教師數(shù)學學科讀書心得體會范本(精選15篇)

總結心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。其次，要結合實際經(jīng)驗和個人感悟，從自身的角度出發(fā)，深入思考和總結。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己徒梃b。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇一

《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》讀書心得這學期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》這本書，看完了這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。

正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學生當做學習的主人，把學生看作發(fā)展中的個體，真正尊重學生、熱愛學生。他們從不同的角度來論述了教師應站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認為，教師應該有一顆佛心，教育當以慈悲為懷。是的，教師當有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛，我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；走進了世界上最不該忽視的領域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩。“教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。正是憑著對學生的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋€又一個先進班集體，治理了一個又一個亂班，轉(zhuǎn)化了一個又一個學困生”。華老師“欣賞”的胸襟和藝術更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學生的欣賞幾乎無處不再，他認為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學生的機會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩。通過華老師，我發(fā)現(xiàn)教育的藝術就是欣賞的藝術，它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。

讀，因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為江蘇省特級教師，并成為一名優(yōu)秀的校長，現(xiàn)在又調(diào)到北京當校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐，這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一，幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學習加反思之路。比如，錢守旺，把工作當做一種愉快的帶薪學習；徐斌，做一個快樂的行者？？。

他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念，她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術，培育學生愛心的理念。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇二

近年來，數(shù)學學科的教師們紛紛投身于自主學習的道路上。他們通過讀書來拓寬自己的思路，提升自己的教學水平。我也是其中一員，通過讀書，我不僅對數(shù)學學科有了更深刻的理解，而且也得到了許多寶貴的教學經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在這一過程中的心得體會。

首先，讀書讓我對數(shù)學學科有了更深入的理解。在閱讀數(shù)學學科的經(jīng)典著作時，作者的深入剖析和清晰的邏輯思維，讓我受益匪淺。例如，在閱讀《數(shù)學的故事》這本書時，我了解到數(shù)學的發(fā)展歷程，從而明白了數(shù)學的美妙之處。同時，我也學到了數(shù)學的實際運用，如統(tǒng)計學在現(xiàn)實世界中的應用，這讓我對數(shù)學更加感興趣。

其次，讀書幫助我發(fā)現(xiàn)并解決了教學中的一些難題。在教學過程中，我常常會遇到一些讓我感到挫折的問題，比如學生們對數(shù)學知識的理解困惑，學生們對于解題方法的無奈等。然而，在讀書過程中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠從中找到答案。書中的案例讓我了解到了不同解題思路和方法，我可以借鑒這些思路和方法來指導學生。此外，書中的教學經(jīng)驗和理論也為我提供了豐富的教學方法和策略，這對提升我的教學效果起到了積極的促進作用。

再次，讀書讓我對于教學目標和方法有了更為明確的認識。通過閱讀教材和教育理論著作，我了解到了教學目標的制定和實施的重要性。這讓我明白，只有將教材中的知識點與學生的實際需求緊密結合，才能夠使學生真正地學以致用。同時，我也意識到了靈活運用不同的教學方法的重要性。在閱讀中，我了解到了不同的教學方法，如游戲教學法、問答教學法等，這讓我明白到在教學過程中要因材施教，根據(jù)學生的特點來選擇合適的教學方法。

最后，通過讀書，我也找到了一個交流和學習的平臺。在我們學校，我們組織了一個小型的讀書會，每個月我們都會選擇一本數(shù)學學科的著作進行共讀和討論。通過與同事們的交流和討論，我更深入地了解了別人的教學經(jīng)驗，并能夠借鑒這些經(jīng)驗在我的教學中。同時，我也發(fā)現(xiàn)，與同事們一起共讀能夠激發(fā)我們相互之間的學習熱情，增加我們的學習動力，使我們共同進步。

總的來說，通過讀書，在數(shù)學學科中，我對數(shù)學有了更深刻的理解，解決了教學中的問題，明確了教學目標和方法，同時也找到了一個學習和交流的平臺。通過這一過程，我提升了自己的教學水平，為學生提供了更好的教育服務。我相信，通過不斷地讀書學習，我將繼續(xù)提升自己的教學能力，為學生們帶來更好的數(shù)學學習體驗。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇三

數(shù)學學科一直是中小學生們普遍覺得難以掌握的學科，同時也是很多老師感到壓力的一個學科。作為一名教師，學習并且掌握數(shù)學知識顯得尤為重要。而數(shù)學學科筆記，則是我們作為教師學習和備課的重要工具。在這篇文章中，我將分享自己數(shù)學學科筆記的心得體會，從而提高我們作為教師的數(shù)學教學水平。

第二段：筆記的重要性。

要做一名好教師，我們需要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的教學技巧和教研能力。在這其中，筆記是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在備課的過程中，筆記可以幫助我們理清思路、系統(tǒng)化知識，甚至是臨場發(fā)揮的重要支撐。同時，在課堂上，筆記也是我們把握學生情況實時調(diào)整教學計劃的重要依據(jù)。而數(shù)學學科筆記，更是我們需要反復推敲和修改的重要資料。因此，我們需要認真對待數(shù)學學科筆記的整理和更新。

第三段：筆記的分類。

在整理數(shù)學學科筆記的時候，分類是至關重要的。從教學內(nèi)容的角度，數(shù)學學科筆記大致可以分為概念、證明、例題、難題、練習等幾個部分。對于初任教師而言，主要需要關注概念和例題這兩部分。隨著經(jīng)驗的積累，逐漸可以增加對證明和難題的整理和總結。而練習，應該是我們平時備課和授課中決定教學方法和提高學生水平的重要依據(jù)。

第四段：筆記整理技巧。

在積累一定的數(shù)學學科筆記后，對于其他的整理和補充也需要一定的技巧。比如在分類的基礎上，我們可以考慮通過建立公式和定義、制作圖表和分類表，甚至是制作mindmap等工具對筆記進行整理。同時，筆記也需要不斷的更新，同步學科新知識，以及融合和補充其他同學和學科的觀點，形成自己的筆記特色。

第五段：結語。

數(shù)學學科筆記，對于教師而言，是一個不斷摸索、不斷完善的過程。通過學習和實踐，我們可以逐漸積累出自己的筆記體系，并且發(fā)掘?qū)τ趯W生有利的教學資源。在筆記的建立和整理過程中，不斷進行反思和調(diào)整，以達到教學效果最優(yōu)化的狀態(tài)。因此，我們需要注重數(shù)學學科筆記，不斷提高自己的筆記能力，最終提高我們教學的水平。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇四

數(shù)學是一門極其重要的學科，其對其他學科的貢獻是不可忽視的。在當今世界科技日新月異、融合發(fā)展的背景下，數(shù)學的跨學科應用領域不斷擴展。數(shù)學教師應積極探索數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，探索數(shù)學在跨學科應用中的更廣闊的發(fā)展空間，為學生成為全面發(fā)展的人才打下堅實的學科基礎。

第二段：數(shù)學在自然科學中的應用。

數(shù)學在自然科學中是不可或缺的，沒有數(shù)學知識，很難對科學問題進行深入的研究。例如，在物理學中，數(shù)學方法廣泛應用于力學、天文學、電磁學和量子力學等領域。在化學學科中，數(shù)學可以用于分析化學、催化劑設計、物質(zhì)模擬等方面。數(shù)學在自然科學中的應用，使得科學問題能夠得到更深入的研究，也推動著科學技術的不斷發(fā)展。

第三段：數(shù)學在工程技術中的應用。

工程技術作為應用數(shù)學領域的一部分，數(shù)學也在其發(fā)展中得到廣泛應用。例如，數(shù)學可以用于建筑設計、量化風險評估以及宇宙航行等方面。系統(tǒng)工程學和控制科學也需要數(shù)學的支持，這些領域可以用于制造機械、汽車、電子設備和飛機等高端技術領域。在這些方面，數(shù)學的技術支持和方法都是必不可少的，因為需要進行復雜的計算和模擬。

第四段：數(shù)學在社會科學中的應用。

數(shù)學在社會科學中的應用日益增長。例如，在經(jīng)濟學領域中，數(shù)學被用于量化金融風險，制定金融政策，預測股票市場，優(yōu)化投資組合以及研究市場競爭等方面。數(shù)學也可以用于地理學中，例如維度轉(zhuǎn)換，GIS（地理信息系統(tǒng)）技術和衛(wèi)星遙感等方面。另外，數(shù)學在人口統(tǒng)計學，古生物學和神經(jīng)科學等領域中也得到了廣泛應用。

第五段：結論。

總之，在這個日新月異、世事變幻的時代，數(shù)學已經(jīng)成為一種跨學科而不可或缺的學科。數(shù)學對于其他學科的貢獻和應用越來越多，學生也應該深入了解數(shù)學以及數(shù)學在其他學科領域中的應用和探索。作為數(shù)學教師，我們也應有意識地把跨學科的思想融入到日常授課中，鼓勵學生的創(chuàng)新、思維和實踐能力，為構建“新時代教育”的目標做出更大的貢獻。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇五

數(shù)學作為一門基礎科學學科，對于學生來說極具挑戰(zhàn)性。而對于我們教師而言，了解他們學習所需，掌握基本的數(shù)學知識和技能，是十分必要的。我們需要知道學生們在學習數(shù)學時都會體驗到什么困難，以及如何克服這些困難。為了更好地教授數(shù)學，我們需要認真地學習數(shù)學知識，記錄學習筆記，并從中汲取可借鑒的經(jīng)驗。

第二段：取得良好的學習效果的重要性。

良好的學習效果意味著在數(shù)學教學中提倡研究性學習，這可以激發(fā)學生的求知欲，增強他們的實踐應用能力。當學生自主解決問題時，他們不僅會得到他們想知道的答案，而且他們將更好地理解數(shù)學知識。這種類型的學習在課堂上如何營造呢？我們可以采用互動式教學方式，鼓勵學生們發(fā)動腦筋去解決問題。

第三段：記錄數(shù)學筆記的好處。

數(shù)學課程是一門需要長期掌握的學科，因此，當我們記錄數(shù)學筆記時，我們能夠更好地掌握這門學科的知識。筆記能夠?qū)⒅R點歸納在一起，并以簡短的方式進行總結。這種方式可以使我們更快速地回顧已經(jīng)學過的內(nèi)容，而且當我們使用這些筆記教授課程時，也會更容易地讓學生理解這些知識。

我個人認為，在學習數(shù)學時，需要重視數(shù)學的基本概念和原則。也就是說，在學習任何數(shù)學知識之前，首先要理解它的概念，對于其中的原則和規(guī)律也需要給予足夠的重視。此外，學習數(shù)學，要充分理解“自學”這種態(tài)度，學生需要在帶著問題去學習的情況下，將書中的內(nèi)容嘗試理解。我相信，只有在基本知識掌握后，加強對規(guī)律和原理的理解，才能真正加深對于數(shù)學的理解。

第五段：總結。

通過不斷的學習和筆記記錄，我們教師能夠更好地掌握數(shù)學知識，更好地應用它的原理，并將它們傳授給學生。我們應該清楚地認識到，數(shù)學對于學生來說絕不是一門容易掌握的學科。唯有通過不斷的練習和嘗試，讓學生學習并不斷實踐，最終將他們完全融入其中，才能真正讓學生掌握數(shù)學知識，迎接未來的挑戰(zhàn)。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇六

隨著社會的發(fā)展，越來越多的學科開始跨界合作，數(shù)學也逐漸成為跨學科研究中不可或缺的一部分。在這個進程中，作為一名數(shù)學教師，我也感受到了教育的變革和新的挑戰(zhàn)。在數(shù)學跨學科合作中，我領悟到以下幾點深刻的體會。

第一，廣泛的數(shù)學知識是多學科合作的必備條件。

數(shù)學是一門相對獨立的學科，在學校里經(jīng)常被孤立地授課，但在跨學科合作中，數(shù)學涉及的范圍變得更廣泛。它與自然科學、社會科學、藝術等學科相互聯(lián)系，需要教師具備更廣泛的數(shù)學知識。例如，在解決全球氣候變化的問題中，需要了解大氣科學、海洋科學等領域的數(shù)學知識。因此，作為一名數(shù)學教師，要時刻保持學習的態(tài)度，增加更廣泛的知識儲備。

數(shù)學跨學科合作需要不同領域的專家共同參與，這就需要進行交流和協(xié)作。雜交學科的教學模式下，數(shù)學教師不僅需要了解其他學科的專業(yè)術語，更需要與其他領域的教師進行溝通和協(xié)作，以有助于學生對多學科結合的主題有更深刻的認識。同時，數(shù)學教師還需要向其他學科人員進行解釋和說明，幫助他們更好地理解數(shù)學方法和解決方案。

通過數(shù)學的多學科合作學習，學生將在數(shù)學科目中獲得綜合素質(zhì)的提高。他們將從調(diào)研、編寫文獻綜述、分析數(shù)據(jù)、解決復雜問題和撰寫報告等方面實踐多學科技能，不斷鍛煉他們的創(chuàng)新思維和組織協(xié)作能力，同時也擴展了他們視野和知識儲備，為他們今后的學習和職業(yè)發(fā)展奠定了基礎。

第四，數(shù)學跨學科研究有助于深度探究數(shù)學概念和應用。

在數(shù)學的跨學科合作過程中，數(shù)學教師不斷拓展自己的知識，也能夠深入了解和應用數(shù)學概念，發(fā)掘數(shù)學在其他學科中的應用，拓展數(shù)學的應用領域。例如，在生物學領域中，需要使用和改進概率和統(tǒng)計學的方法來分析遺傳數(shù)據(jù)。這對于數(shù)學教師來說是一個機會，也是一次自我提升的機會，能夠深度探究數(shù)學的科學內(nèi)涵。

數(shù)學跨學科研究的實踐具有積極的教育意義和影響。通過跨學科學習，可以促進各學科之間的溝通和協(xié)調(diào)，拓展現(xiàn)有的科學知識和方法，為教育改革提供了一個新思路和新的方向。跨學科合作也能夠加強學校和社區(qū)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學校學生及社區(qū)人民對科技知識的綜合素養(yǎng)。

總之，數(shù)學跨學科合作是一場全新的探索，實踐和研究的過程不僅擴展我們的學科知識，同時也創(chuàng)造了多元化的教育環(huán)境和體驗。借此機會，我們深切感受到了多學科和跨學科合作在學科交叉和聚合，問題解決和綜合素質(zhì)提升等方面的影響，相信這也將會成為以后更加廣泛的教育改革應用的一部分。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇七

這個月我認真閱讀了《小學數(shù)學教師》2005第10期，張述霞老師寫的《小學階段的計算教學情況分析》、葉土木老師寫的《由計算36+35想到的“臨界點”》、高月琴老師寫的《計算教學需要情景嗎？》這幾篇文章對我印象特別深刻。

計算存在于數(shù)學學習的每一個環(huán)節(jié)之中，學生的數(shù)學學習離不開計算，而這重要的一環(huán)，恰恰是老師們最為頭疼的地方，也偏偏是學生們最不愿意學習的知識。學生明明會算，也非常清楚應該注意什么，可就是錯誤不斷。其實，即便老師不煩，學生自己也煩了，老師和學生都處在一種焦慮狀態(tài)之中。在教學一線的老師都是深有體會的，尤其是我們在教的《現(xiàn)代小學數(shù)學》更體現(xiàn)了這一現(xiàn)象，2+4=8、20—8=18的現(xiàn)象比比皆是，久而久之，就會出現(xiàn)談“計算”而色變的情況，還沒開始，就已經(jīng)被自己嚇倒了。有人也認為現(xiàn)在計算機發(fā)達了，不需要計算了，但我讀了葉土木老師的文章，覺得很有道理，要正確處理計算器與計算技的關系。

計算器是外在的工具，計算技是內(nèi)在的能力。掌握了計算器，你只能掌握了按哪幾個鍵會得到什么數(shù)字，而掌握了計算技，你就明白了“怎么樣”去計算，“為什么”要那樣計算。對少部分學數(shù)學的人來說，學習計算技，那是終身遨游數(shù)字王國的事，對大部分的人來說，盡管長大后可能并不用得著高深的數(shù)學知識，但弄通“怎么樣”和“為什么”的過程，既是了解事物間或事物內(nèi)在微妙聯(lián)系的過程，也是培養(yǎng)邏輯思維，提高解決問題的能力過程。從中我覺得要注意以下幾點：

這一個新課標下的實驗教材已經(jīng)實現(xiàn)了，它完全打破了以往的格局，把應用題打散，并且和計算教學相結合，利用解決問題的方式來解決應用題以及計算的教學，一方面可以讓學生在這方面獲得感受，體驗、認識運算的實際意義，并利用問題的現(xiàn)實背景經(jīng)歷、體會探索算法的過程；另一方面，又可以讓學生用所學的計算解決現(xiàn)實的問題，體會計算的作用和價值。這一個編排方式的好處在張述霞老師寫的《小學階段的計算教學情況分析》中已從教與學的角度分別加以比較，說明是比較可行的，充分說明計算教學也能利用學生的'知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗大踏步前進。

在面對一個計算問題時，解決計算結果的策略可以是多樣的，它只要求思維的方法和過程是合理的、合乎邏輯的。而傳統(tǒng)的計算教學，一般都是教師按教材的設計機械地、程序化地敘述算理、示范算法，學生模仿、記憶和強化算法，使計算教學成了學生的機械接受和反復操練的過程。根據(jù)新的教學理念，“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”，它要求學生在數(shù)學化過程的活動中自主建構數(shù)學知識，自己去探索、“創(chuàng)造”和發(fā)現(xiàn)。同時，由于學生的生活背景不同，所受教育的影響不同，面對同一個數(shù)學問題時，解決的策略和思維方法必然會不一樣。因此，計算教學就必須依據(jù)數(shù)學課程的新理念，從學生的學習出發(fā)，引導學生調(diào)動計算方面的已有知識和生活經(jīng)驗，自主探索、交流和發(fā)現(xiàn)算法，實現(xiàn)算法多樣化。但同時也要正確處理好多樣化和優(yōu)化的關系。

并且是有價值的情景，有價值的數(shù)學情景應該是與學生的現(xiàn)實生活和以往的知識體系有密切關系的，能讓學生“觸景生思”，誘發(fā)學生數(shù)學思維的積極性，引起他們更多的數(shù)學聯(lián)想，比較容易呼喚起學生內(nèi)部正在休眠的已有的知識、經(jīng)驗、策略、模式、感受和興趣的情景。如果教師呈現(xiàn)給學生的一個數(shù)學情景，學生只是停留在情景的表面，不能進入數(shù)學實質(zhì)性的領域，感覺不到今天的數(shù)學問題的存在，或者無法挖掘與所學知識相關的數(shù)學問題，那么這種數(shù)學情景至少在相關數(shù)學教學中價值不大，甚至是毫無意義的。

新的教學理念對計算教學提出了新的要求，我們需要不斷思考，重新認識計算教學的功能，切實改革計算教學，讓學生在掌握計算基礎知識和基本技能的同時，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的價值，促進數(shù)學思考，逐步形成數(shù)學意識，產(chǎn)生對數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的自信心，發(fā)展積極的情感、態(tài)度和價值觀。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇八

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因，前幾年我基本沒有怎么看書，也正應了另一句俗話：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和知識匱乏期，我在教學上沒有做出任何成績，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學對于我來說就如同閉門造車，到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔，教學水平原地踏步。

滿足感。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學數(shù)學教師》就是我的摯友，這幾年來一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學數(shù)學教師》獲得了，因此我一次次走近它。 有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務??”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 如今，作為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。 據(jù)了解，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生作為“人”

“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲!

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇九

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因，前幾年我基本沒有怎么看書，也正應了另一句俗話：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和知識匱乏期，我在教學上沒有做出任何成績，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學對于我來說就如同閉門造車，到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔，教學水平原地踏步。

之后，我結識了《小學數(shù)學教師》，也是我初次訂閱這本雜志，當我第一眼看到她時，如同看到了一本武林秘籍，問了自己很多遍：為什么不早早地訂閱呢？在經(jīng)過認真研讀之后，對于數(shù)學教學，我有了更加深入地理解。“知識就是力量”，她馬上給了我回報。一節(jié)校級教研課，我從《小學數(shù)學教師》“百分數(shù)的認知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來最成功的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，但是對我來說進步非常大，教學目標達成度高，教學進度掌控合理，學生比較投入，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次，我很滿足，是《小學數(shù)學教師》給了我這種滿足感。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學數(shù)學教師》就是我的摯友，這幾年來一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學數(shù)學教師》獲得了，因此我一次次走近它。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，作為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生作為“人”

“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲！

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇十

4月，通過同事的推薦，我購買了華應龍老師的《我就是數(shù)學》。翻閱《我就是數(shù)學》這本書，我被他的教育思想深深的打動了。這本書是華應龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當我初次看到這本書的書名時，我大吃了一驚。華老師那堅定地話語“我就是數(shù)學”，重重的撞擊了我。我教學十幾年來，從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書，開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。

從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭。因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結。當了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。愛他的學生，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境;像農(nóng)民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學生，讓每一個學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定播種時機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進的時機;像農(nóng)民對長的不好的莊稼從不責怪莊稼，而是責怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關系。像這樣的農(nóng)民對莊稼的精心呵護，在華老師的引領下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。

葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！奔毤毱肺度~老的話，“農(nóng)業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個意義上來說，工業(yè)所需要的是一名技術熟練的操作工，而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關注生命的農(nóng)民!

是啊!我們的教學面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農(nóng)業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學生一起營造了寬容的氛圍，學生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心被“證偽”，可以毫無思想負擔的，樂此不疲地感受著數(shù)學給他們帶來的樂趣。

讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經(jīng)成了我當前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計給學生帶來一些思考，使其尋找數(shù)學知識背后的東西，遇到問題習慣于問個為什么。

雖然，這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構筑理想的課堂的愿望將不再遙遠。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇十一

作為小學數(shù)學老師的我，在平時教學工作中，我努力做到用自己的愛去愛每一個學生，孜孜不倦的改革自己教學中的不足，和學生一起談心，不僅做他們的好老師，更是努力成為他們的好朋友。同時，我也經(jīng)常豐富自己的知識，與學生融洽相處。無論如何我都沒有忘記心中曾有的成為好老師的夢想。我時刻提醒自己想要的是什么，自己努力追求的是什么，自己作為一名老師的責任是什么。"靜下心來教書，潛下心來育人。"是我最欣賞任勇老師的一點，我也正竭盡全力實踐。

《你能成為最好的數(shù)學教師》共分為8章，依次是名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術篇、發(fā)展篇，在書中，任勇老師用自己精確、生動的語言從如何成長為一個最好的數(shù)學教師的各個層面進行了剖析。書中情節(jié)生動形象，有案例，有經(jīng)驗，（）任勇老師更是接地氣的手把手的對青年教師進行系統(tǒng)培訓。

在書中，我收獲最多的是任勇老師分享的"育己"之道：天天學習，天天進步；終身學習，終身受益；自主學習，自我發(fā)展。我不禁掩卷深思，其實，教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。通過任勇老師的講解，我領悟到，我們完全可以從身邊的小事開始、從教學的細節(jié)做起，從我們的學生、班級開始，漸漸滲透至所教的年級、所在的學校，甚至，可以從一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗開始。

每位教師都期望成為最優(yōu)秀教師，最大程度地發(fā)揮個人潛能，實現(xiàn)自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏得社會的認可。任勇老師通過自己的教育經(jīng)驗和奮斗史，讓我明白，只要踏踏實實地沉下去，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，只要每天都優(yōu)于昨天的自己，只要一路堅持不懈，任何平凡的教師也能一點點地走向優(yōu)秀，成為最好的老師。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇十二

數(shù)學作為一門基礎學科，對于教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平有著重要的影響。近年來，教師們在學習數(shù)學學科方面的讀書熱情不斷高漲。我作為一名小學數(shù)學教師，在這一過程中也有了一些心得和體會。

第二段：理解數(shù)學的重要性。

在我閱讀數(shù)學學科書籍的過程中，我深刻體會到掌握數(shù)學知識對于教師來說是多么重要。數(shù)學既是一門基礎性的學科，又是一門應用性很強的學科。只有教師自身牢固的數(shù)學基礎，才能夠準確地理解和解釋數(shù)學知識，才能夠更好地進行教學。

第三段：提高教學效果的重要性。

在我閱讀數(shù)學學科書籍的過程中，我意識到提高教學效果的重要性。作為一名好的數(shù)學教師，除了自身扎實的數(shù)學功底外，還需要不斷學習教學方法和策略，不斷提高自己的教學水平。只有掌握了科學的教學方法和策略，才能夠更好地引導學生，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在數(shù)學學科中取得更好的成績。

第四段：養(yǎng)成良好的學習習慣。

通過閱讀數(shù)學學科書籍，我也意識到養(yǎng)成良好的學習習慣對于教師來說是至關重要的。數(shù)學學科知識繁多而復雜，要想系統(tǒng)地學習和掌握，需要有良好的學習習慣作為基礎。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，比如每天預留一定的時間進行系統(tǒng)學習，善于總結和歸納知識點，才能夠提高學習效果。作為教師，只有自己具備了良好的學習習慣，才能夠更好地引導學生，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

第五段：實踐是檢驗知識的最好方法。

通過數(shù)學學科的讀書，我也深深地認識到實踐是檢驗知識的最好方法。只有在實踐中不斷地應用所學的數(shù)學知識，才能夠真正理解和掌握。作為教師，要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將知識應用到實際生活中，讓學生通過實踐來加深對數(shù)學知識的理解和記憶。同時，教師自己也要不斷地將所學的數(shù)學知識應用到教學實踐中，通過教學實踐來提升自己的教學水平。

總結：

教師數(shù)學學科讀書心得體會是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。通過閱讀數(shù)學學科書籍，教師能夠提升自己的數(shù)學知識水平，提高教學效果，并且養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，教師也要注重將所學的數(shù)學知識應用到實踐中，通過實踐來加深對數(shù)學知識的理解和記憶。只有不斷學習和實踐，教師才能夠更好地引導學生，提升教學質(zhì)量。通過數(shù)學學科的讀書，教師能夠在教學實踐中不斷成長和進步。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇十三

我是一個普通的數(shù)學教師，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過20多個春秋。20多年來我努力把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。

本學期工作之余，我抽時間閱讀了《給教師的建議》、《小學數(shù)學教師》、《處人、處己、處事》、黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等，學校和上級推薦了好多的好書，已經(jīng)成為我的精神食糧，書給了我前進的動力。而在我的心目中，《小學數(shù)學教師》就是我的摯友，在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法。

有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務?！倍缎W數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。

據(jù)了解，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”。

好讀書能讓人擁有更多的精神財富，使人的生活更美好，更充實，更自由，更快樂！我想我一定會實現(xiàn)一個愿望：在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇十四

如今，跨學科已成為教育領域的熱門話題，而數(shù)學跨學科更是其中不可或缺的一部分。作為一種高度抽象的學科，數(shù)學常常被認為與其他學科難以聯(lián)系。然而，對于如何將數(shù)學的思想方法與其他學科聯(lián)系起來，越來越多的教師和學者投入到研究之中。數(shù)學跨學科的研究和實踐，旨在將數(shù)學內(nèi)容應用到其他學科中，讓學生能夠更易學懂數(shù)學的概念，同時也能更深入地理解其他學科的知識。

那么如何實踐數(shù)學跨學科呢？在學習和教學中，我們可以將數(shù)學與其他學科聯(lián)系起來。例如，在物理學中，我們往往會遇到許多需要運用數(shù)學解題的情況。在歷史學中，統(tǒng)計學中的數(shù)字分析能夠幫助我們更好地研究歷史事件。在藝術學中，數(shù)學中的對稱性、比例關系等也是藝術中常見的美學原則。因此，通過數(shù)學跨學科的實踐，我們不僅能夠更好地理解數(shù)學，也能夠在其他學科中更加容易地解決問題。

數(shù)學跨學科不僅僅是一種實踐方法，更是一種能夠培養(yǎng)學生綜合能力的教育形式。數(shù)學跨學科能夠幫助學生更好地掌握通用的科學方法和思維方式，讓他們更能夠應對未來的職業(yè)生涯發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，越來越多的職業(yè)領域需要擁有跨學科的能力，因此數(shù)學跨學科也成為了培養(yǎng)國際化人才的重要手段。

第四段：從學生角度說數(shù)學跨學科。

作為學生，數(shù)學跨學科也給我?guī)砹嗽S多的收獲。通過跨學科的學習，我能夠更好地掌握和應用數(shù)學知識，同時也更加深入地理解其他學科的知識。更重要的是，跨學科的學習使我從狹隘的學科視角中走出，更好地理解了世界的本質(zhì)，認識到不同學科之間的聯(lián)系和互相促進關系。

第五段：結語。

簡言之，數(shù)學跨學科既是一種實踐方法，又是一種綜合能力的培養(yǎng)方式?？鐚W科的學習模式不僅有利于學生的個人成長，也有利于教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。因此，教師需要不斷研究和實踐數(shù)學跨學科，為學生提供更加豐富的學習內(nèi)容和體驗，培養(yǎng)更多的跨學科人才，為國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻。

教師數(shù)學學科讀書心得體會范本篇十五

20xx年4月，通過同事的推薦，我購買了華應龍老師的《我就是數(shù)學》。翻閱《我就是數(shù)學》這本書，我被他的教育思想深深的打動了。這本書是華應龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當我初次看到這本書的書名時，我大吃了一驚。華老師那堅定地話語“我就是數(shù)學”，重重的撞擊了我。我教學十幾年來，從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書，開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。

從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭。因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結。當了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。愛他的學生，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境;像農(nóng)民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣，尊重每一個學生，讓每一個學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定播種時機那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進的時機;像農(nóng)民對長的不好的莊稼從不責怪莊稼，而是責怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關系。像這樣的農(nóng)民對莊稼的精心呵護在華老師的引領下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。

葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)?！奔毤毱肺度~老的話，“農(nóng)業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個意義上來說，工業(yè)所需要的是一名技術熟練的操作工，而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關注生命的農(nóng)民!

是啊!我們的教學面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農(nóng)業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學生一起營造了寬容的氛圍，學生不僅可以暢所欲言，而且可以不必擔心被“證偽”，可以毫無思想負擔的，樂此不疲地感受著數(shù)學給他們帶來的樂趣。

讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經(jīng)成了我當前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計給學生帶來一些思考，使其尋找數(shù)學知識背后的東西，遇到問題習慣于問個為什么。

雖然，這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構筑理想的課堂的愿望將不再遙遠。