當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
主題漢語文化趣談心得體會和感想一
1、學(xué)會聲母b p m f ,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、學(xué)會聲母b和單韻母?黃闖梢艚詰姆椒ā?
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn): 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。
學(xué)情分析:一半的學(xué)生在上幼兒園的時候已經(jīng)學(xué)過拼音,但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確,要糾正不正確的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:字母卡片(在認(rèn)識漢語拼音時使用)
小黑板(要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時使用)
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。出示字母卡片:?弧?o、e、i、u、ü及?壞乃納?指名認(rèn)讀,齊讀。
2、今天,我們再來認(rèn)識幾位新朋友好嗎?
二、學(xué)習(xí),b p m f 4個聲母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
1、教學(xué)聲母b 。
①出示圖1,問圖上畫著什么?
導(dǎo):圖上的小朋友在干什么?(一個小朋友在聽廣播。)
廣播的“播”就是今天我們要學(xué)的b的讀音,它的形狀就像帶天線的收音機(jī)。
教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運(yùn)用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽廣播b b b”。
教師邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng);指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法;指名讀;齊讀。
2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”
三、借助圖畫,記憶字母的形。
1、引導(dǎo)學(xué)生再看圖:你發(fā)現(xiàn)了什么,能想個辦法記住這四個字母嗎?學(xué)生借助圖畫,記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
編口訣為“小孩兒爬坡p p p,兩扇小門m m m,手扶拐棍f f f?!?/p>
2、還有更好的辦法嗎?激活學(xué)生思維,記憶字母的和形。
3、“開火車”認(rèn)讀四個聲母,大面積抽讀,識記字母。
四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟讀的方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。
2、課件演示聲母b和韻母?幌嗥闖梢艚?b?弧?
3、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
4、做“找朋友”的游戲。找四名學(xué)生拿b卡片,另四名學(xué)生拿“?弧?o、i、u”卡片,其他學(xué)生拍手唱找朋友歌,八名學(xué)生迅速組成四個音節(jié),帶領(lǐng)大家拼讀。
5、交流拼讀。
bā:圖上畫著誰?卡片上的數(shù)字是幾?
bá:圖上的小朋友在做什么?(拔蘿卜)一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。
bǎ:圖上畫的是什么?想象:誰在打靶?
bà:圖上是什么地方?你還會用bà組詞或說句子嗎?
五、練習(xí)拼讀音節(jié),鞏固方法。
1、用課件展示花園的情境,花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節(jié)。
2、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞,練習(xí)拼音。拼對了花苞就展開成一朵盛開的花。
作業(yè)設(shè)計(jì):把今天學(xué)會的四個聲母及音節(jié)讀給爸爸媽媽聽一聽。
主題漢語文化趣談心得體會和感想二
1毖щ醖、t、n、l4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,漢語拼音4 d t n l。
2毖щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3比鮮5個生字,會讀兒歌。
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。
第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。
第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。
第三幅圖是一個大門洞,門洞的形狀提示n的形。
第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。
第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認(rèn)識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)
n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
1迸浜涎習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。
2北究紊字生詞卡片。
3課時
(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母
(二)教學(xué)聲母d
1看圖,出示聲母d及直觀圖。
2、小朋友,你認(rèn)識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對,讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。
利用圖畫,第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。
教師注意:
1、發(fā)d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音,體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時,可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出,小學(xué)一年級語文教案《漢語拼音4 d t n l》。
3、教學(xué)d的字形。
(1)看圖,d像馬蹄印子;
(2)讀順口溜“左下半圓ddd”;
與字母b進(jìn)行比較。
(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l
注意:
1、發(fā)t時,發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。
2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時,可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。
3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。
4、教學(xué)d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“隊(duì)鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,小木棍兒lll”。
(四)書寫指導(dǎo)
除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓。
一、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。
(1)自己練習(xí)讀。
(2)互相讀。
(2)指名讀。
(3)抽卡片讀
二、指導(dǎo)拼音
1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí),熟練拼音。
2、教師以d—e→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。
3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后,教師出示音節(jié)da、di、du供學(xué)生鞏固。
4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時,要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。
5、通過帶調(diào)拼讀,聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶,如,n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”,l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
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三、反復(fù)練習(xí),總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
一、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)
二、書寫指導(dǎo)
1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。
2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別,
如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“d”左邊叫左半圓。
三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌
1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了,小馬沒覺察,是小兔追上來告訴了他。
2、帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語,認(rèn)識“大、米、土、地、馬”五個字,知道路邊的田地就是“土地”。
3、鞏固認(rèn)讀,用“大、土、地、馬”口頭組詞,鞏固記憶生字。
4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀,再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,
注意:
課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。
安排兒歌的目的是在
主題漢語文化趣談心得體會和感想三
尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo):
您好!
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在四年的大學(xué)生活中,我不僅專注于學(xué)習(xí),而且還熱衷于學(xué)生工作與社會實(shí)踐。我曾擔(dān)任班上班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。工作中我嚴(yán)于律己、認(rèn)真負(fù)責(zé),同時積極團(tuán)結(jié)同學(xué),注重與他人之間的交流與溝通,曾參與校、院各種大型學(xué)生活動的籌劃組織工作,期間帶領(lǐng)班集體都獲得過相應(yīng)榮譽(yù)。這些學(xué)生工作經(jīng)歷不單只是一種表面的榮譽(yù)象征,更是豐富了我的成長經(jīng)歷,培養(yǎng)了我分析問題與解決問題的能力,使我變得日漸成熟與穩(wěn)重起來。我知道,大學(xué)只是人生的一個小小階段,馬上我就要從校園走上工作崗位了,在未來的工作中更需要踏實(shí)、進(jìn)取、開拓的精神,我將不斷努力!
作為一名中共黨員,在這個繽紛復(fù)雜而充滿機(jī)遇和競爭的世紀(jì)之初,我已作好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。我愿盡我平身所學(xué)為貴單位的車輪滾滾前行貢獻(xiàn)自己的力量。籍此向貴單位真實(shí)求職!
給我一個機(jī)會,還您一份驚喜!
此致
敬禮!
求職人:
主題漢語文化趣談心得體會和感想四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
您好!
非常感謝您在百忙之中閱讀我的求職信,請?jiān)试S我做自我介紹。
我叫xx,是xx大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生,將于今年x月份畢業(yè)。
幾年大學(xué),匆匆而逝,剛?cè)胄iT的我意氣風(fēng)發(fā)、激昂文字、指點(diǎn)江山,回想起來宛若昨日,如今要與學(xué)生時代作別,每想及就業(yè),心中生出頗多感慨,自知才疏學(xué)淺,想在激烈的競爭中勝出決非易事,但向以自信我怎甘就此認(rèn)輸,遂毛遂自薦,寫此求職信。
我在校期間潛伏浩瀚之學(xué)海,追索學(xué)業(yè)之精湛,上下求索以實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù),通過不斷的學(xué)習(xí),我在專業(yè)知識及個人能力等方面都獲益匪淺。除了專業(yè)學(xué)習(xí)以外,我還積極投稿、參加自考、制作網(wǎng)頁,在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的作風(fēng),于理性中求自身之成熟;求知之余積極加入學(xué)生社團(tuán),多次主持、參加文藝演出,進(jìn)行社會實(shí)踐,使自己有了較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力。
十年寒窗,已欠父母太多太多,報恩之切,自立之須,我當(dāng)早日走向社會,闖出一片屬于自己的天空。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活和大量的社會工作,形成了我冷靜自信的性格和參與社會競爭的勇氣,這將使我對未來的工作充滿了信心和期望,由此,我有理由相信,除了專業(yè),我還可以做得更多,做得更好!
雖然我可能并不具備足夠的工作經(jīng)驗(yàn),但只要給我機(jī)會,相信能夠很快掌握相關(guān)技能,勝任本職工作,在您領(lǐng)導(dǎo)的這個精誠團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取的集體中竭盡全力,風(fēng)雨同舟,共鑄輝煌。
再次感謝您的閱讀,如需進(jìn)一步了解請與我聯(lián)系,愿意接受您的面試,切盼佳音!
最后,祝貴單位事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。
此致
敬禮!
求職人:xxx
xxx年xx月xx日
主題漢語文化趣談心得體會和感想五
漢字有幾千年的歷史,由最開始形象復(fù)雜的甲骨文到今日簡潔易懂的楷書,共經(jīng)過五個主要階段。由簡單的一到一百七十二劃的chao字。有字如畫,畫如字的美稱,但依然讓很多人懵懂。所以有必要展開調(diào)查來研究一下漢字的來龍去脈。
1.漢字的由來。
2.漢字的發(fā)展。
3.漢字的使用。
1.圖書文獻(xiàn)查閱。
2.網(wǎng)絡(luò)搜索。
3.咨詢父母。
1.漢字的由來
(1)發(fā)明人倉頡,復(fù)姓侯剛,號史皇氏,負(fù)責(zé)管理糧食。
(2)發(fā)明漢字的原因:倉頡負(fù)責(zé)管理糧食,由于華夏民族的強(qiáng)大,牲口糧食的儲藏日漸增多,光憑腦袋已經(jīng)記不住了。最開始倉頡用堆石記事,再結(jié)繩記事,又用貝殼。他覺得貝殼挺好用,一連用了好幾年,黃帝看他挺能干,于是將年年祭祀的次數(shù)、回回狩獵的分配、部落人丁的增減都交給倉頡負(fù)責(zé)。繩子和貝殼慢慢的也不夠用了,受到三位老人的啟發(fā),倉頡創(chuàng)造了符號文字,又創(chuàng)造了甲骨文。漢字所以誕生了。
2.漢字的發(fā)展
甲骨文書寫不方便,又不統(tǒng)一,于是金文代替了甲骨文。后又出現(xiàn)了大篆、小篆、隸書、行書、草書,才到此刻的楷書。漢字的數(shù)量并沒有準(zhǔn)確數(shù)字,大約將近十萬個,日常所使用的漢字僅有幾千字。
據(jù)統(tǒng)計(jì),1000個常用字能覆蓋約92%的書面資料,2000字可覆蓋98%以上,3000字則已到99%,簡體與繁體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相差不大。
3.漢字的使用
漢字在全世界有15億人口使用。其中中國有14億多人使用。新加坡、馬來西亞、泰國也有廣泛使用。近年來,由于中國的影響力日漸升高,越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)漢語。
4.結(jié)論
漢字由倉頡發(fā)明,由開始的甲骨文到現(xiàn)代的楷書,經(jīng)歷了五個主要發(fā)展階段。漢字總數(shù)有十萬個左右,常用漢字有幾千個。時至今日,全球有15億人在使用漢字,并且隨著中國影響力的.提高,越來越多的外國人也加入到使用漢字的人群里。
主題漢語文化趣談心得體會和感想六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會b p m f 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。
3、認(rèn)識3個生字,正確讀詞。
4、通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。
學(xué)情分析:
學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇,又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥,加上孩子年紀(jì)小,活潑好動,個性十足,所以,應(yīng)盡可能的通過各種有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性,讓孩子們在玩中學(xué),樂中學(xué),同時,促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
課時劃分:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、課時目標(biāo):
學(xué)會b p m f 4 個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
二、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友,它們和y w是一家人,叫做聲母。
(二)學(xué)習(xí)聲母b
1、同學(xué)們,說一說你看到了什么?(教師出示課件)
2、廣播的“播”就是b的讀音,不過聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。
3、教師師范讀,學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、集體齊讀
6、同學(xué)們再看b,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?
7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)
8、教師指導(dǎo):b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。
9、教師師范書寫:先寫豎,寫在上、中格,上個不頂格,再寫右半圓,寫在中格。
10、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫,教師巡視,及時指導(dǎo)學(xué)生。
(三)學(xué)習(xí)聲母p
1、誰能用一句話來說說這幅圖?(出示課件)
2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過,聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)
3、教師示范讀
4、請男女生比賽讀,看誰讀得好
5、小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來做個小試驗(yàn)。請每個同學(xué)拿出一張白紙,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時薄紙基本不動,發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。
6、同桌一起來讀一讀b和p。
7、再看p,你怎么記住p?
8、跟老師讀:右下半圓bbb,右上半圓ppp。區(qū)別b和p
9、b和p在寫的時候有哪些不同呢?
10、教師示范書寫:先寫豎,寫在中、下格,下格不頂格,再寫右半圓,寫在中格。
11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫,每個寫3個,教師巡視指導(dǎo)。
(四)學(xué)習(xí)聲母m f
1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的,怎么寫的
2、請一個同桌起來說一說。
3、教師示范書寫m和f
(五)復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車,鞏固b p m f的發(fā)音。
2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說明單韻母有聲調(diào),聲母沒聲調(diào)。
(六)作業(yè)布置
將bpmf每個讀五次,讀給你的爸爸媽媽聽。
第二課時
一、課時目標(biāo):
1、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂于拼音。
2、認(rèn)識3個生字,正確讀詞。
3、通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。
二、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了,認(rèn)識了很多好朋友,你還記得他們嗎?(課件出示:單韻母:aoeiuü 聲母:ywbpmf 音節(jié):yiwuyu)
(二)學(xué)習(xí)新知
1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)
2、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
3、練習(xí)拼讀(播放課件)
4、讀出四個聲調(diào)(播放課件)
5、請學(xué)生自由讀課文,
6、指名讀
7、小老師帶讀
8、看語文書本第11頁。這是誰?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)
9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)
10、誰在打靶?你打過靶嗎?
11、請用b a組詞或說句子。
(三)學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了拼音之后,我們可以用拼音來拼讀生字了,現(xiàn)在我們先來試試看吧!(播放課件)
2、同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。
3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法,小組比賽讀
4、學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。
(四)作業(yè)布置
讀語文書本上的拼音
主題漢語文化趣談心得體會和感想七
我在大學(xué)所學(xué)專業(yè)是漢語言文學(xué)專業(yè)。下面從思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)課程學(xué)習(xí)和能力養(yǎng)成等方面作自我鑒定如下:
在讀大學(xué)期間,支持改革開放事業(yè),在學(xué)習(xí)過程中,我越來越認(rèn)為中國理論的博大精深和偉大正確。從而極大地影響了我的人生觀、價值觀的確立,使自己成為一個愿意為社會、為人民、為民族貢獻(xiàn)畢生精力的人。
大學(xué)期間,我尊重領(lǐng)導(dǎo),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參與“學(xué)習(xí)錢學(xué)森精神”活動,積極參與公益活動,這對我的思想有很大幫助。
在讀大學(xué)期間,我對中外文學(xué)史、中外名著做了系統(tǒng)閱讀,并利用網(wǎng)絡(luò)廣泛關(guān)注文學(xué)發(fā)展動態(tài)。每次考試,我的專業(yè)成績均能名列前茅,成為系里的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
此外,我還考取了英語四級證書;計(jì)算機(jī)二級證書;取得了記者實(shí)習(xí)證。學(xué)習(xí)期間,我還學(xué)習(xí)了新聞的撰寫,有多篇發(fā)表于省報;寫散文xx篇,被不少網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載。學(xué)習(xí)方面的勤奮刻苦精神受到了學(xué)院的表彰,多次被評為“三好學(xué)生”。
三次參加了由都市播報欄目組織的大學(xué)生新聞采寫活動,親自到新聞單位、廠礦企業(yè)、市民中間調(diào)查了解,從而對新聞采寫、撰稿、等流程有了一定的了解。對熱點(diǎn)事件、重要新聞有了很強(qiáng)的預(yù)測能力。這些實(shí)踐活動,對我將來的就業(yè)求職來說,是很重要的經(jīng)驗(yàn)積累。
主題漢語文化趣談心得體會和感想八
xx:您好!
我是xxx,是xx同學(xué)的對外漢語老師,xx同學(xué)是我最欣賞的學(xué)生之一。她最吸引我的是她的學(xué)習(xí)天賦與上進(jìn)心,她是我見過的最聰明的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績卓著,日常表現(xiàn)與考試成績同樣突出。更為難得的是她從不妄自尊大、自以為是,依舊刻苦地對待每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),力爭成為整個團(tuán)隊(duì)中的最佳。體現(xiàn)了她對自己和愛她的人負(fù)責(zé)的態(tài)度。
中國有句俗話:“梅花香自苦寒來”,經(jīng)過她持之以恒地付出,她的語言表達(dá)能力、活動的組織能力、與人的溝通能力、獨(dú)立研究能力都非常突出。特別是對英語,她具有天生的天賦與逐漸培養(yǎng)起的熱情,據(jù)我所知,她的對外漢語成績非常高,并在我校舉辦的各項(xiàng)競賽中均有不俗表現(xiàn)。能在貴公司工作,是她的目標(biāo),為此她早已經(jīng)作好了準(zhǔn)備。
錄取他將是您的正確選擇!
此致
敬禮
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