生命回歸我執(zhí)的心得體會總結(jié) 第十五課生命的回歸心得體會(七篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

有關(guān)生命回歸我執(zhí)的心得體會總結(jié)一

《生命生命》是人教版第八冊第五組的第三篇課文。課文的寫作思路是開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達(dá)了自己積極的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力。它是一篇哲理性較強(qiáng)的散文，它通過三個小故事從不同的方面來談對生命的認(rèn)識，展示了生命的意義，并且教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自己活得更加光彩有力。這對學(xué)生樹立正確的人生觀有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。本單元的教學(xué)主題是：熱愛生命，教學(xué)時要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，聯(lián)系前面兩篇課文的學(xué)習(xí)。利用前面的課文已經(jīng)引發(fā)了學(xué)生對人生、對生命的一些思考和感悟，為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，這樣可以減少本篇課文教學(xué)的難度。教學(xué)本課前，還可以讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學(xué)生從中受到生命意義的啟發(fā)，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

本單元的教學(xué)主題是引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生真愛生命、敬畏生命的認(rèn)識?！渡肥銓懥藢θ松母形?，思想深邃。這類課文極容易上成道德課，為了避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，備課時，我首先把目標(biāo)定位到“人文合一”的層面，不但凸現(xiàn)教材中處處流露的生命教育因子，讓學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命。而且引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對詞語的理解和體會，從而讓人文性和工具性有機(jī)融合，渾然一體，進(jìn)而讓學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、敬畏生命。

１、認(rèn)識５個生字，會寫８個生字，正確讀寫生字、新詞。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

３、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。

４、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，感悟作者對生命的熱愛。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊(yùn)含的意思。

導(dǎo)入生命主題本課題比較特別，是兩個“生命”詞重復(fù)，這課題已經(jīng)緊扣本單元主題“熱愛生命”，所以我先通過復(fù)習(xí)17、18兩課內(nèi)容導(dǎo)入，既讓學(xué)生明確本單元的主題，又能順利板出課題第一個“生命”。然后通過介紹杏林子引出課題第一段，又順利板出課題第二個“生命”。分層次地板題，幫助學(xué)生層層深入思考課題。這時請學(xué)生讀題，這里的讀題目，不在于學(xué)生能理解多少，而在于讓學(xué)生對課題的內(nèi)涵初步有所感悟之余也和作者產(chǎn)生同一疑問，帶著問題學(xué)下文。

在讀書的基礎(chǔ)上整體感知課文的內(nèi)容是第一課時的一個重要任務(wù)，是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)整體把握的能力”的一個重要訓(xùn)練內(nèi)容，需要老師使用有效的方法指導(dǎo)和訓(xùn)練。在學(xué)生初讀課文后，以這兩個問題幫助學(xué)生整體感知課文：“課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？前半部分?jǐn)⑹隽诉@三個事例后引發(fā)了杏林子怎樣的感悟？”這時指導(dǎo)學(xué)生通過板書幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容，既解決了課文“寫什么”的問題，又理清了課文敘述脈絡(luò)，即課文“怎樣寫”的問題，從一定程度上說明在理解內(nèi)容的同時領(lǐng)悟表達(dá)方法，能更好的實(shí)現(xiàn)工具性與人文性。

，和作者產(chǎn)生共鳴引領(lǐng)學(xué)生品讀飛蛾掙扎求生的事例時，當(dāng)學(xué)生從“只要、就、稍”等詞體會到飛蛾生命的脆弱，從“掙扎、極力鼓動、躍動”體會到飛蛾珍惜生命后，我設(shè)計了語言訓(xùn)練：飛蛾掙扎著，極力鼓動著翅膀，它會對自己說什么呢？學(xué)生說：只要還有一口氣，我就要逃出去；我不能就這樣死去，我要用自己的力量去挽救自己的生命；我只要有一點(diǎn)逃出去的希望，我也要爭??；加油！努力！一定要從這里逃出去，重獲自由，不能放棄自己的生命……這一話題的設(shè)計既是一種想象說話的訓(xùn)練，又是對飛蛾不言放棄、頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦难哉f。學(xué)生看似在替飛蛾說話，實(shí)質(zhì)在表達(dá)自己的心聲，于是，文與人、蛾與己就此相遇交融，人文性與工具性和諧一致。

，在學(xué)完飛蛾求生、香瓜子茁壯成長兩個事例后，我問生命是什么呢？這個一開始我們回答不了的問題，現(xiàn)在能回答了嗎？

[出示幻燈片] 生命

生命

生命……

學(xué)生寫到：生命是小草頑強(qiáng)的生命力：生命是在田野里跳動的青蛙；生命是校園里開得火紅的木棉花；生命是螞蟻尋找食物的身影；生命是我們在運(yùn)動場上矯健的身影……在孩子獲得“珍惜生命、敬畏生命”強(qiáng)烈體驗(yàn)就結(jié)課會停留在單純的文本層面上，而設(shè)計了這個練習(xí)后等于輕輕推開生活的大門，把孩子從文本引入生活，因?yàn)橐磺械膶W(xué)習(xí)只有最終融入到學(xué)生的生活才是有效的。接著老師說：“把我們剛才所說的連起來，就是生命的詩篇、生命的贊歌啊”教師如詩般的語言，神奇的點(diǎn)化著孩子們身邊眼前的生命，孩子們似乎一下子就步入了一個神奇的生命林子。

有關(guān)生命回歸我執(zhí)的心得體會總結(jié)二

教材共有三部分。第一部分是寫作提示：明確了本次寫作的對象和內(nèi)容。回憶舊知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在語文書中的故事。第二部分是習(xí)作要求：通過閱讀找出語文書中的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來，或者寫寫讀完故事后自己的所思、所感、所悟。第三部分是照片

直觀形象地幫助學(xué)生打開寫作思路，豐富寫作素材。

課前要提前一周的時間，引導(dǎo)他們翻閱語文書，發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事。提醒他們，選取的故事不受局限，可以是成語故事，詩歌創(chuàng)作的背景故事，小說章節(jié)的前后情節(jié)故事、神話故事、插圖故事等。

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時能夠?qū)φZ文課本中的故事進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充閱讀和鏈接。鼓勵學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達(dá)到拓寬閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)目的。鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對語文課本中的故事或進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ǎ虬l(fā)表自己的感想。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由寫作，對語文課本中的故事或進(jìn)行合理的加工，或進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬?，或發(fā)表自己的感想。

1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時能夠?qū)φZ文課本中的故事進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充閱讀和鏈接。

2、鼓勵學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達(dá)到拓寬閱讀面，加大閱讀量的教學(xué)的思想內(nèi)容上有一定的難度。

知識與能力：

有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句；抓住重點(diǎn)詞語，體會句子含義。

過程與方法：

通過點(diǎn)撥、創(chuàng)設(shè)情境、品析詞句來理解文本。

情感態(tài)度與價值觀:

感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語，品析課文中的三個事例所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。

（一）教法：

1、情境教學(xué)法：以情動人，以美感人。情境教學(xué)法突出了語文教學(xué)的審美特性，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以情激發(fā)愛，以情打動人。

2、點(diǎn)撥法： 生命的話題有點(diǎn)厚重，學(xué)生通過讀文，雖然也能讀出自己的體會，但是，游離于文本，脫離體驗(yàn)的體會只能是口號似的。所以，教學(xué)本課，必須通過教師相機(jī)誘導(dǎo)，適時點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟。

（二）學(xué)法：

1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。

2、品讀賞析：積累和豐富語言，運(yùn)用語言。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“生命”的名言。

第二課時

（一）回顧文本，梳理脈絡(luò)。

課始，引導(dǎo)學(xué)生快速讀文并回憶課文寫了哪三個事例。根據(jù)學(xué)生回答板書 。

（板書：飛蛾求生 縫中瓜苗 靜聽心跳 ）

【 設(shè)計意圖：回顧文本，梳理課文脈絡(luò)， 符合學(xué)生整體感知的閱讀心理 ?！?/p>

（二）賞析詞句，感悟內(nèi)涵。

1、學(xué)生默讀課文并思考： 這三個事例引發(fā)了作者關(guān)于“生命”的哪些思考？找出相關(guān)句子。

2、交流讀書的體會，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo) 。

句子1：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

點(diǎn)撥方法：

（1）比較體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過動作表演感受“鼓動雙翅”和“極力鼓動雙翅”有什么不同。

（2）換位體驗(yàn)：假如你就是那只握在別人手中的飛蛾，你會想什么？

（3）范讀——感情讀。

（板書：敬畏）

【設(shè)計意圖：通過不同的體驗(yàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生從文悟情，用激情洋溢的范讀，引起學(xué)生情感的共鳴?！?/p>

句子2：墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

點(diǎn)撥方法：

（1）聯(lián)系香瓜子生長的環(huán)境，體會作者一連使用兩個“竟”字的作用。

（2）換位體驗(yàn)：假如你就是那顆掉進(jìn)磚縫的香瓜子，你會想什么？假如生命只有幾天，你是否還會出去迎接光明，茁壯成長呢？

（3）情感朗讀，回歸課題。（板書：贊美 ）

句子3：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

點(diǎn)撥方法：

（1）親身體驗(yàn)——摸。

（2）直觀感受——聽。

（3）聯(lián)系生活說說怎樣是“好好使用”生命？

（4）激情朗讀，讀出對生命的珍愛。（板書：珍愛）

（三）回歸整體，升華情感。

討論、感悟：“生命因?yàn)槭裁炊利悺薄?/p>

1、杏林子全身癱瘓，行動不便，你覺得杏林子的生命美麗嗎？

2、交流搜集的名言，感受他們動人的生命故事， 使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪， 領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵——人的生命都是有限的，我們要讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。

（板書：有限的生命 無限的價值）

3、播放《命運(yùn)交響曲》，回讀全文，并試背課文。

【設(shè)計意圖：音樂是流動的語言，用貝多芬的音樂，更能起到渲染的作用，喚起學(xué)生對生命的敬畏、贊美和珍愛?！?/p>

（四）閱讀推薦、課外延伸：

書籍：

1、張曉峰的《敬畏生命》

2、畢淑敏的《我很重要》

3、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》

4、海明威的《老人與?！?/p>

5、海倫 凱勒的《假如給我三天光明》

樂曲：

1、貝多芬的鋼琴曲《命運(yùn)》《英雄》《田園》

2、華彥鈞（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《聽松》； 琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)了學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣，特別是幾首樂曲的推薦，打破了學(xué)科界限，讓學(xué)生在多學(xué)科的綜合熏陶下，感悟生命?！?/p>

有關(guān)生命回歸我執(zhí)的心得體會總結(jié)三

各位老師，各位同學(xué)，大家下午好，今天我演講的題目是：關(guān)愛生命，快樂成長。

成長是人一生中必經(jīng)的道路，可以走向成熟，通向成功;成長是一個五彩斑斕的夢，那么美麗、那么真實(shí);成長像是桌上的各種菜式，甜、酸、苦、辣應(yīng)有盡有;成長是痛苦中的淚水，也是初嘗成功的甜蜜。

初中時是在省重點(diǎn)中學(xué)度過的，又是在重點(diǎn)班，在驕傲與自信的背后更多的是同學(xué)之間激烈的競爭，因?yàn)槊總€人都會有一個夢想，每個孩子都渴望成功。但是有時，競爭是殘酷和無奈的。班上曾經(jīng)有一個乖巧的女孩，剛進(jìn)班時成績還不錯，可是幾次失利后，她似乎忘卻了自我，于是她不再努力，而選擇了另外一條道路，上網(wǎng)，結(jié)交，甚至輕生。終于有一天，班上前排的一個座位永遠(yuǎn)空了出來，在那一刻起，她便不可能再有機(jī)會和我們在一起為曾經(jīng)的夢想奮斗了。

人的一生，是不可能有一帆風(fēng)順的旅途的，不經(jīng)風(fēng)雨，又怎見彩虹?夢想與現(xiàn)實(shí)的差距總是遙遠(yuǎn)的，沒有哪一個人不經(jīng)過努力就能夠成功。珍愛自己的生命吧，因?yàn)樯挥幸淮危驗(yàn)樯目少F，因?yàn)樯休d的希望?；钪?，不僅為自己而活，還為了每一個愛你的人而活。你承載著親人、朋友和國家的希望，承載著他們的愛。

人需要責(zé)任，需要對自己負(fù)責(zé)，更重要的是對你的父母對這個社會負(fù)責(zé)。我們從呱呱墜地，就不斷接受給予，你是否還記得，是誰在風(fēng)雨之乘的路上撐著雨傘送你上學(xué)：你是否還記得，是誰在深夜為你抄好被角;你是否還記得，生日時忙前忙后的父母額上又多了幾道皺紋，是誰多年養(yǎng)育了你，是誰給你生命的權(quán)力?

生命是父母賜予的最高權(quán)力，不要讓自己到人間白走一遭，請相信自己，一定要珍愛生命。

人生是波折的，也許前途茫茫，也許灰心喪氣。無論遇到什么困難，都要尋找樂觀的方式解決，讓自己的每一天都充滿陽光，讓自己每一天都快樂，你會發(fā)現(xiàn)，生命原來如此美麗。

年少的我們，執(zhí)著于信念，奔跑著想去觸及那些遙不可及的夢想：等我們長大，卻會發(fā)現(xiàn)神圣的理想就在眼前，卻要以改變自己的代價才能得到。為了它，我們必須學(xué)會忍耐寂寞，學(xué)會能屈能伸，學(xué)會適當(dāng)?shù)乇３殖聊?，我們必須蛻變成一個社會人。

為了父母，為了自己，為了理想和一切有價值的東西，珍愛我們的生命吧，讓我們在快樂中長大，在快樂中成熟。

各位同學(xué)，路在腳下，我們唯一的選擇是走下去，一如當(dāng)初我們從嬰孩成長為現(xiàn)在的自己一樣。讓我們邁出成長的腳步吧!

有關(guān)生命回歸我執(zhí)的心得體會總結(jié)四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

你們好！

當(dāng)清晨的第一縷陽光照射著大地，忙碌的人們便開始了一天的旅程。不經(jīng)意間，我們常常會看到這樣的畫面：在擁擠的馬路上，為了能盡快到達(dá)目的地，他們騎著電動車或駕駛著汽車飛快的穿行在人流中；在嘈雜的檢修現(xiàn)場，幾個員工正不按規(guī)定佩戴安全防護(hù)用品，將安全帽當(dāng)成凳子放在地面上坐著休息；還有那既未掛安全繩、又沒戴安全帽的散裝水泥灌車司機(jī)正毫無顧忌的站在灌車頂部開、關(guān)著裝料口的蓋板……

我們每天的生活是這么的美好，可安全意識的淡薄，卻總會給我們帶來一些安全隱患，一個小小的意外就可能會給我們帶來巨大的傷害與損失。

不知道大家是否聽說過這樣一個笑話，一個年輕人在英國交了一個女朋友，結(jié)果沒過多久他們就分了手，分手的原因是：年輕人在過馬路時闖了紅燈，英國姑娘吃驚的說：“連紅燈都敢闖，那你還有什么違法的事不敢做呢？”回國后，這個小伙子又結(jié)交了一個中國姑娘，結(jié)果小伙子卻因?yàn)檫^馬路時沒有闖紅燈而分手，中國姑娘評價小伙子說： “一個連紅燈都不敢闖的人，還能有什么大出息？ ”

雖然這只是一個笑話，但帶出了我今天要說的主題——安全！

“安全”是什么？安全是榮譽(yù)、是效益、是責(zé)任、更是生命。

“安全”，它就像一根彩色的紐帶，貫穿在我們生命的每一瞬間，它看似簡單，卻牽動著無數(shù)人的心弦。

生命對于每個人只有一次，它一旦失去，曾經(jīng)所擁有的一切都將不復(fù)存在，這個道理所有人都明白，可為什么我們身邊還是會有那么多的安全事故發(fā)生呢？

美國著名安全工程師海因里希在1941年統(tǒng)計分析了55萬起機(jī)械事故后，得出了死亡、重傷、輕傷和無傷害事故的比例為1：29：300，國際上把它叫作事故法則，也就是我們常聽說的海因里希法則。這個法則的意思是說，當(dāng)一個企業(yè)有了300個隱患或違章時，必然會發(fā)生29起輕傷或故障，而在這29起輕傷或故障中，必然包含著一起重傷、死亡或重大事故。

也許在座的同事中有人會覺得這個法則似乎有點(diǎn)危言聳聽了。但作為一名工作了近30年的我，在學(xué)習(xí)過無數(shù)的安全事故通報之后，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有大部分的事故都不是發(fā)生在復(fù)雜、危險程度很高的工作場所，反而是發(fā)生在十分簡單的、危險系數(shù)低的工作中。原因是：當(dāng)遇到復(fù)雜、危險工作的時候，我們的領(lǐng)導(dǎo)、員工都會十分重視。而面對簡單的、危險系數(shù)低的工作時，領(lǐng)導(dǎo)往往會以為這么簡單的工作應(yīng)該沒問題吧？員工也會以為這么簡單的工作一定沒問題的，但是事故往往是很容易發(fā)生的。

有一位母親對遠(yuǎn)方的兒子說過這樣一句話：“對于世界，你只是一名普通的工作者，而對于家庭，你卻是我的全部?！?/p>

我們可以想象，當(dāng)一位母親失去了兒子，當(dāng)一位妻子失去了丈夫，當(dāng)孩子失去了父親的那一刻，那將是怎樣的一番悲痛景象。我們誰都想擁有幸福，誰都不想失去愛與所愛，然而，我們用什么去留住幸福呢？那就是一定要牢記血的教訓(xùn)，加強(qiáng)對員工安全知識的培訓(xùn)，使每一位員工在實(shí)際工作過程中，堅持“安全第一、預(yù)防為主”的工作方針，牢固樹立“隱患就是事故”的理念，做到預(yù)防為主，防治結(jié)合。把隱患當(dāng)做事故來處理，絕不允許出現(xiàn)因違規(guī)作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀(jì)律等原因造成的重大安全隱患。只有這樣才能有效地遏制安全事故的發(fā)生。

六月，全國第十八個“安全生產(chǎn)月”即將過去，但是安全生產(chǎn)卻沒有休止號。期待在今后的安全生產(chǎn)中，我們每個人都能以本次“安全生產(chǎn)月”活動為契機(jī)，更加關(guān)注安全、更加關(guān)愛生命，用實(shí)際行動來實(shí)現(xiàn)我們?nèi)f年青人最美的“安全夢”！

有關(guān)生命回歸我執(zhí)的心得體會總結(jié)五

感謝生命作文六篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的感謝生命作文6篇，希望能夠幫助到大家。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就望見1路車開了過來。汽車一路搖搖晃晃地挪動著，終于如耄耋老人緩緩?fù)Ｏ铝四_步。前車門剛打開，在車站等的早已不耐煩的人們就都爭先恐后地往前擠，仿佛再晚一秒，世界末日就來了。我也隨著人流往前擁，好不容易擠上車，車就啟動了。

夏天的風(fēng)是悶熱的，里面摻雜著汗水的味道，車內(nèi)不斷傳來大聲講話的聲音。在連續(xù)多個急剎車之后，我覺得自己變成了一罐被搖晃過的可樂，之前吸入的汽車?yán)餃啙岬臍怏w在胃中翻騰得像是要往上涌。我緊皺著眉頭，深呼吸，深呼吸……旁邊的老爺爺似乎發(fā)現(xiàn)了我的異常，趕忙幫我打開車窗，企圖讓風(fēng)吹走車內(nèi)渾濁的空氣。

我深吸一口氣，感覺果然好多了。再回過頭去感謝那個老爺爺，才發(fā)現(xiàn)他懷里還抱著一個男孩。那個男孩大概是他的孫子吧！男孩的臉紅撲撲的，正睡得香甜。他坐在老爺爺?shù)耐壬希蠣敔斠皇智孀∧泻⒌耐?，防止他從腿上滑下，另一只手剛好可以把從窗口斜射進(jìn)來的陽光遮住。我怦然心動。那一刻，我真的好想感謝生命中的每一份真情。

男孩的身體向左微傾，因?yàn)闆]有物體支撐，我很擔(dān)心他會磕到頭。而老爺爺確乎也發(fā)現(xiàn)了，他只好小心翼翼地側(cè)了一下身子，生怕驚動了男孩，用后背為他擋住陽光，空出一只手，給他在空中支起了一個“柔軟的枕頭”。我看到老爺爺?shù)念~頭已經(jīng)沁出豆大的汗珠，而男孩卻渾然不覺，仍沉沉地睡著，而老爺爺?shù)母觳簿鸵恢迸e著，舉著……如此深沉細(xì)膩的愛輕輕撥動著我的心弦，男孩嘴角微挑，難道他的夢也如現(xiàn)實(shí)般美好？

到站了，我下了車，我不知道那個老爺爺是不是還在保持著那個姿勢一動不動地舉著，但我猜他會的，我猜只要他的孫子在睡，他就愿意永遠(yuǎn)為他的孫子遮太陽。不知是汗水還是淚水順著我的臉淌下，咸咸的。我想對小男孩說，一定要珍惜你的擁有，去用心感謝生命中的每一份真情。我從來沒有受過爺爺?shù)奶蹛?，因?yàn)樗ナ赖锰?，早到我都沒有摸過他的手，你是有多么幸福喲，寶貝。

初中之后，父母被調(diào)到很遠(yuǎn)的地方去工作，所以總是不愿意回家，覺得家根本就沒有家的味道。每次回家自己都要用那串冰冷的鑰匙打開那扇沉重的門，之后每一點(diǎn)細(xì)微的聲音在這靜的可怕的夜里都會被無限的放大。之后再一個人吃飯、學(xué)習(xí)、看電視、睡覺……

以前總是在抱怨為什么別的孩子有爸媽疼，而我的爸媽都不肯給我打個電話呢？偶爾回來也總是對我說：“媽工作忙，沒時間，你一個人要照顧好自己。”等等之類“安慰”我的話，然后再匆匆走掉。其實(shí)很想像小時候那樣，每次放學(xué)還沒到家門口的時候就大聲的喊：“媽，我回來了！”然后等著母親為我開門。每次回家只要有母親為我開門就會覺得很幸福，因?yàn)檫@意味著母親在等我，母親在牽掛著我。

偶然間看到父母鬢角多出的那些白發(fā)的時候才突然間明白：原來他們也會一天天的老去，也會在兒孫滿堂的時候像爺爺奶奶一樣白發(fā)蒼蒼。那是個陽光明媚的午后，母親洗完了并不算多的頭發(fā)之后跟我說“你哥哥姐姐都已經(jīng)結(jié)婚了，現(xiàn)在就剩下你了，學(xué)業(yè)有成，再成家之后，我這頭白發(fā)也就不用再染黑了！”我開玩笑地說：“那你趕緊早點(diǎn)把我嫁了吧！”天知道我只想讓母親擁有黑色的頭發(fā)！這樣我就不會在母親身上看到歲月的痕跡了。

當(dāng)我慢慢地長大之后才發(fā)現(xiàn)，原來自己也并沒有多少時間在家陪父母，所以慢慢地也越來越能體諒父母的不容易，越來越能體會到母親每次急匆匆走的時候?qū)ξ业那Ф撊f囑咐。其實(shí)每個父母都想陪在孩子身邊，看著自己的孩子一天天的長大。但是他們不能，就像我們對自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)一樣，他們也必須對自己的事業(yè)負(fù)責(zé)，像我們熱愛我們的課本一樣，他們也熱愛著自己的事業(yè)?？倳幸惶?，我們也會像他們一樣，身上承擔(dān)著更多的社會責(zé)任，走到社會需要我們的地方去，盡自己的那一點(diǎn)綿薄之力。

記得小時候，每當(dāng)夏天傍晚大家在門外乘涼的時候，我總是喜歡躺在母親的懷抱里面裝作熟睡的樣子，因?yàn)橄矚g被母親抱著的感覺，眷戀母親懷里的溫度?，F(xiàn)在只要回家看到母親日漸衰老的容顏，摸著母親越發(fā)粗糙的手就會忍不住從后面環(huán)住母親的脖子，把頭靠在她的肩膀上，回味兒時的感覺，然而，每一次都有一種想哭的感覺。

自從去外地上學(xué)之后，能跟家人在一起的時間是越來越少了，所以現(xiàn)在大部分放假時間都會留給家人，而現(xiàn)在每次回家也還會像小時候那樣，跟個橡皮糖似的粘著母親，跟母親講講學(xué)校的樂趣，聊聊生活中的感悟。這，是一種疼惜，更是一種幸福。

一個母親，一輩子，其實(shí)，都只為孩子。

感恩生命，感謝有你

冬日剛?cè)ィ悍忠阎?，天上下著淅瀝小雨。我撐著雨傘，來到公園散步。

走著走著，來到一面墻前?？鄤?、破敗、毫無生機(jī)是我對它的第一印象。裂痕深深刻在它身上，使它變得面目全非。我嘆了口氣，伸出手撫摸了一下。

而正當(dāng)我要離開之時，一片明艷從旁邊漸漸蔓延過來，充滿眷戀地纏繞著這面枯敗的老墻。我上前細(xì)細(xì)觀察，這些葉子的輪廓有點(diǎn)像爬山虎啊，可是如此脆弱，仿佛一碰即斷，這真的是爬山虎嗎？我心中怎么也不能把眼前的葉子和爬山虎聯(lián)系起來。

雨下大了，風(fēng)也“嗚嗚”地刮了起來，我準(zhǔn)備回家，臨走前看了看那些葉子，依然還是那副模樣。

雨水“噠噠噠”滴落在地面上，發(fā)出震耳欲聾的聲音，風(fēng)魔還在窗外嗥鳴，似是想要掀翻這一切。我心中暗暗為葉子們祈禱，希望老天爺可別把那些脆弱的小家伙打碎。

雨過天晴，太陽重新露出了笑容。我趕忙往公園里沖。一趕到，我便驚呆了：原先還只是占了一小部分的爬山虎現(xiàn)在遮住了全部的裂痕，老墻不見了，留下的是一面生機(jī)勃勃的綠墻，散發(fā)著來自自然的清芬。湊近來看，每一片葉子上還留著水珠，欲滴不落，陽光散下，折射出五彩繽紛的光線，使得這面綠墻變成了五彩墻。水珠緩緩移動，似是不舍這來自葉子們的溫情，“撲通”一聲，飛入了水坑。雨后，爬山虎突破了老墻的束縛，成為最好的自己。

我思緒不禁回到了那時，成績單上那一個個分?jǐn)?shù)讓人都忍不住移開目光。我從沒想過自己會考這么差?，F(xiàn)在看著爬山虎，我不由得笑起來：爬山虎都能突破，我為何不能？因一次小小的挫折而一振不起可不是我的風(fēng)格。

日落西山，晚霞傾斜下來使這面墻又變?yōu)轷r艷的紅色，仿佛一團(tuán)火焰，不停地在燃燒。

我摸了摸爬山虎的葉子，笑著輕聲說：“謝謝?！?/p>

晚霞似火，而這片爬山虎永遠(yuǎn)也不會枯落，只因我們彼時正當(dāng)年少。

生命是寶貴的屬于我們只有一次，不要拋棄它。

——題記

親愛的生命：

你好，著名歌手汪峰曾唱過這樣一首歌，曾經(jīng)多少次跌倒在路上

曾經(jīng)多少次折斷翅膀我想這首歌每個人都聽過怒放的生命。是呀，生命可以怒放可以枯萎，但是在人類的世界里唯獨(dú)有了生命世界才會精彩，生命給了我們每個人一次，也許有人認(rèn)為生命太吝嗇，不，你們錯了，他并不像我們想像的那樣，他那是在提示我們，它只有一次，是寶貴的，如果它給我們太多了那么這個世界就沒有那么精彩了。

生命你讓我高興又讓我難過因?yàn)槭悄阕屛抑懒诉@個世界的精彩，同時有那么的可怕；是你讓我擁有了一切，同時又失去了一切；是你讓我知道了有苦才有甜，同時又很無奈；是你讓我知道了許多做人的道理，同時又覺得太深奧；是你讓我知道了你的一次多么重要，同時又害怕失去你。你讓我害怕讓我高興，有時恨你，有時愛你

你是每個人的靈魂，有些人覺得你太無聊就選擇離開了你；有些人將要離開你了，卻又舍不得放不下你，生命你到底去了那里？有人說你化為灰燼，也有人說你去奉獻(xiàn)，到底為何呢？仿佛我在身邊聽到你說，這都不是我掌握的，其實(shí)最重要的掌握權(quán)在于你們?nèi)祟?，我給了你們，讓你們擁有了一切，這都是我的所作所為，如果你們離開了我放棄了我，那是你們自己的選擇，因?yàn)槲乙呀?jīng)盡到了我自己的責(zé)任，說到這里它生氣了，我想生命也不愿意離開我們每個人吧！

離開生命的人是可卑的'，快要離開生命的人那是沒有關(guān)顧好生命，不重視它，輕視他，人是自私的而生命是無私的，雖然它只給了我們一次，但這一次多么重要，這一次他會陪我們走過多少個春秋，這一次它會讓我們明白多少做人的道理。很多很多

還有哪一次比這一次更重要呢？還有哪一次比這一次更有意義呢？

猶記得20xx年，那個炎熱的夏天，你如其他男孩一樣，有一顆火熱的心，有一個軍人的夢，可是，在那個驕陽炙烤的六月，夢想，它卻改變了你的航向，沒有任何緣由，你高考失利了……

凌晨兩點(diǎn)鐘，本該是莘莘學(xué)子歡呼雀躍之時，而你，卻與夢想擦肩而過，那時的我太小，不記得太多，只知帶著家人殷切的期望，你飛向了美麗的海濱城市，去追逐，更遠(yuǎn)的地方。我常開玩笑說，離開后，你終于想起還有個妹妹。那年我剛升入初中，你卻對我異常嚴(yán)格，即使那時的我，在你眼里還只是個貪玩兒的孩子，后來我明白了，你所做的一切，只是想讓我，不要像你一樣，留下遺憾。

去年七月，我面臨著人生的第一次考驗(yàn)——中考，假期里，我們促膝而談，談到我理想的高中，談到夢想的高中生活，談到四年前的你，還有一年后的我，我們都笑了……學(xué)校里那段緊張的日子，每當(dāng)看到身邊的同學(xué)被父母催著復(fù)習(xí)，被資料壓得喘不過氣來，我覺得最幸福的便是每天等著你的定時短信，我心態(tài)不好，你就經(jīng)常開導(dǎo)我，在網(wǎng)上發(fā)說說，讓我看哥哥姐姐的評論，給我加油打氣。

中考那天，我撥通了你的電話：“哥，同學(xué)家長都來陪考了，”你大概聽出了我略帶抱怨的語氣，“記住，不是記得每一個關(guān)鍵時刻，都需要別人陪你走完，放輕松些，我相信你?！笨纪曜詈笠豢?，我深呼吸一口氣，跑出考場，看到了那個熟悉的身影，你沒有問什么，是我說的：“我希望我的努力，沒有辜負(fù)自己，也沒有辜負(fù)你?！?/p>

高中入學(xué)那天，你陪我到學(xué)校，幫我辦理好一切，看出了我心里的不安，留下來許久，看我在教室里填表格，看我和同學(xué)一起下樓排隊，直到我跑過去給你一個擁抱“哥，我會盡力，”你笑了，“我希望，三年后，你的努力，不會讓自己失望，也不會讓我們失望?！?/p>

生命里，感謝有你，陪我長大，教我堅強(qiáng)，愿那白色軍裝陪你，亦如時間伴我，成長……

感謝一切的一切，感謝生命。

——題記

如果要說感謝的話，我可能一生也感謝不完。感謝陽光，給我?guī)砉饷?；感謝雨露，滋潤我的心地；感謝空氣，讓我自由呼吸；感謝一切的一切，感謝生命。

勃勃生機(jī)的地球，都來源于兩個字——生命，綠色的森林，藍(lán)色的海洋晴朗的天空，美麗的大地，多么美好的世界，生命從這里啟程。

也許是上天的恩賜，我，自出生以來，都是健康的，也沒有大起大落的人生。我同情他們，同情失去健康的他們，我為這一個個灰色的生命感到惋惜。感謝生命，感謝我有一個健康的生命，我可以目睹大自然的色彩，傾聽大自然的聲音，感受大自然的氣息。

見慣了這世間的貪婪，丑惡，我為人心的冷漠而痛心，謀殺，不忠，偷盜，犯罪，我憎恨他們，憎恨失去良知，沒有人性的他們，殘缺的靈魂也有冷霜。我感謝生命，感謝我有一個健全靈魂的生命，不去做人世的勾心斗角，不去想荒誕的爾虞我詐。

時間匆匆逝去，愛依在身邊。母愛如春風(fēng)，輕輕撫摸我的臉龐；父愛如夏雨，滋潤我枯涸的心田；師愛如秋云，炎熱時為我遮一片蔭；友愛如冬雪，為我的生活帶來更多樂趣。感謝生命感謝我的生命有一個熱血的心，能讓我感受這些愛，那么溫暖，那么幸福。

是啊，生命是萬物的源泉，萬物來自于生命，生命是人生最寶貴的財富，生命至高無上。擁有生命，你可以和時間賽跑；擁有生命，你可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想；擁有生命，你能感受幸福和快樂；擁有生命，一切都是那么美好。

感謝生命，感謝我有一個健康的生命，感謝生命，感謝我有一個健全靈魂的生命，感謝生命，感謝我的生命有一個熱血的心，感謝生命，感謝這世間所有善良而執(zhí)著的生命

有關(guān)生命回歸我執(zhí)的心得體會總結(jié)六

1、在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半?！詹?/p>

2、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。 ——愛因斯坦

3、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

4、假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來?！障＝?/p>

5、只有獻(xiàn)身社會，才能找出那實(shí)際上最短暫而有風(fēng)險的生命的意義。——愛因斯坦

6、人生的光榮，不在永遠(yuǎn)不失敗，而在于能夠?qū)覔鋵移稹！闷苼?/p>

7、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 ——李清照

8、三萬六千日，夜夜當(dāng)秉燭。白日何短短，百年若易海。——李白

9、少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！祆?/p>

10、為了解人生有多么短暫，一個人必須走過漫長的生活道路?！灞救A

有關(guān)生命回歸我執(zhí)的心得體會總結(jié)七

小草啊，你的生命雖小，可是你擁有自己的位置?！└隊?/p>

在深邃的夜空中，當(dāng)一顆無名的小星亮了的時候，我邊悄然的來到世間。一個生命的誕生，是經(jīng)過世世的輪回，所以，每一個生命的誕生，便注定了一生的不凡。于是，借著清晨最美的曙光，我搜尋著，屬于自己的星座。

記得顧城曾說：“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我用它去尋找光明，白晝給了我一對潔白的翅膀，我用它探求夜的深邃。”的確，每一個生命都是亞當(dāng)和夏娃偷吃的禁果，每一次生活都注定了不平凡的歷程。無論怎樣，你活著，總會有一個位置。無論這個位置是大是小，你總會有一個位置。只是在注定平凡時，我們便學(xué)會了奮斗，我們要掙脫黑夜，去尋找光明，尋找生命中屬于自己最適意的位置。

生命對于每個人只有一次，應(yīng)把握有限的時間!一生走過，我們總是要找到自己的足跡，自己的位置。一位詩人走過，歷史書上記下了“詩仙”;一位哲人走過，人們腦海里便劃下了康德;一位領(lǐng)袖走過，生命便傳誦著“人民的領(lǐng)袖毛澤東”……，他們在時，找到了屬于自己的位置，他們離開，歷史便在空白上填滿了他們的名字。我們需要告訴世界，我們來過，也曾離開過。在這有限的今生中，抓住大自然賦予你的位置，讓世界記住你的名字。

小草固然脆弱，可是它擁有腳下的寸土;生命雖然脆弱，可是我們需要自己的位置。每一個人，一出生，便站在人生的底層，他們需要奮斗，需要付出，才能爬上高樓。

世上沒有走不完的路，爬不上的山。最遠(yuǎn)的路，是我們的雙腳，最高的山是我們的志向。將自己追求的位置定位于一個適當(dāng)?shù)母叨龋蛑?，灑下奮斗的汗水，流下犧牲的血淚，這樣的人生，我們無悔。

生活中難免有崎嶇，無數(shù)的坎坷、荊棘，才能磨練我們的意志，跨過它，就是一片海闊天空。誠然，當(dāng)你失去社會的位置時，當(dāng)你失去職業(yè)的位置時，當(dāng)你失去愛情的位置時，你也許會難過，會哭泣。但是，請不要忘記，無論怎樣，你擁有生命，擁有大自然賦予你的最崇高的位置。

是小草，便要擁有一寸沃土。

是燈光，便要照亮一片夜色。

是星星，便要擁有屬于自己的一方天空。