學(xué)校開展包蟲病心得體會及收獲 包蟲病培訓(xùn)內(nèi)容(4篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

推薦學(xué)校開展包蟲病心得體會及收獲一

總結(jié)單位：___學(xué)院本科08級

_____黨支部

時(shí)間：20__年6月25日為了貫徹河南理工大學(xué)黨委組織部關(guān)于特色黨日活動通知的精神，我支部于20__年7月1日前的兩個月中，采取集中和自學(xué)相結(jié)合的方式，以創(chuàng)新為動力，以“黨章在我心中、黨章在我一言一行中”為主題，以“學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章”為主要內(nèi)容，圍繞“特色組織生活”、“黨史知識競猜”、“重溫紅色經(jīng)典影片”“學(xué)習(xí)感動中國人物先進(jìn)事跡”四個專題開展了系統(tǒng)的富有特色黨日活動。我支部認(rèn)真貫徹上級黨組織的各項(xiàng)要求，確保每一位黨員都能夠參與到活動中，切實(shí)受到教育，真正做到學(xué)習(xí)過程中人員、時(shí)間、內(nèi)容、任務(wù)、效果的“五落實(shí)”。

一、前期準(zhǔn)備工作扎實(shí)有效

為做好開展特色黨日活動的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于特色黨日活動的安排部署精神，我們召開了支部委員會全體會議，擬定了黨日活動計(jì)劃書，確定了獎罰標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，為順利開展好特色黨日活動做好了準(zhǔn)備，打牢了基礎(chǔ)，理順了關(guān)系。

二、思想發(fā)動階段行動迅速

進(jìn)入開展特色黨日活動思想發(fā)動階段后，支部委員迅速采取行動認(rèn)真抓好落實(shí)。我支部下發(fā)了特色黨日活動計(jì)劃書實(shí)施細(xì)則，召集全體黨員協(xié)調(diào)時(shí)間等。通過這一階段工作的開展，廣大黨員切實(shí)把思想統(tǒng)一到活動中來，同時(shí)也深刻領(lǐng)會到開展這一活動的重大意義，深刻認(rèn)識到開展特色黨日活動的必要性和緊迫性。

三、活動實(shí)施階段穩(wěn)步前行

根據(jù)活動計(jì)劃書的相關(guān)安排，我支部于20__年5月10日召開特色組織生活活動，在活動中支部成員踴躍發(fā)言，各抒己見，大家積極坦誠地進(jìn)行批評與自我批評，廣大入黨積極分子以及發(fā)展對象等重點(diǎn)培養(yǎng)對象受到了深刻的教育。5月20日我支部舉辦黨章知識競猜，每兩人為一隊(duì)，黨員(含預(yù)備黨員)與發(fā)展對象結(jié)合，最終___和____以89.5分的成績勝出。通過黨章知識競賽各位黨員以及發(fā)展對象等對黨章知識更加了解，對黨的認(rèn)識更加深刻，最后大家在嘹亮的《黃河大合唱》中結(jié)束了活動。6月10日和20日我逐步分別放映了《守望明天》黨制教育片，學(xué)習(xí)了20__年度感動中國十大人物的感人事跡。活動結(jié)束后各位黨員反響強(qiáng)烈，《守望明天》帶給他們的不僅僅是震撼更是堅(jiān)定的信念。感動中國人物事跡的學(xué)習(xí)黨員們的心不被沙漠化，喚起大家心中共同的雨露。

四、活動總結(jié)成果豐碩

在整個系列活動結(jié)束后每位黨員以及發(fā)展對象、積極分子等都寫出了豐富，認(rèn)識深刻的感想總結(jié)等?？偨Y(jié)此次活動我支部以及廣大黨員的收獲，我們?nèi)〉昧巳矫骘@著的成效。

一是進(jìn)一步堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想信念。通過活動的開展，廣大黨員認(rèn)識到始終保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性就必須樹立崇高的理想信念。共產(chǎn)黨員有了理想信念，也就有了立身之本，站的就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，就能自覺為黨和人民的事業(yè)而奮斗。

二是進(jìn)一步提高了加強(qiáng)學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的自覺性。通過開展活動，廣大黨員體會到學(xué)習(xí)的重要性，無論對于一個政黨，還是一個人都至關(guān)重要。此次活動讓黨員們感觸更深的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。只有不斷提高實(shí)踐本領(lǐng)，不斷提高自身素質(zhì)，在問題面前才能夠保持清醒的頭腦，在困難面前才能夠用積極的心態(tài)對待，才能夠更好地改造現(xiàn)實(shí)。

三是發(fā)現(xiàn)了差距，找準(zhǔn)了問題，找到了方法。通過特色黨日活動的開展，廣大黨員都能夠自覺與真正優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員進(jìn)行比較，對照，找出差距，找準(zhǔn)問題，克服了在思想上對實(shí)踐的重視程度不夠，只知道為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，只知道提高技能而忽視了應(yīng)用于時(shí)間的問題。在今后的工作學(xué)習(xí)中，廣大黨員都以這次特色黨日活動的開展為契機(jī)，進(jìn)一步提高自己各方面的能力，是可以一名優(yōu)秀黨員的要求嚴(yán)格要求自己改掉自身存在的問題，做一名合格的共產(chǎn)黨員。

五、思想總結(jié)

通過開展特色黨日活動，各位黨員清醒地認(rèn)識到自己作為一個學(xué)生黨員保持先進(jìn)性方面存在的問題。在保持先進(jìn)性創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的活動中，一名黨員要時(shí)刻牢記自己的黨員身份，其一言一行都要有“我是一名黨員”的明確意識。要牢記自身行為的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)黨章，一言一行在某些時(shí)候就是代表了黨的形象。樹立黨員意識是對黨員最基本的要求，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義基本理論和在不斷的付諸實(shí)踐中堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，相信歷史是由人民群眾創(chuàng)造的，離石市人民群眾自己解放自己的進(jìn)程，樹立全心全意為人民服務(wù)的的自覺意識。

學(xué)生階段，是學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)做人的階段，羊腸良好的道德習(xí)慣終生受益無窮。作為學(xué)生黨員，在什么時(shí)候都不能忘了自己的天職是學(xué)習(xí)，是要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能----這是為人民服務(wù)的本領(lǐng)，為人民服務(wù)不是說空話，我們講唯物主義，我們的人民同樣是物質(zhì)的。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面我們要繼續(xù)貫徹“學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)無止境”的觀念。

此次特色黨日活動的順利開展既提高了支部黨員們的思想認(rèn)識，凝聚了黨員的思想，受到了很好的效果，同時(shí)也為我們后續(xù)開展各方面的組織活動積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，相信我們支部的活動越辦越成功，越受廣大黨員的歡迎!

____學(xué)院20__級本科

_____黨支部

20__年6月25日

推薦學(xué)校開展包蟲病心得體會及收獲二

區(qū)人民政府：

阜陽市成效中學(xué)新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃、土地、設(shè)計(jì)等各項(xiàng)手續(xù)已基本完備，即將進(jìn)入開工建設(shè)階段。根據(jù)實(shí)際情況，現(xiàn)提出新校區(qū)建設(shè)、發(fā)展兩套方案，請區(qū)政府審議確定。

一、政府投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)校分期還款。

新校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施由區(qū)政府全額投資（約3億元），建好后交給阜陽市成效中學(xué)辦學(xué)使用。自第六年開始，區(qū)政府基礎(chǔ)設(shè)施投資部分，按照建設(shè)完成后工程決算審計(jì)的價(jià)格，由阜陽市成效中學(xué)負(fù)責(zé)購買，分期還款，還款期限為15年。還款完畢，學(xué)校產(chǎn)權(quán)屬于阜陽市成效中學(xué)。

二、區(qū)政府給予支持，由阜陽市成效中學(xué)直接投資。

區(qū)政府提供劃撥土地，辦理學(xué)校征地有償劃撥的土地費(fèi)用由區(qū)政府完全返還給學(xué)校。區(qū)政府出面協(xié)調(diào)并擔(dān)保銀行貸款2億元，以此保證學(xué)?；窘ㄔO(shè)和正常教育教學(xué)的有序進(jìn)行。

從加快建設(shè)速度、節(jié)省建設(shè)資金方面考慮，我局建議采取第二種方案。

妥否，請批示。

阜陽市潁東區(qū)教育局

20xx年9月1日

推薦學(xué)校開展包蟲病心得體會及收獲三

如何開展綜合實(shí)踐活動

一、開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的意義

1．綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)是國家新課程改革最具代表性的亮點(diǎn)，也是新課程改革最重要的標(biāo)志之一。

綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，能直接為學(xué)生提供一個“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)習(xí)方式的變革提供最有效的途徑。

綜合實(shí)踐課程的開設(shè)能促使學(xué)生和教師真正把“課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”落實(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)教育過程之中，為學(xué)生的發(fā)展成長插上堅(jiān)實(shí)有力的翅膀。

2．綜合實(shí)踐課程的開設(shè)為學(xué)生提供一條德育的重要途徑和最有效的渠道。

綜合實(shí)踐活動課程以“實(shí)踐活動”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)、信息技術(shù)等研究探索活動，去探索問題、解決問題。

在這一過程中不進(jìn)行說教、不講大道理、只是促使學(xué)生廣泛的接觸社會、接觸大自然、在活動中感受、體驗(yàn)、在實(shí)踐中經(jīng)受歷練，因此，往往收到在許多情況下都難以獲得的教育效果。

3．綜合實(shí)踐課程的開設(shè)，將為學(xué)生的發(fā)展提供一個不能替代的平臺，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在人的發(fā)展過程中，有些知識是可以通過教師或其他人的傳授講解來獲得的（明確知識），但是，更重要的一部分知識必須通過實(shí)踐和體驗(yàn)來獲得（默會的知識）。

默會知識與明確知識相比，在人的知識結(jié)構(gòu)中占有更大的比重，對人的終生發(fā)展具有極其重要的意義，任何優(yōu)秀的教師都不可能把默會的知識通過課堂的講授傳授給學(xué)生，因此，在默會知識的學(xué)習(xí)中，教師的講解是徒勞的，只有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不可替代的實(shí)踐活動，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動課程能使學(xué)生的默會知識獲得寶貴的發(fā)展機(jī)遇，因此，必須從學(xué)生終生發(fā)展的需要來認(rèn)識和開設(shè)綜合實(shí)踐課程。

二、綜合實(shí)踐課程的主要內(nèi)容：

《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》規(guī)定，綜合實(shí)踐活動是3-9年級的必修課程，其基本內(nèi)容指定的領(lǐng)域包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，非指定領(lǐng)域包括班級活動、少先隊(duì)活動、節(jié)日活動以及學(xué)校的某些傳統(tǒng)活動等。

1．研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

2．社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐

社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，超越單一的教室空間，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、培養(yǎng)社會服務(wù)意識、增強(qiáng)公民責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐的內(nèi)容領(lǐng)域是開放的，非常廣泛，既可以從個人、家庭、學(xué)校和社會等維度出發(fā)選擇內(nèi)容，也可以從服務(wù)社區(qū)、關(guān)愛他人和參與社會生活、進(jìn)行社會實(shí)踐等方面著手選擇內(nèi)容。3．勞動與技術(shù)教育

勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力。內(nèi)容包括：

（1）可以來自校園內(nèi)的自我服務(wù)勞動、公益勞動；社區(qū)公益勞動。

（2）技能練習(xí)活動，主要有常見的工具使用、常見材料加工、常規(guī)構(gòu)件或部件的連接，日常生活中的技術(shù)產(chǎn)品的使用、簡易維護(hù)與保養(yǎng)等。

（3）工藝制作活動。（4）簡易設(shè)計(jì)活動。（5）技術(shù)試驗(yàn)活動。（6）發(fā)明創(chuàng)造活動。（7）職業(yè)體驗(yàn)活動。4．信息技術(shù)教育

以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性為特征的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。信息技術(shù)教育要滲透于綜合實(shí)踐活動實(shí)施的過程當(dāng)中，通過活動，使學(xué)生學(xué)會計(jì)算機(jī)的基本操作，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力，有信息意識，會利用信息技術(shù)工具探究問題解決問題。

四個領(lǐng)域的綜合是由研究性學(xué)習(xí)聯(lián)系起來的。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動中的重要組成部分。根據(jù)學(xué)生年齡特征、知識和技能基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學(xué)習(xí)調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、觀察研究、文獻(xiàn)研究等科學(xué)方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習(xí)慣，形成科學(xué)態(tài)度，初步創(chuàng)新精神。

三、綜合實(shí)踐課程的主要特點(diǎn)：

第一、自主性

在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中非常強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索精神。無論從問題或主題的確定還是研究方案的設(shè)計(jì)，從研究方法的選擇到研究結(jié)果的評價(jià)等都要充分的相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性，使每一個學(xué)生都真正成為活動的主人，研究的主人。教師要盡可能為學(xué)生提供比較廣闊的研究發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生獨(dú)立自主地在研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動中，積極主動地發(fā)展。

第二、整體性 一是指所有綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容都要通過人與自然、人與社會、人與自我這樣三條線索者和在一起，形成一個比例恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)較為合理的整體，促使學(xué)生比較全面的發(fā)展。

二是指每一個主題或問題的研究，從問題的選擇到研究過程和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，時(shí)間的安排、資料的收集整理乃至活動結(jié)果的總結(jié)反思等，都要引導(dǎo)學(xué)生從整體上來考慮，使每一項(xiàng)活動都有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，避免虎頭蛇尾等問題的發(fā)生。

第三、綜合性

綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施要盡可能使學(xué)生走出課堂，深入社會、大自然??之中開展學(xué)習(xí)探索。既要強(qiáng)調(diào)指定領(lǐng)域研究內(nèi)容的綜合，也要強(qiáng)調(diào)非指定領(lǐng)域與指定領(lǐng)域的綜合，還要強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外、學(xué)校家庭社會大自然等多領(lǐng)域的綜合。要努力避免通過查查資料、登陸一下相關(guān)的網(wǎng)站、去去圖書館就以為完成綜合實(shí)踐活動任務(wù)的錯誤做法。只有引導(dǎo)學(xué)生在 具有相當(dāng)強(qiáng)度的“綜合活動中”來探索、親歷、體驗(yàn)，才能真正符合這一門課程的基本要求。

第四、實(shí)踐性 這是綜合實(shí)踐活動課程最本質(zhì)的屬性。綜合實(shí)踐活動課程與其他課程最不同的一點(diǎn)就是要把關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生在活動中做了什么，親歷了什么，體驗(yàn)了什么。而不要過于關(guān)注學(xué)生在活動中取得了什么成果，學(xué)會了那些知識等。

四、綜合實(shí)踐活動的主題設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動主題，是通過概括的形式反映學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和社會領(lǐng)域的綜合性核心問題或?qū)ｎ}。它是綜合實(shí)踐活動開展時(shí)的一個核心問題。

（一）主題確定的原則 1．源于生活的原則

生活是重要的教育資源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究的問題或課題，或者引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到日常生活中去，到真實(shí)的世界進(jìn)行體驗(yàn)，靈活地適應(yīng)實(shí)際生活的需要。

2．指向性、可行性原則

在確定活動主題時(shí)，要注意選擇一些對學(xué)生自身、家庭、學(xué)校及所在地區(qū)具有實(shí)際意義的，有價(jià)值、值得研究、內(nèi)容積極、對學(xué)生成長有利的活動及課題。此外，受學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識經(jīng)驗(yàn)的限制，要選擇一些切口小、容易操作的主題。

3．尊重學(xué)生自主性的原則

選擇的活動主題要符合學(xué)生的實(shí)際情況。首先要考慮的是學(xué)生年齡的大小，因?yàn)閷W(xué)生年齡不同，思維發(fā)展水平也不一樣。小學(xué)生，以具體形象思維為主，在選擇活動主題時(shí)，要盡可能選擇一些生動具體的主題；初中學(xué)生，他們的邏輯思維已有了一定的發(fā)展，能對各種自然現(xiàn)象和生活實(shí)際進(jìn)行思考，并有自己的觀點(diǎn)和看法，這時(shí)就可以選擇一些綜合性較強(qiáng)的主題。

4．立足學(xué)校特色的原則

綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的開發(fā)要立足于學(xué)校的特色和反映學(xué)校所在社區(qū)的特色。這就要求在活動主題的選擇時(shí)，要因地制宜，充分考慮本校、本地的實(shí)際情況，才有利于今后的開展和實(shí)施。

（二）確定主題的方法與途徑

1．依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，與學(xué)校各項(xiàng)活動整合設(shè)計(jì)主題來確定主題

綜合實(shí)踐活動課程可以與學(xué)校傳統(tǒng)活動、德育活動結(jié)合，設(shè)計(jì)主題活動，直接將學(xué)校的各類活動作為主題，使其成為綜合實(shí)踐活動有機(jī)組成部分，用它來豐富綜合實(shí)踐活動主題的內(nèi)容。

2．根據(jù)學(xué)生自己的興趣、特點(diǎn)、能力來確定主題

在主題選擇時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的自主權(quán)利，與孩子的生理、心理協(xié)調(diào)，具有新奇性、啟發(fā)性、趣味性和實(shí)踐性，使孩子感到自由、民主和寬松，因此，教師要引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)與自己生活、年齡和興趣相關(guān)的主題。如臨近春節(jié)，學(xué)生對過春節(jié)時(shí)剪窗花、貼對聯(lián)、掛中國結(jié)、祭祖先等習(xí)俗產(chǎn)生了好奇，教師可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生確定“春節(jié)探源”的主題活動。

3．指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并確立活動主題

綜合實(shí)踐活動要著眼于學(xué)生的生活，教師要善于引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中獲取知識，應(yīng)用知識，用實(shí)踐去驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論??可以從學(xué)生日常生活選擇對自己、家庭、學(xué)校 及社區(qū)有意義的點(diǎn)滴小事，產(chǎn)生主題。如，“我的成長經(jīng)歷”、“吃早飯的學(xué)問”、“兒童游戲的調(diào)查”、“水果價(jià)格的調(diào)查”、“今天我當(dāng)家”、“惱人的街頭小廣告”。

4．教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到啟發(fā)確定主題

設(shè)計(jì)一個有價(jià)值的活動，積極讓學(xué)生參與進(jìn)去，并從實(shí)踐活動中受到啟發(fā)進(jìn)而來確定自己所想研究的主題。例如：百年校慶、“六一”節(jié)等。

5．重組其他學(xué)科知識，拓展確定主題。

通過對信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等目標(biāo)的有機(jī)整合，進(jìn)一步拓寬主題確定時(shí)的范圍。如：在數(shù)學(xué)領(lǐng)域開展具有數(shù)學(xué)特色的小課題研究；在信息方面進(jìn)行《我校學(xué)生家庭上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析》、《我校學(xué)生玩電腦游戲現(xiàn)狀分析研究》；在品德與生活方面進(jìn)行《青少年偶像崇拜情況調(diào)查》；在語文方面根據(jù)《威尼斯的商人》，我們可以進(jìn)行有關(guān)威尼斯的了解，如威尼斯的地理位置、旅游景點(diǎn)、特產(chǎn)、旅游路線、威尼斯的名人、威尼斯的文化等等一系列的了解。

6．發(fā)掘社區(qū)資源和家長資源，設(shè)計(jì)與生活和文化相關(guān)的主題活動。

社區(qū)擁有內(nèi)涵極為豐富的教育資源，開發(fā)社會的共同教育、管理功能是非常必要的，而讓家長走進(jìn)綜合實(shí)踐課程，并得到他們的認(rèn)同和支持，可以擴(kuò)大綜合實(shí)踐活動的主題范圍。

（三）主題的表述方式

1．以活動涉及的對象為主題的名稱表述，如《一次性筷子》等； 2．以主要活動為主題名稱表述，如《關(guān)于近視問題的調(diào)查》等； 3．以主要問題為主題名稱表述，如《如何過一個有意義的春節(jié)》等； 4．以學(xué)生在活動中的主要體驗(yàn)為主題名稱表述，如《今天我當(dāng)校長》等； 5．以學(xué)生活動的主要空間為主題名稱表述，如《走近敬老院》等。

（四）主題生成的方法和途徑

1．從學(xué)科中生成。綜合實(shí)踐活動雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂?？梢源竽懪c各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識，在綜合實(shí)踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。如通過《威尼斯商人》一文學(xué)習(xí)，可以開展圍繞威尼斯為主題的綜合實(shí)踐活動。主題可分解為威尼斯地理環(huán)境、自然風(fēng)貌、宗教和習(xí)俗、氣候、建筑等多方面課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動。

2．從生存環(huán)境中生成。學(xué)生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源生成主題。3．從學(xué)校特色中生成。每個學(xué)校都有各自的特色，如歷史藝術(shù)教育，綠色學(xué)校、體育傳統(tǒng)學(xué)校等，這些都能成為學(xué)生活動的主題。把愛好作為最好的主題發(fā)揮，結(jié)合學(xué)校的特色，把特色挖掘出來生成主題也不失為一條理想的途徑。

4．從傳統(tǒng)節(jié)假日中生成。一年四季中，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日的產(chǎn)生有其特定的歷史背景和歷史條件，調(diào)動和引導(dǎo)他們認(rèn)識并能夠結(jié)合歷史上各種傳統(tǒng)節(jié)日的基本體現(xiàn)與我們所繼承的傳統(tǒng)之間的差別和聯(lián)系，所有這些都能成為一個活動主題。如圣誕節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時(shí)髦，購置賀卡相互贈送。但是，對圣誕節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個活動主題。

5．從日常生活中生成。隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也 在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。又如人類的生活條件的改善情況、不同階段人的不同的生活狀態(tài)、我們現(xiàn)代的生活用品的來源及其他們的發(fā)展與變化等等。這些生活中的細(xì)微變化，都可以生成為活動主題。

6．從參觀訪問中生成。除了在課堂學(xué)習(xí)知識外，學(xué)生常常走出教室，參與社區(qū)的活動，參觀名勝古跡和教育基地。在這種社會實(shí)踐中，學(xué)生必定會有新發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新問題。如果引導(dǎo)學(xué)生把這些發(fā)現(xiàn)和問題作為主題去進(jìn)行探究，學(xué)生是非常樂意的。

7．從常規(guī)訓(xùn)練中生成。學(xué)生在校，不僅要學(xué)知識、練技能，更重要的是要學(xué)做人。學(xué)校對學(xué)生有很多常規(guī)訓(xùn)練，在對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練中生成學(xué)生的研究主題。如學(xué)校發(fā)布“不準(zhǔn)購買小攤點(diǎn)上的東西”的禁令，校園內(nèi)干凈了很多。但學(xué)校的禁令并沒有讓學(xué)生心服。于是有一位老師大家調(diào)查小攤點(diǎn)的東西為什么比商店里的便宜？小攤點(diǎn)上的東西能不能買？??這些問題生成了相應(yīng)的活動主題。

8．從專項(xiàng)實(shí)踐中生成。學(xué)校工作每階段都有一個重點(diǎn)，精心組織這樣的活動也能生成一些研究的主題。如學(xué)校對新生都會安排一個星期的軍訓(xùn)，讓學(xué)生參加社會實(shí)踐，增加生活體驗(yàn)，進(jìn)行國防教育。圍繞軍訓(xùn)可以生成一個活動主題。

9．從交往閑談中生成。學(xué)生在與人交往和閑談的過程中，肯定會涉及熱門話題，產(chǎn)生新奇想法，如能好好提煉，也能形成研究主題。如有一個縣“茶葉節(jié)”期間，學(xué)生談?wù)撟疃嗟木褪遣枞~，于是教師就讓大家圍繞了解中國的十大名茶、了解茶廠生產(chǎn)茶葉過程、走訪經(jīng)銷商了解茶葉品種和價(jià)格、請教茶農(nóng)了解茶葉的種植和茶葉保管知識等課題開展了以“茶葉”為主題的實(shí)踐活動。

10．從時(shí)事焦點(diǎn)中生成。在這個世界上每天都在發(fā)生著大大小小的事情，有些事情因?yàn)橛绊懢薮蠖蔀槭廊岁P(guān)注的焦點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些焦點(diǎn)問題，組織他們圍繞一些焦點(diǎn)問題搜集材料，討論交流，進(jìn)行調(diào)查研究，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心政治意識的重要途徑。

（五）主題活動設(shè)計(jì)方案撰寫要求

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施通常是由教師小隊(duì)協(xié)作完成的，因此主題活動設(shè)計(jì)方案一般由指導(dǎo)教師在主題活動實(shí)施前開發(fā)完成，并提供給其它參與指導(dǎo)的教師參考，再由各小組指導(dǎo)教師在活動過程中完成各小組活動指導(dǎo)計(jì)劃的開發(fā)工作。

一般來說，一個完整的主題設(shè)計(jì)方案應(yīng)包含以下幾個基本要素：

1．活動主題。要求高度概括活動的內(nèi)容，主題的題目要醒目、具體、準(zhǔn)確。

2．活動對象。即參加活動學(xué)生年級情況。

3．活動設(shè)計(jì)者或指導(dǎo)者。即主題活動的主要設(shè)計(jì)人員或指導(dǎo)人員，既可以是一位教師，也可以一個教師團(tuán)隊(duì)。

4．活動背景分析。其實(shí)就是回答為什么要選擇這樣一個主題?？梢院喴U述主題形成的經(jīng)過或起因，簡要分析主題的內(nèi)在價(jià)值。同時(shí)對活動主題資源條件、學(xué)生認(rèn)知水平和活動能力是否具備等學(xué)情方面作必要的概述。

5．活動時(shí)長。即活動起始至活動結(jié)束之間的時(shí)間長度，是教師在活動設(shè)計(jì)時(shí)，對主題各個階段所需要時(shí)間的總體考慮。

6．活動目標(biāo)。將課程總目標(biāo)細(xì)化成可操作的具體主題活動的目標(biāo)，活動目標(biāo)越是具體化、情景化、個別化，目標(biāo)的達(dá)成度越高。

7．活動準(zhǔn)備。指學(xué)生活動主題必要的資源準(zhǔn)備。8．活動過程。這個環(huán)節(jié)是活動設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，可分階段對活動過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。在過程設(shè)計(jì)中，不僅要有學(xué)生主要的活動內(nèi)容的設(shè)想，還應(yīng)該有與之相對應(yīng)的教師指導(dǎo)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。

9．活動成果的總結(jié)與交流、預(yù)期的成果形式。

10．活動評價(jià)。主題活動方案的設(shè)計(jì)中必須要突現(xiàn)活動的過程評價(jià)，對活動的整個過程分階段進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)還要突出活動的評價(jià)方式，可表現(xiàn)為撰寫小課題報(bào)告、階段小結(jié)、幻燈片、學(xué)生作品、創(chuàng)作的網(wǎng)頁或其他內(nèi)容。評價(jià)人員可以是教師，也可以是家長和同學(xué)。

五、綜合實(shí)踐課程教師要努力上好三種課：

1．選題設(shè)計(jì)課 2．過程指導(dǎo)課 3．展示評價(jià)課

（一）選題設(shè)計(jì)課教學(xué)策略

第一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心的問題。

教師不論是依托社區(qū)資源還是從學(xué)生的興趣出發(fā)，不論是從綜合學(xué)科知識還是直接提供學(xué)生課題都可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，以便在比較短的時(shí)間內(nèi)，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。在課程實(shí)施初期，主題也可教師提出、學(xué)生選擇，或?qū)W生提出、教師指導(dǎo)，通過多種途徑讓學(xué)生自主擬定出“有趣、可行、富有研究性價(jià)值”的主題。

第二、選題指導(dǎo)：羅列問題――整合問題――選定問題

主題的表述往往具有一定的綜合性和概括性，在確定主題后，還需要對主題進(jìn)行分解，明確在主題活動中需要完成的主要工作。如《對小學(xué)生早餐的營養(yǎng)研究》的研究，又可產(chǎn)生以下一些問題：我們每天的早餐中需要哪些營養(yǎng)？這些早餐食物從哪兒來？小學(xué)生吃早餐時(shí)為什么要注意營養(yǎng)的搭配？怎樣合理安排飲食，才會使早餐營養(yǎng)均衡？對學(xué)生羅列出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類合并，選擇幾個作為要研究的問題。

第三、活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)

1．幫學(xué)生分好活動小組

6-8人為一組，選好組長，根據(jù)興趣和家庭住址分組，聘請小組顧問。2．指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃。

以一兩個小組的問題為例放大細(xì)節(jié)，一步一步幫助學(xué)生設(shè)計(jì)活動步驟和方法。3．各小組討論并確定活動計(jì)劃。

4．教師在學(xué)生完善活動方案后，要對即將進(jìn)行活動時(shí)所要注意事項(xiàng)和可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如：外出活動路線設(shè)計(jì)、交通安全，被調(diào)查訪問單位能否接待，采訪記錄的方法，調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、資料的搜集、整理、保管等；學(xué)生遇到一些可能會發(fā)生的困難怎么辦？每次進(jìn)行活動后如何進(jìn)行自我反思？要加強(qiáng)過程記錄??以便學(xué)生有一定的心理承受力和對未來活動的再次計(jì)劃。

（二）過程指導(dǎo)課的指導(dǎo)策略

過程指導(dǎo)課意義在于：讓學(xué)生學(xué)會從研究階段中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找到解決問題的策略，以引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究；讓學(xué)生交流在活動過程的情感體驗(yàn)，學(xué)會在活動中及時(shí)反思總結(jié)；創(chuàng)設(shè)一個階段性交流展示的平臺，學(xué)會小組合作和組間合作，分享活動經(jīng)驗(yàn)，從而體會到合作交流的魅力；讓學(xué)生進(jìn)行下一步活動計(jì)劃；讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動中存在的問題，進(jìn)一步督促學(xué)生的繼續(xù)與深入。

指導(dǎo)策略主要包括以下幾點(diǎn)： 1．學(xué)生面對著紛繁復(fù)雜的資料或信息，指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等）、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能。

2．指導(dǎo)教師要明確獲取信息的途徑和渠道，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑來收集信息。要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，如指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、考察、訪問、測量、實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)檢索、上網(wǎng)、收集信息等不同的方法來收集資料，指導(dǎo)學(xué)生，自己必須要具備自主獲取信息，主動收集信息的能力。

3．要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計(jì)、整理、分析資料的方法；要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生形成處理信息的能力。

4．要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；幫助學(xué)生做好在不確定的情境中解決問題的準(zhǔn)備。對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計(jì)劃。

5．指導(dǎo)教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促。6．指導(dǎo)教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

過程指導(dǎo)課的一般過程：

1．各小組交流階段性研究成果

2．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提出問題，大家討論解決的辦法。3．對下一步活動進(jìn)行設(shè)計(jì)

教師不要給學(xué)生任何知識結(jié)論，只給學(xué)生提供解決問題的策略和方法。一次活動一般說這樣的課要上兩三次。

（三）展示和評價(jià)課的教學(xué)策略

1．展示評價(jià)課的一般過程：

課前的展示設(shè)計(jì)準(zhǔn)備--課堂展示，評比--活動評價(jià)（自評、他評、老師評）2．成果展示與評價(jià)指導(dǎo)課教學(xué)策略

依據(jù)主題類型特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用針對性和多樣化的展示形式。如實(shí)驗(yàn)展示、觀察日記、調(diào)查報(bào)告、作品或模型、活動中的照片及錄像帶、現(xiàn)場制作、收集的資料展示、寫好的倡議書、辦一份小報(bào)、形式適宜的文藝演出。

依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用個性化的展示形式。成果展示要以交流、激勵為目的，通過展示盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

推薦學(xué)校開展包蟲病心得體會及收獲四

為了深入開展“全民讀書月”活動，進(jìn)一步激發(fā)我校學(xué)生讀書熱情，引導(dǎo)學(xué)生育德勵志、啟智明史、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)校文化的人文底蘊(yùn)，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)取打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、禮貌向上的書香學(xué)校，按照沈北新區(qū)教育局的有關(guān)要求，我校從4月23日至5月23日在全校范圍內(nèi)廣泛開展了中小學(xué)生讀書月活動，現(xiàn)總結(jié)如下。

我校以“閱讀、提升、和諧”為主題，以傳承禮貌禮儀，創(chuàng)立書香學(xué)校為重點(diǎn)，組織廣大師生認(rèn)真開展讀書活動，進(jìn)取參與各項(xiàng)活動，在學(xué)校內(nèi)外營造了讀書尚學(xué)的文化氛圍。

一、開展了“六個一”活動

活動月期間，我校組織師生開展了“五個一”活動：即每人讀一本好書，寫一篇讀書心得，收看一次讀書節(jié)目，參與一項(xiàng)主題活動，出一期板報(bào)，進(jìn)行了一次廣播宣傳。同時(shí)，組織師生參與了圖書捐贈活動，共捐書130本。

二、舉辦了“知沈北、愛家鄉(xiāng)”知識競賽

結(jié)合本次“全民讀書月”活動，我校于20__年4月29日舉辦了“知沈北、愛家鄉(xiāng)”知識競賽。本次競賽圍繞沈北新區(qū)的歷史人文、以及建國以來、改革開放和組建新區(qū)以來所取得的巨大成就展開。全鄉(xiāng)6所學(xué)校的18名選手參加了比賽。同學(xué)們在競賽中增長了知識、了解了新區(qū)、熟悉了家鄉(xiāng)，進(jìn)一步激發(fā)了愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情。

三、舉辦學(xué)生作文大賽

20__年5月8日，全鄉(xiāng)6所學(xué)校選拔出的7名選手在中心小學(xué)參加了讀書作文比賽。按照讀書作文的特點(diǎn)，中心小學(xué)德育處給出的作文題目為《讀書真好》和《我的讀書故事》。最終選拔出中心小學(xué)的楊雨欣同學(xué)參加沈北新區(qū)中小學(xué)生作文大賽。

四、重點(diǎn)推薦書目《弟子規(guī)》

在讀書月活動中，我校重點(diǎn)推薦學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，體會其中蘊(yùn)藏的智慧精髓。利用好《弟子規(guī)》校本教材，每周一節(jié)，以學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線，心靈塑造為宗旨，以傳授《弟子規(guī)》為平臺，從習(xí)慣抓起，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。引導(dǎo)學(xué)生感受五千年禮貌智慧的熏陶。

五、青年教師讀書征文大賽

我校團(tuán)委組織青年教師參加了沈北新區(qū)團(tuán)區(qū)委舉辦的“青春建功新農(nóng)村，我與新區(qū)共奮進(jìn)”讀書征文大賽。