小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告(精選13篇)

寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。寫心得體會(huì)時(shí)可以多聽取他人的意見和建議，以便不斷完善和提升自己的寫作能力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。1.通過(guò)這次工作經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也意識(shí)到自己在協(xié)作中還存在一些不足之處。2.這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我明白了時(shí)間管理的重要性，以及如何更好地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3.讀完這本書，我對(duì)人生的意義和追求有了更深的思考，也更加明確了自己的人生目標(biāo)。4.通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效溝通，也明白了溝通在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的關(guān)鍵作用。5.在這次學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法存在一些問(wèn)題，通過(guò)調(diào)整和改進(jìn)，我取得了很大的進(jìn)步。6.這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到了職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，也明白了自己在專業(yè)知識(shí)和技能上還需不斷提升。7.參加這個(gè)活動(dòng)，讓我明白了創(chuàng)新的重要性，以及如何進(jìn)行創(chuàng)新和思維的拓展。8.這次研討會(huì)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)，我學(xué)會(huì)了如何站在他人的角度去思考問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。9.參加這個(gè)比賽，我明白了運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的重要性，也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。10.通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我明白了工作中要注重細(xì)節(jié)，也學(xué)會(huì)了如何與同事合作，共同完成任務(wù)。

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇一

第一段：介紹三全育人的概念和意義（200字）。

在小學(xué)教育中，三全育人是一項(xiàng)重要的任務(wù)和責(zé)任。三全指的是全面發(fā)展、全面教育、全面培養(yǎng)。小學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和身心健康，培養(yǎng)他們健全的人格和綜合素質(zhì)。通過(guò)全面育人，可以使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)（200字）。

作為小學(xué)教師，首要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)和差異化教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī)。

第三段：注重學(xué)生的品德修養(yǎng)（200字）。

學(xué)生的品德修養(yǎng)和道德素質(zhì)是其終身發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)教師要通過(guò)真情關(guān)懷和示范引導(dǎo)，加強(qiáng)品德教育的力度。在課堂及日常生活中，要培養(yǎng)學(xué)生的守紀(jì)守法意識(shí)，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂(lè)的積極價(jià)值觀。同時(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。只有弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能培養(yǎng)出有良好品德和正確價(jià)值觀的小學(xué)生。

第四段：關(guān)心學(xué)生的身心健康（200字）。

學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的保障。小學(xué)教師要積極關(guān)心和照顧學(xué)生的身心健康，關(guān)注他們的飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)等方面的問(wèn)題。要教育學(xué)生科學(xué)飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)體育課、體育活動(dòng)和戶外活動(dòng)等，提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，增強(qiáng)其抵抗疾病的能力。此外，要關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)愛和幫助那些心理壓力較大的學(xué)生，培養(yǎng)他們的心理韌性和應(yīng)對(duì)能力。

第五段：總結(jié)三全育人的體會(huì)和建議（200字）。

通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻理解到三全育人對(duì)于小學(xué)教師的重要性。在實(shí)踐中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且注重培養(yǎng)他們的品德和身心健康。我與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，努力發(fā)揮自己的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。然而，僅憑自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要家長(zhǎng)和社會(huì)的支持與配合。因此，我建議學(xué)校建立起完善的家校合作機(jī)制，積極與家長(zhǎng)和社會(huì)共同育人，共同為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

總結(jié)（200字）。

小學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)三全育人的目標(biāo)，需要全方位關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德和身心。只有將這三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)出更加全面發(fā)展的小學(xué)生。同時(shí)，小學(xué)教師需要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合素質(zhì)和育人水平。只有做到真心實(shí)意地關(guān)愛學(xué)生，才能為他們的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇二

為期半個(gè)月的“廣東省屈小玲工作室、省2015第一期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師跟崗培訓(xùn)”即將落下帷幕，在汕尾海豐的這半個(gè)月里，無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同學(xué)的周密的照顧，每一天都過(guò)得很愉快充實(shí)，頗有收獲。跟崗的日子，讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了，尤其是我們的導(dǎo)師――屈小玲老師，一個(gè)優(yōu)雅知性、德才兼?zhèn)涞呐蠋?。她高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格以及認(rèn)真做事、熱情待人的為人之道，深深感染了我，讓我感動(dòng)、讓我感激、讓我震撼。

在跟崗培訓(xùn)里，我們聽課、評(píng)課、上課，讀書、討論、寫日記、做簡(jiǎn)報(bào)，聽講座、做課題、反思，參加當(dāng)?shù)亟逃杏懟顒?dòng)等等活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都讓我樂(lè)不知倦，所有的的活動(dòng)都開闊了我的眼界，讓我認(rèn)識(shí)了自身的不足、認(rèn)識(shí)了自身的渺小，促進(jìn)了我對(duì)今后教育教學(xué)的思考和研究。

通過(guò)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進(jìn)的，如果要在教育教學(xué)工作中綻放芳香，就得經(jīng)歷一番磨練、經(jīng)歷嚴(yán)寒。

一、名師指路，有如明燈。

屈小玲老師令我折服的還有是她充滿智慧、獨(dú)具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《我最好的老師》一課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，屈老師將知識(shí)性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合，循循善誘，層層推進(jìn)，通過(guò)學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)，課上利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行思路梳理、人物形象歸納，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于屈老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習(xí)，多觀察，多動(dòng)腦，多積累。

屈老師不僅為我們上示范課，還對(duì)我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取我們的每一節(jié)課，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、改進(jìn)。屈老師結(jié)合課例，詳細(xì)地分析了調(diào)控課堂紀(jì)律、活躍課堂氣氛、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長(zhǎng)更快、如果在借班上課時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在屈老師毫無(wú)保留的指導(dǎo)和盡心無(wú)私的幫助下，我們對(duì)課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。

為了提高我們的理論水平，屈老師帶我們聆聽了專家的講座。華師大的陳建偉教授的《小組合作與學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建》、況姍蕓教授《思維可視化工具助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》及華師附小的江偉英老師的《導(dǎo)圖導(dǎo)讀寫》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。

屈老師還指導(dǎo)了我們?cè)鯓幼稣n題研究。對(duì)于課題研究，我們很多學(xué)員沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，都是一些感性的認(rèn)識(shí)，體會(huì)不深，不知道自己的選題對(duì)不對(duì)、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強(qiáng)不強(qiáng)，不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫開題和結(jié)題報(bào)告等等。屈老師讓我認(rèn)識(shí)了課題研究對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，真的讓我受益良多。

為了豐富我們的專業(yè)知識(shí)，屈老師還帶著我們參加了海豐縣新教育研習(xí)社的研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，研習(xí)社的成員輪流分享了自己的讀書體會(huì)、教育心得、專業(yè)成長(zhǎng)的故事，把我們帶入一個(gè)教育氛圍濃郁的境界，讓我感受到海豐教育的責(zé)任、看到了海豐教育的明天。

二、精誠(chéng)合作，締結(jié)友情。

這次跟崗學(xué)習(xí)，除了知識(shí)與技能的收獲，更幸運(yùn)的是我們和屈老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里，大家都很認(rèn)真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，無(wú)論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠(chéng)合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團(tuán)結(jié)一致，互相鼓勵(lì)，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團(tuán)結(jié)合作和互幫互助，我心中就會(huì)涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì)孤單。

三、常常反思，養(yǎng)成習(xí)慣。

屈小玲老師說(shuō)過(guò)一句這樣的話：一個(gè)教師只教育書不反思，不一定成為名師，但如果能寫教學(xué)反思，很快就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐――反思――再實(shí)踐――再反思螺旋式上升中，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)回顧和小結(jié)，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了每人一節(jié)公開課和一次教學(xué)反思的作業(yè)，在公開課后通過(guò)自評(píng)和聆聽導(dǎo)師、同學(xué)的評(píng)課，我發(fā)現(xiàn)了自己沒(méi)有意識(shí)到或不曾留意到的問(wèn)題，他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。我的教學(xué)反思基本從以下兩個(gè)大的方面入手：一、知“所得”。一節(jié)課(一單元、一本書)教完，無(wú)論是預(yù)設(shè)好的，還是在課堂中生成的，總有或多或少的成功之處，總有所得，至少要從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)反思：1.橫向比對(duì)，和別人相比我有沒(méi)有自己的獨(dú)特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色。2.縱向比對(duì)，我的教學(xué)過(guò)程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的，師生都認(rèn)可并感到愉悅。3.偶然小發(fā)現(xiàn)，比如對(duì)課堂意外事件的處理，有了新對(duì)策;對(duì)教材的某些不足不明之處，有了新認(rèn)識(shí);甚至是對(duì)付哪類學(xué)生，有了新主意，等等等等不一而足，這些靈光一現(xiàn)的東西，往往是數(shù)不勝數(shù)的，教學(xué)的機(jī)智就在其中得到積累。二、知“不足”。有得既有失，上完一節(jié)課后，自己總會(huì)感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處，要有清醒的認(rèn)識(shí)。1.對(duì)話及提示語(yǔ)感悟不深。2.沒(méi)有調(diào)動(dòng)好學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性3.時(shí)間把握不準(zhǔn)確，超時(shí)了三分鐘。較多時(shí)候自己講行多。心急，沒(méi)有給學(xué)生預(yù)留思考問(wèn)題的時(shí)間。人文性的升華教育是達(dá)到了效果，但工具性的畫龍點(diǎn)睛卻沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)。一節(jié)課下來(lái)，讓我思考更多的是：今后借班上課，自己不了解學(xué)生情況、學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)、課堂上不盡力配合自己的時(shí)候自己該怎么辦。

四、我今后該怎么做?

跟崗的日子即將結(jié)束，我也要回到自己的工作崗位中，那么今后我應(yīng)該怎么辦呢?

首先，在教學(xué)中追求和學(xué)生一起發(fā)展。不論在什么時(shí)候，無(wú)論從事什么活動(dòng)，都必須意識(shí)到“我是教師”，從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，保持心理平衡，以便較好地完成教書育人的任務(wù)。運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)步，教師自己才能進(jìn)步。

其次，從教學(xué)反思中獲得發(fā)展。寫教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”，是我們與“走過(guò)的日子”的對(duì)話，與收獲和困惑對(duì)話。在寫反思的過(guò)程中我需要深入思考自己的教學(xué)行為，這種思考的過(guò)程就是一個(gè)提高自我、獲得發(fā)展的過(guò)程，所以我要善于反思，做一個(gè)反思型的教師，從反思中獲得發(fā)展。

最后，以書為伴，在讀書中發(fā)展。不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?多讀書，多研究，這樣不但能融會(huì)他人的理論，而且還能產(chǎn)生自己的新觀點(diǎn)，推出自己的新理論。一位老師要成為一個(gè)有品味、有文學(xué)修養(yǎng)的人，要想發(fā)展，就要時(shí)刻與書為伴，不但讀書，還要思考，與書中人物、與智慧進(jìn)行對(duì)話。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！币朐诮逃虒W(xué)中成績(jī)更進(jìn)一步，我得經(jīng)得起考驗(yàn)、受得住磨難。在今后的工作實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，不斷地學(xué)習(xí)新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇三

聽了羅主任的《立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)》，感受頗多。教學(xué)有效性是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種手段和方式，用最少的時(shí)間，最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。我覺得要想要取得教學(xué)的實(shí)效性總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、有效備課。

有效備課是有效教學(xué)的首要條件，備課是否有效不是看教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)寫得如何。關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課程表現(xiàn)相一致，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有效備課，更關(guān)注教學(xué)對(duì)象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。

二、有效指導(dǎo)。

在教學(xué)中要做到因材施教，區(qū)別對(duì)待，“一把鑰匙開一把鎖”也就是在教學(xué)中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。

三、靈活應(yīng)用教材。

學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大，知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離了原有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)心有余而力不足，如果知識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)。用高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境及學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行分、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工，靈活地處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性。

四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)的參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展，教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。

五、教學(xué)反思。

教學(xué)反思是在課堂教學(xué)中告一段落之后，把課堂上的反饋信息以及引發(fā)的諸多思考形成文字，促進(jìn)教學(xué)者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，從而更有效地處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇四

作為小學(xué)教師，育人是我們的首要任務(wù)。而三全育人理念強(qiáng)調(diào)從知識(shí)、能力到品德的全面培養(yǎng)，讓學(xué)生在各個(gè)方面都能得到全面的發(fā)展。在實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了三全育人對(duì)學(xué)生和自己的重要性，下面將結(jié)合我自己的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)這個(gè)主題的體會(huì)和感悟。

第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的核心任務(wù)，而知識(shí)是他們?nèi)姘l(fā)展的基石。在教學(xué)中，我始終將學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展放在首位。我觀察到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。不僅如此，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與課外輔導(dǎo)班、科技競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬他們的眼界。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

除了學(xué)業(yè)發(fā)展，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。體育、美術(shù)、音樂(lè)等課程往往是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，安排他們參加各種藝術(shù)活動(dòng)，提高創(chuàng)造能力和審美水平。同時(shí)，我積極組織學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。此外，我也注意培養(yǎng)學(xué)生的手工和實(shí)踐能力，組織學(xué)生進(jìn)行手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

第四段：塑造學(xué)生的良好品德。

品德的培養(yǎng)是教師育人的重要任務(wù)之一。尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、積極向上是我們一直強(qiáng)調(diào)的品德要求。在教育中，我不僅注重在語(yǔ)言上進(jìn)行道德教育，更重要的是要做到身體力行，成為學(xué)生的榜樣。我注重引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。此外，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，讓他們了解社會(huì)，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)三全育人的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育的綜合性和復(fù)雜性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們的任務(wù)是挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)他們的不足，讓他們?cè)谌姘l(fā)展中展現(xiàn)出最好的自己。只有如此，才能培養(yǎng)出具有知識(shí)、能力和品德的全面發(fā)展的學(xué)生。相信在不斷的探索和實(shí)踐中，我們的育人事業(yè)必將取得更加輝煌的成就。

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇五

近年來(lái)，全面培養(yǎng)小學(xué)生的身心素質(zhì)已成為教育界的共識(shí)。為了更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，我參加了一次“小學(xué)三全育人培訓(xùn)”。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性，并獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。

首先，身心健康是小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我了解到身心健康是小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，直接影響到他們的學(xué)業(yè)成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展。一個(gè)身心健康的孩子更容易集中精力學(xué)習(xí)，更有耐心和毅力去解決問(wèn)題，更能適應(yīng)各種逆境。因此，我們作為教育者，要注重培養(yǎng)小學(xué)生的身心健康，為他們打下堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

其次，培養(yǎng)小學(xué)生的身心健康應(yīng)該從平衡的視角出發(fā)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一個(gè)重要的原則：要從平衡的視角出發(fā)，全面培養(yǎng)小學(xué)生的身心健康。這意味著，我們既要注重培養(yǎng)他們的體質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)，又要關(guān)注他們的心理健康，培養(yǎng)他們的情感和人際關(guān)系能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注他們的認(rèn)知和智力發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和思維方式。只有從多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)。

再次，要通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的身心健康。體驗(yàn)式教學(xué)是一種很好的培養(yǎng)小學(xué)生身心健康的方法。通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)一些活動(dòng)和項(xiàng)目，他們能夠更好地感受到身心健康的重要性，并從中獲得成就感和滿足感。比如，我們可以組織學(xué)生參加戶外運(yùn)動(dòng)，讓他們感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和健康的好處；我們還可以邀請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行心理健康講座，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折和壓力。通過(guò)這樣的體驗(yàn)式教學(xué)，我們能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的身心健康。

最后，要加強(qiáng)家校合作，共同培養(yǎng)小學(xué)生的身心健康。家庭是孩子身心健康的重要基石，家校合作是培養(yǎng)小學(xué)生身心健康的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)于小學(xué)生身心健康的重要性，同時(shí)也提供了一些家庭教育的方法和技巧。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和合作，我們能夠更好地為小學(xué)生提供身心健康的教育環(huán)境和支持。只有家校合作，才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)。

總之，通過(guò)參加“小學(xué)三全育人培訓(xùn)”，我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)小學(xué)生身心健康的重要性，并掌握了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。我將會(huì)在今后的教育實(shí)踐中，積極運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和方法，為小學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。提升小學(xué)生身心健康水平，不僅是教育工作的責(zé)任，也是我們每個(gè)教育者的使命。愿我們共同努力，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境和條件。

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇六

這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

羅主任的講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺，我收獲著專家思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要幽默的東西來(lái)吸引他，帶幽默味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn)題。此外，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，加入了教師隊(duì)伍，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，這是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

從羅主任的講座中我感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇七

一、問(wèn)題的提出。

不傾聽怎能獨(dú)立思考，沒(méi)有獨(dú)立思考怎么會(huì)有自己的觀點(diǎn)，怎么能與他人交流，更不會(huì)從別人的發(fā)言中獲益。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)的傾聽要求：能聽別人說(shuō)一段話或簡(jiǎn)單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話習(xí)慣。但是在平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，現(xiàn)在學(xué)生的傾聽能力比較薄弱，特別是低年級(jí)的學(xué)生，存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)如下：1.學(xué)習(xí)的時(shí)候，有部分同學(xué)手里會(huì)玩東西；2.老師講課時(shí)，有學(xué)生會(huì)將眼睛看著他處；3.課堂討論結(jié)束時(shí)，發(fā)出指令不能很快停止；4.老師和同學(xué)講話時(shí)，聽到興致處容易隨意插話；5.發(fā)言時(shí)有不舉手發(fā)言的現(xiàn)象；6、老師提出一個(gè)問(wèn)題后，請(qǐng)一名小朋友站起來(lái)發(fā)言，其他小朋友有的“我來(lái)！我來(lái)！”;有的好像與自己無(wú)關(guān)；6.課堂上，有的學(xué)生雖然“兩手放平坐端正”,表現(xiàn)出很認(rèn)真聽的'樣子，可問(wèn)他們對(duì)剛才老師或同學(xué)的發(fā)言有什么看法時(shí)，他們會(huì)驚慌失措，不知從何談起。種種此類現(xiàn)象，我覺得讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽顯得尤為重要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的傾聽能力呢？我就選擇了這個(gè)課題進(jìn)行研究。

二、理論依據(jù)。

本課題研究將以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和主體教育的理論為依據(jù)，立足于本校的課堂教學(xué)實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生用心，細(xì)心的去傾聽和思考別人的發(fā)言，在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上探索出提高小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中學(xué)生聽課效率的新途徑。

三、研究?jī)?nèi)容。

1.低年級(jí)學(xué)生傾聽現(xiàn)狀的調(diào)查研究。研究低級(jí)學(xué)生傾聽能力水平的差異以及發(fā)展的情況。通過(guò)調(diào)查分析，了解學(xué)生聽課過(guò)程中存在的問(wèn)題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽課過(guò)程中的積極因素，()以加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生聽課習(xí)慣培養(yǎng)的針對(duì)性。

2.對(duì)低年級(jí)學(xué)生聽知能力和習(xí)慣特征的研究。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，研究制定具體的聽課習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的策略研究。通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。

四、研究方法。

1.調(diào)查法、觀察法。采用調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行小學(xué)生傾聽能力現(xiàn)狀調(diào)查，摸清小學(xué)生傾聽能力現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)觀察方案和觀察重點(diǎn)，并做好記錄，制定研究方案。

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。分析研究學(xué)生課堂傾聽現(xiàn)狀，掌握并使用對(duì)策，完善對(duì)策的可操作性。

4.文獻(xiàn)法：教師要廣泛查閱文獻(xiàn)，收集材料，學(xué)習(xí)理論，借鑒前人的研究經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下深入研究小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究他們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為。在這基礎(chǔ)上研究制定良好聽課習(xí)慣培養(yǎng)的具體目標(biāo)和工作策略。并在實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新問(wèn)題。

五、研究過(guò)程。

本課題研究是要揭示小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上傾聽的現(xiàn)狀、成因以及對(duì)策。因此，探索培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的對(duì)策是研究的因子。要通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。本課題的研究思路是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指針，積極開展實(shí)踐研究，并及時(shí)總結(jié)反思，本課題研究分為以下3個(gè)階段：

1.前期準(zhǔn)備階段（.11―2014.12）。

本課題研究以行動(dòng)研究方法為主，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)，并認(rèn)識(shí)本課題的研究?jī)r(jià)值，形成課題研究方案。

2.實(shí)施研究階段（.1―2015.5）。

運(yùn)用文獻(xiàn)研究、案例研究、行動(dòng)研究等方法，調(diào)查了解低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)傾聽的差異分析，研究低年級(jí)學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的方法途徑，并進(jìn)行傾聽能力培養(yǎng)的訓(xùn)練。

3.總結(jié)、結(jié)題階段（2015.6）。

整理有關(guān)資料，對(duì)課題的實(shí)施與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面匯總與總結(jié)，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作。

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇八

通過(guò)本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都有所受益，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

一、思想認(rèn)識(shí)方面，樹立了正確的教育觀。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。

二、教學(xué)能力方面，提高教學(xué)效率。

教師傳授知識(shí)時(shí)，老師講，學(xué)生聽，需要相互傳遞，還要進(jìn)行對(duì)話，需要交流，溝通，這樣才能產(chǎn)生思想碰撞。教師上課教學(xué)時(shí)要增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、要專業(yè)化發(fā)展，提高教師個(gè)人品質(zhì)。

注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對(duì)專業(yè)知識(shí)更使我的業(yè)務(wù)理論知識(shí)有了很大的提高。我們要有終身學(xué)習(xí)的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，必須要具有深厚的專業(yè)知識(shí)，必要的教育教學(xué)知識(shí)和知識(shí)水平。正如羅主任所說(shuō)：做老師，要做一個(gè)孩子喜歡的老師，這樣才能產(chǎn)生雙向效益。

總之，做為一名教師，通過(guò)這次青年教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇九

作為小學(xué)教師，我秉承“德智體美勞”教育理念，踐行“三全育人”目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)、知識(shí)技能、身心健康和勞動(dòng)意識(shí)。在實(shí)踐中，我深感三全育人的重要性，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)是三全育人的核心。作為小學(xué)教師，我注重通過(guò)班會(huì)、課堂、晨會(huì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和行為習(xí)慣。例如，在班會(huì)上，我會(huì)與學(xué)生一起討論社會(huì)公德、家庭美德等話題，并通過(guò)榜樣故事和現(xiàn)實(shí)案例，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、守紀(jì)守法等美德。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的謙虛、寬容、勤奮等優(yōu)秀品質(zhì)得到了顯著提升，這讓我深感育人的喜悅和成就感。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能是三全育人的重要環(huán)節(jié)。在知識(shí)傳授方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法。我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，提倡探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在技能培養(yǎng)方面，我注重學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，例如，在音樂(lè)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生參加合唱團(tuán)和樂(lè)隊(duì)，鍛煉他們的音樂(lè)表演能力。通過(guò)這些措施，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和實(shí)際操作能力得到了相應(yīng)提高，他們也更加自信和愿意接受新知識(shí)的挑戰(zhàn)。

再次，關(guān)注學(xué)生的身心健康是三全育人的重要任務(wù)。作為小學(xué)教師，我積極關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，并通過(guò)多種方式促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在體育課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生參加各類體育活動(dòng)，如田徑比賽、籃球賽等，鍛煉他們的體魄和意志品質(zhì)。在心理輔導(dǎo)方面，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，監(jiān)聽他們的需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這些措施，學(xué)生的身心健康得到了有效的改善和提升。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)是三全育人的重要目標(biāo)。作為小學(xué)教師，我注重提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和責(zé)任感。在勞動(dòng)學(xué)習(xí)方面，我注重與學(xué)生分享勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和技能，教授他們種植、維護(hù)、收獲等具體勞動(dòng)技巧。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)得到了有效的培養(yǎng)，他們懂得了勞動(dòng)的辛苦和價(jià)值，也形成了勤于勞動(dòng)的習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)教師的三全育人工作是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)、知識(shí)技能、身心健康和勞動(dòng)意識(shí)，我們能夠全面提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)踐行三全育人的理念，不斷探索和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)未來(lái)?xiàng)澚憾粩嗯Α?/p>

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十

近年來(lái)，小學(xué)教育正日益注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力為目標(biāo)。作為小學(xué)教師，我有幸參加了一次小學(xué)三全育人培訓(xùn)，從中收獲頗豐。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先，這次培訓(xùn)使我意識(shí)到了三全育人的重要性。在課程設(shè)計(jì)方面，我們?cè)絹?lái)越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，而不再將重點(diǎn)放在單一學(xué)科上。這種綜合的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、合作精神和實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)與教育實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生可以發(fā)展出更多的潛力，使其成為有思想、有能力、有責(zé)任心的人。

其次，培訓(xùn)中的案例分析與研討為我們開闊了眼界。在這次培訓(xùn)中，我們觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，還參與了一些案例分析和研討活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法和策略。例如，有的教師通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，有的教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中展示個(gè)人的才能。這些方法的使用不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。

再次，培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)小學(xué)三全育人的興趣。培訓(xùn)過(guò)程中，我們接觸到了許多有關(guān)三全育人的理論知識(shí)，了解了目前國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究成果。這些知識(shí)讓我對(duì)三全育人產(chǎn)生了極大的興趣，我開始主動(dòng)思考如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用這些理論知識(shí)和研究成果。實(shí)際上，小學(xué)三全育人的工作不僅僅是關(guān)于課堂教學(xué)，還包括教育方法的改進(jìn)、教材的選擇和學(xué)校環(huán)境的塑造。我希望通過(guò)自己的努力，能夠在小學(xué)三全育人的實(shí)踐中發(fā)揮更積極的作用。

最后，培訓(xùn)中我們也學(xué)到了許多幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)到了一些有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方法，如“模仿力”、“意志力培養(yǎng)”等。通過(guò)這些方法，我們可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些良好習(xí)慣不僅有助于學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)，還對(duì)其未來(lái)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

總之，小學(xué)三全育人培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到三全育人的重要性，也學(xué)到了許多實(shí)用的方法和策略。這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，在今后的工作中，我會(huì)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使其成為具備創(chuàng)新精神和合作能力的有思想的人。

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十一

五、課題研究的價(jià)值。

誠(chéng)信教育的重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。只有精心安排貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的誠(chéng)信活動(dòng)，學(xué)生才能受到熏陶。在課題研究中，將采用收集匯編格言、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂(lè)中感悟誠(chéng)信。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開展階段測(cè)試免監(jiān)考等塑造學(xué)生誠(chéng)信美德的特色活動(dòng)，真正使學(xué)生做到說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人。

六、研究過(guò)程：

第一階段為準(zhǔn)備階段，時(shí)間為9月――11月，主要任務(wù)為：確立課題，對(duì)課題進(jìn)行論證，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的調(diào)查分析，制定實(shí)驗(yàn)方案，為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備。

第二階段為實(shí)施階段，時(shí)間為月――2014年6月，本階段按著實(shí)驗(yàn)方案，有計(jì)劃、有組織、全方位地開展研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

(1)搞好調(diào)查摸底，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的原有品德狀況及行為習(xí)慣及興趣愛好進(jìn)行調(diào)查摸底，建立實(shí)驗(yàn)班學(xué)生檔案。

(2)實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生的道德知識(shí)及道德行為進(jìn)行定期測(cè)試，并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作。

(3)定期開展以“創(chuàng)誠(chéng)信校園，做誠(chéng)信學(xué)生”為主題的活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、誠(chéng)信故事比賽、誠(chéng)信格言抄寫比賽、制作誠(chéng)信手抄報(bào)比賽等。

(4)通過(guò)家校共育，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力。

(5)利用社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。

第三階段為總結(jié)階段，時(shí)間為2014年7月，對(duì)調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)估、對(duì)研究過(guò)程效果進(jìn)行總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告、成果論文。

十、課題研究的預(yù)期成果。

2、教師的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)案等。

3、學(xué)生開展誠(chéng)信教育主題活動(dòng)及文化環(huán)境的展示。

4、學(xué)生的有關(guān)作品。

十一、完成研究任務(wù)的可行性分析。

(1)本課題為個(gè)人微課題。本人具有一定的學(xué)術(shù)水平，有從事生本教育課題研究的經(jīng)歷，對(duì)課題實(shí)施操作有一定的研究。

(2)圍繞此課題我校已做了大量的前期準(zhǔn)備工作：從早年開始學(xué)校就啟動(dòng)了誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，本學(xué)年擬進(jìn)行“創(chuàng)誠(chéng)信校園、做誠(chéng)信學(xué)生”的主題活動(dòng)，對(duì)本課題的開展有很大的幫助。

(3)完成任務(wù)的保障條件：我校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作歷來(lái)重視，特別對(duì)于德育科研格外重視，在研究經(jīng)費(fèi)的籌措上不存在任何問(wèn)題，課題的研究時(shí)間有保證。

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十二

我校舉辦“青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)”活動(dòng)，此次教學(xué)活動(dòng)圍繞“立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)”這個(gè)主題，以教學(xué)講座的形式進(jìn)行了深入探討。聽課后我有以下體會(huì)：

一、重視課前預(yù)習(xí)。

我覺得做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高了他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間，都有自己的答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，要教給他們預(yù)習(xí)的方法。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可以充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心境，無(wú)拘無(wú)束，敢疑敢問(wèn)，敢說(shuō)敢為。在課堂上教師只有與學(xué)生真正地進(jìn)行了思想和情感交流，教學(xué)才能切入學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，課堂生活才成為師生共存的生活，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

三、注重語(yǔ)言的品味與揣摩。

我認(rèn)為要做到有效教學(xué)，教師就不得不重視對(duì)課文文本的研讀，增加課堂上學(xué)生品讀的機(jī)會(huì)，給予同學(xué)品味與揣摩語(yǔ)言的嘗試。例如，在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生速讀課文并找出重點(diǎn)段的環(huán)節(jié)，還要重視引導(dǎo)學(xué)生體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，從中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的表達(dá)技巧，致使學(xué)生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容正確理解和把握。

從這次活動(dòng)中，我深深感受到：教學(xué)是一門藝術(shù)，要有效教學(xué)、提高學(xué)生素養(yǎng)需要教師課后多下功夫，提高教師自身的素養(yǎng)。

相信通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，青年教師們定能帶著自己的所學(xué)、所感、所悟在未來(lái)的教育教學(xué)道路上不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！

小學(xué)三全育人培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告篇十三

第一段：

前段時(shí)間，我參加了一次小學(xué)三全育人培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，對(duì)于小學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)三全育人的理念、原則和方法論，同時(shí)也了解了實(shí)踐案例，深入探討了如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)小學(xué)三全育人的目標(biāo)。

第二段：

在培訓(xùn)中，我了解到小學(xué)三全育人指的是培養(yǎng)學(xué)生的智育、德育和體育。智育指培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和思維能力，德育指培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德觀念，體育指培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。這三個(gè)方面相輔相成，缺一不可。我們應(yīng)該注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，讓他們?cè)谥R(shí)、品德和體質(zhì)上全面發(fā)展。

第三段：

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些培養(yǎng)智育的方法。比如，我們可以通過(guò)開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小組合作探究等方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。我們還可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主思考的方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力。這些方法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)出批判思維和創(chuàng)新能力。

第四段：

在培訓(xùn)中，我們也探討了一些培養(yǎng)德育的方法。教師在德育教育中起到重要的作用，他們可以通過(guò)示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的道德觀念和價(jià)值觀。在課堂上，教師可以通過(guò)講述故事、討論問(wèn)題等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。此外，我們還強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)開展一些主題班會(huì)、課外活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)友愛等良好的品德素質(zhì)。

第五段：

最后，我們也學(xué)習(xí)了一些培養(yǎng)體育的方法。體育教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在體育課上，我們應(yīng)該注重學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，讓他們通過(guò)鍛煉身體，提高自己的體質(zhì)。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)開展體育比賽和集體項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

總結(jié)：

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)小學(xué)三全育人有了更深刻的了解。我明白了培養(yǎng)學(xué)生的智育、德育和體育的重要性，也了解了一些培養(yǎng)這些能力的具體方法。作為一名小學(xué)教師，我應(yīng)該不斷努力，提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力，讓學(xué)生在智育、德育和體育上都能得到全面的培養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)三全育人的目標(biāo)。