心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

對(duì)于螞蟻和大象比力氣心得體會(huì)及收獲一

教材分析：

這是一篇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰到了冬天又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了的小故事。告訴人們只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，描寫傳神生動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：

以讀為主，讓學(xué)生充分地讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。這應(yīng)是低年級(jí)閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。另外課文內(nèi)容和插圖都很生動(dòng)，在教學(xué)中，力求通過(guò)圖文結(jié)合，讓學(xué)生去觀察、體會(huì)，從而使學(xué)生能夠融入文本，入情入境地朗讀。設(shè)計(jì)思路：

運(yùn)用課件，觀看螞蟻搬糧食的動(dòng)畫——感受螞蟻搬糧食的辛苦；理解課文——看蟈蟈乘涼的圖片，感受蟈蟈的懶惰；聽(tīng)一聽(tīng)呼呼的北風(fēng)，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的過(guò)程中組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟語(yǔ)言，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致始終處在積極狀態(tài)，帶著感情主動(dòng)走進(jìn)文本，理解語(yǔ)言文字。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話能力以及有感情朗讀課文的能力。

3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用本課出現(xiàn)的生字詞語(yǔ) 2.能流利、有感情的朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句。

2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話和想象的能力。

3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師從童話王國(guó)，請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？

2、【板書課題：螞蟻、蟈蟈】

請(qǐng)大家觀察一下，這4個(gè)詞有什么共同之處？

3、過(guò)度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，你猜它們之間發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？【補(bǔ)充課題：和】 讀了第20課課文就知道了。

二、自讀課文，初步感知

1、請(qǐng)小朋友們自由、大聲地讀課文，要求： ①把課文中不認(rèn)識(shí)的“生字寶寶“找出來(lái)。②邊讀課文邊想，螞蟻是怎么做的？蟈蟈又是怎么做的？

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。檢查自讀情況：

（1）出示生字詞：

liáng hàn yóu dōng hū dòng lěng 糧 汗 由 冬 呼 洞 冷

乘涼 冬天 又冷又餓 唱歌 睡覺(jué)

搬糧食 刮起來(lái) 洞里 背 拉

自由自在 呼呼地 滿頭大汗 真熱

（指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀）

（2）把這些詞語(yǔ)寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評(píng)議。

三、細(xì)讀課文，比較感悟

（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1、（出示炎熱夏天的圖片），瞧，太陽(yáng)火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒(méi)有，樹(shù)木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？【板書：夏天】

2、在這炎熱的夏天，螞蟻們?cè)诟尚┦裁茨?？?qǐng)大家自己大 聲朗讀課文 第一小節(jié)

3、螞蟻在這炎熱的夏天在搬糧食。

4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉，他們還會(huì)用到哪些辦法呢？

（1）師生交流，相機(jī)板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞

（2）小結(jié)：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們背呀拉呀，推呀扛呀，抱著滾著，烈日下，他們干得真帶勁……看，一個(gè)個(gè)都流下了一滴一滴的汗，真是——滿頭大汗。（讀詞）【板書：滿頭大汗】。（3）師：此時(shí)此刻，你想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美這群小螞蟻？

（）的小螞蟻（）的小螞蟻

5、齊讀第1小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡：正當(dāng)螞蟻忙得滿頭大汗時(shí)，蟈蟈在干什么呢？下面再讓我們?nèi)ゴ髽?shù)下看看蟈蟈吧。（出示圖）

1.引讀，出示句子：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。（隨機(jī)顯示詞語(yǔ)：乘涼、唱歌、睡覺(jué)、自由自在）2.隨機(jī)理解：自由自在

你知道怎樣叫“自由自在”？（蟈蟈躲到大樹(shù)下乘涼，有的——唱歌，有的——睡覺(jué)，想干什么就干什么，真是——自由自在。）3.練習(xí)“自由自在”造句

4.指導(dǎo)讀句子：師：誰(shuí)能讀出蟈蟈自由自在的神氣？指名讀，讀得再神氣、得意些！5.討論：你覺(jué)得蟈蟈怎么樣？你從哪看出來(lái)的？

6.你看，在炎熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同，讓我們?cè)谝黄饋?lái)回顧一下，齊讀第一、二小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼冬天到了。【板書：冬天】你聽(tīng)到了什么？感受到了什么？

［出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮著。］你能讀讀這句話，讓大家都感覺(jué)到冷嗎？指名讀——齊讀。師：這么冷的天，我們的螞蟻朋友在干什么呢，讓我們一起去小螞蟻家看看吧！

2、（出示螞蟻過(guò)冬圖）請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察圖畫，你能用下面的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。（他們有的_______，有的_______，可真_______啊?。?/p>

3、（出示蟈蟈過(guò)冬圖）再看看這時(shí)候蟈蟈怎么樣了？［出示封面圖：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。］

你看，這只蟈蟈哭得多傷心啊，他一邊哭可能會(huì)一邊說(shuō)些什么？ 他現(xiàn)在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景，還會(huì)笑他們是傻瓜嗎？

你能把蟈蟈這時(shí)傷心、后悔的心情讀出來(lái)嗎？ 指名讀——齊讀。

4、這個(gè)時(shí)候，蟈蟈和螞蟻的日子過(guò)得又是多么的不一樣?。。鄢鍪镜谌匀欢危輲熥x第一句，女生讀第二句，男生讀第三句。

5、小朋友，為什么到了冬天，螞蟻生活的舒舒服服【板書：幸?！?，而蟈蟈卻只能又冷又餓呢？【板書：痛苦】 指名說(shuō)。

6、小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？

是呀，只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂(lè)，懶惰就只能換來(lái)蟈蟈一樣痛苦的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。

7、讓我們拿起書，把這個(gè)好聽(tīng)的故事再一起來(lái)讀一遍。

四、布置作業(yè)，課外拓展

冬天過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，如果你是蟈蟈，第二年的夏天你會(huì)怎么做？請(qǐng)大家課下分組討論，然后以講故事的形式說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)。

1.你能背誦課文嗎？你能用“有的……有的……”說(shuō)一句話嗎？ 2.課后，找一則寓言故事讀一讀。說(shuō)說(shuō)你明白了什么道理？

板書設(shè)計(jì) 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在

冬天 躺在洞里 又冷又餓

勞動(dòng)最光榮

對(duì)于螞蟻和大象比力氣心得體會(huì)及收獲二

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一天，蟻王對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“我們的食物不多了，你快帶著精英部隊(duì)去找些食物?！庇谑?，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)就帶著隊(duì)伍浩浩蕩蕩地出去了。

一個(gè)小時(shí)之后，每只螞蟻?zhàn)熘卸家е笃木G葉。他們高高興興地往回走，可是剛走到懸崖邊上，就發(fā)現(xiàn)來(lái)時(shí)走過(guò)的橋斷了，只剩一根細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)枝搭在上面。樹(shù)枝看起來(lái)很脆弱，不知道能不能承受住螞蟻大軍的重量。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)鼓起勇氣走了上去，用力跳了跳，發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝毫發(fā)無(wú)損，就一聲令下，讓大部隊(duì)跟上來(lái)?？墒沁€沒(méi)有走到一半呢，樹(shù)枝就彎了下去，螞蟻們大驚失色，慌慌張張地往后撤退。就在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)跳上懸崖的一瞬間，樹(shù)枝斷了。隊(duì)員們捂住胸口，直說(shuō)：“好險(xiǎn)！”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)卻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，“這下怎么過(guò)去呢？”這時(shí)滿分作文網(wǎng)https:///，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)看了看地上的報(bào)紙，突然靈光一閃，不如讓大家把報(bào)紙折成飛機(jī)，一起飛回去吧！于是，他把這個(gè)想法告訴了大家。大家鼓掌叫好，開(kāi)始一起折飛機(jī)了。

不一會(huì)兒，他們就坐著飛機(jī)，一路平穩(wěn)地往家里飛了。他們正開(kāi)開(kāi)心心地欣賞風(fēng)景時(shí)，風(fēng)向突然大變，飛機(jī)重重地撞上石頭，他們就齊齊跌倒在一座荒島上。這時(shí)，一只小螞蟻靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)，不如我們?cè)煲粭l船吧。”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)覺(jué)得這主意不錯(cuò)。于是，他們齊心協(xié)力，做了一條紙船，順順利利地漂回去了。

回去之后，蟻王問(wèn)：“你們?yōu)槭裁催@么晚回來(lái)？”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)如實(shí)稟告，蟻王聽(tīng)了很高興，夸他們很厲害。

這個(gè)故事告訴我們，只要團(tuán)結(jié)一心，就能戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。

對(duì)于螞蟻和大象比力氣心得體會(huì)及收獲三

《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。本文圖文并茂，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。小結(jié)課堂教學(xué)過(guò)程及各位老師的點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)行了如下反思：

根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用形象直觀的圖片，加以現(xiàn)代化的多媒體輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食，蟈蟈自由自在地玩樂(lè)；冬天螞蟻們?cè)诙蠢锇踩贿^(guò)冬，蟈蟈們又冷又餓，下場(chǎng)悲慘等等，都已圖片示之，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合，去感受、去意會(huì)，進(jìn)而在讀出感覺(jué)的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過(guò)來(lái)以悟促讀，不斷豐富自己的語(yǔ)感。

課文主要通過(guò)螞蟻和蟈蟈的對(duì)比展開(kāi)，特別是對(duì)于夏天里螞蟻和蟈蟈的對(duì)比，應(yīng)該成為教學(xué)的重點(diǎn)。本課中我圍繞此部分，進(jìn)行讀相關(guān)段落，找相關(guān)語(yǔ)句，做相關(guān)動(dòng)作等方式幫助學(xué)生感悟螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。并且將語(yǔ)言文字的理解與相關(guān)語(yǔ)境相結(jié)合，如理解“自由自在”時(shí)，我讓學(xué)生找出蟈蟈的相關(guān)動(dòng)作，再想象還會(huì)有什么樣的動(dòng)作，這樣想做什么就做什么，這就是——自由自在。

本節(jié)課中，學(xué)生進(jìn)行了多樣的朗讀，自由讀，指名讀，小組賽讀，齊讀，表演讀，教師范讀等，學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀，提高了朗讀水平，理解了課文內(nèi)容，明白其中的道理。

《螞蟻和蟈蟈》一課中，有多處情境可拓展學(xué)生思維，如：課文中描寫螞蟻搬糧食的動(dòng)作的詞只有“背”、“拉”，寫蟈蟈自由自在樣子的也只有“唱歌”、“睡覺(jué)”這兩個(gè)，事實(shí)上，圖中所畫或者它們所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。因此，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)腦筋去想一想，螞蟻還會(huì)用什么動(dòng)作搬糧食？蟈蟈還會(huì)干什么？如：我在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)小螞蟻怎樣搬糧食？你還能想出它們會(huì)有哪些動(dòng)作，再出示句子他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。在學(xué)做螞蟻的背、拉動(dòng)作后，再讓學(xué)生邊做小螞蟻搬糧食的動(dòng)作邊讀句子。我讓學(xué)生來(lái)夸夸小螞蟻，有的孩子說(shuō)勤勞，有的說(shuō)吃苦，有的說(shuō)勇敢，不懶惰等。同樣我在教學(xué)完蟈蟈夏天的表現(xiàn)以及學(xué)完全文后也安排了這樣的環(huán)節(jié)。尤其在學(xué)完全文后，我設(shè)計(jì)了這樣的說(shuō)話練習(xí)：你想對(duì)螞蟻、蟈蟈或是自己說(shuō)點(diǎn)什么？孩子們不僅有對(duì)螞蟻的夸獎(jiǎng)，對(duì)蟈蟈勸說(shuō)，還有對(duì)自己的鼓勵(lì)——向螞蟻學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的好孩子。

教學(xué)中也還有一些地方?jīng)]有進(jìn)行設(shè)計(jì)或處理不當(dāng)。

1、沒(méi)有完全抓住教材中有重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)

《螞蟻和蟈蟈》一課中有這樣幾句話“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！薄岸斓搅?，蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。”教學(xué)中我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生蟈蟈會(huì)怎樣嘲笑螞蟻？以此來(lái)感受蟈蟈夏天里的神氣，所在直到課文學(xué)完后，仍有學(xué)生不能明白為什么課文結(jié)尾會(huì)說(shuō)蟈蟈再也神氣不起來(lái)了?！鄙駳狻币辉~也是文是比較重要的詞語(yǔ)，而我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行思考。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言

進(jìn)行小組賽讀時(shí)，我有這樣的話：你們小組的螞蟻能讀得更勤勞些嗎？我的語(yǔ)言表面上是在激發(fā)這組同學(xué)，讓他們讀出相關(guān)語(yǔ)氣，可是對(duì)沒(méi)有關(guān)注到其他同學(xué)的感受。

3、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練

教學(xué)中對(duì)于學(xué)生回答聽(tīng)問(wèn)題，我總是在不斷地進(jìn)行重復(fù)，不管學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)確與否，準(zhǔn)確的，我會(huì)重復(fù)，不準(zhǔn)確的我也重復(fù)，不斷地重復(fù)學(xué)生的回答，這樣做會(huì)讓學(xué)生更加關(guān)注到老師的話，而忽視了其他同學(xué)的發(fā)言。

4、對(duì)于有難度的問(wèn)題，要給學(xué)生思考的時(shí)間

教學(xué)中我進(jìn)行了幾次語(yǔ)言的訓(xùn)練：如這是一只（）的螞蟻。進(jìn)行“有的……有的……”的句式訓(xùn)練，這些問(wèn)題學(xué)生能夠通過(guò)思考進(jìn)行回答，但是教師要給學(xué)生思考的時(shí)間。教學(xué)中我沒(méi)有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行思考急于讓學(xué)生回答。雖然孩子勉強(qiáng)回答了出來(lái)，但是是在我的提示下進(jìn)行的。相信如果孩子的足夠的時(shí)間，他們會(huì)說(shuō)得更好！

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練不足

教學(xué)蟈蟈在夏天的表現(xiàn)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。在此之前，我沒(méi)能對(duì)螞蟻的表現(xiàn)部分的學(xué)法進(jìn)行小結(jié)，只是簡(jiǎn)單的借助黑板上的幾個(gè)字進(jìn)行了要求，有的學(xué)生沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)老師的意思，沒(méi)有按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。以后的教學(xué)中，我還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行細(xì)致地訓(xùn)練，幫助他們掌握一定學(xué)習(xí)方法以，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

對(duì)于螞蟻和大象比力氣心得體會(huì)及收獲四

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我不是很喜歡螞蟻，覺(jué)得它們又小又丑，就像人們常說(shuō)的“五短身材”?？勺詮氖罴俸蟮膸滋臁?/p>

一天我閑著無(wú)聊便在家門口閑逛，在光滑的地面上發(fā)現(xiàn)了幾只忙忙碌碌的身影，我定睛一看，哦！原來(lái)是螞蟻?！胺凑e著也是閑著，不妨觀察觀察螞蟻吧”我心想。

幾只螞蟻搬運(yùn)著垃圾桶附近散落的糖屑。疑？這不是我前幾天丟的糖紙嗎？螞蟻們有序地接力著，我看呆了，螞蟻竟有如此聰明的頭腦，能想到如此聰明的辦法！我的目光跟隨著螞蟻的腳步來(lái)到鄰居家的花園里，螞蟻們有條不絮地進(jìn)行著。螞蟻將比自身大一兩倍的糖屑放在泥土上，便立刻出門覓食。緊接著從窩中跑出幾只小螞蟻，合力將糖屑搬進(jìn)螞蟻巢中。

我對(duì)螞蟻的看法在那時(shí)候改變了作文https:///，卻也談不上喜歡。

次日，我吃過(guò)早飯，興致勃勃地拿著些許面包糠出門尋找螞蟻。我故意抓了一把撒在一起，立刻便有一只螞蟻尋味而來(lái)，擺出一副大干一場(chǎng)的姿勢(shì)，將一大堆面包糠扛在身上，走了幾步顯然是太重了，停了下來(lái)，他跑回窩中帶來(lái)了幾個(gè)兄弟，一起將面包糠搬回窩中，看到這一幕，我腦中只浮現(xiàn)出一句諺語(yǔ)——眾人拾柴火焰高。

回到家后我將這一切告訴了姐姐，姐姐給我講了一個(gè)故事，故事大概講了科學(xué)家為了證明螞蟻是否真的團(tuán)結(jié)，便在窩中放入幾根火柴，螞蟻們頓時(shí)驚慌失措，但很快鎮(zhèn)定下來(lái)，想出了一個(gè)法子——一起成一團(tuán)沖出火堆，盡管外面的螞蟻犧牲了，卻有更多的螞蟻幸存，他們是偉大的，以一已之力挽救眾蟻之命……

對(duì)于螞蟻和大象比力氣心得體會(huì)及收獲五

螞蟻，可謂人人都見(jiàn)過(guò)吧。螞蟻這么小的一只，每天都沒(méi)有什么煩惱，可比人幸福多了。

今天，我與往日一樣起床?？裳矍暗乃幸磺凶屛覠o(wú)法相信！我在一片寬大的軟綿綿的草地上，我左看右望，似乎這片草地沒(méi)有邊界。我爬呀爬，爬到了草地最邊上。我一往下望，可下了我一跳。原來(lái)，這根本不是草地，而是一張床！這時(shí)我才清楚，我真的變成了一只螞蟻！

我小心翼翼地從床腿上爬下來(lái)，走到一面鏡子前欣賞了一下我那苗條的身體。我朝門外走，費(fèi)了九牛二虎之力才來(lái)到廚房。媽媽做好早飯去房間叫我起床，可見(jiàn)我并不在那兒，便焦急地找了起來(lái)。我站在媽媽面前揮手，可媽媽根本注意不到我。媽媽找不到我就和爸爸一起商量，媽媽說(shuō)：這可怎么辦，女兒不見(jiàn)了？爸爸說(shuō)：這孩子可真不讓人省心。

我走到廚房費(fèi)了許久功夫，肚子也餓了起來(lái)，“咕嚕咕?！钡亟兄Ｎ铱粗雷由舷銍妵姷拿姘?，又費(fèi)盡了吃奶的力氣爬上去。我狼吞虎咽的吃著面包，就像海綿吸水一樣。我吃飽喝足就到外面玩去了。

我從窗戶出來(lái)，到了外面的世界。我看著遼闊的地面，心里十分驚奇。因?yàn)?，我變成螞蟻前，從未?jiàn)過(guò)這么大的場(chǎng)面，我走到馬路上看著川流不息的人群與車，心里感覺(jué)既有趣又害怕。

到底過(guò)不過(guò)馬路呢？我正在猶豫，不曾想，突然被一陣疾風(fēng)吹走。我非常害怕，便大叫起來(lái)

我昏迷了很久，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)我變回人類躺在床上。爸媽見(jiàn)到我非常開(kāi)心，像每次迎接出遠(yuǎn)門回來(lái)的女兒一樣，給我舉行了一個(gè)隆重的儀式。讓我的幸福感滿滿爆棚

雖然這次的旅行十分驚險(xiǎn)有趣，但我覺(jué)得還是當(dāng)人好啊。