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2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案(優(yōu)秀10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 14:45:40 頁碼:13
2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案(優(yōu)秀10篇)
2023-11-19 14:45:40    小編:ZTFB

教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教案中的評價(jià)手段應(yīng)多樣化,既注重對學(xué)生掌握程度的測評,也注重對學(xué)生能力的綜合評價(jià)。小編為大家整理了一些教學(xué)案例和教案分析,供大家參考指導(dǎo)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案篇一

一、本班學(xué)困生分析:

本班多數(shù)學(xué)生學(xué)生自覺性很好,但有幾個(gè)同學(xué)因基礎(chǔ)知識(shí)較差,對學(xué)習(xí)失去了信心,放棄了學(xué)習(xí),有的是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因主要有:1、由于習(xí)慣較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

學(xué)困生由于喪失學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)興趣不濃和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致不學(xué)或?qū)W習(xí)困難,長期在集體中處于后進(jìn),常常受到其他同學(xué)的冷淡與歧視。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣,甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步,也影響了全班同學(xué)的整體素質(zhì)。

1、通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使學(xué)困生能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,縮小與學(xué)習(xí)較好學(xué)生之間的差距。

2、讓學(xué)困生能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),積極的融入到班集體當(dāng)中,參與班上的各種文娛活動(dòng)。

三、采取的主要措施:

1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,因此,教師要管理好學(xué)困生,上課時(shí)經(jīng)常提問他們。

2、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

3、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,因材施教,把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5、經(jīng)常與學(xué)困生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

7、讓學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生對學(xué)困生進(jìn)行幫助。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案篇二

任何一個(gè)學(xué)校,任何一個(gè)班級(jí),都不同程度地存在著一定數(shù)量的學(xué)困生,但素質(zhì)教育是面向全體而不是面向少數(shù)學(xué)生?!皩W(xué)困生”學(xué)習(xí)成績差的原因在于他們普遍存在著一種失敗者心態(tài),自信不足。導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力喪失的原因在于學(xué)習(xí)進(jìn)程中反復(fù)經(jīng)歷失敗,產(chǎn)生了消極心理狀態(tài)。所以要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,針對學(xué)困生的特點(diǎn)我做了以下幾項(xiàng)工作:

1、和諧的師生關(guān)系,是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的切入點(diǎn)。教師對學(xué)生的期望在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生自己提高。良好師生關(guān)系的核心是教師對學(xué)生發(fā)自心底的愛,教師要以熱烈的愛關(guān)心“學(xué)困生”的生活和學(xué)習(xí),讓學(xué)困生感到老師沒有歧視他們,進(jìn)而幫助學(xué)困生分析他們的心理品質(zhì),向他們說明差距主要不在智力,而關(guān)鍵是他們?nèi)狈ψ约旱男判呐c對未來的希望,從而增強(qiáng)“學(xué)困生”的信心。

2、正確對待由不同情況造成的學(xué)生個(gè)別差異。

承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異。由于每個(gè)兒童的先天素質(zhì)和后天影響在事實(shí)上存在著一定的差別,這種差別的結(jié)果必然要反映為他們在學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)氣質(zhì)和能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面的個(gè)別差異,所以,在教學(xué)中對上課不認(rèn)真聽課,思想老開小差,考試成績不合格的學(xué)生做到了嚴(yán)格要求不放松;對基礎(chǔ)較差的做到有的放失的耐心補(bǔ)償。

3、正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。

簡單問題,多給基礎(chǔ)差的學(xué)生。給他們布置一些和優(yōu)生不一樣的簡單的作業(yè);課下多輔導(dǎo),以優(yōu)幫差。主要提高這部分學(xué)生對美術(shù)的興趣。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合課堂教學(xué),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,獨(dú)立思考、不畏困難的精神,養(yǎng)成自己獨(dú)立思考、聽講認(rèn)真、答問井井有條,以及課前自覺預(yù)習(xí)、課中主動(dòng)參與、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,讓他們從小學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是未來社會(huì)對基礎(chǔ)教育的客觀要求,也是素質(zhì)教育必須完成的一項(xiàng)基本任務(wù)。所以在教學(xué)中我高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,如實(shí)際_、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識(shí)等方法。

6、多一點(diǎn)幫助與引導(dǎo)。

教學(xué)過程中,幫助學(xué)生檢視和反思自我,明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,確立能夠達(dá)成的目標(biāo);幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和行之有效的學(xué)習(xí)方式;幫助和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等也是我們的重要職責(zé)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案篇三

后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”和樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄每一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對班內(nèi)學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。

任教以來,我針對班級(jí)實(shí)際情況,結(jié)合每學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序的開展學(xué)困生輔導(dǎo)工作,力將我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入一個(gè)新的臺(tái)階,現(xiàn)將在輔導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生過程中的一些心得體會(huì)淺談一下,供大家參考,若有不足之處,懇請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。

我班的學(xué)困生存學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,作業(yè)不能獨(dú)立完成,字跡潦草。我針對其具體情況,加強(qiáng)教育,樹立正確的學(xué)習(xí)觀,經(jīng)常和他們談心,了解具體情況,有問題隨時(shí)指導(dǎo)他們;了解他們的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長溝通,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散現(xiàn)象;但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在反復(fù)。這就需要我們?nèi)握n教師的耐心,有問題隨時(shí)處理。

可以這樣說,學(xué)困生的基礎(chǔ)在不同程度上都差,鑒于是此種情況,所以我在輔導(dǎo)時(shí),先從簡單的入手,通過多種形式的練習(xí),幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),在此基礎(chǔ)上,再輔導(dǎo)學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。

學(xué)困生輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要更有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他們心理的變化,我做到了及時(shí)了解,經(jīng)常與他們談心、溝通,對他們出現(xiàn)的問題對癥下藥。

學(xué)困生的心理一向是很自卑,他們覺得在學(xué)習(xí)上他們不行,也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性,久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)心理,針對于這種情況,我在課堂上對于一些簡單的問題或者一些認(rèn)為學(xué)困生能回答上來的問題就讓學(xué)困生來回答,讓他們覺得在學(xué)習(xí)上他們也不比別人差,培養(yǎng)他們的自信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果;我還做到在平時(shí)多鼓勵(lì)少批評,平時(shí)對他們的一些細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)多表揚(yáng),消除他們的自卑心理,讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心。在這學(xué)期里,在我的幫助下,我班的學(xué)困生學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步。

我相信,只要努力了,就一定會(huì)有收獲,在以后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案篇四

本學(xué)期,我認(rèn)真研究了我所教四年級(jí)(1)班的學(xué)生語文成績后,最后我將注意力集中在了朱湄湘同學(xué)身上,她的語文成績相對較差,我想借助幫教的機(jī)會(huì)可以在語文學(xué)習(xí)上給予她更多的幫助。,一學(xué)期即將結(jié)束,朱湄湘同學(xué)學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步,現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

1、建立感情基礎(chǔ),親近孩子,拉近我們之間的距離,融洽我們的感情。起初,我實(shí)在沒有什么頭緒,一味的找她來補(bǔ)習(xí)語文我發(fā)現(xiàn)她看見我就想跑,大概實(shí)在補(bǔ)多了,孩子沒有時(shí)間休息了,我想我沒有找到突破點(diǎn),接下來我到班級(jí)去,與其他同學(xué)聊天,同學(xué)們很愿意與老師交流,圍成一團(tuán),借機(jī)我也了解一些朱湄湘的情況,包括上其他老師的課表現(xiàn)如何?她經(jīng)常和哪些同學(xué)在一起玩?同學(xué)們喜不喜歡他?幾次下來我不僅了解了一些她的情況,她發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)和我聊的很投機(jī),她很好奇,也主動(dòng)圍過來和我交流,這是我走進(jìn)她的第一步。

2、尊重人格、理解孩子。老師的理解為她改正錯(cuò)誤創(chuàng)造寬松的氛圍。接下來我分析產(chǎn)生他落后的原因,制定有針對性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃,培養(yǎng)她的意志和毅力。要想讓她進(jìn)步,必須幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。引起她自我批評,即由“她律”變?yōu)椤白月伞?。長計(jì)劃、短要求,做好轉(zhuǎn)化工作。每一次上課時(shí)當(dāng)她抑制不住和其它同學(xué)說話或做小動(dòng)作時(shí),我都用眼神制止她,下課找她談心?,F(xiàn)在,每當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí),她就很不好意思,馬上坐好,并在下課時(shí)主動(dòng)找到我,當(dāng)然這樣的現(xiàn)象真的越來越少了。

3、鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對她的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),使她發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚(yáng)長避短,樹立正確的思想觀念。

看到她準(zhǔn)時(shí)交作業(yè),并認(rèn)真的完成作業(yè)時(shí),我都利用作業(yè)本這一媒體,在上面用紅色的筆寫上:非常好!你很棒!等鼓勵(lì)的話,每積累了三個(gè)這樣的表揚(yáng),我們兩還會(huì)在她特定的成長卡上記錄一枚圖標(biāo),看著圖標(biāo)的積累,她很高興,漸漸的改掉了很多壞毛病。

總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面貫徹教育方針,實(shí)現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)師德修養(yǎng),改進(jìn)教育方法,提高育人藝術(shù),創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍,是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要措施。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是漫長而辛苦的,也許收效并不是那么明顯,但看到我的孩子在我的努力,她的努力下一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,這也是我在工作中一種莫大的欣慰。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案篇五

我們的根本任務(wù)是教書育人,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個(gè)殘次品可以回爐,教師放棄一個(gè)學(xué)困生,小則害其一生,大則危害社會(huì),故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才。

那么,怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我打算做到如下幾點(diǎn):。

一、與優(yōu)生比,要更加尊重學(xué)困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)批評,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動(dòng)機(jī)性行為,也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,做到這點(diǎn),要(1)動(dòng)以真情,真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們,使他們確實(shí)感到愛的溫暖,與你心心相印。(2)解除、忘掉不良情緒的情景,用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。(3)用語言暗示,消釋消極盛怒情緒。(4)激勵(lì)法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。

三、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,置身于愛的海洋,排除一些消極因素干擾,如家長、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示,這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過程中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干,引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,教師有意識(shí)的幫助,培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件,經(jīng)常組織他們到校外參觀,推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等),并要求寫感受,多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。

四、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。

理想是奮斗的目標(biāo),也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,集體的美妙,集體的活動(dòng),集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀(jì)律的人,是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,變違紀(jì)為守紀(jì),到自覺護(hù)紀(jì)律。為此我根據(jù)不同對象,分析其原因和內(nèi)在的實(shí)質(zhì),采取不同的措施,實(shí)踐證明是有效的。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,現(xiàn)在不僅自己成績提高了,還經(jīng)常幫助老師干一些班級(jí)工作,而且還能以自身的體會(huì)幫助別人。雖然教師付出了很多,但是見到收獲時(shí),心中的樂趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的.。

新的學(xué)期里,要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓他們感受集體的溫暖,師愛的溫暖,讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案篇六

融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

二、和諧平等,建立融洽的師生關(guān)系

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效果,形成興趣,才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力。 因此,我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較,掌握了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),切中火候,對癥下藥。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案篇七

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,是擺在我們教育工作者面前的一個(gè)突出問題。結(jié)合實(shí)際,現(xiàn)對我班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作作如下總結(jié):

理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實(shí),積極向上,鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田,并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

作為本人,自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé),時(shí)刻以組織、教育和管理學(xué)生為己任,因此,對學(xué)困生在活動(dòng)中多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵(lì),努力溝通師生情感,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)、心理障礙、思想負(fù)擔(dān)、精神壓力,以及教育啟發(fā)的方式,耐心熱情地替他們排憂解難,想他們之所想,急他們之所急,讓他們覺得自己的榮辱牽動(dòng)著自己的心理。在人格上與優(yōu)等生平等相待,發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為,要找準(zhǔn)切合點(diǎn),正面啟發(fā)誘導(dǎo),耐心說服教育。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為:事物的發(fā)展變化有它的規(guī)律性,外因是事物變化的條件,內(nèi)因是事物變化的根據(jù),內(nèi)因通過外因而發(fā)生變化。”學(xué)生這個(gè)內(nèi)因只有通過教師這個(gè)外因才能發(fā)生變化。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)營養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效果,形成興趣,才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力。

因此,我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較,掌握了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),切中火候,對癥下藥。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案篇八

轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開展幫教活動(dòng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,運(yùn)用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),主要從課堂入手,課前及時(shí)提示,跟蹤輔導(dǎo),采取督促與激勵(lì)雙結(jié)合的方法促進(jìn)孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高。并且建立群體合作小組,樹立榜樣,從而達(dá)成內(nèi)化促進(jìn)。為了使教育效果更好,與家長要及時(shí)溝通,確定階段提高目標(biāo)。

教育過程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子,以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行,和孩子做知心的朋友,當(dāng)他有了困難及時(shí)給予幫助,使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立,進(jìn)而在教師的滲透中感受到成功的快樂,使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀,做人觀,進(jìn)而達(dá)到自覺約束自身不良行為習(xí)慣,良好的行為習(xí)慣得以鞏固。

1、貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)措施。

(1)、要求各學(xué)科教師齊抓共管,班主任要高度負(fù)責(zé),學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作要細(xì)致、嚴(yán)格、耐心、到位、得法,做到防患于未然。

(2)、按時(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄,及時(shí)總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足。

2、建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),感染后進(jìn)生行為。

建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生最有效的途徑,要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進(jìn)生:

(1)、制定公認(rèn)的班級(jí)道德行為規(guī)范,樹立正確的集體輿論和價(jià)值觀念。

(2)、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),形成班級(jí)體核心,培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感、榮譽(yù)感、自豪感。

(3)、對學(xué)生一視同仁,做到班務(wù)工作公平、公開、公正,防止歪風(fēng)邪氣的干擾。

3、責(zé)任到人,相互配合,轉(zhuǎn)化工作常抓不懈

(1)、根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任平時(shí)的觀察和了解,初步落實(shí)后進(jìn)生名單作為轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)對象,由班、科任協(xié)商指定老師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化,在轉(zhuǎn)化過程中,老師之間相互配合、相互反饋、相互幫助,分工不分家。

(2)、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象,了解學(xué)生的性格特征、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會(huì)的表現(xiàn),在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點(diǎn),為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ)。

(3)、根據(jù)后進(jìn)生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點(diǎn),要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性,轉(zhuǎn)化工作要耐心、細(xì)致,抓反復(fù)、反復(fù)抓。

4、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。

(1)、教師首先要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾,用體貼與愛護(hù)的態(tài)度對待差生,建立民主、平等的師生關(guān)系。

(2)、 要從實(shí)際出發(fā),用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題,允許學(xué)生偶爾犯小錯(cuò)誤,爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤;善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵(lì),逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹立信心。

(3)、要嚴(yán)格要求后進(jìn)生,哪怕是很微小的錯(cuò)誤,老師也要及時(shí)指出并耐心地教育,切忌聽之任之。

5、家庭、學(xué)校、社會(huì)形成轉(zhuǎn)化合力。

積極與家長溝通,定期向家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況,按要求完成家訪任務(wù),對學(xué)生遲到、曠課等違紀(jì)行為,要求第一時(shí)間向家長反映,了解情況。

九月:1、總結(jié)假期作業(yè)。2、召開幫扶小干部回憶。

十月:1、進(jìn)行幫扶活動(dòng),為學(xué)困生補(bǔ)課。 2、家訪,匯報(bào)成績及在校表現(xiàn),了解家中孩子的表現(xiàn)。 十一月:1、定期活動(dòng)。 2、與家長取得聯(lián)系,向家長匯報(bào)近期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況。 十二:1、幫助學(xué)困生制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。 2、課余時(shí)間不息,查缺補(bǔ)漏。

3、積極與家長溝通,家校合一有利于輔導(dǎo)。

一月:1、總結(jié)一學(xué)年的幫扶情況。 2、形成經(jīng)驗(yàn)材料。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案篇九

一學(xué)期即將結(jié)束,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作采取切實(shí)可行的措施,提高他們的學(xué)習(xí)成績。雖然目前成績還不理想,但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,現(xiàn)對本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作總結(jié)如下:

一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn):

本學(xué)期,我開始深入了解、走近學(xué)生,從交談起步,讓學(xué)生有話敢向老師說;走近家庭訪問,聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下特點(diǎn):父母監(jiān)控不到位,從小父母過分溺愛,任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。

二、有的放矢,因人而異地采取措施:

掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn),用愛心和耐心來做好思想鼓動(dòng)工作。

關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。對他們的缺點(diǎn),要樹立本性可移的信念,用熾熱的愛,去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進(jìn)心。

平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。對其作業(yè)不按時(shí)交和書寫潦草的,先減少作業(yè)量,要求及時(shí)完成,書寫工整,以示老師的關(guān)愛,按老師要求做到的,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于她基礎(chǔ)較差,課后還應(yīng)及時(shí)的督促,鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,幫她制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓她為達(dá)到自己的目標(biāo)而努力,如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,老師給予肯定,分享成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

對于學(xué)困生來說,要想較快進(jìn)步自然要付出的更多,多利用家訪、電訪、信訪等手段,經(jīng)常與家長聯(lián)系,多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉,增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子,互相幫助促進(jìn),既取得好的學(xué)習(xí)效果,又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

總之,我要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,因勢利導(dǎo),使她健康成長。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化教案篇十

英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在同等教育中,英語學(xué)習(xí)水平較低,達(dá)不到國家規(guī)定的相應(yīng)英語教學(xué)大綱要求的學(xué)生。他們當(dāng)中有些是英語能力的問題,指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能勉強(qiáng)掌握英語知識(shí)和技能的學(xué)生;有些是因有其他問題,例如,學(xué)習(xí)英語的環(huán)境、動(dòng)力以及興趣、信心等心理問題;另外還有英語的基礎(chǔ)不扎實(shí)等知識(shí)積累問題。

英語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,主要有以下表現(xiàn)特征:

1.對口語交際說不清其來龍去脈,只能照搬硬套,不能靈活應(yīng)用,稍作變化則不知其然。

2.聽課時(shí)缺乏主動(dòng)思考,往往只是注意結(jié)論,不深究其形成過程,遇到困難消極等待。

3.自學(xué)時(shí),找不出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn),不能整理出教材所敘述的內(nèi)容,提不出問題,看書時(shí)注意力不集中。

4.做作業(yè)時(shí),不按題目的意思,不懂裝懂,轉(zhuǎn)化能力較差。

針對這么多的原因分析,我們應(yīng)該如何去解決呢?

1.我們應(yīng)在平時(shí)上課中,有意強(qiáng)化英語學(xué)困生對英語的敏銳感,多引導(dǎo)他們對英語現(xiàn)象的觀察和思考。如多做一些有趣味性的英語題目,多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。

2.故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,可以牢牢地吸引他們的注意力,學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。

3.以合作交流促思維合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力,而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,能力也得到了提高。

4.培養(yǎng)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣,感受和欣賞英語學(xué)科的魅力,形成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識(shí)的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的策略之一。只有當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得了進(jìn)步,掌握了一定的英語方法,才能感受成功的快樂。我們在英語教學(xué)中,首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑很多,主要來說,可以考慮以下幾點(diǎn)。

(1)降低學(xué)習(xí)要求。

英語困難生基礎(chǔ)差、思維能力弱,因此教師在講課時(shí)要注意從簡入手。講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn),對他們盡量提問簡單的問題,讓他們上黑板板演時(shí)也適應(yīng)從他們的實(shí)際能力。對于英語作業(yè),應(yīng)以課本為主,不搞偏題、怪題,題量要適中,適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì),并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練,以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

(2)進(jìn)行直觀教學(xué)。

課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性,通過直觀教學(xué)的方法,如運(yùn)用英語卡片,教材附帶的學(xué)具,老師自制的工具,投影儀,多媒體等,化難為簡、化抽象為具體,加深學(xué)生對英語概念、性質(zhì)的理解和掌握,提高解答能力。

(3)積極關(guān)注學(xué)困生。

要特別注意觀察英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒,英語學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中,他們對教師按部就班的講解,枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳,對英語知識(shí)也不感興趣。我們應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的。

英語學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,往往信心不足,容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理,從而對英語產(chǎn)生恐懼心理。

(1)多鼓勵(lì),常表揚(yáng)。在課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語,如:super,great,cool,“這個(gè)想法不錯(cuò),再想個(gè)更好的”;在作業(yè)批改中多批上一些:“good”,“best”,“你的字寫得真工整,繼續(xù)保持”。評價(jià)的內(nèi)容盡量具體些,讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們,從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心。

(2)以成就感保持自信心。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),要有意識(shí)地出一些比較簡單的題目,以培養(yǎng)他們的信心,讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,讓他們感到,只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒,自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績。

給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給予點(diǎn)撥和啟發(fā),使學(xué)困生享受到成功的喜悅,從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。

6.建立與英語學(xué)困生和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,特別要對學(xué)困生熱情輔導(dǎo),真誠幫助,從精神上多鼓勵(lì),學(xué)法上多指導(dǎo),樹立他們的自信心,提高學(xué)習(xí)能力。

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