創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本(精選17篇)

心得體會可以幫助我們反思自己的經(jīng)歷，提煉出其中的重要經(jīng)驗和教訓。寫心得體會時，可以提出自己的疑問和困惑，以引發(fā)讀者的共鳴和思考。以下是一些關于心得體會的范例，供大家參考。在學習方面，通過總結心得體會可以更好地梳理知識結構，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地進行提升。在工作方面，心得體會可以幫助我們總結工作經(jīng)驗和技巧，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案，提高工作效率和質(zhì)量。在生活方面，心得體會可以讓我們更好地反思和總結生活中的困惑和挑戰(zhàn)，從而找到更好的生活方式和處理問題的方法。以上是一些關于心得體會的范例，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇一

20_年10月16——17日一天半的時間，我參加了20_年黔東南州高三語文教學研討會，會議在凱里一中會議室舉行，在州語文教研所的充分準備和精心的安排下，研討會內(nèi)容充實而豐富，對高三語文備考復習起到了很有建設意義的指導作用。

10分鐘，聽了江西省臨川一中的肖麗霞老師的《分析及高三復習心得體會》的講座。肖麗霞老師首先回望分析了題思想、認識，指出話題作文逐漸淡出，命題作文和新材料作文兩分天下，命題思想在于關注社會、關注人文、關注生活、關注人生價值、注重理性思辨。然后又對穩(wěn)為主、穩(wěn)中求變，盡量讓考生有話可說，有理可論。在命題形式上話題作文淡化，情真實”參與生活、體驗人生。最后肖麗霞老師對一要處理好寫與評的關系，文，三要解決好三種流行病，提倡個人氣息、文化氣息。

方面的特點，一是文本具有濃郁的江西文化特色，二是選讀文本的閱讀難度更平衡，三是語文性更強、語文味更濃，四是探究題與文本的結合更密切。然后對各個題目做了具體的解說，對20份高考作文樣卷從評分標準的角度進行了分類點評。最后提出了2014年作文備考的應對策略，一是要養(yǎng)成良好的習慣，二是要把讀書當成一種生活的常態(tài)，三是要閱讀大量的文言文篇章。

高考試題和答案提出了自己的見解，提出了四吃透和重視雙基的教2014年閱讀作出預測，提出命題趨勢以實用類文本考科普文章的概率指出了試題中存在的問題和值得2014高考閱讀題的二是關注人生、、新課程標準要求、教材和學生，重視基一是面向文化、面向傳統(tǒng)，肖麗霞老師對江西省語文商榷的地方，看得出下的功夫很大，值得我們學習。

肖老師報告結束以后，州語文教研所負責人，首先對考試大綱的各個題型做了具體詳細的分析，指出了注意事項，重點內(nèi)容并針對具體題型提了一些復習備考的建議。然后指出了貴州省11年高考復習計劃，這部分內(nèi)容我已經(jīng)落實到了咱們自己的復習計劃之中。最后州教科所領導提出了高三教學及復習的建議，指出講授新課階段，進行單元跟蹤測試，不主張綜合性的練習。每次測試的講評要突出重點，有針對性和有效性。各考點的復習要扎實有效。要早下手，重點訓練材料作文、命題作文和漫畫作文等題型。要加強課外閱讀，有每周兩節(jié)連堂閱讀課等。

下午2：00左右，在校長的帶領下，各個學科的老師從凱里返校，我也隨著大家回到了我耕耘的地方——榕江一中。

這次會議內(nèi)容充實豐富，讓我學到了很多東西，對指導高三復習起到了很好的幫助，我做了詳細的會議記錄，將在今后的工作中和其他老師一起學習領會會議的精神，把握高考動向，優(yōu)化復習方案，爭取在12年高考中取得優(yōu)異的成績。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇二

近年來，隨著科技的持續(xù)發(fā)展和社會的不斷進步，教育也在不斷地創(chuàng)新和改進。創(chuàng)新實驗課堂教學是一種提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學模式。它將學科知識與實際問題相結合，讓學生在自主探究、合作探討中實現(xiàn)知識的轉化和應用。本文將就創(chuàng)新實驗課堂教學的心得體會作一闡述。

第二段：創(chuàng)新實驗課堂教學帶來的好處

創(chuàng)新實驗課堂教學解放了學生的思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。通過實驗教學，讓學生通過實踐掌握相關的知識，同時也解決了理論與實踐相脫離的問題，讓學生能夠真正地理解和應用所學的知識。此外，創(chuàng)新實驗課堂教學還能培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作精神和創(chuàng)新意識，有利于學生綜合素質(zhì)的提升。這種教學模式的引入，也能夠更好地符合現(xiàn)代化教育的要求，更好地滿足社會對于高素質(zhì)人才的需求。

第三段：創(chuàng)新實驗課堂教學的體現(xiàn)

身為一名教師，我深知實踐教學的重要性，也非常推崇創(chuàng)新實驗課堂教學的方法。我都會在每次的教學中，與學生共同完成項目，并和學生一起設計實驗課程。實踐教學能夠提高學生對于所學知識的記憶，更能夠讓他們真正掌握理論知識，也能夠提高學生的興趣，帶動學生們充分地投入其中，切實提高了教學效果。

第四段：創(chuàng)新實驗課堂教學的不足之處

當然，創(chuàng)新實驗課堂教學也存在著一些不足之處。其中最顯著的就是需要更多的人力、物力和時間等方面的支持。同時，這種教學方式對教師的設計和執(zhí)行能力提出了更高的要求。教師需要對所教的科目有著深刻的理解和掌握，必須設計出能夠引導學生思考，能夠吸引學生興趣的實驗教學課程，才能真正地發(fā)揮創(chuàng)新實驗課堂教學的優(yōu)勢。

第五段：結論

創(chuàng)新實驗課堂教學是一種富有前景的教學方法，通過實踐教學使學生對于所學知識能夠更深入地掌握和理解。但這種教學方式仍需進一步改進和完善，需要教師進行適時的調(diào)整和改進，更好地促進學生的成長和發(fā)展。在今后的教學工作中，我們應該不斷地探索適合自己學生的創(chuàng)新實驗課堂教學方法，讓我們的教學更創(chuàng)新、更實踐，從而促進學生的全面發(fā)展。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇三

轉眼間我校的課堂轉型工作已經(jīng)進行兩年多了，在這兩年多來我深深體會到了它的實效性，現(xiàn)對本學年的課堂轉型工作進行。

總結。

新課程提倡讓學生“自主、合作、探究”學習，雖然一節(jié)課可能探究的問題不多，表面上看很多東西沒講，但是學生能夠深入的來思考問題，有些問題不用你講學生可能已經(jīng)自己思考出來了。當然，教師的作用也是不可忽略的，我們要在方式方法上對學生進行指導，指導他們?nèi)绾晤A習教材、如何探究問題、如何查閱資料、如何借助網(wǎng)絡學習、如何小組合作、如何帶著導學案，帶著困惑走向課本，走向課堂，走向老師，走向成長。

在這種創(chuàng)新模式下，長此以往學生就會對我們的語文學科有深刻的認識和體悟，從而形成自己的學習思路，提高自己的學習能力，能夠用自己的所知所學去解決問題，探索問題，而課堂，也勢必高效。

每一個學生都是有血有肉、有靈感的人，不是地里的莊稼。課堂不僅僅是老師講授知識的過程，更是讓學生有所知、有所感、有所悟的過程。高效課堂要求教師由過去的知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、激發(fā)者。但在實際教學中很多時候并沒有這樣做，還是習慣于給學生全方位的講授和灌輸，惟恐自己不講學生就不會。一股腦兒的把自己知道的知識、方法一步到位交給學生，可是結果往往是一個問題講了好幾遍學生都不會，不但知識學不會，三年初中下來，根本更談不上形成學科素養(yǎng)了。

下階段努力方向：

1、備課前多了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。認真鉆研教材，了解教材結構，重點與難點，考慮教法，課前認真做好準備，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，做到學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。

3、徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇四

要當一名好教師卻是不易的,作為一名教師我有幾點體會：

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的,教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會同一,這就是新的教育觀.

創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀；把課堂氛圍的死氣沉沉,營造生動活潑的；鼓勵創(chuàng)新性學習,發(fā)揮學生的主體能動性；尊重學生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；不能只關注孩子的分數(shù)而忽略孩子的全面發(fā)展，這就要老師解放思想。

二、教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì).要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：

(１)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證.(２)有較高的治理藝術.治理包括兩方面：班級的治理和學生的個體差異。

三、教師要有敬業(yè)精神.

能否成為一個好教師首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè).要有“捧著一顆心來,不代辦根草往”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神.從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界.我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界.以上三點體會是我在學習《創(chuàng)新與創(chuàng)新教育》這本書時得來的。我天天都在想，我們的教育是在不斷創(chuàng)新中得以發(fā)展的，我身為一名老師更要在自己的教育教學中不斷地往創(chuàng)新，才能更好的吸引學生，進步學生的學習愛好，讓學生學習更多的知識，得到全面的發(fā)展。

教育要創(chuàng)新，生活要更新，我要加倍地往學習更多的理論知識，把它們運用到實踐中來，讓自己的學習風氣、敬業(yè)精神感染到身邊的每一個人。

2013年，給力之年，必須給力！必須創(chuàng)新！

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇五

創(chuàng)新課堂體會在課堂教學中，教師要在新課程觀念的指引下，積極進行教學改革，打破積習已久的教學習慣，沖破“滿堂灌”、“一言堂”的教學陳規(guī)，自主尋求多樣化的教學方式，創(chuàng)造性地運用“討論式”教學、“合作式”教學、“探究式”教學等各種教學方式，使教學形式由單一轉變?yōu)槎鄻?，教學內(nèi)容與教學過程由預設和封閉走向生成和開放，并促使學生由單向思維轉化為多向發(fā)散性思維，我認為：

教師的微笑有著無窮的魅力，它能調(diào)節(jié)課堂情緒，增進師生情誼，激發(fā)學生的學習熱情，增強其自信心。很多實踐表明，課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。

時代的發(fā)展需要我們用嶄新的.視角去審視課堂，未來天才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。因此，我們要不斷學習，不斷更新教學觀念，改善自己的教學行為。讓學生自主學習，教師解疑、答難。

一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極參與，而學生的積極參與又離不開老師的鼓勵。所以教師要鼓勵學生多思善問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生"別出心裁"、"標新立異"，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。

學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的"只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰"。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕"一言堂""滿堂灌"的教學方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇六

數(shù)學組。

馬鵬飛。

華亭一中。

數(shù)學組。

馬鵬飛。

“60%+40%100%”教學方式介紹：

學生課前通過預習，自學完成本節(jié)內(nèi)容的60%，教師利用課堂時間，集中精力突破40%的重難點知識，最大限度的提升課堂學習效率，比100%的教師講授或者100%的學生自學，效果要好得多。

二、理論依據(jù)。

1、新課程理念明確提出要改變以前老師講授，學生被動聆聽的教學模式，取而代之的是學生占主導地位，教師通過引導讓學生主動地獲取知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力和學習的興趣，激發(fā)學生學習的激情。讓學生由被動的接收轉變?yōu)橹鲃拥奶骄浚箤W習變得更加輕松，真正做到在快樂中學習，在學習的過程中享受成功帶來的喜悅。

2、作為高中學生，應該具備自學的能力，完全有可能通過自學，完成課本中60%的知識點，并且高考對學生的自學能力有一定的考察，所以完全有必要訓練學生這方面的能力。

3、將老師從盲目的講授中解放出來，有更多的時間和精力來想辦法解決本節(jié)內(nèi)容的重難點知識，使課堂上面重點得到突出，難點順利突破。

4、“好學生是學出來的，不是老師教出來的”，因此，只有充分調(diào)動起學生學習的激情，挖掘學生內(nèi)心深處的求知欲望，讓學生主動、自愿的參加到學習當中，這樣才使得學習更加有意義，教師也就真正的把教育做活了。

三、實施辦法。

1、每節(jié)課前要將學生需要自學完成的內(nèi)容布置具體（這就要求教師課前必須要扎實備課，甚至是超前備課），這樣學生目標就很明確，當然教師要根據(jù)學生的學情出發(fā)，讓學生最大限度的通過自學來完成相應的知識，更好的培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、上課開始或者預備鈴響后，組織學生交流通過自學對本節(jié)課的理解和認識，提出自己的困惑和預習后任然解決不了的問題，然后教師用5—10分鐘時間集中精力講解這些問題（這會一定要強調(diào)學生注意力的集中）。這也使得本節(jié)課的難點得到順利的突破。

3、課堂上對于學生共性問題，先讓有自己想法的同學談談，幾個同學的想法加起來，估計問題也就解決的差不多了。然后大力的去表揚提供想法的同學，從而激發(fā)更多的同學參與到下一個問題的討論當中。

4、課堂上要設計相應的課堂檢測，對于本節(jié)課的難點問題再次加強記憶和理解，讓學生真正的感受到認真學習后的成就感。

四、效果預測。

通過這樣長期的堅持訓練，學生的自學能力得到明顯的提升，養(yǎng)成了遇到問題積極主動思考并解決的習慣，讓學生真正體會到學習的樂趣，和成功的優(yōu)越感。使學生的學習更加輕松，學生也更愿意參與到學習當中，這些良好的學習品質(zhì)會慢慢延伸到其他學科。

五、實踐反饋。

本人通過將近兩學年的嘗試，有得有失；成功在于學生真正學會了學習，能積極主動地參與到課堂教學當中來，成為學習的主人，也從月考成績能夠看出，這樣的學習效果是很不錯的；問題是對于一些自學能力確實差的同學來講是難上加難，對學習更加沒有信心，兩極分化明顯。

六、今后處理方案。

引導學生課前自主學習這一理念繼續(xù)堅持不動搖，對個別學習基本功較差的學生可利用課余時間個別指導，讓他們盡快的融入大隊伍當中，當然這些任然是在嘗試階段，可能有很多的漏洞，但相信只要堅持改革，及時改進一些問題，相信會有一定的收獲。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇七

在我任教多年的經(jīng)驗中，我深刻認識到創(chuàng)新實驗課堂教學的重要性。當今社會飛速發(fā)展，我們教師必須更新教學方法，以滿足學生需求。通過創(chuàng)新實驗課堂教學，我學到了很多新的教學方法和技巧，也讓我對學生的學習方式有更深刻的了解。以下是我在實踐中獲得的關于創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會。

第一段：開拓學生思維，提高實際應用能力。

創(chuàng)新實驗課堂教學讓學生更加積極地思考，主動參與到學習過程中。在實驗課堂中，學生們獨立探究、思考問題，不僅能夠提高他們的實際應用能力，更能夠拓寬他們的思維，讓他們更加深入地了解知識的本質(zhì)。通過實驗課堂教學，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣和動力得到了大大的提升，他們爭先恐后地去探索、去嘗試，也讓我更有信心去關注和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

第二段：創(chuàng)新教學方式，提高學生自主學習能力。

創(chuàng)新實驗課堂教學不僅是一種教學方式，更是在激發(fā)學生學習興趣和潛能的同時，培養(yǎng)他們自主學習的能力。在我教學的實踐中，我有意識地通過不同的實驗課堂活動設計，讓學生展示他們自主學習的能力。我會讓他們自主設計實驗方案，執(zhí)行和記錄實驗結果，最后總結實驗過程和結果。通過這些活動的進行，學生能夠體驗到自己完成一項任務的成就感和自我價值，讓他們更自信地參與到學習中來。

第三段：尊重學生個性，鼓勵思維的多元化。

創(chuàng)新實驗課堂教學旨在通過尊重學生的個性，鼓勵學生的多元思維，讓學生的思維能力更全面化和多元化。在我的教學中，我特意設計了不同的實驗課堂活動以滿足每一位學生的學習需求。我嘗試引導學生多角度思考問題并激發(fā)他們的思維敏銳度，以便他們更全面、更有效地分析問題。尊重這些差異，不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，更能夠促進學生的思維多元化。

第四段：利用技術手段，提高學生的參與度。

創(chuàng)新實驗課堂教學不僅在教學內(nèi)容和方法上進行創(chuàng)新，更要利用各種技術手段，以提高學生的參與度。通過VR(虛擬現(xiàn)實)、AR(增強現(xiàn)實)等技術手段，我能夠創(chuàng)造出更生動、更具體和更真實的學習環(huán)境，讓學生沉浸其中，容易理解和吸收所學知識。同時，這些技術手段也能夠鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新能力，讓他們更加自信地面對未來的就業(yè)和學習。

第五段：關注學生情感需求，提高教學效果。

創(chuàng)新實驗課堂教學不僅要關注知識的傳授，更要關注學生的情感需求。教學中，我總是尊重學生，以關愛和信任的態(tài)度引導他們學習。我盡量讓課堂環(huán)境富有活力和互動性，在學習過程中，我鼓勵學生提問、回答和分享，使學生不僅在知識上有收獲，更在心靈上得到關注和呵護。

總之，通過創(chuàng)新實驗課堂教學，學生能夠在更加積極、主動和愉快的氛圍中，學習到更多的知識和技能。同時，創(chuàng)新實驗課堂教學也讓我不斷更新教學方法和技巧，更好地滿足學生需求，提高我的教育效果。我相信，通過這樣的創(chuàng)新實驗課堂教學方式，我們會培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力的年輕人，為社會創(chuàng)造更大的價值。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇八

近年來，我國教育體制改革加大力度，特別是課堂教學改革實驗的推廣與試點，在全國范圍內(nèi)越來越普及。在這個過程中，我有幸參與了一場課堂教學改革實驗，從中得到了一些寶貴的心得體會。本文將從五個方面進行敘述，探討課堂教學改革實驗給我的影響和心得。

首先，課堂教學改革實驗讓我意識到傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足學生的需求。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師大部分時間都在講解知識點，而學生只是被動地接受。然而，在實驗中，老師更多地起到引導學生思考的作用，讓學生參與到課堂中來，發(fā)表自己的觀點，與他人互動。這種探究式的教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效果。

其次，課堂教學改革實驗培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和能力。以往，學生在教室里只與老師互動，很少與同學們合作。但在實驗中，老師通過小組活動的方式，讓學生分組討論、合作完成任務，調(diào)動了學生的積極性。在小組活動中，每個人都起到了不可或缺的作用，需要相互合作、協(xié)調(diào)。這種團隊合作的過程，培養(yǎng)了學生的溝通能力、合作能力和互助精神。

第三，課堂教學改革實驗打破了傳統(tǒng)的課本束縛。過去，課本是學生學習的唯一指南，教師往往只是簡單地將課本內(nèi)容進行解釋。而在實驗中，老師更注重培養(yǎng)學生的綜合能力，引導學生擴展思維，掌握解決問題的方法和技巧。通過引入外部資料、多媒體資源和實例分析，使學生更好地理解知識，掌握其應用場景和技巧。

第四，課堂教學改革實驗培養(yǎng)了學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學中，老師總是為學生規(guī)劃好學習路徑，并告訴學生應該怎么做。而在實驗中，老師更多地充當了引導者的角色，鼓勵學生提出問題、思考解決方法，并幫助他們學會自己去尋找答案。這種自主學習的方式，不僅提高了學生的學習積極性，還激發(fā)了學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

最后，課堂教學改革實驗給我?guī)砹烁顚哟蔚捏w會——教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學生的終身學習能力和創(chuàng)新精神。在實驗中，我看到了學生的眼睛閃爍著渴望知識的光芒，他們主動參與，發(fā)表自己的觀點，與同學們進行討論。這種互動交流的環(huán)境，使學生在思考和表達中提升了自己，并培養(yǎng)了終身學習的意識。而創(chuàng)新精神則是課堂教學改革的目標之一，實驗中，老師鼓勵學生從不同的角度思考問題，尋找創(chuàng)新的解決方案，培養(yǎng)了學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

課堂教學改革實驗是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷，讓我看到了教育的廣闊前景和潛力。通過課堂教學改革實驗，我對教育的本質(zhì)有了更深刻的理解，也更加堅定了我在教育道路上的方向。我相信，隨著課堂教學改革實驗的不斷推廣和完善，我們的教育將會更加人性化、科學化，培養(yǎng)出更加豐富多樣的人才。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇九

在現(xiàn)代教育中，教育者們認識到教育需要不斷地創(chuàng)新和革新。這也是實驗教學成為熱門的原因之一。為了更好地引導學生學習，我們必須不斷尋找更好地實驗教學方法。本文將探討一些關于創(chuàng)新實驗課堂教學的心得體會。

實驗教學是提高學生實踐能力和動手能力的最好途徑。實驗課堂教學主要包括實驗準備、實驗過程和實驗分析三個部分。學生通過多次實驗，可以獲得實際操作能力和思維能力。同時，實驗教學使學習更加有趣，實驗結果的不確定性也有利于學生積極思考。

傳統(tǒng)的實驗教學方式多為教師單方面授課，學生被動接受，難以激發(fā)學生實際操作和思考的能力。創(chuàng)新實驗教學方式則包括實驗前經(jīng)過教師介紹、學生自學、小組討論、舉手發(fā)言、實驗操作和反思等環(huán)節(jié)。創(chuàng)新實驗教學方式可以讓學生更加積極地參與學習，學習效果也更好。

第三段：學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

在實驗教學過程中，我們可以通過激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和思維能力來促進學生的想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以向學生提出一些開放性的問題，讓學生自由發(fā)揮進行實驗，這樣可以讓學生更好地提高創(chuàng)意思維能力。

第四段：學生主體性的培養(yǎng)。

創(chuàng)新實驗教學最大的作用之一是培養(yǎng)學生的主體性。學生在實驗課堂上需要主動提問、積極參與、自己發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣可以有效促進學生自主學習，提高自身的學習能力和應用能力。當學生意識到他們可以創(chuàng)造新的知識和發(fā)現(xiàn)新的問題時，他們的自信和動力也會得到增強。

未來的實驗教學應該通過利用新技術手段來推進。例如，虛擬實驗代替實際實驗等。這將大大擴展學生的視野，拓寬他們的思維方式，提高他們的實踐能力和動手能力。

總結。

實驗教學是提高學生實踐能力和動手能力的好方法，但需要注重創(chuàng)新。創(chuàng)新實驗教學方式可以讓學生更加積極地參與學習，也可以促進學生的想象力和創(chuàng)造力。我們應該注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學生主體性的培養(yǎng)，同時利用新技術來提升教學效果。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇十

隨著社會的不斷進步，教育事業(yè)也在不斷變革和創(chuàng)新。為了適應時代的需求，我校積極推行課堂教學改革實驗，通過實踐和總結，我對這次改革實驗有了一些心得體會。下面我將結合自己的實際經(jīng)驗和觀察，就課堂教學改革實驗的過程、效果和對教師角色的反思進行探討。

課堂教學改革實驗的過程中，我首先感受到了課堂形式和方式的改變。傳統(tǒng)的教師主導式教學已經(jīng)過時，學生的主體性和參與性應該得到更加重視。在課堂上，我嘗試了讓學生們分組合作、進行討論和展示等方式，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我也利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術，豐富了課堂教學的內(nèi)容和形式，使學生們更加易于理解和接受。

在課堂教學改革實驗中，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學方式能夠激發(fā)學生的主動學習和獨立思考能力。他們在小組合作中能夠充分交流和互動，有效地解決問題。同時，他們也更加自信和敢于發(fā)表自己的觀點和見解。通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等教育技術的運用，學生們對所學知識的理解更加全面，記憶也更加深刻。他們對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，自主學習的能力也有了顯著提高。

第三段：對教師角色的反思。

課堂教學改革實驗不僅對學生的學習態(tài)度和效果有了顯著提升，對我們教師也提出了新的要求。作為教師，我們需要轉變教學方式，由灌輸式教學轉向引導和輔助式教學。我們不再是知識的傳遞者，而是學生學習過程的組織者和引路人。在新的教學角色下，我們需要更加注重學生的情感體驗和個人發(fā)展，關注學生的思維方式和學習風格，從而更好地滿足他們的需求。

第四段：教師必備的素質(zhì)和能力。

為了適應課堂教學改革的需要，教師必須具備一定的素質(zhì)和能力。首先，我們需要擁有廣博的知識和扎實的學科基礎，以確保我們能夠準確無誤地指導學生。其次，我們需要不斷學習和更新教育理論和教學方法，提高教學能力和水平。最后，我們還需要注重個人修養(yǎng)和情感體驗，做學生健康成長的引領者和榜樣。

通過這次課堂教學改革實驗，我發(fā)現(xiàn)這種新的教學方式和理念是非常可行和有效的。它能夠潛移默化地培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習意識，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。我相信，隨著課堂教學改革的不斷深入，我們的學生成績和綜合素質(zhì)將會有更大的提高，他們也能夠更好地適應社會的變革和發(fā)展。

總結：通過這次課堂教學改革實驗，我深刻認識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。只有讓學生具備自主學習的能力，他們才能在未來的社會競爭中立于不敗之地。作為教師，我們要與時俱進，不斷探索和實踐新的教學方式和方法，只有這樣才能真正實現(xiàn)教育的目標和使命。課堂教學改革實驗給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎迹蚁嘈旁谶@個教育改革的大潮中，我們能夠迎接挑戰(zhàn)、積極創(chuàng)新，為孩子們的成長和未來貢獻一份力量。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇十一

2017年4月27日，我鎮(zhèn)組織了課堂轉型培訓，本次培訓早上以觀看優(yōu)秀教師張興、毛德英、陳沙沙老師的示范課。下午集中培訓，先通過胡安榮局長的培訓，讓大家老師充分互相思考，新課程改革改什么？通過討論，通過手機查閱資料等方式，得出新課程改革要改教法、學法、內(nèi)容。大家通過互動，調(diào)動全體教師的積極參與。韋厚祥老師又通過對三位。

教學。

示范課的點評，讓我們了解到課堂轉型的必要性和方向。我得出如下心得：

一、課堂轉型是把課堂還給學生，充分調(diào)動學生的自主性、合作性，教師要從灌輸式教學轉變?yōu)榻M織者、引導者。

現(xiàn)在的教學，要適現(xiàn)在社會的發(fā)展，以提高學生興趣，教會學生學會學習的方法。如何引導我們的學生學會學習、主動學習、主動質(zhì)疑、主動思考、主動創(chuàng)新。如何把講得好變?yōu)樯僦v、精講、講在關鍵點上。

課前，要給學生布置任務預習，預習要有要求，有任務。給學生預習的方向。課中以問題為導向，讓學生積極主動參與思考，主動與其他同學合作討論探究，解決問題。這對我們教師的考驗大，問題的提出不能太大，太難，讓學生無從著手，把難度大的問題，分為較容易的幾個小問題，降低難度，讓學生能找到思考的方向。獲取知識，要學習討論、合作，讓學生學會合作交流中解決問題。課后要梯度的作業(yè)布置，因人而導。要根據(jù)學生的差異不同布置不同的作業(yè)。這些都要求我們教師不斷學習，不改進，以提高學生的主動性為目標，積極探究實踐。

二、改變學生的學習態(tài)度。

學生不努力、不刻苦、不主動、不自主，一切教學皆不起作用。而學生的學習態(tài)度、學習方法的改變，需要在老師的鼓勵下，激發(fā)學生的學習熱情，教師要學會，鼓勵的方法，鼓勵學生時，要鼓勵過程和進步，不要傷害學生本人及其他學生。教師要對不同的學生進行不同的作業(yè)要求，讓他們通過努力，基本都能解決，通過作業(yè)的完成，逐步改變學習態(tài)度。在生活中主動學習，積極思考。

三、

做好兩個三達到兩個二。

要讓學生積極主動參與教學，教師要做好兩個三達到兩個二，即做好對學生課前預習的要求，讓學生主動自學、探究；課中注意問題要貼近學生生活實際，提高學生興趣，引導學生主動參與、合作、探究解決問題，獲得知識；課后作業(yè)布置要因人而異。改變以前以教師為中心，學生為被動接受式的教學方法。讓課堂達到教師教得輕松，學生學得愉快。

通過本次培訓，讓我了解到課堂轉型的方向，以優(yōu)秀教師示范課分析，課堂組組織的方向。讓我在今后的教學有了一定改變轉型的目標。本次培訓收獲很大，是我們教學一線課為例，效果很好。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇十二

高云創(chuàng)新課堂是一種引入創(chuàng)新教學理念的全新教學模式。本文將通過對參與高云創(chuàng)新課堂教學的體驗和觀察，結合相關專業(yè)知識，總結出五個方面的心得體會，分別是：提高學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的合作能力，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，以及促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

首先，高云創(chuàng)新課堂有助于提高學生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)教育模式往往注重知識的傳授，對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較為有限。而在高云創(chuàng)新課堂中，學生通過自主學習、合作探究等方式，實際參與到問題解決的過程中，從而培養(yǎng)了他們的問題意識和創(chuàng)新意識。比如，在一節(jié)探究能效的課堂中，學生們團隊合作，獨立設計和制作了一個能效檢測器。通過課堂的實踐活動，學生深刻認識到能效對于環(huán)境和經(jīng)濟的重要性，激發(fā)了他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新潛力。

其次，高云創(chuàng)新課堂培養(yǎng)了學生的合作能力。由于高云創(chuàng)新課堂強調(diào)學生主體地參與教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作能力，因此學生們常常需要進行小組合作。比如，在一節(jié)有關生態(tài)農(nóng)業(yè)的課堂中，學生們分為小組，共同研發(fā)出一種可以解決農(nóng)業(yè)資源浪費問題的方案。通過團隊的合作，他們充分發(fā)揮各自的特長和創(chuàng)造力，一起解決了難題，互相學習和借鑒，培養(yǎng)了合作精神。

第三，高云創(chuàng)新課堂鼓勵學生獨立思考。傳統(tǒng)的課堂模式中，學生們通常是被動接受知識，缺乏思考和探索能力。而高云創(chuàng)新課堂，更加注重激發(fā)學生自主思考的能力。例如，在一次探究化學物質(zhì)變化的課堂中，學生們通過實驗和觀察，自主探索出各種化學反應，并通過總結和思考，整理出了一份詳細的實驗報告。這種探究式的學習方式，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，使他們在獨立思考中不斷提高自己的認知水平。

此外，高云創(chuàng)新課堂激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是培養(yǎng)學生綜合實踐能力的重要環(huán)節(jié)。高云創(chuàng)新課堂通過組織學生參加各種創(chuàng)新實踐活動，提供了施展創(chuàng)造力的舞臺。例如，在一次設計電子產(chǎn)品的活動中，學生們面對自己喜愛的電影，利用創(chuàng)新電子產(chǎn)品解決影片中的情節(jié)難題。通過這樣的活動，學生們不僅鍛煉了自己的技能，還培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)造潛力。

最后，高云創(chuàng)新課堂促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高云創(chuàng)新課堂注重學生的個性和興趣發(fā)展，提供了各種培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的機會。學生在課堂上不僅獲得了知識和技能，還鍛煉了自己的表達能力、領導能力和團隊協(xié)作能力。在一節(jié)關于項目管理的課堂中，學生們通過分組開展實踐項目，從策劃、組織、實施到評估，全面發(fā)展了自己的管理能力和綜合素質(zhì)。

總之，高云創(chuàng)新課堂通過創(chuàng)新的教學模式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，提高了他們的合作能力，激發(fā)了他們的獨立思考和創(chuàng)造力，并促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。這些收獲不僅有助于學生在學術上的進步，還對他們的未來發(fā)展起到了積極的引導作用。高云創(chuàng)新課堂的實踐證明，通過創(chuàng)新教學模式，可以有效地激發(fā)學生的活力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展所需的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇十三

學習心得。

2014年8月1日，根據(jù)**市城郊聯(lián)社關于學習討論省聯(lián)社轉型發(fā)展會議精神的通知要求，我社在王忠良主任的帶領下，第一時間組織全體職工召開學習大會。響**郊聯(lián)社的號召，對本次省聯(lián)社轉型發(fā)展的學習高度重視。就我個人而言，談談通過學習省聯(lián)社轉型發(fā)展會議精神的心得體會。

此次省聯(lián)社的轉型發(fā)展是從根本到質(zhì)的徹底顛覆，打破以往的傳統(tǒng)模式，在現(xiàn)有的制度及業(yè)務上更加拓寬了發(fā)展道路。在發(fā)展中轉型，在轉型中發(fā)展。我們在保留傳統(tǒng)優(yōu)勢業(yè)務的基礎上，全力向現(xiàn)代國有商業(yè)銀行的標準創(chuàng)新發(fā)展。樹立以客戶為中心，以市場為導向的經(jīng)營理念，全面擴大優(yōu)質(zhì)客戶群體及市場覆蓋面。按照改制、改造、改進三步并走思路，為2015年組建**農(nóng)商銀行做準備，全新打造農(nóng)信社優(yōu)質(zhì)服務品牌。

作為基層信用社副主任，在此次省聯(lián)社轉型發(fā)展方案中承擔的是執(zhí)行上級領導下派事物的責任和引導員工轉變思想的責任，盡管員工的傳統(tǒng)思想根深蒂固，也必須盡快轉變觀念。以明確責任、優(yōu)化選拔、強化培訓和深化考核為重點，全面推廣客戶經(jīng)理制，與績效考核緊密銜接，從而對員工施以壓力、賦以動力。

中間業(yè)務是金融企業(yè)不可或缺的一項重要業(yè)務，在未來的科技時代所有與金錢有關的事物都將與銀行有著密切聯(lián)系，我們可以大膽的試想一下，在未來幾十年里，水、電、網(wǎng)、通信業(yè)等單位不再開設繳費窗口，而全部交由銀行代收付，人們只需要帶著一卡通就能快速便捷的解決一切繳費業(yè)務。雖然這只是試想，但也是未來不能預知的事，我們可以提前做好準備，爭取與其更多的合作發(fā)展，共謀福利。

轉型，這預示著改革發(fā)展后的前景是無限光明。我們基層信用社會緊隨城郊聯(lián)社的步伐，團結一心，開拓工作思路，向當代社會金融企業(yè)發(fā)展趨勢出發(fā)，為成立農(nóng)商銀行奮力向前。

“轉型升級、創(chuàng)新發(fā)展”企業(yè)培訓心得體會2010年8月30日、31日兩天，我有幸參加了溫州市委組織部、溫州市經(jīng)貿(mào)委和溫州市廠長經(jīng)理人才公司共同組織的“轉型升級、創(chuàng)新發(fā)展”為主題的企業(yè)培訓，通過這次培訓，讓我開闊了視野，增長了見識，提高創(chuàng)新發(fā)展的意識，為以后的工作起到了很大的幫助作用，下面是我的一些心得體會，總結如下：在兩天的培訓中，其中張暉明教授的《企業(yè)戰(zhàn)略管理創(chuàng)新與發(fā)展轉型》給我留下了深刻的印象，他的講課，再結合自己的工作，給了很大我的啟發(fā)和深深的感觸。

張教授在對企業(yè)內(nèi)涵的重新認識上認為企業(yè)的“企”字，如果沒有了“人”字，企業(yè)也就終止了。我覺得很有道理，在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中，必須建立以人為本的管理思路。在平時的管理中，各級管理人員都應該把培養(yǎng)人、教育人、留人等問題擺在日常工作的首位，只有把人的素質(zhì)、技術水平提高了，才能提高我們的生產(chǎn)力?！笆陿淠?、百年樹人”，我們公司在日異月新的發(fā)展，現(xiàn)在企業(yè)“選人、用人、留人”的問題特別突出，所以我們必須建立和健全我們的用人制度，切實的提高員工的技術水平，才能跟上我們公司硬件發(fā)展的步伐，企業(yè)才能更加的欣欣向榮。在講課的過程中，張教授在大格局決定大結局的中一句“埋頭拉車與抬頭看路”的話，讓我思緒了很久。我是在想，在我們的工作過程中，也普遍存在這樣的問題。有時候，我們管理人員一直盯著某個小問題不放，不去打開思路，大觀全局的看待別的事情，從而造成了撿了芝麻而丟了西瓜的局面。所以，我在想，作為管理人員，應該多多打開思路，多想問題，想別人想不到的問題，積極探討如何提高員工的積極性和創(chuàng)造性，以及提高企業(yè)執(zhí)行力的問題，而不是所有的事情都親力親為，這樣才能顧全大局，企業(yè)管理水平才能得到提高。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展不竭的動力，企業(yè)在發(fā)展的過程中，會遇到各種各樣的問題，如果都是用同樣的方法去對待肯定是行不通的。所以在日常的管理中，要不斷地、大膽的進行技術上的創(chuàng)新和管理上的創(chuàng)新，才能讓企業(yè)的發(fā)展一直保持青春活力，企業(yè)才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

在我們電廠的日常管理中，管理人員一定要我們的員工樹立創(chuàng)新的意識，積極倡導創(chuàng)新的行為，不要讓電廠的管理一成不變，這樣才能讓電廠在安全、環(huán)保的前提下，創(chuàng)造更大的效益。

企業(yè)發(fā)展的格局創(chuàng)新也是很重要的，偉明企業(yè)經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)、發(fā)展的階段，現(xiàn)在正逐步走向強大，在這條路上，我們更需要在管理上和技術水平上加以創(chuàng)新。在企業(yè)發(fā)展的道路上，我們不能默守陳規(guī)，必須打開思路，不斷的學習別人的先進技術和管理方法，并結合自己的發(fā)展過程中進行強化，為我所用，讓企業(yè)在競爭中立于不敗之地。

斷的學習，不斷的創(chuàng)新（關鍵是觀念的創(chuàng)新），才能適合企業(yè)的發(fā)展，才能為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

東莊電廠陳靈敏。

二零一零年九月六日。

有感于公司五年發(fā)展轉型。

滄海橫流方顯英雄本色。

剛剛過去的五年，國際政治經(jīng)濟形勢波譎云詭，全球金融危機、財政貨幣緊縮、高鐵突發(fā)事故、基建全面壓縮??一波波巨大的沖擊接踵而至，企業(yè)的發(fā)展乃至生存面臨著前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。

也是過去的五年，院黨委帶領全院各級組織和全體員工，牢牢抓住稍縱即逝的機遇，銳意進取，奮勇開拓，堅持創(chuàng)新，使我院的業(yè)務領域不斷拓展，綜合實力穩(wěn)步提高，企業(yè)形象大幅提升，各類優(yōu)秀拔尖人才層出不窮，團隊凝聚力和執(zhí)行力大幅度增強，完成的主要經(jīng)濟技術指標比“十一五”設定的目標翻了一番，企業(yè)的硬指標和軟實力都實現(xiàn)了從量變到質(zhì)變的歷史性飛躍。同一個五年，面對前所未有的挑戰(zhàn)，上一屆黨委交出了一份前所未有的滿意答卷，這是全體代表和全院干部職工的由衷共識。

更為重要的是，過去的五年，不但在經(jīng)濟上積累了一定的物質(zhì)基礎，增強了抵御市場波動的能力，為企業(yè)轉型打下了基礎；在品牌上積累了鮮明的技術優(yōu)勢，提升了行業(yè)知名度和話語權，有助于市場的進一步拓展；更在人才上積累了梯隊化的專業(yè)隊伍，年齡層次和專業(yè)構成更趨合理，高端專家和中青年人才的培養(yǎng)經(jīng)驗更加豐富；尤其是在思想上積累了適應企業(yè)自身特點的管理理念和經(jīng)驗，三技治企、能力轉型已經(jīng)深入人心、形成共識。這將有力支撐起我院的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，引領企業(yè)不斷邁向一個又一個高峰。

一元初始，萬象更新。作為改制后召開的第一次黨員代表大會，這次大會統(tǒng)一了思想、凝聚了共識，必將對我院的成功轉型和各項事業(yè)的順利推進起到巨大的推動作用。

做好企業(yè)的各項工作，離不開黨組織的政治核心作用，我們要把黨的政治優(yōu)勢轉化為企業(yè)的競爭優(yōu)勢，要以創(chuàng)新的思維和開拓性的工作，為企業(yè)的長遠健康發(fā)展提供堅強的政治保證和組織保證。

這次黨代會明確指出要繼續(xù)堅持“能力轉型”、強化“五種意識”和“三種精神”、做好“四個著力推進”，為我們今后四年的發(fā)展指明了方向、明確了任務，是指導我們各項工作的出發(fā)點和落腳點，全院各級黨組織和各單位、各部門都要認真抓好會議精神的學習、貫徹和落實，要從自身工作實際出發(fā)，立足于解決實際問題，著眼于提高工作水平，以時不我待的危機感和緊迫感，牢牢把握住正在到來的又一個戰(zhàn)略機遇期，銳意改革、大膽創(chuàng)新、積極開拓、務求實效，以扎實高效的工作和積極進取的斗志，在推進企業(yè)能力轉型、加快向國際型工程咨詢公司邁進的征途中做出新的更大的貢獻。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我們堅信，有了一個堅強有力的領導集體，有了全體員工的奮勇拼搏，有了全院上下的眾志成城，我們必將戰(zhàn)勝前進道路上的一切艱難險阻。當下一次黨員代表聚首再商大計之時，我們已經(jīng)收獲了更大的輝煌、站在更高的平臺，擁有了“一覽眾山小”的豪邁?。?/p>

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇十四

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育也在不斷改革創(chuàng)新。作為教師，我一直都在關注課堂教學的改革，希望通過創(chuàng)新的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。最近，我參與了學校的課堂教學改革實驗，通過實驗，我收獲了很多心得體會。

二、實驗內(nèi)容。

在課堂教學改革實驗中，我主要對課堂的教學方式和學生的學習方式進行了改進。首先，我嘗試使用多媒體教學，通過圖片、視頻等方式，將抽象的知識具象化，讓學生更好地理解和掌握。同時，我還給學生提供了更多的學習資源，讓他們有更多的選擇自主學習。另外，我還加入了互動式教學，通過提問、小組討論等方式，讓學生積極參與，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

經(jīng)過實驗，我發(fā)現(xiàn)課堂教學改革帶來了很多積極的效果。首先，學生的學習興趣明顯增加。以前，我常?？吹綄W生打瞌睡、懶散的情景，現(xiàn)在他們在課堂上的精神狀態(tài)變得積極活躍，他們樂于參與課堂活動，希望能夠更多地與老師和同學們溝通交流。其次，學生的學習效果也得到提高。在實驗中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對新的教學方式更感興趣，他們更主動地思考和學習，不再僅僅滿足于死記硬背。

此外，課堂教學改革還促進了學生的團隊合作能力的培養(yǎng)。在互動式教學中，我常常組織學生進行小組討論，鼓勵他們相互合作，共同解決問題。通過這樣的學習方式，學生學會了與別人合作，學會了傾聽和尊重別人的意見，這對他們的成長和未來的社交能力意義重大。

四、挑戰(zhàn)與解決。

當然，在課堂教學改革的過程中也遇到了不少挑戰(zhàn)。首先，新的教學方式需要老師投入更多的時間和精力進行準備和實施，這對老師的能力提出了更高的要求。其次，新的教學方式并不是所有的學生都能適應，有一些學生仍然習慣于傳統(tǒng)的教學模式，對于這部分學生，我們需要通過一些特別的方法進行引導和幫助。

為了解決這些問題，我加強了自己的專業(yè)學習，提高了自己的課堂管理和教學能力。我還與同事們進行了交流和分享，借鑒他們的經(jīng)驗。此外，我也主動與學生們進行溝通，了解他們的學習需求和困難，因材施教，適時給予幫助和指導。

五、結語。

通過參與課堂教學改革實驗，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。我深刻地認識到，課堂教學的改革不僅僅是改變教學方式，更重要的是改變學生學習的方式。只有真正激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果，才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。因此，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方式，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇十五

21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，科學技術迅猛發(fā)展，國際竟爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。21世紀也是教育和學習起核心作用的時代。要實現(xiàn)課程改革的創(chuàng)新，必須從根本上實現(xiàn)教育理念的轉變。學習貴在創(chuàng)新，那么教育也應重在創(chuàng)造。學習了文件《關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》感受頗深。我從以下幾個方面。

總結。

一、關注學生的進步或發(fā)展。

教師教學要有“對象”意識，不能“唱獨角戲”，因為離開了“學”，也就無所謂“教”。這就要求教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生發(fā)展”的思想。有效教學的理念，關注學生需求是重要核心，而關注的心理基礎則是尊重，尊重是人文、平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是誠信、關愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎。教師尊重學生，是實行新課程改革的重要前提，沒有尊重學生，課改無從進行。古人常說的“師道尊嚴”應該有一個正確的解釋，即有尊嚴的是知識，而不僅僅是早一點掌握知識的人，教師要用平和的心態(tài)，平等地尊重學生，只有尊重學生，才能切實地關注學生，站在學生的角度看問題，關注學生的情商，才能真正地接近學生，使每一個增長率教學環(huán)節(jié)能夠在學生身上發(fā)生作用，才能根除諸如為片面提高成績而占用學生休息時間、滿堂灌、拖堂、體罰羞辱等課堂教學頑疾，才能使有效教學理念在教學過程中得到具體的貫徹落實。

二、關注教學效益。

教師教學要有時間與效益觀念，既不能“跟著感覺走”，也不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學效益不同于生產(chǎn)效益，它不取決于教師教多少內(nèi)容，而取決于單位時間內(nèi)學生的學習結果與學習過程的綜合。

三、

關注教學的可測性。

教師教學要有明確的目標，并應盡可能使目標具有可測性，教學完結時，能夠對教學目標的達成實施測量。當然，不能簡單地說“可量化”的教學就是好的、科學的教學。有效教學既反對拒絕量化，也反對過于量化。應該把定量與定性、過程與結果綜合起來，全面體現(xiàn)學生的學業(yè)成績與教師的教學成績。

四、關注教學反思。

教師要不斷反思自己的教學行為，持續(xù)地追問：“什么樣的教學才是有效的？”“我的教學有效嗎？”“有沒有比這更有效的教學？”等，這樣才能使自己的教學更加有效。

五、關注有效的教學策略。

一是準備策略，就是怎樣備課，原來的備課主要是從教師的講而不是從學生活動的角度備課，筆者認為應該從學生學習活動的角度備課，這堂課有哪幾項活動，怎樣安排，在活動中怎樣進行評估和調(diào)控等等應該是教師著重考慮的問題，而且不僅需要事先備課，還要學會事后備課，就是進行教學反思，怎樣把課前備課和課后反思相結合，是我們要進行好好研究、積極實踐的問題。

二是實施策略。比如說，有很多教師經(jīng)常用討論的方法，但怎樣討論，討論有幾種，怎樣安排，也都是應該研究的。有的討論可以放在課堂上進行，有的可以分組進行，有的討論是激發(fā)學生大容量思考。又比如，目前提倡的計算機多媒體教學，怎樣利用電腦演示來促進學生的思考呢？另外，練習設計的策略，還有提問的策略，都應該以有效教學為原點設計安排。

三是評估策略，包括對學生的評估和對課堂教學的評估，對學生的評估可以引進“質(zhì)的評估”的方法，記錄學生的各種進步，反映學生參與課堂教學的教程和他們解決問題的思考過程。同時也應該有教師教學效果評估，如學生反饋、評價統(tǒng)計等。

六、關注課堂教學時間管理。

提高教學效率的實質(zhì)是在單位時間內(nèi)獲得最大的教學成效。為此，教師必須優(yōu)化課堂教學時間管理，充分發(fā)揮教學時間的綜合效用。

1.制度化學習時間與自主性學習時間相結合傳統(tǒng)課堂教學是以固定的時間單位組織教學的制度化體系，在教學時間分配上存在著教師支配一切的單向性，學生缺乏自我選擇、自主學習的機會，從而影響了教學的效率和質(zhì)量。因此，必須變革單一的、“制度化”的教學時間結構，把制度化學習時間和學生自主學習時間、教學時間的統(tǒng)一性與學生學習的自主性有機結合起來。

2.提高課堂實用時間和學術學習時間比率，綜合達成各項課堂學習目標。

現(xiàn)代教學理論按照遞進嵌套的層級關系把課堂教學時間區(qū)分為分配時間、教學時間、實用時間和學術學習時間等不同類型，后一變量較之前一變量其時間范圍逐漸由寬變窄，其與學習結果間的關系也愈加密切。這就是說，提高教學效率和質(zhì)量不能寄希望于大量額外增加學生的學習時間，而是要通過提高教學水平和知識有效性等措施，最大限度地減少課堂時間損耗，提高課堂學習的實用時間和學術學習時間。同時，由于實用時間、學術學習時間與課堂教學模式結構、教學目標間并不存在直接的聯(lián)系，同樣的實用時間和學術學習時間既可用于較低認知水平的“題海戰(zhàn)術”，也可用于較高認知水平的學習。因而，還應把課堂教學時間的分配與教學目標、內(nèi)容等因素聯(lián)系起來，注意科學分配以不同教學組織形式完成各種認知的、情感的、技能的等課堂教學目標任務的實用和學術學習時間。這樣，課堂教學才能綜合、全面、高效地完成培育新人的各項任務。

七、關注優(yōu)化學生認知結構。

教學知識掌握過程實質(zhì)上是學生認知結構的建構過程。認知主義和建構主義理論都認為，教學效果直接取決于學生頭腦中已有的知識（認知結構）和如何有效運用這些知識加工所面臨的學習材料（學習策略）。因此，優(yōu)化學生認知結構和加強學習策略教學是提高教學有效性的重要途徑。

1.動態(tài)協(xié)調(diào)教材知識結構、學生認知結構和課堂教學結構的關系。

只有當這三種結構形成內(nèi)在的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能使教學有效促進學生將教材知識結構轉化為學生的認知結構，提高教學的有效性。為此，教師應充分了解和利用學生原有的認知結構，以漸進分化和綜合貫通的方式把握教材知識結構的層次性和整體性；設計優(yōu)化的課堂教學結構和模式，改進教學組織形式，把全班個體學習、成對學習、小組學習和全班統(tǒng)一學習有機結合起來，使教學更適于完成各類不同的學習任務，促進學生在學習過程中形成整體優(yōu)化的知識結構。

2.加強學習策略教學。

學習策略種類繁多，其主要內(nèi)容包括理解和保持知識的復述策略、精加工策略和組織策略，運用知識解題的問題表征策略、具體求解策略和思維總結階段的反思策略，以及掌握知識過程中的自我監(jiān)控等元認知策略。在教學中，教師應結合學科實際，通過分解練習和綜合實踐相結合等方式加強對學生的學習策略教學，以提高學生學習活動的效率和質(zhì)量。

八、關注預設與生成的辯證統(tǒng)一。

有效教學既是預設的，又是動態(tài)生成的，是充分預設與動態(tài)生成的辯證統(tǒng)一。預設是生成的前提和基礎，生成是預設的超越和發(fā)展。教學是有目標、有計劃的活動，預設是教學的基本要求。課堂教學如果只講“動態(tài)生成”，而拋棄了應有的“預設”，或者遠離教學目標地想干什么就干什么，學生想到哪兒教師就跟到哪兒，那么這種教學實際上就是在開無軌電車，是無效的動態(tài)生成。同樣，只講預設，沒有動態(tài)生成，不能根據(jù)教學實際作出靈活的調(diào)整和變化，就很難以滿足學生的學習需求和促進學生的發(fā)展。所以，有效教學必定是預設和生成和諧、辯證的統(tǒng)一。為了正確處理預設與生成的辯證關系，提高教學的有效性，在實踐中應特別注意以下幾點：第一，精心預設，為各種可能的生成做好充分的準備。第二，有效生成要立足文本的重點、難點進行生成。第三，教師為課堂智慧生成的“助產(chǎn)士”、引領者和創(chuàng)造者。

九、關注提高教學有效知識量。

教學實踐表明，教學的有效性取決于教學的有效知識量。所謂教學的有效知識是指教學中學生真正理解并有助于其智慧發(fā)展的知識，是能提高學生有效知識的知識。教學有效性的法則就是教學的效果取決于教學的有效知識量。如果教學的有效知識量為零，則教學效果也為零，此時，教學內(nèi)容不論如何正確、科學，都屬于無效教學。教學知識的有效性是保證課堂教學有效的一個十分重要的條件。任何知識，就其存在的價值，從發(fā)生學意義講，都是有效的，有價值的，但是，從教學論意義講，教學知識可分為有效知識和無效知識兩大類?？茖W的教學內(nèi)容如果傳授方法不當，不能與學生的認知結構發(fā)生實質(zhì)的、有機的聯(lián)系，教學的效果仍然可能很差甚至出現(xiàn)負效。教學效果取決于教學的有效知識量，而不是教學傳授知識的多少和教學時間的長短。

十、關注教學生態(tài)和諧平衡。

當代教育生態(tài)學研究表明，只有當整個教學生態(tài)系統(tǒng)處于動態(tài)和諧和平衡時，教學才能高效優(yōu)質(zhì)地實現(xiàn)促進學生全面進步和發(fā)展的目標。這方面有效教學區(qū)別于無效、低效教學的特征主要有以下幾個方面：

1.教和學的和諧平衡。

有效的教學既有賴于教師的優(yōu)教，又有賴于學生的優(yōu)學，兩者和諧才能提高教學的有效性。首先，有效教學要求教師主導作用與學生主體作用的辯證統(tǒng)一。其次，有效教學要求教師教學過程與學生學習過程的和諧平衡。教師的教是為了促進學生的學，學生的學需要教師教的幫助，只有兩者和諧平衡，才能達到教學目的。再次，有效教學要求教師專業(yè)成長與學生發(fā)展的和諧平衡。教學過程既是一個教會學生“學會學習”的過程，也是一個教會教師“學會教學”的過程；有效教學既有賴于“有效教師”，又有賴于“有效學生”。因此，有效教學不但要求學生學有收獲，學有發(fā)展，而且也要求教師大膽探索教學互促的教學思路，通過理論學習和實踐反思不斷提升專業(yè)成長水平。事實上，沒有教師的專業(yè)成長，學生的有效學習也是很難實現(xiàn)的。只有兩者和諧，才能教學互促，良性互動。

2.課堂環(huán)境的和諧平衡。課堂環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境，是教學生態(tài)的重要組成部分。課堂環(huán)境和諧平衡就是指課堂的物理和心理環(huán)境能增進學生良好的情感體驗，使師生處于一種相互尊重、友好合作、充滿人性關懷和具有較高心理安全感、舒適感、歸屬感的氛圍中。實踐表明，課堂環(huán)境直接關系著學生對教學和教師的情感與態(tài)度體驗，是影響課堂教學有效性的重要因素。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇十六

近年來，物理實驗教學在我國的高中教育中變得日益重要。實驗不僅能夠培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，加深對物理知識的理解。在實踐中，我積累了一些關于創(chuàng)新物理實驗教學的心得體會，與大家分享。

首先，創(chuàng)新的實驗設計是教學成功的關鍵。在設計實驗時，我們要盡量利用常見的材料和設備來完成實驗，使實驗更加貼近學生的日常生活。例如，通過自制簡易儀器，可以讓學生親自動手制作，并且在制作過程中培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力。同時，創(chuàng)新的實驗設計還需要有一定的挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學生的思考。通過設計一些富有創(chuàng)意的實驗問題，可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，增強他們對物理實驗的興趣。

其次，創(chuàng)新的實驗教學需要注重培養(yǎng)學生的實驗思維。實驗不僅是觀察和操作的過程，更是一個科學的思維過程。我們要引導學生能夠從實驗中提煉出規(guī)律和結論，并且能夠合理解釋實驗現(xiàn)象。在實驗教學中，我們可以通過提出問題、設定實驗目標、觀察現(xiàn)象和總結規(guī)律等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實驗思維和科學探究能力。通過實踐中的不斷探索和發(fā)現(xiàn)，學生不僅能夠理解物理規(guī)律，還能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維的能力。

另外，創(chuàng)新的實驗教學應該注重實驗的互動性。在教學中，我們可以采用小組合作的方式進行實驗，讓學生互相合作，共同完成實驗任務。通過小組互動，學生可以相互討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，在實驗過程中，我們還可以讓學生進行自主探究，自行解決實驗問題。通過自主探究的過程，學生能夠提高自主學習的能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

此外，創(chuàng)新的實驗教學必須注意實驗的安全性。在實驗教學中，我們要始終將學生的安全放在首位。我們應該引導學生遵守實驗室的安全規(guī)定，正確佩戴實驗用品，并且在實驗過程中提醒學生注意危險因素。特別是在設計創(chuàng)新的實驗時，我們要事先評估實驗的風險，并制定相應的安全措施。只有保證學生的安全，才能創(chuàng)造一個安全、和諧的學習環(huán)境，提高實驗教學的效果。

最后，創(chuàng)新的物理實驗教學需要教師的不斷探索和提高。作為一名物理教師，我們應該不斷擴充自己的知識儲備，學習先進的實驗技術和實驗理論。我們還要關注實驗教學的最新研究成果，不斷探索創(chuàng)新的實驗教學方法。通過參加教育研討會和學術講座，與同行交流和討論，我們能夠不斷提高自己的實驗教學水平，不斷創(chuàng)新實驗教學的方法和內(nèi)容。

總之，創(chuàng)新的物理實驗教學能夠提高學生的動手能力和觀察力，激發(fā)他們的學習興趣，并且深化對物理知識的理解。通過創(chuàng)新的實驗設計、培養(yǎng)學生的實驗思維、注重實驗互動和安全性，以及教師的不斷提高，我們能夠創(chuàng)造一個更加豐富、有趣且安全的物理實驗教學環(huán)境，幫助學生更好地掌握物理知識，發(fā)展科學思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新實驗課堂教學心得體會范本篇十七

物理實驗是物理學學習中不可或缺的一部分，它通過直接觀察和操作，幫助學生鞏固理論知識并培養(yǎng)實踐能力。然而，許多學生對物理實驗持消極態(tài)度，認為它們過于枯燥和復雜。為了激發(fā)學生的學習興趣和提高實驗教學效果，我在教學實踐中嘗試了一系列創(chuàng)新物理實驗教學方法，取得了良好的效果。以下是我的心得體會。

首先，我注重實踐與理論相結合。在傳統(tǒng)的物理實驗教學中，學生僅僅是根據(jù)實驗手冊或老師的指示進行實驗，很難真正領會實驗背后的物理原理。為了改變這種情況，我在教學中引入了探究式實驗。首先，我會帶領學生一起觀察和記錄實驗現(xiàn)象，再由他們主動提出問題和分析解決的方法。最后，通過實驗結果的驗證和分析，讓學生逐漸理解實驗背后的物理原理。通過這樣的實踐與理論相結合的教學方法，學生的學習興趣得到了極大的激發(fā)。

其次，我注重實驗設計的多樣性。物理實驗設計的多樣性可以激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造力。在實驗教學中，我鼓勵學生利用不同的材料和方法，進行不同類型的實驗。例如，除了傳統(tǒng)的電路實驗，我還引入了光學實驗、力學實驗等不同的實驗項目，使學生對物理學的各個方面有更為全面的了解。同時，我還鼓勵學生設計和改良實驗裝置，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新意識。多樣性的實驗設計不僅激發(fā)了學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

第三，我注重實驗結果的分析和解釋。在傳統(tǒng)的實驗教學中，學生往往只專注于實驗本身的操作，對實驗結果的分析和解釋往往忽視。為了改變這種現(xiàn)象，我在教學中加入了實驗報告的要求。學生需要仔細觀察實驗結果并進行數(shù)據(jù)分析，通過圖表和文字的方式記錄實驗結果，并解釋其中的物理原理和現(xiàn)象。通過這樣的實驗報告，學生可以更好地理解實驗過程和結果，并從中總結出物理學中的規(guī)律和定律。實驗結果的分析和解釋培養(yǎng)了學生的思考能力和科學素養(yǎng)。

第四，我注重學生之間的合作交流。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生之間的交流和合作對于物理實驗的理解和掌握十分關鍵。為了鼓勵學生之間的交流，我在實驗課上設置了小組實驗環(huán)節(jié)，每個小組由3-4名學生組成。在小組實驗中，學生可以共同討論實驗設計和結果分析，并互相幫助解決實驗中遇到的問題。通過合作交流，學生不僅可以加深對物理實驗的理解，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

最后，我注重實驗教學的趣味性和實用性。物理實驗不僅是學生學習理論知識的工具，更是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識的有效途徑。為了增加實驗教學的趣味性，我會在實驗中引入一些有趣的現(xiàn)象和案例，打破傳統(tǒng)的教學模式，使學生更主動地參與實驗過程。同時，我會鼓勵學生將實驗與日常生活相結合，通過實踐應用物理知識解決實際問題。這樣的實驗教學不僅增加了學生的參與度，同時也使學生更好地理解和應用所學的物理知識。

通過以上幾個方面的創(chuàng)新實驗教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生對物理實驗的學習興趣和動力明顯增強。他們能夠更好地理解和應用所學的物理知識，并在實踐中培養(yǎng)了動手能力、創(chuàng)新精神和團隊合作精神。創(chuàng)新物理實驗教學方法的嘗試不僅僅是改變傳統(tǒng)的實驗教學模式，更是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的有效途徑。因此，我們教師應發(fā)揮創(chuàng)新精神，積極探索適合學生學習特點的實驗教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。