英語語法填空的心得體會總結(jié) 高中英語語法填空歸納總結(jié)(7篇)

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

對于英語語法填空的心得體會總結(jié)一

您好!

我是某某技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，愿意將二十余年所積累的學(xué)識和鍛煉的能力貢獻(xiàn)給貴單位，并盡自己最大的所能為貴公司的進(jìn)步與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。以下是我的求職信：

我深知，“機(jī)遇只垂青于有準(zhǔn)備的頭腦”。在校期間，我抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)各方面知識，鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會所需要的具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才發(fā)展。我的英語達(dá)到四級，并考取了涉外秘書證。在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，我還廣泛涉獵了、法律、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域，修完了專業(yè)以外其它經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的多門課程，并輔修了財務(wù)管理，自學(xué)了第二外語----日語。

“在工作中學(xué)會工作，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)”。作為一名學(xué)生干部，我更注重自己能力的培養(yǎng)。樂觀、執(zhí)著、拼搏是我的航標(biāo)，在險灘處扯起希望的風(fēng)帆，在激流中凸現(xiàn)勇敢的性格，是我人生的信條。我以更飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)之中，向著更高的目標(biāo)沖擊。

為了更全面的鍛煉自己的能力，我利用假期先后在火車站、服務(wù)行業(yè)、銷售行業(yè)進(jìn)行了社會實(shí)踐，這些經(jīng)驗為我走入社會，參與商業(yè)經(jīng)營運(yùn)作奠定了良好的基礎(chǔ)，而且從中學(xué)到了如何與人為善、袒露真誠。

在即將走上社會崗位的時候，我毛遂自薦，企盼著以滿腔的真誠和熱情加入貴公司，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力。

隨信附上個人求職簡歷，盼面談！

此致

敬禮

xxx

日期

對于英語語法填空的心得體會總結(jié)二

字母組合變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：

前面加字母

例如：

is-his（他的）

ear（耳朵）-near（近)/hear(聽）

read（讀)-bread(面包）

后面加字母

例如：

hear（聽到）-heart（心臟）

you（你)-your(你的）

plane（飛機(jī)）-planet（行星）

中間加字母

例如：

though（盡管）-through（通過）

tree（樹)-three(三）

減字母

例如：

she（她)-he(他）

close（關(guān)閉）-lose（丟失）

start（開始）-star（星星）

換字母

例如：

book（書)-look(看）/cook（做飯）

cake（蛋糕）-lake（湖)/wake(醒來）/make（制作）/take（帶走）

調(diào)字母（改變字母順序）

例如：

blow（吹)-bowl(碗）

sing（唱歌）-sign（簽名）

from（來自）-form（形成）

比較記憶法

這里介紹的是，相似而又不同的單詞進(jìn)行對比分析，弄清它們的不同之處和相同之處，以進(jìn)行記憶的方法。

例如：改變一個元音的詞就能變換出不同的詞

ball（球)，bell(鈴聲），bill（帳單）

改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞fight（架)，light(燈），might（可能），night（晚上），right（正確的）

音形相同而意義不同l

ight（光)和light(輕）

形相近

want（想要）→wait（等待），read（讀)→ready(準(zhǔn)備好的）。

意義相同

study/learn（學(xué)習(xí)），big/large/great（大的），look/see/watch(看)等；

意義相反

big（大)→small（小），dear（昂貴）→cheap（便宜），hot（熱）→cold(冷）等。

聯(lián)想記憶法

使所要記憶的英語單詞生動、形象和系統(tǒng)化，使新詞和舊詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。

例如：

打球時聯(lián)想到

ball（球)，(play）basketball（打籃球），(play)football（踢足球），playground（操場）等；

吃飯時聯(lián)想到

dining-room（餐廳），(have)breakfast（吃早餐），(have)lunch（吃午餐）等。

這樣日積月累、持之以恒，就可以積少成多，從而做到薄積而厚發(fā)。

分類記憶法

英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。

按其性質(zhì)，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、生活用品等種類歸納。還可以按科目名稱、時間、數(shù)字、季節(jié)、動植物、場所地點(diǎn)名稱圖名等歸納分類等。

采用歸類的方法，在學(xué)習(xí)一個新單詞時，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。例如：

時間的分類如下

time（時間）：

century（世紀(jì)），year（年)，season（季節(jié)），month（月份），week（星期），day（白天），night（晚上），hour（小時），quarter（一刻鐘），minute（分鐘），second(秒）

seasons（季節(jié)）：

spring（春天），summer（夏天），autumn（秋天），winter（冬天）

week（星期）：

sunday（星期日），monday（星期一），tuesday（星期二），wednesday（星期三），thursday（星期四），friday（星期五），saturday（星期六）

象形記憶法

象形詞是就是人們利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）、特征、動作而創(chuàng)造出來的。在記憶過程中盡量運(yùn)用直觀形象和形象思維，以提高記憶效果。英語中象形詞很多，卻很少被人們發(fā)現(xiàn)。例如：

e、e代表兩只眼睛

eye（眼睛）see（看到）meet（遇見）、sleep(睡覺

b、d代表前后床頭

bed(床)

u為杯子狀

cup（杯子）

a代表香蕉的瓣，n代表連接的吧

banana

運(yùn)用讀音規(guī)則

讀音相似，利用口訣也可以巧妙記憶單詞。

讀音完全相同或極為相似

例：two（二)-too(也）

sea（大海）-see（看見）

meet（遇見）--meat(肉)

for（為了）-four(四)

單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯

例：tank坦克，jeep吉普，coffee咖啡，poker撲克

使語音與單詞中的字母有機(jī)結(jié)合

例：cow（牛)，how(怎么樣），now（現(xiàn)在）等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個音。

我們可以把發(fā)音類似的單詞編在一起組成故事，簡稱“英語三字經(jīng)”：

我家dad（爸爸），脾氣bad（壞的），

讓我sad（悲傷），有只cat(貓)，

非常fat（胖)，專吃rat(老鼠），

放下plate（盤子），趕到gate（大門）。

對于英語語法填空的心得體會總結(jié)三

1、學(xué)英語一定要大膽地喊出來，發(fā)音不好也沒關(guān)系，反正痛苦的又不是你。

2、農(nóng)村有句土話叫“你一撅屁股我就知道你要放什么屁”，說這話的人肯定是在吹牛，但我敢說“你一張嘴我就知道你發(fā)什么音”，因為你口型如果不對，發(fā)音不可能標(biāo)準(zhǔn)！

3、這種作文如果沒得滿分，那只有兩種可能，要么閱卷老師嫉妒你，要么他誤以為你抄襲了范文！

4、我現(xiàn)在擦黑板，你們也別閑著，可以順便欣賞一下我美麗的背影！

5、不愿當(dāng)將軍士兵不是好士兵，不想給我擦黑板的學(xué)生不是好學(xué)生！

6、咱們王校長能從小學(xué)教師混成億萬富翁，我通過奮斗也應(yīng)該能和他做的一樣好，我覺得現(xiàn)在的我并不比當(dāng)年的`他差，我頭發(fā)就比他的多！

7、上我的課時，眨眼的時間間隔不要太長，不然的話我會以為你是在睡覺。

8、不是我吹牛啊，我放過的屁比你呼吸過的空氣還多，聽說讀寫譯的任何一方面，我就是原地踏步都夠你趕超三年的！

9、瞧你那沒出息的樣，不就讓你站起來回答個問題嗎，一張老臉緊張得紅的跟猴子的臀部似的。

10、對于那些作業(yè)沒做完的學(xué)生，我也不打你，我也不罵你，我用語言來描繪你。

11、今天考最后一場了，大家可千萬別有什么想法，免得一失足成千古恨，搞得晚節(jié)不保。我的習(xí)慣是只下雨不打雷，―旦發(fā)現(xiàn)你有小動作，我會默默地記下你的名字，以備秋后算賬，別以為平時和你們關(guān)系都不錯，我這人最大的優(yōu)點(diǎn)就是關(guān)鍵時刻能夠做到大義滅親！

12、坐在第一排的學(xué)生真幸福，你們不僅能第一時間聽到我的聲音，還可以經(jīng)常吸些粉筆灰補(bǔ)補(bǔ)鈣。

13、做人要厚道，罵人要含蓄！

14、有的學(xué)生呀，不是在作文，而是在作孽，單詞寫得比人長得還難看，讓人看一眼就惡心半天！

15、大家的學(xué)習(xí)勁頭我很欣慰啊，如果你們能這樣堅持下去，要不了十年，估計都能趕上我了。

16、漢語太難了，外國人智商太差學(xué)不會，所以我們只能將就著學(xué)英語了！

17、大家不要把精力這種花在這種題目上，因為你高考時遇到它的可能性比一輩子被雷劈到兩次幾率還低。

18、我經(jīng)常和我的同事講，要想開心就來聽我上課，絕對能陶冶你的情操，凈化你的靈魂，提升你的境界；要想鬧心就去看我的學(xué)生寫的滿分作文，肯定能讓你產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。

19、我寫的句子，含金量高，打擊面廣，殺傷力強(qiáng)，背我寫的句子絕對能達(dá)到：以一當(dāng)十事半功倍的效果，如能滾瓜爛熟脫口而出，即便考試時大腦一片空白，用小腦也能把題目搞定！

20、辦公室經(jīng)其它老師經(jīng)常說，那些讀書時看起來不太正常的，十之八九是積山的學(xué)生，對此我很欣慰啊，因為當(dāng)所有人都說我們不正常時我們就離成功不遠(yuǎn)了，走牛b的路，讓去說吧！

21、我就納悶了，同樣是我陸積山的學(xué)生，這作文的差距咋就這么大呢，有的人是“思路如尿崩，下筆如有神”，而有的人則是“小腦一陣抽搐，大腦一片空白”，啥玩意都想不起來！

22、全面的發(fā)展只能導(dǎo)致全面的平庸！好鋼要用在刀韌上，應(yīng)該有選擇地放棄政史地或理化生，千萬不能胡子眉毛一把抓。

23、我真羨慕你們，羨慕你們能遇到我這么牛的英語老師，如果當(dāng)年我能是我的學(xué)生就好了！

24、父親的希望永遠(yuǎn)寄托在下一代，但下一代究竟是哪一代呢？應(yīng)該是你們，因為你們還年輕，有責(zé)任，也還有機(jī)會去改變自己和家族的命運(yùn)，將來我不會對我的孩子說“我就靠你了”，我會底氣十足地告訴他：“你老爸非常牛，你也應(yīng)該非常牛！”

25、筆記記那么整齊干什么呀，我在黑板上怎么畫你們在筆記本上就怎么畫，下課后，看看自己凌亂的筆記，想想老師清晰的思路，基本上這輩子也就忘不了了。

26、懶惰弱智交叉感染，我救不了你了！

27、耗羊毛就要光逮一個耗，一個句子不讀到1000遍就不要換下一個。

28、早上最好能5點(diǎn)鐘就起來讀英語，如果實(shí)在起不來，我可以給你們介紹一種屢試不爽的方法：每晚睡覺前喝兩大杯水。當(dāng)然睡在上鋪的兄弟使用此方法時需謹(jǐn)慎。

29、不是我打擊你們啊，你們考上清華的幾率和我當(dāng)美國的總統(tǒng)是一樣的！

30、我們當(dāng)老師的容易嗎？掙著一份賣白菜的錢，操著一份賣的心，為了你們我每天連十五個小時的睡眠都不能保證！

31、考試這事，一靠命，二靠命，三靠風(fēng)水。

32、今天不聽話的學(xué)生，明天必定會慘死在高考的考場上！

33、你們再看這個單詞最后一眼吧，因為這屬于千年等一回的那一類，見過這一面有可能就和它永別了，千萬別花時間記這種單詞，很不實(shí)惠。

34、我解決不了的問題，你們在禹王中學(xué)不可能找到答案，不是我這個人狂妄，我只是不喜歡虛偽的謙虛！

35、一口吃不成一個胖子，但胖子絕對是一口一口吃出來的，記單詞這事兒急不得！

36、考試時無論時間多緊都該把作文寫了，我的原則是寧濫勿缺，沒有功勞還有苦勞，沒有苦勞還有疲勞，閱卷老師就是再怎么喪心病狂，也會給你幾分。

37、學(xué)英語現(xiàn)在你們感到很難，不學(xué)英語你們將來會感到更難！總之只要你是個學(xué)生，英語你逃避不了的！

38、上課有睡意的時候要盡量克制，如果非睡不可的話，也必須得保證睡覺的姿勢是正確的——身體上部和課桌面成90°角，最好能達(dá)到“硬挺頭顱永不倒，縱然嘴角水滔滔”的境界。

39、想練好口語，千萬不能把希望寄托在老外身上，因為即使在大學(xué)的校園里，洋人也是稀有動物，在英語角我們經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象，一大群學(xué)生像看猴一樣地把外教團(tuán)團(tuán)圍住，其結(jié)果肯定是：外教在練簡單的口語，我們在練低級的聽力，零交流，無收獲！

40、如果在高考的考場上遇到了這種變態(tài)題目，你只能怪你家祖墳沒埋好。

41、我曾經(jīng)深深地愛上過一個女孩，本打算要娶她的，但94年我家從渦陽搬到了靈璧，我就被轉(zhuǎn)到了另外的一所小學(xué)，從此我們再也沒見過面。

42、失敗不一定是成功之母，如果不吸取教訓(xùn)好好總結(jié)，失敗有可能會成為成功的奶奶或老太，也有可能你的失敗會從此得了不育癥，永遠(yuǎn)也生不出成功。

43、通過詞根詞綴記單詞特高效，往往可以達(dá)到一箭雙雕的效果，如果那只雕懷孕了的話，還會有意外的收獲。

44、我上高中時幾乎暗戀過班里的所有女同學(xué)，但那時特內(nèi)向，只有賊心沒有賊膽，上大學(xué)時內(nèi)向倒是不內(nèi)向了，但為了學(xué)業(yè)，有了賊膽卻又沒了賊心，現(xiàn)在已工作，按說賊心賊膽也都有了，但我卻悲哀地發(fā)現(xiàn)：沒什么可偷了。

45、無所謂啦！不就是少寫個字母嗎？為什么老用同樣的方式羞辱我的單詞拼寫呢？這叫智者千慮必有一失，你看看你們這些人，除了能看出這些個沒技術(shù)含量的低級錯誤，你們還能干些什么？

46、作為錯誤的典型，你這個句子造得非常成功！

47、我他媽都恨我自己，恨自己怎么會有你這種學(xué)生！

48、解決道題的方法乃陸氏獨(dú)門絕技，一般人我不告訴他，不好好聽將來肯定后悔得流鼻血。

49、不怕千招會，就怕一招毒！把英語這一門搞到登峰造極的程度，就足以讓你有個美好的未來。

50、我覺得記單詞就應(yīng)該像減肥一樣，少吃多餐，不要一次在同一個單詞上花太多時間，但一天應(yīng)該盡量擠出時間，多記幾次。

51、少年不可怕丑，須有狂者進(jìn)取之趣，此時不試為之，后此將不肯為矣！

52、我知道你不會，我讓你站起來就是想羞辱你一下。

53、你們的作文即便是“敗絮其中”，也要盡量做到“金玉其外”，書寫和卷面就像相親時的第一印象，真的很重要！

54、只要你還殘存一點(diǎn)人性，我就能點(diǎn)燃你學(xué)習(xí)英語的激情，只要你不是青年癡呆，我肯定能把你教好！

對于英語語法填空的心得體會總結(jié)四

當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中，當(dāng)我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時，20xx年已乘著極地特快列車呼嘯而去，2x年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。

細(xì)細(xì)回想20xx年，對我來說真是飛躍的一年。

在這一年里，無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都更上了一層樓。

下面，我就這2點(diǎn)簡單的總結(jié)一下。

(一) 學(xué)習(xí)

在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水。

總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個方面：

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。

能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對不懂的問題，主動和同學(xué)商量，或者向老師請教。

第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。

中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。

小學(xué)時代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。

而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。

于是，我給自己訂了一個學(xué)習(xí)計劃：(1)堅持做課外習(xí)題。

(2)上課要積極發(fā)言。

對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講。

把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了較好的成績。

第一次月考語文分，數(shù)學(xué)分，英語分。

位班級第xx名，年級第xx名。

期中考試語文分，數(shù)學(xué)分，英語分。

位班級第xx名，年級第xx名。

除此之外，還在競賽中以分的成績獲x等獎，位xx市第x名，年級第x名。

取得了這些成績，只代表過去。

我相信，只要我不懈努力，在20xx年我會取得更優(yōu)異的成績!

(二) 紀(jì)律

在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

老師說過，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。

沒有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)?在下學(xué)期，我會再接再厲，爭取在紀(jì)律方面做得更好。

著名作家張潔在散文《我的四季》中說道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器。

在生活中，我們也常常沒有充分的準(zhǔn)備便急急上路。

經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗讓我們痛心，并要付出加倍的代價來記取。

作為班級的衛(wèi)生委員，我認(rèn)真地做好清掃工作，以自身的行動促使大家搞好衛(wèi)生。

另外，我在時光榮加入中國共青團(tuán)，我遵守團(tuán)的紀(jì)律，支持團(tuán)的工作，并被評為了優(yōu)秀團(tuán)員。

讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，以今天的不足為，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在20xx年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠(yuǎn)航!

對于英語語法填空的心得體會總結(jié)五

一、代入法

這是進(jìn)行 英語 寫作時最常用的方法。 同學(xué) 們在掌握一定的詞匯和短語之后，結(jié)合一定的語法知識，按照句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，直接用英語代人相應(yīng)的句式即可。如：

◎他從不承認(rèn)自己的失敗。

he never admits his failure.

◎那項比賽吸引了大批觀眾。

the match attracted a large crowd.

◎他把蛋糕分成4塊。

he pided the cake into four pieces.

二、還原法

即把疑問句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等還原成基本結(jié)構(gòu)。這是避免寫錯句子的一種有效的辦法。如：

◎這是開往格拉斯哥的火車嗎?

is this the train for glasgow?

還原為陳述句：this is the train for glasgow.

◎他是因為愛我的錢才同我結(jié)了婚。

it was because he loved my money that he married me.

還原為非強(qiáng)調(diào)句：because he loved my money, he married me.

◎光速很快，我們幾乎沒法想像它的速度。

so fast does light travel that we can hardly imagine its speed.

還原為正常語序：light travels so fast that we can hardly imagine its speed.

三、分解法

就是把一個句子分成兩個或兩個以上的句子。這樣既能把意思表達(dá)得更明了，又能減少寫錯句子的幾率。如：

◎我們要干就要干好。

if we do a thing, we should do it well.

◎從各地來的 學(xué)生 中有許多是北方人。

there are students here from all over thecountry. many of them are from the north.

四、合并法

就是把兩個或兩個以上的簡單句用一個復(fù)合句或較復(fù)雜的簡單句表達(dá)出來。這種方法最能體現(xiàn)學(xué)生的英語表達(dá)能力，同時也最能提高文章的可讀性。如：

◎我們迷路了，這使我們的野營旅行變成了一次冒險。

our camping trip turned into an adventure when we got lost.

◎天氣轉(zhuǎn)晴了，這是我們沒有想到的。

the weather turned out to be very good, which was more than we could expect.

◎狼是高度群體化的動物，它們的成功依賴于合作。

wolves are highly social animals whose success depends upon their cooperation.

五、刪減法

就是在寫英語句子時，把相應(yīng)漢語句子里的某些詞、短語或重復(fù)的成分刪掉或省略如：

◎這本奇速英語圖書真是價廉物美。

this instant english book is very cheap and fine indeed.

注：漢語表達(dá)中的“價”和“物”在英語中均無需譯出。

◎個子不高不是人生中的嚴(yán)重缺陷。

not being tall is not a serious disadvantage in life，

注：漢語說“個子不高”，其實(shí)就是“不高”。也就是說，其中的“個子”在英語中無需譯出。

六、移位法

由于英語和漢語在表達(dá)習(xí)慣上存在差異，根據(jù)表達(dá)的需要，某些成分需要前置或后移。如：

◎他發(fā)現(xiàn)賺點(diǎn)外快很容易。

he found it easy to earn extra money.

注：it在此為形式賓語，真正的賓語是句末的不定式to earn extra money。

◎告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。

the man who told me this refused to tell me his name.

注：who told me this為修飾the man的定語從句，應(yīng)置于其后。

◎直到我遇到你以后，我才真正體會到幸福。

it was not until i met you that i knew real happiness.

注：not…until…為英語中的固定句式，其意為“直到……才……”。

七、分析法

指根據(jù)要表示的漢語意思，通過進(jìn)行語法分析和句式判斷，然后寫出準(zhǔn)確地道的英語句子。如：

◎從這個角度看，問題并不像人們一般料想的那樣嚴(yán)重。seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose.

注：分詞短語作狀語時，其邏輯主語應(yīng)與句子主語一致，由于the matter與sec之間為被動關(guān)系，故see要用過去分詞seen。

◎我沒有見過他，所以說不出他的模樣。

not having met him, i cannot tell you what he is like.

注：如果分詞的動作發(fā)生在謂語動作之前，且與邏輯主語是主動關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞的完成式。

八、意譯法

有的同學(xué)在寫句子時，一遇見生詞或不熟悉的表達(dá)，就以為是“山窮水盡”了。其實(shí)，此時我們可以設(shè)法繞開難點(diǎn)，在保持原意的基礎(chǔ)上，用不同的表達(dá)方式寫出來。如：

◎湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。

tom was upsetting the other children, so i showed him the door.

◎有志者事竟成。

where there is a will, there is away.

◎你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽尊便。

you can go with us or stay at home , whichever you choose.

當(dāng)然，同學(xué)們在寫句子時千萬不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。處處留心皆學(xué)問。只要加強(qiáng)知識的積累，一定還會有更多更好的方法。

對于英語語法填空的心得體會總結(jié)六

1. 階梯訓(xùn)練法

聽力訓(xùn)練要遵循由淺入深、由易到難、由慢到快、循序漸進(jìn)的原則，有目的有計劃地進(jìn)行單詞──短語──短文的訓(xùn)練。

(1) 聽辨單詞

要求聽辨的單詞大多是聽起相似或只有長短音的區(qū)別。在平時訓(xùn)練中，教師應(yīng)對此進(jìn)行比較，找出差異的規(guī)律，讓學(xué)生在平時的訓(xùn)練中有意識地運(yùn)用這些差異的規(guī)律。

(2) 聽選答語

讓學(xué)生就所聽到的句子、對話回答問題。在聽材料前，首先要讓學(xué)生熟悉一下所聽材料內(nèi)容，做到心中有數(shù);聽讀前要聽清關(guān)鍵詞，特殊疑問詞是學(xué)生要聽的關(guān)鍵詞。如what，why，who，whose，where，which，how等。聽選答語是培養(yǎng)學(xué)生語句理解能力，以及對語句表層意義深層涵義的理解，聽懂對話的言外之意或間接的轉(zhuǎn)述。

(3) 聽讀默寫

聽寫是訓(xùn)練聽力的好方式，早期階段鼓勵學(xué)生要在要在寫之前盡興口頭復(fù)述，即“聽、說、寫”三結(jié)合的方式，以鍛煉學(xué)生的記憶力，聽寫的內(nèi)容可以是單詞、句子或短文填空等，千萬不可因其中有不會寫的單詞而隔斷以后的內(nèi)容，要做到當(dāng)機(jī)立斷，要隨著錄音的播放而進(jìn)行，中間不存在思維中斷。

(4) 短文理解

短文理解是在聽完一段錄音材料后，根據(jù)短文的內(nèi)容判斷正誤，或根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。無論是哪一類的練習(xí)，首先都要理解短文的內(nèi)容，甚至在理解的基礎(chǔ)上加以分析、推理，從而得出正確答案。為了培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，可采取聽后概述，強(qiáng)化識記。教師在進(jìn)行課文教學(xué)時，可以先讓學(xué)生聽課文錄音，然后讓他們復(fù)述課文主要內(nèi)容。復(fù)述時可以先寫關(guān)鍵詞或借助輔助手段，如掛圖、投影、手勢等，以強(qiáng)化效果，降低難度。

2. 點(diǎn)撥聽力預(yù)測技巧

聽力理解的心理過程的特征要求聽者在聽力過程中運(yùn)用相對應(yīng)的策略，以便及時準(zhǔn)確地理解說話者的信息，預(yù)測策略就是其中重要的一種。按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的的圖式理論，聽力是一個“外部信息”激活“內(nèi)部圖式”，進(jìn)而產(chǎn)生“預(yù)期”，再經(jīng)過“證實(shí)──擴(kuò)展──修正──再預(yù)期──再證實(shí)”的知覺循環(huán)過程。

預(yù)測策略可分為聽前預(yù)測、聽中預(yù)測和聽后預(yù)測。聽前預(yù)測是通過快讀選項，對可能的問題(重點(diǎn)預(yù)測)和對話或文章的大致內(nèi)容(通篇預(yù)測)進(jìn)行預(yù)測;聽中預(yù)測是在聽的過程中，通過起始句、標(biāo)志語、關(guān)鍵詞等對文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，同時這里也包含著對聽前預(yù)測的分析、修正、整理及再預(yù)測;聽后預(yù)測一般是對聽后仍有疑問或漏聽的信息的一個回顧和推理性彌補(bǔ)。

(1) 聽前預(yù)測

聽前預(yù)測就是利用聽錄音之前的短暫時間，快速瀏覽問題及選項，根據(jù)試題(包括題干和選項)中提供的語言信息對所要回答的問題和要聽的文章作一定的預(yù)測，憑借有關(guān)知識和關(guān)鍵詞來快速確定聽的范圍和材料的主要內(nèi)容，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。

(2) 聽中預(yù)測

聽中預(yù)測是指在播放錄音的過程中，聽者根據(jù)已獲得的信息，預(yù)測情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展或講話人下一步要講述的內(nèi)容，以便做好捕捉與問題有關(guān)的關(guān)鍵信息的心理準(zhǔn)備?？筛鶕?jù)主題句進(jìn)行預(yù)測，也可利用標(biāo)志語、關(guān)鍵詞、短語或關(guān)聯(lián)詞語等進(jìn)行預(yù)測。

(3) 聽后預(yù)測

聽后預(yù)測一般是對聽后仍有疑問和漏聽的信息的一個回顧性的、推理性的彌補(bǔ)?？忌诼犕暌欢尾牧虾螅瑧?yīng)前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面有疑問或漏聽的信息，并對聽前、聽中的預(yù)測進(jìn)一步加以推理、分析和修正，從而提高理解的正確率。

3. 了解文化背景，熟悉日常交際

讓學(xué)生適當(dāng)?shù)牧私庥蛣e國的文化背景知識，擴(kuò)大知識面，認(rèn)真梳理并熟悉在特定的語言交際的場合及功能，消除學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的聽力理解障礙。原聲英文歌曲、原聲英文電影少不了。

4. 讓音樂充滿課堂，讓課堂律動起來

一首好聽的歌曲帶給人們無盡的遐想，一段優(yōu)美動聽的樂曲帶給人們心靈的震顫。英語教師若能依據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，把握他們的情感所需，適時將音樂置身于英語閱讀作品的意境之中并融于英語課堂，二者的交融就能迅速激起強(qiáng)烈的情感沖擊，是學(xué)生在語言與音樂的快樂旋律中得到審美愉悅，同時激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛音樂，追求美好理想，敢于向科學(xué)高峰攀登的強(qiáng)烈欲望。

5. 語感的培養(yǎng)

聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須要有很好的語音知識，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂、個體差異等口語特征。因此要聽與說的訓(xùn)練并進(jìn)，持之以恒，保質(zhì)保量，打好聽力基礎(chǔ)。

6. 英語角給聽力注入活力

語言學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，

，學(xué)生用英語交際的能力只有通過大量的語言實(shí)踐活動才能得到培養(yǎng)和提高。將課堂教學(xué)向外延伸的辦法就是開展并加強(qiáng)英語角活動。一方面，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為他們的語言實(shí)踐提供相對真實(shí)的語言環(huán)境，為他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，使他們在實(shí)踐過程中進(jìn)一步提高情感認(rèn)識能力，同時獲取更多的語言信息和生活體驗，為課堂教學(xué)服務(wù)。

7. 聽力材料的選擇

就材料而言，一篇篇較長的材料比幾篇短文更易將注意力集中在一個問題上。要學(xué)會傾聽，尤其是長對話和短文獨(dú)白。在聽較長語篇時要注意整體把握。傾聽的焦點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是語篇的大意和與問題相關(guān)的關(guān)鍵信息，而不是個別詞語，并隨時記下關(guān)鍵詞，根據(jù)上下文，利用筆記思考分析剔出冗余信息。此外，培養(yǎng)從頭到尾記住一段話的記憶力對提高聽力有著重要作用。

8. 精聽與泛聽結(jié)合

精聽的目的是訓(xùn)練聽的基本功，習(xí)慣外國人講話的發(fā)音和語調(diào)在語流中的變化，通過聽掌握部分基本詞、常用詞和常用句型。泛聽的目的是鞏固和擴(kuò)大精聽的成果，接觸更多的語言現(xiàn)象，更快地提高聽覺反應(yīng)能力。泛聽和精聽相結(jié)合是提高聽力水平的重要措施。

9. 聽說讀寫做結(jié)合

(1) 聽看結(jié)合，例如：

教師在黑板上寫出若干句子，然后不按順序一一讀出，要求學(xué)生一一找出教師所讀句子的順序;

出示一張圖畫，教師描述圖畫上的人物，請學(xué)生指出教師所描述的人物;

聽──看──聽循環(huán)。面對一段陌生的材料，先讓學(xué)生時針聽上兩到三遍，然后看一遍書面材料，排除其中的生詞障礙后，不看書面材料再繼續(xù)聽，尤其側(cè)重沒聽懂的那部分。運(yùn)用這種方法，隨著聽力材料不斷增加，學(xué)生通過聽的學(xué)到的詞匯必然會逐步擴(kuò)大。

(2) 聽做結(jié)合

教師用英語發(fā)出指令，先自己做，等學(xué)生理解后，讓學(xué)生完成動作。

(3) 聽說結(jié)合

① 辨別方位、身份。聽一些句子或?qū)υ?，說出事情最有可能發(fā)生的地方及說話人的身份。這種方法側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的推理判斷能力。

② 替換練習(xí)。可以做單項，也可以做多項練習(xí)。為了做好這項練習(xí)，教師可以按所需替換詞的屬性給出相同類別的單詞，也可以讓學(xué)生自己聯(lián)想。這種方法可以引發(fā)學(xué)生的興趣，可充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

③ 用直接引語、間接引語做雙向交流。這項練習(xí)比較簡單，只要學(xué)好間接引語、直接引語即可。但它比單一的模仿高一層次。

④ 問答練習(xí)。交際會話離不開問答。因此作問答練習(xí)，既可提高學(xué)生聽力，有可增加并鞏固學(xué)過的知識。此種練習(xí)適合于基礎(chǔ)教好的學(xué)生。

(4) 聽寫結(jié)合

給出一段對話或文章，空出幾個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生聽完這段對話或文章后做填空練習(xí)。能做這類練習(xí)的學(xué)生，就具備較高聽力水平了。

對于英語語法填空的心得體會總結(jié)七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝您在百忙之中翻閱我的求職材料，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望大門，我叫王翔，是一名常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生。而現(xiàn)在我正面臨實(shí)習(xí)。

我出生于一個充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養(yǎng)成刻苦耐勞、謙虛謹(jǐn)慎、熱情待人、樸實(shí)誠懇的生活態(tài)度，在兩年的大學(xué)生涯中，我刻苦學(xué)習(xí)，并掌握一些商務(wù)英語方面的知識，能熟練地進(jìn)行聽、說、讀、寫，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英語資料，并能及時予以翻譯。

我是一個吃苦耐勞的人。而且我知道該怎樣去用心學(xué)習(xí)，因為我懂得付出才會有回報?？赡苁值呐Q回來一分的回報，但我堅信只要有百分之一的希望就要去拼一把，苦點(diǎn)累點(diǎn)不算什么，我還很年輕，用信念去奮斗沒有什么不可以。

我是一個善于思考的人。做每一件事之前都會考慮清楚如何來做才能在現(xiàn)有的條件下達(dá)到一個更好的效果。上有政策，下有對策有時也不一定是貶義的。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)做出一定的要求和指示，應(yīng)該是在保質(zhì)量的完成任務(wù)的同時，還會思考如何做才能更完善。如有偏差的地方，我會主動和領(lǐng)導(dǎo)溝通，說明我的看法并作出修改方案，把事情做好事我努力的方向。

我很喜歡從事與英語相關(guān)的工作，我深深知道這類工作對英語的要求很高，我非常喜歡英語，并且在每天都在不斷地提高自己的水平。并且我深知工作的時候應(yīng)具備認(rèn)真的態(tài)度和耐心，還要肯學(xué)肯干，責(zé)任心很進(jìn)取心是必須的，先前的經(jīng)歷教會了我這些，是我一生的財富。

自薦書不是廣告詞，不是通行證，但我知道一個青年可以通過不斷的學(xué)習(xí)完善自己，可以在實(shí)踐中證明自己。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，我是一個做任何事都充滿激情的人，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責(zé)地用實(shí)際行動向您證明。我一定會不負(fù)所望的做好每一件事的。公司的未來，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水。

再次致以我最誠摯的謝意！

此致！

敬禮

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