最新語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)(匯總12篇)

心得體會(huì)是在經(jīng)歷一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作、生活等之后，我們對(duì)所學(xué)所得進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。它能夠幫助我們反思經(jīng)驗(yàn)，提升自我認(rèn)知?；蛟S現(xiàn)在正是時(shí)候，我們需要寫(xiě)下一份心得體會(huì)了。通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，動(dòng)力也會(huì)因此得到激發(fā)?？偨Y(jié)不僅可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以為以后的工作與學(xué)習(xí)提供借鑒和經(jīng)驗(yàn)。書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該抓住學(xué)習(xí)或工作中的重要問(wèn)題和突破口進(jìn)行深入剖析。想要進(jìn)一步了解心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)，不妨看看以下精選的范文，或許能有所收獲。

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇一

語(yǔ)文教師是教育事業(yè)中的一支重要力量，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的使命。多年來(lái)，我一直從事語(yǔ)文教師的工作，盡職盡責(zé)地教導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中，我有了許多對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)和總結(jié)，我認(rèn)為，作為一名語(yǔ)文教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

首先，作為一名語(yǔ)文教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。語(yǔ)文是一門(mén)既規(guī)范又富有藝術(shù)性的學(xué)科，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。例如，通過(guò)讓學(xué)生參觀文藝展覽，觀看精彩的戲劇表演，聽(tīng)取名家的講座等豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到語(yǔ)文的魅力，從而培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。

其次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。因此，我們要在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。在課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維，豐富想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。同時(shí)，我們也可以組織各種語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作比賽、演講比賽等，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第三，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。語(yǔ)文學(xué)科包含了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多個(gè)方面，我們不能片面地注重某個(gè)方面的能力培養(yǎng)。只有綜合發(fā)展，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。例如，我們可以通過(guò)朗讀和模仿課文，提高學(xué)生的朗讀和口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)精心講解經(jīng)典課文，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力；通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力等。只有通過(guò)綜合開(kāi)展各種訓(xùn)練，才能使學(xué)生在語(yǔ)文方面得到全面提高。

再次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在當(dāng)今社會(huì)，信息量巨大，學(xué)生需要具備辨別和分析信息的能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我們要在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。例如，在課堂上，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論，讓他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的辯證思維能力；我們可以選擇一些引人深思的課文，讓學(xué)生深入思考人生的意義和價(jià)值等。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，才能使他們成為有獨(dú)立思考能力的人才。

最后，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文不僅是一門(mén)功利性的學(xué)科，更是一門(mén)注重人文關(guān)懷的學(xué)科。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典名著和文化傳統(tǒng)的理解和尊重；我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀念等。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，才能使他們成為有情懷和情感的人。

總之，作為一名語(yǔ)文教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，鍛煉學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。只有通過(guò)這些努力，才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中取得更好的成績(jī)，增長(zhǎng)更多的知識(shí)，并培養(yǎng)出具有人文關(guān)懷和創(chuàng)新精神的未來(lái)人才。希望我從長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積累的心得體會(huì)和總結(jié)，能夠?qū)Ω魑徽Z(yǔ)文教師有所啟發(fā)和幫助。

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇二

語(yǔ)文教學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生的基礎(chǔ)教育中起著至關(guān)重要的作用。作為一名語(yǔ)文教師，多年來(lái)，我一直在教育教學(xué)中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我愿意分享一些我在語(yǔ)文教學(xué)中體會(huì)到的心得。

首先，我認(rèn)為做一名好的語(yǔ)文教師，首要的是要具備扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)和廣闊的文化視野。語(yǔ)文教學(xué)旨在幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而只有具備扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)和廣博的文化視野，才能有效地進(jìn)行教學(xué)。因此，我一直致力于提升自己的學(xué)科素養(yǎng)，不僅通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，還積極參加學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，與同仁分享教學(xué)心得，不斷提高自己的教學(xué)水平。

其次，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用靈活多樣的教學(xué)方法。例如，對(duì)于有創(chuàng)造力的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力；對(duì)于思維較為緩慢的學(xué)生，我會(huì)采用逐步引導(dǎo)的方式，一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)以學(xué)生為中心的教學(xué)，我可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

此外，我還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更關(guān)注學(xué)生的思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生不僅局限于文本的表面理解，而是要深入思考其中的含義和思想，并進(jìn)行批判性的思考和分析。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思維和表達(dá)，引導(dǎo)他們發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，我希望他們不僅能夠成為優(yōu)秀的讀者和寫(xiě)作者，更能夠成為思維敏捷、有獨(dú)立見(jiàn)解的人才。

最后，我認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)該注重學(xué)生的情感和人文關(guān)懷。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷是非常重要的。作為教師，我應(yīng)該關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，尊重他們的個(gè)性和需求。我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與他們進(jìn)行心靈溝通，關(guān)注他們的情感狀態(tài)，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡量創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)關(guān)心學(xué)生的情感和人文關(guān)懷，我希望能夠培養(yǎng)出快樂(lè)、健康、積極向上的人格。

綜上所述，作為一名語(yǔ)文教師，我在教育教學(xué)中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我始終堅(jiān)持學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和提升，遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，關(guān)心學(xué)生的情感和人文關(guān)懷。我相信，只有以正確的教育理念和方法，才能有效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇三

秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，20__年10月17日，我有幸來(lái)到了山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加山東省第七屆教師發(fā)展論壇，恰逢省實(shí)驗(yàn)中學(xué)70華誕，來(lái)到這里參加培訓(xùn)倍感榮幸。這里有理論的引領(lǐng)，有思想的碰撞，有經(jīng)驗(yàn)的借鑒，有教學(xué)的反思，短短一天半時(shí)間，行程緊湊，內(nèi)容豐富，令人大開(kāi)眼界，獲益匪淺。

一、專(zhuān)家引領(lǐng)，帶來(lái)前所未有的沖擊震撼。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了山東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師傅海倫教授的《落實(shí)核心素養(yǎng)，打造高效課堂》和上海師大教科院夏慧賢院長(zhǎng)的《讓教師成為教育知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和建構(gòu)者——來(lái)自上海的實(shí)踐》專(zhuān)家報(bào)告。兩位專(zhuān)家的精彩講座猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到專(zhuān)家的人格魅力和理想追求。

傅教授從正確理解核心素養(yǎng)、核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)的定位、課堂教學(xué)中如何落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、如何構(gòu)建高效課堂四方面，理論和實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出地給我們道出了核心素養(yǎng)發(fā)展的本質(zhì)。傅教授在講到如何構(gòu)建高效課堂、落實(shí)核心素養(yǎng)時(shí)告訴我們，作為教師：一要鉆研課標(biāo)，把教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)等都要做到心中有數(shù);二要打磨教材，站在教材編寫(xiě)者的角度去研究教材，站在學(xué)習(xí)者的角度去整合教材，還要站在教育的角度去鉆研教材;三是要掌握學(xué)情，要從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)、思維規(guī)律去精準(zhǔn)定位;四是要有頂端設(shè)計(jì)，不僅要體現(xiàn)高的理念，同時(shí)還要落實(shí)到具體。他說(shuō)：“沒(méi)有高的理念，永遠(yuǎn)在淺層次徘徊，我們要有高的設(shè)計(jì)，但也要落地生根，開(kāi)花結(jié)果。”五是高效實(shí)施，如何實(shí)施?傅教授從一堂課展開(kāi)，從創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、突出活動(dòng)、學(xué)生為本，到最后的多遠(yuǎn)評(píng)價(jià)、素養(yǎng)達(dá)成幾方面體現(xiàn)。六是學(xué)會(huì)反思，有反思才有進(jìn)步，有提煉才有成長(zhǎng)。最后，他給我們教師提出要求：要做具有教育情懷的老師，心存大愛(ài)，真情投入，智趣啟導(dǎo)，上善若水，靜等花開(kāi);要做具有學(xué)科氣質(zhì)的老師，數(shù)學(xué)老師就要有抽象之道、嚴(yán)謹(jǐn)之實(shí)、思維之本、理性之美、智慧之源。聽(tīng)完傅教授的講座，讓我體會(huì)到課堂是我們傾注心血、付出智慧，值得我們一生去耕耘的園地，作為教師，應(yīng)該把握課堂教學(xué)的本質(zhì)，尊重教育規(guī)律，以人為本，著力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在自己的教學(xué)上也應(yīng)該有毅力，堅(jiān)持每天讀書(shū)學(xué)習(xí)，思考并且不斷地總結(jié)反思自己的教學(xué)。

而來(lái)自上海師大教科院夏慧賢院長(zhǎng)的《讓教師成為教育知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和建構(gòu)者——來(lái)自上海的實(shí)踐》專(zhuān)題講座讓我為之著迷，為之折服。這是一位舉止優(yōu)雅，和藹謙遜的學(xué)者，我折服于他的淵博學(xué)識(shí)、深厚的底蘊(yùn)，折服于他對(duì)教育、教師發(fā)展獨(dú)到的見(jiàn)解，折服于他對(duì)于知識(shí)與學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求、折服于他智慧而又真誠(chéng)寬容的人格魅力。講座中，夏院長(zhǎng)高屋建瓴，用妙趣橫生的語(yǔ)言，親切幽默的講解，從枝丫性知識(shí)講到軀干性知識(shí)，從明確知識(shí)到默會(huì)知識(shí)，從言傳(聽(tīng)中學(xué))到內(nèi)化(融會(huì)貫通)，從外顯(表達(dá))到意會(huì)(做中學(xué))，從理論基礎(chǔ)講到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)大量豐富翔實(shí)的補(bǔ)充資料，告訴我們教師應(yīng)該如何發(fā)展，作為教師要knowwhat(知事)、knowwhy(知因)、knowhow(知竅)、knowwho(知人)，知識(shí)要知其然，知其所以然，還要何以知其所以然。夏院長(zhǎng)口若懸河，如數(shù)家珍，妙趣橫生的講解，讓我感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏以及工作中的不足，讓我意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的文化底蘊(yùn)，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。教師——作為一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑者，夏院長(zhǎng)的講座讓我們有了更強(qiáng)的使命感與責(zé)任感。

二、名師引路，演繹精彩華章。

一直以來(lái)，心中非常仰慕教學(xué)名師們高超嫻熟的教學(xué)藝術(shù)，深厚的文化底蘊(yùn)，高尚的人格魅力。這次學(xué)習(xí)，讓我目睹了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉婷婷老師的風(fēng)采。劉老師為我們展示了一節(jié)教的有深度、學(xué)的有深度的數(shù)學(xué)課——《指數(shù)函數(shù)》，劉老師以她的智慧、熱情和創(chuàng)造精神把課堂演繹得十分精彩，她扎實(shí)的教學(xué)基本功，厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)，自信自如的氣場(chǎng)，把我們帶入了數(shù)學(xué)味十足、思維含量高的智慧課堂。劉老師的課看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但在這簡(jiǎn)單平常中，我們卻看到了學(xué)生真正的核心素養(yǎng)的發(fā)展。正是這簡(jiǎn)單平常，卻值得我們細(xì)細(xì)品味：從最初的.情境創(chuàng)設(shè)，到形成概念，再到探究性質(zhì)做出圖像，到拓展提升素養(yǎng)，到鞏固應(yīng)用新知，到歸納提煉升華，到最后的有效落實(shí)，劉老師構(gòu)建了一個(gè)“思維場(chǎng)”，從數(shù)到形，又從形到數(shù)，數(shù)形結(jié)合;從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥?，圍繞落實(shí)核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行，層次分明，立意高，理念新;劉老師的課不僅有知識(shí)的教學(xué)，還有思想的滲透，透過(guò)1.01和0.99的365指數(shù)函數(shù)對(duì)比，告訴大家：數(shù)學(xué)式子里蘊(yùn)含著大智慧，積跬步以致千里，積怠惰以致深淵。這些無(wú)一不讓我們體會(huì)到劉老師高超的教學(xué)藝術(shù)，睿智的教學(xué)智慧。反觀自己的課堂，是不是真正關(guān)注到了學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注到學(xué)生的能力提升，核心素養(yǎng)的體現(xiàn)……這些都值得我去思考，去實(shí)踐，去提升。

學(xué)習(xí)是快樂(lè)的!上午下午不間斷地學(xué)習(xí)，讓我豁然開(kāi)朗，受益匪淺，懂得了許多自己以前不曾聽(tīng)到過(guò)不曾想到過(guò)的先進(jìn)教育教學(xué)理念，還糾正了我過(guò)去對(duì)一些教育教學(xué)理論或要求的片面理解認(rèn)識(shí)，我也深深地感受到自己的教育理論知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足，教育科研能力亟待提高;專(zhuān)家和名師身上所折射出的對(duì)知識(shí)不倦的追求，對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，讓我羞愧于自己的淺薄與懈怠。身為市名師工程人選，我重新思考自己的定位，我要不斷充實(shí)自己，提高自己，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提升，讓生命的種子迸發(fā)出無(wú)限的潛能，生根、發(fā)芽、開(kāi)花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

老子說(shuō)：“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細(xì)?！弊鳛橐痪€(xiàn)教師，只要我們懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)定執(zhí)著，從點(diǎn)滴做起，努力前行，生命必能因此而燦爛。

心中有風(fēng)景，花自香滿(mǎn)徑!

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇四

近幾年，教育界對(duì)義務(wù)教育的改革議題越加頻繁，探討教學(xué)方法和教師角色也成為熱門(mén)話(huà)題。作為一名語(yǔ)文教師，多年來(lái)我一直在尋求更好的教育觀念和實(shí)踐方法。通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教師的“義教”之道。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)。

一、傳統(tǒng)與創(chuàng)新并重。

語(yǔ)文教師的角色是供給者也是引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心科目，傳統(tǒng)文化的傳承是重要任務(wù)之一。然而，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的變革與年輕一代學(xué)生的多樣化需求，教育也變得需要面向未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。因此，作為語(yǔ)文教師，我們需要在傳統(tǒng)教育文化之外，引入現(xiàn)代教育理念，使語(yǔ)文教學(xué)更富有趣味性和適應(yīng)性。

二、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

語(yǔ)文教育關(guān)注的不僅僅是學(xué)生對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力，更重要的是提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、演講等方式，培養(yǎng)他們的自主思考和表達(dá)能力。同時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)自由，讓他們選擇自己感興趣的課文和寫(xiě)作題材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

三、注重情感教育。

語(yǔ)文教育旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)，其中一個(gè)重要方面就是情感素養(yǎng)。通過(guò)文學(xué)作品的啟迪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人。我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、文學(xué)鑒賞交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在品讀經(jīng)典文學(xué)作品的同時(shí)，感受到作品中蘊(yùn)含的人生哲理和情感之美。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和寫(xiě)作活動(dòng)，幫助他們更好地理解自己和他人的情感需求。

四、開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)。

傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依據(jù)考試成績(jī)。然而，這種評(píng)價(jià)方式并不能全面反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。為了使學(xué)生能夠全面發(fā)展，我嘗試開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、作品展示等。通過(guò)這些方式，學(xué)生除了在學(xué)術(shù)成績(jī)上獲得反饋，還能從合作交流、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面得到鍛煉和發(fā)展。

五、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。

作為一名語(yǔ)文教師，我們不能固步自封，需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法。我參加各種研討會(huì)和培訓(xùn)班，與其他教育工作者交流經(jīng)驗(yàn)，嘗試吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育思想。同時(shí)，我也積極利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、教育App等，拓寬我的教學(xué)途徑，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。

總之，作為一名語(yǔ)文教師，我們要跳出傳統(tǒng)教育框架，注重學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重情感教育，開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能更好地履行語(yǔ)文教師的使命，培養(yǎng)具有扎實(shí)語(yǔ)文功底和創(chuàng)新思維的優(yōu)秀學(xué)生。

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇五

作為一名語(yǔ)文教師，多年來(lái)我一直致力于義務(wù)教育的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。今天，我想將這些心得總結(jié)分享給大家。語(yǔ)文教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，讓他們從中受益終生。

第二段：尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法，我時(shí)常鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛力，為他們提供一個(gè)積極、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維，讓他們能夠在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中自由發(fā)揮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判思維。

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。我通過(guò)組織各類(lèi)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸各種文本，提高他們的閱讀能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。通過(guò)分析文本、探究作者意圖等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考能力，提高他們的鑒賞水平和文學(xué)素養(yǎng)。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的另一重要環(huán)節(jié)。我鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高他們的寫(xiě)作能力。在寫(xiě)作過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和演講，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

第五段：注重教育學(xué)生的人文關(guān)懷和情感教育。

作為一名語(yǔ)文教師，除了傳授知識(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和情感教育。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我也努力營(yíng)造良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的身心健康，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。通過(guò)這種方式，我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠獲得全面的發(fā)展，并成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有品德的人。

結(jié)尾：

總結(jié)來(lái)說(shuō)，作為一名語(yǔ)文教師，我深知教師的職責(zé)和使命。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我不斷探索和總結(jié)，積累了一些心得體會(huì)。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判思維能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力；注重教育學(xué)生的人文關(guān)懷和情感教育。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)指引我的教育實(shí)踐，我將更加努力地為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇六

作為一名語(yǔ)文教師，我深感肩上的責(zé)任重大。教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷摸索和總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法和教育理念。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于“語(yǔ)文教師義教”的體會(huì)和心得。

首先，我認(rèn)為作為一名語(yǔ)文教師，在義教方面應(yīng)給予學(xué)生更多的尊重和關(guān)愛(ài)。尊重學(xué)生是實(shí)施義教的前提，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思維方式和特點(diǎn)。我們不能把所有學(xué)生都按照同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和對(duì)待，而是要因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)，我們也要關(guān)心學(xué)生的情感和成長(zhǎng)，給予他們更多的愛(ài)和關(guān)懷，關(guān)注他們的個(gè)人發(fā)展，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

其次，在義教過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。我們需要更多地以小組合作、討論和研究的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)歸納。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生從不同的角度去分析文本，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論和辯論。這樣不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的思辨能力和邏輯思維能力。

此外，語(yǔ)文教師在義教過(guò)程中還要注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是紙上談兵，更要注重學(xué)以致用。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)，如寫(xiě)日記、寫(xiě)作文、演講等，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，我經(jīng)常通過(guò)組織學(xué)生寫(xiě)作文的方式，讓他們進(jìn)行實(shí)際觀察和思考，提高他們的觀察力和描述能力。這樣的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生更加能夠感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性，激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。

最后，語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的要求，也是未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生的核心需求。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的寫(xiě)作和表達(dá)方式，如詩(shī)歌創(chuàng)作、微型小說(shuō)創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和提出新的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維能力。

在實(shí)施“語(yǔ)文教師義教”過(guò)程中，我深感教育的重要性和責(zé)任感。通過(guò)尊重學(xué)生、以學(xué)生為主體、提高學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我堅(jiān)信我們能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和未來(lái)的成功做出更大的貢獻(xiàn)。雖然教育事業(yè)并不容易，但只要我們持之以恒，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，我們就能夠留下一道亮麗的教育痕跡。讓我們攜起手來(lái)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力！

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇七

作為一名語(yǔ)文教師，多年來(lái)我一直堅(jiān)持以育人為本的教育理念，盡我所能去傳授給學(xué)生綜合素養(yǎng)和語(yǔ)文知識(shí)。深入教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸是不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將從教學(xué)方法、教學(xué)心態(tài)和學(xué)生發(fā)展等三個(gè)方面總結(jié)一下我的心得體會(huì)。

首先，對(duì)于教學(xué)方法的選擇，我認(rèn)為關(guān)鍵是要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和技巧。在教學(xué)中，我注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)。例如，我會(huì)利用多媒體教具、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷等進(jìn)行生動(dòng)的講解和互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。同時(shí)，我也適時(shí)地采用小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演和實(shí)地考察等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。這些多樣化的教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的動(dòng)手能力和思維能力。

其次，教學(xué)心態(tài)在語(yǔ)文教育中起著至關(guān)重要的作用。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的思維方式和學(xué)習(xí)方式。因此，我要尊重每個(gè)學(xué)生的差異，積極引導(dǎo)他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和潛力。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通，了解他們的困惑和需求，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的教學(xué)心態(tài)，能夠讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷，更好地融入學(xué)習(xí)氛圍中。

最后，我重視學(xué)生的發(fā)展全面性。在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還注重他們的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我會(huì)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，灌輸一些積極向上的人生觀和價(jià)值觀。我教育學(xué)生要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這樣，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，作為一名語(yǔ)文教師，我深知自身的責(zé)任和使命。我將持續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻保持教書(shū)育人的熱情和耐心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。相信只要我們教師用心、學(xué)生努力、家長(zhǎng)支持共同努力，我們的學(xué)生一定會(huì)在語(yǔ)文教育中取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇八

通過(guò)這次的省培語(yǔ)文教師的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)，在此分享。

8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。

這次培訓(xùn)中聽(tīng)了曹化根副區(qū)長(zhǎng)的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的。

口號(hào)。

而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。

二、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力。”可事實(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對(duì)毛運(yùn)方老師的講座深有同感。

此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無(wú)效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

理論知識(shí)，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律。

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的《有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)》、陶繼新老師的《終身學(xué)習(xí)—讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，肖川教授的《教師的職業(yè)幸?！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的先進(jìn)理念，聆聽(tīng)了許多特級(jí)教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò)。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問(wèn)題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專(zhuān)家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇九

語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要課程，作為一名語(yǔ)文教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到“教書(shū)育人，傳道授業(yè)”的偉大使命。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將從“熱愛(ài)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣”、“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”、“注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力”、“關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和價(jià)值觀引領(lǐng)”以及“持續(xù)自我提升”的五個(gè)方面，分享我的教育心得。

首先，作為一名語(yǔ)文教師，我始終保持熱愛(ài)教學(xué)的激情，并將這份熱情灌輸給學(xué)生。熱情是傳遞知識(shí)和教育的最好催化劑，我盡量用經(jīng)典名篇和生動(dòng)有趣的教學(xué)案例激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文，與學(xué)生共同欣賞文字藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們的閱讀熱情。我還通過(guò)朗讀比賽、小組合作等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)他們的自信心與表達(dá)能力。堅(jiān)信只有熱愛(ài)教學(xué)并將這份熱情傳遞給學(xué)生，才能使課堂氛圍更加融洽、學(xué)習(xí)效果更加顯著。

其次，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教師義教的關(guān)鍵之一。我注重課前準(zhǔn)備，深入研讀教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為每一節(jié)課精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，我倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。通過(guò)開(kāi)設(shè)問(wèn)題、討論、演繹等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。同時(shí)，我注重提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在學(xué)生作文批改中，我注重啟發(fā)性的指導(dǎo)，注重從思想深度、邏輯嚴(yán)密性、語(yǔ)言表達(dá)等各個(gè)方面提出建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，進(jìn)一步完善作文。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常重要的。語(yǔ)文教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更要啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的分析、評(píng)判和創(chuàng)新能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)，并善于引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在閱讀教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和閱讀思維，幫助他們深入理解文本內(nèi)涵和背后的人生智慧。語(yǔ)文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考意識(shí)和判斷能力，讓他們具備獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和價(jià)值觀引領(lǐng)也是語(yǔ)文教師義教的重要任務(wù)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)賞析經(jīng)典名篇，學(xué)生們從中汲取了情感營(yíng)養(yǎng)和人生智慧，使他們成為有情感、有品質(zhì)、有社會(huì)責(zé)任感的人。同時(shí)，我倡導(dǎo)尊重與容納不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，樹(shù)立積極健康的人生觀和價(jià)值觀。

最后，作為一名語(yǔ)文教師，我時(shí)刻保持持續(xù)自我提升的意識(shí)。教育事業(yè)是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和變革的行業(yè)，只有不斷提升自己的教學(xué)能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作。為了取得更好的教學(xué)效果，我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并嘗試將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在專(zhuān)業(yè)方面，我持續(xù)參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，不斷深化對(duì)語(yǔ)文教育的理解。只有持續(xù)自我提升，才能成為一名更好的語(yǔ)文教師，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

語(yǔ)文教師義教工作是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和責(zé)任的，但也是非常有意義和收獲的。通過(guò)我的工作實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到只有熱愛(ài)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和價(jià)值觀引領(lǐng)和持續(xù)自我提升，才能更好地發(fā)揮自己的教育使命，為學(xué)生成長(zhǎng)成才盡一份力量。

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇十

作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為教育的首要任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和提高他們的人文修養(yǎng)。語(yǔ)文教師義教的核心是通過(guò)語(yǔ)文教育啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的情感與審美能力，并引導(dǎo)他們發(fā)展正確的價(jià)值觀。多年的教育實(shí)踐讓我逐漸領(lǐng)悟到了提高教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，我深感語(yǔ)文教育不僅需要老師不斷努力，也需要家長(zhǎng)和社會(huì)的共同支持。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我不斷磨礪自己的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。

一、堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念。

作為語(yǔ)文教師，我始終堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。我認(rèn)為，語(yǔ)文教育并不只是傳授文字知識(shí)和語(yǔ)言技巧，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我們要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和追求，讓他們懂得通過(guò)語(yǔ)文來(lái)傳遞情感和思想，使他們成為有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。因此，在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)各種實(shí)踐和活動(dòng)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎忌鐣?huì)問(wèn)題，關(guān)注他人和珍惜他們所擁有的。

二、開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，我注重開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。除了傳統(tǒng)的課堂講授，我積極組織學(xué)生參加朗讀比賽、作文比賽等課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。同時(shí)，在課堂上我注重使用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、音頻、視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。并且，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，開(kāi)展小組討論和合作性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。這樣的多樣化教學(xué)活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和歸屬感，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能更輕松、愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

閱讀是語(yǔ)文教育的核心內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的影響。作為語(yǔ)文教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀各類(lèi)優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。在閱讀的過(guò)程中，我們并不只是讓學(xué)生追求速度和數(shù)量，更重要的是培養(yǎng)他們的深度閱讀能力。我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后感的寫(xiě)作，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們理解作品背后的情感和思想，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

四、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。作為語(yǔ)文教師，我注重與學(xué)生建立互信、互動(dòng)的關(guān)系，做到關(guān)心、理解和尊重每一個(gè)學(xué)生。我盡力平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。在與學(xué)生的交流中，我始終保持良好的傾聽(tīng)能力，盡力了解學(xué)生的需要和困擾，為他們提供合適的幫助和支持。

五、提升自身教育素質(zhì)。

作為語(yǔ)文教師，提升自身教育素質(zhì)是義教的必然要求。我堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能。我參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，查閱相關(guān)教材和資料，積極了解最新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重與同行的交流與分享，通過(guò)與他們的討論和合作，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)自我反思和總結(jié)，我不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方式，提高自己的教育水平。只有不斷提升自身教育素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展語(yǔ)文教育工作，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

總之，語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)要注重立德樹(shù)人，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，并提升自身的教育素質(zhì)。只有多方面地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并不斷提高自己的教學(xué)能力，才能更好地履行好自己的教育使命。

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇十一

語(yǔ)文教師是教育戰(zhàn)線(xiàn)上的重要力量，負(fù)責(zé)傳授語(yǔ)言和文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我對(duì)這一崗位充滿(mǎn)熱愛(ài)和責(zé)任感。在實(shí)踐中，我不斷探索，不斷總結(jié)，積累了一些語(yǔ)文教師的義教心得體會(huì)。

首先，做好自己是最重要的。作為一名語(yǔ)文教師，首要的任務(wù)就是做好自己的本職工作。熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)，是我始終堅(jiān)持的原則。我會(huì)每天花時(shí)間閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，及時(shí)了解新知識(shí)和教育前沿動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我也不斷參加教研活動(dòng)，和同事們交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。只有不斷充實(shí)自己，才能更好地傳授知識(shí)給學(xué)生，引領(lǐng)他們走向更廣闊的知識(shí)海洋。

其次，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。學(xué)生是教師工作的中心，他們的個(gè)體差異需要我們耐心傾聽(tīng)和細(xì)致觀察。我堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我會(huì)盡量滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，班級(jí)管理也是重要的一環(huán)，我和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，盡量做到公平公正，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。

再次，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，同時(shí)也需要培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)語(yǔ)言和文化的魅力。例如，在詩(shī)歌教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)品讀詩(shī)歌，感受其中蘊(yùn)含的情感和思想。在文學(xué)作品閱讀中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演、情景劇等活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)文學(xué)作品中的情節(jié)和人物。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，努力創(chuàng)新，追求教學(xué)的質(zhì)量和效果。教育是與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)，作為一名語(yǔ)文教師，我需要不斷更新教學(xué)理念和方法，引入新技術(shù)和教學(xué)手段。例如，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)嘗試使用多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在評(píng)價(jià)和反饋方面，我會(huì)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭評(píng)價(jià)、寫(xiě)作評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和不足，進(jìn)一步提高。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的需求，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。

總之，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我深知自己的責(zé)任和使命，也清楚教學(xué)工作的復(fù)雜性和艱巨性。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我意識(shí)到做好自己、關(guān)心學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境、努力創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在今后的工作中，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)子而努力奮斗。

語(yǔ)文教師義教心得體會(huì)總結(jié)篇十二

雜擔(dān)任農(nóng)村語(yǔ)文教師期間，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n.備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,認(rèn)真寫(xiě)好。

教案。

每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，在此分享。

11月x日17日兩天我參加了大足區(qū)教科所組織的語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

理論知識(shí)，為己充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。聆聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的講課后，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。

語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入;語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂(lè)!

本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持在一切場(chǎng)合都為人師表，維護(hù)教師的良好形象。為了搞好教育教學(xué)工作，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。為將來(lái)更好地學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幾年來(lái)，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)。

規(guī)章制度。

服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排工作以身作責(zé)兢兢業(yè)業(yè)有計(jì)劃地完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我具體的談?wù)勎业墓ぷ髑闆r：

一、思想政治方面。

我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線(xiàn)和政策,積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),自覺(jué)遵守《教師法》中的法律法規(guī),認(rèn)真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動(dòng),服從分配,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,處處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.在新時(shí)期,我牢牢樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的理念,以學(xué)生為中心,使所有學(xué)生都能學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng).

二、班主任工作方面:。

班主任工作是一件責(zé)任大而煩瑣的工作.對(duì)農(nóng)村大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)都比較吃力,我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,樹(shù)立班級(jí)良好的學(xué)風(fēng).部分同學(xué)品行有缺失,遵守紀(jì)律不夠,我多次找他們談心,從思想上引導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的紀(jì)律觀觀念,形成好的班風(fēng).在平時(shí),我從生活上和學(xué)習(xí)上等方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友.一份最崇高的愛(ài)是去愛(ài)別人，一個(gè)教師最偉大的愛(ài)是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。像前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)、關(guān)懷、相信是教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)”。因此，我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。

三、教育教學(xué)工作方面:。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真布置和批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性.我經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容的題目或根據(jù)實(shí)際自己出題目.同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題在上課時(shí)作出分析總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢.

5、我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。將愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家訪制度，使學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

四、取得的成績(jī).

三年來(lái)，我所任的語(yǔ)文科，在市縣級(jí)統(tǒng)考中，都名列前茅。

上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴(lài)于“教學(xué)參考書(shū)”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情，要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，在這方面，我作了如下歸納。

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設(shè)問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意。越是想上好，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。有人說(shuō)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者。

三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。以課堂學(xué)習(xí)為核心，主動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在新課標(biāo)的指引下，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。