青年教師口語(yǔ)技巧心得體會(huì)精選 教師口語(yǔ)藝術(shù)自學(xué)心得(3篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

對(duì)于青年教師口語(yǔ)技巧心得體會(huì)精選一

每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心.記得剛進(jìn)接山一中時(shí)，我教六年級(jí)，班上有一個(gè)小女孩，現(xiàn)在她已經(jīng)上高中了，想想他能堅(jiān)持下來(lái)是多么的不容易啊!因?yàn)槟挲g小，她那時(shí)沒(méi)完沒(méi)了地哭，哭了一、兩個(gè)月，哄著、勸著、端水、喂飯……為了能留住這個(gè)孩子，我使出渾身解術(shù)，她也不買(mǎi)你的帳。有一天，她竟哭著說(shuō)：“老師，我爸媽是我親身父母啊?！蔽乙蚕袼粯有÷暤恼f(shuō)：“那我也不是后老師呀!”她“噗”的一笑，又很有節(jié)奏的哭了起來(lái)，我真的很心疼孩子，好說(shuō)歹說(shuō)她就是哭，沒(méi)招了!我索性說(shuō)了一聲：“完了，氣死我算了。”。誰(shuí)知她竟跑上前來(lái)，一邊給我揉胸口，一邊捶背，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊!我再也不哭了……”辦公室的同事都禁不住笑出聲來(lái)。慢慢的，孩子開(kāi)始坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。有一次她竟把自己喜歡的粘畫(huà)送給了我，表達(dá)她的誠(chéng)意，讓我感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對(duì)孩子更生憐愛(ài)之情。

女孩的例子，充分說(shuō)明一點(diǎn)，是責(zé)任讓我傾注了愛(ài)。而照顧病中的張凱，卻讓我在煎熬中找到了久違的父愛(ài)。

那天，病中的孩子拽著我，哭著要回家。想想他父母都在外打工，家里只有年過(guò)古稀的、已癱瘓?jiān)诖驳哪棠?，看著孩子那痛苦無(wú)助的眼神，我決定讓他到我家里睡。然而晚上，孩子的癥狀加重了，連拉帶吐，樣子很?chē)樔?。我?guī)缀趿駸o(wú)主了，怎么辦?怎么辦?我哭的心都有了。安頓好孩子，從四樓跑下來(lái)，頂著寒風(fēng)，我深一腳淺一腳的去請(qǐng)醫(yī)求藥，心里不免懊悔，萬(wàn)一孩子有事，你說(shuō)，我不是自找麻煩嗎?我守在孩子的床前，默默祈禱，好容易孩子不鬧了，我反而更擔(dān)心了，一會(huì)試試鼻息，一會(huì)摸摸心口，真擔(dān)心孩子會(huì)沒(méi)有氣……我的心懸著、揪著，直到凌晨孩子從睡夢(mèng)中醒來(lái)。妻子一早為他做好了飯，望著孩子狼吞虎咽的樣子，我禁不住流淚了。突然有一天，他神秘的對(duì)我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得你像我的爸爸?！蹦且豢蹋倚腋５每毂蝗诨?。有一句話說(shuō)的好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！边@句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛(ài)。面對(duì)著全班四十多名學(xué)生，我常陷入遐想：張風(fēng)雪已打造成了校園知名主持人;趙偉后來(lái)居上，語(yǔ)數(shù)英都獲過(guò)縣市級(jí)榮譽(yù)，將來(lái)可能是個(gè)清華的苗子;高波自信心不足，班干部權(quán)利還得下放;徐新鵬在分析問(wèn)題上欠缺，從哪切入……

當(dāng)前，全縣處在跨越發(fā)展的新時(shí)代，東平教育遇到了前所未有的大挑戰(zhàn)。而振興東平教育，需要我們青年教師勇當(dāng)先鋒!當(dāng)新一輪課程改革的潮頭涌來(lái)時(shí)，我有幸成了我校的第一批弄潮兒。回想幾年前，當(dāng)自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)真正置身于課改大潮，一切都感到新鮮，同時(shí)又是無(wú)知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學(xué)真理正被重新審視，未曾聽(tīng)過(guò)見(jiàn)過(guò)的名詞理念卻急風(fēng)驟雨撲面而來(lái)。新與舊的交溶，進(jìn)與退的交鋒，機(jī)遇與挑戰(zhàn)的共存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風(fēng)破浪?一時(shí)之間，我競(jìng)有些不知所措了。

記得，有一次我非常精心地準(zhǔn)備了一堂公開(kāi)課，想把我所學(xué)到的新理念、新方法用于課堂教學(xué)中，可孩子們卻都“不配合”，他們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費(fèi)力的把課文講完，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)價(jià)是：“你還是老調(diào)重彈”; “你眼中只有教材，沒(méi)有學(xué)生”……面對(duì)出師不利我彷徨，迷茫，甚至懷疑自己。此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我莫大的鼓勵(lì)，特別是校長(zhǎng)的一句話讓我銘記在心：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生?！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊!在校長(zhǎng)的指點(diǎn)下，在和同事們的討論交流中，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生;我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究。慢慢的，學(xué)生們“活”起來(lái)了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事。“孩子們，你們是最棒的!”“老師，我們最喜歡上課了!” ……一句句的話語(yǔ)激勵(lì)著我和我的學(xué)生們不斷地成長(zhǎng)。此后我上的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，質(zhì)量比以前明顯有了提高，有的課講到了市里，講到了省里，得到了大家的肯定。在新課改的春風(fēng)里我班成績(jī)也是扶搖直上，中考時(shí)趙偉總成績(jī)名列全縣第一。

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育?！苯處?，她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。一日為師，終身為父。聽(tīng)到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎?

“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉.” 耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。任憑歲月更迭世事滄桑、任憑青春流逝憔悴容顏,我會(huì)永守心中這盞希望之燈：因?yàn)檎衽d東平的教育，需要您、需要我，需要我們大家勇當(dāng)先鋒!

對(duì)于青年教師口語(yǔ)技巧心得體會(huì)精選二

作為一名工作快四年的青年教師，在教學(xué)活動(dòng)中，自己邊摸索邊實(shí)踐邊請(qǐng)教，慢慢總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)也感覺(jué)到迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)，以便更有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)潛力。

恰逢此時(shí)，校園為了幫忙我們青年教師提高教學(xué)水平，搭建了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”這個(gè)平臺(tái)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排，對(duì)于我們這些在教育教學(xué)成長(zhǎng)道路上摸索前進(jìn)的年輕人，這個(gè)平臺(tái)，如同指路的明燈，給我們指明了成長(zhǎng)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的校園領(lǐng)導(dǎo)和給予我?guī)兔Φ睦蠋煴硎咀钫鎿吹闹x意，同時(shí)談一下自己在教學(xué)活動(dòng)中的感想和收獲。

對(duì)于我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，我清醒地認(rèn)識(shí)到：指導(dǎo)老師不僅僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí)，并且還要在日常工作中多觀察。比如有的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給我解答。有的老教師善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向，透過(guò)與她們進(jìn)行教學(xué)交流以及她們?cè)谌粘＝虒W(xué)中的安排，我不僅僅學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

作為一名青年教師，我首先做到必須要詳細(xì)備課。俗話說(shuō)，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好兩節(jié)課，需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到，在上一門(mén)課之前要了解學(xué)生的知識(shí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，作到針對(duì)性的教學(xué)。在上語(yǔ)文課時(shí)不能全部都是重點(diǎn)，細(xì)細(xì)道來(lái)，而是就應(yīng)點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)，精講精練。其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具加深學(xué)生的記憶。使得教學(xué)更生動(dòng)，活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。

在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中，也有很多十分出色的教學(xué)能手，他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周?chē)耐乱约巴庑５钠渌蠋熃涣?，吸取他們成功的?jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅僅能夠迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還能夠互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還能夠使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中到達(dá)事半功倍的效果。

徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師，我在授課時(shí)使用的方式、方法要更貼近此刻的學(xué)生，便于學(xué)生理解和理解。因此多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣能夠迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開(kāi)心扉告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就能夠使我們的教學(xué)得到不斷的改善和提高。

作為一名青年教師，學(xué)習(xí)的激情要持續(xù)。我在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，不斷的完善、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自己的潛力，樹(shù)立自己的專業(yè)特色，提高自身的科研水平。平時(shí)認(rèn)真反思自己的教學(xué)，用心參加教委組織的各種教學(xué)比賽，本學(xué)期在這方面將作出進(jìn)一步的努力。

此刻我正處在一個(gè)十分好的成長(zhǎng)環(huán)境，校園領(lǐng)導(dǎo)都十分關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展，創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境，帶給了許多提高和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，做為青年教師中的一員，我更就應(yīng)珍惜這樣的好機(jī)會(huì)，明確自己的努力方向，加強(qiáng)教育理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中注重經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行不懈的鉆研和探索，構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

某一個(gè)午后休息時(shí)，我無(wú)意中翻開(kāi)辦公桌上的雜志，一篇題目為《改善中國(guó)數(shù)學(xué)教育的六點(diǎn)思考》的文章立刻躍入我的眼簾。時(shí)間短，文章長(zhǎng)，大致瀏覽了一會(huì)兒，我覺(jué)得其中的幾句話，很有道理?！霸谂u(píng)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是詛咒；在仇恨中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是爭(zhēng)斗；在嘲笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是害羞；在恥辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚；在寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是耐心；在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是自信；在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是欣賞；在公平中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)的是正義；在安全中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)了有信心；在接納中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)了愛(ài)自己；在接納和友誼中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)了在世間尋找愛(ài)。”在逐字逐句的反思中讀完上述教育經(jīng)驗(yàn)，反省目前的教育工作，感觸很深。在努力要求自己提高教育教學(xué)潛力的同時(shí)，也感覺(jué)到作為一名青年教師，當(dāng)今社會(huì)所付于我們的職責(zé)的重大，或許我們改變某一個(gè)細(xì)節(jié)的教育方式，將會(huì)造就孩子的一生。細(xì)節(jié)決定成敗，在此愿與其他教師一齊共勉。

對(duì)于青年教師口語(yǔ)技巧心得體會(huì)精選三

一、培養(yǎng)范圍

洋梓中學(xué)在職任課教師、班主任和中層管理干部。

二、培養(yǎng)條件

(一)政治思想條件

1、堅(jiān)持黨的基本路線，政治上堅(jiān)定;熱愛(ài)祖國(guó)，自覺(jué)維護(hù)黨和國(guó)家的利益;忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，牢固樹(shù)立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。

2、模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

3、認(rèn)真履行教師職責(zé)，貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，具有正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生，教書(shū)育人。

(二)業(yè)務(wù)能力條件

1、學(xué)識(shí)基礎(chǔ)方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學(xué)歷(不具備合格學(xué)歷，但成績(jī)突出者，可酌情考慮);具有相應(yīng)教學(xué)崗位的教師資格證書(shū);具備所任教學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并對(duì)國(guó)內(nèi)外的最新教育動(dòng)態(tài)和教研成果有所掌握和了解;有改革和創(chuàng)新意識(shí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正;具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，服從組織安排。

2、任教年限及專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格：

骨干教師原則上應(yīng)具有助理級(jí)以上和本科學(xué)歷，45歲以下，教齡在2年以上。學(xué)科帶頭人原則上應(yīng)具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù),年齡在50歲以下，教齡在5年以上(對(duì)做出顯著成績(jī)的中級(jí)教師，也可破格培養(yǎng))，具有本科學(xué)歷(成績(jī)特別優(yōu)秀者可適當(dāng)放寬)。

3、教育教學(xué)基本功方面：

①全面掌握、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)大綱、目標(biāo)、任務(wù)、方法及課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，并熟練運(yùn)用于教學(xué)的全過(guò)程，準(zhǔn)確指導(dǎo)教學(xué)和處理教材，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。

②具有較強(qiáng)的自修能力，不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材及所教學(xué)科的前沿及相關(guān)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

③面向?qū)W生，因人施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，善于組織管理教育學(xué)生。了解學(xué)生心理及學(xué)習(xí)狀況。

④努力掌握并自覺(jué)地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑤掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，基本掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)及基本操作技能;能根據(jù)教學(xué)需求自己制作模型、標(biāo)本、圖片等教具。

4、教育教學(xué)效果方面

①教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，運(yùn)用教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)中一定要突出我鄉(xiāng)學(xué)校及本人的特色;教學(xué)水平和效果得到有關(guān)部門(mén)、同行、學(xué)生及家長(zhǎng)的肯定，教學(xué)成績(jī)突出，在同年級(jí)中名列前茅;能根據(jù)學(xué)?；蛏霞?jí)教育部門(mén)的要求和安排，承擔(dān)校以上教學(xué)觀摩課、示范課、公開(kāi)課等，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，并獲好評(píng)。

②具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握得當(dāng)，教學(xué)效果好，受到師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

③擔(dān)任班主任工作期間，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，呈向上趨勢(shì)，班級(jí)各項(xiàng)工作及學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)中突出。

④在任課或擔(dān)任班主任期間每學(xué)年度要轉(zhuǎn)化1—2名學(xué)困生，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各學(xué)科競(jìng)賽或體育、文藝比賽取得突出成績(jī)，并獲得校級(jí)及校以上獎(jiǎng)勵(lì)，本人被主辦部門(mén)評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

⑤每學(xué)期教學(xué)系數(shù)的評(píng)定列全校前茅。5、教育教學(xué)研究能力方面：

①積極從事教育教學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，具有較強(qiáng)的教研意識(shí)和能力。近三年內(nèi),學(xué)科帶頭人在教材建設(shè)、教學(xué)研究等方面取得較好成績(jī)，獲省(部)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或在省級(jí)以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上;骨干教師在校級(jí)以上刊物發(fā)表過(guò)具有一定特色的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教育科研論文1篇以上。

②主動(dòng)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并努力探索和創(chuàng)新，在教學(xué)中取得明顯成績(jī)。

6、培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師工作方面：名師工程:在對(duì)本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績(jī)顯著;能承擔(dān)初、中級(jí)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的授課任務(wù)。能在所教學(xué)科的教研工作中起帶頭作用，積極主動(dòng)承擔(dān)培養(yǎng)、指導(dǎo)中青年教師的任務(wù)，所帶中青年教師教學(xué)水平及能力提高快，各方面表現(xiàn)突出，在教育教學(xué)中成績(jī)明顯。

骨干教師:積極承擔(dān)培養(yǎng)本校青年教師的任務(wù)，能發(fā)揮“傳、幫、帶”的骨干作用，培養(yǎng)效果顯著。

(三)心理及身體條件

具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的心理，精力充沛，樂(lè)觀向上;具有熟練駕馭課堂和應(yīng)付突發(fā)事件的能力，善于調(diào)節(jié)自我;反應(yīng)敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式;身體健康。三、培養(yǎng)程序及辦法

1、學(xué)習(xí)、宣傳、動(dòng)員。認(rèn)真組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件，以明確培養(yǎng)的條件、范圍、程序、職責(zé)等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎(chǔ)。

2、根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書(shū)面申請(qǐng)或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人。

3、在校內(nèi)進(jìn)行述職、講課、說(shuō)課，并綜合考核平時(shí)表現(xiàn)、工作實(shí)際和能力，廣泛聽(tīng)取學(xué)校教師、學(xué)生及家長(zhǎng)意見(jiàn)

4、對(duì)培養(yǎng)出的學(xué)科帶頭人、骨干教師在校內(nèi)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，民主測(cè)評(píng)稱職率低于60%的取消培養(yǎng)資格。

四、職責(zé)

(一)名師工程培養(yǎng)人應(yīng)履行的職責(zé)：

1、承擔(dān)對(duì)本校骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

2、承擔(dān)本校教學(xué)“示范課”。

3、協(xié)助教務(wù)處對(duì)本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔(dān)本校學(xué)科教學(xué)研究工作。

4、協(xié)助教務(wù)處擬定本校教科研規(guī)劃進(jìn)行教科研指導(dǎo)，對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行論證、評(píng)審、鑒定與推廣，并承擔(dān)校級(jí)以上(含校級(jí))教科研課題及專題學(xué)術(shù)報(bào)告、講座。

(二)學(xué)科帶頭人、骨干教師應(yīng)履行下列職責(zé)：1、承擔(dān)全校教學(xué)“公開(kāi)課”、“觀摩課”。2、承擔(dān)對(duì)新任教師的教學(xué)指導(dǎo)及培養(yǎng)。3、對(duì)學(xué)校教育工作重大事項(xiàng)提出建議。

4、協(xié)助學(xué)校制定教育規(guī)劃，承擔(dān)校級(jí)(含校級(jí))以上研究課題及相關(guān)學(xué)術(shù)講座，推廣先進(jìn)教學(xué)成果，并進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)研究。五、管理：

(一)已列入骨干教師、學(xué)科帶頭人由教科室建立業(yè)務(wù)檔案，每年由學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行考核，對(duì)考核稱職人員進(jìn)行推薦，參加當(dāng)年骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選。

(二)對(duì)照“荊門(mén)市中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選(管理)辦法”

對(duì)符合條件人員進(jìn)行推薦，參加當(dāng)年骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選。對(duì)不符合條件人員繼續(xù)培養(yǎng)。六、培養(yǎng)措施

1、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)確定的骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象要在政治思想、業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)培養(yǎng)措施。

3、優(yōu)先安排參加省內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議。有組織、有計(jì)劃地把他們派到省外考察、進(jìn)修、講學(xué)，提高其水平，擴(kuò)大其知名度。

4、學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對(duì)象若承擔(dān)重點(diǎn)教科研項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)在經(jīng)費(fèi)上給予支持。