線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選(優(yōu)質(zhì)12篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理清思路，提煉出關(guān)鍵問(wèn)題和解決方案。心得體會(huì)要真實(shí)客觀，不應(yīng)該夸大事實(shí)或者虛構(gòu)情節(jié)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

自從發(fā)生新冠肺炎以后，我們2月24日到了開(kāi)學(xué)時(shí)間，老師和學(xué)生不能到校上課。為了落實(shí)上領(lǐng)導(dǎo)安排的停課不停學(xué)的要求，我們教師實(shí)行線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行六周的時(shí)間了。我在這段時(shí)間里改變了很多，現(xiàn)將我的線上教學(xué)心得匯報(bào)如下:老師變“主播”，家長(zhǎng)當(dāng)“助教”，而學(xué)生順理成章成為了電子產(chǎn)品的“主人”。那么隨之而來(lái)，就產(chǎn)生了很多的利弊，讓我們有了更多的思考。如：家長(zhǎng)困惑，如何讓孩子能自我管理，提高自覺(jué)性？ 老師在思索，如何進(jìn)行作業(yè)的管理評(píng)價(jià)，去有效地激勵(lì)學(xué)生？如何注重知識(shí)的落地，關(guān)注每個(gè)學(xué)生？……針對(duì)這些問(wèn)題，我們也在努力去查找資料，尋找答案，爭(zhēng)取在線上教學(xué)時(shí)達(dá)到更好的效果。如何進(jìn)行學(xué)生管理，提高自覺(jué)性呢？我線上教學(xué)的體會(huì)主要有以下方面。

。相信每位教師在備課時(shí)都特別用心，關(guān)注了課堂的生成，重視了學(xué)生思維的碰撞。我們?cè)趥湔n時(shí)可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，如一些微課，一些課件等。只要對(duì)我們授課有幫助的就可以用在自己的課堂，但使用中要恰當(dāng)，可以用在課前，幫我們備課事半功倍;用在課后推送學(xué)生，鞏固內(nèi)化，個(gè)別指導(dǎo)。但能不能整課全是放微課、課件呢？不能，因?yàn)槿鄙佟皽囟取?，缺少“針?duì)性”

以往在校教師是面批面改作業(yè)，現(xiàn)在線上應(yīng)該如何去做呢？可以在線布置作業(yè)，釘釘上顯示的是家校本，老師可以在線批改，及時(shí)反饋，或者讓同學(xué)把作業(yè)發(fā)到全班微信群，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行全班展示，老師要做好整體監(jiān)控，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。

。不一樣的教學(xué)方式，讓我們有了不一樣的角度去了解學(xué)生。通過(guò)各種溝通形式去了解班級(jí)學(xué)生的在家情況，掌握學(xué)生心理，家庭學(xué)習(xí)和生活上的近況。通過(guò)了解摸排出特殊學(xué)生群體，進(jìn)行個(gè)性化管理，實(shí)現(xiàn)“因材施教”和“一對(duì)一”的私人貼心輔導(dǎo)?？傊€上教學(xué)對(duì)這個(gè)老教師來(lái)說(shuō)需要花費(fèi)很多功夫，一邊去學(xué)習(xí)，一邊去授課，只有勤奮努力，才能完成線上教學(xué)任務(wù)。

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇二

在疫情期間，我們不得不面對(duì)線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，其中包括高中生物課程的學(xué)習(xí)。作為八年級(jí)的學(xué)生，我覺(jué)得線上學(xué)習(xí)對(duì)于生物課程的學(xué)習(xí)有著很大的影響。在經(jīng)過(guò)了幾周的線上學(xué)習(xí)后，我想要分享一下我在八上生物教學(xué)中的感受和心得體會(huì)。

第二段：優(yōu)點(diǎn)。

線上學(xué)習(xí)給了我們更多的自由和彈性。我們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，以自己最舒服的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是在學(xué)習(xí)上，如果有一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情占據(jù)了我們的時(shí)間，我們可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí)，并且再次回到當(dāng)中，這點(diǎn)非常方便。此外，在線上學(xué)習(xí)中，我們跟著課程進(jìn)度，能在老師的指導(dǎo)下自學(xué)，讓我們不斷鞏固，對(duì)知識(shí)更為熟練。

第三段：缺點(diǎn)。

雖然線上學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些優(yōu)點(diǎn)，但也有一些缺點(diǎn)。首先，在線上學(xué)習(xí)中無(wú)法像學(xué)校里那樣進(jìn)行集體討論，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。一些問(wèn)題我們想要獲得更好的解決辦法，需要借助其他可能的思路。其次，線上教學(xué)有時(shí)速度過(guò)快，許多知識(shí)點(diǎn)難以理解，而老師在線上無(wú)法及時(shí)解答。偶爾，缺點(diǎn)是線上學(xué)習(xí)間隔了人與人之間的感性聯(lián)系。孩子們?cè)诩疑蠈W(xué)習(xí)，將更孤立和孤獨(dú)一些。

第四段：解決方案。

對(duì)于以上缺點(diǎn)，我認(rèn)為我們可以嘗試采取一些解決方案。對(duì)于缺乏同學(xué)間的交流，我們可以在課后利用一些通訊軟件與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，共同討論課上的難點(diǎn)和問(wèn)題。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)難以理解，我們可以在課后自行查找相關(guān)資料，在家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)下逐一解決問(wèn)題。同時(shí)學(xué)校可以設(shè)計(jì)一些線上學(xué)習(xí)的互動(dòng)活動(dòng)，這些可以幫助孩子們更好地適應(yīng)線上教學(xué)環(huán)境，盡量緩解孩子們的孤獨(dú)感。

第五段：總結(jié)。

總之，線上學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中有著顯著的優(yōu)點(diǎn)，也存在一些缺陷。我們必須適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，積極面對(duì)和解決問(wèn)題。同時(shí)，我們應(yīng)該利用線上學(xué)習(xí)的自由和彈性，更加努力地學(xué)習(xí)，同時(shí)不要忽略和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等的溝通和聯(lián)系。關(guān)鍵在于如何做到既保證學(xué)習(xí)效果，又不會(huì)因線上學(xué)習(xí)而忽視了人與人之間、人與社區(qū)之間的關(guān)系。

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇三

線上學(xué)習(xí)，眾人還在翹首企盼它的到來(lái)時(shí)，它便忍不住腳步先行一步。

曾幾何時(shí)，我們充滿幼稚的抬著頭，向那位站在三尺講臺(tái)上的倩影，大聲發(fā)問(wèn)：老師，究竟什么時(shí)候能來(lái)課。她總是銜著笑靨，說(shuō)，快了，快了，是的，它總是會(huì)來(lái)的。講臺(tái)下，竊竊私語(yǔ)，我們都私語(yǔ)到：好想它快來(lái)呀，是呀，好想它快來(lái)呀。

它也聽(tīng)到了我們的呼喚了吧，猝不及防，拖攜著幾個(gè)侍從，一個(gè)叫釘釘一個(gè)叫zoom，就從未來(lái)，順著時(shí)光順流而下。遙想那時(shí)，庚子年初，水星逆行，自古以來(lái)就是動(dòng)蕩的年歲，春運(yùn)之日，暗流涌動(dòng)。是的，一位殺手悄悄潛伏，當(dāng)它的駭人面孔被曝光出來(lái)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有人站在遠(yuǎn)處朝我們揮手，定睛一看，這不就是線上學(xué)習(xí)嗎。它攜著微笑，朝我們大喊：“我來(lái)了，讓你們久等了，不久的將來(lái)，就我和你們?cè)跁?shū)山里相濡以沫?！毕嘤隹偸敲篮茫^(guò)程總是一波三折。

課上，我們調(diào)試設(shè)備，調(diào)試絡(luò)，一切都忙得不可開(kāi)交，往昔的戲謔之語(yǔ)，終是成了當(dāng)下的蕪雜的迷惘。起初的課上，我們歡聲笑語(yǔ)，在老師的推進(jìn)下，或是在眾人面前，高談闊論，或是在評(píng)論區(qū)悄悄寫(xiě)下答案，因?yàn)殪t腆而不敢大聲的說(shuō)出，心中的那份想法。筆記可以在電腦上解決，問(wèn)問(wèn)題也從繁瑣變成了輕易之舉。在這樣的平臺(tái)上，你我好像就在一個(gè)輪廓虛擬的`教室，也許，在彼此之間，我們的心更近，智慧也在互聯(lián)下得以相連。課，多美，多好。

然，世界總是無(wú)法十全十美，缺痕猶在，新的鴻溝，在時(shí)間的流逝里生成，擴(kuò)大，以至于有時(shí)竟無(wú)法跨越?？傆腥艘那碾x去，不做聲色，自稱(chēng)浪跡天涯，本是逃課，也安上了孔乙己所謂“讀書(shū)人竊書(shū)”之名。還有人，游戲抖音，一鍵切換，故作聰明，三心二意，浪費(fèi)大好時(shí)光而自不知。較為輕者，或昏睡一時(shí)，夢(mèng)醒時(shí)，曰：大夢(mèng)初覺(jué)醒。實(shí)不知把大好的青春年華都付諸于昏黃的眼中，可惜，可惜。

但，新事物總是要經(jīng)歷挫折才得以成行。阿西莫夫在“永恒的終結(jié)”寫(xiě)過(guò)，人類(lèi)總是會(huì)選擇最安全，最中庸的道路前進(jìn)，群星就會(huì)變成不可及的幻夢(mèng)。當(dāng)時(shí)如此，課，一個(gè)生疏的名詞，在競(jìng)賽和補(bǔ)習(xí)中誕生，一直以來(lái)很是脆弱，時(shí)代給了它機(jī)遇，也給了我們機(jī)遇，不能讓它沉淪，沉淪在我們年少輕狂的不自覺(jué)中，那時(shí)極為錯(cuò)誤的?？偸且@樣的。

它來(lái)了，帶來(lái)了夢(mèng)魘和希冀，總是這樣的，希望與挫折相伴，既然當(dāng)初如此歡迎他的到來(lái)，那就一起揮手說(shuō)：“我們歡迎你，我們會(huì)做好的。”

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇四

20xx年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開(kāi)始，全面開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專(zhuān)業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類(lèi)困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的需要。

線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫(xiě)發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)xxx臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。

充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類(lèi)平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。

為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。

在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。

線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)xxx臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。

為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問(wèn)題的解決方案，使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。

冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇五

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，線上教育已經(jīng)成為了教育行業(yè)矚目的一個(gè)方向。線上教育具有各種各樣的優(yōu)點(diǎn)，其中最主要的就是方便、自由、實(shí)用和交互性。在八年級(jí)上學(xué)期中，我參加了線上八上生物教學(xué)，這是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我從中獲得了很多的益處和進(jìn)步，也讓我認(rèn)識(shí)到線上教育的魅力。在這篇文章中，我將分享我在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)和心得。

第二段：傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是我唯一的教育體驗(yàn)。在傳統(tǒng)課堂中，我們通常以教師為中心，被動(dòng)地聽(tīng)他們講課，渴望學(xué)習(xí)新的事物和積累新的知識(shí)。然而，我逐漸意識(shí)到，這種教育方式存在很多局限性。尤其是在生物學(xué)這個(gè)主題上，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，它并不是一個(gè)很具體的、直觀的科目。我們必須通過(guò)書(shū)本和講課才能理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜概念，但這種方式通常比較單調(diào)乏味，不能很好地觸發(fā)我們的興趣。我相信，這是很多學(xué)生所感受到的。

第三段：線上教學(xué)的改變。

在參加線上八上生物教學(xué)后，我感受到了線上教育的獨(dú)特魅力。在線上教學(xué)中，我們可以享受到更加自由和方便的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，仿佛教室就在電腦里。我們可以根據(jù)自己的節(jié)奏，自由地調(diào)整學(xué)習(xí)的順序和進(jìn)度，隨時(shí)隨地上課。此外，線上教學(xué)也強(qiáng)調(diào)了交互性和實(shí)用性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多種方式去了解生物結(jié)構(gòu)、功能和特性，從而加深我們的理解和記憶。同時(shí)，線上教學(xué)還可以通過(guò)游戲、測(cè)驗(yàn)等方式，讓我們參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，使我們更加積極地掌握新知識(shí)。

第四段：線上教學(xué)的益處。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)還有很多其他的優(yōu)點(diǎn)。最重要的是，它可以充分發(fā)揮我們的潛力，讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)。通過(guò)線上教學(xué)，我們可以自己決定學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，可以獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，更好地培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，線上教學(xué)還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的一些缺陷，如時(shí)間局限性和空間局限性。不論我們身在何處，只要打開(kāi)電腦就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第五段：結(jié)尾。

綜合以上內(nèi)容，我認(rèn)為，在未來(lái)教育中，線上教育一定會(huì)成為一個(gè)越來(lái)越重要的教育方式。線上八上生物教學(xué)讓我深深地感受到了它的實(shí)用性和魅力，它不僅可以讓我們更深入地掌握新知識(shí)，還可以激發(fā)我們的興趣和自主學(xué)習(xí)潛力。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極地參與到線上教育中來(lái)，因?yàn)槲蚁嘈?，它?huì)在我未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中扮演一個(gè)越來(lái)越重要的角色。

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇六

20___年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。

雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕?tīng)奚?，不怕危險(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇七

在這樣一個(gè)全國(guó)線上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。

由于是鄉(xiāng)村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備，好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機(jī)，實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(zhǎng)的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機(jī)的，買(mǎi)流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有拖延，24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問(wèn)題，為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也提供了良好的開(kāi)端。

針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看，重點(diǎn)清晰；直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節(jié)音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線上輔導(dǎo)，只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復(fù)觀看微課，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。

春耕時(shí)節(jié)，又到了農(nóng)忙季，一年級(jí)的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會(huì)受影響。讓人驚喜的是每一位家長(zhǎng)都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位，不僅沒(méi)有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中，家長(zhǎng)們也都興致盎然的一起參與著，經(jīng)常在群里討論答案，問(wèn)語(yǔ)文老師對(duì)不對(duì)？這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢？我要在下次的線上課堂中公布答案呀！

停課不停學(xué)，正是這樣一個(gè)契機(jī)，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生？也讓我站在了時(shí)代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會(huì)讓我們的大家更為和諧圓滿。

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇八

2020年注定是不平凡的一年，當(dāng)人們都沉浸在新年的歡聲笑語(yǔ)中，突如其來(lái)的新冠病毒給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心上籠罩了一層陰影。隨之，我們的寒假也延長(zhǎng)了，可我們并沒(méi)有感到高興，因?yàn)槲錆h生病了，全國(guó)人民心系武漢，很多白衣天使都去到了抗疫第一線，醫(yī)生和護(hù)士的臉和手都被防護(hù)服弄壞了，看的我們心里好心疼。

雖然停課了，我們不能去心愛(ài)的學(xué)校去上課，但我們的學(xué)習(xí)沒(méi)有停，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的安排下在家都進(jìn)行了緊張而有序的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，每天早上早早的起床，和孩子一樣坐在電腦旁，進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，然后布置作業(yè)，改作業(yè)，特別是在剛開(kāi)始上課的幾天，很多家長(zhǎng)反應(yīng)講得很好，但還有的家信號(hào)網(wǎng)絡(luò)不好，孩子看不成直播，我們就給孩子推選優(yōu)質(zhì)微課，視頻讓孩子去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)孩子拉下。老師也就在這一天忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。

家長(zhǎng)們這一天也不閑著，早早的測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否通暢，確保海子第二天能夠準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，因?yàn)殡娔X旁電視旁是每一雙求知的眼睛，同時(shí)，家長(zhǎng)也變成了老師，在微信群里咨詢老師，在家督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，監(jiān)督和批改作業(yè)，我相信在老師和家長(zhǎng)的配合下，孩子們的學(xué)習(xí)還是會(huì)有很大的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了家校的更進(jìn)一步合作!

經(jīng)過(guò)這一段的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的生活作息也規(guī)律化，讓我明白學(xué)習(xí)不一定在學(xué)校，只要想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在這非常的時(shí)期，真心的感謝那些奮戰(zhàn)在一線上人們，正是有你們不怕?tīng)奚慌挛ｋU(xiǎn)才給我們創(chuàng)造了這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此，向你們說(shuō)一聲，你們辛苦了！想想我們真的是太幸福了，讓我們團(tuán)結(jié)一心，武漢加油！中國(guó)加油！爭(zhēng)取早日回到我們那個(gè)期待已久的美麗校園！

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇九

線上八上生物教學(xué)是在當(dāng)前疫情形勢(shì)下的特殊教學(xué)形式。學(xué)生們需要通過(guò)電子設(shè)備進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容涵蓋了生命起源、生物分類(lèi)、生物進(jìn)化、生態(tài)學(xué)等，學(xué)生需要通過(guò)觀看教學(xué)視頻、做聽(tīng)力練習(xí)、完成在線測(cè)試等方式來(lái)掌握知識(shí)。

雖然線上八上生物教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式有所不同，但是它也有一些獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。首先，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，線上教學(xué)更加靈活，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，線上教學(xué)可以通過(guò)多媒體資料豐富課程內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。最后，線上教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)隨時(shí)隨地交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，他們可以在課程論壇上與老師和同學(xué)互動(dòng)、討論問(wèn)題，這也有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

盡管線上八上生物教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足之處。最明顯的問(wèn)題是，線上教學(xué)過(guò)程中，老師無(wú)法直接監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺少了實(shí)時(shí)的互動(dòng)和反饋。其次，網(wǎng)絡(luò)狀況和電子設(shè)備的問(wèn)題可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，線上教學(xué)需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此對(duì)于那些缺乏自我管理意識(shí)和自我約束力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。

針對(duì)線上八上生物教學(xué)存在的問(wèn)題，可以采取一些措施來(lái)優(yōu)化教學(xué)體驗(yàn)。首先，老師可以通過(guò)課程論壇、微信等方式與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，老師還可以利用測(cè)試和在線作業(yè)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，學(xué)生需要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我約束力，保證課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，線上八上生物教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，以其靈活性、多媒體資料和互動(dòng)性等特點(diǎn)受到了廣大學(xué)生的歡迎。但是，它也有自身的不足之處，需要學(xué)生和老師共同努力來(lái)優(yōu)化教學(xué)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。相信在不久的將來(lái)，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)將會(huì)更加完善、靈活、高效。

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇十

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育成為人們生活中不可或缺的一部分。線上生物培訓(xùn)作為獨(dú)具特色的一種培訓(xùn)形式，為廣大學(xué)生提供了便利、高效的學(xué)習(xí)途徑。在參加線上生物培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻感受到了其中的優(yōu)勢(shì)和收獲，也體會(huì)到了其中的不足和挑戰(zhàn)。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，總結(jié)出一些關(guān)于線上生物培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，線上生物培訓(xùn)的靈活性給我留下了深刻印象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自由選擇參加培訓(xùn)課程。無(wú)需拘泥于特定的時(shí)間和地點(diǎn)，線上生物培訓(xùn)使我能夠充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，線上培訓(xùn)還可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，采用多種形式的教學(xué)資源，如文字、圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等，幫助我更好地理解和掌握生物知識(shí)。

其次，線上生物培訓(xùn)的互動(dòng)性給我?guī)?lái)了學(xué)習(xí)上的樂(lè)趣。線上培訓(xùn)平臺(tái)上，我可以與導(dǎo)師和其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到的問(wèn)題可以隨時(shí)向?qū)熣?qǐng)教，也可以通過(guò)與其他學(xué)員的討論，共同探討、解決。這種互動(dòng)交流不僅拓寬了我的思路，還激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，線上培訓(xùn)平臺(tái)還提供了在線測(cè)試和作業(yè)提交等功能，使我能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果和提升空間。

然而，線上生物培訓(xùn)也存在一些不足和挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)狀況不穩(wěn)定會(huì)影響學(xué)習(xí)體驗(yàn)。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)常出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，有時(shí)候視頻會(huì)卡頓或加載緩慢，這給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困擾。其次，線上生物培訓(xùn)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和溝通，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)孤獨(dú)。在線上學(xué)習(xí)中，我很難感受到傳統(tǒng)課堂中師生面對(duì)面交流的親切感，也與同學(xué)之間的互動(dòng)有所減少。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種遺憾，因?yàn)槲艺J(rèn)為學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，也需要與他人的交流與碰撞。

針對(duì)線上生物培訓(xùn)的不足和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為我們可以主動(dòng)采取一些策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。首先，我可以優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和速度，提高學(xué)習(xí)的流暢度。其次，我可以積極參與線上討論和交流，與導(dǎo)師和同學(xué)建立更緊密的聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。此外，我還可以利用線下時(shí)間與同學(xué)組織學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行線下交流和實(shí)際操作，以彌補(bǔ)線上學(xué)習(xí)中的不足。

綜上所述，線上生物培訓(xùn)給我?guī)?lái)了靈活性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我能夠輕松有效地掌握生物知識(shí)。不過(guò)，線上生物培訓(xùn)也面臨一些不足和挑戰(zhàn)，需要我們積極應(yīng)對(duì)。作為學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該通過(guò)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、積極參與互動(dòng)和利用線下時(shí)間等方式，充分發(fā)揮線上生物培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平。相信通過(guò)線上生物培訓(xùn)的不懈努力，我們一定能夠在生物學(xué)領(lǐng)域中取得更令人矚目的成績(jī)。

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇十一

從膽怯到坦然面對(duì)。居家網(wǎng)課，對(duì)于我們授課教師來(lái)講，面對(duì)的不僅僅是54名學(xué)生的要求，還要面對(duì)這54名學(xué)生背后家長(zhǎng)的檢驗(yàn)，對(duì)于老師，我覺(jué)得收服學(xué)生容易，但是要讓廣大家長(zhǎng)朋友能夠認(rèn)可可能就比較困難，畢竟眾口難調(diào)。但是很快，我的膽怯就消除了，因?yàn)槲覉?jiān)信，只要我們做到充分備課，認(rèn)真管理，把每一節(jié)課上成精品，就肯定沒(méi)有問(wèn)題，為此我對(duì)自己說(shuō)了一句：對(duì)得起自己的本心就好。

與家長(zhǎng)統(tǒng)一思想。4月8日我進(jìn)行第一次線上家長(zhǎng)會(huì)，首先我站在為學(xué)生好的角度，先闡述我們網(wǎng)課的利弊，進(jìn)而又說(shuō)明基本教學(xué)設(shè)備對(duì)網(wǎng)課的重要性，最后給各位家長(zhǎng)制定了積分獎(jiǎng)懲制度，以便學(xué)生與家長(zhǎng)都可以在網(wǎng)課期間嚴(yán)格管理自己并配合我的工作。

管理放首位，家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助。萬(wàn)事開(kāi)頭難，網(wǎng)課開(kāi)始第一周，為使學(xué)生快速以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課課堂，我把管理放首位，每天每節(jié)課都坐在電腦前，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，我并沒(méi)有第一時(shí)間找學(xué)生，而是先找家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，先給家長(zhǎng)分析學(xué)生學(xué)情，再告誡家長(zhǎng)網(wǎng)課對(duì)其影響，一周時(shí)間我?guī)缀跖c全班所有出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了一次談話。網(wǎng)課第二周，我開(kāi)始與表現(xiàn)好的家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)音談話，征求對(duì)課堂問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題、老師問(wèn)題看法。網(wǎng)課第三周隨著學(xué)生的'適應(yīng)，課堂出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)，刷微信等問(wèn)題，為防止學(xué)生抵賴，我先錄視頻留底，然后撥通家長(zhǎng)電話，讓學(xué)生當(dāng)著我的面說(shuō)明情況。幾個(gè)案例下來(lái)，讓全班學(xué)生得到教育，班級(jí)情況得到明顯好轉(zhuǎn)。

網(wǎng)課開(kāi)展將近2個(gè)月，為清楚家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)任課老師的看法，我也會(huì)主動(dòng)打電話向一些家長(zhǎng)征求過(guò)建議和想法。在跟班過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生為逃避老師的課堂監(jiān)管，無(wú)數(shù)次的故意移動(dòng)攝像頭，為了保證教學(xué)效果，我和任課教師就要求學(xué)生無(wú)數(shù)次地調(diào)整，因?yàn)橐淮未蔚倪`紀(jì)，所以一次次麻煩家長(zhǎng)調(diào)整。有些老師問(wèn)我：“劉老師你這樣一次次的要求，不怕把家長(zhǎng)惹煩了嗎？”說(shuō)實(shí)話，最初我也擔(dān)心過(guò)。可是這兩個(gè)月，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)家長(zhǎng)有一句負(fù)能量的話，而聽(tīng)見(jiàn)最多的卻是：“劉老師，我為自己的孩子遇見(jiàn)您這么負(fù)責(zé)任的老師而感到驕傲，您讓我們家長(zhǎng)真的省心不少?！?/p>

這段時(shí)間的網(wǎng)課，雖說(shuō)是與學(xué)生斗智斗勇，不如說(shuō)，是與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，建立深厚感情的一個(gè)過(guò)程。網(wǎng)課真的很需要家長(zhǎng)的配合與支持，因?yàn)楹⒆硬辉谖覀兩磉?，而家長(zhǎng)的態(tài)度直接決定孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而遇到一個(gè)不配合老師工作的家長(zhǎng)，那學(xué)生我們?cè)趺慈ス芾恚康羌议L(zhǎng)的配合也需要老師的態(tài)度，我們不能把責(zé)任全拋給家長(zhǎng)，畢竟我們是老師，我們要求家長(zhǎng)去做一些我們做不到，而他們力所能及的工作，雙方各司其職，這樣家長(zhǎng)才不會(huì)覺(jué)得那是麻煩。之前高中班主任王洋老師在分享中說(shuō)過(guò)一句話：“得家長(zhǎng)者勝”，事實(shí)證明，確實(shí)如此?，F(xiàn)在我的班級(jí)管理工作很輕松，學(xué)生一個(gè)小小的違紀(jì)，家長(zhǎng)配合著會(huì)立刻調(diào)整，不需要過(guò)多地解釋。遇到我們班這些優(yōu)秀的家長(zhǎng)，我也是感到很幸運(yùn)！

因?yàn)榫W(wǎng)課，我和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)更多了，對(duì)學(xué)生情況的掌握針對(duì)性更強(qiáng)了，處理起班級(jí)問(wèn)題更順暢，進(jìn)而保證了8班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)也提高了我網(wǎng)課教學(xué)的水平。

線上八上生物教學(xué)心得體會(huì)精選篇十二

讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師引路，為進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，20xx年12月4日上午，山東省初中生物特級(jí)教師線上交流研討會(huì)成功舉辦。山東省初中生物特級(jí)教師工作坊棗莊群組主持人楊慧老師帶領(lǐng)全體成員參加了本次活動(dòng)，共享研討盛宴。

本次活動(dòng)主要研討交流11月份開(kāi)展的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)和讀書(shū)活動(dòng)，由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)的情況、青島呂慧玲老師介紹他們區(qū)的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、東營(yíng)楊守菊老師、煙臺(tái)孫洪梅老師分享“當(dāng)前雙減政策生物學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展”的相關(guān)情況。棗莊群組全體老師認(rèn)真聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了本次會(huì)議的全部?jī)?nèi)容，老師們收獲滿滿。

本次線上會(huì)議由山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕教授主持，山東省各群組主持人和成員都參加，會(huì)議從早上8:45拉開(kāi)序幕。首先，青島市呂慧玲老師題為《規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展、奮楫前行正當(dāng)時(shí)》的報(bào)告詳細(xì)介紹了青島群組活動(dòng)規(guī)劃及實(shí)施情況，月月有主題，人人有目標(biāo)，“讀書(shū)-學(xué)習(xí)-教研”活動(dòng)扎實(shí)有效，為我們平時(shí)工作的開(kāi)展提供了很好的樣板和范例。李連梅老師《從哲學(xué)角度認(rèn)識(shí)生物學(xué)課程》的報(bào)告，豐富了我們看待生物學(xué)的.角度，從生物學(xué)中選取核心內(nèi)容生成生物學(xué)課程，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。東營(yíng)市教育科學(xué)研究院楊守菊老師做了《“雙減”背景下生物學(xué)教學(xué)的“減”與“加”》引發(fā)了我更多的思考，在“雙減”背景下，如何做到真正的“減”？首先，作為老師要領(lǐng)悟好、把握好學(xué)習(xí)科學(xué)（理科）的四條原則，要從學(xué)生已有的概念開(kāi)始教學(xué)活動(dòng)，要“活動(dòng)活動(dòng)再活動(dòng)”，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，要做好“四個(gè)關(guān)注”，同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我監(jiān)控，注重學(xué)生“元認(rèn)知”。要做到這些，對(duì)老師們提出了更高的要求，就需要老師的“加”。需要老師們“加”指導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)教學(xué)的水平，提高老師們輸出創(chuàng)造的能力。煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫洪梅老師《雙減--深度學(xué)習(xí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，從深度學(xué)習(xí)的角度為我們帶來(lái)了課堂教研教學(xué)新思考。最后，山東省初中生物學(xué)特級(jí)教師工作坊主持人燕艷教授給大家分享去濟(jì)寧區(qū)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)情況。

研討交流緊張有序，名師專(zhuān)家的思想引領(lǐng)，讓我們感受頗多，受益匪淺，會(huì)議結(jié)束后紛紛表示意猶未盡、撰寫(xiě)心得體會(huì)。

理論引領(lǐng)實(shí)踐，示范喚醒心靈，奮楫前行正當(dāng)時(shí)，讓我們帶著收獲，帶著感悟，在教學(xué)之路上，奮力前行。