蟬的產(chǎn)卵及孵化心得體會(huì)和感想 蟬的產(chǎn)卵及孵化心得體會(huì)和感想怎么寫(6篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

描寫蟬的產(chǎn)卵及孵化心得體會(huì)和感想一

我們把蟬蟲放在院子里的長(zhǎng)青藤上，等著它破殼而出。晚上九點(diǎn)多鐘，金蟬開始脫殼了!只見它的背上裂開了一道口子，露出了閃著金光的蟬背。裂口越來越大，不一會(huì)兒，蟬蟲的腦袋鉆了出來。腦袋上那對(duì)墨綠色的、透明發(fā)亮的大眼睛很是引人注目。接著，六只腳伸了出來，整個(gè)身子也出來了大半。此時(shí)的蟬蟲，身體呈90度向后仰著，眼睛變得又黑又亮，背上的保護(hù)甲也已變成了土黃色。一對(duì)柔軟卷曲的翅膀尚未完全脫離蟬殼，上面帶著幾滴水珠，半透明的底色上抹著一縷金黃。

我們屏息靜氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著蟬蟲，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)金蟬脫殼的細(xì)節(jié)。可是，蟬蟲忽然靜靜地“躺”在藤枝上一動(dòng)不動(dòng)了。妹妹瞪著大眼睛，急切地問道：“蟬蟲為什么不動(dòng)了?它是不是死了?”我說：“不像是死了，它應(yīng)該是累了。前面脫殼用了一個(gè)多小時(shí)，體力消耗太大了。也許它是在等腿強(qiáng)勁一些了，才能有力量讓尾巴完全出來?！庇诌^了大約十幾分鐘，蟬蟲好像休息得差不多了，開始慢慢地把身子挺回來，用爪子抓住蟬殼，尾部用力一抽，蟬尾完全出殼!“太神奇了，太神奇了!”我和妹妹拍著手歡呼著。

這只通身金黃的幼蟬靜靜地趴在蟬殼上，身上的金色在慢慢地變深：由金黃色到土黃色，再到淺棕色。方才蜷曲的翅膀也在一點(diǎn)點(diǎn)地伸展開來，并一點(diǎn)點(diǎn)變薄，一點(diǎn)點(diǎn)變得透明，紋路也一點(diǎn)點(diǎn)變得清晰。

金蟬脫殼，真是生命的奇妙過程!

夏天來臨了，在那翠綠的樹枝上，總能聽到"知了，知了"的叫聲。蟬怎么會(huì)發(fā)音呢?對(duì)我來說一直是個(gè)謎：為了揭開逐個(gè)秘密，我常常躲在樹底下悄悄的觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴的時(shí)候總是"挺胸、翹尾"，覺得很有意思。于是，我決定要弄個(gè)明白，這到底是怎么一回事呢?

有一天，我捉到了一只蟬。開始進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和研究。我先摘掉了蟬的翅膀，再把它放在地上，看到它在地上不停的撲著短翅膀，不斷的鳴叫著。我又折斷了它那針狀式的嘴，可它仍然叫個(gè)不停。這樣反而更激起了我對(duì)它的探索的興趣。

蟬究竟靠什么發(fā)出聲音的呢?

經(jīng)過反復(fù)的觀察，我終于發(fā)現(xiàn)聲音好象是從胸部發(fā)出來的。于是，我又把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它腹部的兩側(cè)，各有一片魚鱗似的硬殼，想銳甲一樣，里面有一對(duì)透明的薄膜。當(dāng)蟬鳴叫時(shí)，薄膜不斷的顫抖，我用手輕輕的一捏這個(gè)地方，蟬就叫了，接著我就不停的捏，它就不停的叫。這時(shí)，我想：這對(duì)薄膜就是它的發(fā)音器吧!我把薄膜刺破，再怎么捏，它就不叫了。后來爺爺告訴我，蟬發(fā)音部位是腹基部。會(huì)鳴的蟬是雄蟬，它的發(fā)音器就在腹基部，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，鼓膜受到振動(dòng)而發(fā)出聲音，由于鳴肌每秒能伸縮約1萬次，蓋板和鼓膜之間是空的，能起共鳴的作用，所以其鳴聲特別響亮。并且能流利用各種不用的聲調(diào)激昂高歌。雌蟬的樂器構(gòu)造不完全，不能發(fā)聲，所以它是"啞巴蟬"。

哦!原來是這樣的呀!

這時(shí)我才明白，蟬鳴叫的時(shí)候?yàn)槭裁纯倫?挺胸翹尾"了。

《蟬和螞蟻》的故事，想必大家都知道吧。這是一個(gè)距今約3000年前的農(nóng)民編的故事。故事講的是蟬在夏天和秋天不聽螞蟻的話去找食物，反倒挖苦螞蟻，結(jié)果一到冬天沒了食物，反倒被螞蟻嘲笑。但我想糾正的是，我們蟬最多也只能活到中秋，連深秋都沒到，更別說到冬天了。并且我還要告訴你們，螞蟻是個(gè)不折不扣的壞蛋，你們是不是很好奇，這是怎么回事?別急，讓我細(xì)細(xì)說來。

在一個(gè)炎熱的夏天，究竟有多熱呢?大概有三四十度吧，別看現(xiàn)在不起眼，在多年前可是超高溫，熱到人都不敢在水里“涼快”。為什么呢?連水溫都停留在幾十度上下。“我”的一位同伴正在樹干上，鉆了個(gè)洞，吸著甜美的汁液。這個(gè)汁液非常的粘稠，所以流動(dòng)的速度也非常地慢。洞旁流出了一點(diǎn)樹液，于是一些昆蟲便來到附近，也來喝點(diǎn)汁液，有金龜子，黃蜂……但他們都是在這口“井”旁，并不敢非?？壳啊？晌浵亖砹?，他們占了這座金山，趕走了其它蟲子。這些，蟬并不在意?？晌浵亗兊陌哉加萦?，并沒有因?yàn)檫@件事而感到滿足，相反，他們還更加貪婪。這時(shí)他們一大群一大群地涌過來，開始吞噬著蟬的各個(gè)部位，一會(huì)兒把蟬的肢體撕下一片，一會(huì)兒為了一個(gè)部分大打出手。巨大卻弱小無助的蟬就被一群螞蟻吃了個(gè)精光。

這件事，直到18世紀(jì)才被法布爾發(fā)現(xiàn)，于是“我”的名聲才好了點(diǎn)。所以希望能讓你懂得一些道理，所有的事它都并不是你想的那樣，許多重大的發(fā)現(xiàn)，比如《相對(duì)論和量子力學(xué)》，都是要從全新的角度去思考。

夏日，周末的晚上，我伏在桌上趕寫周五的作業(yè)。天都黑過好一會(huì)了，窗外的蟬依然不停地叫著。叫聲雖然不如白天那樣連綿起伏，那么聲嘶力竭，可還是影響到我注意力的集中。令人心煩。

就在這時(shí)，一只蟬“噗”的一聲落在紗窗上。還沒等我緩過神來，它就放聲大叫起來。我狠狠地瞪著它，使勁拍了兩下桌子，想把它嚇跑?？墒撬静慌拢坏珱]離開，反而叫得更響了?？磥聿粍?dòng)點(diǎn)真格的是不行啊!我拿起手邊的扇子，囁手囁腳地從桌邊繞過去，輕輕地來到它的面前，慢慢地舉起了扇子，瞄準(zhǔn)了這個(gè)小東西……

那小東西圓瞪著兩只大眼睛看著我，似乎沒有一絲膽怯，仍在賣力地叫個(gè)不停。我還是第一次這么近的看到蟬——它有六只腳，兩只粗壯的前爪鉤掛在紗窗上，后面的四肢起到平衡和支撐作用。他叫起來十分賣力，肚子一鼓一鼓的。透明的薄翼緊緊地收攏在背上，比身軀長(zhǎng)出許多。不知為啥我有些不忍心打它了。

清晨上學(xué)的路上，曾聽爸爸說過：禪之所以起早摸黑地鳴叫，是在尋求伴侶，完成物種的延續(xù)。它們只有三個(gè)月的時(shí)間，不抓緊就來不及了……

高舉著扇子的手慢慢地放了下來。我轉(zhuǎn)身拿起手機(jī)拍下了這只趴在我紗窗上唱著情歌的小精靈。也許是閃光燈晃到它了，蟬“噌”地飛走了。

透過紗窗，我向蟬飛走的方向看去，一輪皎潔的明月掛在天空，把銀色的光灑滿了大地。我在想，蟬的生命與人類相比是短暫的，而人的生命和茫茫宇宙相比，更是短暫的。因此，我們也要像蟬一樣珍惜時(shí)間，珍惜生命中的每一天、每一分、每一秒，努力刻苦地學(xué)習(xí)。最終也能像蟬那樣唱出自己生命的贊歌!

好了，我要抓緊時(shí)間寫作業(yè)了，明天可不能再因作業(yè)不認(rèn)真被老師罰站啦?！昂呛?”

描寫蟬的產(chǎn)卵及孵化心得體會(huì)和感想二

凌駕動(dòng)物之上，應(yīng)珍惜動(dòng)物的生命，人與動(dòng)物和諧相處，才能構(gòu)成一個(gè)千姿百態(tài)、繁花似錦的大千世界。

——題記

烈日下，柳蔭間，一聲聲蟬鳴打破了夏日的寧靜，好似一首激昂的交響曲。

公園中，一位鶴發(fā)童顏的老人正隨著音樂，悠閑地打著太極拳。與微拂的柳枝，盛開的野花互相暉映。

幾個(gè)五六歲的孩子聚在一起，玩玩鬧鬧，好不快活。我漫步園中，悠悠地走著。

孩子們注意到了蟬鳴，腿一蹬，串上了樹。他們猴子般機(jī)靈，在樹之間如魚得水般蕩來蕩去，猛地捉住了蟬。

那悅耳的蟬鳴頓時(shí)變得異常凄涼。

老人不覺放慢了動(dòng)作，不時(shí)往那邊瞅去。

忽然，一個(gè)胖乎乎，穿著白色汗衫的小孩猛地扯下了那蟬的雙翅。蟬撕心地鳴叫著，哀嚎著。似乎在向人們哭訴著它的痛苦。

我心里一驚，眼睛瞪得溜圓。

老人停止打拳，手指顫抖著按住收音機(jī)的關(guān)機(jī)鍵。緩緩站起來，注視著那只可憐的、卑微的蟬。

風(fēng)聲，蟬鳴聲，孩子們的吵鬧聲和在一起，十分嘈雜混亂。

孩子們歡呼著，追逐著。蟬蛹細(xì)細(xì)的長(zhǎng)腿掙扎著、翻滾著，落到冰冷的石磚上。仍是那撕心的叫聲，只是變了聲，變得沙啞。我更是驚呆了，不知所措。

看到蟬在那無情的石磚上垂死掙扎，老人急忙走過去，小心翼翼地捧起蟬，像看自己的孩子般憐愛地瞧著它，臉上的皺紋湊在一起，又輕輕放到草叢中;那幾個(gè)小伙伴垂下了眼簾，停止了喧鬧;我只是沉默著，沉默著;蟬兒停止了撕心的鳴叫……

第二天早晨，來到公園中漫步，聽那一聲聲蟬鳴，心中浮想聯(lián)翩。昨夜，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到自己變成一只沒有翅膀的蟬……

描寫蟬的產(chǎn)卵及孵化心得體會(huì)和感想三

“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……”我是快樂的小牧童，我的歌聲回蕩在鄉(xiāng)間的每一個(gè)角落。

只見路邊的樹木疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴。景色實(shí)在是秀麗宜人呀!鳥兒在嬉戲，魚兒在水里游來游去，時(shí)而也來個(gè)小小的跳躍，蟲兒也在演奏著自己的歌曲……我騎在黃牛背上，掏出了笛子?jì)故斓卮盗似饋?。在夕陽下的鄉(xiāng)間，一切都那么的美好。

忽然，我被一曲美妙的音樂吸引住了，我尋著音樂的方向開始尋找，原來是蟬呀!我仔細(xì)一想，蟬既能吃又能玩，何不捉幾只呢?我要你們這些蟬通通都進(jìn)到我的肚子里吧!

我悄無聲息地站上了牛背，碰巧這次看見的是“肥蟬三組合”。嘿嘿!你們一個(gè)都逃不過我的“九陰白虎爪”，看招!一個(gè)高跳，兩手一合。哎呀，可是跳得太高，摔得太慘，蟬都飛走了!哎，失敗。

再來一次。第二次捕蟬，我要用別的法子試試。我靈機(jī)一動(dòng)，從竹筐中拿出水瓢，找來一根特別長(zhǎng)的竹竿，又找來柳條替代麻繩，將瓢和竹竿綁在一起。哈哈!捕蟬神器做好了。抬頭看旁邊的楊樹上正好有幾只又肥又大的蟬。先拿你們幾個(gè)練練手吧!我一個(gè)回手掏，小小蟬兒一個(gè)也別想跑。只見它沒往有縫隙的地方跑，反而朝里竄。這智商沒誰了!

經(jīng)過一會(huì)的捕捉，大概有二十多只蟬兒落入我手中。我將他們一一用柳條綁在一起，放進(jìn)我的竹筐里，用瓢蓋上?；丶覈D!到家了，父親烤了幾只，我們津津有味地吃了起來。可母親剛進(jìn)房，臉色就不好了。她一般不喜歡蟲子類的東西，估計(jì)是怕吧?看她那表情，俺也不敢問呀!

這次捕蟬真的好有趣呀!既動(dòng)腦動(dòng)手，又吃到了美味，令我難忘至極!

暑假里的一天，天氣異常悶熱。蟬在樹上吵個(gè)不停，真讓人心煩。我決定嘗試一下捉蟬。

我哼著歌來到大樹下。這是一棵高大的梧桐樹，樹葉郁郁蔥蔥，挨挨擠擠，層層疊疊。龐大的樹冠亭亭如華蓋。這棵樹上的蟬叫得最響，老遠(yuǎn)就能聽到?？上s好像和我作對(duì)似的。我剛來到大樹下，它就不叫了。我一走，它又叫了起來，場(chǎng)面僵持不下。我看見了它，悄悄走近。它似乎也看見了我，扇了幾下翅膀，飛走了。

我繼續(xù)尋找。太陽更毒辣了，我急得滿頭大汗。終于，在樹枝分叉的地方，我找到了它們。好家伙，當(dāng)時(shí)一共有三四只蟬在樹上鳴叫，像是在開什么重要會(huì)議，你一言，我一語，爭(zhēng)辯得異常激烈。我貓著腰，躡手躡腳地靠近它們。突然，“咔嚓”一聲，我踩斷了一根樹枝。蟬頓時(shí)停止了鳴叫。我懊惱極了，倒吸了一口涼氣，身上卻急出了汗。沒辦法，我只好停下來，在原地靜靜地等候。不一會(huì)兒，蟬又叫了。我按捺住興奮的心情，萬分小心地踮起腳尖，擺出跳芭蕾舞的姿勢(shì)，向其中一只撲去。該死!我剛出手，有三只已經(jīng)逃走了?！皼]事，還有一只。”我給自己打氣。我屏住呼吸，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，來個(gè)“餓虎撲食”?！白阶×?”我把它裝進(jìn)瓶子里，送給了小伙伴。她可高興了。

我和小伙伴趴在瓶子旁，瞪著眼睛好奇地觀察蟬。只見它全身烏黑烏黑的，像一塊黑寶石。只有翅膀是晶瑩透亮的，薄薄的，仿佛一折就會(huì)斷似的。它的眼睛又大又圓，叫起來聲音高亢，響聲震天。

蟬的一生漫長(zhǎng)而又短暫。因夏天的到來而生，又因夏天的離去而死?？伤鼈兓钪拿恳惶於荚诒M情地歌頌生命，吟唱著“生”的歡歌。

陰雨綿綿的日子，土壤軟綿綿的，像塊褐色海綿。綠化小區(qū)早已被加濕，涼滋滋的，有咸咸澀澀的味道。水是乳汁，生命也隨之開始。

我同人們一樣，在燥熱的夏日總是靜不下心，蹬兒著拖鞋，挽兒著褲腿，抓著塑料袋，故意踩著水洼，到柳樹下尋找生命。

暗綠色的樹叢，俊秀又不失挺拔的樹干，蛐蛐吵鬧著，蟈蟈歌唱著。我翻開一塊土洞，撥開一片草叢，掀開一枝樹葉，左瞧瞧，右看看，尋找夏天的聲音。天已入夜，仿佛萬籟俱寂，但又有著微弱的翻動(dòng)聲。

瞧!那沾著土塊，蹬著細(xì)長(zhǎng)腿，被手電光照地一動(dòng)不動(dòng)的是什么!它頭兩側(cè)的大眼睛仿佛會(huì)說話——千萬別被發(fā)現(xiàn)，我是無辜的!我呼口氣，嘴角上揚(yáng)，搓搓手便開始毫無懸念的地進(jìn)攻，就如那如來神掌，緊緊壓住了那尚還柔軟、微凍的身軀——蟬。然后撐開紙袋子，像灌籃似的丟進(jìn)去，似乎黑夜也遮不住我那雙眼睛里的光亮。

我忍不住翻其它樹枝，像挑衣服般，走走停停，審視每條樹枝。夜里的“吸血鬼”越來越多，我不禁抓耳撓腮，嘟起嘴，心下浮起火氣。濃郁的暗綠中居然包裹了一個(gè)白乳色的東西，像是一個(gè)蛹，又像肥肥的白蟲。什么呀，我瞇起眼，捏著樹枝，輕輕探去，手不禁有些抖，心中又怕又奇。

“沙沙——”白色肉團(tuán)緩緩地垂了下來，仰在半透明的皮上，似乎中間還殘留縷縷的細(xì)絲，是蟬蛻的聲音。我停下動(dòng)作，映著這美麗的過程，連呼吸也變成夏夜清涼的微風(fēng)，等著夏日之生命，夏日之歌，夏日之語……

清風(fēng)微起，拂過每個(gè)角落，把陽光吹得在葉與葉中撒歡兒跑。清夏的早晨，滿滿的活力，滿滿的生命與張力。

蟬聲漸漸入耳，雨后的生命在鳴著，而這正是下一場(chǎng)雨的，醞釀的，起點(diǎn)——

一聲聲蟬鳴，伴著那一襲襲花朵的芳香，我又想起了那個(gè)六月的盛夏。

炎炎夏日，天氣熱辣得讓人無處閃躲，陽光從枝葉間射下來，在地上留下大大小小的光影。蟬在樹蔭里喃喃地叫著，仿佛也在嘀咕著夏天的熱辣。聽著一聲聲蟬鳴，我不禁動(dòng)搖起捕捉它們的念頭?？墒巧夏娜プ侥?這時(shí)，我望見了在樹干上悄悄蠕動(dòng)的褐色小家伙，難道是蟬嗎?走近一看，真的是蟬!我悄悄地，小心翼翼地用兩只手握住它!我奔跑著回家，即便是汗流浹背，我也十分愉悅。我回到家中找了個(gè)空玻璃瓶，在里面放了一些草，把蟬放了進(jìn)去，然后把玻璃瓶放在窗臺(tái)上。它好像很滿意，很安祥地趴在草堆上，又大聲鳴叫起來，它好像在唱著歌，又好像是在講故事，看著它活潑高興的樣子，我可以微笑著消耗一兩個(gè)小時(shí)的光陰，不知怎的，有了它我心中有種說不出的喜悅。

可是沒過幾天，它再也不叫了，我把風(fēng)鈴掛在窗邊，想盡一切辦法逗它開心，但都無濟(jì)于事，它還是毫無生意地、懶惰地、郁悶地趴著。媽媽告訴我：“它可能想家了。要不把它放了吧?”放了，我不太愿意，我舍不得這幾天來相伴的小侶;不放，看著它那憂郁的情態(tài)，我心里也不是滋味。

還是把它放了吧。在一個(gè)陽光正好、微風(fēng)輕拂的午后，我來到捉住它的地方把它放了。它撲騰撲騰翅膀，歡喜地飛進(jìn)了樹蔭里。我的臉上，也綻放出久違的笑容。它本該有家，我也不應(yīng)該為了自己的快樂而破壞蟬的快樂，把它放了，讓它重新?lián)碛锌鞓?，我才能在它的快樂中找尋到自己的快樂?/p>

以后一段日子里，每當(dāng)我聽到蟬鳴時(shí)，總會(huì)想起那只蟬?；蛟S，它正在和朋友唱著歌;或許，它已經(jīng)有了家庭，有了自己的蟬寶寶了吧!

一聲聲蟬鳴，好像訴說著曾經(jīng)的故事。故事中，有我和蟬之間最珍貴的回憶。

描寫蟬的產(chǎn)卵及孵化心得體會(huì)和感想四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，課上速讀課文，篩選歸納信息，能了解有關(guān)蟬的知識(shí);

2、學(xué)生通過老師的方法引領(lǐng)，小組合作探討，實(shí)踐練習(xí)和多種方式的朗讀，能賞析文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言;

3、學(xué)生通過多種方式的賞析訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用擬人化的手法,用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言來說明簡(jiǎn)單事物。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，課上速讀課文，篩選歸納信息，能了解有關(guān)蟬的知識(shí);

2、學(xué)生通過老師的方法引領(lǐng)，小組合作探討，實(shí)踐練習(xí)和多種方式的朗讀，能賞析文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言; 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)生通過多種方式的朗讀，通過小組合作討論，通過大量的賞析訓(xùn)練，并在老師方法、例子的引領(lǐng)下，能運(yùn)用擬人化手法，用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言來說明簡(jiǎn)單事物。 教法與學(xué)法：

情境法、朗讀法、小組合作討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：ppt、微視頻、導(dǎo)學(xué)案

學(xué)生：默讀課文兩遍，朗讀課文一遍，搜集作者資料，預(yù)習(xí)生字詞，完成導(dǎo)學(xué)案。 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

(老師提前板書課題和蟬的簡(jiǎn)筆畫) 播放微視頻：金蟬脫殼的視頻配文字說明。

師語言：首先讓我們一起來看一段視頻，視頻中展現(xiàn)的是什么情景?

生齊發(fā)言：蟬脫殼的過程。

師語言：不錯(cuò)，鏡頭中是一只蟬，它在蛻皮脫殼。這段文字來自于法布爾的《蟬》。今天就讓我們一起知“蟬”識(shí)，品《蟬》言，學(xué)《蟬》語。(出示ppt)

師過渡：本文是一篇科學(xué)小品文，是一種以科學(xué)知識(shí)為題材，借助文學(xué)手法寫成的說明文，因此知識(shí)性和文學(xué)性是它的兩大特點(diǎn)。那么這篇文章中給我們介紹了哪些知識(shí)?請(qǐng)大家跳讀第一部分，快速勾畫蟬的相關(guān)知識(shí)。

師：提醒學(xué)生標(biāo)注：科學(xué)小品文、知識(shí)性、文學(xué)性 二、知“蟬”識(shí)

1、跳讀課文第一部分“蟬的地穴”，勾畫有關(guān)蟬的知識(shí)。 2、老師提問有關(guān)“蟬”的內(nèi)容

師語言：老師問，你們來答，測(cè)測(cè)你們的閱讀質(zhì)量。 (1)每年蟬的初次出現(xiàn)是在 ? (2)蟬的身體里藏有一種極黏的液體，可以用來做 ?

(3)蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面是在 地方? (4)蟬脫皮時(shí)最先出來的是 ? 接著是 ? 最后是 ?

(5)脫殼的過程大概要 ? 時(shí)間

(6)幼蟲脫皮后由 ? 變成 ? ，才同平常的蟬一樣強(qiáng)壯。

3、概括第一部分內(nèi)容。

師語言：梳理這些知識(shí)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一部分主要講了什么內(nèi)容?

生回答：幼蟲到成蟲的生長(zhǎng)過程 師提醒學(xué)生標(biāo)在書上。

4、瀏覽第二部分“蟬的卵”，勾畫蟬的相關(guān)知識(shí)。 5、老師提問第二部分有關(guān)“蟬”的內(nèi)容 師語言：老師問，你們搶答。 (1)蟬喜歡在 ? 產(chǎn)卵

(2)卵生在小孔里大約有 ? 個(gè) (3)蟬的卵常被 ? 掠奪 (4)卵的孵化最初像 ?

(5)魚形幼蟲一到孔外，皮即可 ? 去 (6)落到地上的幼蟲像 ? (7)弱小的幼蟲需要在 ? 藏身 6、歸納第二部分的主要內(nèi)容。

師語言：把這些知識(shí)點(diǎn)整合，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“蟬的卵”這一部分主要寫了什么內(nèi)容?

生回答：蟬從卵到幼蟲的生長(zhǎng)過程

師過渡：本文主要講了蟬從卵到幼蟲到成蟲的生命歷程，那么作者是借助怎樣的語言來說明這些知識(shí)點(diǎn)的，接下來讓我們一起品《蟬》言。(出示ppt)

三、品《蟬》言

1、賞析語言的準(zhǔn)確性(出示ppt)

(1)方法指導(dǎo)：先解詞，后作用，再說準(zhǔn)確性。 (2)示范引領(lǐng)

品析“約”字的準(zhǔn)確性：

先解詞：“約”的意思是大約，表估計(jì)，不確定： 后作用：文中說明蟬生十個(gè)卵是個(gè)大概估計(jì)，不確定; 再說準(zhǔn)確性：這個(gè)詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。 (3)合作闖關(guān)，賞析“大概”“十分”。

(4)師總結(jié)：法布爾在介紹蟬的知識(shí)時(shí)，用詞十分準(zhǔn)確，這是說明文語言的特點(diǎn)，同時(shí)他的介紹又不乏詩意。

2、賞析語言之生動(dòng)性(出示ppt)

(1)方法指導(dǎo)

語言要生動(dòng)，修辭和描寫。 方法加作用，時(shí)刻記心中。 (2)示范引領(lǐng) 蟬脫殼的片段：

接著，

它表演一種奇怪的體操。 在空中騰躍， 使頭部倒懸， 折皺的翼向外伸直， 竭力張開。

然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力翻上來， 并用前爪鉤住它的空皮。

學(xué)法指導(dǎo)：

一讀：第一遍朗讀：女生讀全句，男生讀動(dòng)詞 第二遍朗讀：男女生輪讀 第三遍朗讀：齊讀 二分析：老師引導(dǎo)分析 三發(fā)言：指名發(fā)言

這段話運(yùn)用擬人的修辭手法，通過動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了蟬從殼中脫出的艱難過程。

(3)合作闖關(guān)，賞析最后一段

四年黑暗中的苦工， 一個(gè)月陽光下的享樂， 這就是蟬的生活。

我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲， 因?yàn)樗蛲了哪辏?/p>

現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服， 長(zhǎng)起可與飛鳥匹敵的翅膀， 沐浴在溫暖的陽光中。

什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢?

學(xué)法指導(dǎo)：

一讀：第一遍朗讀：一女生領(lǐng)讀，其他部分齊讀 第二遍朗讀：男女生對(duì)讀 第三遍朗讀：齊讀

二討論：小組六人討論，師巡視指導(dǎo) 三發(fā)言：小組代表發(fā)言

這段話運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蟬的生命歷程，表達(dá)了作者對(duì)蟬的敬佩和贊美之情。

(3)師總結(jié)

四年黑暗的苦工，一個(gè)月陽光下的享樂，蟬的大半生命都在黑暗的地穴中度過，這也正是法布爾先從蟬的地穴寫起的原因所在。蟬對(duì)生命的執(zhí)著追求，不管生命時(shí)間長(zhǎng)短而好好地活著的精神，讓我們肅然起敬，這正如香港作家小思說過的一段話，“它為了生命的延續(xù)必須好好地活著，哪管是90年，90天都要好好地活過?！贝藭r(shí)我們想到了一個(gè)人，史鐵生，那個(gè)去北?？淳栈ǖ娜耍涀×藡寢寣?duì)她說得話：“要好好活?！边@就是法布爾的偉大之處，他將蟲性探索寫出了人性反省的境界，值得我們反復(fù)品讀和學(xué)習(xí)。

(4)課堂檢測(cè)(出示ppt)

師過渡：法布爾在《蟬》中共寫了四個(gè)部分，分別是《蟬和蟻》、《蟬的地穴》、《蟬的音樂》、《蟬的卵》，課文只節(jié)選了兩部分，下面請(qǐng)賞析來自另外兩部分的文字。

a、“從未”——品語言之準(zhǔn)確性

無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱。(《蟬的音樂》)

b、品《蟬和蟻》之生動(dòng)性

我曾見過它們咬緊蟬的腿尖， 拖住它的翅膀， 爬上它的后背，

甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒， 竟當(dāng)著我的面， 抓住蟬的吸管， 想把它拉掉。 (《蟬和蟻》)

師過渡：同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，下面我們嘗試學(xué)習(xí)蟬的語言來介紹你的手機(jī)。

四、學(xué)《蟬》語 1、寫法指導(dǎo)： 準(zhǔn)確方面：大小、外觀 生動(dòng)方法：第一人稱、擬人

可采用第一人稱的寫法，使用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言來介紹你的手機(jī)，注意寫出手機(jī)的外觀和作用。

2、放作文師范視頻

3、學(xué)生一分鐘思考，打腹稿。

4、說給對(duì)桌聽：口頭作文，對(duì)桌互相指正。 5、呈現(xiàn)點(diǎn)評(píng)。當(dāng)堂評(píng)析，提出修改意見。 五、課堂小結(jié)

1、回憶品析語言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的方法。 2、師總結(jié)：

今天我們進(jìn)行了一場(chǎng)科學(xué)與詩的探索之旅?？茖W(xué)是語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，詩是語文學(xué)習(xí)的情懷。讓我們滿懷激情與詩意，在語文學(xué)習(xí)上一路前行。更多未知的奇妙故事，我們留待下次相遇。更多未知的有趣故事，我們留待下次相遇。

六、作業(yè)

1、課堂練筆繼續(xù)完成。 2、課外閱讀《昆蟲記》

3、摘錄你喜歡的五句話，并做賞析

描寫蟬的產(chǎn)卵及孵化心得體會(huì)和感想五

1、在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固折紙符號(hào)的理解，嘗試看圖獨(dú)立折出作品。

2、了解蟬的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)折紙蟬并進(jìn)行添畫，感受手工活動(dòng)的快樂。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

折紙步驟圖、卡紙若干，幼兒用書資源，水彩筆，繪畫本，膠棒。

一、猜謎語，引出蟬，了解蟬的生活習(xí)性

（一）謎語：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。

（二）生活習(xí)性介紹。

二、看圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。

（一）出示蟬的折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒自主觀察步驟圖，介紹材料，嘗試折紙。

（二）根據(jù)幼兒的操作情況，請(qǐng)幼兒清楚地講述制作步驟，教師總結(jié)。

（三）教師再次示范并講解折紙過程中的難點(diǎn)。

（四）幼兒再次嘗試，教師總結(jié)。

（五）發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫。

三、作品欣賞與評(píng)價(jià)分析

（一）幼兒自評(píng)、互評(píng)。

（二）教師有目的的組織、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)以復(fù)習(xí)通分和同分母分?jǐn)?shù)相加減為導(dǎo)入，教授新課分為三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一，折紙。讓學(xué)生通過折紙活動(dòng)進(jìn)一步鞏固用分?jǐn)?shù)表示陰影部分所占總面積的幾分之幾，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在學(xué)生展示折紙的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折紙情況的進(jìn)一步思考：“如果要計(jì)算兩張紙的陰影部分加起來是多少，可以列出哪些算式？”從而引出第二個(gè)活動(dòng)：列算式。在這個(gè)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和交流討論的能力。在進(jìn)行小組匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察列出的算式進(jìn)行思考可以將算式分為幾類？在分類進(jìn)行計(jì)算過程了解到學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性，引出了第三個(gè)活動(dòng)：探索異分母分?jǐn)?shù)的加減法。讓學(xué)生以“1/2 +1/4 ”為例進(jìn)行小組內(nèi)的探討之后進(jìn)行小組匯報(bào)，最后總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理是先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。

現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)得與失分析如下：

1、肯定點(diǎn)：

（1）本節(jié)課的設(shè)計(jì)中包含多次的小組討論，并讓較多的小組進(jìn)行匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種算法，讓學(xué)生體會(huì)算法多樣性的理念。

（2）設(shè)計(jì)折紙活動(dòng)，符合新課改的要求，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力為主，讓學(xué)生“在做中學(xué)”。

（3）在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重算式的規(guī)范性。

2、不足點(diǎn)：

（1）設(shè)計(jì)過程中以復(fù)習(xí)通分為導(dǎo)入，將學(xué)生的思維定勢(shì)在通分這個(gè)圈內(nèi)，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。

（2）設(shè)計(jì)折紙活動(dòng)時(shí)，沒有完全發(fā)揮出折紙的作用。這一部分可改進(jìn)為引導(dǎo)學(xué)生充分利用手中的折紙進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在折紙進(jìn)行計(jì)算過程中，引發(fā)思考“通過折紙進(jìn)行計(jì)算較為復(fù)雜，有沒有較為簡(jiǎn)便的方法呢？”從而導(dǎo)出從通分的角度進(jìn)行討論。

（3）在小結(jié)時(shí)，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。小結(jié)應(yīng)交給學(xué)生，教師針對(duì)幾個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行歸納，從而揭示異分母分?jǐn)?shù)的算理。

也許現(xiàn)在的我對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的處理措施有些“不成熟”，但是我相信只要明確發(fā)展的方向和前進(jìn)的動(dòng)力，我們將能夠一步步地走向“成熟”。

描寫蟬的產(chǎn)卵及孵化心得體會(huì)和感想六

翠綠的蘆葦蕩，暖了舊念想，皺出記憶里夏的余香。夏日，點(diǎn)亮了記憶中那細(xì)小的生物，也陸續(xù)爬上了樹梢，開始了它們一周的吟唱。

“嘿!快過來!”我細(xì)心蹲在后院的一處草叢中，向站在一旁發(fā)愣的表哥招呼著。我的目標(biāo)是院中柏樹上的一只豆大的蟬，目的也純粹為了玩，畢竟蟬一點(diǎn)也不吸引了。我小心挑來蟲網(wǎng)，令表哥在后面補(bǔ)位，以免捕不到蟬。我三步并作兩步?jīng)_到樹下，把蟲網(wǎng)向上一揮，可惜空了。表哥張望著撲飛的蟬，他占著自己的人高馬大，向蟬方向一揮蟲網(wǎng)便中了。

我小心地取出蟬，拿在手上仔細(xì)把玩，卻發(fā)現(xiàn)了它那受傷的翅，怪不得輕而易舉地被身材發(fā)福的表哥拿下。我便從中動(dòng)了飼養(yǎng)它的念頭，便讓那只蟬蹲入了“大牢”之中。

古有劉備“求賢若渴”，現(xiàn)有我輩“玩蟬若渴：我得到蟬，便把一切的專注都投了進(jìn)去，可是蟬的生命體項(xiàng)愈來愈弱，讓我的興趣也一落千丈，心里想著：“沒了便丟了罷了。正當(dāng)轉(zhuǎn)身欲眠時(shí)，突然那蟬再次扣動(dòng)自己的扳機(jī)，“嘰——!”發(fā)出了那清遠(yuǎn)嘹亮的歌喉，我等了下來，回頭一望，只見一只蟬，一只渺小的蟬，輕輕地顫動(dòng)著三對(duì)足，月光透過窗欞把自己的皎潔倒映在那只卑微的蟬上。而平凡的蟬也在那一個(gè)夜晚變得如此的輝煌，蟬扭動(dòng)著軀體，把自己原先那層飽經(jīng)風(fēng)霜的舊殼艱難地蛻下，緊接著一個(gè)細(xì)小的肉體從中鉆了出來……

地底4年的醞釀，世間近2個(gè)月的生命，只為完成一只蟬的羽化。月光下，一個(gè)男孩雙手作成拱形，他的手中心躺著一個(gè)生物，他把它放在了庭中的一塊墻櫓上的凹洞中，他期待著那生物振翅飛翔的那一天。翌日，那個(gè)男孩發(fā)現(xiàn)墻洞中的生物消失時(shí)，他突然聽到了柏樹上久違的鳴叫聲。

“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，也許這便是蟬的清高與執(zhí)著。

生命不只有破繭成蝶的絢麗，更有暗無天日的煎熬，成長(zhǎng)終是要付出代價(jià)。

——題記。

從你降臨到這個(gè)世界的那一刻起，你的一生，就注定充滿了磨難。剛剛出生，父母就離開了你，樹洞外，各種對(duì)你而言猶如豺狼般的蟲子早已躍躍欲試，將你的同胞撕成碎片。有幸躲過一劫的你，在那空寂的樹洞里，靜候成長(zhǎng)。

終于，你成為幼蟲了。弱小的你，沒有任何庇護(hù)，第一次邁出了那個(gè)小小的樹洞，第一次，你發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)世界是如此的絢麗與妙不可言，那灑在樹影中斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽光，那微顫的.一株花苞，那綠葉上飽滿透亮的水珠，都令你感到喜悅。你蓄滿了渾身力氣，奮力向樹底爬去，這一路上，有其他蟲類的抓捕，有風(fēng)雨交加的惡劣天氣，但是，各種艱難險(xiǎn)阻，都擋不住你前進(jìn)的步伐。

你成功地鉆入了土層，日月夜夜與黑暗作伴，就這樣，在冰冷的地下，你忍受了8年的煎熬。終于，時(shí)機(jī)到了，你拼力鉆出地底，等待飛向樹頂?shù)淖詈竽ルy一蛻殼。炎日火辣辣的射在你的身上，你的背上忍受著撕裂身體般的痛苦，蟬衣一點(diǎn)一點(diǎn)裂開了，你終于生出了翅膀，有了追求夢(mèng)想的資格!

你舒展翅膀，內(nèi)心洋溢著不可言說的喜悅與激動(dòng)，你飛上枝頭，盡情地高歌，這一刻，你的生命仿佛在燃燒，所有的痛苦和委屈，都在這一刻消失殆盡，那樣痛苦的經(jīng)歷，難道不都是為了這一瞬間嗎?你終是用地下暗無天日的8年煎熬換來了陽光下一個(gè)月的狂歡。

生命沒有貴賤，萬物皆有靈性。

蟬是一種悲壯而偉大的生靈，它用畢生來追求，來仰望，它為了那短暫的一個(gè)月的狂歡，甚至愿意犧牲生命去追尋，它是連人類都自嘆不如的戰(zhàn)士啊!向一只蟬致敬!

星期五，我們上了一堂有關(guān)蟬的課文，課文中寫到“它等了17年，才等到一個(gè)夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長(zhǎng)過來，等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了”

讀了這一句話，我很震撼：17年埋在土里，出來就活一個(gè)夏天，為什么呢?

我從電腦上找到了關(guān)于蟬的資料：蟬的卵產(chǎn)在樹洞里過了一～兩年后成為一齡蟲，爬出樹洞鉆進(jìn)泥土里長(zhǎng)大，過了一個(gè)又一個(gè)春天、夏天、秋天、冬天，一齡蟲逐漸變成了二齡蟲、三齡蟲、四齡蟲、五齡蟲……等到它在土中生活了十七年后，它便尋找到了一個(gè)屬于它的夏天，一個(gè)讓它可以盡情沐浴陽光、放開歌喉的夏天。了解到蟬的一生后，我迷惑：它，這么辛苦度過了十七年就為了一個(gè)夏天值嗎?

第二天，我趴在窗口，外面是松樹，樹上還掛著幾只“音樂家”不休地“知了，知了”我癡癡地想，呆呆地看，默默地聽。

不明白，真的不明白。

星期天上午，我去了圖書館，一名叫《貓的午餐》的書吸引了我，當(dāng)我讀到結(jié)尾時(shí)不禁潸然淚下，這本書的結(jié)尾給了我苦苦尋找了一天的答案做了一個(gè)最完美的解答，書中是這樣寫的：不用擔(dān)心生命的長(zhǎng)短，在乎的應(yīng)該是怎樣在短暫的生命中給自己，給他人帶來快樂。

是啊，蟬的一生雖然是辛苦的，但它在生命僅存的90天里，讓自己快樂的渲泄，自由地歌唱。我想，蟬應(yīng)該是毫無牽掛地等來了秋天，結(jié)束了生命。

我想，人也是一樣。人的一生也是很短暫的，有些人抱怨“我的命怎么這么辛苦?！庇行┤讼耄骸叭松虝?，但我找到了生活的樂趣?！泵總€(gè)人都是一樣，只有在短暫的生命里做出有益的事，這才是人生真正的目標(biāo)。在我今后的學(xué)習(xí)中，一定會(huì)像蟬一樣克服困難，迎來幸福的人生。

還是那則古老的故事，夏天的時(shí)候，蟬每天都在不停地歌唱，螞蟻則辛勤地勞作，螞蟻背著糧食從樹下經(jīng)過，它抬起頭對(duì)樹上的蟬說：“我說討厭的鄰居，你就不能為寒冷的冬天準(zhǔn)備點(diǎn)糧食么?!你天天這樣唱啊唱的，到了冬天看你吃什么，我告訴你，我不會(huì)施舍給你一粒米的，記住你祖先的教訓(xùn)?！?/p>

“親愛的鄰居看你都說了些什么呀，你這樣說我會(huì)傷心的，不過有一點(diǎn)你盡管放心，冬天的時(shí)候，我絕對(duì)不會(huì)向你乞討一粒米。”蟬一臉無辜的說。

“那最好不過了?！蔽浵伇持Z食繼續(xù)趕路。

秋天的到來使森林變得一片金黃，螞蟻依然忙碌地尋找食物，它已經(jīng)很久沒有看到蟬了，它詛咒說蟬一定會(huì)被餓死。

冬天，螞蟻舒適地在洞里看著電視，喝著咖啡，螞蟻看著窗外?！跋s一定是被凍死了，這就是不肯勞動(dòng)的后果?！蔽浵?zhàn)匝宰哉Z，“等等這個(gè)聲音好熟悉……”螞蟻把頭轉(zhuǎn)向電視，看見蟬站在燈火輝煌的舞臺(tái)上歌唱，“天啊!這不公平，那只該死的蟬，一夏天都在唱歌，并且不勞動(dòng)，而我辛苦了一夏天，才換來這個(gè)舒適的冬天，它什么也沒做卻得到了和我同樣舒適的冬天……”螞蟻抱怨著。

原來在夏天的時(shí)候，一個(gè)音樂編輯聽見了蟬的歌聲，覺得它很有潛力，所以一直就在訓(xùn)練它，到了冬天蟬的歌聲傳入每只動(dòng)物的耳朵里，蟬因此一炮走紅衣食無憂。

很多事情不是只有埋頭苦干這一條路可以行得通，有一項(xiàng)技能總也是好的。一道題可以有很多種解法，人的一生自然也可以有很多種途徑取得成功。重要的是你要了解自己，你要知道自己真正擅長(zhǎng)什么，只有那樣你才能把握自己的命運(yùn)。