心得體會是我們在學習和工作生活中思考和成長的重要記錄和展示。心得體會的結(jié)尾要給人以啟發(fā)和思考,具有一定的觸動力。小編整理了一些由各行各業(yè)的人撰寫的心得體會,歡迎大家一起來看看。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇一
進入大學兩個月后,回想一路在摸著石頭過河般的學委工作,總覺得尚有諸多不足啊。今天,遲來的班干素質(zhì)培訓讓我收獲匪淺。
在大學作為一個班的班委,首先是要懂得“如何管理好自己的班級”。這是最基本的要求,也是我們一直在思考、不斷在改進的地方。這次班干素質(zhì)培訓圍繞著這一主題帶給了我們思考,迎合了新生班委的需要,意義重大。理論需要用實踐來證明,我們新生班委不但要在培訓課上將理論知識接納,更要將其用于實踐,把“討論課”發(fā)揮好、將“實踐課”貫徹到。
很榮幸地得到學院郭老師對“如何組織班級活動”進行了詳細的講解。郭老師圍繞大學班級活動類型、設(shè)計原則、活動現(xiàn)狀、同學們抵觸班級活動的原因以及組織好班級活動的幾個要素均進行了詳細的講解。每個圍繞著講解的環(huán)節(jié)都迎合我們新生班委的需要,再次感謝郭老師帶給我們豐富的收獲。
如何組織班級活動是一個需要時間用心體驗才能得到更確切答案的問題。在理論上,我們的收獲是首先要明確目的我們?yōu)槭裁匆M織班級活動?當然,答案很簡單:一、提高班級凝聚力,促進同學之間的團結(jié)互助;二、提高同學們的綜合素質(zhì),促進同學們的全面發(fā)展。我想,在我們班委的實際工作中,能夠始終圍繞著這兩點展開班里的每一項工作的話,必定是十分完滿的。在班級活動的眾多類型中,常規(guī)班級活動看似零散,時間短促,但是組織好,能促進班級的建設(shè)和管理,相反,則會浪費時間,且對班級管理非常不利。對于主題教育活動及實踐性活動等正規(guī)班級活動,作為班委,一定要認真策劃經(jīng)同學們精心設(shè)計和準備開展,避免“高分低能”??偟膩碚f,對于班里的每一項活動,班委都應本著“為同學們服務”的基本點開展。這就涉及到一個活動原則。
活動原則,在目的性上是多角度化定界,針對性極強,且必須將其效果考慮緊密的。郭老師認為,班里有三分之二同學愿意參加的活動方能達到其完滿的效果。當然,對于活動涉及的原則,我們還必須將其可操作性考慮在內(nèi)。
認清現(xiàn)狀方能作進一步深入的工作。目前大學生對班級活動態(tài)度的現(xiàn)狀是:希望在班級活動發(fā)起的形式上,學院對活動進行引導,也即更多地由班級自主進行。同學們對班級活動的主觀態(tài)度,將影響他們再次參與活動的積極性與參與度。故班委理應在活動開展過程中在培養(yǎng)同學們的集體榮譽,形成正確輿論方面不作保留余地。
分析同學們抵觸班級活動的原因,其結(jié)論不外乎有以下兩方面。其一,主觀原因,包括部分同學自信心不足,自我認識偏低,存在自動負性想法,害怕失??;過分在意他人的評論,因為一些同學的評價比較直白;有過不愉快的團體活動,自己的建議沒被采納。其二,客觀原因,活動分工不清,責任不明,部分同學在活動中找不到自己的定位與價值取向;期望高于實際;教師指導不足,這個當然與活動開展之前,班委與教師的主動聯(lián)系有很大關(guān)系。
當我們將前面的思路及原因理清后,下面就應該是有針對性地作出可行對策。
我從郭老師的講解中整理出了如下的十點:
一、班級活動主體化。充分發(fā)揮班團干的主動性,讓全體同學參與策劃,組織,實施過程,切忌大包大攬。
二、班級活動多樣化。充分調(diào)動學校各方面的資源。三、班級活動功能化?;顒拥姆e極影響,將促進專業(yè)學習進步,活動要滿足大學生的許多需求。
四、與同學們經(jīng)常性聯(lián)系。加強溝通,創(chuàng)造融洽的氣氛。五、做好班級活動策劃,通過體育活動有效提升同學們的團隊意識。
六、讓每個同學從團體中獲得盡可能多的收獲,建立對話平臺,讓同學們開放式進行討論:班級活動搞得好是班委應該作的,搞不好是班委的責任。
七、切忌大包大攬。讓每個同學都去做一點事。
八、班委在活動后做好總結(jié)。
九、對表現(xiàn)不積極的同學不要手軟。
十、建立適當?shù)募顧C制。公正、公平、公開。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇二
溫家寶總理在一次講話中說道:從國內(nèi)外的比較看,中國培養(yǎng)的學生往往書本知識掌握得很好,但是實踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這就應引起我們深入的思考,也就是說我們在過去相當長的一段時間里比較重視認知教育和應試的教學方法,而相對忽視對學生獨立思考和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。就應說,我們早就看到了這些問題,并且一向在強調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯?我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,務必樹立先進的教育理念,敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛,在辦學體制、教學資料、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革。
總理問,為什么素質(zhì)教育強調(diào)了多年,到此刻成效還不夠明顯?這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標》的文章。從那時算起,素質(zhì)教育的呼喚已在我國教育界回蕩超過20年。時間真的很長了。
我曾與同學們算了一筆人生與社會發(fā)展的賬:從此刻開始到40歲,還有20多年的時間。中小學教育要著眼于20年后,為40歲做準備,為學生留下終身受用的素質(zhì)。如果我們的教師都站在這樣的高度來備課、思考教案、研究每一節(jié)課,讓學生學會看書,學會思考,構(gòu)成對科學文化深深的依戀,我們的教育就可能提高一個層次,可能給學生留下最可寶貴的東西。
學生是生龍活虎的、富有個性的。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評價方式,只用一把尺子來丈量,必會忽略甚至扼殺多元化人才的個性。因此,維護和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點,是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎?能夠,但要來個約法三章,要正確處理訓練與文化課之間的關(guān)系。你不是喜歡書法嗎?學校剛剛維修好的報告廳的牌子就讓你題名,學校書法協(xié)會會長就讓你當。你不是喜歡攝影嗎?那就成立攝影協(xié)會,利用假日去采風。你不是喜歡演講嗎?那就搞天天開放的辯論廳,一個論題辯論一個星期。影響升學率了嗎?沒有。非但沒有,反而促進了升學率的提高。
我們要注重張揚學生的個性,讓學生在校園里自由地呼吸,讓他們擁有自己的想法,同時創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介、表彰、弘揚。
此刻很多家長都認識到素質(zhì)教育的重要,但又不得不向現(xiàn)實妥協(xié),不得不靠分數(shù)考上一個好大學。要推行素質(zhì)教育,借鑒國際社會成功的經(jīng)驗,就得把招生錄取的權(quán)力還給大學。目前,我國已有部分高校開始試行自主招生。可惜,還只有70多所,招生名額所占比例太小,最多也只占到5%—15%,對整個高中教育還沒有產(chǎn)生根本性影響。
全國統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭校@個分數(shù)占多大比例,可交給高校自定,就像牛津、劍橋招生,統(tǒng)考分數(shù)只是一個參考依據(jù),此外,學生的實踐活動、社區(qū)服務成果、競賽成績、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等,應占據(jù)重要位置。因為,這些世界一流大學認識到,分數(shù)外的東西才能真正顯示學生的素質(zhì)。
素質(zhì)教育改革到此刻,瓶頸就是評價制度。只有把高考錄取制度改革這個瓶頸打開,才能滿盤皆活。
目前,我國在教育上的評價機制,還是以考試論英雄,這就決定了學校和大多數(shù)學生家長不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來容易,但是思考到孩子的未來,教育專家能夠去冒險,家長是不敢冒這個險的。因為對于大多數(shù)平民來說,他本身沒有多少優(yōu)勢與人競爭,如果孩子在選拔機制中不能占有優(yōu)勢,那么這個孩子可能就沒有多大前途了。對于那些有實力送孩子出國學習的家庭來說,國內(nèi)的評價機制已不那么重要,這些孩子自然能夠簡單很多。所以,素質(zhì)教育其實是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。
孩子的面如菜色,是孩子的無奈,更是家長的無奈。我相信,每一個孩子的家長必然都期望自己的孩子身心健康,春風拂面。但是,在考試面前,在孩子的未來面前,他們又不能不理解孩子的面如菜色。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇三
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,它必將對二十一世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強對大學生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng),全面提高跨世紀人才質(zhì)量已成為高等學校所面臨的迫切任務。二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀,面對如此紛繁復雜的世界,未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機。
經(jīng)過半學期的心理課學習,我學到一些與人交往的方法,無論是與親人還是朋友交往,我們都要把握好交往的方法,要學會換位思考,要用一個寬容的心去待人,這樣我們才能處理好與親人朋友的關(guān)系,使我的身邊少許多爭吵,多許多的愛與溫暖。
意外被選為了小組長,本以為課程會很無趣,但是胡老師上課很用心,教育方式也不同,教我們怎么站在不同的位置看一些事,怎樣處理自己與自己,父母、老師、同學、朋友的關(guān)系。在課間用音樂來放松我們的心情。上這樣的心理課,不僅增長知識,還得到新的感受。尤其是老師講過自己或是從媒體上見過的案例,讓我感同深受。使得我不得不說真的很喜歡上胡老師的課。
上心理課,我學會很多知識和道理。我知道當彼此遇到誤會,要換位思考,要寬容待人,要理解他人,也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風平浪靜,退一步海闊天空。不論與多少人同處,總要存心公正,一視同仁,不可特別與一兩個人親近,卻與其他的人疏遠。尤其不可袒護自己所愛的人,一有這種情形,勢必引起別人的嫉妒,許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對子女,師長對學生,上司對屬員,兄弟,姊妹,同學,同事,彼此中間都必須謹防這種情形。
通過上心理課,我覺得人與人之間要及時溝通,與父母之間要敞開心扉,不要制造矛盾。平時父母管我,我心里感覺很厭煩,現(xiàn)在我什么事都為父母朋友和家人著想,通過上課,我變了很多,希望有機會上更多這樣的課。上課的老師很棒,很詳細,雖然老師和我們不是一個時代的人,但是絲毫感覺不到她與我們之間存在的任何代溝,上課沒多久,同學們就被老師感染了,也都活躍起來。經(jīng)過上課,我的知識更豐富了,辦法更多了,以后遇到類似的情況,我會按老師教的方法合理去對待每一件事,打開心扉與別人溝通,不與別人產(chǎn)生隔閡。
我第一次上心理課,開始很緊張,以為要把自己的心里話當那么多同學的面說,有些不好意思。后來我明白了,大家都很友善,不用有顧忌。以后有什么事情,要站在別人的立場或他人的角度看待事情,不能只顧自己,而不想想他人的心理是否受傷。我很高興,現(xiàn)在我學會了換位思考,我又多了一筆財富。
心理健康課令我受益匪淺,我感悟到人世間愛的可貴,學會了與人共處,我會將課堂學到的知識運用到平日生活中去,接受愛,報答愛。就讓我們乘著愛的翅膀去騰飛。在心理課上,我學到很多知識,也回答了很多問題,我還感到自己身上的不足,并下決心改正。上心理課的老師講課很有特點,給我留下很深的印象。我希望學校多開展這樣的活動,讓每個學生有更多的收獲。
通過上心理健康課,我懂得了怎樣尊敬父母,怎樣懷有一顆感恩的心,怎樣站在別人的角度看待他人。上心理課讓我懂得一些道理,在生活中要寬容,學會和家人朋友換位思考,理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母,愛自己的父母。希望多開展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗:我要常去替別人思考,要去理解他人;要帶著一顆感恩的心去回報愛。通過上心理健康課,讓我終于感到人生的珍貴,感到要孝順父母,為父母做些力所能及的事情,感悟到我們自己的.事情自己做,不用父母為我們操心,不讓他們?yōu)槲覀儞?,我們還要關(guān)心身邊的人,讓每個人得到關(guān)心。俗話說,在家靠父母,出門靠朋友,雖然我們現(xiàn)在還沒有真正踏入社會,但是身邊的老師和同學就如同我們的朋友一樣,我們要凡事真誠。存真誠的心,說真誠的話,作真誠的事。自己有了什么錯失,應當坦白承認,切不可設(shè)詞遮掩;有人責備勸導你的時候,要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受,切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套,但總要彬彬有禮,舉止中節(jié),使人在你的動作舉止上沒有可挑剔的地方。多愛人才能多得人的愛,多敬人才能多得人的敬,多寬容人才能多得人的寬容,多體恤人才能多得人的體恤。你發(fā)出去的是什么,你得回來的也是什么。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇四
隨著社會的進步和發(fā)展,素質(zhì)教育正在逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。素質(zhì)教育周是一項重要的素質(zhì)教育活動,旨在推進全國大中小學素質(zhì)教育的普及和發(fā)展,提高學生的素質(zhì)水平。因此,在過去的一周中,我參加了學校的素質(zhì)教育周活動,并且深刻感受到這個活動對于我們大學生的重要性。
素質(zhì)教育周的主題是“志愿服務、文明禮儀、校園安全、品德修養(yǎng)、心理健康五大主題”,這五個主題恰好涵蓋了我們大學生的生活方方面面。在志愿服務主題中,我參加了志愿者活動,到社區(qū)幫助老人們打掃房間,感覺到快樂和成就感。在文明禮儀主題中,我們觀看了關(guān)于生活中常見的不文明行為,并且在活動中向大家介紹了正確的禮儀形式。在校園安全主題中,我們分組舉行了演習活動,了解了自救和互救等基本安全知識。在品德修養(yǎng)主題中,我們參加了社會實踐活動,向貧困戶家庭捐贈禮物和幫助他們解決生活難題。在心理健康主題中,我們體驗了冥想和呼吸練習,并與導師進行了一對一的感情溝通,通過這些方式,釋放心中的壓力和憂慮。
通過這個活動,我深刻地認識到自己的不足,并有了很多的收獲與感悟。首先,我意識到作為一名模范學生,除了在學術(shù)方面要盡心盡力外,為社會做出貢獻也是至關(guān)重要的。在志愿服務活動中,我們無私奉獻地為他人服務,深受大家的歡迎和贊揚。這使我深刻感受到了志愿服務的意義和價值,認識到自己還需要在這方面更加努力,為社會盡一份力量。其次,在文明禮儀方面,我們要注意言行舉止,做到讓他人更加舒適和愉快,培養(yǎng)出高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。在校園安全方面,我們要時刻保持警惕,掌握一些生活中的自救互救方法,當出現(xiàn)危險時更加從容應對。在品德修養(yǎng)方面,我們要培養(yǎng)出樂觀向上、敬業(yè)奉獻、誠實守信等優(yōu)良品質(zhì),并關(guān)注弱勢群體,盡力為他們提供幫助。最后,我們也要注重心理健康方面的問題,及時尋求幫助,釋放內(nèi)心的壓力和憂慮,保持良好的心態(tài)和情緒。
綜上所述,素質(zhì)教育周不僅提高了我們的素質(zhì)水平,也增強了我們的社會責任感和道德修養(yǎng)。通過這次活動,我們培養(yǎng)了許多良好的習慣和價值觀,同時也讓我們更加深刻地感受到教育的重要性。希望在以后的生活和學習中,我們能夠時刻銘記初心,不斷提高自己的素質(zhì)水平,為社會做出更大的貢獻。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇五
教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學規(guī)律,面向全體學生,以全面提高學生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀,基礎(chǔ)教育的緊迫任務是走向素質(zhì)教育。
通過認真學習,我充分認識到全面實施素質(zhì)教育,促進內(nèi)涵發(fā)展是當前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務,是一個影響深遠,任務艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進行,加強學校管理、規(guī)范辦學行為是全面實施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律,面向全體學生,為學生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學科教學之中,加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯(lián)系,講究實效,克服形式主義。
教育是一崗雙責,既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機制,把德育滲透到學校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐四個領(lǐng)域開闊了學生能力發(fā)展的天地。促進學生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個語文課的教師,應該身體力行貫徹我省推進素質(zhì)教育新政精神,努力盡自己的力量為學生營造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學生成為弘揚正氣,團結(jié)友愛,生動活潑,全面發(fā)展的人才。
作為教學一線的教師,肩負著素質(zhì)教育思想與課程的具體實施,因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實的內(nèi)外條件下,該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認為,我們首先應該抓住課堂教學這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,在對傳統(tǒng)課堂教學的揚棄中推進素質(zhì)教育。教學目標應該是知識、能力、覺悟的統(tǒng)一,而不只是應試的知識與能力;教學對象應面向全體學生,而不只是照顧少數(shù)能升學的尖子;教學內(nèi)容應是教給學生對明天有用、能適應未來社會發(fā)展需要的東西,而不能只限于課本與應試的知識與技能;教學關(guān)系應是以學生為主體、教師為主導的雙邊互動,而不是教師“一唱到底”、學生被動接受的單向傳授;教學手段應是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學方法應以啟發(fā)式手段引導學生主動探究,而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學重點應著眼于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),而不是考試方法與能力的反復訓練。激發(fā)學生的求知欲,而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識,引導學生從紛繁復雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發(fā)展著的實際;強化學生的個體參與,不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入,還要促使學生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;還要促進學生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇六
大學美育素質(zhì)教育是現(xiàn)代大學教育的一項必不可少的內(nèi)容。如何才能在大學中積極地推進美育素質(zhì)教育?我認為,應該從認識和實踐兩方面入手。在認識上,要明確美育素質(zhì)教育的目的和重要意義;在實踐上,要注重美育素質(zhì)教育的實際效果和創(chuàng)新發(fā)展。
美育素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和文化品位,提高大學生的人文素質(zhì)和文化素養(yǎng)。這是現(xiàn)代大學教育的重要任務之一,也是學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件之一。美育素質(zhì)教育在發(fā)展學生的美感、批判性思維、創(chuàng)造性表達等方面有卓越作用,可以提高學生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍。因此,大學美育素質(zhì)教育的意義重大,是學生綜合素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
在實踐上,大學可以通過課程安排、校園文化建設(shè)和課外活動等方式,積極推進美育素質(zhì)教育。首先,可以在課程設(shè)置中增加美育素質(zhì)教育的內(nèi)容,如音樂、美術(shù)、戲劇等課程,讓學生在課堂上感受美的魅力,提高審美水平。其次,可以通過校園文化建設(shè),在校園中營造濃郁的藝術(shù)氛圍,舉辦校內(nèi)展覽、比賽等活動,讓學生感受到藝術(shù)之美,提高文化素養(yǎng)。另外,通過課外活動,可以組織學生參與各種文化藝術(shù)活動,如演出、文藝比賽等,讓學生更好地學習和接受文化藝術(shù)知識,增強美育素質(zhì)教育的實際效果。
美育素質(zhì)教育在實踐中的效果是顯著的。它可以提高學生的審美水平、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),增強學生的自信和自我認知。同時,也可以促進學生的國際視野和文化交流,更好地適應全球化時代的發(fā)展。大學應該在實踐中加強美育素質(zhì)教育的創(chuàng)新發(fā)展,推廣新的教育模式和方法,培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才和創(chuàng)新型人才。
第五段:結(jié)語。
總而言之,美育素質(zhì)教育是大學教育中不可或缺的一部分。大學應該在認識和實踐上加強推進美育素質(zhì)教育,提高學生的審美水平和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才和創(chuàng)新型人才,為實現(xiàn)國家發(fā)展目標做出積極貢獻。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇七
作為現(xiàn)代青年,我們不僅要擁有博學多才的知識面和技能實力,還要具備高度的道德素養(yǎng)和社會責任感。為全面推進中國素質(zhì)教育,各大高校廣泛開展“素質(zhì)教育周”活動。在這次活動中,我們有機會接觸到各種各樣的培訓和交流活動,對于自我發(fā)展和成長起到關(guān)鍵作用。以下是我對素質(zhì)教育周的心得體會。
第一段:開幕式的震撼。
素質(zhì)教育周的開幕式給我留下了深刻的印象。當校長和嘉賓出現(xiàn)在臺上時,全場響起熱烈的掌聲。當開幕式的氣氛高潮迭起時,我深感自己身在其中的意義。通過這樣的活動,我們不僅僅是在傳承知識,更重要的是在培養(yǎng)思想和人格的高雅。
第二段:培訓活動的精彩。
素質(zhì)教育周還安排了一系列精彩的培訓活動,提高我們的辦事能力和業(yè)務水平。我參加了一場如何有效溝通的課程,這對我今后的工作和生活都有很大的幫助。授課老師針對具體案例,詳細講解了從語言和行為方面如何建立良好的交流。性格決定命運,這樣的青年培養(yǎng)計劃使我更加自信和堅定。
第三段:社會實踐活動的啟示。
素質(zhì)教育周也設(shè)置了社會實踐活動,這是另一種求知和成長的方式。我和其他志同道合的同學一起去到社區(qū),參觀慈善機構(gòu)。這樣的體驗對于我們認識社會、了解社區(qū)的公益活動有很大的提升。更重要的是,通過親身實踐我認識到,我們一生中最有意義的是為別人做點好事,為別人提供力所能及的幫助。
第四段:文藝表演的魅力。
在我看來,藝術(shù)課程是接觸本質(zhì)、了解內(nèi)在的方式之一。素質(zhì)教育周的文藝表演只有15分鐘,但是讓我深感內(nèi)心世界被感動。不管你喜歡音樂,還是喜歡戲劇,這場晚會都可以憑借精彩的表演讓你肉麻又感到安慰。在文藝表演的氛圍下,我想明確自己的人生追求:擁有更高的藝術(shù)修養(yǎng),提高自己的審美和正視目標。
第五段:結(jié)語。
在素質(zhì)教育周的日子里,我們通過各種形式的實踐,上了很多有益的課程,參觀并參與到很多有意義的活動中。我明白,學習是人生最重要和持久的機會,也希望能夠?qū)η嗄耆说某砷L路上發(fā)揮到最大的價值。令人欣慰的是,在素質(zhì)教育周我們不僅僅是學會了很多新的知識,更重要的是在情感層面上增強了更多的拼搏意志。影響人們的是,如何將這種愿望轉(zhuǎn)化為行動,怎樣將自己所獲得的知識和感悟進一步推向更高的維度?我相信,未來的路還會充滿著挑戰(zhàn),我需要勇敢地面對和迎接。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇八
大學生素質(zhì)的高低影響著大學生的理想構(gòu)造和對生活方式的追求,同時也左右著大學生以后的就業(yè)取向,大學生群體的整體素質(zhì)關(guān)系到國家人才隊伍建設(shè)乃至整個現(xiàn)代化建設(shè)。下面是本站為大家準備的大學生素質(zhì)教育。
希望大家喜歡!
今天是一個很有意義的日子,因為我們選在這個周六進行計劃已久的大學生素質(zhì)拓展訓練。我們的地址是在一個專門的素質(zhì)拓展中心,叫素質(zhì)拓展野戰(zhàn)營地,里面有各種專業(yè)的設(shè)施。在55路車上,我們坐了十個多個站,終于,下車了,我們以為到了。誰知道趙老師說了一句,步行五公里就到。大家驚嘆!然后我們還是開始了步行,在半小時后,真正的目的地終于到了。
大家略作休整就開始了今天的活動。項目三個:一、穿“電網(wǎng)”;二、跳馬;三、蒙眼用繩結(jié)五角星。
我們被分成四組:長江一號,絕隊,石頭隊,奔騰隊。每隊都有自己的。
口號。
和隊歌。我們被告知,我們的活動是團隊活動,團隊合作精神非常重要,我們需要互相幫助和協(xié)調(diào)。團隊精神的培養(yǎng)是今天的重點之一。
團隊項目不是靠一個人的能力就能很好地完成的,只有團隊中的每一個個體相互團結(jié),群策群力,才能共同完成目標。在拓展中,每個隊員之間最關(guān)心的是如何組織,協(xié)調(diào)和配合好,。隊名,隊歌,口號,造型使團隊合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。對于本人目前在學生會或者以后出去工作而言,就必須有著很強的團隊合作意識,因為靠一個人的力量是不可能成功的。
我們每一隊的表現(xiàn)都非常好。我們都很團結(jié)。我們的五角星雖然沒有得第一,但是我覺得我們隊的五角星是編得最好的。
通過親身體驗拓展,我得到的收獲遠遠超出了以往閱讀書籍獲取的。這是一次心靈的洗禮,讓我更深地領(lǐng)悟了人生。
生活中,人與人之間更重要的是懂得付出和信任,在付出和信任的同時,我們也正得到回報,也許得到的就是對方對你的信任。改變這個社會的正是人與人之間的付出和信任,關(guān)愛和支持,鼓勵和祝福。
所有的感動,也許會是讓心靈的震撼,也許會是細小微弱得無法清晰的感覺,只有你在生活中用心聆聽,才能頓悟那些生動的音符。
歲月的車輪不知不覺中已從我的生活隧道中碾過了20個春秋,留下的有不易察覺的痕跡,也有在心靈中深刻的回憶。
時光,往往在我們徘徊,迷茫,不知所措的時候而悄悄溜走。我們會感慨過去的日子里我們失去了太多太多,而得到的實在太少太少了。但我們不能總是沉浸在過去,前方是一段未知的旅程,你無法預測哪個轉(zhuǎn)彎會成為你下一站的風景,要做的,就是足夠真誠,勇敢地往前走。
讓我感悟到的實在太多太多,感悟快樂,感悟生活,感悟幸福,感悟生命…所有的感悟,我將把它們化為一份動力,用心去做每件事,欣然地接受每一天,學會感恩和知足!
六月二號對于我來說是個難忘的日子,這一天我第一次參加了拓展訓練,雖然只有一天,但這一天將讓我受用無窮。
曾聽說過我們學校有這樣的活動,但只是聽說,并且從同學的口中得知一個字,就是“玩”,我不贊同他們的說法,我認為這個活動真的很有意義,給了我們真正挑戰(zhàn)自己的機會和平臺,激發(fā)我們在困境中的潛能,讓我們更相信自己,更懂得團體的力量。
在大學里,我們不光學會的是知識和技能,更重要的是學習怎樣去生存,懂得生存的意義,并且要選擇一個好得生存方式是很重要的,拓展中我學會了很多,盡管我對自己的表現(xiàn)并不滿意,精神沒有調(diào)整好,下面介紹一下我們一天的戰(zhàn)斗成果。
早上大家都很早的在校門口集合,張老師和孫老師帶著我們坐著車去往江北的一個公園參加訓練,在車上我們吃著早餐到達目的地,等待我們的是一個教練,看起來很嚴厲,讓我們排隊,報數(shù),分成了兩個對隊,之后給我們帶到了另一個場地,另一個教練領(lǐng)我們做了一個像魔術(shù)一樣的游戲,我們都不知道到為什么,只知道聽從他的指揮就能成功。接下來我們就進行我們的團體活動了,我們的團隊有著一個響亮的隊名——亮劍,對訓是“俠劍相逢,亮劍必勝”,是不是很有氣勢呢!我們在隊長的帶領(lǐng)下,還高唱隊歌“我相信”開始了一天極具挑戰(zhàn)的訓練。
第一個項目,信任背摔。
這是一個讓彼此信任的項目,每個人都會從那個固定的高度背對著其他人筆直的躺下去,其他人要搭成人床在下面接住他。每個上臺上的人都要有其他伙伴的加油,拍著面臨挑戰(zhàn)的人說“,你真棒,你是我們的好榜樣,加油加油加油!”當臺上的人問到:“準備好了嗎?”,臺下所有組成人床的同伴異口同聲地回答“準備好了,請相信我們!321”這是一種承諾,臺上的人就躺下去,在上面的人真的感到擔心,幾乎每個人下來時都有尖叫,甚至下來很久了,腿還在抖,但是大家都很安全,沒有一人受傷。
承諾體現(xiàn)了一種責任感,團隊同伴的承諾是一種寶貴的資源,是勇氣、力量和信心的源泉。當說出自己的承諾時,相當于把自己的人品、公信力、責任心置于公眾的考驗中。在人的一生中,有一些東西是值得誓死捍衛(wèi)的。
第二個項目,高空抓杠。
這是一個看似非常危險的項目,保證不會出現(xiàn)危險。在空地上豎立一根8米高的鐵桿,要求我們爬上鐵桿,站到鐵桿頂端的一個大概直徑為20厘米圓盤上,然后在空中躍起,抓住前方1.5米遠的單杠。到達場地時,我真不覺得害怕,隊長第一個上去,我在下面一直盯著看,當他蹲在圓盤上時候,那根柱子就不停的搖晃,慢慢的站起來,但柱子晃得越來越厲害,越來越害怕,這時教練告訴隊長,不要害怕,不是桿動,是腿再抖。到我上的時候,這是我才知道當別人站在高桿上,在底下觀看的人似乎會覺得很簡單、很容易。在自已身處其位的時候,才發(fā)現(xiàn)原來心竟然如此地狂跳、腿也不聽使喚地抖動。我真的很害怕我會掉下去,但是我在教練的指揮下,最后真的成功的上去了。
從這個活動中我懂得了一切的困難只是所謂人們看到的困難,只要自己親身去體驗,總結(jié)經(jīng)驗,找到對的方式方法,敢于挑戰(zhàn),你就可以成功。
第三個項目,穿越電網(wǎng)。
在兩棵樹之間掛著大格子的網(wǎng),是個格子,要求我們所有人不碰網(wǎng)的條件下每個人都要過去,其實這個活動就是看似簡單其實很難的活動,因為教練又特別實事求是,給我們40分鐘完成這個活動,剛開始我們一點經(jīng)驗也沒有,只是有點想法,然后一遍遍的試,只要有一個人碰網(wǎng)就得所有人重新再過。一次次的重來,一次次的失敗,雖然我們的隊里有兩個很胖的隊友,但他們通過努力一次次的都過來了,看著他們真的努力。最后在教練的指示下,所有的人都幫忙,不讓有任何疏漏的地方。這一遍真的成功了,大家都特別開心。
這個活動我們懂得了,有些事情不是看似簡單就容易成功的,但實踐起來卻很困難,更不是一個人能夠完成的,我們的成功是所有人共同努力得來的,它來的真的不容易。在這里才深深的感受到團體一心的強大力量。
第四個項目,畢業(yè)墻。
在這個項目里,我們所有人是一個團隊,要求所有人都要攀上4米高的垂直的墻,墻真的很高,必須用人搭成梯子,一個人要上去,必須要4個人當人梯,還要換班當人梯,每個當人梯的人肩膀都很紅,甚至都不能碰,有的男生因此都不敢穿衣服,他們真的付出了很大的努力,成功離我們越來越近了,產(chǎn)生了小小的失誤,但我并不認為這是一個敗筆,這告訴我們生活不會一直都是一帆風順的,失敗是成功之母,沒有失敗你就可能永遠沒有成功,相信失敗也是上天賜給我們的禮物,要好好的把握它,這樣你接下來的路才更好走。
最后,我得到了教練贈送的小禮物,并為我們每個人頒發(fā)了鷹狼拓展的畢業(yè)證書,它們不貴重但很有意義,上面有句話,很好,“抱怨不如改變”,改變別人很困難,但你可以選擇改變自己,只要心態(tài)好,我想改變自己不是一件困難的事。
20xx年5月20日,對于我來說的是一個難忘的日子。因為這一天我參加了鄭州拓展訓練中心在南陽五道幢拓展訓練基地組織為期兩天兩夜的拓展訓練營,這兩天的所作所為讓我懂得了團隊的含義。以前總是單純的認為團隊無非等同于合作,現(xiàn)實告訴我并不是這樣。當你選擇進入一個團隊的時候,意味著你將接受一種責任,背負著團隊的榮譽,一種承擔,團隊需要你,你必須毫無保留分付出。它有時會讓你欣喜,但這種欣喜往往伴隨著艱辛。沒有團隊成員的合作,沒有成員之間的配合,一切都是枉然。
那天大概8點左右出發(fā)前往目的地。在路上我們高談闊論,殊不知等待我們的挑戰(zhàn)是什么。當車駛進一個猶如“桃花源”的地方。就是前面所說的南陽五道幢,算得上一個挺不錯的風景區(qū)。到處可以看見綠色。教官把我們帶去訓練場地。我們自行組隊,我們隊的隊名叫傳聞中的三公主,呵呵,團隊里只有三個男生,是不是很有心意。第一個項目是高空項目。大概有6,7米左右。我們需在系上安全帶的情況下,走過一座橋。并不是我們想象的那種一般的橋,是由十幾塊小木板和幾個繩子組成的,所以走起來有些晃動。團隊里一個一個勇敢的都走了過去,輪到我了,我也沒想太多。上去就飛快的走著,突然感覺自己很享受這種漂浮的感覺。盡管團隊里有些人還是懼怕這個項目,不過每個人都勇敢的走了過去。一種勇往直前的精神,瞬間閃耀在這個團隊的每一人身上。第二個項目是找數(shù)字。有三十張卡片,每張卡片代表一個數(shù)字,卡片可能是英文字母,可能只是圖案,需要我們?nèi)プ屑氉聊?。試?次,我們還是因為時間問題沒有成功,但每一次失敗后,我們都會總結(jié),把自己心里記住的那張圖片與團隊每一個商討。功夫不負有心人,第六次,我們以54秒,第一的成績完成了這項挑戰(zhàn)。第三個項目,是過電網(wǎng),一張很大由繩編成的網(wǎng),上面有許多大小不一的網(wǎng)口。團隊需要依次穿過網(wǎng)口,當時我們在做這個項目時,下起了大雨,但我們?nèi)詧猿诌M行,因為每一個網(wǎng)口只能過一個人,所以還是很有難度,因為我們隊有三個男生,第一個男生先過去,然后由我和另一人依次幫助女生過網(wǎng)。最后,我。倆再過去。這個計劃顯然不錯,我們試著過去幾個人,但卻因為一次次的觸網(wǎng),被教官要求集體返回。我們沒有氣餒,反而變得更加的小心翼翼。最后,終于全隊過網(wǎng),當教官說這個項目的成功率只有30%的時候,我們甭提多自豪。
說說最后的一個項目吧,集體翻過4米高墻。一個極具挑戰(zhàn)的項目。剛開始,當我們每一個人站在墻下面時,心里都有些發(fā)軟,怎么這么高。光滑的平面,沒有一點可以支撐的地方,如何翻越。項目開始,我們想了很久,決定做人梯。因為我們外語學院,男生偏少的緣故。意味著男生需要付出更多,但是作為團隊的一員,沒有一個人退縮,義不容辭的搶著做人梯。讓女生踩著我們的手和肩膀,再由上面的人接應。途中因為違反項目歸隊,隊長被罰做俯臥撐,里面不乏有女生的身影??粗麄円驗槲覀兊腻e誤,做出承擔的時候,我們很傷心,真的,這些真是作為一個團隊需要承擔的嗎。種種這些無疑激起了我們對成功的渴望。我們嚴格按照歸隊,不畏艱辛,終于完成任務。當那首《真心英雄》響起時,我們緊緊的的抱在一起,也許這就是一個團隊的凝聚力,當喜悅充斥著我們時,我們不會忘了付出,每一個人的衣服沾滿了泥巴,我們不會嫌它臟,反而認為這也是一種幸福。
這次拓展活動,深深的印在了我的腦海里,沒有經(jīng)歷過的人是不會明白它有多難忘。團隊,讓我重新審視了自己。一個班級,需要組成一個團隊,共同學習,生活。一個公司需要一個團隊,彼此合作完成的工作任務,不僅可以使得工作效率大大提高,而且還能給枯燥乏味的工作增加許多趣味。我總結(jié)了團隊成功必須具備三個詞,一是合作,二是承擔,三是不棄。當你決定走進一個團隊的時候,這三個詞意味著你時刻要把它掛在心里,無論做什么事情之前都有把這三個詞提在前面。一個團隊到底有多大的魅力?它可以拉近人與人之間的距離,是彼此更加的親近。它能夠讓我們更清楚的認識自己,了解自己的處境,給自己合理的定位。它永遠給你傳達的是一種積極向上的精神,當你驕傲時,它會告訴你,成功并不是你一個人的努力。當你氣餒時,它告訴你,背后還有那么多身影在默默的支持你,怎么可以輕易說放棄。在今后的生活中,我想我更加清楚的知道如何去融入一個團隊又該如何在一個團隊中生存下去。團隊中,你需要學會尊重每一個成員,你更應該學習大家的優(yōu)點,從而才能改正自己的不足,提高自身的能力,才能更好的發(fā)揮自身的價值。
難忘的團隊,難忘的每一張成員的笑臉,永遠印在了彼此的心里。不會伴隨時間推移,隨風而去。
難忘的經(jīng)歷,需要一個很好的總結(jié),所以感覺有必要寫這篇文章,這樣才能把難忘留住。我不敢說以滿分的成績完成了這次活動,但我學到,體會到的東西,幾乎可以超越這個滿分。只希望種種的那些感受不只是一時停留在腦海里,我希望它出現(xiàn)在我今后的學習、工作、生活中,有了團隊,人生路上才不會孤獨,在此也感謝鄭州拓展訓練中心給予我們極大的幫助,希望以后建立長期合作關(guān)系。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇九
大學生文化素質(zhì)教育是指通過一定的方式,在大學生學好專業(yè)課的同時,對他們進行文史哲基本知識、藝術(shù)基本修養(yǎng)、國內(nèi)外優(yōu)秀文化成果的教育,目標是提高全體大學生的文化品位和審美的教育。我國從1995年提出加強大學生文化素質(zhì)教育,這一概念是在我國高等教育人文教育的失衡問題越來越突出,并日益影響到人才培養(yǎng)的大背景下提出來的。它試圖通過這種方式改變以往大學教育存在的專業(yè)口徑狹窄、教學內(nèi)容陳舊、教育模式單一、評價體系偏頗、文化陶冶淡化等問題。它以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目標;以尊重學生個體和主動精神、注重開發(fā)人的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特征。
(一)大學生文化素質(zhì)教育仍未能擺脫應試教育的影響,各方面的任務一個比一個多,各方面的負擔一個比一個重:人才培養(yǎng),科技創(chuàng)新,社會服務,文化輻射等。學生過分重視花哨的校園活動,而忽視了對自己內(nèi)在的培養(yǎng),忽視了對于科學文化知識的積累,忽視了自己對于已有知識的運用和創(chuàng)新。
(二)大學教授要忙著搞職稱,忙著搞研究,看似一個比一個忙,其實是把大學的本質(zhì)和根本使命給忘卻了。師者,傳道授業(yè)解惑也。老師們的引導和傳授作用卻在職稱、研究的壓迫下消失殆盡。他們忽視了對學生專業(yè)知識的傳授,更加忽視了對于學生自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。
(三)綜上所述,加強大學生文化素質(zhì)教育志在必行,它是時代發(fā)展的要求,是社會可持續(xù)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要,具有重要的現(xiàn)實意義。
我國高等教育的根本任務是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。高校不僅要向?qū)W生傳授先進的科學文化知識,而且還要教會其如何做人。
(一)加強文化素質(zhì)教育是時代發(fā)展的必然要求。
我們所處的時代是一個重要轉(zhuǎn)折的時代,和平與發(fā)展已經(jīng)成為當今時代的主題。人們社會對科學技術(shù)的重視和對物質(zhì)利益的強烈追求卻使得人文教育卻受到冷落,社會上普遍存在著重理輕文現(xiàn)象,并隨之帶來一些社會問題,如信仰危機、道德滑坡、精神空虛等。因此各國采取辦法整合科學教育和人文教育,特別是把提高學生的人文素質(zhì)做為高等教育改革的重要內(nèi)容,以促進精神文明與物質(zhì)文明的同步發(fā)展,建立人與自然、人與社會、人與人之間的和諧發(fā)展。
大學生是祖國未來的精英,所以高等教育助大學生精神成人是高等文化教育的使命。大學教育,重在傳承文化,追求真理。大學要培養(yǎng)富有想象力、創(chuàng)造力的人,要培養(yǎng)道德健全的人適應時代的需要顯得尤為必要。楊叔子曾表示:中國要辦好大學,依賴于學生人格的健全和基礎(chǔ)知識的全面扎實,即文化素質(zhì)的全面提升??梢?,加強文化素質(zhì)正是這一時代發(fā)展的要求,是社會可持續(xù)發(fā)展對高素質(zhì)人才的呼喚。
作為迎接新時代挑戰(zhàn)的主陣地和生力軍,高等學校加強大學生的文化素質(zhì)教育,是我國社會發(fā)展的迫切需要。大學生文化素質(zhì)教育中的創(chuàng)新精神,即在文化素質(zhì)教育中重視引導學生求新、求變,讓學生在其中自己解決問題,給其創(chuàng)造的空間,這樣才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才,為增強我國的綜合國力,提升我國國民的素質(zhì),提高我國在世界上的地位打下堅實的基礎(chǔ)。
(一)重視傳統(tǒng)文化教育與傳承。
中華民族創(chuàng)造了具有強大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這些傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)了崇高的民族精神、民族氣節(jié),而且涵蓋了哲學、社會科學、自然科學、文學藝術(shù)等諸多領(lǐng)域。傳統(tǒng)文化是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,只有加強民族傳統(tǒng)文化的教育,才能樹立起民族自尊心和自信心,形成對振興中華民族的歷史責任感和認同感。我們要通過優(yōu)化社會大環(huán)境、創(chuàng)建濃郁的大學校園文化氛圍等手段,使大學生感受、理解、熱愛和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓傳統(tǒng)文化的精華在他們身上發(fā)揚光大、代代相傳。
(二)優(yōu)化課程設(shè)置,提高人文課程比重。
優(yōu)化課程設(shè)置、提高人文課程比重是提高大學生人文素養(yǎng)的一個重要途徑。課程設(shè)置要由重視專業(yè)知識的傳授逐步向重視學生自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變。通過多開設(shè)文學、史學、哲學、藝術(shù)等人文社會科學課程,不斷提升大學生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì),培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神,教育引導大學生正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系。
美英等國高校在這方面給我們樹立了很好的典范,值得我們借鑒。如哈佛大學的“共同基礎(chǔ)課”五類課程中,文學與藝術(shù)和外國文化是其中的兩類;牛津大學一直堅持在學生中開展古典文化知識的學習。從民族的發(fā)展高度,學校應該像重視英語、計算機等課程那樣重視人文課程,加強投入、納入制度化管理,實行統(tǒng)一考試,考試結(jié)果與授予學位掛鉤。
(三)提高教師的人文素養(yǎng)。
教師的學識水平不僅包括他在本專業(yè)研究中的深度與廣度,還包括教師對本民族人文精神的深刻理解,對民族歷史文化的準確把握。教師人格魅力所折射出的社會文化的價值觀、審美情感,可以直接對學生產(chǎn)生無言的持久的影響?!斑\用之妙,存乎一心”,真正意義上的教育不僅是一個知識的傳授過程,還是教師與學生之間的心靈溝通、思想碰撞的過程。只有高素養(yǎng)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。建立一支高質(zhì)量的教師隊伍,提高教師的文化素養(yǎng),是引導大學生積極學習和正確吸收人類優(yōu)秀文明成果,自覺鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化的關(guān)鍵。
(四)政府、社會、高校聯(lián)手參與。
“九層之臺,起于累土”,良好人文素養(yǎng)的培育與提升與每一個人都息息相關(guān),充分認識到這項工作的重要意義,人人參與,推動良好人文氛圍的形成,為高素質(zhì)人才的成長提供肥沃的土壤和優(yōu)良的環(huán)境。
作為政府,要加強對學校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動的管理,堅決取締干擾學校正常教學、生活秩序的經(jīng)營性娛樂活動場所,及時處理侵害學生合法權(quán)益、身心健康的事件。
現(xiàn)代人文素養(yǎng)具有鮮明的時代特征,它是在歷史中形成和發(fā)展的由人類優(yōu)秀文化積淀凝聚而成的精神。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神之中從全社會來講,整個社會各個階層都要重視培養(yǎng)良好人文素養(yǎng)的氛圍,在公共輿論的領(lǐng)域內(nèi)要鼓勵電視、電影、報紙等大眾媒體嚴肅地負起推進提升人文素養(yǎng)的責任。
所以,大學文化素質(zhì)教育應該“轉(zhuǎn)識成智、化性為德,以業(yè)為志、由技入道”。從根本上講,高校文化素質(zhì)教育重在回歸大學之道,弘揚大學之魂。讓大學生真正的在大學中學會做學問,學會做事,學會做人。只有在實踐中的不斷摸索,不斷創(chuàng)新與改進才能逐漸實現(xiàn)真正的文化素質(zhì)的提高,真正實現(xiàn)中華民族的崛起!
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇十
從實施素質(zhì)教育教育以來,我通過認真學習,領(lǐng)會素質(zhì)教育精神,結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法,談談自己在本職工作中實施素質(zhì)教育的一點心得體會。
思想是行動的先導,實施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學觀念,摒棄應試教育的種種落后觀念,樹立素質(zhì)教育的先進教育觀念,如平等教育觀、新型師生觀、科學人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學理念。如果沒有新觀念新思想的改變,繼續(xù)沿用應試教育的各種落后觀念指導現(xiàn)代教學,只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話。
現(xiàn)代社會,信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學改革實踐不斷發(fā)展,各種新的教育教學理念不斷更新,在教學工作中要繼承和發(fā)揚古今中外一切有益的教育經(jīng)驗和傳統(tǒng),研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進教育思想和教學方法,認真學習和運用現(xiàn)代科學中有關(guān)生命科學、教育科學發(fā)展的新成果、科學教育理論,不斷充實到自己的教學實踐中去。
應試教育只注重采取各種手段提高學生的分數(shù),忽視了學生能力的培養(yǎng),造就了許多高分低能的學生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學的同時,更加關(guān)注學生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強學生的自信心、主動性和學習興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學方法,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
課堂教學是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學過程中要要進一步深化課堂教學改革,徹底改變過去那種“重分數(shù),輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學方法,采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學方式,改變以往課堂教學過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學實踐中積極探索,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇十一
健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),每個人都要具備健康的心理素質(zhì)作為天子嬌子,心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎(chǔ)。因此,在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有預防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,及時為學生疏通心里,排解壓力,指引方向的作用。
那么作為一個大學生,我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾D?,以下有三項基本原則:首先,心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次,心理與行為行動是否趨于一致。最后,人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。
如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒,那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢?它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào),出現(xiàn)在當代大學生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),時間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長、程度較重,最后不得不休學甚至退學。它的表現(xiàn)形式也多種多樣,主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài),顯然不利于大學生的發(fā)展,因此大學生有必要學會自我心理調(diào)節(jié),做到心理健康。
我們可以從一下幾個方面入手:
1、增強學習的興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務,有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應社會發(fā)展的需要。
2、保持心境的良好和樂觀向上的情緒,大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的'心境,對未來充滿信心和希望,當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié),適度地表達和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、在有需要得時候主動進行心理咨詢。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移,心理咨詢被越來越多的人承認和接受,越來越多的大專院校,甚至中學開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,排解心中憂難,開發(fā)身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己,有效地適應外界環(huán)境。所以當我們心中感到壓抑時,就應該及時主動的與心理咨詢師進行溝通。
作為社會主義建設(shè)者與接班人,大學生有必要不斷提高心理素質(zhì),全面健康的發(fā)展,以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種。種挑戰(zhàn),為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。
大學美育素質(zhì)教育心得體會精選篇十二
美育素質(zhì)教育是當今大學教育中重要的一環(huán),它不僅是培養(yǎng)學生成為復合型人才的必要環(huán)節(jié),更是推動大學教育向著健康、人文、創(chuàng)新、服務的方向轉(zhuǎn)型的重要途徑。作為一名大學生,在經(jīng)歷了大學美育課程的教育過程后,我深受其益,體會頗多,同時也對此有些思考。
美育素質(zhì)教育在大學教育中的地位日益凸顯,它是指通過注重美學教育的方式,培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣等綜合素質(zhì),達到全面提高學生思想、情感、道德、文化等多方面層面的作用。美育教育因其獨特的表現(xiàn)形式和對人類心靈的獨特感染力,越來越受到教育界的高度認可,而大學美育教育在這一方面也有著與生俱來的優(yōu)勢。
大學美育教育形式多樣,如音樂、舞蹈、戲劇表演、視覺藝術(shù)等多個藝術(shù)門類,這也有效地廣泛了引發(fā)學生的感興趣。同時,其開展形式也多樣,既有學術(shù)教育,又有社會義務實踐等多個方面,讓學生可以在多種環(huán)境下接受到不同的美育教育,并在不同領(lǐng)域中增長自身的審美能力和情感體驗。
作為受過大學美育素質(zhì)教育的一員,我在這方面受益頗多。首先,它讓我體驗了更加豐富多彩的藝術(shù)文化生活,意識到藝術(shù)的獨特魅力和對心靈的感染力。同時,它也讓我認識到了自己的不足之處,并且有了糾正和改進的意識,不斷提升自身的文化素質(zhì)、審美情趣和易美能力。此外,美育教育也讓我學會了分享和感受,將自己的情感和文化體驗融入到與他人交流、互動和創(chuàng)造中。
在這一方面,我深切認識到美育教育在大學教育中的不可替代地位,并認為應該進一步推廣與深化。大學美育素質(zhì)教育除了要堅持為學生提供全方位的藝術(shù)文化教育之外,還要加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展,進一步增強學生對美的理解和體驗,增強國民綜合素質(zhì)和文化底蘊。同時,更要推動大學美育教育和社會文化事業(yè)的深度融合,促進藝術(shù)與社會相互滲透、相互影響。
結(jié)語:
經(jīng)過大學美育課程的教育,我深切感受到美育教育在大學教育中的地位與重要作用。同時,也對大學美育素質(zhì)教育今后的發(fā)展提出申明的想法。在我看來,大學美育素質(zhì)教育應該在廣度和深度上不斷拓展,不斷創(chuàng)新和實踐,以幫助學生在文化傳承、創(chuàng)新創(chuàng)造、社會發(fā)展中有所裨益。在此,我也希望大學美育教育能夠更好地融入到大學教育過程中,發(fā)揮更大的教育作用。
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