最新什么是課外閱讀心得體會總結(jié)(優(yōu)質(zhì)11篇)

通過心得體會的撰寫可以深化思考并對自己的表現(xiàn)進行評估。寫心得體會時，要注意細節(jié)的描寫和感情的抒發(fā)，讓讀者能夠產(chǎn)生共鳴和思考。下面是一些別人的心得體會，讓我們一起來借鑒和吸取他們的經(jīng)驗教訓(xùn)。

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇一

高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲?？赐赀@本小說，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。

高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個專橫的小染坊的祖父家，但經(jīng)常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護他。他年輕時過早地意識到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。

高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂的，多彩的，充滿了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛；在學(xué)校，有老師的親切教導(dǎo)，有朋友的真誠關(guān)懷。無憂無慮的生活，每天快樂的成長。高爾基呢？他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負他。但他沒有放棄自己，而是繼續(xù)努力，努力成為一個正直、善良、對社會有用的人。

我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時一樣堅強、獨立、樂觀？拿我來說吧！面對苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說堅強？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個人怎么談自力更生？經(jīng)常遇到一點挫折，就會抑郁。為什么要談樂觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。

高爾基的《我的大學(xué)》是一本督促我奮進的小說。他教會我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，用積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)，在磨練中成長，在奮斗中成為人才。我相信我能做到。

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇二

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)，沒有課外閱讀，也就沒有風(fēng)和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行?！闭n外閱讀的根本目就在于提升學(xué)生整體語文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，它作為語文閱讀課堂教學(xué)的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，有舉足輕重的作用。那，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進課外閱讀的世界呢？我的四點做法如下：

課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”?！芭d趣”是最好的老師，學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我在語文教學(xué)過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。

1.營造閱讀的環(huán)境。

不錯的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的不錯環(huán)境。為了營造班級學(xué)生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊、報，一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；同時，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語，這些標(biāo)語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時，在我的語文教學(xué)工作中，我更加強軟環(huán)境建設(shè)，例如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓學(xué)生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。

2.讓學(xué)生自主閱讀。

有人說，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創(chuàng)設(shè)不錯的閱讀環(huán)境的同時，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香中，讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動，適時的表揚激勵，以及認真地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成不錯的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。

在課外閱讀中，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學(xué)生只要喜歡就鼓勵他們?nèi)ラ喿x。

閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經(jīng)驗等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應(yīng)該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的.動力！

閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到得法于課內(nèi)，得益于課外。我重視對學(xué)生進行以下讀書方法的指導(dǎo)，主要包含：學(xué)會使用常用的工具書；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內(nèi)容及時進行圈、點、批、注，理解所讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中道理，學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風(fēng)格；指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生利用自身喜愛的方法，邊閱讀邊思考，不斷提升閱讀速度，推動他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。

學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不但愛讀，而且會讀。

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇三

《龜兔賽跑》這個故事人人皆知，但是今天我又將這個故事讀了一遍，這個故事我經(jīng)過深刻的體會，又一次明白了它的道理。

這個故事主要講了烏龜和兔子賽跑，兔子認為烏龜跑得很慢，所以十分驕傲，比賽開始后兔子跑得很快，跑到中間的一棵樹下，看見烏龜還在后面很遠的`地方，所以就在樹下睡起覺，然而烏龜一步一步地向前爬，不像兔子那樣驕傲，最后烏龜贏得了比賽。

看完這個故事，我慢慢地想到了我自己，我自己也不是像兔子一樣嗎？那樣驕傲，不把被人放在眼里，認為自己是最偉大的。

有一次，我因為努力學(xué)習(xí)，所以考了一個高分（具體考了多少忘了），所以我非常高興，拿回家老媽也表揚我，在高興的同時人的一種潛意識隨之也驕傲起來，認為自己是最偉大的，站在了人生的頂點，所以對待同學(xué)也用非常高昂的語氣說話，還讓他們給我“端茶送水”，同學(xué)們對于我這種做法只能吞聲咽氣，那我沒有辦法，但是俗話說得好“驕傲是失敗的開始”我這次的做法就驗證了這句話，下一次考試中，我因為上次考好了所以沒有努力復(fù)習(xí)，就考了倒數(shù)第五名，這樣大的落差讓我一時接受不了，我認為自己是一個笨蛋。傻子，但是同時我也認識到了自己的錯誤，認為自己不應(yīng)該驕傲，就算你有再大的成就也不能驕傲，你試辦了也不要悲傷，你應(yīng)該想到失敗是成功之母（插一句嘴失敗有時也未必是成功之母）。

失敗是成功之母，驕傲是絆腳之石讓我們記住這兩句話，對我們一生都是一筆寶貴的財富！

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇四

可能我跟其他同學(xué)都不太一樣，他們的興趣愛好可能是看電視、可能是玩游戲，而我就不同了，我在家庭的熏陶下，我從小就是個“書蟲”，每當(dāng)自己有閑暇的時間都是在閱讀名著，國內(nèi)國外的我都看，我所看的書籍都是來自我媽媽的推薦，沒有一本我看的不是津津有味的，我都記不清自己一共看了多少本書了，課外閱讀真的是對一個學(xué)生非常好的一個習(xí)慣，對于課外閱讀，我也是有了自己的一些心得體會：

雖然我現(xiàn)在還只是一個初一的學(xué)生，但是我詞匯量甚至都可以跟高三的相提并論了吧。就因為看的書比較多，所以我由內(nèi)而外的氣質(zhì)就比較成熟，說話不會那么的幼稚，讀書真的能讓一個從本質(zhì)上潛移默化的發(fā)生改變，不僅僅還是思想會變的成熟，就連行為也會更加的理智。別人形容我最多的就是“出口成章”這四個字，這是我自己都沒意識到的，經(jīng)常進行課外閱讀，導(dǎo)致我寫作文的能力屈指一首，基本上每一次寫完作文后，我的課文都會被語文老師拿來朗誦一遍，給同學(xué)們有一個追求的榜樣，這點我自己也會感到特別的自豪。因為我在進行課外閱讀的時候，我都會把覺得好的句子給抄錄下來，對于我不認識不理解的詞語，我會仔細的去查字典，很多都是我可以用在作文里面的，所以我的作文看起來會顯得比較“高級”。我做做閱讀理解的時候，我也能第一時間的知道承上啟下的中心句是哪句，并且對于作者想表達的意思，我也能第一時間的看出來。

課外閱讀的書籍的選擇一定要慎重，并不是所有的都可以幫助到你，比如一些武俠小說、修仙小說之類的，這些純粹是用來打發(fā)時間的，對自身沒有任何的幫助，并且還會影響自己的學(xué)習(xí)、思想，十分的不可取，一本好的書能教會人很多的道理，一本毫無營養(yǎng)價值的書只會給你樹立一個不好的觀念。所以在自己選擇書籍的時候一定要慎重，可以在選擇的時候，詢問老師或者是家長，哪些是適合自己看到的書。

一本書是作者可能花幾年或者是十幾年才完成的，所以在進行課外閱讀的時候要學(xué)會仔細的斟酌，進入書中的世界，去感受作者想表達的東西，我在閱讀一本書的時候，我一遍是看不夠的不同的心情，去看同一本書，你會體會到不一樣的東西，這就是它的神奇所在了，讀再多書都不會嫌多，每一本書都會化成知識儲存在我的腦海中。

通過對課外書籍的閱讀讓我在這段時間得到了不少的收獲，畢竟將其與自己平時的課程學(xué)習(xí)聯(lián)系起來便能夠發(fā)現(xiàn)不少共通之處，再加上老師也對課外閱讀比較重視自然會提倡學(xué)生利用課余的時間進行學(xué)習(xí)，隨著時間的積累還能夠增長學(xué)生的閱讀理解能力自然是再好不過的事情了，回想起我在課外閱讀中的收獲著實是令人產(chǎn)生不少體會。

在課外閱讀的過程中能夠提升寫作能力是毋庸置疑的事情，對于學(xué)生的成長而言想要寫好作文自然不能夠滿足于日常的課程學(xué)習(xí)，除了這些意外還應(yīng)該多在課外書籍中進行探索從而增長自身的見識，畢竟書中故事的寫作方式值得我們進行借鑒自然能夠從中得到許多收獲，再加上有著老師的講解自然能夠在無形中提升自己的寫作水平，只不過在進行閱讀的同時也要有所選擇從而樹立正確的價值觀，讀書既是陶冶情操也是為了充實自己的精神生活自然得予以重視，所以對待書中的文字要具備欣賞的`眼光從而通過閱讀來提升自身能力。

理解能力的提升也是需要通過長時間的閱讀才能夠做到的事情，對待讀書自然不能夠過于膚淺以至于連理解基本的含義都不明白，所以通過老師的教導(dǎo)不難明白正確的閱讀方式從而理解作者的思想，而且考慮到考試之中可能遇到的情況自然得用心體會才行，所以無論是書中表達的情感還是寫作背景都是作為學(xué)生的我需要關(guān)心的事情，正因為有著這些因素的組合才讓課外閱讀成為了很有意義的事情，而我在明確了自己的閱讀目的以后也會為了理解能力的提升而不斷努力。

閱讀各類文學(xué)作品的同時也能夠讓我對課程學(xué)習(xí)有著更多的理解，畢竟課外閱讀向來都是與課程學(xué)習(xí)相輔相成自然得予以重視才行，所以我在閱讀課外書籍的同時也會認真思考書中表達的觀點，將其與老師教導(dǎo)的知識點聯(lián)系起來自然能夠很好地拓展自身思維理解能力，而且只有多接觸課外書籍才能夠明確自己在學(xué)習(xí)道路中的方向，只不過在閱讀的同時也要對書中的觀點有著屬于自己的理解才行，即便如此我也相信隨著書籍閱讀量的提升能夠令自身在學(xué)習(xí)道路上更進一步。

須知每本著作的存在著都有著相應(yīng)的價值應(yīng)當(dāng)要認真理解才行，所以我會認真閱讀每本課外書籍從而充實自己的課余生活，除此之外我也不會落下學(xué)習(xí)進度并通過努力取得較好的成績，只不過對于課外閱讀中的收獲也要好好珍惜并用以提升自身的潛力。

讀書破萬卷，下筆如有神。經(jīng)常閱讀課外書，可以讓我們收獲很多很多的知識。還可以得到許多樂趣呢!

讀書有很多好處。比如，可以開闊我們的視野。記得八歲那年，我看見我的小狗小花見了我就搖尾巴，于是我就提出了一個問題：“狗為什么見了熟人就搖尾巴?”帶著這個問題，我找到了“書”老師，翻開《十萬個為什么之動物版》。在書中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見到熟人就會很興奮，搖尾巴就是它們表達高興的一種方式。瞧，生活中不懂的問題，在書中就能解決，從而見得，多讀課外書好處也有很多。莎士比亞說：“書籍是人類的營養(yǎng)品，書籍是人類進步的階梯”。所以我們得多看課外書。

有人也會說：“課外書誰不會讀?”當(dāng)然，只要認識字就會讀，但怎樣讀好書可是大有講究的。我認為讀書，首先是帶著新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來會積累出一些疑問，這時候再去讀第二遍，給心中的疑問做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說“不動筆墨不讀書”。做讀書筆記時就要學(xué)會動筆墨要學(xué)會寫好詞佳句和心得體會，再經(jīng)常去讀一讀，背一背，時間一長，你就能積累好多好詞妙句，這對提高你的寫作能力可幫助大了!第四遍就要仔細的讀，讀懂為止。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲啊!希望大家多讀課外書，做個有知識的人!

我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會利用時間來閱讀，比如放學(xué)后，比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時間，課外閱讀能夠增加知識，更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。

因為我經(jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時，能夠輕易的運用好每個文字，同時也能夠看到更多不同的文化，習(xí)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲備，對我們來說這是成長，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。

不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說非常不好，平時我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對我們來說非常有用。不要認為考試不會考到課外的一些知識就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。

書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，能夠?qū)W到更多課本上所沒有的知識，不但能夠增長閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成績也會隨之提升。而且我們課后很多時間都可以利用來閱讀。

我經(jīng)常會遇到一些同學(xué)說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實只要我們多閱讀一些知識，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會如何寫作，學(xué)會如何運用各種詞語提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必須要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時興起就來閱讀。這并沒有什么用。

我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學(xué)到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。

這段時間以來讀了一些課外書，真的是然我感覺有很多的感受，在學(xué)校的時候我們讀的最多的還是教科書，這次老師給我們分配的任務(wù)就是讓我們讀一些課外書，確實是跟過去不同，我也也是到了在這方面自己的需要去調(diào)整的事情，我也在讀書的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)了很多知識，這些知識是教科書上看不到的，也是自己的一些知識盲區(qū)，每每涉及這些的時候我都感覺非常的充實，也有了一些心得。

今天工作的時候我非常的開心，能夠讓自己逐步的去提高這方面的能力，確實是非常的好，也是對自身能力不錯的打磨方式，我這次讀的是一些歷史相關(guān)的，因為自己是喜歡歷史，我們的歷史教科書上面很多知識都是一筆帶過，可是我愿意去深入研究，一般在這個時候我都能夠感覺非常的充實，發(fā)展自己，讓自己處在好的環(huán)境下面學(xué)習(xí)，過去在課本上面沒有看到的知識，都能夠接觸到，這樣的感覺真的是非常的不錯，讀歷史能夠讓我了解過去，能夠讓我穿越時間，更加貼切的站在古人的角度去思考問題，我們現(xiàn)在所經(jīng)歷，所發(fā)生的，可能在歷史上都發(fā)生過，這是非常有意思的一點。

總體來說這次的課外閱讀讓我逐步的提高自己很多知識，因為對歷史感興趣了，所以讀了一些與歷史相關(guān)的書籍，這些知識填充了我很多豐富自己的知識層面，我認為了解這些肯定是沒錯的，至少我了解了我們的過去，了解了我們這個民族的一些興衰，給我的感覺真的非常的好，我也希望能夠把這些做好，這樣的方式真的能夠讓我獲取很多知識，無論是在什么階段我都會繼續(xù)保持下去，現(xiàn)在所經(jīng)歷，所遇見的都將會是我未來的發(fā)展自己的動力，讀書的感覺是好的，不管是讀什么書，我們豐富了自己的知識層面，我清楚的意識到了這些，我也會讓自己逐步的去培養(yǎng)自己這方面能力，提高閱讀能力。

回顧這次的閱讀情況，我也感覺自己的得到了一個非常大的提高，我希望能夠在這個過程當(dāng)中得到一個積累，在這次的課外閱讀中真的是吸取了很多知識，我也是希望能夠用這樣的方式去提高自身能力，有些東西本來就是需要一個積累的過程，多讀一些書準(zhǔn)時沒錯的，這很大程度上面豐富了我的知識，多讀一本書都是積累，感激有這次的課外閱讀的機會，可以和同學(xué)們一起交流。

最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進課外書籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生對課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法，教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動筆黑不讀書”的理念來引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計讀書卡，作為閱讀的實踐行為。

為實現(xiàn)這兩個目標(biāo)，我通過如下幾個步驟來達成。先是讀題――《走進課外書籍》。要求讀出感情來。學(xué)生開始讀得很平談，后來讀得還不錯。學(xué)生用朗讀表達了走進課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達“開閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產(chǎn)生閱讀的沖動――我要讀書!接著，我先推出《家》這本書，讓學(xué)生競爭此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學(xué)生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導(dǎo)。最后，臨近下課時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設(shè)計廣告。

這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時間保質(zhì)保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會少。

《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動的引導(dǎo)者，是以一個促進者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術(shù)性不突出，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望;因不適時煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。

說到課外閱讀，我從一個喜歡和小伙伴出去玩的人到一個“我撲在書上，就像一個饑餓的人撲在面包上”的人，期間經(jīng)歷了很長時間的一段媽媽壓著我閱讀的時光，奇怪的是那段時光過去了之后，我已經(jīng)變成一個喜歡課外閱讀的學(xué)生了。

這段時光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時光吧?這段時光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我逐漸變成一個肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。

然而，我的媽媽是一個有遠見的人，她知道我玩那些游戲一定會有玩膩的時候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內(nèi)心是不太情愿的，因為不是我自己那么想看書，我想的還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了。

自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個更加有趣的世界了，這個世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現(xiàn)實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書，我又可以將這個世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。

的確，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好，因為媽媽知道閱讀才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來。

現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c聽媽媽的話了。

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇五

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求，切合實際的對學(xué)生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識，擴大學(xué)生的知識面，同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個目標(biāo)確實有一定的困難。原因有：一是大部分家庭還沒有意識到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟跟不上，沒能為孩子備夠足量的課外讀物；二是由于經(jīng)濟緊張，圖書室的存書量更新不夠及時，有的書本也比較的陳舊，基本上是形同虛設(shè)；三是學(xué)生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全，周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已，涉足的書目較少。因此，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，提高他們的語文能力不是一件易事。那么，如何指導(dǎo)孩子們進行課外閱讀呢？下面是我的一些做法：

以課本為圓點的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書，他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來自于多讀書……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫，才能出口成章”，“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對“秀才不出門，能知天下事”的理解，讓學(xué)生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理，博古而通今。讓學(xué)生認識到語文書的文章雖然優(yōu)美，但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子，一本語文教給我們的知識是有限的，而課外書里知識是無限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書，去涉獵課外閱讀書，去享受課外閱讀書。

小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據(jù)學(xué)生的實際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況，以讀書的興趣入手達到讀書的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，最終達到提高學(xué)生的語文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向，給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容：以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實際能力，進行分層要求，可以激活所有學(xué)生的讀書興趣。同時，我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會，會上，一個內(nèi)容是，自選書本讀，另一個內(nèi)容是介紹好書。在介紹好書的時候，也給學(xué)生有明確的規(guī)定：一是文學(xué)常識的積累，要求學(xué)生要介紹作者和書本的基本知識，二是介紹書的梗概，三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語。這樣，學(xué)生在讀書的時候逐步從通讀書本到細讀書本。

學(xué)生自己有的書刊畢竟是有限的，何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生。“無書讀”這一難題長期困繞著他們。建立班級“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號召下，積極的組織學(xué)生進行好書交流活動，讓學(xué)生把自己的書拿到教室，集中放在圖書架上供學(xué)生讀書，中隊會專設(shè)了圖書管理員，負責(zé)登記交流書目，負責(zé)清理班級的圖書，負責(zé)登記借閱，收還情況。班級的圖書角每周一、三、五開放，制定圖書借閱要求。也鼓勵學(xué)生定《少年報》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》，鼓勵學(xué)生為刊物投稿。即擴大了學(xué)生的讀書面，也擴大了學(xué)生的讀書交流面。

小學(xué)生往往缺乏堅持閱讀的恒心。但是，開展課外閱讀活動，是可以為學(xué)生積極讀書作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，可以針對學(xué)生的特點，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來推動學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺進行課外閱讀。故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂而不為呢？，學(xué)生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進行讀書交流活動。樹一批讀書的.小標(biāo)兵，給予大力的表彰。開展讀書積累活動。指導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落，好的文章。積累的運用活動。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中，靈活運用書中的好詞、好句，名人名言等等。

在語文教學(xué)的過程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識運用，并對學(xué)生的知識積累的成績隨時的肯定，并大力的宣傳，讓所有的學(xué)生知道，多看書可以提高自己的知識面，會使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。

課外閱讀是勢在必行的語文教學(xué)要求，其質(zhì)量如何，不僅在于學(xué)生自身的努力，教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇六

在書海中遨游時，無意中看到了一篇名叫《命運剪輯器》的文章，激發(fā)了我的興趣，看完后使我深受震撼。

故事中講了施教授終于研制成功了命運剪輯器。他在一所小學(xué)中挑選了一百名學(xué)生免費試用。有的覺得小學(xué)時代無聊，想讓它快進，有的想回放三年級老師不停夸獎自己的畫面;有的想把自己犯下的錯誤剪掉;還有的想給自己剪上一身李小龍的功夫。施教授一一答應(yīng)了。但他發(fā)現(xiàn)，有一位小女孩并沒有修剪，她的生命軌跡讓他眼前一亮，不假思索地把最佳生命剪輯獎頒發(fā)給了那個女孩。

原來，不經(jīng)修改的命運才是最完美的。在現(xiàn)實生活中，有哪一個人的命運是絕對幸運的呢?所以他們?nèi)钡氖抢щy與磨練。

讀完這篇文章，我的腦海里不由地浮現(xiàn)出一個朋友的身影。他曾向我抱怨，有一堂課他多次舉手，但老師的目光總會在他的面前掠過，或者根本不看他。他還說，老師特別偏袒他同桌，屢次喊他回答問題，而且總表揚他回答得精彩極了，他有些埋怨老師，但更多的是埋怨命運的不公。我現(xiàn)在想要告訴他的是，老師不可能總叫你一個人，全班那么多人，光叫你一個人算了，再說了，老師每天那么辛苦地工作，就是想讓你學(xué)有所成，她也不是一起。

看完這篇小說，我的感受是：大象很忠誠，很聽人們的話，雖然是動物，但是去有著和人一樣的豐富的'情感。所以動物是有感情的，我們要保護好它，不讓它受到傷害，生活中很多人都做到了。

去年去生態(tài)動物園參觀，有幸讓我對大象和人們的感情了解了更多。在生態(tài)動物園里，有很多小動物，很快我來到了大象館，我們坐在觀眾席上，看著那幾只大象，他們有時玩足球，有時在特制的獨木橋上行走，有時喝點水往天上噴，歡樂地戲水。過了一會兒，一位工作人員推著一個箱子上來，里面是大象最喜歡吃的蘿卜。工作人員告訴我們，我們可以拿來喂大象。大象看見我們手中的蘿卜，慢吞吞地走過來，象鼻在我們身邊拂過，卷走了蘿卜，我們一點也不害怕，大象和我們更是友好，還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子，這是一幅多么和諧的畫面啊!

動物有感情，人也有感情，而且人對動物產(chǎn)生了更深的感情，我想這就是沈石溪的動物系列小說帶給我的收獲吧!

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇七

作為小學(xué)課外閱讀，本課在內(nèi)容和形式上都作了大膽的常識和有益的開拓，主要有以下三大特色。

1、選材大膽。

本匯報課，最大膽的設(shè)計是將閱讀內(nèi)容直接延伸到課外讀物。而非從課本出發(fā)，引申出課外閱讀內(nèi)容。我充分地考慮到，教師死盯教材，死把教材的現(xiàn)象還是學(xué)的常態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生去正確面對更加廣闊，更加豐富的閱讀世界，這才是我們課題的宗旨。況且，延伸教學(xué)并不是脫離文本，課本中本來就有許多優(yōu)秀的童話故事，選取童話故事《龜兔賽跑》，以童話為主題，使學(xué)生熱愛童話，親切兒童文學(xué)，是一個很好的嘗試，也是小學(xué)語文教學(xué)的一個突破和創(chuàng)新。事實證明，對于這種專題性閱讀，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻，其感悟、理解頗有見地。教材無非是例子，教師要做的是一個牧羊人，把可愛的孩子門引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受。

2、讓孩子去“展示自己。

不少老師提出學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》這個童話故事時，運用了新穎的讀書方法，對于小學(xué)二年級的孩子能否順利接受，值得考慮。但學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，簡直是我們難以想象的。課前，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)來考驗孩子們對童話的了解程度，如，歌曲猜童話；影片憶童話；關(guān)鍵詞聊童話，有趣的環(huán)節(jié)調(diào)動起學(xué)生原來的閱讀積累，拉近學(xué)生與童話的距離，又以一種新穎的讀書方法“通過你自己的閱讀，對你感興趣的地方，畫上表情符號，表達你閱讀的心情?！眮碚故緦W(xué)生的閱讀收獲，最后以“假如你就是這只烏龜，你會不會接受兔子的邀請參加比賽？”來引發(fā)學(xué)生的爭議，閱讀應(yīng)是一種個性體驗，探究和感悟，教學(xué)不僅僅是一種告訴。而學(xué)生的個性發(fā)言，深刻體會給我們以非常有益的啟發(fā)：語文教育要真正認識，激活兒童的巨大潛能，萬萬不可小視兒童，在欣賞，理解兒童文學(xué)時，孩子的審美眼光，感悟能力并不亞于成人。

3、方法的滲透“獨具匠心”。

我們常說：“不動筆墨不讀書。”可閱讀應(yīng)該是個快樂輕松的學(xué)習(xí)過程，不可給學(xué)生過大的壓力，這可能會打出學(xué)生的閱讀興趣?！坝帽砬榉柎砦议喿x時的心情，”是我在教學(xué)設(shè)計中，針對學(xué)生的年齡特點，心理特點，做的`大膽創(chuàng)新，用這種有趣、簡便的方法留下學(xué)生思考的痕跡，受到學(xué)生歡迎。當(dāng)然，在閱讀推廣初期，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這是一種易于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法，隨著閱讀活動的推進，方法上應(yīng)該向?qū)嵭蕴嵘?，向多樣性發(fā)展。

在教學(xué)過程中，也有些不足之處，如：

二，想讓課堂比較飽滿，其中兩個環(huán)節(jié)：

一是讓學(xué)生表情讀書的時間還不夠。

二是讓學(xué)生推薦自己喜歡的一本書這個環(huán)節(jié)也沒有充分地展開，只是簡單地叫兩個孩子介紹自己喜歡地故事。

三，在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，做為課堂的主導(dǎo)，我有必要總結(jié)提升出更深層次的情感。

“被愛是一種幸福，施愛更是一種快樂”，這節(jié)課才會更立體，更豐滿。

《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心——課本以外竟有如豐富多樣的書！從而產(chǎn)生閱讀的沖動――我要讀書！接著，我先推出《家》這本書，讓學(xué)生競爭此書的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學(xué)生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書的熱情。

再其次，是將50本課外書全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書。

然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導(dǎo)。最后，臨近下課時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設(shè)計廣告。

這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。

預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書卡設(shè)計，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時間保質(zhì)保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內(nèi)容掰開分細，如專作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書卡設(shè)計的指導(dǎo)或?qū)ｉT研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會少?！安粍庸P墨不讀書”這是對閱讀者科學(xué)的指引。

動筆墨能記其所得，能抒其所感，能質(zhì)其所疑。一句話，動筆墨是提高閱讀質(zhì)量的保證。在課堂中，我讓學(xué)生設(shè)計讀書卡，填寫讀書卡的目標(biāo)就在于此。然而，通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀前被激發(fā)的高昂的興致隨著讀書的設(shè)計和邊讀邊填記的動筆過程而逐漸削減。

究其原因：

一是讀物拿到手中，很想一睹為快，滿足解讀欲。

可老師卻安排設(shè)計讀書卡，而且還得邊讀邊玩。這樣的閱讀速度慢，耽誤時間。

二是增加了負擔(dān)。

《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動的引導(dǎo)者，是以一個促進者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來說，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。

而我這堂課就恰恰缺乏這一點：

因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重；

在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn)；

因藝術(shù)性不突出，而沒有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請聽下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望；因不適時煽情，而沒有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇八

在休閑的午后，在夕陽的黃昏，一杯綠茶，打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅，讀起來很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中，空氣清新怡人。

欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風(fēng)中蕩漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語。

生動的比喻和意味深長的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時時感到感動，體味每一個平淡而真實的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內(nèi)心會有一種“采菊東籬下，悠然見南山”的平靜感。

地融入字里行間，娓娓而談，引領(lǐng)著讀者去感悟。

“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！备笎壅娴煤軅ゴ?直到風(fēng)燭殘年，他也會傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!

這就是父愛，需要我們敞開心扉感悟，他們的愛，愛得渘沉，愛得浮厚。

朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說過：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！币虼耍覍W(xué)會了珍惜時間。

我不愿過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對時間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽，照不到今天的樹葉?！弊蛱觳还苁呛檬菈亩枷窳魉粯右蝗ゲ粡?fù)返了，寶貴的時間在于今天，青春逝去再嘆年華如煙，這樣的人生太過可悲了。

一陣淡淡的墨香迎面襲來，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話，讓人受益匪淺。

讓我們盡情地享受書吧!

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇九

我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會利用時間來閱讀，比方放學(xué)后，比方在假期內(nèi)都是我閱讀的時間，課外閱讀可以增加知識，更可以讓我們學(xué)到更多的東西。

因為我經(jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時，可以輕易的運用好每個文字，同時也可以看到更多不同的文化，風(fēng)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲藏，對我們來說這是成長，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更可以提升我們的閱讀理解才能。

不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說非常不好，平時我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉，看課外書籍可以讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對我們來說非常有用。不要認為考試不會考到課外的一些知識就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著進步自己，這是最笨的方法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。

書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，可以學(xué)到更多課本上所沒有的知識，不但可以增長閱歷，更能做到不出門就可以理解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊含著豐富的'內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成績也會隨之提升。而且我們課后很多時間都可以利用來閱讀。

我經(jīng)常會遇到一些同學(xué)說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才可以提升，其實只要我們多閱讀一些知識，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就可以學(xué)會如何寫作，學(xué)會如何運用各種詞語提升自己的才能，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必需要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時興起就來閱讀。這并沒有什么用。

我希望大家都可以喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，可以在其中學(xué)到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇十

這段時光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時光吧？這段時光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我逐漸變成一個肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。

然而，我的媽媽是一個有遠見的人，她知道我玩那些游戲一定會有玩膩的時候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內(nèi)心是不太情愿的，因為不是我自己那么想看書，我想的還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了。

自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個更加有趣的世界了，這個世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現(xiàn)實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書，我又可以將這個世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。

的確，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好，因為媽媽知道閱讀才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來。

現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c聽媽媽的話了。

什么是課外閱讀心得體會總結(jié)篇十一

他，已有兩天沒來學(xué)校了;他，寧愿上山撿石頭也不進課堂;他，一度幾次拒絕我真誠的幫助，而且是那么的徹底我極度困惑，是什么原因致使一個從不遲到，熱愛學(xué)習(xí)的孩子放棄學(xué)業(yè)?是老師?是同學(xué)?還是父母?這里頭究竟發(fā)生了什么事?一時間，所有的問題充盈著整個腦袋。

在與孩子的父母幾次接觸中，我了解到母親早上是與孩子起了點小沖突，但具體什么原因他們也不知道，他們也很想讓孩子上學(xué)去，就是苦于無奈。我告訴自己，無論如何，一定要打開他的心結(jié)，讓他重新回到學(xué)校來?？杉值氖沁@孩子有點倔，幾次嘗試都以老師，我不想去上學(xué)。不，沒有，我不想讀了!你幫不了我!回絕了我。怎么辦?正犯愁時，我想到了前天從同事那里借來的《成全之道》中生命化教育的關(guān)鍵詞之一愛!沒有愛，就沒有教育!愛，凡事相信，凡事希望。是呀，愛能使人增強信心，擺脫困境;愛還能治療心靈上的創(chuàng)傷，也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾病;愛同時也能塑造他人的生命和自己的生命;愛是一切教育的前提,愛能拉近師生間的距離,讓學(xué)生親近教師;愛是一份無微不至的關(guān)心，是一份責(zé)無旁貸的責(zé)任。對，就用愛去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛的幫助，就會產(chǎn)生出無窮盡的力量!于是，我努力見到了他。

見到他時，他剛從山上回來，腳穿拖鞋，一身沾滿黃土的外衣，真叫人心酸!我摸摸他的頭，撣撣他身上的黃土，關(guān)切地問他上山勞動情況。此時孩子心底的防線似乎松動了許多，眼里流露出一絲信任的目光，感覺不再那么固執(zhí)了。我因勢利導(dǎo)，孩子像開閘的洪水泄了出來。找到了問題的根源了，好小子，竟跟自己的母親較起勁了。此時的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽著我的分析，孩子頻頻點頭，臉上慢慢綻開了笑容。老師，我懂了，我錯了，下午就上學(xué)去!久壓在心頭的石頭終于落地了，眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。

下午，他帶著笑容，準(zhǔn)時坐在了教室里。

后記：過了不久，噩耗降臨在了他的頭上，他的母親在一次意外中死亡了。我本擔(dān)心他又會退學(xué)或精神萎靡，沒想到我錯了，他比以前更堅強，更自立了。他在期中考的作文中寫到：雖然媽媽已經(jīng)走了，但我是男兒，我應(yīng)自強。從今往后，我會努力學(xué)做家務(wù)，幫爸爸分憂看來，是母愛使他長大了!