c)美國汽油的價(jià)格呈上漲趨勢。

(d)美國汽車的最高時(shí)速要高于進(jìn)口汽車。

(e)目前在美國國內(nèi)，國產(chǎn)汽車的銷售優(yōu)于進(jìn)口汽車。

答案：

1.e2.d3.b4.e5.e

6.a7.e8.e9.b10.a

11.c12.d13.c14.c15.e

16.e17.d18.e19.c20.a

21.c22.b23.c24.d25.b

對于邏輯思維模式培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫二

幼兒園階段的孩子正處于智力啟發(fā)期，腦中蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿?。要想將孩子潛在的智力因素最大化激發(fā)出來，就勢必要采取科學(xué)合理的方式，對孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，就是激發(fā)孩子智力的有效方法。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指明，要培養(yǎng)孩子的科學(xué)本事，就要充分發(fā)揮其思維邏輯本事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，而不是灌輸和強(qiáng)行訓(xùn)練。

這便啟示我們，要想孩子有更好的科數(shù)本事，重要的是培養(yǎng)其思維本事。那么應(yīng)當(dāng)怎樣對孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練呢？能夠經(jīng)過以下幾種方法來進(jìn)行：

當(dāng)孩子說出一件事時(shí)，我們最好多去追問追問他，因?yàn)樽穯柕倪^程，就是他想象的過程，也就是他思維發(fā)散的過程。

比如孩子喝完飲料后剩下一個(gè)空瓶子，我們能夠問他“要把瓶子放去哪里呢？”孩子可能會(huì)回答扔掉，我們能夠追問他，扔掉后它會(huì)去哪里呢？

當(dāng)孩子順著你的引導(dǎo)去思考、去想象的時(shí)候，大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的同時(shí)，思維本事也會(huì)不斷提高。

我們能夠經(jīng)常跟孩子玩一個(gè)小游戲，就是猜用處，譬如我們能夠詢問孩子某樣?xùn)|西的作用，讓孩子盡可能多的去回答。

例：問班上的孩子，磚頭能有什么用，孩子們說了很多，能蓋房子、能壘城堡、能打壞人……但我依然不肯罷休，鼓勵(lì)他們再想想，結(jié)果收獲了趣味的答案：踩在腳下能長高、能鍛煉爸爸的肌肉、能被劈成兩半……

原有的已知認(rèn)識往往會(huì)讓我們陷入思維的死胡同里，但孩子們思維相對靈活，所以經(jīng)過這個(gè)訓(xùn)練能夠沖破思維枷鎖，盡可能多的去發(fā)散。

多跟孩子玩造句游戲，譬如練習(xí)“因?yàn)椤浴薄ⅰ叭绻瓕?huì)……”，如果想增加一點(diǎn)難度的話，也能夠試一下“如果不，那么就”得造句訓(xùn)練。

一方面，這樣的練習(xí)不僅僅能理清孩子的邏輯思維，還能引發(fā)孩子的發(fā)散性思維，如果單純造句對孩子有些困難，我們能夠這樣協(xié)助孩子：

比如能夠問孩子：如果明天下雨，那么會(huì)發(fā)生什么事？然后引導(dǎo)孩子去多方位思考。

我們能夠利用卡片或者手繪，讓孩子猜猜畫的是什么。譬如我們能夠畫簡單的一個(gè)圓，然后問孩子這是什么、像什么，孩子的答案可能會(huì)千奇百怪：像桃子、像芒果、像腦袋、像我媽媽的鏡子……

是的，我們要的就是多種多樣的回答，孩子能想到的越多、回答的越多，就說明思維發(fā)散的越好。

這個(gè)游戲有三種玩法：

第一種是講完一個(gè)故事后，讓孩子自我往下編，能夠用“故事講完了，你覺得還會(huì)發(fā)生什么事呢？”來引導(dǎo)孩子。

第二種玩法是幾個(gè)小朋友在一齊進(jìn)行接龍，教師或家長編個(gè)開頭，讓第二個(gè)小朋友繼續(xù)編，第二個(gè)小朋友說完后，第三個(gè)小朋友之后第二個(gè)小朋友的結(jié)尾續(xù)編，以此類推。

第三種叫推翻法，即改變故事中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，然后讓孩子思考：如果沒發(fā)生這件事，那又會(huì)是怎樣的一個(gè)結(jié)局呢？

根據(jù)孩子的年齡和理解事物的本事，能夠適當(dāng)?shù)母⒆油婺X筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，題目要從簡單開始，不易過難。猜題開始前，最好跟孩子說明，題目的答案只要想得到的都能夠說出來。

如：什么東西比螞蟻的嘴巴還??？

答：螞蟻吃進(jìn)去的東西。

培養(yǎng)孩子的懷疑精神，不要聽之信之，要有自我的思考和確定，教師、家長或書本上的不必須是對的，真正的答案要自我去思考和探索。

當(dāng)孩子說出一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，我們能夠問問他為什么會(huì)這樣，從而鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問題，并解決問題。

固有思維的構(gòu)成往往容易一錘定音，即好的就必須全好，壞的就必須全壞，這顯然是不對的。

所以要培養(yǎng)孩子一分為二的辯證法思想。比如冬天到了，下雪十分漂亮，孩子可能會(huì)說冬天真好，這時(shí)不妨問問他冬天好在哪，等他說完后再問問他：那么冬天有沒有不好的地方呢？

閱讀的重要性是毋庸置疑的，一個(gè)從小愛閱讀的孩子，將來必須是富有想象力和創(chuàng)造力的孩子。

孩子讀的多了，見聞多了，思維就打開了。同時(shí)，不僅僅為孩子準(zhǔn)備一些趣味的繪本，給孩子選購一些精美的宇宙、地球、海洋的卡片，更有利于孩子思維的擴(kuò)散。

益智游戲有不少，專門鍛煉數(shù)學(xué)本事的、培養(yǎng)邏輯思維本事的、訓(xùn)練腦部發(fā)育的等等。這些都能夠讓孩子玩起來，最簡單的就是搭樂高、搭積木、玩拼圖、數(shù)字與物品連線等等。

游戲是最簡單直接的鍛煉方法，并且孩子并不會(huì)所以而痛苦，相對于死板教條的課程，在幼兒時(shí)期，游戲啟發(fā)才是最有益的。

思維本事的發(fā)展對于一個(gè)人的智力發(fā)育是十分重要的，所以千萬不要錯(cuò)過孩子最佳的思維鍛煉期，僅有打開孩子的思維天窗，沖破封固的思維牢籠，孩子才能更加聰明與智慧。