2023年培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法(大全12篇)

心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，進(jìn)一步提高自己。注意語言的簡潔明了，條理清晰，不要過多使用難懂的詞匯和長句。2.大家可以通過閱讀以下心得體會(huì)范文，來提升自己的寫作能力和表達(dá)水平。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇一

現(xiàn)代社會(huì)，人們的競爭日益激烈，對(duì)求職者的要求也越來越高，企業(yè)更傾向于選擇具有自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我激勵(lì)和自我調(diào)節(jié)的人才。培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力在當(dāng)前的教育中顯得尤為重要，本文將探討如何從教學(xué)的角度出發(fā)來幫助學(xué)生發(fā)展自我認(rèn)識(shí)能力，以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)和未來的發(fā)展。

第二段：自我認(rèn)識(shí)的重要性。

自我認(rèn)識(shí)是指了解自己所具備的天賦、才華、興趣愛好、性格特點(diǎn)及弱點(diǎn)等方面，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己的不足，從而通過自我管理、自我激勵(lì)以及自我調(diào)節(jié)等方式提高自己。如果學(xué)生不能很好地認(rèn)識(shí)自己，他們很難知道自己的優(yōu)勢(shì)和不足，也不知道該如何提高自己，這也將導(dǎo)致他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中遇到困難。

?讓學(xué)生通過參觀實(shí)踐、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人反思等方式來發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。

?引導(dǎo)學(xué)生了解自己在不同情境下的表現(xiàn)，例如：學(xué)習(xí)、家庭和社交活動(dòng)等。

?提供學(xué)生一些自我評(píng)估的工具，例如：職業(yè)性格測試，以便讓學(xué)生更全面地了解自己。

?鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和成果，以增強(qiáng)他們對(duì)自己的理解和自信。

除了教師的幫助以外，學(xué)生還可以采取以下方法來提高自我認(rèn)識(shí)能力：

?關(guān)注自己的內(nèi)心世界，每天花時(shí)間做一些自我覺察和思考。

?意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，選擇適合自己的方法來提高自己。

?記錄自己的成長歷程，看到自己的變化能帶來積極的心理鼓勵(lì)。

?多去體驗(yàn)不同的經(jīng)歷，例如旅游、攝影、體育運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，來領(lǐng)略自己未知的一面。

第五段：小結(jié)。

自我認(rèn)識(shí)是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)和探索過程，對(duì)于每位學(xué)生來說都尤為重要。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己并善于管理自己，將會(huì)擁有更多的機(jī)會(huì)和資源去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。教育教學(xué)工作者應(yīng)該意識(shí)到,培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的重要性，針對(duì)此做好各項(xiàng)教育措施，讓學(xué)生更好地理解自己的性格、愛好、才能等優(yōu)點(diǎn)和缺陷，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，做到最好，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇二

一、幫助學(xué)生充分利用好時(shí)間：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)掌握動(dòng)作要領(lǐng)、晚飯以前做完徒手動(dòng)作，睡覺前在腦子把所學(xué)的動(dòng)作像放電影一樣過一遍等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的事情，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊練習(xí)邊聽音樂?；蛟S你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做事情的效果好多了。

3、不要整個(gè)下午都學(xué)習(xí)同一個(gè)動(dòng)作。實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我每天間隔幾個(gè)小時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，效果要好多了。

二、提高學(xué)習(xí)效率：

我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還利用休息時(shí)間來學(xué)習(xí)，練的胳膊都腫了，但成績卻總上不去。其實(shí)，面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，原則上說，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問題。

如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?、放松不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么課堂上聽課的效率如何提高呢？上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，但連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題，做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，可以讓腦子適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?，但是，老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)一定要集中注意力，最后結(jié)束部分的時(shí)候，腦子就可以放松一下。如果弦繃的太緊，勢(shì)必影響聽課的效率，得不償失。

學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢？

第一點(diǎn)：要自信。很多科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

第二點(diǎn)：學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，還是用四肢來模仿都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去思考?？梢?，如果能做到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

第三點(diǎn)：人的情緒。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。

堅(jiān)持體育鍛煉：

很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi)，只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半，這樣怎么能學(xué)好？學(xué)習(xí)要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點(diǎn)：

1、每天保證8小時(shí)睡眠。

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)：

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向別人請(qǐng)教，不懂的地方就要向別人懂的請(qǐng)教，一點(diǎn)一點(diǎn)的弄明白，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高學(xué)習(xí)效率。

五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處：

每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意管理：

教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間看書、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇三

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教師也在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)不斷更新教學(xué)觀念。語文的教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為主，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與語文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動(dòng)，使其個(gè)性得以張揚(yáng)。那么怎樣在語文課堂上展示學(xué)生的.個(gè)性呢？我是這樣做的：

一篇課文往往就是一個(gè)故事、一段歷史、一種情景，其中除了有其主要內(nèi)容，在字里行間還包含著作者要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想、說明的道理。根據(jù)教材特點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，提倡“閱讀應(yīng)有自己的見解”，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)的明確要求。營造適宜的情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如學(xué)習(xí)《向往奧運(yùn)》一文時(shí)，我給同學(xué)們放雅典奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌，并通過剪輯的圖片和幻燈片，讓學(xué)生體驗(yàn)激動(dòng)人心的奧運(yùn)場面，特別是中國運(yùn)動(dòng)員和非洲黑人運(yùn)動(dòng)員奪冠的場景，然后激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系所看到的情景，對(duì)“競技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?、一種思想”和“奧林匹克連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展”這幾個(gè)問題，暢所欲言，充分說出自己的見解。在教學(xué)中運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在課堂教學(xué)中開展自主、合作式的學(xué)習(xí)，既有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，又有利于學(xué)生展示個(gè)性。課堂交流是一種開放式的探究活動(dòng)，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在個(gè)性探究的基礎(chǔ)上，展示個(gè)性思維，發(fā)表獨(dú)立見解，在討論交流中反思，使自己的理解更加豐富與全面。如教《草船借箭》一文，我指導(dǎo)學(xué)生先品讀課文，圍繞諸葛亮的“神機(jī)妙算”啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考；然后小組合作交流討論，各抒己見。結(jié)果學(xué)生對(duì)問題的見解出乎老師的意料。學(xué)生能從諸葛亮推測三天后有大霧，曹軍放箭等情況分析，層層深入，發(fā)表了許多獨(dú)特的見解。如從《三國演義》的整個(gè)故事中分析出曹操謹(jǐn)慎多疑（連最親近的人都懷疑），所以不敢出來，只好放箭；還有魯肅為人忠厚老實(shí)，又弄不清諸葛亮的意圖等等，而這些諸葛亮都考慮到了，真是知天、知地、知人，才智過人，機(jī)智過人。在自主、合作、討論中充分展示學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生的理解更加全面深入。

學(xué)生有求知的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和受尊重的權(quán)利。尤其是在課堂上，教師不應(yīng)給學(xué)生太多框框，以免扼殺學(xué)生的個(gè)性。我在課堂教學(xué)中，往往只給他們提建議或提示，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)表自己的見解，激勵(lì)學(xué)生展示個(gè)性。如教《荔枝》一課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，體會(huì)文中的思想感情，可以抓住文中的重點(diǎn)語句體會(huì)，也可以抓住人物的動(dòng)作、語言等加以體會(huì)，還可以從事情本身設(shè)身處地地去考慮。有的從“我”花了一個(gè)月工資的大半買荔枝孝敬母親談了作者對(duì)母親的愛，有的從母親手捧荔枝時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)談了母親對(duì)荔枝的喜愛，還有的從母親悄悄端走水果的細(xì)節(jié)談了母親對(duì)兒子的愛……在課堂上，學(xué)生非常活躍，充分展示了個(gè)性。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的.實(shí)踐能力。因此，我在教學(xué)中非常重視語文實(shí)踐活動(dòng)。例如在“口語交際”當(dāng)小記者的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的目的和內(nèi)容后，讓學(xué)生自由發(fā)揮：有的學(xué)生互相采訪，有的學(xué)生采訪老師；有的學(xué)生在采訪過程中只注重采訪的問答，有的學(xué)生則先為采訪作精心的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好各類問題，有的放矢；有的在采訪過程中非常注意禮貌，行為、舉止文明有禮，態(tài)度誠懇，言語委婉……在活動(dòng)過程中，學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，能力得到發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇四

提供各種形式的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中，凡是學(xué)生通過閱讀能夠讀得出的問題一定讓學(xué)生自己讀;在教學(xué)中，可以提供充分的觀察材料，如板書、演示、圖形、實(shí)物等，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，有目的、有計(jì)劃地觀察、比較、思考，在觀察感知中積極思維，并讓學(xué)生用清晰的數(shù)學(xué)語言有條理地?cái)⑹鲇^察過程，不僅能反映學(xué)生思維的正確性，掌握知識(shí)的程度，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀表達(dá)能力，并能促進(jìn)感知有效地轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部的智力活動(dòng)，達(dá)到深化理解知識(shí)的目的。

提供綜合信息的材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)除法的教學(xué)中，主題圖的呈現(xiàn)一般是圖文并茂的，有時(shí)候只是一個(gè)相關(guān)的條件，而其他的條件則在圖中，需要學(xué)生的閱讀才能獲得。學(xué)生要從主題圖中“讀”出數(shù)據(jù)信息，那么在此過程中，學(xué)生閱讀的不僅僅是數(shù)字信息、文字信息，更重要的是以圖文形式呈現(xiàn)的綜合信息，是為解決問題服務(wù)的。又如：學(xué)習(xí)“兩點(diǎn)之間線段最短”聯(lián)系生活中的走近路、認(rèn)識(shí)比時(shí)聯(lián)系黃金分割點(diǎn);數(shù)學(xué)史上有著名的祖沖之、華羅庚……學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)在閱讀、交流、討論中明白了“閱讀材料”里的故事，在故事中找出解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇五

近年來，越來越多的教育者已經(jīng)意識(shí)到，對(duì)于學(xué)生來說，自我認(rèn)識(shí)是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的技能。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生真正了解自己的優(yōu)勢(shì)和局限性，才能真正發(fā)揮自己的潛力。因此，教師應(yīng)該努力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己。在本文中，我將談?wù)勎易约涸趲椭鷮W(xué)生培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)方面的心得體會(huì)。

第一段：了解學(xué)生的興趣愛好。

首先，我認(rèn)為了解學(xué)生的興趣愛好是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的第一步。因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣愛好往往反映了他或她的性格、價(jià)值觀和目標(biāo)。因此，了解學(xué)生的興趣愛好可以幫助教師更好地理解他們，并為學(xué)生提供更為符合他們的需求的教學(xué)。

例如，當(dāng)我了解到一位學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)感興趣時(shí)，我會(huì)更關(guān)注他在課堂上的設(shè)計(jì)活動(dòng)，并給予更多的幫助和鼓勵(lì)。同理，當(dāng)我了解到一個(gè)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣時(shí)，我會(huì)在教學(xué)中提供更多的文化背景和語言使用方面的細(xì)節(jié)，以更好地幫助他們學(xué)習(xí)、理解和使用語言。

第二段：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的意見也是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的重要方法。認(rèn)識(shí)自己并不僅僅是了解自己的興趣愛好。更重要的是，了解自己的信仰、價(jià)值觀和觀念，而這些都需要通過思考、交流和溝通來實(shí)現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的想法，并與他人討論、交流。

在我自己的課堂中，我經(jīng)常安排小組討論和課堂辯論，并在過程中引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見和看法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法時(shí)，會(huì)更容易了解自己的信仰、價(jià)值觀和思維方式，從而更好地認(rèn)識(shí)自己。

此外，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力也是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)重要方面。自我反思是一種評(píng)估自己行為的能力，在實(shí)踐中，能夠幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，形成正確的自我認(rèn)識(shí)。

在倡導(dǎo)自我反思的過程中，我為學(xué)生提供了一些問題或反思工具，以幫助他們更好地思考自己的行為和思想。例如，我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)之后自我評(píng)論，以便全方位的了解到自我所存在的問題，同時(shí)也讓學(xué)生能夠針對(duì)自己的問題進(jìn)行思考和探究。

除此之外，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力同樣重要。學(xué)生對(duì)自己的情況進(jìn)行評(píng)估，能夠更好地促進(jìn)自我認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷改進(jìn)自己，提高自己。

在課堂教學(xué)中，我常常就學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)設(shè)置成績?cè)u(píng)價(jià)自我溝通形式，讓學(xué)生自己評(píng)估自己的表現(xiàn)，并提供三個(gè)區(qū)域(優(yōu)秀、良好和待改進(jìn))。這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種直觀評(píng)估，同時(shí)也是一種引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知的正確方法。

第五段：幫助學(xué)生設(shè)定實(shí)際可行的目標(biāo)。

最后，幫助學(xué)生設(shè)定實(shí)際可行的目標(biāo)是讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的一個(gè)不可或缺的步驟。目標(biāo)是一種推動(dòng)力，能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的能力和優(yōu)勢(shì)，從而可以選擇符合自己個(gè)性和特點(diǎn)的目標(biāo)，并不斷適應(yīng)、調(diào)整和完善自己的人生道路。

在我的課堂中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定中短期目標(biāo)。我教育他們要設(shè)定實(shí)際可行的、切合自身?xiàng)l件和實(shí)際情況的目標(biāo)。這有助于學(xué)生更加深入地了解自己，并可以根據(jù)自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，更有效地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)是教育教學(xué)工作非常重要的一環(huán)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)該采取各種有效的教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中提供充分的自由空間和交互機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)掘、認(rèn)識(shí)和用好自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，對(duì)自己的不足也要有心理準(zhǔn)備，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇六

變換方式、激發(fā)興趣、訓(xùn)練思維的敏捷性。

思維的敏捷性是指思維速度快，即能對(duì)問題迅速作出反映。高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)需要的是反應(yīng)迅速、思維敏捷的人才，而快的反應(yīng)、敏捷的思維并不是天生的，需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能形成，可以通過不同的閱讀方式，持久地加以訓(xùn)練。

比如在低年級(jí)教學(xué)例題“小雪得了12朵小紅花，小磊得了8朵，小雪比小磊多得幾朵小紅花?”老師先讓學(xué)生根據(jù)題意拿出學(xué)具擺一擺。(用小圓片表示小雪的12朵，三角形片表示小磊的8朵。)接著，老師引導(dǎo)學(xué)生用圓形和三角形表示花，把它們畫下來，進(jìn)而順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。數(shù)學(xué)思維的形成不是一次就能完成的，需要由具體到抽象，又由抽象回到具體，多次往復(fù)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是要讓思維活動(dòng)充分建立在感性材料的基礎(chǔ)之上。感性材料越豐富、越全面，學(xué)生的解題思路就越準(zhǔn)確、越清晰。在課堂教學(xué)過程中，老師要借助各種手段，使學(xué)生的思維順利地由具體向抽象過渡。久而久之，學(xué)生閱讀文本信息時(shí)，就能自然地想到畫幾何圖、線段圖或列數(shù)量關(guān)系式等，思維的敏捷性得到了加強(qiáng)，閱讀能力也就相應(yīng)地得到提高。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇七

為更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，作為一名特殊性職業(yè)的教師，更要求我們應(yīng)該是一名讀書人，只有教師會(huì)讀書，長期堅(jiān)持讀書，通過深層次閱讀，才能倡導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書，真正有效的提高學(xué)生的閱讀能力。

一、學(xué)校以《濰坊市學(xué)生閱讀能力提升工程實(shí)施方案》為依托確立指導(dǎo)思想。

1.培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的良好習(xí)慣，養(yǎng)成樂于讀書的濃厚興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和解決問題的能力，為各學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生判斷、思辨、質(zhì)疑和批判的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)。

4.豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

二、建立學(xué)校閱讀能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)小組。

為加強(qiáng)對(duì)閱讀工程的指導(dǎo)和管理，保障閱讀資源配置，形成學(xué)校整體推進(jìn)的閱讀工程實(shí)施工作機(jī)制，根據(jù)文件要求，學(xué)校成立了以校長為組長，相關(guān)中層、教研組長、級(jí)部主任為成員的閱讀工程領(lǐng)導(dǎo)小組，并以級(jí)部為單位組建閱讀工程指導(dǎo)小組。

三、具體做法：

問渠那得清如許，唯有活水源頭來。

(一)建立語文學(xué)科教室。

1.各種教學(xué)設(shè)備配套齊全?？梢岳枚嗝襟w對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展補(bǔ)充，增加教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度;學(xué)生可利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的自學(xué)。

2.設(shè)置閱讀平臺(tái)。在教室設(shè)置書架，放置一些中外名著或與課文有關(guān)的書籍以及一些課外書籍，供學(xué)生隨時(shí)閱讀。

3.給學(xué)生展示的舞臺(tái)，展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，展示自己的語文才華。使語文學(xué)科教室充滿濃郁的文化氣氛。

(二)多種舉措，保證學(xué)生閱讀時(shí)間。

1.學(xué)校設(shè)置每班每周各一節(jié)“詩詞誦讀”校本課程和大語文閱讀課。

2.學(xué)校以“主題閱讀”為依托，在書海中擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)源，開展了初中語文六級(jí)閱讀體系，一級(jí)：班級(jí)圖書角;二級(jí)：學(xué)生閱覽室;三級(jí)：家校共讀一本書;四級(jí)：晨頌“國學(xué)經(jīng)典”“主題叢書”;五級(jí)：午寫“閱讀心得”;六級(jí)：晚交流(微信群交流互動(dòng)平臺(tái))。這一體系的實(shí)施不但保證了學(xué)生的閱讀時(shí)間，還有效地把閱讀、積累和感思結(jié)合起來，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處徜徉在書海中。開闊了視野、豐富了知識(shí)、陶冶了情操。

(三)豐富圖書儲(chǔ)備，拓展閱讀資源。

學(xué)校充分征求各學(xué)科教師意見，科學(xué)配置圖書。配齊足夠數(shù)量的、滿足學(xué)生閱讀需要的“推薦書目”中的圖書。

學(xué)校建立了有效的圖書借閱制度，有計(jì)劃地開展圖書借閱、閱覽等活動(dòng)，為全校師生辦理了學(xué)校圖書館借閱證，并規(guī)定每周一、周二初一級(jí)部學(xué)生還書借書，周三、周四初二級(jí)部學(xué)生還書借書，周五初三級(jí)部學(xué)生還書借書。借閱書刊可以在學(xué)生手中保留一周，若到規(guī)定還書時(shí)間未閱讀完，可以再續(xù)借。學(xué)校有效保障學(xué)生每學(xué)期在校借閱書籍30本以上。

立足實(shí)際拓展閱讀資源，學(xué)校采用家長會(huì)、開設(shè)閱讀講座等形式對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長的重要性;定期給家長推薦優(yōu)秀書目，讓家長為孩子積極購買書籍，督促孩子讀書。

巧借東風(fēng)好揚(yáng)帆。

(一)廣泛開展讀書活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

1.口語交流。

(3)開學(xué)初或?qū)W期結(jié)束，利用班級(jí)活動(dòng)交流“讀了什么書”、“讀書的感受或經(jīng)驗(yàn)”等。

2.開設(shè)專欄。

利用“圖書角”交流閱讀書目。利用讀書報(bào)告會(huì)交流閱讀體會(huì)。利用黑板報(bào)、“學(xué)習(xí)園地”介紹名作家、名作品、文學(xué)知識(shí)、讀書方法或心得體會(huì)。

3.成立學(xué)生演講、誦讀、表演社團(tuán)，教師、學(xué)生閱讀俱樂部，組織開展各種評(píng)比活動(dòng)。

(2)開展師生共讀活動(dòng)。鼓勵(lì)教師與學(xué)生共閱一本書，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。通過書信往來、課余聊天、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話、微信朗讀交流平臺(tái)、查閱筆記等形式了解學(xué)生的閱讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的實(shí)際問題，及時(shí)給予指導(dǎo);老師們或?qū)ふ覍W(xué)生閱讀中的閃光之處，及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生始終保持濃厚的閱讀興趣，體會(huì)閱讀的快樂。

(3)學(xué)期結(jié)束，對(duì)每位學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果裝入學(xué)生成長記錄袋中。

(二)加強(qiáng)教學(xué)研究，教會(huì)學(xué)生真正閱讀之法。倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師讀書，通過讀書學(xué)習(xí)提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平。

讓學(xué)生以書為友，廣結(jié)書朋，“好讀書，多讀書，讀好書，讀整本書”，只靠單一的學(xué)生自由閱讀是難以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校根據(jù)閱讀的目標(biāo)要求，加強(qiáng)了閱讀教學(xué)的校本教研。重點(diǎn)通過閱讀提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國家、社會(huì)、自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。我們語文教研組為提升中學(xué)生的閱讀能力，總結(jié)了對(duì)學(xué)生讀書的十條建議。1、有選擇地讀。2、有質(zhì)量地讀。3、有挑戰(zhàn)地讀。4、有目的地讀。5、學(xué)會(huì)精讀。6、學(xué)會(huì)泛讀。7、學(xué)會(huì)畫讀。8、學(xué)會(huì)復(fù)讀。9、多看點(diǎn)“析文”。10、多看點(diǎn)“雜文”。

學(xué)校結(jié)合我市的“書香校園”行動(dòng)每學(xué)期為教師至少提供三本高品質(zhì)的書刊，教師有計(jì)劃地借閱“推薦書目”中的圖書;定期組織開展讀書論壇、讀書交流心得、“推薦一本好書”等專題讀書活動(dòng);進(jìn)行讀書演講比賽等，激發(fā)教師讀書積極性。

(三)五模式多管齊下，拓展激活初中語文的閱讀領(lǐng)域，提高學(xué)生閱讀能力。

1.課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。

就大多數(shù)初中生而言，因受客觀條件限制，在初中階段有課外閱讀習(xí)慣的人是極少的，要開展好課外閱讀，首先得激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。而要做到這，最簡單的方法便是由課內(nèi)向課外延伸。教育家潘菽在《教育心理學(xué)》中指出：“學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和內(nèi)容與課內(nèi)理解課文有密切關(guān)系，前者對(duì)后者的影響不但直接而且明顯。”

例如，我們語文教研組的成員在教學(xué)實(shí)踐中就根據(jù)課堂的需要，安排學(xué)生閱讀了不少與課文有關(guān)的書籍。我在講授魯迅的《藤野先生》，讓學(xué)生看魯迅《朝花夕拾》里面的其它文章;學(xué)習(xí)蒲松齡的《狼》，讓學(xué)生讀《語文主題叢書》中有關(guān)“狼”的作品;學(xué)習(xí)談可楨的《奇妙的克隆》，把學(xué)生帶到閱覽室，看《科學(xué)知識(shí)》雜志，讀科技小品文;學(xué)習(xí)節(jié)選內(nèi)容的課文如《雷電頌》，讓學(xué)生找《屈原》全篇閱讀等等。事實(shí)證明，這些作法大大的激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。

應(yīng)該說課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延展，學(xué)生通過課外閱讀來進(jìn)一步理解課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，拓展閱讀的深度和廣度，進(jìn)而由一斑而全豹，由一點(diǎn)而全面。初中語文教材的編排是一個(gè)有序的系統(tǒng)，它的閱讀訓(xùn)練具有系列性和銜接性。因此“以課外促進(jìn)課內(nèi)、以課內(nèi)帶動(dòng)課外”，課外閱讀促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高又刺激了閱讀的積極性，這樣，可以形成良好的循環(huán)。

2.閱讀與好書推薦相結(jié)合。

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物?！彼猿思ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物也非常重要。這其中可包括學(xué)生介紹和教師推薦。

(1)學(xué)生介紹。教學(xué)中在閱讀初始階段可給學(xué)生權(quán)利去選擇喜愛的閱讀篇目，先自主閱讀和思考，然后利用每節(jié)語文課的課前三分鐘演講來進(jìn)行交流、介紹，就各自不同的閱讀內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行推薦，學(xué)生通過其他同學(xué)的介紹也可以了解各種風(fēng)格的書籍作品，最終達(dá)到去粗取精、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，群體優(yōu)化，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮“合力效應(yīng)”的效果。我們教師也可以從中了解學(xué)生的喜好，反過來也可以促進(jìn)我們更好地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)書目的選擇、整合。

(2)教師推薦。課外閱讀好處多，但開卷未必有益。閱讀思想健康、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀作品會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成“讀好書、好讀書”的良性循環(huán)。為此，我們可把新課標(biāo)中所要求閱讀的名著印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在選擇書目時(shí)有明確的方向性。例如，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寒暑假的過程中閱讀2——3本課外書，如，《傅雷家書》《童年》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《海底兩萬里》《莫泊桑短篇小說選》《我的自傳》等優(yōu)秀書籍，為了確保能夠真正自主學(xué)習(xí)，也為了確保學(xué)生能夠認(rèn)真的完成任務(wù)，也為了讓學(xué)生能夠真正地走進(jìn)文本，體會(huì)作者在其中寄托的情感，我要求每個(gè)學(xué)生對(duì)自己閱讀的書籍寫讀后感，或者是書中的精彩片段寫出自己理解等等，這樣既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，又可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

3.閱讀與寫作實(shí)踐相結(jié)合。

閱讀和寫作是緊密相連的，張志發(fā)先生說：“讀可以促進(jìn)寫，‘讀書破萬卷，下筆如有神’說的就是多讀對(duì)寫的幫助;反過來，寫也可以促進(jìn)讀，自己有了寫作的體會(huì)，自然就提高理解欣賞的能力?！?/p>

在教學(xué)實(shí)踐中，我們以手抄報(bào)、寫書評(píng)的形式讓學(xué)生把讀書筆記、讀書心得、人物評(píng)論、書籍推薦等自己的閱讀所得寫下來，并拿來交流、討論。通過這種寫的活動(dòng)讓大家在最短的時(shí)間內(nèi)更大可能的讀到各種不同的書，并可以通過同學(xué)的文章找到自己感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)自己去讀的熱情。同時(shí)也鍛煉了自己的寫作能力，達(dá)到一石二鳥的功效。如我在本校初二、一班所開展的寫書評(píng)活動(dòng)就使得不少過去只鉆題海而沒有課外閱讀習(xí)慣的同學(xué)一下就愛上了閱讀，因?yàn)榭粗鴦e人的一篇篇心得的刊登而自己也就不能落后了。同時(shí)隨著這一活動(dòng)的持續(xù)開展，過去一些寫文章語句不夠通順的同學(xué)也能寫出很好的文章。而這一切，均得益于課外閱讀與寫作的相結(jié)合，這比教師費(fèi)盡口舌去講語法、講表達(dá)有用得多。

4.閱讀與直觀欣賞相結(jié)合。

現(xiàn)代科學(xué)證明：人大腦中的信息百分之八九十是通過視覺獲得的。因此，直觀欣賞有時(shí)候比語言、文字更有說服力和真切感，也更能激發(fā)學(xué)生的熱情。

課堂上教師可以借助多媒體、熱播的電視劇等教學(xué)手段向?qū)W生介紹影視、戲劇等各種不同的文學(xué)作品樣式，把欣賞畫面同延展性閱讀劇本優(yōu)化組合，通過文字和視覺的雙重沖擊，啟發(fā)學(xué)生做多種形式的探討。如把《雷電頌》《茶館》以及許多當(dāng)代中外經(jīng)典影視作品《水滸傳》《西游記》《居里夫人》《天方夜譚》《美麗人生》等的欣賞作為課外閱讀的一部分，以新穎的閱讀方式激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣。

更進(jìn)一步的，我們讓學(xué)生把感興趣的讀本改編成舞臺(tái)劇來直觀地展示閱讀結(jié)果。新課標(biāo)要求：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)”，而扮演讀本中的角色將能讓學(xué)生對(duì)讀本有著更深入的體會(huì)，這也是學(xué)生“學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)”的一種反映。同時(shí)表演這一形式也可以讓未讀的同學(xué)通過看表演而引發(fā)閱讀欲望，達(dá)到讓更多的人去熟悉這一作品的目的。如在我校的慶元旦文藝演出中，學(xué)生便將《唐雎不辱使命》《周亞夫軍細(xì)柳》《智取生辰綱》等作品搬上舞臺(tái)，這些節(jié)目得到了全校師生的認(rèn)可。

5.閱讀與專題研究相結(jié)合。

在實(shí)踐中，我借鑒了成功學(xué)校的做法，從培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀和喜歡語文入手，每節(jié)課由老師或?qū)W生在課前三分鐘演講提供一篇美文，讓學(xué)生喜歡讀。學(xué)生喜歡讀好文章，久而久之，也就喜歡了語文，產(chǎn)生了閱讀的內(nèi)驅(qū)力，也就為專題研究奠定了基礎(chǔ)。

在專題閱讀中，根據(jù)學(xué)生的閱讀愛好，我們的語文主題學(xué)習(xí)叢書把初中每學(xué)期的課外閱讀分為六個(gè)專題進(jìn)行。這些文章由興趣而入，形象而至抽象;由熱情而讀，專題而至研究，構(gòu)建起了一個(gè)由閱讀而專題閱讀研究互動(dòng)的理想階梯。

在專題研究的課外閱讀中，閱讀是否有效果，當(dāng)然就少不了要對(duì)閱讀的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，因?yàn)樗枪蚕韺W(xué)習(xí)成果，鼓舞和激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)所必需的。評(píng)估方式可采用開討論會(huì)、寫研究報(bào)告等多種形式。但在評(píng)估過程中應(yīng)側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的參與過程，而不宜過于計(jì)較學(xué)習(xí)的結(jié)果;應(yīng)側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的態(tài)度、方法，不宜過于強(qiáng)調(diào)研究內(nèi)容的廣度和深度;應(yīng)側(cè)重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不能單以教師的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵就是兼顧學(xué)生的個(gè)體差異。

實(shí)踐證明，搞專題閱讀研究是切實(shí)可行的。如我在本校初二、一班開展的專題研究活動(dòng)中，就設(shè)計(jì)了這樣一些評(píng)價(jià)展示活動(dòng)，出一本每位同學(xué)都參加編輯，都有研究作品展示的《我們的書》一書;根據(jù)第八年級(jí)下冊(cè)課本第三單元上的課文《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之謎》《喂-出來》開展“自然是什么，我們?nèi)绾螌?duì)待自然”討論會(huì)、收集資料寫研究報(bào)告、出版報(bào)告專刊等等。在這些活動(dòng)中同學(xué)們暢所欲言，各種思想、觀點(diǎn)相互碰撞、交流，并從中獲得了專題研究閱讀的樂趣，使單純?yōu)榱送卣挂曇暗拈喿x成為了精神家園的構(gòu)筑，思維的拓展的訓(xùn)練。而課外閱讀活動(dòng)開展至此，誰又能再認(rèn)為它只是一種費(fèi)時(shí)耗力，影響升學(xué)考試的活動(dòng)呢?我想經(jīng)過這樣訓(xùn)練的思維，不單對(duì)語文考試有用處，別的科目也一樣受益匪淺。

以上是我們對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的做法和一些想法，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位同行多多指教。

在此化用劉禹錫《陋室銘》與各位同行共勉，校不在大，有師則名。人不在多，有研則興。斯是學(xué)校，養(yǎng)吾德馨。雅育辟幽境，多元見性情。談笑促共進(jìn)，往來俱真情?？梢哉勚黝}，道心聲。抒良師之意氣，學(xué)教改之精英。夏店添秀色，教育有新風(fēng)。暢未來：你我同行!

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇八

自主學(xué)習(xí)可以拓寬學(xué)生的求知道路。學(xué)生或結(jié)合成組，或“各自為陣”，他們的學(xué)習(xí)可在課，可在課外；可在校內(nèi)，可在校外；可在圖書室，可在實(shí)驗(yàn)室，可在電腦房；學(xué)生共研共討，師生零距離接觸，這樣學(xué)生興趣盎然，主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來。

學(xué)生要把學(xué)習(xí)的需求調(diào)動(dòng)起來，根本還在于激發(fā)自身的內(nèi)因，自主學(xué)習(xí)就能在看似沒壓力中感受壓力。中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于研究，勤于思考的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，是這一思想的體現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)為學(xué)生營造了一個(gè)自由，民主的空間，他們會(huì)在這種學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，從而學(xué)得深透，學(xué)得扎實(shí)，舉一反三，學(xué)以致用。

自主學(xué)習(xí)的過程，也是人性化教學(xué)的過程，和諧型教學(xué)的過程。有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，思想活躍，積極上進(jìn)是學(xué)生群體的一個(gè)顯著特點(diǎn)，但這個(gè)群體也有著可塑性的弱點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)中他們就會(huì)自覺地比學(xué)超，鍥而不舍追求理想效果，不滿足既有成績，奮力而前行。學(xué)生們?cè)谇斑M(jìn)中正確看待差異，正確解決差異，雖差異永遠(yuǎn)存在，但變數(shù)也大，爭先恐后情況的出現(xiàn)，就會(huì)以挑戰(zhàn)者姿態(tài)挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)自我，爭上游，上臺(tái)階。在自主學(xué)習(xí)中教師對(duì)出現(xiàn)的新情況，新問題，胸中有數(shù)，了如指掌，這樣就能拿出具體的切合實(shí)際的指導(dǎo)方案，學(xué)生就會(huì)認(rèn)準(zhǔn)方向，制定目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有緊迫感，責(zé)任感，自我提高。要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中，學(xué)得精深，達(dá)到事半功倍效果，自主學(xué)習(xí)當(dāng)是良方。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)得靈活。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇九

直面數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀：在實(shí)際教學(xué)中，絕大多數(shù)的老師把教材中的精髓挖掘出來，又通過自己的理解表達(dá)給學(xué)生，進(jìn)而忽視對(duì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，似乎研讀數(shù)學(xué)教材僅僅是老師的事，而對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來講卻是被動(dòng)的接受和理解，覺得自己只要聽懂課就滿足了。因此常常是老師反復(fù)講解、學(xué)生被動(dòng)接受，一本書快講完了，而學(xué)生仍沒有掌握多少，老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。知識(shí)學(xué)了一大堆而能力卻提高不多，教學(xué)效率比較低下。

針對(duì)這種情況，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)，使學(xué)生在不斷的數(shù)學(xué)閱讀中逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課標(biāo)指出，“數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法”，而“數(shù)學(xué)閱讀”則是讀者通過數(shù)學(xué)語言符號(hào)獲得意義的一種心理過程，因此專家指出：“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)”，所以，若要切實(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練，提高解決問題的準(zhǔn)確性，最為重要的一個(gè)基點(diǎn)就是強(qiáng)化“數(shù)學(xué)閱讀”。數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語言的前提，是順利、有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇十

學(xué)生自我認(rèn)識(shí)是指了解自己的性格、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)，在人際交往中發(fā)展自己的能力。這對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生需要不斷地適應(yīng)變化，迎接挑戰(zhàn)，而學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)則是支撐學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的重要基礎(chǔ)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力是我們教育工作者不容忽視的重要問題。

培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好、優(yōu)勢(shì)和潛力，從而更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)也能幫助學(xué)生獲得更好的情感控制力和自我管理能力，使其更加自信和獨(dú)立。這無疑對(duì)于學(xué)生的成長和成功至關(guān)重要。

為了幫助學(xué)生更好地發(fā)展自我認(rèn)識(shí)能力，教育工作者可以采用多種方法。首先，可以通過學(xué)生心理輔導(dǎo)等方式，讓學(xué)生了解自己的內(nèi)心情感狀況和自我評(píng)價(jià)。其次，可以引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地了解自己的性格特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中有意識(shí)地加以改進(jìn)。另外，提供學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去嘗試新的事物，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，也能有助于培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的深度和廣度。

比如，在某位心理老師的指導(dǎo)下，小李開始逐步了解自己的內(nèi)在情感。經(jīng)過一段時(shí)間的疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，他逐漸對(duì)自己的情緒和行為做出了更準(zhǔn)確的認(rèn)知，而這也有助于他更好地管理自己的情感，減輕自己的壓力。此外，小王在學(xué)校提供的多元化活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)音樂的興趣。鼓勵(lì)他去嘗試學(xué)習(xí)樂器，提高自己的音樂素養(yǎng)，讓他在學(xué)習(xí)生活中有了新的精彩，也更加了解自己內(nèi)心的需求和價(jià)值觀。

第五段：結(jié)語。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)是學(xué)校教育的重要任務(wù)，也是學(xué)生創(chuàng)造自己美好未來的重要基礎(chǔ)。教育工作者可以通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的心理和行為狀態(tài)，以及特長和潛能，幫助學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)全面自我發(fā)展，走向成長和成功。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇十一

優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)。二十一世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀念多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)瞬息萬變的世紀(jì)，面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的世界，未來人才都可能在某一時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。

經(jīng)過半學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學(xué)會(huì)換位思考，要用一個(gè)寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與溫暖。

意外被選為了小組長，本以為課程會(huì)很無趣，但是胡老師上課很用心，教育方式也不同，教我們?cè)趺凑驹诓煌奈恢每匆恍┦?，怎樣處理自己與自己，父母、老師、同學(xué)、朋友的關(guān)系。在課間用音樂來放松我們的心情。上這樣的心理課，不僅增長知識(shí)，還得到新的感受。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例，讓我感同深受。使得我不得不說真的很喜歡上胡老師的課。

上心理課，我學(xué)會(huì)很多知識(shí)和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會(huì)，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不論與多少人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩個(gè)人親近，卻與其他的人疏遠(yuǎn)。尤其不可袒護(hù)自己所愛的人，一有這種情形，勢(shì)必引起別人的嫉妒，許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對(duì)子女，師長對(duì)學(xué)生，上司對(duì)屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。

通過上心理課，我覺得人與人之間要及時(shí)溝通，與父母之間要敞開心扉，不要制造矛盾。平時(shí)父母管我，我心里感覺很厭煩，現(xiàn)在我什么事都為父母朋友和家人著想，通過上課，我變了很多，希望有機(jī)會(huì)上更多這樣的課。上課的老師很棒，很詳細(xì)，雖然老師和我們不是一個(gè)時(shí)代的人，但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝，上課沒多久，同學(xué)們就被老師感染了，也都活躍起來。經(jīng)過上課，我的知識(shí)更豐富了，辦法更多了，以后遇到類似的情況，我會(huì)按老師教的方法合理去對(duì)待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產(chǎn)生隔閡。我第一次上心理課，開始很緊張，以為要把自己的心里話當(dāng)那么多同學(xué)的面說，有些不好意思。后來我明白了，大家都很友善，不用有顧忌。以后有什么事情，要站在別人的立場或他人的角度看待事情，不能只顧自己，而不想想他人的心理是否受傷。我很高興，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了換位思考，我又多了一筆財(cái)富。

心理健康課令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的可貴，學(xué)會(huì)了與人共處，我會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去，接受愛，報(bào)答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛！在心理課上，我學(xué)到很多知識(shí)，也回答了很多問題，我還感到自己身上的不足，并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點(diǎn)，給我留下很深的印象。我希望學(xué)校多開展這樣的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有更多的收獲。

通過上心理健康課，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母，愛自己的父母。希望多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗(yàn)：我要常去替別人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛。通過上心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心，不讓他們?yōu)槲覀儞?dān)心，我們還要關(guān)心身邊的人，讓每個(gè)人得到關(guān)心。俗話說，在家靠父母，出門靠朋友，雖然我們現(xiàn)在還沒有真正踏入社會(huì)，但是身邊的老師和同學(xué)就如同我們的朋友一樣，我們要凡事真誠。存真誠的心，說真誠的話，作真誠的事。自己有了什么錯(cuò)失，應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn)，切不可設(shè)詞遮掩；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動(dòng)作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容，多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么，你得回來的也是什么。

通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)接觸大學(xué)生心理課，讓我明白了，原來成為大一新生所有的焦慮，暫時(shí)對(duì)陌生的學(xué)校環(huán)境及周邊環(huán)境感到迷惘，不只是我有，而是每一個(gè)新生都會(huì)出現(xiàn)的情緒反應(yīng)。我學(xué)到了人生的首要課題：保持心身健康。心理健康的影響因素，心理保健的方法；學(xué)會(huì)如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何規(guī)劃我的大學(xué)生活，了解到大學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法，并逐漸適應(yīng)自覺學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)的方式，了解到大學(xué)生情感與健康種.種問題及調(diào)節(jié)方法；學(xué)習(xí)了大學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展過程及特點(diǎn)，有意識(shí)地健全自己的自我意識(shí)，塑造健全的自我意識(shí)，更科學(xué)地了解自己，更充分地認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己；對(duì)于很多大學(xué)生都會(huì)關(guān)心的問題：大學(xué)生戀愛。從第一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了這方面的知識(shí)，對(duì)戀愛方面的知識(shí)，雖然不是陌生的，但是老師給我們剖析地更徹底，的確大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀讓很多人憂心，由于剛上大學(xué)，又對(duì)戀愛的向往，大都為了尋求精神寄托、尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力、追求浪漫，也有盲目攀比、滿足虛榮心的、滿足好奇心的，更有擺脫壓抑感，甚至有游戲人生的。

通過學(xué)習(xí)大學(xué)生戀愛的利與弊，及戀愛中的技巧，讓我認(rèn)識(shí)到大學(xué)生戀愛的正確處理方法，更加深了對(duì)戀愛含義的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然也會(huì)更慎重地選擇適合自己的戀愛；而學(xué)習(xí)了個(gè)性健康后，又知道了更多有關(guān)大學(xué)生的個(gè)性：氣質(zhì)，性格，能力，大學(xué)生能力的培養(yǎng)是很重要的，能力與活動(dòng)緊密聯(lián)系，能力又會(huì)影響活動(dòng)的效果，而培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人能力，又要做到:建立和優(yōu)化合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，注重非智力因素的培養(yǎng)；發(fā)現(xiàn)原來有很多閱人的方法，各種各樣的個(gè)性，當(dāng)然也加深了對(duì)同學(xué)的認(rèn)知，更融洽了同學(xué)間的關(guān)系；也熟悉人際關(guān)系與交往的方法與藝術(shù)，對(duì)自己以后的人際交往有一定的幫助，面對(duì)大學(xué)生常見的挫折與壓力時(shí)，不再是以前那個(gè)只會(huì)等別人幫忙的小女生了，而是有能力自我?guī)椭c幫助同學(xué)，合理地應(yīng)對(duì)與調(diào)節(jié)遇到的困境，直面危機(jī)。

培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)心得體會(huì)和方法篇十二

細(xì)化要求，教給方法。

激發(fā)興趣，以“疑”導(dǎo)讀。

美國心理學(xué)家布魯納講：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！迸d趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣。就是帶著問題讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。數(shù)學(xué)課本上的概念、規(guī)律等語言簡練、敘述嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生來講比較枯燥，不易理解。老師在提出讀的要求之前，要先讓學(xué)生明白什么原因讀，要解決什么問題。學(xué)生只有明白了讀的原因后，才會(huì)帶著問題去讀，有意識(shí)地在讀的過程中尋找問題的答案，而不是盲目地莫名其妙地讀書。只有老師經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生才能慢慢地形成“在讀的過程中思考”的良好習(xí)慣，而不致于常常機(jī)械地朗讀。例如：教學(xué)“厘米、分米”時(shí)，老師可以在課堂教學(xué)結(jié)束階段，編寫小華的一天，小華早上從2厘米的床上起來，穿上15分米長的上衣，和9厘米長的褲子。又穿上20厘米長的鞋子，拿出5毫米長的牙膏，擠出1厘米長的牙膏，拿著15分米長的牙刷在刷牙.。讓學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，能及時(shí)加深對(duì)“厘米、分米”的感知。另外，在教室里張貼著名數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)規(guī)律中所發(fā)展的有趣事跡或趣味數(shù)學(xué)謎等，也不失為激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去閱讀的一種好方法。

手腦并用，以“動(dòng)”帶讀。

數(shù)學(xué)閱讀理解有著自己的特殊性，重在理解領(lǐng)會(huì)，而實(shí)現(xiàn)領(lǐng)會(huì)目的的行為之一就是“內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化”，即把閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于接受的語言形式。數(shù)學(xué)中的語言常常非常簡潔，一些數(shù)學(xué)概念、數(shù)量關(guān)系通常是隱藏的、含蓄的。老師可以邊讀邊做一做、畫一畫、寫一寫。例如把一個(gè)圓分成若干相等的扇形，拼成近似的長方形，周長增加了6厘米，求長方形的面積。解決這個(gè)問題時(shí)先讓學(xué)生邊讀邊畫圖，在操作的過程中，語言文字轉(zhuǎn)化成直觀形象的示意圖，學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)增加了兩條半徑，問題很快迎刃而解。又如教學(xué)“畫平行線”。先讓學(xué)生自學(xué)，看一遍書上畫的步驟。又讓學(xué)生按書上的步驟，邊看邊畫，對(duì)在畫時(shí)出現(xiàn)的問題仍可以提出來大家解決。這樣邊讀邊動(dòng)手，學(xué)生學(xué)得輕松，方法記得牢固。