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心得體會(huì)
音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié) 音樂教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)(九篇)
  • 時(shí)間:2023-01-10 15:02:32
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音樂學(xué)科教學(xué)研討總結(jié) 音樂教學(xué)研討會(huì) 文件夾
音樂學(xué)科教學(xué)研討總結(jié) 音樂教學(xué)研討會(huì) 文件夾
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?/div>
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚?/div>
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)
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音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié) 音樂教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)(九篇)
2023-01-10 15:02:32    小編:ZTFB

我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧。

主題音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)一

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,又是剛剛升入小學(xué)的孩子,愛玩還是他們這時(shí)的天性,所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn),讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂,并且愛上音樂,讓音樂也成為他們的好朋友。于是,在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽、唱、演、畫。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣,相互聯(lián)系的?,F(xiàn)將其總結(jié)如下:

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽,我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分,意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂,感受音樂,體驗(yàn)音樂。所以,在上這部分知識(shí)的時(shí)候,我在聽之前提出一些問題,如在聽這部分音樂的時(shí)候,小朋友們你們想到了什么,仿佛看到了什么,心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽,盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中,我則主張賞識(shí)教育,只要學(xué)生能夠說,并且符合音樂的情境,哪怕是一個(gè)音,我都會(huì)贊揚(yáng)他們,并且鼓勵(lì)他們?cè)偌佑?。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候,課堂紀(jì)律很活躍,也愛回答問題。

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲,如果方法講太多,小孩子學(xué)習(xí)起來反而會(huì)厭煩唱歌,所以,我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真的唱。當(dāng)然,對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說,用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的,至少,在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以,這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此,怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌,表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感,這就是歌唱中最重要的一個(gè)問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中,我最開始不是聽音樂,而是講故事,盡量講得精彩點(diǎn),學(xué)生才聽得仔細(xì),聽得認(rèn)真,感情才會(huì)隨之而來,你悲他亦悲,你喜他亦喜。根本就不用告訴他們,這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情,學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)得最棒了。

表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的.最愛,所以我抓住這個(gè)特點(diǎn),在表演的過程中加入游戲,學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《黃絲螞螞》一課,我做了幾個(gè)頭飾,學(xué)生更是爭(zhēng)著來當(dāng)小動(dòng)物。當(dāng)然,盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂,展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中,我還用了奧爾夫的手勢(shì)教學(xué)法,用手勢(shì)表達(dá)音樂,學(xué)生很感興趣,也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些,我還自己做了幾件小樂器,每次在歌唱部分,我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)來為音樂伴奏,看誰是最棒的小樂器手。雖然,學(xué)生不是很整齊的演奏,但是那份熱情卻是很高,仍然值得我去鼓勵(lì)他們。

藝術(shù)是相通的。歌里有畫,畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來,音樂則有了色彩,對(duì)于孩子來說,這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂,聽到音樂,更能在視覺上看到音樂,既拓展了學(xué)生的思維,讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間,更增加了他們對(duì)音樂的興趣。所以,當(dāng)學(xué)生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時(shí),我心里涌動(dòng)的只有喜愛!

雖然,低年級(jí)的音樂我還是初次擔(dān)任,其中還有很多的不足之處,比如,對(duì)樂理知識(shí)的滲透不夠深,歌唱只注意了情感,還有很多細(xì)節(jié)沒有把握住,但是我很有信心將它做好

在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程,但是,學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行,這給教師提出了新的要求,要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,不能過難或者過于簡(jiǎn)單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動(dòng)中來,讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方

主題音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)二

沒有人能解釋什么是音樂。

想象你坐在一個(gè)宏偉的音樂廳里,指揮閃亮的指揮棒在空中優(yōu)雅地舞動(dòng),悠揚(yáng)的旋律在你身邊飄蕩,靜靜地閉上眼睛,打開你的心扉。

小提琴優(yōu)美的振動(dòng)將帶你進(jìn)入天堂祝福的心境;在大提琴上微弱的呻吟會(huì)讓你想起一個(gè)在風(fēng)中漫步的老人,沉浸在童年的寧靜和愛的回憶中;笛聲獨(dú)奏把你從想象中喚醒;流暢的音符像一群在春天的呼喚中翩翩歌唱的燕子。

我從小就喜歡音樂。我的父親曾經(jīng)說過,當(dāng)我還是個(gè)嬰兒的時(shí)候,我需要有甜美的搖籃曲在我耳邊唱?,F(xiàn)在音樂是我生活的一部分。每當(dāng)我感到疲倦、失望或沮喪時(shí),我就聽音樂。

音樂,除了音樂沒有什么能對(duì)我的身體、我的頭腦和我的情緒有如此奇妙的影響。

音樂與我們同在,哪里有生命,哪里就有音樂;哪里有音樂,哪里就有希望。

它存在于每個(gè)人的日常生活中,存在于我們所聽到和看到的一切中,存在于海的波浪中,存在于微風(fēng)中,存在于鳥兒悠揚(yáng)的歌聲中,存在于和諧的村鐘中。無論你在哪里,你都會(huì)聽到音樂。

一個(gè)不懂音樂的人將失去半個(gè)世界,一個(gè)不重視音樂的國家將是一個(gè)悲傷的國家,一個(gè)沒有音樂的世界將是一個(gè)死與惡的世界。

親愛的朋友們,讓我們張開雙臂擁抱音樂,享受生活中的音樂吧。熱愛音樂,熱愛生活。

非常感謝。

主題音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)三

一、針對(duì)學(xué)情,注重方法

十四五歲的初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段,其年齡特征,知識(shí)內(nèi)容積累的程度、身心特點(diǎn)的差異性,都是我們上課前應(yīng)考慮的,所謂知己知彼,這就是我們常說的學(xué)情。掌握了學(xué)情,教學(xué)的觀念就會(huì)有所轉(zhuǎn)變,不同的觀念,就會(huì)有不同的教學(xué)手段,那么教學(xué)的效果必然是不同的。在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上我們才能考慮,用什么方法去教呢?達(dá)到最好的效果呢?我認(rèn)為,注重傳授方法的研究與改革,突出在教學(xué)過程中如何運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的情感和樂趣,這樣既能讓學(xué)生掌握必要的音樂知識(shí)與技能,又能夠讓他們體會(huì)到:學(xué)習(xí)音樂是有趣的音樂學(xué)習(xí)是快樂的,在一種自然地學(xué)習(xí)中提高審美的情趣。不難想象,妙趣橫生的講解和形式多樣的參與,不僅可以活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,而且能夠使學(xué)生的認(rèn)知能力,實(shí)踐能力,創(chuàng)新能力得到培養(yǎng),從而夯實(shí)了知識(shí),掌握了技巧,提高了審美能力。這是一個(gè)良性的循環(huán),一條不失為能達(dá)到目標(biāo)的良好途徑。

舉例說明:在我們初中音樂的教學(xué)中,學(xué)生一般不喜歡和較難接受的內(nèi)容就是戲曲和民歌,前者是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)其基本沒什么概念,仔細(xì)分析起來,出現(xiàn)類似現(xiàn)象是不能怪我們的學(xué)生,而是我們教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色,通過音樂課讓學(xué)生了解戲曲的博大的內(nèi)涵、感受戲曲悠長(zhǎng)的韻致,這樣才能讓學(xué)生親近經(jīng)典,進(jìn)而熱愛經(jīng)典、癡迷經(jīng)典、反思經(jīng)典。而民歌也是不太容易讓學(xué)生喜歡的,因?yàn)槊窀栌泻芏喽际欠窖匝莩?,很多同學(xué)都覺得這些太土了,跟不上時(shí)代,跟不上潮流,那么針對(duì)這樣的學(xué)情,我們應(yīng)該采取怎樣的方法,或是教學(xué)手段來解決,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果呢?歌曲教學(xué)是音樂教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的有效手段。在傳統(tǒng)的音樂教育中,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑完全是建立在“一唱一隨”的基礎(chǔ)上,這種教學(xué)模式只注重了歌唱技能、技巧的訓(xùn)練,而忽視了音樂藝術(shù)形象的趣味性和完整性,結(jié)果老師教得枯燥,學(xué)生學(xué)得無味,逐漸使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。在這種模式下,即便學(xué)生會(huì)唱一首歌曲,因?yàn)椴焕斫飧枨憩F(xiàn)的意境和內(nèi)涵,唱起來也是干干巴巴,毫無情感可言。針對(duì)這種局面,我改變了以往的做法,在歌曲教學(xué)中注重以“情”感人、以“美”育人,強(qiáng)調(diào)歌曲教學(xué)中的聽賞作用,讓學(xué)生在反復(fù)聽賞的過程中,受到歌曲情感的熏陶,力圖通過一個(gè)完整的音樂形象,來揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性以及趣味性,從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣入手,讓他們?cè)诔浞指惺芤魳贰⒗斫庖魳返幕A(chǔ)上進(jìn)一步來表現(xiàn)音樂。

二、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng),使學(xué)生的注意力集中,精神又放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí),就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)欣賞音樂的情境,我國古代教育家孔子說過:“知之者不如好知者。好知者不如樂之者。”興趣是最好的老師,它影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

在這里提到的情境的創(chuàng)設(shè)不單單是指創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的欣賞音樂的氛圍和營(yíng)造一個(gè)良好的音樂氣氛,更主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)新穎地、別具一格的課前導(dǎo)入,讓學(xué)生們能很快的興趣盎然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)知識(shí)的過程之中,這是上好一節(jié)課很關(guān)鍵的一步。所謂良好的開端,成功的一半。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,興趣是能力的幼芽,只有在聽賞歌曲的過程中,才能給學(xué)生一個(gè)完整的音樂藝術(shù)形象,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,這既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),又符合認(rèn)知規(guī)律,使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)、活潑、富有情趣。成功中的喜悅和樂趣回極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。開放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。烏申斯基說:“沒有興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?!?著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過:“興趣是最好的老師”。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們認(rèn)識(shí)到:音樂教育首先不是教授技能技巧,不是造就一個(gè)提琴演奏家,一位歌唱高手,而是要借著具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng),比如,一首樂曲、一支歌曲,使學(xué)生來親近藝術(shù),從而喜歡藝術(shù)和熱愛藝術(shù)。音樂教育目的是培養(yǎng)音樂聽眾,合格公民。而不是培養(yǎng)音樂的專門人才。初中階段我們教師就是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍,良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,提供給學(xué)生最好的音響資料,使他們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)接觸和親近音樂,從而培養(yǎng)起他們對(duì)音樂的興趣和愛好。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)好奇心,這是一門技巧。 在“互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下,

為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境,如:在教唱歌曲《八月桂花遍地開》時(shí),我改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中學(xué)生聽音樂進(jìn)教室的作法。這就是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同扎起彩綢,在歡快、熱烈的秧歌音樂伴奏下,扭著秧歌進(jìn)教室。又如:利用美麗的畫面,動(dòng)聽的歌聲去看、去聽,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,更形象直觀地感受音樂、理解音樂,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力,善于摸索、分析學(xué)生心理,了解學(xué)生的心態(tài),這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以,我們?cè)谝魳方虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),“讀”懂音樂,感受音樂。

在學(xué)生的座位排列上我也有所改變,將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成“馬蹄形”、“圓形”的座位形式。這些作法不公消除了教學(xué)中師生間相互交往,相互合作的心理障礙,而且還大大的縮短了師生間的心理距離。

三、合理布局,內(nèi)容重組

教學(xué)目標(biāo)明確,教師基本功扎實(shí),語言風(fēng)趣幽默,很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是課堂教學(xué)所追求的。究其根底,是教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)太過多雜了,在學(xué)生還沒有很好的掌握如何擊鼓的節(jié)奏這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),就忙著進(jìn)行練唱歌譜,在歌譜還不能熟練演唱的基礎(chǔ)上又忙著學(xué)非洲舞蹈,最后匆匆進(jìn)行表演唱,整堂課就像過節(jié)吃飯,不停端上各種佳肴,一道沒吃完又上另一道,如此這般,別說吃不出滋味,更來不及消化?當(dāng)然,教學(xué)效果可想而知了。其實(shí),這節(jié)課只要教師放緩節(jié)奏,刪除一些不必要的環(huán)節(jié),或者干脆一節(jié)課解決一個(gè)問題,教學(xué)效果就會(huì)很好。我們針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,應(yīng)該引以為戒,不應(yīng)犯同樣的錯(cuò)誤。 有人曾把一節(jié)好課,比喻成一幅水墨畫,有濃墨,也有淡彩,有布局,也有留白,我覺得非常恰當(dāng),翻開新課程音樂教材,絢麗多彩的民歌民樂,流傳百年的音樂精粹,古今中外的音樂大師??龐雜的教學(xué)內(nèi)容與僅僅20課時(shí)的教學(xué)矛盾困擾著我們,如果所有的教學(xué)內(nèi)容都要明確講述,那么一周一節(jié)課是不夠用的,即使能明確講述也成了滿堂灌,學(xué)生不僅會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,也不會(huì)留下深刻的印象,更談不上一堂課學(xué)生的注意力始終能集中了。

新的課程觀告訴我們,教學(xué)內(nèi)容不僅只是“文本內(nèi)容”,不再只是特定知識(shí)的載體,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生原有程度與目標(biāo)要求做恰當(dāng)?shù)娜∩嵴稀?/p>

四、多元評(píng)價(jià),增強(qiáng)自信

教師行之有效的教學(xué)評(píng)價(jià),能使學(xué)生始終保持興奮地情緒學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的方式多種多樣,師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等。但是,評(píng)價(jià)不是生硬的,為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)的。找準(zhǔn)課堂評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī),評(píng)價(jià)才能在音樂課堂中起到良好的教育效果。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,找準(zhǔn)正面評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)。每位學(xué)生的音樂天賦都有差異,有的學(xué)生唱歌條件好點(diǎn),有的則舞蹈好些,教師要能關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn),隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點(diǎn),給學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì),評(píng)價(jià)。讓學(xué)生感受到被欣賞的美好,從而更加有信心,有興趣地投入到音樂學(xué)習(xí)中。 音樂和語言都是一種藝術(shù)。在音樂課堂中如能很好地掌握運(yùn)用語言的藝術(shù)性,便能使音樂課堂教學(xué)起到意想不到的效果。評(píng)價(jià)語言具體豐富,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。評(píng)價(jià)應(yīng)具體化,一些具體的詞匯放入其中就會(huì)大不一樣,如“你的聲音太動(dòng)聽了,真肯動(dòng)腦筋”、“說的真精彩”、“你的吐字比以前清晰多了,有進(jìn)步!“??每一次評(píng)價(jià)都有具體的內(nèi)容,這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視,因而倍感自豪,學(xué)習(xí)會(huì)更努力。教師還可以嘗試多采用體態(tài)語言評(píng)價(jià)的方式,給孩子無聲的評(píng)價(jià),包括動(dòng)作、表情、身體等語言,如教師親切期待的目光、輕輕點(diǎn)頭、豎起大拇指、為他鼓掌等都會(huì)使學(xué)生信心倍增,同時(shí)得到獲取知識(shí)的成功感,體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)到來的愉悅。

曾經(jīng)聽課中出現(xiàn)的一個(gè)小插曲讓我記憶尤深,這是一節(jié)公開課,教學(xué)內(nèi)容是欣賞圓舞曲《小拜年》,課中,學(xué)生雖然比平時(shí)的表現(xiàn)的好,但還是有個(gè)別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生坐不住,在角落里偷偷講話,最后聲音竟然越來越大了,大家紛紛側(cè)目,這時(shí),只見這位教師不慌不忙的走到這位學(xué)生跟前,說:“看來這位同學(xué)很想好好的表現(xiàn)一下,展示一下自己,那么我們即興出一個(gè)節(jié)目,我請(qǐng)你和我共同跳一支舞如何?”這位學(xué)生站起來,臉通紅,手不安的搓著衣角,囁囁地說,我不會(huì)跳,老師說:“沒關(guān)系,我跳的也不好,我?guī)е悖鶕?jù)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律來變換步子,同學(xué)們,鼓鼓掌,給他的勇氣好不好?”“好”,同學(xué)們?nèi)缋椎恼坡曧懫饋怼T趦?yōu)美的音樂聲中,師生翩翩起舞,一瞬間課堂里只剩下美妙的旋律,一曲終了,教室里再次響起熱烈的掌聲。這位之前還講話的同學(xué)臉更紅了,但卻又能看到他眼中的激動(dòng)與興奮。上位之后,這位同學(xué)再也沒有講過廢話,而是無比專注的聽著老師的講課。從這個(gè)突發(fā)的事例來看,恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)確實(shí)能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的重視和關(guān)心,同時(shí)也能讓其樹立信心,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。情感,是音樂教學(xué)“情感化”“審美化”的主要標(biāo)志,音樂是情感的藝術(shù)。音樂給人情感移入比其他藝術(shù)有力得多,能更直接有力進(jìn)入人的情感世界,情感在音樂教學(xué)過程中是最為活躍的心理因素,既是音樂審美感受的動(dòng)力,又是音樂教育目標(biāo)之一。音樂教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則。不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,使 用其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境,音樂審美活動(dòng),是對(duì)審美對(duì)象得感知開始的,在審美感知中,必須帶有情感因素。列夫.托爾斯泰說:“音樂是人類情感的速記。”不同歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度變化等,都能夠給人帶來一種不同的感受。在音樂教學(xué)中,通過讓學(xué)生完整的聽賞歌曲,不僅可以消除學(xué)生因?yàn)榧兇鈱W(xué)唱歌曲而產(chǎn)生的厭倦心理,

而且還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望,使學(xué)生能夠主動(dòng)、持久的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。有些歌曲,在教學(xué)時(shí),不必過多地介紹歌曲的背景和特點(diǎn),而是直接讓學(xué)生聽賞,意圖讓學(xué)生在聽的過程中, 體會(huì)歌曲所表現(xiàn)出來的情感,學(xué)生往往會(huì)被歌曲中歡快、熱烈的情緒深深的打動(dòng)而禁不住隨著音樂的節(jié)奏舞動(dòng)起來。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣提高了,參與音樂活動(dòng)的積極性也強(qiáng)了,課堂氣氛非?;钴S,把課堂教學(xué)推向了高潮,學(xué)習(xí)效果明顯的有了提高。有些民歌, 是典型的探戈節(jié)奏與我國的民族化的旋律相結(jié)合的樂曲。

在教學(xué)時(shí),可以先播放影片讓學(xué)生欣賞,學(xué)生在聽賞過程中,往往會(huì)被優(yōu)美動(dòng)聽的旋律感染而紛紛在下面輕輕的模仿、視唱。教師便可以不失時(shí)機(jī)的帶領(lǐng)同學(xué)們分析曲子的特點(diǎn)以及演唱風(fēng)格等,同學(xué)們積極地發(fā)言、大膽地討論,很快就能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲了。愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界,是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來源于音樂的啟發(fā)?!鄙倌陜和南胂罅κ且话验_啟心靈的鑰匙,通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此,音樂教學(xué)已 成為促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑。作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué),必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,必須是使受教育者

在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地實(shí)施的。當(dāng)然,為學(xué)生創(chuàng)造自由的想象空間,并不是讓學(xué)生漫無目的的去想象,是要建立在音樂要素之間的基礎(chǔ)上的。音樂可以給人帶來豐富的想象,但并不等于所有的音樂都必須描述一個(gè)場(chǎng)面或著表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景。所以,在音樂教學(xué)中,要結(jié)合實(shí)際情況,根據(jù)音樂中的各種要素進(jìn)行全面的分析、研究,有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生去想象。 教會(huì)學(xué)生唱一首歌并不難,重要的是如何使歌詞的感情充分地表達(dá)出來,使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤(rùn)。因此,教唱一首歌之前,教師首先要對(duì)作品進(jìn)行深刻的理解,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。

提問式的進(jìn)行分析,如這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情?應(yīng)該用怎樣的速度和力度來演唱?用怎樣的語氣或是動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情感?總之,只有在課前做好充分的理解和準(zhǔn)備,教師才能在課堂上通過生動(dòng)的誘導(dǎo),使學(xué)生在情感上有所觸發(fā)。

總之,教學(xué)有法,但無定法,這需要我們每一位教師靈活設(shè)計(jì)、選擇運(yùn)用,以上所闡述的觀點(diǎn),這些點(diǎn)滴反思只是我們探索前進(jìn)滄海中的一粟,通過我們所有音樂教育者的不懈努力追求,不斷實(shí)踐總結(jié),我們音樂教育的天空,將會(huì)越來越晴朗,越來越燦爛的。

主題音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)四

親愛的新同學(xué):

時(shí) 間:20xx年12月17日19:00-20:30

地 點(diǎn):學(xué)術(shù)交流中心1號(hào)大廳

主 辦:武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院音樂社團(tuán)

主講人簡(jiǎn)介:

涂xx,教授,武大大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。曾獲湖北省聲樂比賽二等獎(jiǎng),長(zhǎng)期從事藝術(shù)教育工作。現(xiàn)為中國教育學(xué)會(huì)會(huì)員、中國音樂教育學(xué)會(huì)會(huì)員、中國聲樂學(xué)會(huì)會(huì)員、湖北省音樂家協(xié)會(huì)理事、武漢市音樂家協(xié)會(huì)副主席、湖北省音樂教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、武漢市音樂教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng);曾擔(dān)任省市各級(jí)各類比賽評(píng)委。 獨(dú)著有《歌唱藝術(shù)與名曲賞析》(武漢美術(shù)出版社);主編《音樂教學(xué)實(shí)施指南》(華南師范大學(xué)出版社)、《中學(xué)音樂、美術(shù)、藝術(shù)課程與教學(xué)論》(北京教育出版社);參與編寫《音樂欣賞》(武漢大學(xué)出版社);負(fù)責(zé)主研的課題有《提高社區(qū)大眾文化素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》等。

邀請(qǐng)人:xxx

20xx年xx月xx日

主題音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)五

1、教幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。

2、四種動(dòng)物的頭飾若干。

3、音樂磁帶。

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、進(jìn)行語言節(jié)奏訓(xùn)練,熟悉歌詞。

(1)教師:今天,有四個(gè)小動(dòng)物要來我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎么來的呀?小鴨子走路的時(shí)候怎么樣?小烏龜走路的速度怎么樣?小花貓走路時(shí)有沒有聲音?(提問時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾)

(2)教師:這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛,老師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個(gè)名字叫《走路》,今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。

(3)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上,以便幫助幼兒記住歌詞順序。

(2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽旋律。

(3)教師教唱兒歌:教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱,提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況,多跟音樂唱幾遍。

(4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。

(5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友,教師要及時(shí)的給以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

4、表演。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。

(2)幼兒聽音樂表演。

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少,所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度,如果能讓家長(zhǎng)配合,提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?;蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

主題音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)六

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期我校音樂工作將繼續(xù)貫徹上級(jí)會(huì)議精神,深化音樂教學(xué)課程改革,以課改為中心,以提高課堂教學(xué)效率,豐富學(xué)生課余文化生活,為工作目標(biāo),以新課標(biāo)中以審美為核心的理念作為指導(dǎo)學(xué)科的基本方向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步深化新課程教學(xué)模式的研究,重視教師的培養(yǎng),加強(qiáng)落實(shí)課外興趣小組的訓(xùn)練,在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中努力提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

1、以全面提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量,使每個(gè)學(xué)生都能接受到更好的音樂教育,力求開足音樂課,豐富課堂內(nèi)容。

2、提高老師的教研參與意識(shí),鼓勵(lì)他們對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),反思。多開觀摩課,教研課,使教研意識(shí)深入每一位老師的工作中,有效提高音樂課堂教學(xué)。

3、開展各種形式課外活動(dòng),以豐富學(xué)生課余文化生活。

4、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造;發(fā)展學(xué)生的想象力。

我校是縣級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū),對(duì)于音樂教育較為重視。我校在這一方面做得也相對(duì)較好,在本學(xué)期我們音樂組在吸收以往工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)下,力求在以下幾個(gè)方面做到更好。

主題音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)七

時(shí)光荏苒,忙碌中20xx年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著,同時(shí)也收獲著,新的學(xué)年即將開始。下頭我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,注意培養(yǎng)自我良好的師德,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上,時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自我,關(guān)心團(tuán)體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí)。,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自我的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤,服從學(xué)校安排。

本學(xué)年期,我擔(dān)任一至六年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,讓學(xué)生表現(xiàn)自我的才華,給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和進(jìn)取性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂,喜歡音樂。

為了提高自我的教學(xué)認(rèn)識(shí)本水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)資料。“腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來指導(dǎo)自我的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難,進(jìn)取學(xué)習(xí)各種音樂教育理論,利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧,為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。

俗話說,音美是一家。在低年級(jí)音樂課中,常常出現(xiàn)讓孩子們經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。這時(shí),我才真正認(rèn)識(shí)到,音樂離不開美術(shù),所以,學(xué)習(xí)美術(shù)成了我必學(xué)的科目。在這個(gè)學(xué)期里,我還利用網(wǎng)絡(luò)建立了自我的博客,在閑暇時(shí)間里,我會(huì)在我的博客里發(fā)表我的一些教學(xué)感想和文章,這樣,天南海北的朋友會(huì)對(duì)你的東西各抒己見。在那里,我還認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教育、教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也把自我好的做法、想法跟大家分享,這種方便、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充實(shí)。從中,我也學(xué)到了許多的知識(shí)。

1、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練,摸索出一套適合我自我的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課,利用各種方法,培養(yǎng)學(xué)生各種本事。

我是一個(gè)對(duì)團(tuán)體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂是我的歡樂之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把它完成好。在以后的工作中我同樣會(huì)用心去應(yīng)對(duì),用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

主題音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)八

1、聆聽《春》,感受春的竟境。

2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》,并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。

1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。

2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。

多媒體鋼琴一些生活用品和學(xué)習(xí)用品

1、師:同學(xué)們,今天老師將和你們一同走入音樂王國,一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。(點(diǎn)擊播放《春》。聽后請(qǐng)孩子們說一說感受。)

第一次欣賞要求:

1、你好像聽到了哪些聲音?請(qǐng)學(xué)生回答。(春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲)并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。

2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢?請(qǐng)學(xué)生回答。提問:你能給樂曲起個(gè)名字嗎?請(qǐng)學(xué)生回答。(出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章,作曲者:意大利作曲家維瓦爾第)

第二次欣賞要求:

1、你能模唱它的主題嗎?(主題音樂按鈕)

2、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎?

師:是的,春天是一個(gè)多彩的季節(jié),一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它,贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天,去領(lǐng)略春天的美好。去之前,春姑娘給我打了電話,她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛,猜猜他們是誰。(點(diǎn)擊播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲,學(xué)生輕輕聆聽。請(qǐng)孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個(gè)名字:如春雨姐姐,春風(fēng)妹妹,春雷伯伯,春水阿姨等)

3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎?(可用身邊的任何物品)。

1、你們喜歡這幾位朋友嗎?好,我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來舉行一場(chǎng)別開聲面的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聆聽,這幾位朋友是怎樣“表演”的。(播放《天天舉行音樂會(huì)》原唱不出譜)

2、誰能說說,歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的?(春雨唱歌,春風(fēng)彈琴,春雷打鼓,春水鼓掌)

那么在這首歌曲中是如何唱的呢?(分批出示節(jié)奏條)

春雨(加上圖片)“2/4滴答0滴|答0|”

春風(fēng)(加上圖片)“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷(加上圖片)“2/4轟隆隆隆|隆—|”

春水(加上圖片)“2/4嘩啦啦啦|啦—|”

3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲,有這么精彩的發(fā)言,老師真是非常感動(dòng),我還想再聽一遍,不過,老師還有一個(gè)小問題請(qǐng)大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的?誰能學(xué)學(xué)?(聆聽歌曲范唱(出歌譜),學(xué)唱難的樂句)

4、啟發(fā)學(xué)生用春雨(或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩)的聲音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗讀歌詞。(聽說你們班有很多朗誦好的學(xué)生,大家推薦一名,把歌詞朗讀下吧)

6、隨琴輕聲唱歌詞。

7、討論:出屏幕①在演唱歌曲時(shí)應(yīng)該用什么情緒來唱?②歌曲中如果要去掉休止符,會(huì)怎樣?

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

1、師:同學(xué)們,這首歌曲的春天氣息都感染了我們,如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了,可惜,老師沒有帶樂器來,你們有什么好辦法嗎?(啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音,并選擇適合的伴奏型)

2、學(xué)生分為兩組,一組演唱歌曲,一組伴奏。

3、全體學(xué)生邊唱邊演奏。

師:同學(xué)們,今天我們參加了春天舉行的音樂會(huì),高興嗎?大自然因?yàn)榇禾斓牡絹碜兊梦宀世_紛,春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂會(huì)而變得生機(jī)勃勃。那有的同學(xué)一定在想:春天能舉行音樂會(huì),我們自己也可以啊。你們想嗎?(想)那么就請(qǐng)同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會(huì),回去以后仔細(xì)觀察,看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢?下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會(huì),好嗎?(在《春天舉行音樂會(huì)》的歌聲中結(jié)束本課的教學(xué))

主題音樂學(xué)科教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)九

1.學(xué)習(xí)和了解音樂

基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

2.音樂基本技能

培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜,在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

3.音樂創(chuàng)作與歷史背景

以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等,了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史,初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂,加深對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

4.音樂與相關(guān)文化

認(rèn)識(shí)音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí),認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能,理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。

一、學(xué)段目標(biāo)

(一)3~6年級(jí)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。

培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。

培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

二、教材分析:

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有:春天;放牧;手拉手;長(zhǎng)鼻子;跳起舞;咯咯噠;大海的歌;幸福生活;巧巧手;汪汪與咪咪;游戲?qū)m。

本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材,增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容,更不同的是,大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng),為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童,他們的生活還是以游戲?yàn)橹?,因此,這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的,動(dòng)是兒童的天性,創(chuàng)造是人類的希望,從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境,使學(xué)生愛音樂的同時(shí),發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)目標(biāo):

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生能夠:

1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡(jiǎn)單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風(fēng)格。

8、樂于參與各種演唱活動(dòng)。

9、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動(dòng)。

12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備。

2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,力求使學(xué)生掌握知識(shí)。

4、采用多種教學(xué)手段,提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,工作盡職盡責(zé)。

五、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好,各個(gè)都很認(rèn)真,整體的音樂基礎(chǔ)還可以,學(xué)生的接受能力不錯(cuò),對(duì)音樂充滿濃厚的興趣,學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱,認(rèn)識(shí)到氣息的作用,演唱時(shí)充滿感情。

各班的學(xué)生情況大同小異,有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò),唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右,中等生的人數(shù)占多數(shù),大約是50%—55%,這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對(duì)于音樂有缺乏興趣,所以情況不是很好。

音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳,音樂知識(shí)和音樂技能,視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜歡,但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,愛好音樂的興趣,對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的感情。

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