2023年轉作風換腦子教師心得體會實用(優(yōu)秀12篇)

心得體會是對自身心路歷程和成長軌跡的記錄和總結，有助于反思和提醒自己。那么，怎樣才能寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要全面客觀地總結對待過程的積極與消極方面，不僅要看到自己的成績和成功，也要學會從失敗和挫折中吸取經驗。其次，要注重反思與思考，找出問題的根源，并提出相應的解決辦法。此外，要注意語言的簡練、準確和明確，做到表達清晰、有條理。最后，記得要結合實際經驗和個人感悟，讓讀者感受到你的真實性和深度思考。心得體會是在工作、學習或生活過程中，通過總結和概括自己的經驗和感悟，形成的一種文字表達形式。它可以反思過去的經歷，總結經驗教訓，對今后的發(fā)展和改進提供指導和啟示。寫心得體會是一個反思自己的機會，有助于提高自我認知和個人成長。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要明確寫作目的和主題，清楚表達自己的感受和觀點。其次，要有具體的參考材料或案例，用以支撐自己的觀點和經驗。同時，要注意語言的準確性和簡潔性，避免語句冗長和模糊不清。最后，要進行適當?shù)姆此己涂偨Y，找出自己的不足和改進方向。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些寫作思路和啟示。在寫作過程中，要根據實際情況進行創(chuàng)作，不要完全照搬范文，保持個人獨特性和觀點的表達。通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己，促進個人成長和進步。讓我們一起來看看吧。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇一

第一段：引言（100字）。

作為一名教師，我一直深信教育是一項偉大的事業(yè)。然而，長期以來，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方式和思維模式都較為保守，缺乏創(chuàng)新和變革，無法有效地引導學生。因此，我決定轉變作風，換腦子，尋找更好的教學方法，以提升教學品質并激發(fā)學生的學習動力。

第二段：改變固有觀念（200字）。

轉變作風的第一步是改變自己的固有觀念。我意識到傳統(tǒng)的“教師說學生聽”的教學模式已經無法滿足當今社會的需求。因此，我開始積極傾聽學生的聲音，關注他們的興趣愛好和需求，并通過多種渠道與他們建立起良好的互動關系。我嘗試與學生平等對話，充當學習伙伴的角色，為他們提供更多自主探索的空間，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學習熱情。

第三段：創(chuàng)新教學方法（300字）。

改變思維模式是轉變作風的關鍵，我開始積極探索新的教學方法。通過研究學生的學習風格和特點，我結合互聯(lián)網和現(xiàn)代科技，創(chuàng)新教學手段。例如，利用教育軟件、多媒體課件和網絡課堂等工具，我能夠更生動有趣地展示知識點，激發(fā)學生的興趣并提高他們的參與度。此外，我還鼓勵學生參加各種學科競賽和科技創(chuàng)新活動，讓他們動手實踐，體驗科學的樂趣，進一步激發(fā)他們的學習熱情。

第四段：培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)（300字）。

轉變作風換腦子的過程中，我逐漸認識到教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。因此，我開始注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。我引導學生發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。同時，我鼓勵學生參與團隊合作活動，培養(yǎng)他們的溝通能力和協(xié)作精神。通過這些方法，學生能夠更好地適應社會的發(fā)展需要，提高自身素質，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

第五段：總結與展望（200字）。

通過轉變作風換腦子，我的教學思維得到了徹底的改變，也獲得了一些實質性的成果。我的學生們在學術表現(xiàn)和日常生活中都取得了顯著的進步，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。然而，我深知教育是一個不斷探索和進步的過程，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。

通過轉變作風換腦子，我意識到教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的事業(yè)，但同時也是一項充滿樂趣和獎勵的事業(yè)。我相信，只有持續(xù)創(chuàng)新和改變，教師才能更好地適應社會的發(fā)展，更好地引領學生走向成功的道路。（1200字）。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇二

青年教師是教育的希望,培養(yǎng)青年教師需關注其成長歷程。你知道優(yōu)秀教師轉作風。

x年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的“轉變作風落實責任提升質量”的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：

我認為，作為一名受學生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們如何去學。

首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在課程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變‘傳話’為‘對話’，建立平等、和諧的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長?！闭缣K霍姆林斯基說過：“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，教師要尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護學生的創(chuàng)新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。

作為一名好的教師，應當與學生進行“心與心的溝通”，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。

師生關系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細致了解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關愛和尊重，會產生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業(yè)本弄臟時，便不會斷然斥之為“不守紀律”，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。

作為教育界的一名教師，我感到教育的希望需要我們努力，振興教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應該扎實鉆研教學業(yè)務，愛生如子，為提高x的教學質量做出自己應有的貢獻。

為轉變工作作風、落實責任，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，根據效能建設要求，我們學校在全校范圍內開展轉變教師作風、加強教師建設活動。中心學校召開了動員會，使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設創(chuàng)新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。通過第一階段的動員學習，我談幾點認識和體會：

一、當前開展的轉變教師作風加強師風師德效能活動，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對教師的期望，是學習實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過轉變作風，可以樹立團結協(xié)作的教師形象。團結是大局，團結出凝聚力，團結出戰(zhàn)斗力，團結是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查教師素質高低、師德的重要標志。通過作風整頓，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

二、當前開展的轉變教師工作作風，加強師德效能活動，有利于全體教師找準各自工作中存在的問題，對癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。

作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把學習與改造統(tǒng)一起來，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

三、當前開展的轉變教師作風加強師德效能活動，有利于形成良好的師風師德，真正做到一切為了學生，為了學生的一切，切實解決教學中的不足。

作為一名人民教師，應牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業(yè)務、學法律、學科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際教學相結合，不斷提高自身綜合素質，提高教育理論水平和業(yè)務能力。以這次師風師德效能建設為契機，努力提高自己的業(yè)務素質，做一名師德高尚、業(yè)務精良的教師模范。

現(xiàn)階段進行的動員學習活動，能夠不斷提高教師的政治敏銳性，增強政治鑒別力。通過學習，能夠強化我們的四種意識：“政治意識、責任意識、大局意識、服務意識”，使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精，以高度的責任感做最好的工作，用最好的服務為教職工排憂解難，培養(yǎng)學生“四個能力”，努力構建和諧校園。能促使我們進一步落實科學發(fā)展觀和正確的政績觀，不斷開創(chuàng)學校工作的新局面，使教育真正做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意!

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轉作風換腦子教師心得體會實用篇三

引言：

教師是培養(yǎng)未來的棟梁之才的重要角色，而教師的作風直接關系到教學質量和學生的發(fā)展。近年來，教育界開展了一系列的教師轉作風大討論活動，旨在引導教師們轉變傳統(tǒng)教育觀念和教學方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過參與這一活動，我受益匪淺，深刻認識到教師轉作風的重要性，并取得了一些心得體會，希望能與大家分享。

第一段：尊重學生，激發(fā)學生的主動性。

在傳統(tǒng)教育模式下，教師往往擔當著知識的傳授者的角色，注重灌輸和講解。當學生在教師的過分指導下失去了自主性，他們可能缺乏對學習的熱情和主動性。而在教師轉作風大討論中，我們強調尊重學生，倡導以學生為中心的教學觀念。在教學中，我們應給予學生更多的發(fā)言權和選擇權，激發(fā)他們的自主學習能力和創(chuàng)造力。同時，教師應注重與學生的互動，建立和諧的師生關系，鼓勵學生思考和表達。

第二段：多元評價，促進學生全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)教育中，教師常常依靠考試和考試成績作為評價學生的唯一依據，過分強調學生的記憶能力和解題技巧。然而，學生的發(fā)展是多方面的，單一的評價方式無法全面反映學生的綜合素質。在教師轉作風大討論中，我們鼓勵多元評價，包括評價學生的學科知識、綜合素質、能力開發(fā)和綜合能力等方面。通過多元評價，能夠更好地發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學生的潛能，為學生提供更全面的發(fā)展機會，幫助他們實現(xiàn)個人目標。

第三段：創(chuàng)新教學，提高教師整體素質。

教師轉作風大討論強調創(chuàng)新教學，鼓勵教師嘗試新的教學方法，提升教學效果。正如教育家佩斯曼所說：“教師的創(chuàng)意是教學的靈魂?！苯處煈囵B(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，積極探索適合學生的教學方法。比如，運用教學技術手段，設計多樣化的教學活動，提供個性化的學習資源等。通過創(chuàng)新教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

第四段：與家長合作，促進學生全面發(fā)展。

學校教育需要與家庭教育相結合，實現(xiàn)家校合作，共同促進學生的綜合發(fā)展。在教師轉作風大討論中，我們強調與家長溝通和合作的重要性。教師應與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學生的情況和問題，并與家長共同探討解決方案。同時，家長也應積極參與學生的學習和生活，為學生提供良好的成長環(huán)境和支持。只有教師與家長的合力，才能真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

總結：

通過參與教師轉作風大討論，我深刻認識到教師轉作風的重要性。尊重學生、多元評價、創(chuàng)新教學以及與家長合作，是教師轉作風的重要方面。在今后的教學實踐中，我將進一步提高自身的素質，更好地為學生服務，推動學生的全面發(fā)展。同時，我也希望能通過與更多教師的交流和合作，共同推動教育事業(yè)的進步。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇四

德育課程的開展以及學校的管理改革，要求教師在工作中不僅僅關注學生的智育的提高，也要培養(yǎng)其德育修養(yǎng)，塑造其性格，傳承傳統(tǒng)美德。這一點，使得當前歷史背景下的教師工作變得更加嚴峻而復雜。因此教師應該注意轉變思想、轉變作風，以適應新的工作環(huán)境。

第二段：思想實現(xiàn)的轉變。

作為教師來說，思想的轉變是最重要的。在工作中，我們要做到面對每一個學生都平等對待，要塑造自己的良好形象，不得有絲毫校內紛爭和不良逸事。另外，教師還應該擺脫“滿堂灰塵”的狀態(tài)，實現(xiàn)教育方式的轉化，更加注重課堂的應用性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，從而更好的推動課堂教育。

第三段：作風上轉變的體現(xiàn)。

作風轉變是教師轉變過程中很重要的一個方面。教師應該要擺脫不良的工作習慣，培養(yǎng)良好的從教風范，定期開展職業(yè)技能培訓，學習教育科研實踐活動，著力推進教師專業(yè)教育的深層次建設，促進教師自身素養(yǎng)提升，借此促進教育教學質量的更為穩(wěn)定和提升。

第四段：對于創(chuàng)新教育的關注體現(xiàn)。

教師的素養(yǎng)與教育習慣處在良好的正常狀態(tài)下，便會更加突顯新時代的創(chuàng)新思想。教師更應該深入學習前沿教育理論，努力轉化前沿理論，踐行課堂教學的豐富手法，爭取在教育教學方面有一個出色的表現(xiàn)，讓整個社會都可以受益于自己在教育教學方面的蓬勃表現(xiàn)。

第五段：總結。

思想和作風的轉變不是一蹴而就的，需要教師付出辛勤的努力。深刻認識到思想、作風對于教學效果的決定性影響，積極轉變思想和作風習慣，獲得新穎的教育教學模式，不斷提升自身教育教學基本素養(yǎng)，進而實現(xiàn)教育教學質量的穩(wěn)定提升。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇五

作風是一種行為習慣和思維方式的體現(xiàn)，對于教師來說，作風更是一種專業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。因此，改作風轉作風對于每一位教師來說都是一項必須要重視并且持續(xù)發(fā)展的工作。在長期的教育實踐中，我深刻地體會到了改作風轉作風的重要性和必要性，也總結出了一些心得體會。

首先，改作風是教師素質提升的關鍵。教師的作風直接影響著教師的教學風格、教學效果和學生的學習情緒。只有通過改變自己的作風，才能更好地引導學生，提高教學質量。在我的實踐中，我始終保持積極向上、嚴謹認真的工作作風，注重教學語言的規(guī)范和用詞準確性，努力為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和條件。通過不斷改進自我和學習先進的教學理念和方法，我的教學水平不斷提高，學生的學習成績也在不斷提高。

其次，改作風是為了更好地塑造良好的師生關系。師生關系是教育教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，良好的師生關系能夠促進教學效果的提高，加強師生之間的信任和溝通。在我的教育實踐中，我注重與學生的互動，注重關心學生的思想動態(tài)、生活情況和學習困惑，在班級中建立了和諧、友善的師生關系。通過改進自己的作風，改進自己的態(tài)度，學生和家長對我的敬業(yè)和關愛有了更深的認同和感受。

再次，改作風是為了更好地適應社會發(fā)展的需求。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育的要求也在不斷變化。作為教師，我們必須要及時改變自己的作風，適應和借鑒新的教育理念和方法。在我的實踐中，我注重學習和研究最新的教育動態(tài)和研究成果，積極參加各類培訓和研討會。通過不斷地學習和反思，我不僅提升了自己的教育水平，也為學校的教育教學工作做出了積極的貢獻。

最后，改作風是為了更好地影響和塑造學生的作風。作為教育者，我們的最終目標是要培養(yǎng)學生成為有良好作風和思維方式的人。只有通過改進自己的作風，提供良好的帶頭示范，才能夠對學生產生更好的影響。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣和品德素養(yǎng)，從小事做起，從小到大，通過潛移默化地影響和教導。通過積極的實踐和努力，我在學生身上看到了成果和變化，這也讓我更加堅定地相信改作風轉作風的重要性和必要性。

綜上所述，改作風轉作風是教師在教育實踐中不斷追求的目標。只有通過不斷改進自己的作風，教師才能不斷提高教學水平，塑造良好的師生關系，適應社會發(fā)展的需求，并影響和塑造學生的作風。改作風轉作風是一項長期而艱巨的任務，但只有堅持下去，才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇六

每一個新教師都會面臨轉變自己教學方式的問題，因為新時代的教育是不斷發(fā)展與變化的，只有持續(xù)的學習與提升才能更好地為學生服務。在這個過程中，我也參與并體驗了這場轉變，今天想分享一下其中的心得體會。

第二段：學習新的教學方法。

為了更好地提升自己的教學水平，我首先了解并學習了各種新的教學方法。比如說探究式教學法、合作學習法、個性化教學法等等。通過學習，我意識到并體會到了這些新的教學方法的優(yōu)點，比如可以激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習效果、增強學生的自主學習能力等等。這讓我覺得我走上了一條更新的教育道路。

第三段：改變舊有的教育觀念。

在學習新的教學方法的同時，我也不斷反思和改變自己的舊有教育觀念。以前，我可能會過分強調知識的灌輸，而未能關注學生的理解和運用。但是現(xiàn)在，我意識到知識的學習不是唯一的，而學生的動手能力和獨立思考能力才是最重要的。這樣的認知，讓我的教學變得更加開放與包容，更加團結與和諧，更加注重學生的全面發(fā)展。

第四段：人際溝通的提高。

當然，教育不是一件單向的事情，而是需要教師和學生之間的相互溝通和互動。所以，在新的教育轉型過程中，我也重要提高了自己的人際溝通能力。比如說，我會更加傾聽學生的需求和反饋，關注學生的言行舉止，積極與學生建立良好的師生關系，以此來提高教學效果。通過這種改變，我也發(fā)現(xiàn)學生的信任和認可在不斷增加，這也是我最欣喜的成果了。

第五段：總結。

我們的教育道路是不斷前進的，只有不斷實踐和提升自己，才能更好地適應這個變化萬千的時代。這次新教育轉型，對于我來說是難以忘懷的一次歷練，讓我更好的認識了自己和教育的本質。我也相信，只要我們勇于嘗試、持續(xù)進取，努力追求進步，我們的教育之路一定會越走越廣闊。同時也希望，更多的教育人士都能夠勇敢去跨越自己的思維定式，擁抱未來的教育變革。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇七

作為一名教師，不斷轉變自己的作風，更新自己的思維方式，是必不可少的。只有換腦子，才能夠更好地適應時代的發(fā)展潮流，更好地為學生服務。在進行轉作風換腦子的過程中，我不僅意識到了自己的不足和問題，更看到了不同作風下的差異與改變。下面是我在這個過程中的一些心得體會。

首先，我意識到教師的作風應該是以學生為中心的。過去，我總是喜歡按照自己的節(jié)奏和思維方式來教學，忽視了學生的需求和個性發(fā)展。然而，現(xiàn)在我明白了，只有站在學生的角度去思考問題，才能更好地滿足他們的需求，并激發(fā)他們的學習動力。與此同時，我也意識到，教師應該注重培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力，而不僅僅是傳授知識。所以我在課堂教學中，注重激發(fā)學生的思維能力，鼓勵他們提出問題、發(fā)表自己的觀點，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

其次，轉變作風也需要教師具備開放的心態(tài)和氛圍。在過去的教學中，我往往以知識的傳授為主，沒有留下太多的時間和空間給學生自主探究和思考。然而，學生需要在自主探索中積極地建構知識，而不是被動接受。現(xiàn)在，我積極營造開放的教學氛圍，讓學生有充分的機會表達自己的想法，搭建起學生與教師之間的互動平臺。這樣一來，學生們更愿意參與到課堂中，教師也能夠更好地了解學生們的需求和問題，幫助他們更好地學習。

轉變作風的同時，我也發(fā)現(xiàn)自己需要改變思維方式。在以往的教學過程中，我往往只關注學生的表現(xiàn)結果，而不太關注他們的學習過程。因此，我錯過了很多重要的機會，沒有能夠及時調整教學策略?，F(xiàn)在，我開始思考如何引導學生進行深入的思考和獨立的學習，主動構建自己的知識體系。我注重培養(yǎng)學生解決問題的能力，關注他們的學習方法和思維邏輯，讓他們學會自主探索和思考。這種轉變的思維方式使得我能夠更好地幫助學生提高學習能力和思維能力。

轉變作風也需要教師具備主動創(chuàng)新的精神。過去，我在教學中往往只注重教材的傳授，很少嘗試新的教學方法和手段。然而，教學方法的革新與更新是不可缺少的?，F(xiàn)在，我積極主動地探索各種教學手段和方法，比如利用多媒體技術進行教學，利用互聯(lián)網資源進行教學輔助等。這些創(chuàng)新不僅使我的教學更加生動有趣，也更好地吸引了學生的注意力和激發(fā)了學習興趣。

最后，我認識到，轉變作風是一個長期的持久過程。作風的轉變需要時間和積累，更需要與時俱進和不斷學習。在這個過程中，我要不斷反思自己的教學作風和思維方式，注意傾聽學生和同事的意見與建議。我也要不斷更新自己的知識和教學能力，才能更好地適應時代的變化，更好地服務于學生的發(fā)展。

總之，轉變作風、換腦子是教師不可或缺的一項能力和素質。只有換腦子，才能夠更好地適應時代的發(fā)展需求，更好地為學生服務。在我不斷轉變作風的過程中，我不僅體會到了自己的不足和問題，也發(fā)現(xiàn)了不同作風下的差異與改變。隨著我對自身思維方式的改變，我的教學也變得更加靈活和有趣。我相信，只要我堅持不懈地轉變作風、換腦子，我的教學將會更上一層樓，也會給學生帶來更好的教育成果。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇八

作為一名教師，提高教學效能是我們一直在努力追求的目標。而要提高教學效能，首先要轉變自己的作風，改進教學方法。在長期的教學實踐中，我積累了一些心得體會，以下將從轉變作風、提高效能和學生示范等方面進行闡述。

首先，轉變作風是提高效能的基礎。教師作風的轉變包括態(tài)度、行為和方法的轉變。我們要以積極的態(tài)度對待教學工作，不僅要關心學生的學習情況，還要耐心傾聽他們的困惑和疑問，及時給予解答和指導。同時，要注重行為的規(guī)范，力求做到言傳身教。例如，我們要積極參與學校的各項活動，親自示范積極向上的精神風貌，給學生以正能量的引導。此外，我們還需要不斷改進教學方法，通過多種教學手段和教學手法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

其次，提高效能需要全面協(xié)調。教師要全面發(fā)展，綜合素質得到提升，才能更好地發(fā)揮自己的教育教學作用。要具備一定的學科知識和教學理論知識，不斷提高自己的教學水平和業(yè)務素養(yǎng)。這樣才能更好地指導學生學習，使他們能夠全面發(fā)展。同時，教師還要加強與家長、學校和社區(qū)的溝通與協(xié)調，建立良好的師生、師家關系，形成正向互動，共同育人。只有全面協(xié)調，我們才能更好地提高效能，取得更好的教學成果。

第三，學生示范是提高效能的關鍵。作為教師，我們的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，使他們成為具有創(chuàng)新精神的合格公民。因此，在培養(yǎng)學生的過程中，我們要以身作則，成為學生的示范。首先，我們要樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，勤奮學習，團結努力，努力做到言傳身教。例如，我們要以積極向上的態(tài)度對待學習和生活，做到自己先行，督促學生以我們?yōu)榘駱?，追求?yōu)秀。同時，我們還要關心學生的身心健康，引導他們正確看待自己，建立正確的自我認知，培養(yǎng)健康的心理素質。學生示范不僅體現(xiàn)在言行上，還需要我們在學科學習上給予學生正確的引導和指導，使他們能夠站在我們的肩膀上，取得更好的學習成果。

最后，提高效能需要不斷反思和總結。在長期的教學實踐中，我們不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷反思和總結，積極尋求自我提升。通過反思和總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在教學中加以改進。同時，我們還要積極參加專業(yè)培訓和學術研討會，與同行進行交流和學習，不斷提高自己的教學理論和實踐水平。在反思和總結的基礎上，我們可以根據學科特點和學生需求，制定更加科學合理的教學方案，提高效能。

總之，作為一名教師，要提高教學效能，必須轉變自己的作風，提高教學方法。在轉變作風的同時，我們還要全面協(xié)調，提高自身素質和能力，并在教育教學過程中成為學生的示范。同時，我們要不斷反思和總結，積極尋求自我提升。只有不斷努力，才能取得更好的教學效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇九

x年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的“轉變作風落實責任提升質量”的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：

我認為，作為一名受學生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們如何去學。

首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！痹谡n程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變‘傳話’為‘對話’，建立平等、和諧的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長?！闭缣K霍姆林斯基說過：“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，教師要尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護學生的創(chuàng)新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。

作為一名好的教師，應當與學生進行“心與心的溝通”，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。

師生關系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細致了解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關愛和尊重，會產生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業(yè)本弄臟時，便不會斷然斥之為“不守紀律”，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。

作為教育界的一名教師，我感到教育的希望需要我們努力，振興教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應該扎實鉆研教學業(yè)務，愛生如子，為提高x的教學質量做出自己應有的貢獻。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇十

教師是社會的棟梁，承擔了培養(yǎng)社會主義接班人的神圣使命。然而，在長期的教育實踐中，有些教師在教學中還存在一些不符合時代發(fā)展的教育觀念和方式方法。轉作風換腦子，成為了當前教師專業(yè)發(fā)展的重要命題。在此，筆者結合自身實踐，結合相關理論模型，談談自己的心得與體會。

首先，轉變作風是充分發(fā)揮自身特長的關鍵。教師是培養(yǎng)學生綜合素質、引導學生全面發(fā)展的重要角色，而如何發(fā)揮自身教育特長，則是轉變作風的關鍵。我認為，每個教師都應該找到自己的教學特長，并通過專研和實踐不斷提升。例如，通過精心準備課件來激發(fā)學生對學習的興趣，用生動的故事和實例來講解抽象概念，利用多媒體技術來增強課堂互動等等。只有充分發(fā)揮自己的特長，才能真正做到“行走比腳快，撇去各人臟”。變革教學作風，實質是要摒棄一切束縛創(chuàng)新教學的陳舊觀念和作風，推動課程內容的更新，逐漸從教師主導轉向學生主導，使學生的學習效果得到提高。

其次，換腦子需要創(chuàng)新的教育理念。時代在不斷更新，知識的傳播和獲取方式也在不斷變革。作為教育工作者，我們需要時刻關注教育研究的前沿動態(tài)，緊跟時代的步伐。要及時調整、學習新的教育思想和理念，摒棄那些過時的教育觀念，開拓眼界，不斷提高自身的教育教學水平。同時，我們還需要注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵他們創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。在學生的培養(yǎng)過程中，要求學生從被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥奶骄空?，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。只有轉變腦子中的教育理念，才能真正跟上時代的步伐，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

再次，轉變教育作風需要優(yōu)秀師資隊伍的培養(yǎng)。教育事業(yè)需要優(yōu)秀的師資隊伍作為基礎，只有具備優(yōu)秀師資隊伍，才能夠更好地適應時代的發(fā)展，推動教育改革。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍，應該加強對培訓的力度，不斷提高教師的業(yè)務水平。教師應該不斷學習新知識和新技術，提高自身的綜合素質和教學能力。此外，還需要建立良好的激勵機制，調動教師的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新活力。通過培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍，才能真正提升教師隊伍的整體素質，從而為轉變教育作風提供重要的保障。

最后，轉變教育作風需要與時俱進的教育管理體制。教育管理是推動教育改革的重要環(huán)節(jié)，只有加強教育管理工作，才能夠真正轉變教育作風。在教育管理中，應該注重落實國家教育政策，制定合理的教育目標和教育計劃，確保教育工作能夠順利進行。同時，還應該注重加強教師隊伍建設，提升教師的綜合素質和教學能力。此外，還要注重加強對學生的培養(yǎng)和教育，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過與時俱進的教育管理體制，才能夠為轉變教育作風提供堅實的基礎。

總而言之，轉作風換腦子，是當前教師專業(yè)發(fā)展的重要命題。在實踐中，教師需要找到自己的教學特長，并通過不斷創(chuàng)新和提升來充分發(fā)揮其作用；同時，教師也需要轉變教育觀念和理念，適應時代的發(fā)展；此外，還需要加強師資隊伍的培養(yǎng)和引進，同時配合與時俱進的教育管理體制。只有通過這些措施的落實，才能真正實現(xiàn)教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。希望每位教師都能夠從中受益，為教育事業(yè)的繁榮貢獻自己的力量。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇十一

作為一名新教師，在走進教育界的那一刻，我就明確了自己的定位：不僅僅是教育孩子，更要以身作則，影響孩子。但是，在一年緊張而充實的教學生涯中，我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足和需要改進的方面。在這里，我想和大家分享一下新教師轉作風的心得體會。

第一段：意識到改變的重要性。

當我剛加入教育界時，我相信自己只要認真教學，好好照顧孩子，自己自然而然會成為一名好老師。但是，隨著時間的推移，我慢慢意識到：為了更好地教育孩子，我的一切都需要改變。從語言習慣到著裝，從處理糾紛的方式到課堂表現(xiàn)，每一個方面都需要重新審視和調整。

第二段：找準自己的弱點。

新教師一旦進入教育界，就會發(fā)現(xiàn)自己面臨的壓力不可避免。對于我而言，第一個難點就是掌控課堂秩序。紀律不嚴的學生會影響到整個班級，而我的課堂管理能力也是我的弱點。因此，我著重在尋找提高管理能力的方法上下了功夫，通過跟經驗豐富的老師交流、觀察其他老師的教學方式，我逐漸找到了解決問題的方式。

第三段：注重溝通技巧。

教育工作中，溝通是必不可少的一部分。但是初次進入教育界的我，往往沒有注意到溝通這個細節(jié)。針對這個問題，我主動尋找教育教程，了解溝通技巧的原理和應用。通過實踐，我慢慢掌握了高效的溝通技巧，并用它們來解決課堂問題。我變得更加自信、更加開朗，也更加愿意向別人請教。

第四段：強化個人形象。

在教育界，一個人的形象很重要。首先，學生需要一個有親和力的老師，這需要老師在外在形象上去呵護；其次，家長更加注重老師的形象，如果老師沒有提供一個體面的形象，家長會對我們產生疑慮。我更加注意自己的穿著打扮，隨時保持精神飽滿，為家長、教育界和學生留下一個好印象。

第五段：總結。

這一年的拼搏和成長，使我更愿意把自己放到孩子和家長的角度去“看”自己，以更高的標準要求自己，講演技和教育智慧相結合，不斷探索教育授課，注重孩子精神世界的成長，十分注重家教學習教育。新教師轉作風的心得體會，正在成為我成長道路中一塊重要的里程碑。

轉作風換腦子教師心得體會實用篇十二

作為一名好的教師，應當與學生進行“心與心的溝通”，我們應當愛我們的學生就像愛我們的孩子一樣。下面是小編為大家整理的教師轉作風。

范文，希望對大家有幫助。

在秦州區(qū)教育系統(tǒng)黨員干部紀律作風集中教育整頓活動第一階段學習活動中，我認真學習了教育局有關干部作風整頓工作的文件精神，學習了黨的xx大精神和關于作風建設的重要論述以及《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》、《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》、《行政機關公務員處分條例》、《校長。

崗位職責。

》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師行為規(guī)范》、區(qū)上制定的“三個文件”等法規(guī)和文件。在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，并為此專門撰寫了一篇學習心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，對我們教師隊伍開展干部紀律作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題。

1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎上才能實現(xiàn)，社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了不應該出現(xiàn)的問題。

2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

3、自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

4、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

5、聯(lián)系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群眾之所急。

二、存在問題的原因。

1、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現(xiàn)出來了一定的有損集體利益的事。

3、原則意識不強?？偸清e誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。

4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題?？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

三、初步整改措施。

1、進一步堅持定政治信念。(要通過干部作風整頓學習活動，系統(tǒng)地學習馬列主義、毛澤東思想、“重要講話精神”及關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論;牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強共產黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。)。

2、加強學習，提高素質。(牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業(yè)務、學法律、學科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業(yè)務能力。)。

3、進一步加強自身建設。(要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產黨人先進意識;二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識;三是真抓實干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。)。

4、振奮精神，務實創(chuàng)新。(徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息;進一步加強政策法規(guī)學習，嚴格遵守各項。

規(guī)章制度。

一切以集體利益為出發(fā)點堅持原則公正辦事服務和服從于大局。)。

5、加強思想修養(yǎng)，提高工作能力。(嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符;進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業(yè)務素質，做一名師德高尚、業(yè)務精良的教師模范。)。

為轉變工作作風、落實責任，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，根據效能建設要求，我們學校在全校范圍內開展轉變教師作風、加強教師建設活動。中心學校召開了動員會，使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設創(chuàng)新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。通過第一階段的動員學習，我談幾點認識和體會：

一、當前開展的轉變教師作風加強師風師德效能活動，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對教師的期望，是學習實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過轉變作風，可以樹立團結協(xié)作的教師形象。團結是大局，團結出凝聚力，團結出戰(zhàn)斗力，團結是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查教師素質高低、師德的重要標志。通過作風整頓，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

二、當前開展的轉變教師工作作風，加強師德效能活動，有利于全體教師找準各自工作中存在的問題，對癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。

作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把學習與改造統(tǒng)一起來，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

三、當前開展的轉變教師作風加強師德效能活動，有利于形成良好的師風師德，真正做到一切為了學生，為了學生的一切，切實解決教學中的不足。

作為一名人民教師，應牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業(yè)務、學法律、學科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際教學相結合，不斷提高自身綜合素質，提高教育理論水平和業(yè)務能力。以這次師風師德效能建設為契機，努力提高自己的業(yè)務素質，做一名師德高尚、業(yè)務精良的教師模范。

現(xiàn)階段進行的動員學習活動，能夠不斷提高教師的政治敏銳性，增強政治鑒別力。通過學習，能夠強化我們的四種意識：“政治意識、責任意識、大局意識、服務意識”，使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精，以高度的責任感做最好的工作，用最好的服務為教職工排憂解難，培養(yǎng)學生“四個能力”，努力構建和諧校園。能促使我們進一步落實科學發(fā)展觀和正確的政績觀，不斷開創(chuàng)學校工作的新局面，使教育真正做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意!

x年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的“轉變作風落實責任提升質量”的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：

我認為，作為一名受學生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們如何去學。

首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！痹谡n程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變‘傳話’為‘對話’，建立平等、和諧的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長。”正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，教師要尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護學生的創(chuàng)新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。

作為一名好的教師，應當與學生進行“心與心的溝通”，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。

師生關系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細致了解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關愛和尊重，會產生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業(yè)本弄臟時，便不會斷然斥之為“不守紀律”，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。

作為教育界的一名教師，我感到教育的希望需要我們努力，振興教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應該扎實鉆研教學業(yè)務，愛生如子，為提高x的教學質量做出自己應有的貢獻。