師德訪談社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)和方法 教師訪談心得體會(huì)(八篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

推薦師德訪談社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)和方法一

從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓， “師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對他的愛呢，有時(shí)反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

推薦師德訪談社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)和方法二

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推動(dòng)些家長經(jīng)常向?qū)W校反映的題目。

我校以“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)部分關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的通知精神，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，增進(jìn)學(xué)校依法治校：努力進(jìn)步辦學(xué)效益。學(xué)校針對學(xué)校內(nèi)部、社會(huì)、家長反映的情況進(jìn)行全面分析，尋覓相干緣由，提出整改措施。

(二)、整改措施：(建議)

針對以上存在的主要題目，我們在思想上予以高度重視，在行動(dòng)上積極采取措施，切實(shí)進(jìn)行整改進(jìn)步，以確保學(xué)校健康延續(xù)發(fā)展。我們認(rèn)真分析緣由，提出以下整改意見：

1、進(jìn)一步明確教書育人職責(zé)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任心，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。學(xué)校作出了明文規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得因文化成績跟不上而輕視學(xué)生，不得以學(xué)生上課講話或不完成作業(yè)或遲到、缺課對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰，如發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲處理。如因體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重惡果的，由教師承當(dāng)主要責(zé)任，能進(jìn)入司法程序的，就按法律程序來辦。

2、改造學(xué)校食堂的硬件軟件設(shè)施，加強(qiáng)食堂環(huán)境衛(wèi)生的催促檢查工作。嚴(yán)格按上級(jí)要求經(jīng)辦學(xué)生食堂，由總務(wù)主任監(jiān)視飯菜的質(zhì)量，不到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)給予經(jīng)濟(jì)處罰，保證學(xué)生飲食安全;最大限度讓利于學(xué)生。

3、通過召開家長會(huì)，向家長宣傳有關(guān)課程改革的精神。堅(jiān)持家訪及家校聯(lián)系次數(shù)，使家長關(guān)注學(xué)生的各方面成長情況。

4、健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體抓德育，構(gòu)成德育工作的一協(xié)力。構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞韻道德說教，要重視對課堂教學(xué)中德育資源的開發(fā)利用，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育、再通過晨會(huì)、班會(huì)、國旗下講話、校會(huì)、專題報(bào)告、家長會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和扶貧幫困”獻(xiàn)愛心“活動(dòng)等多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。重視養(yǎng)成教育，突出對學(xué)生平常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育，使學(xué)生育成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。要讓學(xué)生明白，播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性情的道理。我校將繼續(xù)認(rèn)真做好師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持以辦好人民滿意的教育為目標(biāo)，將師德師風(fēng)與效力效能建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校制度建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)真解決學(xué)校教育教學(xué)中碰到的突出題目，以增進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，延續(xù)發(fā)展。

通過展開師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，進(jìn)步了辦事效力，文明執(zhí)教，優(yōu)良服務(wù)于學(xué)生。體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會(huì)效益明顯進(jìn)步，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度進(jìn)步。

固然我們也深知，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長時(shí)間歷史任務(wù)不可能一揮而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅(jiān)持可延續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步師德水平。

推薦師德訪談社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)和方法三

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委們：

大家好!

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因?yàn)榻逃旧砭褪且豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂的過程。 教師的愛超越了母愛的本能，是一種理智與心靈的交融。它能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指引的方向前進(jìn)。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，從而達(dá)到教育的目的。

從教的十幾個(gè)年頭里，我對師愛的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了反復(fù)的過程，剛參加工作的我曾經(jīng)用真誠的心溫暖過很多遠(yuǎn)離家庭而在此孤獨(dú)求學(xué)的學(xué)生，學(xué)生回報(bào)給我的是工作中對我的大力支持和保持至今綿綿甘甜的師生情。曾幾何時(shí)，急于求成的我認(rèn)為師愛不是解決一切的良藥，真正有效的還是學(xué)生無條件的服從和對權(quán)威的畏懼，方法簡單易行，效果立竿見影，且免去了思考的煩惱。因此我斷然拋棄了對學(xué)生的愛而迷戀用懲罰使學(xué)生畏懼自己，在長達(dá)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，春風(fēng)化雨般的談話不見了，無數(shù)次的聲色俱厲，怒火中燒，無數(shù)次的言辭激烈，針鋒相對換來的只是學(xué)生的漠然甚至于惡意的違紀(jì)。最終，兩次班級(jí)問卷調(diào)查，我這個(gè)班主任居然是最不受學(xué)生歡迎的老師!我委屈痛苦，把自己的青春熱情，時(shí)間精力都付出了，為什么會(huì)輸?shù)囊粺o所有。我曾經(jīng)發(fā)誓，如果可以從頭再來，絕不做教師，太累了。

人總是會(huì)冷靜的，我開始反省自己對于師愛的認(rèn)識(shí)。我問自己為什么那么多名家的成功都建立在師愛的基礎(chǔ)上?教育部門和我們學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)師德師愛對于學(xué)生的引領(lǐng)作用?看來貌似看透師愛的我還要來一次真正的返璞歸真。說來很神奇，當(dāng)一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變了，他看待一種事物的心情也會(huì)馬上發(fā)生變化。再登上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生個(gè)個(gè)都是有血有肉有情有意的人，不再是故意跟老師做對的“刁民”了。他們在上課時(shí)睡覺說話，舉止幼稚，意志力薄弱還是因?yàn)樗麄兡挲g小，以前來自家庭和環(huán)境養(yǎng)成的壞習(xí)慣讓他們積重難返。而這正需要無限的愛心和耐心來糾正啊。想通了這些，我在課堂上漸漸的控制住了自己的情緒，學(xué)會(huì)課余問明原因再對癥下藥。閑暇我還找學(xué)生談心聊天，神侃一通;吃過晚飯我也會(huì)到乒乓球臺(tái)邊打球邊和學(xué)生話生活學(xué)習(xí)。學(xué)生思想上有了問題，我就在日志上解開心結(jié)。

有一次，20xx年月底，高三的學(xué)生提著生活用品到學(xué)校報(bào)到，王偉萍同學(xué)卻淚眼婆娑的向我告別，沒說原因，就說準(zhǔn)備退學(xué)了，一個(gè)平時(shí)對學(xué)習(xí)那么有熱情的學(xué)生突然輟學(xué)了多可惜啊，我和侯老師立即冒著酷暑騎著車到她家，一個(gè)上午苦口婆心的勸說，打動(dòng)了她的家人，答應(yīng)讓她繼續(xù)上下去，早晨出發(fā)，回來的時(shí)候已經(jīng)下午兩三點(diǎn)了，還沒有吃飯，但心里卻很高興，因?yàn)橛美蠋煹膼坌耐炀攘艘粋€(gè)在求學(xué)的道路上迷途的學(xué)生。后來王偉萍同學(xué)成為當(dāng)年專業(yè)班考上本科的三名學(xué)生之一。

一段時(shí)間下來，我覺得自己的心情好了那么多，師生之間的默契和友愛，互相尊重和信任在悄然滋養(yǎng)著，開始覺得工作著是那么美好。真的，節(jié)假日時(shí)常有學(xué)生結(jié)隊(duì)來學(xué)校探望，小小的斗室里外都是學(xué)生，祝福短信、博客上的問候聲連續(xù)不斷，激動(dòng)之余在思考做老師的價(jià)值時(shí)常常有一個(gè)字激蕩在心間：值。師愛綿綿，師愛無限，師愛永遠(yuǎn)是我衡量自己得失的坐標(biāo)，汪國真的一首詩，也許最能代表我的心聲：

—— 我不去想是否能夠成功 /既然選擇了遠(yuǎn)方 /便只顧風(fēng)雨兼程 /我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)/既然目標(biāo)是地平線，/留給世界的只能是背影/我只有挖掘自己靈魂深處的真誠/ 把握瞬間的輝煌/擁抱一片火熱的激情/ 裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。

謝謝大家!

推薦師德訪談社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)和方法四

為了規(guī)范教育行為，進(jìn)一步明確教師在師德師風(fēng)建設(shè)中應(yīng)負(fù)之責(zé)任，切實(shí)提高師德師風(fēng)建設(shè)的整體水平，提高教育的社會(huì)形象。特承諾如下：

一、忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，工作勤奮，求真務(wù)實(shí)，樂于奉獻(xiàn)，不敷衍塞責(zé)。

二、廉潔從教。不搞有償家教，不亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課。

三、依法從教，遵紀(jì)守法，自覺抵制封建迷信和邪教活動(dòng)，不傳播封建迷信和低級(jí)庸俗的文化，不參與賭博。

四、為人師表，以身作則。衣著得體，舉止端莊，言行規(guī)范，樹立良好的人格形象，不在教室吸煙及使用通信工具。

五、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等、民主，做學(xué)生的知心朋友，不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

六、尊重學(xué)生家長。主動(dòng)與家長保持聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長的意見和建議。妥善處理家長與學(xué)校、家長與家長、家長與學(xué)生之間的各種問題與矛盾。

七、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。遵守學(xué)校規(guī)章制度，按照教學(xué)要求備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。遵守工作紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，有事請假，不擅自調(diào)課、缺課，停課。

八、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。團(tuán)結(jié)同事，與同事和睦相處，不拉幫結(jié)伙、打架斗毆，不傳謠、造謠，不以個(gè)人好惡評(píng)判他人，不搞人身攻擊。不做有損于集體榮譽(yù)和不利于同事團(tuán)結(jié)的事。

推薦師德訪談社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)和方法五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為：

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

推薦師德訪談社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)和方法六

一、指導(dǎo)思想

以黨的十_大和十_屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，以創(chuàng)優(yōu)爭先為統(tǒng)領(lǐng)，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、師德建設(shè)目標(biāo)

大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持把教師師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

三、具體措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。

1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。

2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于三次即六學(xué)時(shí)。

3、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對于工作熱情高，愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì);對于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長起來。

4、注重師德建設(shè)工作的過程性管理。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識(shí)，共謀學(xué)校的發(fā)展。

2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)20__年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件;深入學(xué)習(xí)全國教育工作會(huì)議精神;結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參加進(jìn)修深造，從而在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

(三)服務(wù)全體學(xué)生，樹立全新教師形象

認(rèn)真開展“三愛活動(dòng)”(愛崗、愛生、愛自己)。通過開展“愛崗位”活動(dòng)，重建教師的敬業(yè)精神;通過開展“愛學(xué)生”活動(dòng)，重建教師的博愛心靈;通過開展“愛自己”活動(dòng)提升教師的人格魅力，樹立教師職業(yè)幸福感。為確?！叭龕刍顒?dòng)”扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效，積極開展以下師德建設(shè)活動(dòng)。

1、開展師德建設(shè)大討論活動(dòng)。在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，組織教師開展以“校榮我榮、校衰我恥”、“我為長茂中學(xué)添光彩”等為主題的討論活動(dòng)，激發(fā)教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

2、開展“關(guān)愛教師”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長，積極幫助解決存在的實(shí)際困難，讓她們感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，充分利用教師會(huì)、個(gè)別談心、心理健康教育輔導(dǎo)等形式對教師的急躁情緒進(jìn)行有效疏導(dǎo)，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。

3、開展結(jié)對子幫扶活動(dòng)。要求每位教師幫扶一至二名貧困學(xué)生、學(xué)困生或特殊學(xué)生，要從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、思想狀況、情緒變化等方面關(guān)懷幫扶對象，使他們在關(guān)愛中健康成長。

4、以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)為契機(jī)，在黨員教師中開展“承諾”活動(dòng)和“牽手行動(dòng)”。做到關(guān)愛貧困生，為貧困生送溫暖;關(guān)愛學(xué)困生，為學(xué)困生送信心;關(guān)愛特殊生，為特殊生送方便;關(guān)愛單無親學(xué)生，為單無親學(xué)生送家庭之愛。

5、進(jìn)一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長學(xué)校聯(lián)系制度。通過家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪、電話聯(lián)系家校通等多種形式，促進(jìn)教師、學(xué)生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會(huì)對學(xué)校教育事業(yè)的理解和支持。繼續(xù)以學(xué)生問卷、征求家長意見、師德調(diào)查、評(píng)價(jià)教師、教師評(píng)聘為載體，自覺主動(dòng)接受學(xué)生、家長、社會(huì)的監(jiān)督，增強(qiáng)工作透明度、增強(qiáng)學(xué)校與家長、教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，創(chuàng)辦好人民群眾滿意的學(xué)校。

(四)樹立師德建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用

1、開展評(píng)選表彰“師德標(biāo)兵”活動(dòng)，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進(jìn)師德建設(shè)工作健康發(fā)展。

2、加大師德工作的宣傳力度。充分利用校內(nèi)外的宣傳資源，大力宣傳師德建設(shè)成績和師德高尚的教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡，樹立良好的教師職業(yè)形象。

(五)完善教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度，確保師德建設(shè)健康發(fā)展。

1、學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進(jìn)一步完善教師師德考核評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。

2、對全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。發(fā)現(xiàn)有悖職業(yè)道德的言行，及時(shí)對當(dāng)事教師提出批評(píng)教育。情節(jié)嚴(yán)重的教師，依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處分，并在教師評(píng)聘時(shí)要扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)晉級(jí)。

推薦師德訪談社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)和方法七

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識(shí)和思想提高的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。

做為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的職責(zé)心，當(dāng)我們一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。

1、以身示范——以情感染每一個(gè)學(xué)生在課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書本的知識(shí)。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施。對于教育工作，教師應(yīng)做到不計(jì)較報(bào)酬，不講條件無私奉獻(xiàn)，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識(shí)，也要傳授有關(guān)社會(huì)生活中的知識(shí)。在午間休息中，教師要率先示范，言傳身外。教師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地理解教師灌輸?shù)闹R(shí)并與教師做“知心朋友”：首先要做的就是要消除師生之間的“代溝”。只要能掌握學(xué)生的心理，教師就能夠抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，教師要深入到學(xué)生群體中，跟每個(gè)學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等，在課堂上和平時(shí)的生活中對他們的點(diǎn)滴提高進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹立自信心，因?yàn)榻處熓聵I(yè)是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。

2、學(xué)會(huì)寬容——公正對待每一個(gè)學(xué)生教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所應(yīng)對的是涉世不深、缺乏辨別是非本事的孩子呢嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想提高的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。

每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生。僅有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某學(xué)生講臺(tái)放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時(shí)間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自我的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體此刻生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作職責(zé)重大而又極其艱辛。之所以說職責(zé)重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的職責(zé)。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，異常是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清

貧的地位。在此情景下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)職責(zé)為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自我的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在必須角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自我應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自我應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自我應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

推薦師德訪談社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)和方法八

師德的表現(xiàn)又是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一齊，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率。如上課精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表此刻課堂上，更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他教師。否則，不僅僅會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自我在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏能夠后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦構(gòu)成，就很難再改變。所以，教師的職責(zé)絕不是僅僅是講幾節(jié)課，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具備：

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。”教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生，對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)，要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。

情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，沒有愛，就沒有教育。所以，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信構(gòu)成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師僅有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅僅能激活學(xué)生聽課的情緒，并且能增強(qiáng)說理性，能夠收到感人至深的效果。僅有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

我們要熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師從自我執(zhí)教之日起，就應(yīng)當(dāng)對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自我的全部心血奉獻(xiàn)給自我所從事的教育事業(yè)，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自我的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自我的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自我的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自我人性的完美去描繪學(xué)生人性的完美，以自我高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。為人師表，身教重于言教。我們必須要用自我端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。

教師要把自我的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)夢想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

師德也是認(rèn)真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對事業(yè)的職責(zé)心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。僅有視教書育人為自我的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自我的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)對認(rèn)真批改。了解整體學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情景和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對性的改善。學(xué)生見教師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，獲得更好的教學(xué)效果。