教學及教學管理心得體會怎么寫(實用16篇)

通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步。避免過于主觀和情緒化的表達，保持客觀和理性。這些優(yōu)秀的心得體會范文能夠幫助我們更好地理解這個寫作形式。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇一

20__年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓，現(xiàn)就本人的學習體會總結(jié)如下：

一、學會發(fā)現(xiàn)、學會思考、學會研究。

每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學習、生活、工作中以獨特的視覺發(fā)現(xiàn)，目前許多學者、專家所做的學術(shù)研究屬“歸納性”研究，從教學一線中發(fā)現(xiàn)問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學校德育、管理、教學具體實際指導意義，啟發(fā)我們對教育教學中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。

二、依“法”治校的精髓。

依“法”治校，其中“法”對學校而言，多是指規(guī)章制度，但目前學校的規(guī)章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統(tǒng)一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執(zhí)“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口，執(zhí)“法”不嚴。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規(guī)之下，表面服從，情感上對立，導致實際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的可行性，“法”規(guī)的民主性，執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。

三“春雨潛入夜，潤物細無聲”的隱性德育。

德育工作在學校無處不在，目前學校德育活動多關(guān)注在專題講座、大型活動，但學科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導致德育與教學割裂，專家提示我們要改變這現(xiàn)狀，必須解決好以下幾個問題：

1、德育工作職能部門工作人員的培訓提高，目前德育機構(gòu)部門人員多為一線教學人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養(yǎng)、工作方法多有欠帳。

2、教學與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內(nèi)容，讓課堂學習成為德育活動的主陣地之一。

3、針對學生德育中出現(xiàn)的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。

4、認識到新時期“教師”與“學生”的變化，德育方法要及時跟進。

四、創(chuàng)新教法，構(gòu)建高效課堂。

通過學習培訓，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示，我認為目前要創(chuàng)新教法必須做好以下幾方面：

1、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學理念，自覺地把自己轉(zhuǎn)變成為學習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統(tǒng)，整體性優(yōu)化課堂。

2、創(chuàng)設教育教學情景、關(guān)注到學生、教師、班級，讓學生主體、教師主導，班級主力形成有機整體。

3、關(guān)注學法總結(jié)，教給學生掌握知識的方法，要把方法總結(jié)與方法的演繹應用作為提升學生思維能力的有效杠桿。

4、提高老師的教材整合能力，系統(tǒng)地研究教材，從學生的生活實際和已有知識聯(lián)系出發(fā)，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導學生走進教材，走出教材，激發(fā)興趣，創(chuàng)造情境，增強學生的學習主動性，開發(fā)教與學的原動力——學生，使學生真正達到獨立自主，有效合作、創(chuàng)造性學習。

總體而言，教書匠與教育家的區(qū)別，前者是重復，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業(yè)，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學生成長的基礎，因為教師主導下的學校教育教學活動，使學生主體地位實現(xiàn)成為可能。教育的發(fā)展，雖然有體制、社會大環(huán)境、教師學生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇二

教學和管理是每個教育工作者都需要面對的重要任務。通過長時間的教學和管理實踐，我深刻體會到了教學和管理的重要性以及對于學生和教育機構(gòu)的影響。在這篇文章中，我將分享我的教學和管理心得體會，并希望能為其他教育工作者提供一些有用的思路和建議。

在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法。首先，關(guān)注激發(fā)學生學習熱情是非常重要的。我會設計各種吸引學生注意力的活動和案例，以激發(fā)他們對學習的興趣。其次，注重學生的參與和互動也是提高教學效果的重要因素。我會鼓勵學生們積極提問和互相合作，以促進他們的思維能力和創(chuàng)造力。最后，及時反饋和評價學生的學習成果是幫助學生持續(xù)進步的關(guān)鍵。我會定期進行小測驗和作業(yè)，并及時給予學生反饋和建議，幫助他們糾正錯誤和改進學習方法。

管理教育機構(gòu)是一項復雜而細致的工作。在我的管理實踐中，我積累了一些管理心得。首先，建立一個良好的溝通平臺非常重要。我會與教職員工進行定期的溝通和交流，以了解和解決他們的問題和困惑。其次，鼓勵團隊合作和協(xié)作也是提高管理效能的關(guān)鍵。我會組建小組，并設定明確的目標和責任，以鼓勵團隊成員相互支持和協(xié)作。最后，建立有效的考核和激勵機制是激發(fā)員工積極性的關(guān)鍵。我會根據(jù)教職員工的表現(xiàn)給予獎勵和晉升的機會，鼓勵他們不斷進步和發(fā)展。

教學和管理在實踐中是相輔相成的。優(yōu)秀的教師不僅需要有出色的教學能力，還需要具備一定的管理技巧。同樣，卓越的管理者也需要了解教學過程，以更好地指導和支持教職員工的工作。教學和管理的關(guān)聯(lián)可以促進教育機構(gòu)的整體提升和發(fā)展。

第五段：結(jié)論。

通過多年的教學和管理實踐，我意識到教學和管理是教育工作者不可或缺的重要能力。關(guān)注激發(fā)學生學習熱情，促進學生參與和互動，以及及時反饋和評價學生的學習成果，都是提高教學效果的有效方法。而建立良好的溝通平臺，鼓勵團隊合作和協(xié)作，以及建立有效的考核和激勵機制，都是提高管理效能的關(guān)鍵。教學和管理的關(guān)聯(lián)可以幫助教育機構(gòu)全面發(fā)展。因此，我相信不斷學習和提升自己的教學和管理能力，將為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇三

教學管理是一項耗費大量時間和精力的工作。對于教學管理工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和有效執(zhí)行，不僅是學生能否獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的基石，也是學校和教師提升職業(yè)水平和專業(yè)成就的關(guān)鍵。今天，我們將探討教學及教學管理的心得體會。

我從事教育工作已經(jīng)多年，透過自己的教學心得和市場反饋，我認為，廣泛的閱讀是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。從教案、教材到學生的生活閱讀，這些都是在教學過程中可能遇到的一些問題，解決這些問題，我們需要保持更新的思想和閱讀習慣。只有通過認真研究各種教學資源，我們才能更好地組織教學內(nèi)容和引導學生。此外，我還發(fā)現(xiàn)給予學生充分的自由學習時間，能夠激發(fā)他們的學習熱情和提高自我管理能力。

教學包括教學管理，心得管理是整個教學體系的關(guān)鍵。從課前教學管理、質(zhì)量檢查和課程跟蹤管理，全面提升教育教學質(zhì)量的同時，也需要維護教育公平和教學紀律。我們必須對所有教學資源進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并制定教學管理方案，保證教學資源分配、教學質(zhì)量評估和教學改進都是精確和全面。

第四段：溝通和互動的重要性。

在教學和教學管理過程中，教師和學生之間的互動和溝通也是至關(guān)重要的。教師應該采用多種教學方法，如課堂討論、案例研究、學生參與式教學和打破傳統(tǒng)的教學方法等，以激發(fā)學生學習和思考的興趣。教師應該密切與學生的互動，調(diào)整教學方式，從而形成一種積極、有效的互動教學環(huán)境。此外，建立良好的教師和學生的信任關(guān)系和合作關(guān)系，在課外時間進行學習輔導，能夠幫助學生更好地學習和成長。

第五段：總結(jié)。

在整個教育生態(tài)中，教學和管理都是重要的環(huán)節(jié)。建立高質(zhì)量的教育制度，必須依靠一支有素質(zhì)的教師隊伍、高水平的教育資源和有效的教學管理。教師在從事各種教學和管理實踐中，應當根據(jù)實際情況不斷總結(jié)和探索新的教學方法和管理體系。積累經(jīng)驗教訓，不斷改進和創(chuàng)新，提高教學效果和管理水平，是教師自身持續(xù)發(fā)展和學校提高教育質(zhì)量的重要保證。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇四

第一段：引言（200字）。

管理教學是一項艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務。作為一名教師，我在多年的教學實踐中積累了一些管理教學的心得體會。管理教學不僅僅是掌握一定的教育理論，更需要善于觀察和了解學生的需求，靈活運用不同的管理方法。在這篇文章中，我將分享我的管理教學心得體會，希望對其他教師在管理教學過程中有所啟發(fā)。

第二段：傾聽和理解學生需求（200字）。

作為一名管理教學的教師，首先要明確的是學生的需求和期望。在課堂中，我時常傾聽學生的心聲，關(guān)注他們的問題和困惑。通過觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中最需要的是關(guān)注、理解和支持。因此，我采取了一系列措施來滿足學生的需求。首先，我積極回應學生的問題，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。其次，我鼓勵學生合作學習，提升他們在群體中的認同感。最后，我注重與學生進行個體溝通，了解他們的學習狀態(tài)和困難，及時進行指導和幫助。通過這些措施，我與學生建立了良好的關(guān)系，提高了管理教學的效果。

第三段：靈活運用不同的管理方法（200字）。

管理教學不是一成不變的，需要根據(jù)不同的教學情況和學生需求來靈活運用不同的管理方法。在我教學的過程中，我嘗試了多種不同的管理方法，如積極激勵、規(guī)范引導和個性化教學等。在課堂上，我鼓勵學生參與討論和互動，并通過獎勵和表揚來激勵他們的學習積極性。同時，我也制定了一些明確的規(guī)范和紀律，并引導學生自覺遵守。此外，我還根據(jù)學生的個體差異和學習需求，采用了個性化教學方法，幫助學生更好地理解和掌握知識。通過靈活運用不同的管理方法，我能夠更好地促進學生的學習進步和全面發(fā)展。

第四段：與同事合作共享經(jīng)驗（200字）。

管理教學需要教師之間的合作和交流。在我所在的學校，我們有定期的教研活動，旨在促進教師之間的經(jīng)驗共享。我積極參與這些教研活動，并與同事們分享自己的教學心得。通過與同事的交流和討論，我得到了許多啟發(fā)和幫助。在管理教學上，我從同事那里學到了很多寶貴的經(jīng)驗，學會了更好地處理學生之間的矛盾和沖突，提高了自己的管理能力。同時，我也與同事們一起探討和研究教育理論和方法，不斷提升自己的教學水平。因此，我相信與同事們的合作是管理教學的重要支持和動力。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過多年的管理教學實踐，我深刻體會到管理教學的重要性和挑戰(zhàn)性。管理教學不僅僅是課堂上的管理，還包括對學生的情感關(guān)懷和個體發(fā)展的引導。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。我將進一步傾聽和理解學生的需求，靈活運用不同的管理方法，積極與同事合作共享經(jīng)驗。相信在這個過程中，我將不斷成長并取得更好的教學效果，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇五

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

課前準備能使你更好地了解教材，掌握教材。在教學設計之前要求把教材上的所有習題都做一遍，因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度，所以你在教學設計之前，必須把學生所要完成的所有練習都看過，這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時，利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，了解蘇教版等教材對某一知識點的設計，從而博采眾長，更有利于教學。

俗話說“無規(guī)則不成方圓”。作為一名教師，當然也得有一定的規(guī)則進行約束，遵守教師的規(guī)則，教師才能順利完成各項任務，才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習時間，因為目前的數(shù)學課堂，在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至到了下課才布置練習，導致練習不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習時間，這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習，學生的數(shù)學基本技能當然不會不好。

常規(guī)中談到“對學困生的作業(yè)批改采用面批”，我對此深有體會。因為學困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識，沒掌握的知識就會在作業(yè)中顯現(xiàn)出來，如果此時采取面批，對他對癥下藥式的輔導，肯定會收到事半功倍的效果。細細研讀每一條常規(guī)，感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規(guī)來約束自己，雖然有的于己有一定的難度，但我會盡自己最大的努力。

作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇六

通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學常規(guī)管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

通過對教學常規(guī)管理的學習，我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。

1、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應此我們認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細致。

教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，應此我們認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質(zhì)量根本談不上。

1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇七

在教育教學和管理的過程中，經(jīng)驗和體會是寶貴的財富。我作為一名教師和管理者，在多年的實踐中積累了一定的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我的教學和管理心得，并探討這些經(jīng)驗如何幫助我提高教學質(zhì)量和管理效能。

教學是一項充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造力的工作。我發(fā)現(xiàn)，與學生建立良好的關(guān)系是教學成功的關(guān)鍵。只有建立了互相尊重和信任的關(guān)系，學生才會更愿意和我合作，積極參與課堂活動。此外，個性化教學也是提高學生學習效果的重要方法。我根據(jù)學生的不同特點和需求，靈活調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以確保每個學生都能有良好的學習體驗和成果。

作為一名管理者，我深知管理的重要性。管理需要有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。我始終與教師保持良好的溝通，及時了解和解決他們的問題和困惑。此外，激勵和激發(fā)教師的工作熱情也是管理的關(guān)鍵。通過贊賞和獎勵教師的努力和成果，我?guī)椭麄儽３謩恿头e極性。另外，我也注重給予教師必要的培訓和發(fā)展機會，提高他們的專業(yè)水平和能力。

教學和管理是密不可分的。良好的管理可以為教學提供良好的環(huán)境和條件。例如，合理的課程規(guī)劃和教師安排可以提高教學效果和學習質(zhì)量。同時，良好的教學也可以幫助管理者更好地了解教師和學生的需求，從而更好地管理和安排。教學和管理的相互關(guān)系需要建立在相互理解、尊重和合作的基礎上，只有這樣，教育教學和管理才能取得良好的效果。

第五段：總結(jié)。

通過多年的實踐，我不斷積累和總結(jié)教學和管理的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗幫助我提高了教學質(zhì)量和管理效能。良好的教學和管理需要我們不斷學習和發(fā)展，適應不斷變化的教育環(huán)境和需求。作為一名教師和管理者，我將繼續(xù)努力探索和實踐，不斷提高自己的專業(yè)水平和工作能力，為學生和教職工提供更好的教學和管理服務。

總結(jié)：

這篇文章以引言開篇，介紹了寫作的主題和目的。接下來的兩個段落分別討論了教學心得和管理心得，包括建立良好關(guān)系、個性化教學以及溝通、協(xié)調(diào)和激勵教師等要點。第四段討論了教學和管理的相互關(guān)系，強調(diào)了相互理解、尊重和合作的重要性。最后一段總結(jié)了全文的內(nèi)容，并強調(diào)了不斷學習和發(fā)展的重要性。整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯連貫，層次分明。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇八

本年度有幸參加了本校第x期教學管理干部能力拓展研修培訓班。有幸聆聽到我校兼職教授xx教授的精彩授課內(nèi)容，感觸和收獲頗多。

xx教授精神矍鑠，孜孜不倦，每次的授課內(nèi)容都精彩不斷。xx教授分別從加強醫(yī)學教育研究能力建設，切實提升醫(yī)學教育人才培養(yǎng)質(zhì)量；醫(yī)學教育改革干預措施的有效性評價；醫(yī)學教育研究定量設計及誤區(qū)；醫(yī)學教育研究質(zhì)性研究方法及示例；以及教育測量學與醫(yī)學考試統(tǒng)計等幾個方面進行了精彩的講授。從xx教授的授課過程中我不僅學習到了先進的教育研究方法，更領(lǐng)略到了一位教育大家的超高學術(shù)風范和育人不倦的敬業(yè)精神，對我今后的教育教學工作起到了啟迪和鞭策作用。

醫(yī)學是一門與人的生命息息相關(guān)的自然科學，更是一門與時俱進的科學。醫(yī)學教育的重點是培養(yǎng)適應社會需要的實用的醫(yī)學人才，醫(yī)學教育應該緊跟醫(yī)學科學的發(fā)展，不斷的改革創(chuàng)新，才能培育出合格的醫(yī)學人才。因此，醫(yī)學教育的發(fā)展需要不斷的開展醫(yī)學教育研究，通過醫(yī)學教育研究來推動醫(yī)學教育改革，從而提升醫(yī)學教育本身的質(zhì)量。

醫(yī)學教育研究能力是醫(yī)學專業(yè)教師必備的基本素質(zhì)，醫(yī)學專業(yè)教師必須掌握必備的醫(yī)學教育研究方法，這是工作職責所賦予我們的必然要求。正如xx教授所說醫(yī)學教育研究需具備恰當?shù)目茖W方法，而這些方法又涉及到很多學科的交叉，比如心理學、管理學、系統(tǒng)學、政治學、倫理學等等。這就要求專業(yè)教師必須不斷的提高自身的能力素質(zhì)，以適應學科發(fā)展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專業(yè)的醫(yī)學教師，開展醫(yī)學教育研究應該具備哪些基本素質(zhì)，如何恰到好處的選題和開展相關(guān)研究，他的講授使我對醫(yī)學教育研究有了更深刻的認識和體會，也對開展醫(yī)學教育研究有了濃厚的興趣。

醫(yī)學教育的核心是培養(yǎng)合格的醫(yī)學人才，需要做到因材施教，教師不能是一味的被動講授和采用一成不變的教學方式，因此制定和研究醫(yī)學教育干預措施是非常必要的，同時也要對干預措施的效果進行恰當?shù)脑u價以確保教育方式的有效性。而干預措施的實施過程中需要對研究對象、干預方法、相關(guān)背景、場所、評價標準、分析方法等進行詳細的界定，以便復制這些有效的教育干預措施。對教育干預措施的明確描述有助于醫(yī)學教育工作者將成功的教育干預方法轉(zhuǎn)化到實際的醫(yī)學教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開了一扇醫(yī)學教育研究的大門，明確地指出了我們今后在開展醫(yī)學教育干預措施研究時應該注意的問題。

作為xx病學和醫(yī)學統(tǒng)計學的專業(yè)教師，xx病學調(diào)查中的定量設計方法是我們經(jīng)常教授學生所使用的調(diào)查方法，但如何將定量的調(diào)查方法應用到醫(yī)學教育研究中去，以及存在哪些誤區(qū)和應該注意哪些問題等還沒有很好的深入思考。xx教授關(guān)于醫(yī)學教育研究定量設計及誤區(qū)這一課給了我很好的啟發(fā)，避免了我今后在開展相關(guān)研究時可能犯的錯誤。尤其是在采用定量研究設計時應如何確定研究問題各組成部分間的關(guān)系，以及中間變量的確定等這些值得注意的問題。另外，xx教授還介紹了國內(nèi)外非常多的測量工具（量表）及其使用的注意事項。這些測量工具（量表）是我之前沒有接觸過的，xx教授對這些測量工具的介紹使我們今后在開展醫(yī)學教育研究時對測量工具有了更多的選擇。此外xx教授還對醫(yī)學教育中常用的評價設計方法進行了介紹，比如一組的實驗研究、有隨機對照組、或非隨機對照的研究方法，并對這些方法的實施過程中可能存在的潛在問題進行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對這些研究方法有了很好的認識和理解。

除定量研究方法外，質(zhì)性研究方法也是一種非常重要的研究方法，其在醫(yī)學教育研究中的應用還是一個新穎的內(nèi)容。xx教授專門用一堂課為我們詳細講解了質(zhì)性研究方法，介紹它的特點、類別、與定量研究方法的區(qū)別，以及質(zhì)性研究方法實施的一般過程和原則，并重點對扎根理論方法進行了介紹，再以一個實例介紹了質(zhì)性研究方法的實施過程。xx教師的這些知識內(nèi)容極大的拓寬了我們的知識視野，豐富了我們的知識體系，使我們今后在開展醫(yī)學教育研究中在研究方法上有了更多的選擇。

xx教授最后一次的授課內(nèi)容是關(guān)于教育測量學與醫(yī)學考試統(tǒng)計，這是每一位授課老師都會涉及到的問題。xx教授從如何開展教育考試評價，以及可能的相關(guān)影響考試評價結(jié)果的因素等方面進行了詳細的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，最后他又對大家的發(fā)言進行了總結(jié)和概括。xx教授的講解使我們明確了今后在對學生課程考核評價時應該注意的問題。

通過跟隨xx教授近半年多時間的學習，使我對醫(yī)學教育有了更深入的理解和體會。使我了解了今后在開展醫(yī)學教育研究和教學工作時應該注意的各種問題，更引起了我對開展醫(yī)學教育研究的濃厚興趣。醫(yī)學教育是莊嚴和神圣的，作為專業(yè)的醫(yī)學教育工作者，我們應該在工作中實時不忘提升自己，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，緊跟醫(yī)學教育發(fā)展的時代步伐，用甘于奉獻，勇于進取，敢于面對問題和挑戰(zhàn)的精神不斷獻身醫(yī)學教育事業(yè)，促進醫(yī)學教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇九

教學和管理是每位教師必須面對的重要任務。教學是傳授知識、培養(yǎng)學生能力和塑造人格的過程，而管理則是組織和管理教育資源，使教學過程能夠有效順暢進行。教學和管理是相輔相成的，只有很好的教學才能得到管理的支持，而優(yōu)秀的管理也能夠促進教學的效果。然而，教學和管理都面臨著許多挑戰(zhàn)，包括學生的差異、教學資源的有限以及管理能力的提升等。

學生個體差異是教學和管理過程中不可避免的問題。每個學生都有不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和不足，并根據(jù)不同學生的需求制定差異化教學計劃。在管理方面，要充分尊重學生的個體差異，為學生提供適應他們特點和需求的學習資源，以便提高他們的學習成績和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

教育資源在很多地方都是有限的，因此，教師和管理者需要善于優(yōu)化教育資源，充分利用現(xiàn)有的條件為學生提供最好的教學環(huán)境。在教學方面，教師應該根據(jù)教學目標和學生需求來選擇適當?shù)慕虒W方法和教材。在管理方面，學校和教育機構(gòu)需要合理規(guī)劃和分配資源，改善教學設施，提供更好的學習條件。只有這樣，學生才能夠享受到高質(zhì)量的教育資源，獲得更好的教學效果。

作為教育工作者，教師和管理者都應該不斷提升自身的教學和管理能力。教學是一門藝術(shù)，不僅需要良好的專業(yè)水平，還需要不斷更新的教學理念和方法。教師應該參加各種培訓和研討會，了解最新的教育理論和實踐，不斷改進自己的教學方法。管理者則需要具備良好的組織和協(xié)調(diào)能力，善于團隊合作和決策，以便有效地組織和管理教育資源。只有不斷提升自身的能力，才能夠更好地完成教學和管理的任務。

教學和管理是一項艱巨的任務，需要不斷的探索和實踐。個體差異、教育資源的有限以及自身能力的提升是教學和管理過程中需要關(guān)注的重要問題。為了更好地實施教學和管理，教師和管理者應該多交流、多研討，從別人的經(jīng)驗中吸取教訓，改進自己的教學和管理方法。同時，教師和管理者也應該加強對教育政策和新知識的學習，保持敏銳的觸角，及時調(diào)整自己的教學和管理策略。只有不斷努力，才能夠更好地完成教學和管理的任務，為學生提供更好的教育環(huán)境和條件。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇十

在28日的培訓中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設計的問題。剛步入工作崗位，有時候?qū)τ诮萄谢顒訒r要聽課、評課、觀課會無從下手，甚至都會覺得每個人都上得很好。在聽了林教授的講座后，頓時清晰很多。他從評課的目的，評課的依據(jù)做了說明，提出評課中的“八觀”：一觀主題，即教學主題；二觀教學設計，呈現(xiàn)方式的動態(tài)與靜態(tài)；三觀課型；四觀教師；五觀板書；六觀作業(yè)布置；七觀學生；八觀效果。聽了他的這“八觀”觀課方法指導，我如醍醐灌頂，為我以后的聽課、評課指明了方向！

通過學習使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設疑，以引起學生積極的定向的思考。它是師生的教學過程中進行信息反饋，順利完成教學任務的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應根據(jù)不同層次的學生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學生不同的反應實施問題調(diào)控：如學生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔；學生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預想的答案還有一段距離時就要進一步誘導。

課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設計，耐心聽取，正確評價，使每個學生具有積極的參與意識，保持高漲的學習情緒。使教師的教與學生的學能緊密配合，使學生的主體作用與教師的主導作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學的質(zhì)量。

導入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導入，是導入的常用方法之一。導入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導入時的提問有時不需要學生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學生的學習過程，逐步明了。

教師要明確導入技能教學的目的，無論采用何種導入方式都要明確教學目標，服從于教學任務和目的，圍繞教學和訓練的重點。使導入成為學生實現(xiàn)教學目標一個必要和有機的組成部分。

導入在教學中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學生的興趣，我會在以后的教學工作中，不斷提高自己的導入技能。

緊接著在29日的聽課評課中，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。

講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學技能。引導我在課堂的教學。通過對案例分析的學習探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學方法、恰當選擇、提高教學能力。因為受到課型的限制，老師只有短短十五分鐘的時間，須盡可能的揚長避短，充分展示出自己的亮點！雖然全程并沒有學生參與，但是必須假設學生參與講解過程的情境，并充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生閱讀、練習、討論、探究、實踐，回答問題，發(fā)表意見等，讓這堂課生動而熱烈。在小學語文《燕子》這段視頻中，林藩老師強調(diào)教師運用的簡筆畫的特長，充分的為學生描繪的一幅生動的春景圖，這是值得肯定的，但與學生的互動過少，沒有很好的體現(xiàn)出學生的主體地位，教師應化被動為主動，讓學生主動的去學習，去體會感悟！聽罷，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一點和我的想法居然不謀而合！

通過教學語言技能的學習，使我明白教師與學生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，在講解知識性問題的時候，應詳細明了，便于學生理解。講解過程中須注意過渡的問題，不能生硬。教育無痕，要讓學生在潛移默化中感知文本，體會作者思想，碰撞出激情的火花。在中學語文《小石潭記》中就很好的體現(xiàn)了這一點。教師應用肯定的語言激勵學生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認真，真誠，是善于與學生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學生，學生則精神振奮，積極學習，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學必然有好的效果。

作為教師，應加強教學技能的學習和訓練，并在教學中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學服務。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇十一

20xx年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓，現(xiàn)就本人的學習體會總結(jié)如下：

每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學習、生活、工作中以獨特的視覺發(fā)現(xiàn)，目前許多學者、專家所做的學術(shù)研究屬“歸納性”研究，從教學一線中發(fā)現(xiàn)問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學校德育、管理、教學具體實際指導意義，啟發(fā)我們對教育教學中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。

依“法”治校，其中“法”對學校而言，多是指規(guī)章制度，但目前學校的規(guī)章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統(tǒng)一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執(zhí)“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口，執(zhí)“法”不嚴。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規(guī)之下，表面服從，情感上對立，導致實際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的可行性，“法”規(guī)的民主性，執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。

德育工作在學校無處不在，目前學校德育活動多關(guān)注在專題講座、大型活動，但學科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導致德育與教學割裂，專家提示我們要改變這現(xiàn)狀，必須解決好以下幾個問題：

1、德育工作職能部門工作人員的培訓提高，目前德育機構(gòu)部門人員多為一線教學人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養(yǎng)、工作方法多有欠帳。

2、教學與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內(nèi)容，讓課堂學習成為德育活動的主陣地之一。

3、針對學生德育中出現(xiàn)的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。

4、認識到新時期“教師”與“學生”的變化，德育方法要及時跟進。

通過學習培訓，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示，我認為目前要創(chuàng)新教法必須做好以下幾方面：

1、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學理念，自覺地把自己轉(zhuǎn)變成為學習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統(tǒng)，整體性優(yōu)化課堂。

2、創(chuàng)設教育教學情景、關(guān)注到學生、教師、班級，讓學生主體、教師主導，班級主力形成有機整體。

3、關(guān)注學法總結(jié)，教給學生掌握知識的方法，要把方法總結(jié)與方法的演繹應用作為提升學生思維能力的有效杠桿。

4、提高老師的教材整合能力，系統(tǒng)地研究教材，從學生的生活實際和已有知識聯(lián)系出發(fā)，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導學生走進教材，走出教材，激發(fā)興趣，創(chuàng)造情境，增強學生的學習主動性，開發(fā)教與學的原動力——學生，使學生真正達到獨立自主，有效合作、創(chuàng)造性學習。

總體而言，教書匠與教育家的區(qū)別，前者是重復，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業(yè)，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學生成長的基礎，因為教師主導下的學校教育教學活動，使學生主體地位實現(xiàn)成為可能。教育的發(fā)展，雖然有體制、社會大環(huán)境、教師學生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇十二

管理教學是教師工作中極為重要的一項任務。在管理教學的過程中，我經(jīng)歷了許多的困惑和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多的成長和體會。在此，我將分享我在管理教學方面的心得體會，希望能對其他教師的教學工作有所啟示和幫助。

第一次執(zhí)教的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的注意力很容易分散，無法集中精力。面對這個問題，我開始思考如何更好地引導和管理學生的學習。通過學習和實踐，我逐漸認識到管理教學的關(guān)鍵在于制定明確的目標和規(guī)則，建立良好的課堂秩序。每一節(jié)課之前，我會提前做好準備，制定詳細的教學計劃，明確課堂目標和紀律要求，并通過清晰的語言和積極的行動來傳達給學生。同時，我還鼓勵學生積極參與課堂活動，與他們保持良好的溝通和互動。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)學生的聽課積極性提高了，并且他們在課堂上的表現(xiàn)也明顯改善。

隨著教學經(jīng)驗的積累，我逐漸意識到管理教學需要注重因材施教，尊重學生的個體差異。在課堂管理過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的學生有著不同的學習風格和能力。為了更好地滿足學生的需求，我嘗試采用多種教學方法和手段，如小組討論、問題解答、實踐操作等，以激發(fā)學生的興趣和主動性。此外，我還會對學生進行個體化的輔導和指導，通過與他們的交流和了解，了解他們目前的學習情況和困惑，并針對性地給予指導和幫助。通過個體化的管理教學，學生取得了更好的學習效果，他們的學習動力和學習興趣也得到了提高。

與此同時，管理教學還需要與學生進行良好的溝通和合作。在課堂上，我注重與學生保持積極的互動，鼓勵他們提問、分享和討論。我會主動尋求學生的反饋和建議，了解他們對教學內(nèi)容和方式的意見和建議。通過與學生的互動和合作，我發(fā)現(xiàn)他們能夠更加積極主動地參與到課堂活動中，思維和創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展。同時，我也從學生那里獲得了很多的啟示和建議，這些對我個人的成長和教學工作的改進起到了積極的推動作用。

最后，管理教學還需要教師具備良好的心理素質(zhì)和情緒管理能力。課堂管理是一個動態(tài)的過程，難免會遇到各種問題和困難。作為教師，我們需要保持積極的態(tài)度和樂觀的情緒，以應對和解決這些問題。在面對學生的挑戰(zhàn)和困擾時，我們需要有耐心和耐心，盡可能理解學生，給予他們更多的關(guān)愛和支持。同時，教師還需要學會適時地調(diào)整自己的情緒，以保持冷靜和客觀，為學生樹立良好的榜樣。

總之，管理教學是教師工作中不可忽視的重要任務。通過自己的努力和實踐，我逐漸認識到管理教學的關(guān)鍵在于制定明確的目標和規(guī)則、因材施教、與學生進行良好的溝通和合作以及具備良好的心理素質(zhì)和情緒管理能力。這些心得體會對于我個人的成長和教學工作的提升起到了積極的推動作用，希望對其他教師的教學工作也能有所啟示和幫助。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇十三

我在教學工作中，不僅要注重教學內(nèi)容的傳授，還要注重管理教學的方式方法，以確保教學能夠順利進行，學生能夠積極參與和獲得有效的學習成果。通過多年的教學實踐，我深刻體會到了管理教學的重要性，并總結(jié)了一些管理教學的心得和體會。

首先，管理教學需要建立良好的師生關(guān)系。在管理教學過程中，建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。只有師生之間的相互尊重、互相信任，才能夠讓教學環(huán)境更加和諧、穩(wěn)定。我在教學中注重與學生進行良好的溝通，積極傾聽他們的想法和建議，尊重他們的個性和特點。同時，我也會及時給予學生必要的指導和幫助，讓他們感受到我的關(guān)心和支持。通過建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學生更加愿意參與到課堂上，更加積極地思考和發(fā)表自己的觀點。

其次，管理教學需要制定明確的教學目標。在管理教學的過程中，明確的教學目標是非常重要的。在制定教學目標時，要結(jié)合學生的實際情況和能力水平，合理安排教學內(nèi)容和教學進度。我會根據(jù)學生的學習情況，確定適當?shù)慕虒W目標，并將其分解為具體的學習任務和學習步驟。在教學過程中，我會將教學目標與學生進行分享，讓學生清楚地知道自己需要達到的目標是什么，以及如何去實現(xiàn)這些目標。通過明確的教學目標，我發(fā)現(xiàn)學生更加有方向感和動力，學習效果也更加顯著。

再次，管理教學需要靈活調(diào)整教學策略。在管理教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學策略的選擇和調(diào)整非常關(guān)鍵。每位學生的學習風格和學習進度都不相同，所以我會根據(jù)學生的差異性，靈活調(diào)整我的教學方法和教學流程。例如，在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點理解較困難，我會采用多種不同的教學方法，例如講解、示范、演示等來幫助學生理解。同時，我也會根據(jù)學生的學習進度，合理安排學習任務和學習時間，讓每位學生都能夠達到預期的學習效果。通過靈活調(diào)整教學策略，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習動力大大提高，學習效果也更加顯著。

最后，管理教學需要及時反饋和評價。在管理教學過程中，及時的反饋和評價對學生的學習非常重要。我會根據(jù)學生的學習表現(xiàn)，及時給予肯定和指導。例如，當學生完成一項任務時，我會及時對學生的表現(xiàn)進行評價，并給予正確的指導和建議。同時，我也會定期與學生進行交流和討論，了解他們的學習情況和學習心得，并根據(jù)這些反饋來調(diào)整和改進我的教學方法和教學效果。通過及時的反饋和評價，我發(fā)現(xiàn)學生更加明確自己的學習目標和學習方向，學習效果也更加明顯。

綜上所述，在管理教學的過程中，我們需要建立良好的師生關(guān)系，制定明確的教學目標，靈活調(diào)整教學策略，并及時反饋和評價學生的學習情況。只有這樣，我們才能夠更好地管理教學，確保教學能夠順利進行，學生能夠積極參與和獲得有效的學習成果。我將繼續(xù)努力，不斷改進和提升自己的管理教學能力，為學生的學習提供更好的支持和幫助。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇十四

20xx年6月，輝南縣教師進修學校干訓部組織全縣業(yè)務領(lǐng)導到東街校，參加了關(guān)于教學常規(guī)管理----聽評課培訓。學習中由通化第13中學業(yè)務副校長王玉同志。結(jié)合13中的常規(guī)管理，詳細的進行了講解和培訓。通過學習使我受益匪淺，為提高我校的教學管理的水平，提升教育教學質(zhì)量，在今后的工作中，我將從以下幾個方面入手，強化管理：

教師備課要一課一案，不準無教案上課，教案應項目齊全，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一。

教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關(guān)注學生的學習狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

(1)導入。

(2)回憶舊知識。

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息。

(4)聯(lián)系新舊知識。

(5)遷移與運用。

教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創(chuàng)設環(huán)境，激活學生思維。

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)要有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間，要按時收作業(yè)，不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。

聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學期必須上一節(jié)公開課，教師聽課要求以本學科為主，校長、業(yè)務主任不得少于60節(jié)，教師不得少于15節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽;各類校級公開課要求同組教師，同學科教師必須聽。其他沒有課的教師必須聽。每學期學校組織教師，到其他學校聽課一次，學人之長，補己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點，切記流于形式，并寫出想應的總結(jié)。

教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教務處每學期檢查一次。并做好相應的記錄和評價，同時，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來，真正做到獎優(yōu)罰劣。

今后的教學之路還很長，我們要做的工作和很多，教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的管理水平，促進學校教育教學水平的不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞這次培訓的精神，按照教育局要求，扎實有效開展各項工作，力爭把我校的教學常規(guī)工作買上一個新臺階.

教學及教學管理心得體會怎么寫篇十五

教學是教師與學生之間進行的知識傳授和能力培養(yǎng)的過程，是promotinglearning（促進學習）這一校園教育的核心目標的重要手段。教學管理則是教師對教育教學活動進行管理、核對、反饋、調(diào)整，保障教學順利進行的過程。教學和教學管理的質(zhì)量直接關(guān)系到學生的學習效果、教育教學的質(zhì)量、師生關(guān)系的良好與否等，因此，教師必須在教學和教學管理中下功夫。

2.教學方法的探究及改進（200字）。

在教學過程中，教師要始終關(guān)注學生的學習情況，注重探究和改進教學方法。教師應該根據(jù)學生的不同特點采用不同的教學方法，如課堂講授、互動問答、小組討論、情景模擬等。同時，教師還要注重教學手段和資源的改進，例如利用多媒體、網(wǎng)絡和社交媒體等教學資源，提高教學效果，幫助學生更好地掌握知識。

3.教學評價的重要性及方法（200字）。

教學評價是教師對學生的學習情況和教學質(zhì)量進行的核查和反思。通過教學評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并采取措施改進教學方法，提高教學質(zhì)量，同時也能及時了解學生的學習情況，幫助他們更好地掌握知識。評價方法應多樣化，包括平時成績、考試成績、作業(yè)完成情況、學生反饋等多種方式，以期獲得全面、真實的學生學習情況。

4.教學管理的思考與探索（200字）。

教學管理是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，對于教學質(zhì)量的保障至關(guān)重要。教師應該根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)進行有效的管理：在授課前要做好充分的備課，準確掌握重點難點，并制定教學計劃；在教學過程中，要注意課堂紀律維護，充分調(diào)動學生的積極性；教學后要及時歸納總結(jié)，評價教學效果，并且在不斷反思中不斷提升自己的教育教學理念。

5.重視教師自身的提高（200字）。

教師的發(fā)展是教育教學的重要保障。教師應該注重教師自身的提高，繼續(xù)進行專業(yè)技能和教育教學方法的學習與提高。教育教學領(lǐng)域發(fā)展日新月異，教師務必跟上時代發(fā)展的腳步。此外，教師還應該堅持不斷反思，吸取他人教學經(jīng)驗和建議，知識與實踐的結(jié)合，實現(xiàn)教師自身的全面發(fā)展，才能承擔起教育教學的重任。

總之，教師在教學和教學管理中需要追求卓越，不斷探究教學方法、評價方式、教學管理，加強自身的綜合素質(zhì)，與時俱進，才能更好地帶領(lǐng)學生成長成才，添彩教育事業(yè)。

教學及教學管理心得體會怎么寫篇十六

聽了金戈校長關(guān)于《有效教學管理和有效教學管窺》的講座，讓我獲益匪淺。這次講座不僅讓我知道了有效教學的含義，同時也意識到有效教學對于我們教師來講在新課程教學中有著很多實際的意義。

回顧這么多年的教學歷程，備課無疑是經(jīng)歷最多，變化也是最多的。從教學初期的盲目抄教案，到現(xiàn)在汲取別人的教案精華，融合自己的特點備課，這變化的過程中經(jīng)驗起著很大的作用。總是認為自己能夠把握住語文教學，還是在一些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)失誤，從而使有些課堂出現(xiàn)重復講解的現(xiàn)象。

近幾年國家教育部一再強調(diào)減輕學生課業(yè)負擔，但如何減輕學生課業(yè)負擔一直困擾著我，這次師德學習使我知道了有效教學就是在課前做足準備，在教學活動中，采用各種方式和手段，用最少的時間，最少的精力投入，取得盡可能多的教學效果。那么如何進行有效教學呢?以下是我的一點體會：

大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。備課應該備而能用，減少無效備課。課前有效的備課要制定明確、具體、科學的教學目標。目標是方向，只有方向正確才會使課堂收到良好效果。

有效的備課還要把握適量、適度的教學內(nèi)容。一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有明確規(guī)定，教師要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，不能貪多失效，也不能求少圖方便。

新教材最大的特點和優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。設計有方的導入能緊扣學生心弦，集中學生注意力，使學生情緒高昂，思維活躍，將學生帶入課堂的情境中，水到渠成，導入方能有效。

教學過程是教師向?qū)W生傳遞教學內(nèi)容，并使學生掌握知識的過程。教學過程是一個互動的過程，因此，一個教師，課堂上一定要組織好教學語言，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。不僅如此，課堂上的時間也要把握好，各個環(huán)節(jié)的時間分配要調(diào)控好。雖然有時候因為課堂上的突發(fā)因素，或許是非重點內(nèi)容占用了一些時間，教師一定要從整堂課的角度來安排時間?？墒牵虒W組織要面向全體學生，課堂教學應使全體學生都受益，即使不能完成本節(jié)課的教學內(nèi)容，也要從學生的角度出發(fā)，寧愿減少教學內(nèi)容，也不能因為要完成教學任務而忽視了學生接受能力。

練習設計是教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須服務于教學，不僅對學生有意義、有價值，還要有趣。練習設計要有梯度，數(shù)量要適當，目的要明確。以后我還要做到有練習教師要先做，有練必選，有練必收，有收必批，有批必評，有錯必改。

教學的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。有效教學給當代的教育注入了活力，課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師各方面持之以恒的鍛煉。在今后的教學中，我將關(guān)注學生，力求每節(jié)課的教學都是有效教學。