雙減政策研修心得體會(huì)范文(優(yōu)秀13篇)

總結(jié)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中進(jìn)步的見(jiàn)證，也是對(duì)自己付出的肯定。8.寫(xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要我們抓住重點(diǎn)，突出自己的觀(guān)點(diǎn)和感悟。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的心得體會(huì)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

雙減政策研修心得體會(huì)篇一

1、針對(duì)課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”

“三限”：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。

“三嚴(yán)”：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。

2、針對(duì)校內(nèi)教育的“三管”、“三提”

“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評(píng)價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。

“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。

最新雙減政策家長(zhǎng)個(gè)人心得體會(huì)及感悟例文三。

篇

“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響?充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀(guān)念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣,建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的`力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。

以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握?還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。

雙減政策研修心得體會(huì)篇二

“雙減研修”是指以減負(fù)、減壓為主題的研修活動(dòng)。不久前，我有幸參加了一次雙減研修，體驗(yàn)了不同于平時(shí)工作時(shí)的學(xué)習(xí)和感受。在這次研修中，我學(xué)到了很多有關(guān)工作和生活的技巧和知識(shí)，更加深刻地意識(shí)到了生活品質(zhì)對(duì)工作的影響和工作對(duì)生活的影響。在這篇文章中，我將分享這次研修帶給我的收獲和啟示。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在雙減研修中，我們學(xué)習(xí)了很多提高工作效能和生活質(zhì)量的方法和技巧。其中，印象最深刻的是關(guān)于時(shí)間管理和行動(dòng)力的講座。講座中，我們學(xué)習(xí)了如何制定長(zhǎng)期和短期的計(jì)劃，如何進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，如何克服拖延癥等等。在教練的引導(dǎo)下，我們通過(guò)真實(shí)的工作案例和互動(dòng)討論，更好地理解了這些方法和技巧的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，在研修中，我們也體驗(yàn)到了各種減壓和舒緩情緒的方式，如瑜伽、冥想、散步、放松訓(xùn)練等等。這些非常實(shí)用的技能和體驗(yàn)，讓我受益匪淺。

第三段：心理感受。

在這次研修中，我深深地感受到了工作和生活的緊密聯(lián)系。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)人的工作和生活狀況都會(huì)影響自己的心理和身體健康。在快節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作中，時(shí)常處于高度緊張和焦慮的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致身體和心理上的疲憊和過(guò)載。此時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)如何正確地反應(yīng)和緩解這些負(fù)面情緒，同時(shí)保持良好的心態(tài)和工作狀態(tài)。

第四段：收獲和啟示。

通過(guò)這次研修，我收獲了很多，如如何劃分工作和生活的時(shí)間，如何學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心態(tài)和情緒，如何保護(hù)個(gè)人隱私及權(quán)利等等。最重要的是，我從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到了“身心健康就是效率”的真諦。成為一個(gè)健康、積極、高效的人不僅會(huì)給自己帶來(lái)更好的生活和工作體驗(yàn)，也會(huì)將積極的能量帶給周?chē)娜?，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)和社會(huì)的幸福感。

第五段：總結(jié)。

在這次雙減研修中，我感受到了自己對(duì)于工作和生活的各種問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決方案的不斷深化。我將盡可能地將學(xué)到的技能和知識(shí)運(yùn)用到我的日常工作中，并盡己所能去幫助身邊的人。同時(shí)，我也希望更多的人能夠意識(shí)到身心健康對(duì)工作和生活的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)和踐行“雙減”理念，提高自己的幸福感和工作效率。

雙減政策研修心得體會(huì)篇三

老師們要理解國(guó)家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類(lèi)型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某。在這條路某某，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。

教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。

雙減政策研修心得體會(huì)篇四

隨著雙減政策的逐漸落地實(shí)施，全民關(guān)注度與代價(jià)也隨之逐年提升。為更好地理解及掌握此政策實(shí)質(zhì)內(nèi)容與影響，本人有幸參加了一次雙減政策研修，這里就進(jìn)行一些感悟的分享。

第一段：政策紅利已顯現(xiàn)。

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)波動(dòng)不定，各種回轉(zhuǎn)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)都走得異常的艱難。然而，與這些外界進(jìn)程相反，雙減的政策紅利已經(jīng)顯現(xiàn)。據(jù)研修數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年新增大約700萬(wàn)畝耕地（較去年53.7%上升）；重污染天數(shù)比上年減少了15.7%；利空政策莫過(guò)于縮減將合并的行業(yè)，此政策也已經(jīng)實(shí)施?？偟膩?lái)說(shuō)，二減政策執(zhí)行已初顯效果，體現(xiàn)出越來(lái)越明顯紅利形態(tài)。

第二段：防范潛在風(fēng)險(xiǎn)的重要性。

政策紅利的呈現(xiàn)同時(shí)，我們要看到其中也存在一些潛在風(fēng)險(xiǎn)。畢竟，生態(tài)環(huán)境治理本是復(fù)雜問(wèn)題，要遏制下降趨勢(shì)而助推上升趨勢(shì)，同樣需要大家一起共同參與。當(dāng)前，仍有一部分企業(yè)私下轉(zhuǎn)移可能污染當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)問(wèn)題，我們不能放任自流。雖然防范是談何容易，但我們不能輕易放手，這一點(diǎn)需要大家一同努力。

第三段：朋友圈的種種討論。

隨著朋友圈里已無(wú)數(shù)的討論，可能無(wú)形中也增加了人們對(duì)政策本身的疑問(wèn)。并不是每條政策都與其標(biāo)注的內(nèi)容相吻合，那么如何科學(xué)解讀與理解這些政策號(hào)召是一項(xiàng)重要的任務(wù)。有時(shí)候，我們需要反復(fù)考慮問(wèn)題所在，從多方面選擇，多樣學(xué)習(xí)與溝通，透析方案，如此方可做得更好。

第四段：成為社會(huì)公眾的共同心愿。

發(fā)改委高官曾宣稱(chēng)，把“吃空餉貽誤政績(jī)”走入歷史，而開(kāi)放亦被放在頭等重要的政策議程上。要重塑當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我們需要解決許多現(xiàn)狀，這一點(diǎn)已成為社會(huì)大眾的普遍信條。但是，更多的人同樣期待，政策落地后，能夠不折不扣地執(zhí)行而不造成任何不必要的損害。因此，從實(shí)質(zhì)內(nèi)容到執(zhí)行流程，每一步的精細(xì)化管理都得以展示此政策的價(jià)值。

第五段：加深居民對(duì)政策的了解。

要了解政策的本質(zhì)，對(duì)于所有人而言是至關(guān)重要的，只有這樣才能更好地發(fā)揮社會(huì)群體的消極作用，生態(tài)環(huán)保制約發(fā)展乃是其中一項(xiàng)。長(zhǎng)足的進(jìn)步，取決于我們的反饋、改善和推廣。本著這樣的想法，我們必須從群眾中不斷推廣普及，使這次雙減政策成為有力的參考。

總結(jié)。

通過(guò)一場(chǎng)精彩的研修活動(dòng)，我們進(jìn)一步掌握了雙減政策內(nèi)容，也確信此政策不僅是一次歷史性變革，既能改進(jìn)生態(tài)環(huán)境，又能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，也能矯正社會(huì)參與不足的問(wèn)題。未來(lái)，政策執(zhí)行仍面臨重重挑戰(zhàn)，隨時(shí)都需要我們共同努力，把這項(xiàng)政策推向新的歷史高度。

雙減政策研修心得體會(huì)篇五

通過(guò)解讀，我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教化，更不是在教化質(zhì)量上做減法，不是在教化責(zé)任上撩挑子。而是對(duì)我們教化工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細(xì)備課，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教化評(píng)價(jià)方式等。對(duì)于我我們一線(xiàn)老師而言，細(xì)心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思索：

在布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛閱讀博覽相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對(duì)性強(qiáng)。要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及支配生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)潔的事情，須要我們比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的'時(shí)間，做更深化的教學(xué)探討，課前打算要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，學(xué)問(wèn)要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的狀況要全面了解，只有如此，才能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)支配。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過(guò)程中，駕馭作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方和相宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行分層作業(yè)是我一貫實(shí)施的。比如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以干脆做有難度的題型。關(guān)于作業(yè)批改方面，我堅(jiān)持做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。

雙減政策研修心得體會(huì)篇六

2018年，全國(guó)雙減政策的落實(shí)成為了降低企業(yè)用能成本和物流成本的重要措施，而我所在的公司也積極響應(yīng)，并派遣了我七名同事前往參加了為期三天的雙減政策研修。研修的內(nèi)容涉及政策的背景、實(shí)施過(guò)程、企業(yè)用能、物流等多個(gè)方面，下面將分享我的感受和體會(huì)。

二、認(rèn)識(shí)與體會(huì)。

該研修會(huì)邀請(qǐng)了相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，針對(duì)雙減政策的政策背景進(jìn)行了詳細(xì)講解。講解中，各位專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了政策的重要性，雙減政策是政府響應(yīng)“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展理念，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施。而企業(yè)的參與和積極響應(yīng)，對(duì)于推動(dòng)政策順利實(shí)施、優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況、加強(qiáng)資源的有效利用等方面起著至關(guān)重要的作用。

在雙減政策中，企業(yè)用能和物流領(lǐng)域是重點(diǎn)，而我們公司屬于化工行業(yè)，能耗較高，物流壓力較大，研修班的專(zhuān)家認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)該注重能源的有效利用和節(jié)省，并在源頭上控制能耗，降低物流成本，提高效益。整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了雙減政策的重要性，特別是對(duì)我們這樣的企業(yè)的意義，同時(shí)也更加明確了企業(yè)在政策推廣中的職責(zé)與義務(wù)。

三、交流與合作。

在這次研修班中，我們不僅有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的企業(yè)代表，交流各自的業(yè)務(wù)情況和應(yīng)對(duì)措施，還有機(jī)會(huì)與專(zhuān)家面對(duì)面交流溝通，了解他們?cè)谡邔?shí)施中的具體思路和做法，這給我們帶來(lái)了很大的啟示。各位企業(yè)代表積極分享了各自的經(jīng)驗(yàn)，不論是優(yōu)秀的能源管理，還是協(xié)作共享創(chuàng)造物流價(jià)值，都得到同樣熱情的探討。通過(guò)這次研修，我們不僅拓展了視野，更是明確了未來(lái)行動(dòng)方向。

四、感悟與收獲。

此次研修班對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次收獲頗豐的經(jīng)歷。在這次研修中，我認(rèn)識(shí)到企業(yè)必須積極響應(yīng)雙減政策，發(fā)揮自身作用，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)貢獻(xiàn)更大的價(jià)值。在新的技術(shù)改善和創(chuàng)新方面，我們應(yīng)該盡可能運(yùn)用新技術(shù)加強(qiáng)生產(chǎn)能力和提高能源利用水平。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)對(duì)接交流，我們也加深了合作意識(shí)，增強(qiáng)了合作意愿。

五、結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這次雙減政策研修，我收獲了很多，對(duì)于企業(yè)的效益和發(fā)展方向有了明確的認(rèn)識(shí)。雙減政策不僅僅是政府推出的政策，更是企業(yè)履行自身責(zé)任和加強(qiáng)福利的重要途徑。最終，讓我懂得了，只有順應(yīng)政策，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和技術(shù)創(chuàng)新精神，才能為企業(yè)、為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

雙減政策研修心得體會(huì)篇七

近期出臺(tái)的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么，具體到學(xué)校的老師，該怎么做呢？面對(duì)“雙減”，作為一線(xiàn)教師的我有幾點(diǎn)思考：

1、以生為本，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

2、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量。

“雙減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感？所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

3、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。

作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì)調(diào)整改進(jìn)提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。

在雙減政策下線(xiàn)上教學(xué)，我有了自己的一些思考，下面就從兩方面來(lái)簡(jiǎn)單談一談：

雙減政策研修心得體會(huì)篇八

社會(huì)人群就是一個(gè)金字塔，恒久只有少數(shù)精英站在塔頂，也必需有更多的一般勞動(dòng)者來(lái)構(gòu)建塔基。教化和學(xué)習(xí)就是一個(gè)大浪淘沙的過(guò)程。

1、“雙減”的目的不是以犧牲教化質(zhì)量為代價(jià)，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的狀況下，所運(yùn)用的時(shí)間越多，所獲得的學(xué)問(wèn)也越多、實(shí)力也越強(qiáng)。但過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為老師們首先要探討和解決的問(wèn)題。

2、愛(ài)護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好是是孩子們情愿學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動(dòng)力，對(duì)現(xiàn)在的孩子們而言，生存動(dòng)力和精神動(dòng)力是大多數(shù)孩子短暫還體會(huì)不到的，因此，愛(ài)好動(dòng)力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)必需以愛(ài)護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好為前提。

3、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是愛(ài)護(hù)孩子們學(xué)習(xí)愛(ài)好、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜愛(ài)作業(yè)，主要有三個(gè)緣由：一是不會(huì)做；二是簡(jiǎn)潔、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無(wú)樂(lè)趣。針對(duì)第一個(gè)緣由，老師要設(shè)計(jì)有梯度的特性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點(diǎn)的作業(yè)。針對(duì)其次個(gè)緣由，老師要設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)學(xué)科核心學(xué)問(wèn)和實(shí)力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對(duì)第三個(gè)緣由，老師要盡可能設(shè)計(jì)出好玩味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。

4、加強(qiáng)和落實(shí)作業(yè)完成的過(guò)程性指導(dǎo)，剛好幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的.問(wèn)題。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象，假如不能剛好解決勢(shì)必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱忱。以往孩子們遇到不會(huì)做的作業(yè)往往通過(guò)“搜題”的方式獲得答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問(wèn)題（這也是大量搜題app被禁用的主要緣由）。因此，老師要根據(jù)作業(yè)進(jìn)度安排、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，剛好和孩子們進(jìn)行溝通和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。

雙減政策研修心得體會(huì)篇九

課堂上精講精練，向四十分鐘要質(zhì)量，“去掉無(wú)效，改變低效，打造高效”。以專(zhuān)家在培訓(xùn)會(huì)議上提出的這十二個(gè)字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學(xué)生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學(xué)困生保證“吃飽”?？傊?，要保證每個(gè)學(xué)生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學(xué)生，使其品嘗到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，讓其感受到語(yǔ)文的魅力，在讀寫(xiě)過(guò)程中，把中國(guó)優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績(jī)論好差，而是著眼未來(lái)，以是否有健全的人格為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)積極向上的祖國(guó)花朵，使其“朵朵花兒向陽(yáng)開(kāi)”，為學(xué)生的一生奠基，扣好他人生的第一?？圩?。

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級(jí)書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘這一要求，嚴(yán)格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型方式、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)……這幾項(xiàng)通知要求，切實(shí)給家長(zhǎng)和學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實(shí)這些要求？確實(shí)需要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)。

開(kāi)學(xué)以后我準(zhǔn)備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書(shū)以外，課余時(shí)間要求每天讀教材中必讀書(shū)目不低于二十分鐘，并做讀書(shū)筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫(xiě)”的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)，根據(jù)講課進(jìn)度，除了必需的生字詞識(shí)記書(shū)寫(xiě)以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅(jiān)決做到不重復(fù)，發(fā)散性思維作業(yè)，堅(jiān)決做到少而精，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)。寫(xiě)的作業(yè)還應(yīng)該包括書(shū)法練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖郑矐?yīng)該是語(yǔ)文老師的責(zé)任。除此之外，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記的習(xí)慣，日記字?jǐn)?shù)可多可少，內(nèi)容可長(zhǎng)可短。之所以有這樣的設(shè)計(jì)，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

總之，落實(shí)“雙減”政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，學(xué)生喜歡的老師。

雙減政策研修心得體會(huì)篇十

7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn)。

和成千上萬(wàn)普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來(lái)，一面又擔(dān)心，這樣立竿見(jiàn)影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。

可當(dāng)聽(tīng)了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂(yōu)倍顯多余?，F(xiàn)就觀(guān)看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀(guān)后的感受：

第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽(tīng)完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。

第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。

雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛(ài)勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。

正如一本書(shū)的書(shū)名一樣，好媽媽勝過(guò)好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我！

雙減政策研修心得體會(huì)篇十一

六年級(jí)的作業(yè)多以寫(xiě)實(shí)寫(xiě)生為主，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的事和物再通過(guò)藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想。作業(yè)類(lèi)型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀(guān)察能力，能夠細(xì)心觀(guān)察、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達(dá)到高超水平，但能夠通過(guò)自己的觀(guān)察學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫(huà)。另外，結(jié)合六年級(jí)的學(xué)習(xí)情況，美術(shù)作業(yè)都要求當(dāng)堂完成，課堂上通過(guò)老師的輔導(dǎo)、講解進(jìn)行創(chuàng)作，最后面批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生在造型刻畫(huà)、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細(xì)描繪。

四年級(jí)的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動(dòng)手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終，多動(dòng)手、多制作、多鼓勵(lì)，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

雙減政策研修心得體會(huì)篇十二

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。

史鐵生在《我與地壇》里說(shuō)，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會(huì)著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開(kāi)銷(xiāo)也比前幾代人更大。

因此，這次的“雙減”政策無(wú)疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來(lái)了，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開(kāi)始“滿(mǎn)足”這部分家長(zhǎng)的需要了，有些家長(zhǎng)也開(kāi)始盤(pán)算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長(zhǎng)在，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮。

因此，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí)，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價(jià)是無(wú)法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒(méi)有得到滿(mǎn)足，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的憧憬，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來(lái)”，在沒(méi)有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有個(gè)人責(zé)任感，沒(méi)有自控能力。就我所知，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的，他們拋開(kāi)孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的，但這方面卻沒(méi)有人向家長(zhǎng)解說(shuō)。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒(méi)有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響，這種危害也沒(méi)有人告訴廣大家長(zhǎng)，至少?zèng)]有成為流行的觀(guān)念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯，這方面的聲音實(shí)在太弱了！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我，用這個(gè)自我來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀(guān)念卻幾乎沒(méi)有“市場(chǎng)”，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀(guān)念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實(shí)。

雙減政策研修心得體會(huì)篇十三

724月日這個(gè)天，“雙減"出臺(tái)，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市6070%，暴跌。眾多的教育股應(yīng)聲暴跌，一些公司跌浮、乃至跌停。

很多人認(rèn)為，來(lái)勢(shì)兇猛的雙減政策是為了將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)趕盡殺絕，不留一絲余地。所以，除了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)焦慮，家長(zhǎng)們也很焦慮。

所以，思來(lái)想去，我還是跟大家聊一聊我對(duì)“雙減'‘政策的理解和看法，希望給迷茫的家長(zhǎng)一些參考建議。

此次由中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》文件，簡(jiǎn)稱(chēng)8308“雙減”，共大多數(shù)，小條。大多數(shù)的內(nèi)容，從校內(nèi)、校外以及教育整體環(huán)境三個(gè)維度做了要求和規(guī)范。

從校內(nèi)的維度來(lái)看，國(guó)家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時(shí)間幾個(gè)方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。

我個(gè)人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)回到家長(zhǎng)該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個(gè)能夠信賴(lài)的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。

在“保證課后服務(wù)時(shí)間"這個(gè)條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。

從這里我們能夠看出，國(guó)家從時(shí)間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見(jiàn)國(guó)家的力度和決心。

另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。”

我認(rèn)為對(duì)于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個(gè)性化的需求都能專(zhuān)門(mén)行文規(guī)范，或許未來(lái)教育模式也會(huì)發(fā)生些許變化，滿(mǎn)足個(gè)別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。

從校外的維度來(lái)看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。

1、堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。

要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。

這個(gè)條將學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的.路都堵死了，除非你樂(lè)善好施，愿意以非營(yíng)利性質(zhì)來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育，簡(jiǎn)直大快人心！讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。

2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。

要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。

這個(gè)條將一直以來(lái)提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘（比如奧數(shù)），同時(shí)禁止了境外課程（比如英語(yǔ)各類(lèi)境外教材）。不但如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國(guó)家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。

所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢？3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營(yíng)監(jiān)管。

30要求：線(xiàn)上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)分鐘，1021課程間隔很多于分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于點(diǎn)。線(xiàn)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。

首先，為了學(xué)生的身心健康，國(guó)家不允許培訓(xùn)時(shí)間超過(guò)晚上。

21521點(diǎn)，所以孩子從放學(xué)（約點(diǎn)半）到晚上點(diǎn)之間能利用的時(shí)間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時(shí)長(zhǎng)度和課程間隔時(shí)長(zhǎng)，這晩上的時(shí)間也就被分離的差不多了。

app第二，“拍照搜題''這種終于下線(xiàn)了，孩子終究還是得學(xué)會(huì)有問(wèn)題要自己思考，而不是一味的依賴(lài)“抄作業(yè)神器"。這個(gè)點(diǎn)我個(gè)人非常支持，怒贊！

從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來(lái)看，家長(zhǎng)要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時(shí)間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長(zhǎng)面臨最大的挑戰(zhàn)。

1、促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。

2、提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度；降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為；考試成績(jī)表現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。

3、深化高中招生改革。

堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

4、納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

地方各級(jí)黨委和政府要樹(shù)立正確政績(jī)觀(guān)，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

這幾條是從國(guó)家層面來(lái)規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。

因?yàn)殡p減政策的出臺(tái)，對(duì)于學(xué)科和非學(xué)科的問(wèn)題成了大家注重的焦點(diǎn)。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍的通知”，專(zhuān)門(mén)明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類(lèi)和非學(xué)科類(lèi)范圍：

1、根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開(kāi)展校外培訓(xùn)時(shí)，道德與法治、語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)）、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理。對(duì)涉及以上學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理。

2、在開(kāi)展校外培訓(xùn)時(shí)，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理。

所以，但凡符合國(guó)家對(duì)學(xué)科類(lèi)規(guī)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無(wú)論機(jī)構(gòu)自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質(zhì)疑。

雙減政策意見(jiàn)非常明確：不得開(kāi)展面向?qū)W齡前兒童的線(xiàn)上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開(kāi)展線(xiàn)下學(xué)科類(lèi)（含外語(yǔ)）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

能夠理解為：學(xué)齡前的學(xué)科類(lèi)型培訓(xùn)班無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下，都不允許。線(xiàn)上非學(xué)科的培訓(xùn)也不允許。

對(duì)于雙減政策帶來(lái)的退課還是繼續(xù)上課問(wèn)題，我個(gè)人建議：學(xué)科類(lèi)的培訓(xùn)班不建議續(xù)課。如果當(dāng)前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時(shí)間，火力全開(kāi)排課吧。

另外，線(xiàn)下的體育，藝術(shù)類(lèi)的非學(xué)科培訓(xùn)班未受影響。