物理圓桌會(huì)議心得體會(huì)高中精選(通用8篇)

心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該提煉出核心要點(diǎn)，突出主題和重點(diǎn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)心得體會(huì)的參考樣文，供大家研究和學(xué)習(xí)。

物理圓桌會(huì)議心得體會(huì)高中精選篇一

---著不同尋常的意義,也有一些感悟.

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。

2---新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中物理新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中物理新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

4---不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

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物理圓桌會(huì)議心得體會(huì)高中精選篇二

作為一名高中物理教師，必須以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，從改變自身做起，樹立教育新理念，正確面對(duì)新課改。

1、新課標(biāo)明確指出物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實(shí)踐，積極思考。物理教師只有理解接受了新的觀念，并不斷實(shí)踐，才能適應(yīng)新課改的要求。

2、教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)目的改為學(xué)習(xí)目標(biāo)，把“為什么學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覍W(xué)什么”，從而適應(yīng)新角色。

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的`最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。

要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。因此對(duì)教師來說，重要的是，應(yīng)有一桶流動(dòng)的水，一桶永遠(yuǎn)新鮮、富有營養(yǎng)、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水。在新形勢下，必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度，力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。

關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向，都能使使學(xué)生真正了解到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過程，讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的物理的奇妙和規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

首先，要有良好的語言表達(dá)能力。物理教師的語言要科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、條理清晰，還要注意語言的藝術(shù)性，增強(qiáng)課堂的趣味性，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

其次，教師還要有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。新課程環(huán)境下的課堂強(qiáng)調(diào)合作探究，這就對(duì)教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求。靈活選擇教學(xué)方法，既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

再次，有較高的多媒體教學(xué)技術(shù)。要求教師具備良好的信息意識(shí)，不斷了解和掌握學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，以新的知識(shí)信息開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維。演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段為教學(xué)現(xiàn)代化創(chuàng)造了良好的硬件條件，它改變了以語言傳遞信息為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的畫面刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)記憶。比如過去認(rèn)為抽象難懂的物理微觀世界的東西，通過計(jì)算機(jī)的模擬演示，變得直觀、形象，有助于學(xué)生理解。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能，從而有利于豐富學(xué)生知識(shí)，完成探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，有較強(qiáng)的科研能力，不斷反思自己的教學(xué)。在教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時(shí)獲取知識(shí)。所以教師要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過程中主動(dòng)積極的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。

總之，新課程教學(xué)是教師面臨的新問題，是新挑戰(zhàn)，同是也是機(jī)遇。教師只有從自身做起，積極適應(yīng)，不斷挑戰(zhàn)自我、改變自我和完善自我，才能適應(yīng)新課改，立于不敗之地；才能真正為學(xué)生的發(fā)展打開新的篇章。

物理圓桌會(huì)議心得體會(huì)高中精選篇三

作為物理學(xué)科的學(xué)生，我們每年都會(huì)參加一些科學(xué)展覽和學(xué)術(shù)會(huì)議，這既是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)交流的平臺(tái)。近日，我參加了一場物理圓桌會(huì)議，這次會(huì)議主題是“從近代物理到量子物理”，在這次會(huì)議中，我學(xué)到了很多新知識(shí)，同時(shí)也有很多收獲和體會(huì)。

第一部分：前言。

物理是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是所有自然科學(xué)的基石。而圓桌會(huì)議則是一種互動(dòng)式交流模式，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新思維。這次物理圓桌會(huì)議為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)，也為我們開闊了視野，激發(fā)了我們的科學(xué)興趣。

第二部分：主體內(nèi)容。

在這次物理圓桌會(huì)議中，各位老師和同學(xué)們分享了他們對(duì)于物理學(xué)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。其中，我最感興趣的是關(guān)于量子力學(xué)的講解。通過講解，我了解到，在量子力學(xué)中，物理量的觀測結(jié)果是不確定的，而且粒子也具有波粒二象性。這個(gè)新的物理理論讓我顛覆了以往關(guān)于物質(zhì)論的認(rèn)識(shí)，引發(fā)了我對(duì)于物理學(xué)的思考和深入研究。

此外，會(huì)議中也有一個(gè)很有趣的環(huán)節(jié)，就是老師們?yōu)槲覀冎v解實(shí)驗(yàn)的方法和過程，讓我們親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)中，我們感受到物理學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作之間的聯(lián)系，從感性理解到深入思考，也更加明白實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的重要性。

第三部分：交流與分享。

這次物理圓桌會(huì)議的另一個(gè)好處是可以與其他學(xué)生交流學(xué)術(shù)思想和分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。在會(huì)議的休息時(shí)間里，我和其他同學(xué)結(jié)交了新朋友，并交流了物理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。我們互相鼓勵(lì)，一起討論問題，這樣的交流讓我覺得自己不再孤單，有了更多的學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。

第四部分：啟示與收獲。

這次物理圓桌會(huì)議，讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背，更需要獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。在交流和討論的過程中，我深刻體會(huì)到有些問題并不是一兩個(gè)小時(shí)的會(huì)議就可以解決的。我們需要持續(xù)不斷的思考和實(shí)踐，才能真正理解和掌握物理學(xué)知識(shí)。而在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們也需要不斷地更新自己的知識(shí)體系，并保持積極的心態(tài)，認(rèn)真總結(jié)和思考。

第五部分：總結(jié)。

物理圓桌會(huì)議是一種非常好的交流平臺(tái)，它能夠讓我們更好地理解物理學(xué)科，開發(fā)和激發(fā)我們的科學(xué)興趣。通過這次會(huì)議，我們深刻再次感受到物理學(xué)的重要性，也培養(yǎng)了我們創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。今后，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并通過不斷提高自己的能力，為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

物理圓桌會(huì)議心得體會(huì)高中精選篇四

物理學(xué)科是一個(gè)以自然現(xiàn)象為研究對(duì)象，以數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)為手段的學(xué)科。在高中階段，物理學(xué)科被大量涉及，其中包括電場知識(shí)。電場也是物理學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)、重要的概念，其應(yīng)用十分廣泛，是許多高新科技的基礎(chǔ)。下面就本人在學(xué)習(xí)物理電場這一知識(shí)點(diǎn)中所體會(huì)到的心得總結(jié)如下。

一、消除迷茫，理清基本概念。

學(xué)習(xí)電場的過程中，最讓人頭疼的便是理解各種模型、公式和符號(hào)。要學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)首先要消除迷茫，理清各種基本概念。比如說電荷量和電勢力、電場線和電場強(qiáng)度等等。對(duì)于各種概念，一定要耐心閱讀教材并理解其意義。必要的情況下，還需要多方面搜索相關(guān)知識(shí)資料強(qiáng)化了解，而不是一味地死記。

二、思考萬物間的規(guī)律，尋找應(yīng)用。

學(xué)習(xí)電場還會(huì)讓人體驗(yàn)到其中蘊(yùn)含的另一個(gè)精彩之處——揭示“電學(xué)”規(guī)律，彰顯其在物理學(xué)的地位和意義。比如說迪拜的飛天塔等許多現(xiàn)代化建筑設(shè)施都是應(yīng)用電場理論運(yùn)作的。關(guān)注這些實(shí)際應(yīng)用，可以不斷地提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，掌握強(qiáng)電場實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，避免誤操作以及產(chǎn)生的安全風(fēng)險(xiǎn)。

三、理解并運(yùn)用電場重要公式。

電場重要公式主要有庫侖定律、電勢公式、高爾根定理等。在學(xué)習(xí)電場中，更重要的是如何理解和運(yùn)用這些公式。比如可以基于庫侖定律計(jì)算兩點(diǎn)電荷間的作用力，而高爾根定理能適用于不規(guī)則形狀的電荷分布情況。而掌握計(jì)算公式后，我們還要結(jié)合實(shí)際情況，通過習(xí)題訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)科研動(dòng)手實(shí)踐等不同方式來鞏固理解。

四、感悟物理探索思維，加強(qiáng)交流互動(dòng)。

學(xué)習(xí)電場中，要想拓展自己的物理思維，自主探索就不可少。在電場知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程中，可以通過分享、學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)問答等方式，尤其是在講解案例、問題解答等討論環(huán)節(jié)中，讓我們重溫領(lǐng)悟的不同角度，從而更廣泛深刻地理解其中的關(guān)鍵所在。

五、啟示自身未來發(fā)展方向。

物理學(xué)科影響頗深，也是求職市場中的必備技能之一。因此，在學(xué)習(xí)電場的過程中，一定要有所收獲和啟示自身未來發(fā)展方向。只有掌握好電場知識(shí)，在各種實(shí)際情況和工作背景下可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用，才能在未來的職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和成就。

綜上所述，學(xué)習(xí)物理電場知識(shí)的過程中，我們需要不斷掌握基本概念、深入思考物理規(guī)律、理解并運(yùn)用關(guān)鍵公式、加強(qiáng)物理探索思維和充分發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)效率優(yōu)勢。同時(shí)也需要注重抱團(tuán)取暖，多在學(xué)習(xí)和探討方面與其他同學(xué)好好溝通，以便在物理學(xué)科中形成自己的知識(shí)體系，并在之后的學(xué)習(xí)和工作中積極應(yīng)用。

物理圓桌會(huì)議心得體會(huì)高中精選篇五

物理圓桌會(huì)議是一種集結(jié)物理學(xué)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，探討學(xué)術(shù)問題和交流創(chuàng)新理念的論壇。我有幸參加了一次物理圓桌會(huì)議，并深受啟發(fā)。本文將結(jié)合我的經(jīng)歷和體會(huì)，探討物理圓桌會(huì)議的重要性以及對(duì)個(gè)人的影響。

第二段：會(huì)議組織與氛圍。

這次物理圓桌會(huì)議的組織非常嚴(yán)謹(jǐn)與周到，會(huì)議主辦方精心選擇了一批權(quán)威專家作為主講嘉賓，確保了會(huì)議的學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，會(huì)議還邀請(qǐng)了一些年輕的科研工作者做口頭報(bào)告，為他們提供了一次展示自己研究成果的機(jī)會(huì)。會(huì)議期間，氛圍熱烈而活躍，與會(huì)者們積極互動(dòng)、提出問題和分享經(jīng)驗(yàn)，讓人受益匪淺。

第三段：學(xué)術(shù)交流的重要性。

通過參加物理圓桌會(huì)議，我深刻體會(huì)到學(xué)術(shù)交流的重要性。在會(huì)上，與會(huì)者們通過報(bào)告、討論和問答等形式，展示和分享了最新的研究成果和理論觀點(diǎn)。這種交流不僅增進(jìn)了學(xué)者之間的相互了解，也促進(jìn)了學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展。通過與其他專家學(xué)者面對(duì)面的交流，我掌握了一些最新的研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)了自己研究中存在的問題，并借鑒了其他研究者的經(jīng)驗(yàn)和方法。這些對(duì)我個(gè)人的研究和學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

第四段：思維碰撞的火花。

物理圓桌會(huì)議的一個(gè)重要特點(diǎn)是思維碰撞的火花。通過與會(huì)者之間的討論和辯論，不同的觀點(diǎn)、理論和思路相互碰撞，帶來了新的啟示和思考。與會(huì)者們突破傳統(tǒng)思維模式，通過質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，不斷推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。我記得在一個(gè)會(huì)議討論環(huán)節(jié)，一位專家提出了一個(gè)與我的研究課題相關(guān)的觀點(diǎn)，但與我的研究方向完全相悖。經(jīng)過與他的交流和辯論，我不僅更加明確了自己的研究方向，也領(lǐng)悟到科學(xué)研究需要包容不同的觀點(diǎn)和思維方式，才能取得更好的研究成果。

第五段：總結(jié)與展望。

通過參加物理圓桌會(huì)議，我受益匪淺。我在這次會(huì)議上結(jié)識(shí)了許多同行，并與他們建立了聯(lián)系和合作機(jī)會(huì)。同時(shí)，我還意識(shí)到自己的研究還有很大的提升空間，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。作為一名物理學(xué)研究者，我將繼續(xù)參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議，與更多的專家學(xué)者交流，為自己的研究事業(yè)注入新的動(dòng)力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我也希望能夠在將來的物理圓桌會(huì)議上做更多的報(bào)告和交流，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

通過參加物理圓桌會(huì)議，我不僅與學(xué)者們進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)交流，也拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野，并且認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。我相信，在未來的研究中，我將更加努力與專家們建立聯(lián)系，爭取更多的合作機(jī)會(huì)，提升自身的學(xué)術(shù)水平，推動(dòng)學(xué)術(shù)的發(fā)展。物理圓桌會(huì)議是一個(gè)寶貴的學(xué)術(shù)平臺(tái)，它不僅能夠促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，還能夠培養(yǎng)學(xué)者們的創(chuàng)新思維。我將繼續(xù)關(guān)注和參與物理圓桌會(huì)議，在這個(gè)平臺(tái)上不斷發(fā)展自己，為學(xué)術(shù)界的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

物理圓桌會(huì)議心得體會(huì)高中精選篇六

新課程改革從去年新學(xué)期開始到現(xiàn)在已將近一個(gè)學(xué)年，在教學(xué)工作中，我通讀教材，查資料，聽課，請(qǐng)教，精心編寫教案，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，上好每一節(jié)課，傾注了大量的時(shí)間和精力。可是新課上下來，常感覺效率比較低，很是困惑。如今再回過頭教高一，翻開以前的教案，反思當(dāng)初的教育教學(xué)方式，感觸頗深。

高中的物理是一門很重要的學(xué)科，同時(shí)高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對(duì)較多固然是個(gè)有力條件，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。客觀地分析，教學(xué)的起點(diǎn)過高，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級(jí)的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個(gè)大的臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。

例如，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透，逐步提高的。這不僅是一個(gè)遵循認(rèn)知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因?yàn)槌橄蟮哪Ｐ?、繁瑣的?shù)學(xué)運(yùn)算沖淡物理學(xué)科的主題，通過降低臺(tái)階，減少障礙，真正能夠把學(xué)生吸引過來，而不是把學(xué)生嚇跑了，或者教師一味的強(qiáng)調(diào)物理如何如何重要，學(xué)生就硬著頭皮學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”。如果我們老師有意識(shí)地降低門檻，一旦學(xué)生順利的跨上的這個(gè)臺(tái)階，形成了對(duì)物理學(xué)科的興趣再提高并不晚?？墒?，一般新老師并沒有很快領(lǐng)會(huì)這種意圖，因而在實(shí)際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不注意知識(shí)的形成過程，只靠生硬的講解，只重視告訴結(jié)論，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生畏難情緒呢？學(xué)生如果對(duì)物理失去興趣，對(duì)基本概念搞不清楚、對(duì)知識(shí)掌握不牢也就不足為怪了！我們不妨再舉一個(gè)例子，有的老師在教完“力的分解”后，馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題，甚至去講動(dòng)態(tài)平衡問題，試想這時(shí)學(xué)生對(duì)合力的.幾個(gè)效果尚難以完全理解，對(duì)平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練，學(xué)生解決這類問題的困難就可想而知了，這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生一開始就覺得物理如此之難，怎么能怪學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)呢？我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試，推向市場上的參考書，這實(shí)際上是站不住腳的，應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對(duì)教材的把握上找原因。

如果我們作為引路者有意識(shí)的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。

首先，知識(shí)、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，教師在講解“滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)滑動(dòng)的方向相反”時(shí)，如果對(duì)“相對(duì)”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的方向判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對(duì)物理概念的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實(shí)驗(yàn)，思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。

前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識(shí)前，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗(yàn)型概念。而由于中學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，辯證思維還不發(fā)達(dá)，思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟，考慮問題容易產(chǎn)生表面性，且往往會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，而看不到事物本質(zhì)。所以易形成一些錯(cuò)誤的前概念。這些錯(cuò)誤概念對(duì)物理概念的正確形成極為不利，它排斥了科學(xué)概念的建立，是物理教學(xué)低效率的重要原因之一。

在伽利略和牛頓以前，人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏科學(xué)分析，認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)所不可缺少的。由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個(gè)錯(cuò)誤命題：必須有力作用在物體上物體才運(yùn)動(dòng)，沒有力作用，物體就會(huì)停下來。這個(gè)錯(cuò)誤一直延續(xù)了20xx多年，由此可見前概念對(duì)人們認(rèn)識(shí)影響是巨大的。

物理圓桌會(huì)議心得體會(huì)高中精選篇七

物理學(xué)作為一門自然科學(xué)，一直以來都在推動(dòng)著科技的發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和思想碰撞，我參加了一次物理圓桌會(huì)議。這次會(huì)議匯聚了來自不同研究領(lǐng)域的物理學(xué)家和科研人員，他們分享了他們的最新研究成果和心得體會(huì)。通過這次會(huì)議，我不僅收獲了許多新的知識(shí)，還對(duì)物理學(xué)的未來發(fā)展有了更深入的了解。

第二段：會(huì)議的形式和內(nèi)容。

這次物理圓桌會(huì)議采用了報(bào)告和討論的形式。每位參會(huì)者都提交了自己的研究論文，并在會(huì)議上進(jìn)行了精彩的報(bào)告。由于參會(huì)者來自不同的研究領(lǐng)域，他們的研究內(nèi)容也各不相同，從量子物理到宇宙學(xué)，從凝聚態(tài)物理到粒子物理，各種各樣的話題都在會(huì)議上被深入探討。我參加了幾個(gè)研討會(huì)，其中最引人注目的是一場關(guān)于黑洞研究的討論。黑洞一直是物理學(xué)家們追逐的目標(biāo)，而這次會(huì)議上的報(bào)告和討論，不僅加深了我對(duì)黑洞的理解，還啟發(fā)了我新的研究方向。

第三段：會(huì)議的交流和啟發(fā)。

物理圓桌會(huì)議充滿了學(xué)術(shù)交流和思想碰撞。參會(huì)者們在報(bào)告結(jié)束后就各自的研究進(jìn)行了討論，互相詢問問題、提出觀點(diǎn)。這些討論不僅激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)問題的思考，還讓我了解到其他研究者的見解和思維方式。在一個(gè)相互尊重和友好的氛圍中，我們互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)了思想的交流和學(xué)術(shù)的進(jìn)步。除了正式的研討會(huì)，我還參加了一些小組討論和座談會(huì)，這些活動(dòng)更加貼近參會(huì)者們的生活和科研實(shí)踐，促進(jìn)了友誼的建立和合作的展開。

第四段：會(huì)議的意義和影響。

這次物理圓桌會(huì)議對(duì)我來說具有重要的意義。首先，我對(duì)不同領(lǐng)域的物理學(xué)有了更全面的了解，對(duì)物理學(xué)的邊界和研究熱點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。其次，通過與其他研究者的交流和討論，我掌握了更多的學(xué)術(shù)見解和方法，這對(duì)指導(dǎo)我的科研工作將起到積極的推動(dòng)作用。最重要的是，我在這次會(huì)議中結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的科學(xué)家和同行，建立了人脈關(guān)系，為未來的合作和學(xué)術(shù)交流奠定了基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)和展望。

通過這次物理圓桌會(huì)議，我深刻體會(huì)到學(xué)術(shù)交流的重要性。只有通過交流和分享，才能不斷推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。我將會(huì)議上的所學(xué)所思與自己的研究工作結(jié)合，不斷拓展思維，提高研究水平。同時(shí)，我也將繼續(xù)參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，與更多的物理學(xué)家和科研人員交流和合作，為物理學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。通過這樣的努力，我相信我能夠在物理學(xué)的道路上取得更大的成就。

通過以上五個(gè)段落的連貫敘述，讀者可以清晰地了解到物理圓桌會(huì)議的形式和內(nèi)容，以及會(huì)議對(duì)參會(huì)者的交流和啟發(fā)。文章最后總結(jié)了會(huì)議的意義和影響，并對(duì)接下來的學(xué)術(shù)發(fā)展和個(gè)人努力進(jìn)行了展望。整篇文章通過各段落的邏輯過渡和連接，保持了連貫性，使讀者能夠明確地了解到作者對(duì)物理圓桌會(huì)議的心得體會(huì)。

物理圓桌會(huì)議心得體會(huì)高中精選篇八

作為一名高中學(xué)生，在學(xué)習(xí)物理的過程中，我們常常感到諸多困惑和疑惑。為此，我們參加物理圓桌會(huì)議，希望通過集思廣益，互相學(xué)習(xí)、探討來解決我們的問題，進(jìn)一步提高我們的物理水平。

第二段：會(huì)議概述。

在會(huì)議中，各位同學(xué)積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和疑惑，甚至有的同學(xué)帶來了自己做過的實(shí)驗(yàn)，與大家一起學(xué)習(xí)實(shí)踐。老師也從大量的課外閱讀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，與同學(xué)們分享了許多有關(guān)物理學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過交流，我們就一些原本不明白的物理概念有了更深入更具體的了解，而且也獲得了一定的解答和啟發(fā)。

第三段：自我感悟。

這次物理圓桌會(huì)議尤其讓我收獲頗豐。我在會(huì)上了解到，學(xué)習(xí)物理不僅是吸收知識(shí)，更是一個(gè)不斷思考和探索的過程，需要持續(xù)不斷地去思考和解決問題。同時(shí)，我還感受到了物理圓桌會(huì)議這種集思廣益的方式，可以讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，不僅促進(jìn)了知識(shí)的交流，還提高了自己的表述能力和溝通能力。

第四段：日常學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

這次參加物理圓桌會(huì)議，讓我認(rèn)識(shí)到在平常的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該多與同學(xué)進(jìn)行交流，通過互相學(xué)習(xí)、探討來提高自己的知識(shí)水平。在學(xué)習(xí)過程中，要保持不斷思考和探索的態(tài)度，針對(duì)自己不懂的問題，多問、多思考、多實(shí)踐，從而讓知識(shí)更牢固、更深入。

第五段：結(jié)語。

總的來說，物理圓桌會(huì)議是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)多角度地思考物理問題，積極與人交流互動(dòng)。通過這種方式，我們的物理學(xué)習(xí)不僅得到了拓展和提高，同時(shí)還提高了我們的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和溝通能力，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展都有著重要的意義。希望我們能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷地探求和發(fā)現(xiàn)，用自己的智慧和能力去解密這個(gè)世界，為未來創(chuàng)造更美好的明天。