最新留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)18篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以深入思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到改進(jìn)的方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重自我反思和思考，盡可能從多個(gè)角度思考問(wèn)題，以獲得更全面的認(rèn)識(shí)。如果你想了解更多優(yōu)秀的心得體會(huì)文章，可以參考以下推薦的書(shū)籍和網(wǎng)站。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇一

范文一：

我校本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實(shí)施“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家?，F(xiàn)將工作計(jì)劃如下：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校十分重視對(duì)留守兒童的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層干部為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開(kāi)會(huì)議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、健全制度，落實(shí)責(zé)任。

1、建立留守兒童個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。

通過(guò)調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評(píng)價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。

2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍，推行“代管家長(zhǎng)”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)工會(huì)，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”(管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為)，當(dāng)好“五員”(思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員)，讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信;2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失;3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等;4、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”幫扶，安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助;4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。

3、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績(jī)下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。

三、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。

1、開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì)，開(kāi)展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情;學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺(tái)，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導(dǎo)教師，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。我們認(rèn)為，教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的工作，它需要全社會(huì)的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧，真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來(lái)，我校與小廟鎮(zhèn)派出所，“110”報(bào)警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”、“青少年維權(quán)崗”，對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。

五、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

總之，關(guān)于“留守學(xué)生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的效果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問(wèn)題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)校和教師對(duì)他們的'教育幫助、關(guān)愛(ài)顯得力不從心，學(xué)校和教師無(wú)法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的教育責(zé)任。

2、家庭教育觀念錯(cuò)誤，有的甚至與學(xué)校教育相悖，家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高，有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛(ài)，要么高壓，要么放任，要么簡(jiǎn)單粗暴，給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣，賭博風(fēng)氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網(wǎng)吧等給青少年的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了極壞的影響，使學(xué)校教育顯得蒼白無(wú)力。

范文二：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

1、9月中上旬，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)張平安為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)小組，明確了各類(lèi)人員的職責(zé)，制定了相關(guān)制度和工作考核細(xì)則。

2、成立了“愛(ài)心媽媽”教師隊(duì)伍共28名，明確了包保對(duì)象。

3、成立了六個(gè)“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)小組，明確了相關(guān)人員的責(zé)任。

4、學(xué)校多次召開(kāi)關(guān)愛(ài)留守兒童工作會(huì)議，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據(jù)關(guān)愛(ài)工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)中去。

二、措施落實(shí)，注重實(shí)效。

1、認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作。

本學(xué)期，我校對(duì)留守兒童進(jìn)行兩次摸底調(diào)查和一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，留守兒童的人數(shù)在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名，其中留守兒童561人。

2、建好留守兒童檔案。

通過(guò)對(duì)留守兒童的幾次摸底調(diào)查，已將調(diào)查信息分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，整理建檔。我校以年級(jí)為單位，分班建立了“留守兒童”個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童的家庭基本情況，父母的務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話、留守兒童的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、文化程度等都有詳細(xì)的記錄。

3、學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)留守兒童之家”，10月尾獲得市關(guān)工委捐贈(zèng)的價(jià)值3000元的液晶電視一臺(tái)和電話機(jī)一部;現(xiàn)有圖書(shū)3冊(cè)。圖書(shū)室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開(kāi)放，學(xué)生借閱圖書(shū)、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設(shè)施與條件。

4、學(xué)?！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛(ài)留守兒童作了大量的工作，在指導(dǎo)留守兒童閱讀和寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jī)。

5、對(duì)留守兒童堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先。

(1)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從留守兒童的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表看，90%以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級(jí)第一名。

(2)、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對(duì)待留守兒童像對(duì)待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會(huì)及時(shí)到醫(yī)院去看病，孩子掛水就守護(hù)在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買(mǎi)來(lái)水果送給生病的留守兒童。

(3)、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個(gè)班級(jí)的演員中，大多是留守兒童。其中六(5)班陶軼鈺同學(xué)在縣級(jí)書(shū)信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。

6、堅(jiān)持班主任和課任教師對(duì)留守兒童開(kāi)展談心交流和家訪制度。要求每周對(duì)留守兒童要談心一次，家訪一次，一學(xué)期達(dá)到每人1次以上。

7、為留守兒童免費(fèi)開(kāi)通親情熱線電話。每逢節(jié)日，如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”的前一天，校長(zhǎng)室、留守兒童之家、班主任的手機(jī)都免費(fèi)開(kāi)通親情熱線電話，讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來(lái)電話，對(duì)我們的做法很感謝，也很感動(dòng)。

8、積極開(kāi)展留守兒童運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類(lèi)體育興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

9、經(jīng)常開(kāi)展幫扶活動(dòng)，如對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、法制教育、衛(wèi)生知識(shí)講座、安全知識(shí)講座、課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽等。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓留守兒童在各方面都有一定的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)和社會(huì)放心。

10、特困留守兒童受關(guān)注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛(ài)心捐助。

三、下一階段工作思考。

1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監(jiān)護(hù)，讓“愛(ài)心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)作用。

2、要針對(duì)不同情況的留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。

3、要扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康教育，對(duì)存在心理問(wèn)題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。

4、多開(kāi)展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善相關(guān)的資料建設(shè)。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇二

在中國(guó)的農(nóng)村地區(qū)，許多家庭的父母輾轉(zhuǎn)打工，為了生活，他們把孩子留在家鄉(xiāng)，從而產(chǎn)生了大量的留守兒童。留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境與其他城市孩子有著天壤之別，他們的心靈成長(zhǎng)面臨著很多困境和挑戰(zhàn)。然而，正是這些身處困境之中的孩子們，通過(guò)堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上的努力，逐漸溫暖了人間。下面，我將就留守兒童溫暖人間的心得體會(huì)作一探討。

首先，留守兒童深深感受到了愛(ài)的重要性。由于父母常年不在身邊，留守兒童感受到了孤獨(dú)和寂寞。然而，正是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭烁改傅年P(guān)懷，他們才更加珍惜愛(ài)的重要性。在長(zhǎng)時(shí)間的等待和思念中，留守兒童學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，幫助家人分擔(dān)家務(wù)，照顧弟妹；在學(xué)校里，他們也表現(xiàn)出了對(duì)老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。由此可見(jiàn)，留守兒童通過(guò)自身的成長(zhǎng)，傳遞出了對(duì)愛(ài)的理解和珍惜。

其次，留守兒童堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀向上的精神，也讓人深為感動(dòng)。面對(duì)艱苦的生活環(huán)境和不公平的待遇，他們沒(méi)有放棄，而是積極面對(duì)。他們不再抱怨命運(yùn)的不公平，而是通過(guò)努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，來(lái)改變自己的命運(yùn)。留守兒童的忍耐力和毅力在成長(zhǎng)過(guò)程中得到鍛煉和提高，他們懂得了從困境中尋找機(jī)遇，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。正是這種積極的心態(tài)和頑強(qiáng)的精神，讓留守兒童溫暖了人間。

再次，留守兒童在經(jīng)歷了孤獨(dú)和寂寞的日子之后更加懂得了珍惜親情。當(dāng)父母周而復(fù)始地外出打工，與家人團(tuán)聚的時(shí)間變得越來(lái)越短暫時(shí)，留守兒童更加明白了親情的可貴。他們學(xué)會(huì)了更加關(guān)心父母，在他們辛勤勞作后給予他們最溫暖的擁抱和問(wèn)候。同時(shí)，留守兒童也更加懂得照顧弟妹，互相扶持，更好地在家庭中形成了溫暖和睦的氛圍。家庭是留守兒童成長(zhǎng)中最重要的依靠，他們從親情中獲得了力量，也傳遞出了對(duì)家庭的珍視與感恩之情。

最后，留守兒童通過(guò)自身的成長(zhǎng)和努力，正逐漸成為社會(huì)棟梁之材。他們?cè)谄D苦的農(nóng)村環(huán)境中，接受著教育的磨煉。雖然他們的家庭條件和教育機(jī)會(huì)有限，但他們通過(guò)自學(xué)和努力，逐漸獲得了更多知識(shí)和技能。他們以讓人刮目相看的成績(jī)，進(jìn)入了優(yōu)秀的高校，接受優(yōu)質(zhì)的教育。在家鄉(xiāng)建設(shè)和農(nóng)村振興的過(guò)程中，他們也積極承擔(dān)責(zé)任，回報(bào)社會(huì)。正是這些留守兒童的努力和付出，讓人們對(duì)他們充滿信心，也為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)了更多的人才。

總之，留守兒童溫暖了人間，他們堅(jiān)韌不拔的精神、溫暖的親情和對(duì)愛(ài)的理解和珍惜，讓我們深受感動(dòng)。我們應(yīng)該給予留守兒童更多的關(guān)愛(ài)和支持，為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，留守兒童的努力和付出也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在我們自己的成長(zhǎng)中，我們也應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，樂(lè)觀向上地面對(duì)困難，珍惜親情和愛(ài)的重要性，為社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。留守兒童的溫暖人間的經(jīng)歷，將成為我們心底永不磨滅的回憶。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇三

在我們的社會(huì)中，留守兒童問(wèn)題逐漸成為一個(gè)引起廣泛關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。留守兒童是指因?yàn)楦改竿獬鰟?wù)工等原因，長(zhǎng)期未陪伴在身邊的兒童。他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中缺少關(guān)愛(ài)和陪伴，往往心靈空虛，無(wú)法得到應(yīng)有的教育和成長(zhǎng)。為了讓留守兒童感受到更多的溫暖和關(guān)愛(ài)，我參加了一項(xiàng)志愿活動(dòng)，給留守兒童送去溫暖。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅收獲了快樂(lè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)到我們?yōu)檫@些孩子做的力所能及的事情。

在活動(dòng)中，我第一次拜訪了一位留守兒童的家庭。走進(jìn)家門(mén)，我看到家里相當(dāng)簡(jiǎn)陋，生活條件十分艱苦。雖然父母嘴里說(shuō)著工作忙碌，但我的眼里卻看到了父母對(duì)孩子的思念之情。孩子在長(zhǎng)時(shí)間缺乏關(guān)懷的環(huán)境中，不僅沒(méi)有修煉出堅(jiān)韌的性格，反而變得敏感而膽小。這讓我感到深深的痛心和愧疚。能帶給他們一些幫助，給他們帶來(lái)一絲溫暖，成為我此行的初衷。

第三段：樂(lè)于付出，愛(ài)心化溫暖。

為了幫助這些孩子們，我們組織了一場(chǎng)志愿活動(dòng)。我們捐獻(xiàn)了文具、書(shū)籍、衣物和食品，同時(shí)還組織了一場(chǎng)關(guān)于心理健康的講座。在這次活動(dòng)中，我們大家互相幫助，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。學(xué)生們用自己的辛勤勞動(dòng)賺取善款，老師們則為留守兒童提供心理支持和教育指導(dǎo)。為了讓他們感受到更多的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，我們也定期組織各種文化體育活動(dòng)，讓他們更有機(jī)會(huì)與其他孩子共同成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅給予了他們物質(zhì)上的幫助，更重要的是給他們送去了一份可貴的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

經(jīng)過(guò)我們的努力，慢慢地，這些留守兒童逐漸融入了這個(gè)社會(huì)。他們開(kāi)始關(guān)注其他孩子的生活，并且參與到各種社區(qū)活動(dòng)中去。慢慢地，他們的心靈開(kāi)始變得陽(yáng)光開(kāi)朗，勇敢樂(lè)觀。他們這種積極向上的變化，也使得他們贏得了更多人的關(guān)注和尊重。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)，他們也具備了自己的一份光輝與自信。而這一切正是因?yàn)樗麄兪艿搅松鐣?huì)的關(guān)懷和愛(ài)。

第五段：收獲與反思。

在為留守兒童送去溫暖的過(guò)程中，我深深地感受到了付出和收獲的快樂(lè)。通過(guò)和他們交流，我更加明白教育的意義和價(jià)值所在。我們不能忘記，每個(gè)孩子生來(lái)都有得到愛(ài)的權(quán)利，他們也需要得到關(guān)懷和陪伴。作為一個(gè)社會(huì)的一員，我們應(yīng)該共同來(lái)關(guān)心他們，給予他們所需要的關(guān)愛(ài)和支持。只有這樣，我們的社會(huì)才能更加和諧、美好。

每一個(gè)孩子都是我們社會(huì)的未來(lái)，為留守兒童送去溫暖并不只是我們應(yīng)該做的，更是我們責(zé)無(wú)旁貸的。希望通過(guò)我和其他志愿者的努力，給留守兒童帶去更多的關(guān)愛(ài)和溫暖，讓他們感受到社會(huì)的溫情，快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)也希望社會(huì)能夠給予更多關(guān)注和支持，共同為我們的下一代創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇四

留守兒童的工作在我們重慶是非常重視的，各個(gè)學(xué)校都很關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和生活，以及他們的身心健康。我作為一名班主任，理所應(yīng)當(dāng)要對(duì)我班留守學(xué)生格外關(guān)注，特別是要關(guān)注像某某同學(xué)那樣的雙親外出打工、心理健康有問(wèn)題的留守學(xué)生。通過(guò)研究和實(shí)驗(yàn)，塬來(lái)“愁眉不展”的某某同學(xué)又變得“喜笑顏開(kāi)”了。下面就談?wù)勀衬惩瑢W(xué)“愁眉不展”的成因分析和“喜笑顏開(kāi)”的演變回顧。

一、“愁眉不展”的成因分析。

父母背井離鄉(xiāng)，為“創(chuàng)造美好的生活”去了浙江打工。他們除了回家和孩子一起過(guò)春節(jié)外，一出去打工就很少有聯(lián)系。某某同學(xué)缺少了父母的經(jīng)常性關(guān)愛(ài)和監(jiān)護(hù)，又正處于人生觀、價(jià)值觀形成重要時(shí)期，由祖父母教育意味著由文盲來(lái)?yè)狃B(yǎng)他。因?yàn)樗淖娓改付嗍莵y喊亂叫，只怕孫子磕著凍著，雖有教育孫輩的精力和體力，卻沒(méi)有教育孫輩的能力，也不會(huì)有教育孫輩的文化素養(yǎng)，更不可能“面面俱到”。從他上課喜歡積極思考大膽發(fā)言的舉動(dòng)，我可以知道他總想得到老師的表?yè)P(yáng)來(lái)獲取同學(xué)們的信任、贊許;但因?yàn)榛氐郊覅s感覺(jué)沒(méi)人關(guān)心、陪伴、傾訴，所以就逐漸養(yǎng)成我行我素的性格——作業(yè)不及時(shí)完成，電視機(jī)陪伴做作業(yè)，不講個(gè)人衛(wèi)生;心情不順時(shí)常罵人，處理事情不能沉著冷靜，而且愛(ài)管閑事，喜歡亂插嘴。因此，他難以和同學(xué)和睦相處，只是孤鳥(niǎo)一只;同學(xué)碰一下就以為是在打他，自然而然就哭了起來(lái)。在受到同學(xué)欺負(fù)和嘲笑以后，回到家就自我封閉，自暴自棄;對(duì)祖父母的抵觸心理就越來(lái)越重，往往采用千聲不開(kāi)口等過(guò)激行為來(lái)回應(yīng);結(jié)果綜合分析能力日漸消煺，成績(jī)跌落難以提高，愁眉不展。

二、“喜笑顏開(kāi)”的演變回顧。

我從某某同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、言行表現(xiàn)各方面入手，處處留心觀察，進(jìn)行訪問(wèn)和談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)詢(xún)問(wèn)了解，時(shí)刻注意關(guān)心和愛(ài)護(hù)他。比如：我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)常利用放晚學(xué)以后的時(shí)間與他溝通，面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)法、批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，教給他漢字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則，讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉那些壞習(xí)慣，幫助他把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。當(dāng)他取得進(jìn)步的時(shí)候我及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他從中獲得成功的喜悅;當(dāng)他遇到困難的時(shí)候我就激勵(lì)與困難做斗爭(zhēng)，讓他永擎不斷奮進(jìn)的火炬。還有，在安排座位時(shí)，我安排了一名學(xué)習(xí)有潛力、上進(jìn)心強(qiáng)的同學(xué)與他同桌，幫助他培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)業(yè)與日俱增。

我積極與某某同學(xué)的代理監(jiān)護(hù)人祖父母溝通，與村支部書(shū)記某某同志取得聯(lián)系，把家訪工作落到實(shí)處。我在家訪中積極指導(dǎo)他的祖父母認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，幫助他們對(duì)某某同學(xué)進(jìn)行有效的教育、管理、保護(hù)，建議并指導(dǎo)他利用電話與父母溝通，感受父母的親情，祛除他們心理上的障礙，進(jìn)行全程跟蹤管理。記得有一次放晚學(xué)，他爺爺接他來(lái)了，可不知什幺回事，某某在和同學(xué)拌嘴。他爺爺看見(jiàn)以后，就把他拉上摩托車(chē)準(zhǔn)備走了?？删驮谏宪?chē)時(shí)，那幾個(gè)同學(xué)發(fā)怒了，一起圍住他，用腳使勁地蹭他的摩托車(chē)，揚(yáng)言叫他第二天別來(lái)上學(xué)。晚上，他爺爺打電話把事情告訴了我。我說(shuō)：“明天你送他上學(xué)來(lái)吧，我在學(xué)校等你?！钡诙欤麃?lái)了，我把那幾位同學(xué)也找來(lái)了。經(jīng)過(guò)了解，那幾位同學(xué)還在為某某初一年級(jí)時(shí)罵他們的事情而故意找茬呢。我狠狠地批評(píng)了那幾位同學(xué)，并且讓他們當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)道歉、握手言和好，保證改正錯(cuò)誤。從此，某某同學(xué)心里踏實(shí)了，臉上逐漸地有了微笑，學(xué)習(xí)也更加勤奮了。

我從學(xué)校內(nèi)外生活中的小事去具體關(guān)愛(ài)他。我時(shí)常幫助他正確處理好每一件小事，讓他知道哪些話應(yīng)該說(shuō)，哪些話不應(yīng)該說(shuō);哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，引導(dǎo)他多與同學(xué)溝通，做個(gè)文明學(xué)生，用微笑面對(duì)每一天，少與同學(xué)斤斤計(jì)較，努力做到心胸開(kāi)闊，不鉆牛角尖，幫助他消除與同學(xué)之間的積怨，把自己融合到集體中去，想方設(shè)法使之樹(shù)立自信心，在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)。

你瞧!某某同學(xué)的母親終于不外出打工而在家陪伴他了;他本人現(xiàn)在也成熟多了，學(xué)習(xí)積極性日漸高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，放學(xué)以后也能夠一個(gè)人大膽的走路回家了;同學(xué)們不但不再欺侮他，而且時(shí)常與他一起探討問(wèn)題，一起游戲，一起作業(yè)。五年級(jí)期末考試語(yǔ)文59分，數(shù)學(xué)60.5分;六年級(jí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)以后，備受班主任等全體師生的關(guān)注，心情逐漸開(kāi)朗起來(lái)，期中考試語(yǔ)文68分，數(shù)學(xué)74分。

實(shí)踐證明：假如我們教師、父母都能從生活的具體小事中、學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中給留守學(xué)生真實(shí)的關(guān)愛(ài)，那孩子們的世界將會(huì)陽(yáng)光燦爛，人人都能喜笑顏開(kāi)!

當(dāng)然，農(nóng)村“留守學(xué)生“是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題。作為教育工作者，我們更應(yīng)該站在對(duì)后代負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，與家庭、社會(huì)各界密切合作，扎實(shí)解決好“留守學(xué)生”心理健康，為祖國(guó)培養(yǎng)出一代合格的接班人。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇五

當(dāng)我們談及留守兒童時(shí)，總會(huì)感到一種無(wú)奈和心痛。他們是農(nóng)村地區(qū)的孤獨(dú)群體，由于父母到城市打工，他們無(wú)法和父母一起生活，只能在久久才能見(jiàn)到父母一面，甚至有些孩子幾年都不能與父母團(tuán)聚。然而，正是在這種特殊的成長(zhǎng)環(huán)境中，留守兒童也能出彩自己，感受到來(lái)自社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)。這篇文章就將通過(guò)留守兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷，探討留守兒童溫暖人間的心得體會(huì)。

首先，留守兒童在獨(dú)立自主性方面有了顯著提高。作為一個(gè)兒童，無(wú)法與父母團(tuán)聚的痛苦讓他們更加成熟。他們不得不學(xué)會(huì)照顧自己和處理日常的問(wèn)題。在父母不在身邊的時(shí)候，他們要學(xué)會(huì)上學(xué)、做飯、洗衣服以及處理一些突發(fā)問(wèn)題。這種獨(dú)立自主性的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成了解決問(wèn)題的能力，積極應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

其次，留守兒童在關(guān)愛(ài)他人方面有了更深的體會(huì)。他們可能會(huì)覺(jué)得父母對(duì)他們的缺席是對(duì)他們的一種不關(guān)心，但是他們不會(huì)因此而對(duì)待別人冷漠。相反，由于他們經(jīng)歷了親情的缺失，他們更加珍惜他們周?chē)挠H朋好友。在學(xué)?；虼迩f里，他們會(huì)積極參與公益活動(dòng)，盡自己的力量去幫助那些需要幫助的人。在他們的內(nèi)心深處，明白對(duì)別人的關(guān)心與幫助是多么重要。

再次，留守兒童在社交能力方面也有了明顯的提高。在沒(méi)有父母陪伴的日子里，他們只能和同齡人相伴，這促使他們與同齡人建立深厚的友誼。他們學(xué)會(huì)了如何與別人相處，如何交流和合作。這種與同伴相處的經(jīng)歷，讓他們從小就具備了擴(kuò)大社交圈子的能力，這在他們長(zhǎng)大后將會(huì)起到巨大的作用。

此外，留守兒童對(duì)于家庭的重要性有了更深刻的理解。雖然父母不在身邊，但他們時(shí)刻掛念著父母。每當(dāng)過(guò)節(jié)或寒暑假，他們都會(huì)積極地與父母聯(lián)系，盡可能多地聚在一起。這種缺席的感受，使他們更加珍惜與家人共度的時(shí)光，從而培養(yǎng)了對(duì)家庭的深厚情感。

最后，留守兒童在面對(duì)困境時(shí)表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的勇氣。在城市與父母團(tuán)聚的機(jī)會(huì)少之又少，他們常常面臨來(lái)自周?chē)说母鞣N嘲笑和孤立。然而，留守兒童并沒(méi)有被這些困難擊垮，他們以不服輸?shù)木?，勇敢地面?duì)困境，克服困難，并取得了一定的成績(jī)。這種堅(jiān)韌的品質(zhì)將使他們?cè)诿媾R未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

總之，留守兒童雖然成長(zhǎng)環(huán)境不同于其他孩子，但他們也能從中體會(huì)到人間的溫暖。經(jīng)歷了父母缺席的他們，學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，關(guān)心他人，提高了社交能力，并珍惜與家人和親朋好友的相處時(shí)光。對(duì)于那些在家庭和社會(huì)中都面臨困境的人來(lái)說(shuō)，他們的故事給予了希望和勇氣。我們應(yīng)該傾聽(tīng)他們的聲音，給予他們更多的關(guān)心與支持，讓每一個(gè)留守兒童都能溫暖人間。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇六

農(nóng)村留守兒童作為社會(huì)問(wèn)題之一，已經(jīng)引起了許多人的關(guān)注。隨著中國(guó)農(nóng)村發(fā)展的不斷進(jìn)步，農(nóng)村地區(qū)留守兒童的問(wèn)題也逐漸被重視。作為小時(shí)候也屬于留守兒童的我，對(duì)這一問(wèn)題的理解和思考愈發(fā)深刻，也希望能通過(guò)這篇文章，與更多的人分享我的心得和體會(huì)。

留守兒童的生活并不容易。大部分時(shí)間他們要獨(dú)自生活，父母不在身邊，很多時(shí)候幾乎要靠自己。沒(méi)有家長(zhǎng)的安慰和陪伴，沒(méi)有溫暖的家庭，并且他們會(huì)缺少和父母的交流和聯(lián)絡(luò)，從而產(chǎn)生孤獨(dú)感和寂寞感。但同時(shí)，留守兒童也要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)承擔(dān)一些責(zé)任和家務(wù)，這也讓他們較早地面對(duì)社會(huì)，在某種程度上也會(huì)讓他們的人生更加成熟。

留守兒童的家庭通常都比較貧窮，父母為了生計(jì)而到外地打工，很少有時(shí)間和精力去顧及家里。這造成了留守兒童的自尊心和孤獨(dú)感較強(qiáng)，而且對(duì)于自己的未來(lái)也沒(méi)有很清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。所以這些家庭，應(yīng)該得到更多的幫助和支持，政府、社會(huì)組織以及慈善機(jī)構(gòu)可以為他們提供更多的資源和服務(wù)。

第四段：如何幫助留守兒童。

關(guān)注和支持留守兒童不應(yīng)該停留在口頭上，我們需要采取切實(shí)有效的措施去幫助他們。在家庭方面，父母應(yīng)該定期回家，多給孩子一些關(guān)愛(ài)和陪伴；在社會(huì)方面，社會(huì)組織和慈善機(jī)構(gòu)可以為留守兒童提供豐富多彩的培訓(xùn)和活動(dòng)，讓他們?cè)诩彝庖材軌蚋惺艿缴鐣?huì)的溫暖和關(guān)懷。同時(shí)，還可以啟動(dòng)一些公益捐贈(zèng)計(jì)劃，來(lái)幫助那些貧窮的留守兒童，從而讓他們能夠更好地面對(duì)未來(lái)。

第五段：總結(jié)。

留守兒童的問(wèn)題不是簡(jiǎn)單的被關(guān)注就可以解決的，需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注和參與。每個(gè)人都有義務(wù)去關(guān)注和支持這些孩子，讓他們得以感受到這個(gè)社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)，成長(zhǎng)為有知識(shí)、有技能、有勇氣、有幸福的人。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要提升自己的公益意識(shí)，積極作為，讓我們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)落到實(shí)處，為留守兒童獻(xiàn)上一份力量。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇七

在這個(gè)炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車(chē)鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

7月8日至7月15日的八天時(shí)間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問(wèn)，宣傳了上海世博知識(shí)、地震避險(xiǎn)知識(shí)等。通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書(shū)手機(jī)短信送親情、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，開(kāi)闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。

“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深入下車(chē)鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿?，心中不免一陣心痛。但是俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇八

轉(zhuǎn)眼間，我與妹妹弟弟相識(shí)一年多了，回憶這一年以來(lái)我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回頭看看自己曾走過(guò)的路，看到孩子們令人欣喜的變化，我對(duì)自己說(shuō):再苦、再累都是值得的，因?yàn)槲覀兊呐](méi)有白費(fèi)，我的真情付出得到了回報(bào)。

很清楚地記得通信最初，為了讓孩子們通信更加方便，寫(xiě)信的時(shí)候我們總是會(huì)在信封里夾上回信的信封、郵票。而且每天充滿期待，希望早日得到孩子們的消息，學(xué)校的支教生更是為了能讓孩子們?cè)琰c(diǎn)收到我們的信件，每周不辭辛苦地往返于支教地和學(xué)校之間，為我們帶回一封封充滿真摯感情的回信。

和我通信的有兩個(gè)孩子:乖巧的雪微，可愛(ài)的小鳳偉。

雪薇的父母都在省城哈爾濱打工，不得以他必須和弟弟租住在學(xué)校的一位英語(yǔ)老師家。父母不在身邊使她不得不承擔(dān)起照顧弟弟的重任。而了解到她的情況后，我總是會(huì)想像她這樣年紀(jì)的其他孩子還是在父母的細(xì)心呵護(hù)和寵愛(ài)中成長(zhǎng)，還是一個(gè)未曾經(jīng)歷生活苦痛的孩子，不諳世事，天真可愛(ài)。而生活這時(shí)候卻向她發(fā)起了挑戰(zhàn)，她不再是一個(gè)不諳世事的小女孩，在弟弟面前，她必須象一個(gè)大人一樣解決問(wèn)題，她必須有計(jì)劃的安排自己和弟弟的生活。寫(xiě)來(lái)的信中總是滲透著一股子令人欣慰的堅(jiān)強(qiáng)，但堅(jiān)強(qiáng)的背后更多的是無(wú)助，年幼的雪薇因?yàn)樯畹钠D辛，脆弱的心靈里滿是迷茫。尤其是她對(duì)我說(shuō)她的好朋友中有好幾個(gè)都退學(xué)了，她害怕自己也遭受同樣的命運(yùn)，作為一個(gè)農(nóng)村的孩子，大人們對(duì)子女的教育問(wèn)題并不十分重視，然而早熟的小雪薇卻知道知識(shí)對(duì)一個(gè)人一生的重要性，再見(jiàn)到平時(shí)要好的朋友相繼輟學(xué)，她難免恐慌。

她又擔(dān)心假如有一天自己真的輟學(xué)，弟弟怎么辦?在她的來(lái)信中我深深感受到她言語(yǔ)之間的不安。收到她的回信以后，我寫(xiě)了好長(zhǎng)的信來(lái)勸慰，這時(shí)候我真正感覺(jué)到她需要我，我有責(zé)任讓她擺脫這種迷茫，我應(yīng)該使她成為一個(gè)品行端正、熱愛(ài)生活、富有理想、朝氣蓬勃的孩子。我在信中給她講海倫·凱勒的故事，那個(gè)又聾又盲的女孩用自己的意志和不懈的努力，在老師沙利文女士的幫助下，打破了無(wú)邊的黑暗和死寂，我希望海倫·凱勒身處逆境時(shí)的奮爭(zhēng)和取得的成就能打動(dòng)了年幼的她，能使她戰(zhàn)勝前進(jìn)道路中的坎坷和生活中的陰霾，海倫凱勒這種不折不撓的精神能鼓舞和激勵(lì)她。還告訴她:人生如同品茶，雖然略顯苦澀，但細(xì)細(xì)品味后總會(huì)留有一股芬芳。只有現(xiàn)在堅(jiān)強(qiáng)地讓自己成長(zhǎng)，以后的路才能越走越寬廣。她答應(yīng)我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，說(shuō)她很幸運(yùn)遇到我這個(gè)姐姐，絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)大家對(duì)她的期望。她說(shuō)她馬上就要中考了，心里很焦慮，無(wú)法全身心投入到學(xué)習(xí)中，我告訴她只要努力總會(huì)得到好的結(jié)果，但如果不努力，什么都得不到。

這種焦慮是正常的，正是因?yàn)樗幸活w求學(xué)上進(jìn)的心才會(huì)害怕看到壞的結(jié)果。針對(duì)她的這一情況，我給予了一些學(xué)習(xí)上的建議，但同時(shí)告訴她應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆潘?，別給自己太大的壓力，一個(gè)人不能只做讀書(shū)的機(jī)器，應(yīng)該有一些愛(ài)好，愉悅身心，并告訴她有時(shí)間多看一些優(yōu)秀的書(shū)籍。上個(gè)學(xué)期的期末，雪薇成績(jī)有了很大提高，當(dāng)她拿著成績(jī)單滿心歡喜的打電話告訴我她的成績(jī)有所提高時(shí)，我明顯感受到她激動(dòng)的心情。這頭的我欣慰的笑了，高興的并不是因?yàn)槲宜冻龅牡玫搅嘶貓?bào)，而是讓我懂得了這便是愛(ài)的力量。那一刻我知道我不光分享了她的悲傷，更是分享了她的喜悅，她是那么的信任我，理解我。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我又有了能去聯(lián)發(fā)看雪薇機(jī)會(huì)。我總想為雪薇做點(diǎn)什么，書(shū)信的交流不足以傳達(dá)我對(duì)她的那份來(lái)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，我突然想到可以用自己的生活費(fèi)給她買(mǎi)一件大衣，她的父母得負(fù)擔(dān)兩個(gè)孩子的生活費(fèi)，生活一直很拮據(jù)，假若我為她買(mǎi)一件大衣，那么我想她感到的應(yīng)該不僅僅是溫暖，還有來(lái)自我給她的關(guān)愛(ài)。心里想著個(gè)子高高的雪薇穿上它一定很好看。我還給她帶了一份很特別的禮物，就是我高中主持校聯(lián)歡會(huì)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)給我的筆記本，這本子對(duì)我來(lái)說(shuō)來(lái)之不易，我珍藏了三年，一直沒(méi)舍得用。我對(duì)雪薇說(shuō)，我之所以把珍藏的筆記本送給她，是想激勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，還有一年就要中考了，抓緊時(shí)間，考個(gè)好高中。我拉著她的小手和她一起唱歌，我唱的是隱形的翅膀，我在內(nèi)心里一直相信雪薇一定能看到風(fēng)雨過(guò)后的彩虹，她又哭了，上次我去，她就哭了。這孩子，和我一樣，多愁善感，愛(ài)掉眼淚。那天我和她似乎有說(shuō)不完的話，她和我說(shuō)有時(shí)候看見(jiàn)別的孩子扯著父母的手在大街上走，她就會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，她覺(jué)得自己真沒(méi)出息，她害怕自己哭出來(lái)，這時(shí)候他就告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。哪有孩子不想念自己的父母呢，哪有孩子不渴望在父母的羽翼下溫存，免受風(fēng)雨來(lái)襲呢?何況她還那么小。她說(shuō)她希望快點(diǎn)過(guò)年，當(dāng)她說(shuō)這句話的時(shí)候，我知道，只要過(guò)年她就能和父母團(tuán)圓了，她說(shuō)在沒(méi)認(rèn)識(shí)我之前遇到困難就想，要是父母在身邊多好，認(rèn)識(shí)我之后，遇到困難，就會(huì)想，我還有一個(gè)姐姐可以幫我呢，說(shuō)她一直想要個(gè)姐姐，現(xiàn)在有了，真好。她說(shuō)真好的時(shí)候我的眼圈紅了，我在心里說(shuō)，有你這樣一個(gè)懂事的妹妹，真好。

我已經(jīng)不單單拿她當(dāng)一個(gè)孩子看待，她已經(jīng)成為了我的親人，有時(shí)想著遠(yuǎn)方有一個(gè)可以掛念的人，就會(huì)覺(jué)得莫名的幸福。她一直堅(jiān)持叫我姐姐，每當(dāng)想她臉上帶著溫暖的笑叫我姐姐時(shí)，就會(huì)有些許心酸，這樣甜美純凈的女孩不應(yīng)該承受這么多，會(huì)不由自主的想去填補(bǔ)她的寂寞，撫慰她的憂傷，想給他更多的愛(ài)。

在雪薇身上我總能看到自己的影子，瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)，平凡但善良，讓我忍不住想去照顧她，希望她過(guò)上好的生活?？吹剿絹?lái)越勇敢，成績(jī)上也有了很大的進(jìn)步，我忽然覺(jué)得自己的生活好充實(shí)，我想這也是對(duì)人生意義的一種詮釋了。我知道她已經(jīng)成為了一個(gè)自信自強(qiáng)、永不屈服、愈挫愈奮、樂(lè)觀向上的孩子。

雪薇是個(gè)懂事的女孩子，很成熟，溝通起來(lái)比較容易。相比之下，小鳳偉在最開(kāi)始的時(shí)候著實(shí)讓我頭痛了一陣子。

為了更好的了解他那個(gè)年齡的心態(tài)，更準(zhǔn)確的掌握小鳳偉的心理活動(dòng)，我上網(wǎng)找了很多資料，還搜集一些他感興趣的話題，不停地拉著寢室同學(xué)問(wèn)她們是怎么跟自己弟弟溝通的，弄的寢室那幾位哭笑不得。不過(guò)，我的努力終于看到了些成效。小鳳偉和我走得越來(lái)越近，有一次他寫(xiě)信對(duì)我說(shuō):“姐姐，你的朋友多嗎，自從和你寫(xiě)信之后我的朋友比以前多了，姐姐，謝謝你!”他已經(jīng)漸漸的把我擺在了朋友的位置上，我心里那個(gè)美啊。而且，他的生活也比以前快樂(lè)了許多。我拿著信，想象著他課間的時(shí)候和他的朋友們?cè)谝黄鹜嫠５那榫埃路鹚麄兙驮谖疑磉吅臀乙黄鹜嬉粯?，令我感到開(kāi)心。這學(xué)期去聯(lián)發(fā)，支教的學(xué)姐對(duì)我說(shuō)小鳳偉總是問(wèn)她:“趙子瑜姐姐什么時(shí)候來(lái)啊?”放學(xué)的時(shí)候他高興地跑到教室找我，拉著我的手興高采烈的和我聊了好久。分別時(shí)他還告訴我說(shuō):“姐姐你放心我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后變成和姐姐一樣優(yōu)秀的人。”看著他清澈的雙眼，我感動(dòng)了好久。

有一段時(shí)間，我一直沒(méi)有收到他的信，把電話打到他的學(xué)校，他的老師告訴我他得闌尾炎做手術(shù)住院了，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這消息覺(jué)得十分難受，我想到了孤獨(dú)的小鳳偉需要我，需要一個(gè)朋友、一個(gè)親人去勸慰他，我想象著他會(huì)是多么的不安，我一刻也等不了，我想馬上見(jiàn)到他，于是就起程了，見(jiàn)到他時(shí)他臉色蒼白，臉頰消瘦，眼窩都有些凹陷了，我安慰他不要緊，很快會(huì)好起來(lái)，要告訴他多喝牛奶，這樣才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)，接著又無(wú)意的問(wèn)，平時(shí)都喝牛奶嗎?他動(dòng)了動(dòng)嘴角，沒(méi)有發(fā)出聲音，用口型告訴了我，那個(gè)口形是“沒(méi)有錢(qián)?！蹦菚r(shí)我第一次真切的感到他的自卑和無(wú)助，當(dāng)時(shí)只有我和他兩個(gè)人，他甚至不敢發(fā)出聲音，這是他的隱痛，他那無(wú)聲的語(yǔ)言卻扣問(wèn)著我的心靈，我想我應(yīng)該把更多的感情給這個(gè)極度缺愛(ài)的孩子，他是社會(huì)弱勢(shì)群體中的一員，長(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂(lè)、自信、向上的精神生活。如果我能還他健康、快樂(lè)、自信、向上，那該多好。同時(shí)我感到高興的是，畢竟他把自己最不愿承認(rèn)的貧窮告訴了我，愛(ài)是我們的語(yǔ)言，只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，只有愛(ài)才能換來(lái)孩子的信任，我必須將內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給這個(gè)孩子。

我想很大程度上是家庭的貧困造成了他的自卑心理，我在寫(xiě)給他的一封信中寫(xiě)到“世界如同一個(gè)茂密的大森林:有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！焙蛣e的家境富裕的孩子相比，他只是小草，但做小草并不代表你不優(yōu)秀，你同樣可以快樂(lè)!

我想擁有一顆愛(ài)心，真心付出，孩子也同樣對(duì)你真心喜歡。

小鳳偉心靈稚嫩，更需要我去呵護(hù)、去關(guān)心、去琢磨、去引導(dǎo)他，作為他的一個(gè)知心朋友，作為一個(gè)比他年長(zhǎng)的姐姐我有責(zé)任去幫助他，在信中我曾多次督促他好好學(xué)習(xí)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，也豪不吝惜對(duì)他進(jìn)行贊美，讓他在真正的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，我想這是我能做到的。我一直鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，他有一次寫(xiě)信說(shuō)已經(jīng)會(huì)背很多單詞了，看著他寫(xiě)的信，我突然間就有了一種成就感，他有時(shí)候像是我的弟弟，有時(shí)候又像是我的學(xué)生。

他在綏芬河上高中的姐姐曾發(fā)短信，感謝我對(duì)他的關(guān)心，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得我?guī)椭▲P偉是不求回報(bào)的，可是當(dāng)有一個(gè)人對(duì)我的付出有了認(rèn)同感，我還是很高興的，小鳳偉的姥爺也是一個(gè)很熱心的人，我對(duì)小鳳偉最初的了解都是從他姥爺那里得到的。有這么多人和我關(guān)心著，愛(ài)護(hù)著小鳳偉，我想我并不是孤軍作戰(zhàn)。

小鳳偉還那么小，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能幫助他，我不敢想象是不是以后的日子里他都要活在自己的封閉的世界里?，F(xiàn)在，他有了自己的生活，自己的朋友，建立了自信心。真心地希望他以后的生活會(huì)越來(lái)越好。

我一個(gè)人的能力有限，但是海的浩瀚是因?yàn)闊o(wú)數(shù)水滴的凝聚，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界會(huì)變成美好的人間。為了幫助更多的孩子，讓他們感受到社會(huì)的溫暖，我們志愿者還交流寫(xiě)信的心得經(jīng)驗(yàn)，讓各班開(kāi)展以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題的團(tuán)活，使大家更深入地了解這些渴望親情的孩子們。

每次收到信，我都會(huì)第一時(shí)間送到各班，因?yàn)樾诺膬深^是孩子們和同學(xué)們的深深的地期盼。那時(shí)候我多了個(gè)稱(chēng)號(hào):“快樂(lè)的郵遞員”。是啊，能為大家做這件事我覺(jué)得很高興。由于信很多，需要整理，每次我都把信鋪的滿滿一床，怕信會(huì)亂，所以連動(dòng)都不敢動(dòng)一下，一坐就是一下午，那種感覺(jué)豈是腰酸背痛能詮釋的?？墒牵慨?dāng)我想起孩子們稚嫩的小臉，我就覺(jué)得自己的努力是值得的。

留守的天空雖然有許多的酸楚，但是有許多用愛(ài)匯聚的彩云使原本陰沉的天空不再枯燥，那片天不再孤獨(dú)，那空中不再寂寞。因?yàn)槲覀儠?huì)用滿滿的愛(ài)去撐起他們留守的天空。

曾經(jīng)在一則關(guān)于留守兒童的新聞中聽(tīng)到主持人這樣的結(jié)束語(yǔ):“每一個(gè)孩子都是花朵，每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的未來(lái)。”從接觸到這些善良懂事的孩子的那一刻起，我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻的不牽掛著他們。他們沒(méi)有辦法選擇自己的出身，但他們自強(qiáng)不息，不輕言放棄，稚嫩的肩膀承擔(dān)起不屬于他們那個(gè)年齡的擔(dān)子，這樣懂事善良的孩子我們無(wú)法不愛(ài)。我們發(fā)自?xún)?nèi)心的想幫助他們，陪伴他們成長(zhǎng)。這些真實(shí)感人的故事，讓我也不斷的成長(zhǎng)，明白了自己是社會(huì)的一份子，應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，關(guān)懷這些孩子的同時(shí)也提升了我們做人的責(zé)任感。我開(kāi)始珍惜身邊的生活，珍惜身邊的親人、朋友。記住家里每一個(gè)親人的生日，因?yàn)槭撬麄兘o予我現(xiàn)在的一切。懷抱著一顆感恩的心的我，希望能在人生路上做更多有意義的事。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇九

留守兒童是指父母或雙親長(zhǎng)期外出打工，不能陪伴其成長(zhǎng)的孩子。面對(duì)家庭的缺失，這些兒童經(jīng)歷著別人無(wú)法理解的痛苦和挑戰(zhàn)。然而，他們也在這個(gè)過(guò)程中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。本文將通過(guò)探討留守兒童們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他們對(duì)生活的感悟，從而說(shuō)明留守兒童的溫暖人間心得體會(huì)。

首先，留守兒童在與眾不同的家庭環(huán)境中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。他們往往需要自己煮飯、做家務(wù)和照顧自己，而不像其他孩子那樣能夠依靠父母。這種獨(dú)立性的培養(yǎng)讓留守兒童們學(xué)會(huì)了自理，使他們變得堅(jiān)強(qiáng)而自信。他們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折，將其化為動(dòng)力，追求更好的生活。這樣的獨(dú)立性和堅(jiān)強(qiáng)性在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中起到了關(guān)鍵作用，成為他們戰(zhàn)勝各種困難的力量源泉。

其次，留守兒童在孤獨(dú)中培養(yǎng)出了感恩的心態(tài)。由于長(zhǎng)期缺乏家庭陪伴，他們更加珍惜與家人在一起的時(shí)光，也更加體會(huì)到家庭情感的重要性。他們看到了其他孩子與父母之間的親密關(guān)系，他們想念和渴望著這種關(guān)系。因此，留守兒童們懂得感恩，懂得珍惜每一次與父母相聚的機(jī)會(huì)。他們深刻理解到家庭的溫暖和親情非?？少F，用感恩的心態(tài)對(duì)待父母、親人和朋友。

再次，留守兒童通過(guò)努力學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，尋找到生活中的樂(lè)趣和希望。他們深知只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)。在家長(zhǎng)不能給予關(guān)注和教育的情況下，留守兒童們常常通過(guò)自學(xué)和相互幫助來(lái)提高自己。很多留守兒童憑借自己的努力在學(xué)業(yè)上有了不錯(cuò)的成績(jī)，這為他們帶來(lái)了自豪感和成就感。此外，他們也利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫(huà)、舞蹈等，尋找到了生活中的歡樂(lè)。通過(guò)這些努力和興趣培養(yǎng)，留守兒童們?cè)诠陋?dú)的環(huán)境中找到了生活中的樂(lè)趣和希望。

最后，留守兒童在面對(duì)困境時(shí)更加關(guān)心他人，培養(yǎng)了同他人共享的精神。他們深知自己的痛苦和困苦，因此對(duì)于身邊的困難和需要幫助的人更加敏感。留守兒童們常常積極參加志愿活動(dòng)，幫助其他有需要的人。他們理解到從別人身上獲得的幫助和關(guān)愛(ài)是十分重要和寶貴的，因此通過(guò)幫助他人來(lái)回饋社會(huì)，從而培養(yǎng)了同他人共享的精神。

綜上所述，留守兒童們?cè)诿鎸?duì)家庭缺失和痛苦挑戰(zhàn)的過(guò)程中，積累了許多寶貴的體會(huì)和心得。他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，培養(yǎng)出了感恩的心態(tài)，尋找到生活中的樂(lè)趣和希望，并培養(yǎng)了同他人共享的精神。這些體會(huì)和心得不只是留守兒童們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，更是一份溫暖人間的貢獻(xiàn)，給我們提供了借鑒和思考的機(jī)會(huì)。因此，我們要更多地關(guān)注和支持留守兒童，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，讓他們也能夠在溫暖人間中獲得成長(zhǎng)和幸福。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇十

近年來(lái)，留守兒童問(wèn)題愈發(fā)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了保護(hù)這些特殊群體的利益，我國(guó)相繼出臺(tái)了一系列的法律和政策，其中最重要的便是《留守兒童條例》。該條例于2016年1月1日正式實(shí)施，為保障留守兒童的身心健康和全面發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的法律保障。通過(guò)對(duì)《留守兒童條例》的學(xué)習(xí)和理解，我對(duì)這一問(wèn)題有了更深入的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

首先，我深切感受到了《留守兒童條例》的人性關(guān)懷。這一條例明確規(guī)定了對(duì)留守兒童的保護(hù)措施和方法，關(guān)注留守兒童的身心健康和教育發(fā)展。例如，根據(jù)條例，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要建立留守兒童信息臺(tái)賬，定期對(duì)其進(jìn)行評(píng)估并提供幫助；學(xué)校要建立留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制，為其提供心理咨詢(xún)和教育輔導(dǎo)等服務(wù)。這些措施無(wú)疑是對(duì)留守兒童的一劑及時(shí)的心靈良藥。留守兒童不再孤立無(wú)助，社會(huì)給予他們盡可能多的關(guān)懷和幫助。這樣的規(guī)定不僅展現(xiàn)了國(guó)家的人文關(guān)懷，也向全社會(huì)傳遞出尊重和關(guān)愛(ài)兒童的社會(huì)價(jià)值觀念。

其次，《留守兒童條例》提出了具體而有效的防止留守兒童遭受侵害的措施。根據(jù)這一條例，對(duì)虐待、忽視留守兒童的行為將予以懲罰；對(duì)疏于履行法定職責(zé)、導(dǎo)致留守兒童受到損害的相關(guān)行政機(jī)關(guān)和人員也應(yīng)受到行政處罰。通過(guò)這些規(guī)定，條例有效地強(qiáng)化了對(duì)留守兒童的保護(hù)，使得社會(huì)各界明確了自己的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，條例還規(guī)定了加強(qiáng)留守兒童監(jiān)護(hù)人教育和能力提升的措施，使留守兒童能夠得到更好的照料和保護(hù)。這一系列的舉措將有助于減少留守兒童遭受侵害的風(fēng)險(xiǎn)，為他們的健康成長(zhǎng)提供有力的保證。

此外，條例還注重了對(duì)留守兒童心理健康的關(guān)注和獨(dú)特需求的滿足。留守兒童由于長(zhǎng)時(shí)間分離父母，往往存在著情感上的不穩(wěn)定和心理上的壓力。《留守兒童條例》要求學(xué)校和教師要注意到這一問(wèn)題，制定并執(zhí)行具體的心理健康教育方案，提供相應(yīng)的心理咨詢(xún)服務(wù)。此外，條例還規(guī)定了留守兒童的教育權(quán)益保障措施，包括給予他們平等接受義務(wù)教育的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造一個(gè)公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些規(guī)定將有助于留守兒童克服心理困擾，獲得更好的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

最后，從《留守兒童條例》上能夠看到社會(huì)的進(jìn)步與日俱增。這一條例的出臺(tái)充分體現(xiàn)了我們社會(huì)對(duì)留守兒童問(wèn)題的重視程度，也彰顯了政府對(duì)留守兒童問(wèn)題解決的決心。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)兒童權(quán)益的意識(shí)逐漸提高，對(duì)問(wèn)題的關(guān)注度也在不斷增加。留守兒童是社會(huì)的脆弱群體，他們需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助。留守兒童問(wèn)題的解決不僅需要政府的政策支持和法律保障，更需要全社會(huì)的共同努力。《留守兒童條例》的出臺(tái)是一個(gè)重要的里程碑，它必將推動(dòng)我們進(jìn)一步關(guān)注和解決留守兒童問(wèn)題。

綜上所述，通過(guò)對(duì)《留守兒童條例》的學(xué)習(xí)和理解，我深切感受到法律的力量和社會(huì)的關(guān)懷。這一條例呼喚社會(huì)的共同關(guān)注和努力，為留守兒童提供一個(gè)更加公正、平等和和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。作為社會(huì)的一份子，我們應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，為他們的健康成長(zhǎng)盡一份綿薄之力。只有全社會(huì)的共同努力，才能讓每一個(gè)留守的兒童都能擁有快樂(lè)的童年和美好的未來(lái)。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇十一

留守兒童在現(xiàn)代社會(huì)中成為一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題，他們由于父母長(zhǎng)期不在身邊而面臨著許多成長(zhǎng)和心理上的困境。為此，我在閱讀了《留守兒童條例》后，認(rèn)真總結(jié)了自己的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分別從條例的制定背景、主要內(nèi)容、影響、實(shí)施情況以及我個(gè)人的看法來(lái)談?wù)勎业睦斫夂透形颉?/p>

首先，我想討論一下留守兒童條例的背景。中國(guó)近年來(lái)實(shí)施了一系列的反腐敗政策，導(dǎo)致很多父母被迫離開(kāi)家鄉(xiāng)去城市工作。這種長(zhǎng)期的分離對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的痛苦和困擾。因此，政府通過(guò)制定留守兒童條例來(lái)保護(hù)這些孩子的權(quán)益，確保他們能夠健康成長(zhǎng)。

其次，留守兒童條例的主要內(nèi)容包括了家庭教育責(zé)任、社區(qū)監(jiān)護(hù)責(zé)任、學(xué)校教育責(zé)任等方面。這些內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了父母、社區(qū)和學(xué)校在保護(hù)留守兒童方面的責(zé)任。比如，條例規(guī)定父母要履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，并給予他們相應(yīng)的教育權(quán)益。此外，社區(qū)和學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的照顧和教育工作，確保他們能夠得到必要的關(guān)愛(ài)和教育。

接下來(lái)，我要談一談留守兒童條例的影響?？梢哉f(shuō)，留守兒童條例的實(shí)施已經(jīng)取得了一定的成效。越來(lái)越多的社區(qū)開(kāi)始關(guān)注留守兒童的問(wèn)題，并積極采取措施加強(qiáng)對(duì)他們的照顧和教育。學(xué)校也逐漸增加了對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)和關(guān)懷工作。這些舉措無(wú)疑對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

然而，留守兒童條例的實(shí)施情況仍然存在一些問(wèn)題。首先，一些地區(qū)對(duì)于留守兒童問(wèn)題的重視不夠，缺乏相關(guān)政策的支持和制度的建立。其次，一些家長(zhǎng)也對(duì)自己的教育責(zé)任缺少認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)情況缺乏關(guān)注。最后，留守兒童自身也面臨著心理健康問(wèn)題，這需要家庭、社區(qū)和學(xué)校共同努力解決。

從個(gè)人的角度來(lái)看，留守兒童條例是一項(xiàng)非常重要的法規(guī)，它對(duì)于保護(hù)留守兒童的權(quán)益起到了積極的推動(dòng)作用。然而，條例的制定只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵在于實(shí)施。只有各方面的共同努力，才能夠真正解決留守兒童所面臨的問(wèn)題。同時(shí)，我也認(rèn)為，家庭、社區(qū)和學(xué)校應(yīng)該更加注重對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)和教育，給予他們更多的關(guān)注和支持，使他們能夠享有與其他孩子同等的成長(zhǎng)權(quán)益。

總之，留守兒童條例的出臺(tái)是對(duì)中國(guó)整個(gè)社會(huì)的一個(gè)警示，提醒我們要更加重視留守兒童的權(quán)益保護(hù)工作。通過(guò)制定條例明確各方的責(zé)任和義務(wù)，促進(jìn)社會(huì)各界共同關(guān)注、共同參與，才能夠真正為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我相信，在大家的共同努力下，留守兒童的處境將會(huì)逐漸得到改善，他們能夠獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇十二

隨著城市化進(jìn)程的加速，越來(lái)越多的農(nóng)民離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到城市打拼。而他們留下的則是一群留守兒童，這些孩子由于缺乏父母的陪伴，面臨著各種成長(zhǎng)難題。作為一名關(guān)注教育和社會(huì)發(fā)展的教育學(xué)生，我深入農(nóng)村調(diào)研，并聽(tīng)取了留守兒童及其家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)和建議。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并總結(jié)出一些解決留守兒童成長(zhǎng)問(wèn)題的建議。

農(nóng)村留守兒童是一群特殊的群體，由于父母長(zhǎng)期在外打工，他們長(zhǎng)期處于缺乏親情關(guān)愛(ài)和咨詢(xún)的狀態(tài)下。而這種狀態(tài)已經(jīng)成為了留守兒童之間的共性特點(diǎn)。首先，由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，留守兒童的心理健康狀況十分敏感。他們?nèi)菀赘械焦陋?dú)、恐懼、壓抑等負(fù)面情緒，需要得到老師和家長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)。其次，在留守兒童家庭中，性別教育和獨(dú)生子女的問(wèn)題更加突出。缺乏正確的性別教育和兄弟姐妹的陪伴，孩子們?nèi)菀紫萑胄詣e認(rèn)同危機(jī)和對(duì)家庭關(guān)系的嚴(yán)重誤解中。再次，由于留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，他們多數(shù)上的是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，缺乏好的教育資源和先進(jìn)的教育理念。這一問(wèn)題明顯阻礙了他們的成長(zhǎng)和綜合能力的發(fā)展。

第二段：留守兒童成長(zhǎng)中需要的幫助和資源。

然而，農(nóng)民留守兒童既有困境也有需要。他們需要得到關(guān)愛(ài)，得到支援和幫助，為他們提供充分利用本土教育資源和設(shè)施的機(jī)會(huì)。首先，老師們應(yīng)該把家庭和學(xué)校的關(guān)系糅合起來(lái)，讓兒童更加接近社會(huì)和加強(qiáng)依托。其次，留守兒童應(yīng)該得到更多的關(guān)心和培養(yǎng)，并建立一套有效的心理教育機(jī)制，提供專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)和服務(wù)。此外，對(duì)于留守兒童的性別教育問(wèn)題和獨(dú)生子女問(wèn)題，也需要加強(qiáng)農(nóng)村家庭教育的普及工作，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)對(duì)孩子的了解和關(guān)心，發(fā)掘每個(gè)孩子的潛力與興趣。

第三段：建設(shè)性的工作與支持。

解決農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，既需要社會(huì)的關(guān)注和政府的支持，更需要家長(zhǎng)和學(xué)校的努力。家長(zhǎng)們應(yīng)該充分發(fā)揮家庭教育的實(shí)踐作用，讓孩子們有更廣闊的視野和認(rèn)識(shí)，了解家庭和社會(huì)之間的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)該提供適合留守兒童自身特點(diǎn)的教育活動(dòng)和課程，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性。政府也應(yīng)該優(yōu)化農(nóng)村教育資源，提供更多可持續(xù)的財(cái)政支持和特殊保障政策。

第四段：留守兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展。

家庭和社會(huì)是留守兒童成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。在家庭中，父母應(yīng)該積極參與孩子的成長(zhǎng)，與子女分享成長(zhǎng)的煩惱、細(xì)節(jié)和變化，了解孩子的需求和身心發(fā)展，給孩子更多的愛(ài)和關(guān)心。在社會(huì)中，我們應(yīng)該提倡關(guān)注留守兒童，能夠通過(guò)志愿活動(dòng)、贈(zèng)書(shū)捐助、親子文化課和聯(lián)系等方式幫助留守兒童，讓孩子感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài)，同時(shí)也幫助他們更好地抵抗精神危機(jī)。

第五段：結(jié)論與展望。

農(nóng)民留守兒童是一個(gè)值得關(guān)注和支持的群體，也是中國(guó)社會(huì)教育的一大挑戰(zhàn)。解決留守兒童問(wèn)題的關(guān)鍵是建立一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的農(nóng)村教育系統(tǒng)，包括更好的教師培訓(xùn)機(jī)制、校園文化和心理咨詢(xún)等。同時(shí)，也要加強(qiáng)家庭教育和社區(qū)的支持，以便更好地促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展，建設(shè)更加和諧的社會(huì)。

總之，通過(guò)詳細(xì)觀察和思考留守兒童的狀況和存在的問(wèn)題，可以看出給他們創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境和條件的重要性。這篇文章雖然沒(méi)有給出全部的解決方案，但我們應(yīng)該注意到這個(gè)問(wèn)題的重要性，并共同努力把工作做好。只有有效做好留守兒童的支持工作，才能在中國(guó)教育上建設(shè)一個(gè)更好的未來(lái)。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇十三

22日，吉林農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作聯(lián)席會(huì)議第一次全體會(huì)議暨“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)視頻會(huì)議在長(zhǎng)春召開(kāi)，副省長(zhǎng)隋忠誠(chéng)、省政府副秘書(shū)長(zhǎng)于強(qiáng)、省民政廳黨組書(shū)記喬恒等出席會(huì)議。目前，全省共有農(nóng)村留守兒童50108人，約占全國(guó)農(nóng)村留守兒童總數(shù)的0.5%，其中由祖父母、外祖父母監(jiān)護(hù)的40757人，占81.3%;由親戚朋友監(jiān)護(hù)的1187人，占2.3%;無(wú)人監(jiān)護(hù)的1374人，占3%;父母一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力的6790人，占13.4%。有12448名在祖父母、外祖父母或親朋監(jiān)護(hù)下的.留守兒童監(jiān)護(hù)情況較差。還有少數(shù)農(nóng)村留守兒童輟學(xué)或尚未登記戶口。長(zhǎng)春、四平、松原、通化四個(gè)地區(qū)農(nóng)村留守兒童相對(duì)集中，占全省總數(shù)的72.9%。會(huì)議決定于11月至年底，在全省開(kāi)展以“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”為主題的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇十四

下馬塘鎮(zhèn)過(guò)去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多;二是經(jīng)濟(jì)實(shí)力小，人多地少，切多以手工性質(zhì)的采礦業(yè)為主，難成氣候;三是名氣小，就連本溪當(dāng)?shù)厝硕己茈y說(shuō)清它的具體位置?！比　暗慕Y(jié)果就是一個(gè)”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強(qiáng)的中青年都外出去大城市打工賺錢(qián)，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現(xiàn)成為了一種必然。

農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中出現(xiàn)的一個(gè)很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國(guó)的未來(lái)和希望，但他們更需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。留守兒童的感情波動(dòng)很大，對(duì)周?chē)姆磻?yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要更多的平等、友善、關(guān)心、理解和尊重。在這次活動(dòng)中，志愿者們和留守兒童進(jìn)行了一對(duì)一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學(xué)習(xí)、生活和性格等基本情況，也讓他們對(duì)我們卸下心理防線，接受并認(rèn)可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動(dòng)中，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西。毛主席說(shuō)過(guò)：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。只有自己親身經(jīng)歷了才能有更加深切的體會(huì)和更加真實(shí)地感受。這次活動(dòng)為我們大學(xué)生村官志愿者們提供了一個(gè)走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生志愿者能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就我們這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，通過(guò)之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽?zhuān)麄兊母改高^(guò)節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團(tuán)聚時(shí)光，也會(huì)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，這都導(dǎo)致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語(yǔ)有云：志不立，天下無(wú)可成之事。俗話說(shuō)，窮人家的孩子早當(dāng)家，在實(shí)際的交流過(guò)程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，他們中的絕大多數(shù)孩子在這種情況下仍能努力學(xué)習(xí)，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無(wú)比的安慰。只有讓孩子不斷進(jìn)行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來(lái)才能適應(yīng)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)?；顒?dòng)中，我?guī)У亩昙?jí)的馬敬華小朋友，在活動(dòng)快要結(jié)束前，他堅(jiān)持要為我們大家朗誦一首詩(shī)，是李白的《贈(zèng)汪倫》。當(dāng)朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”時(shí)，小家伙看著我開(kāi)心的笑了。短短幾個(gè)小時(shí)的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。

艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我更深層系的了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。

在市、區(qū)團(tuán)委的帶領(lǐng)下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)出國(guó)留學(xué)志愿者中的一份子，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛(ài)留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開(kāi)展下去。作為新時(shí)代大學(xué)生志愿者，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí);在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)志愿者成才的正確之路。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇十五

留守兒童是指隨父母外出務(wù)工而留在農(nóng)村或城市的兒童。由于長(zhǎng)期與父母分離，留守兒童面臨著孤獨(dú)、焦慮等心理問(wèn)題。為了給留守兒童送去溫暖，很多社會(huì)組織和個(gè)人都在積極參與關(guān)愛(ài)行動(dòng)。在參與這一活動(dòng)的過(guò)程中，我深切地體會(huì)到給留守兒童送溫暖的重要性與益處。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些心得體會(huì)。

首先，我意識(shí)到給留守兒童送溫暖是一項(xiàng)有意義的事情。過(guò)去，我對(duì)留守兒童的生活狀況知之甚少，只是模糊地知道他們的父母長(zhǎng)期不在身邊。然而，當(dāng)我第一次親自走進(jìn)他們的世界，與他們面對(duì)面交流時(shí)，才真正感受到他們的內(nèi)心欲望。他們渴望得到一份關(guān)愛(ài)，希望有人陪伴他們，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。因此，給他們送去溫暖，關(guān)愛(ài)他們，幫助他們克服困境，對(duì)他們的人生道路起到了積極的影響。

其次，給留守兒童送溫暖也為自己帶來(lái)了愉悅感。在參與志愿活動(dòng)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，通過(guò)奉獻(xiàn)愛(ài)心給予他們關(guān)懷與溫暖，可以激發(fā)自己的善良與敏感。每次看到他們的笑容，聽(tīng)到他們朗朗的歌聲，我都會(huì)感受到一種無(wú)法言表的滿足與喜悅。這種喜悅從內(nèi)心發(fā)出，感染著每位參與者，使我們更加愿意投入到這個(gè)事業(yè)中。同時(shí)，通過(guò)了解他們的生活，了解他們的努力和堅(jiān)持，我也在潛移默化中得到了啟發(fā)與成長(zhǎng)。

再次，給留守兒童送溫暖是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期付出的事業(yè)。一次短暫的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，或許可以讓孩子們暫時(shí)感受到溫暖，但解決他們的困境需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫助。因此，我們需要持續(xù)地關(guān)注留守兒童，給予他們持續(xù)的關(guān)心與愛(ài)。這包括在他們身邊的成人給予他們支持與鼓勵(lì)，社會(huì)組織提供更多的教育機(jī)會(huì)和關(guān)愛(ài)項(xiàng)目。唯有通過(guò)長(zhǎng)期而持續(xù)的幫助，我們才能幫助這些孩子們擺脫困境，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。

此外，給留守兒童送溫暖還需要關(guān)注他們的家庭環(huán)境。雖然我們可以通過(guò)各種方式給予孩子們關(guān)愛(ài)，但如果他們的家庭環(huán)境沒(méi)有得到改善，這些孩子們的成長(zhǎng)問(wèn)題仍然難以完全解決。因此，社會(huì)應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力，重視和支持父母的務(wù)工環(huán)境和勞動(dòng)權(quán)益。只有這樣，我們才能從根本上解決留守兒童的困境，確保他們健康成長(zhǎng)。

綜上所述，給留守兒童送溫暖是一項(xiàng)有意義的事業(yè)，不僅能為兒童帶來(lái)關(guān)愛(ài)和溫暖，也會(huì)給自己帶來(lái)內(nèi)心的滿足和成長(zhǎng)。然而，這也是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期付出的工作，我們需要持續(xù)的關(guān)注和幫助，關(guān)注他們的家庭環(huán)境，做到真正改善他們的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，我們才能真正助力這些孩子們，給予他們一個(gè)美好的未來(lái)。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇十六

11月18日，湖南省衡山縣召開(kāi)了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)暨“合力監(jiān)護(hù)、相伴成長(zhǎng)”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作會(huì)議。

按照民政部的統(tǒng)一部署，衡山縣民政局、縣教育局、縣公安局日前聯(lián)合下發(fā)了《衡山縣農(nóng)村留守兒童摸底排查工作的實(shí)施方案》，在全縣組織開(kāi)展了農(nóng)村留守兒童摸底排查工作。排查對(duì)象是父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力，無(wú)法與父母正常共同生活的不滿16周歲農(nóng)村戶籍未成年人。截至目前，全縣共摸底排查出農(nóng)村留守兒童(指0-16周歲)7893人。其中輟學(xué)15人，不在學(xué)的9人，無(wú)人監(jiān)護(hù)的1266人，父(或)母無(wú)監(jiān)護(hù)能力180人。

會(huì)議要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)，在專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中，要切實(shí)明確職責(zé)，組織和督促受委托監(jiān)護(hù)人簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護(hù)責(zé)任確認(rèn)書(shū)》，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和保護(hù)處于無(wú)人監(jiān)護(hù)等困境的農(nóng)村留守兒童;要嚴(yán)厲打擊遺棄農(nóng)村留守兒童等監(jiān)護(hù)侵害行為，對(duì)農(nóng)村留守兒童開(kāi)展針對(duì)性幫扶活動(dòng)，切實(shí)兜底農(nóng)村留守兒童人身安全底線。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇十七

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，留守兒童問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)。為加強(qiáng)對(duì)留守兒童的保護(hù)，我國(guó)相繼頒布了一系列留守兒童條例。這些條例的實(shí)施對(duì)于改善留守兒童的生活環(huán)境、促進(jìn)其身心健康發(fā)展起到了積極的作用。在條例出臺(tái)的近幾年里，我通過(guò)觀察和了解，深刻感受到了留守兒童條例所帶來(lái)的變化與成效。以下將從法規(guī)實(shí)施、生活環(huán)境、教育保障、心理健康和社會(huì)關(guān)愛(ài)等幾個(gè)方面，總結(jié)自己在條例實(shí)施過(guò)程中的感受和體會(huì)。

首先，留守兒童條例的實(shí)施在一定程度上強(qiáng)化了法規(guī)保障，為留守兒童提供了更加安全和有力的保護(hù)。留守兒童法規(guī)的頒布使留守兒童的權(quán)益得到明確的保障和落實(shí)。通過(guò)落實(shí)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等多方面的責(zé)任，既要求家庭保護(hù)、學(xué)校教育、社會(huì)監(jiān)督等各方面的努力，也要求政府及相關(guān)部門(mén)的政策制定和監(jiān)督實(shí)施。這對(duì)于提高留守兒童問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)化處理，確保其權(quán)益得到應(yīng)有的保護(hù)至關(guān)重要。

其次，留守兒童條例推動(dòng)了留守兒童的生活環(huán)境改善。留守兒童條例規(guī)定了在村鎮(zhèn)、社區(qū)等留守兒童較為集中的地方設(shè)立留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為留守兒童提供日常生活照料、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)及社交交流等服務(wù)。例如，在我的家鄉(xiāng)，我們村落中新建了一所留守兒童之家，孩子們?cè)谶@里可以集中居住，享受到和其他孩子一樣的家庭生活。這種改變對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一種巨大的福音。

此外，教育保障是留守兒童條例給我們留守兒童帶來(lái)的顯著變化之一。根據(jù)條例規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障留守兒童平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。對(duì)于沒(méi)有監(jiān)護(hù)人或監(jiān)護(hù)人因故不能履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的留守兒童，要由街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社區(qū)出具一份留守兒童狀況證明，并為其辦理跨地區(qū)入學(xué)手續(xù)。這一政策的貫徹執(zhí)行確保了留守兒童能夠順利完成基礎(chǔ)教育，并為他們的未來(lái)發(fā)展提供了更多的可能性。

此外，心理健康保護(hù)也是留守兒童條例實(shí)施中的一大亮點(diǎn)。條例對(duì)留守兒童的心理健康給予了特別關(guān)注。根據(jù)條例規(guī)定，留守兒童自愿參加的心理健康教育和咨詢(xún)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｕ?，為留守兒童提供更多資源改善心理健康問(wèn)題。同時(shí)，條例還明確了對(duì)于心理健康問(wèn)題嚴(yán)重的留守兒童，當(dāng)?shù)卣皶r(shí)組織專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)給予幫助。這種心理健康保障給了留守兒童更多的安全感，使他們能夠更好地積極面對(duì)生活的困難和挑戰(zhàn)。

最后，留守兒童條例的出臺(tái)也增加了留守兒童的社會(huì)關(guān)愛(ài)。條例規(guī)定，各級(jí)政府、社會(huì)團(tuán)體和群眾要關(guān)心和支持留守兒童的成長(zhǎng)發(fā)展，幫助其解決生活困難。在實(shí)施過(guò)程中，我們看到許多社會(huì)愛(ài)心組織和志愿者投身到留守兒童關(guān)愛(ài)工作中，給予他們幫助和支持。這種無(wú)私的關(guān)愛(ài)暖化了留守兒童的內(nèi)心世界，使他們能夠充分感受到社會(huì)的關(guān)懷和溫暖。

綜上所述，留守兒童條例的實(shí)施為我們留守兒童提供了更好的保護(hù)和關(guān)心，改善了他們的生活環(huán)境、教育保障、心理健康和社會(huì)關(guān)愛(ài)等方面。我們期待未來(lái)能夠有更多相關(guān)政策的出臺(tái)，落地實(shí)施，為我國(guó)的留守兒童提供更全面的關(guān)懷和幫助，讓每個(gè)孩子都能夠享受到安全、健康和快樂(lè)的童年。

留守兒童溫暖人間心得體會(huì)總結(jié)篇十八

自從改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大，城市的發(fā)展越來(lái)越快，而農(nóng)村卻落后許多。在這種背景下，不少農(nóng)村家庭因?yàn)榉N種原因，父母需要外出打工，這就導(dǎo)致了“農(nóng)民留守兒童”的出現(xiàn)。他們?cè)诩抑屑拍鋈氩槐?，缺乏關(guān)愛(ài)和教育。近年來(lái)，社會(huì)各界廣泛關(guān)注農(nóng)民留守兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)問(wèn)題，以期幫助他們成長(zhǎng)為有道德、有文化、有素質(zhì)、有責(zé)任感的公民。

農(nóng)民留守兒童是指在農(nóng)村地區(qū)父母因?yàn)榇蚬さ仍螂x開(kāi)家鄉(xiāng)，而把未成年子女留在家鄉(xiāng)的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)留守兒童的身心健康、社會(huì)性格、心理發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響影響。農(nóng)民留守兒童缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育，常常無(wú)人看管、缺乏安全保障，長(zhǎng)期處于寂寞和被動(dòng)狀態(tài)下。因此，他們情感上容易孤單寂寞，同時(shí)也面臨著飲食起居，學(xué)習(xí)、生活的諸多困難。

從教育的角度來(lái)看，留守兒童也面臨著重重困境。他們常常缺乏適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，不能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。由于長(zhǎng)時(shí)間的個(gè)體孤立狀態(tài)，農(nóng)民留守兒童普遍表現(xiàn)為大膽、孤獨(dú)、性格上畸形、學(xué)業(yè)成績(jī)低下等。他們與城市學(xué)生相比，學(xué)習(xí)資源明顯不足。當(dāng)然，也存在著一些家庭條件優(yōu)秀的農(nóng)村留守兒童，但這仍是少數(shù)。

針對(duì)農(nóng)民留守兒童的問(wèn)題，我們應(yīng)該尋找出路。首先，政府應(yīng)該加大教育投入，推行免費(fèi)義務(wù)教育政策，支持農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教師的待遇，打造農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，落實(shí)“讓留守兒童回家讀書(shū)”的政策措施。其次，社會(huì)各界應(yīng)積極參與，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的監(jiān)督和關(guān)注，通過(guò)各種渠道為留守兒童提供幫助，使他們能夠成長(zhǎng)為有用之才。此外，志愿者、社會(huì)組織也可以發(fā)揮重要的作用，組織各種教育活動(dòng)，豐富留守兒童的精神生活，并通過(guò)各類(lèi)公益活動(dòng)為其提供物質(zhì)和精神的幫助，讓農(nóng)民留守兒童能夠得到關(guān)愛(ài)和教育。

第五段：總結(jié)。

農(nóng)民留守兒童的問(wèn)題仍然嚴(yán)重，需要我們共同關(guān)注，加大教育投入，完善相關(guān)制度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任和公益意識(shí)。只有這樣，我們才能為農(nóng)村留守兒童的成長(zhǎng)提供幫助，讓他們能夠在良好的環(huán)境下、健康、快樂(lè)、有益地成長(zhǎng)。